2014.小学语言文字规范化工作管理制度
小学语言规范化工作制度
小学语言规范化工作制度1. 引言为了建设优质和谐的学校语言环境，促进学生语言发展和道德品质的培养，制定本小学语言规范化工作制度。
本制度旨在规范小学师生的语言行为，提高师生的语言素养和沟通效果，倡导校园文明礼仪，培养学生良好的道德和价值观念。
2. 规范化原则遵守本工作制度的小学教职员工，按照以下原则进行语言规范化：2.1 倡导文明用语小学师生应恪守国家法律法规和学校的各项规章制度，遵循社会公德，不使用辱骂、歧视、恶言恶语等不文明用语，以确保校园语言环境的和谐。
2.2 尊重个体差异小学师生应尊重每个人的个体差异和意见，不进行人身攻击或羞辱他人。
避免使用冷嘲热讽、讽刺挖苦等语言方式，维护个体的尊严和自尊心。
2.3 精简明了的表达小学师生在语言表达时应排除杂音、切忌冗长累赘。
倡导使用简洁、准确、明了的语言，以提高沟通的效率和清晰度。
2.4 积极向上的语言态度小学师生应培养积极向上的语言态度，鼓励彼此的努力、进步和正面思维。
避免使用消极、负面、挫折性的语言，培养乐观向上的心态和语言习惯。
2.5 言之有物的言辞小学师生在语言表达中要力求言之有物，不使用空洞、虚假的言辞。
注重语言的真实性、中肯性和具体性，避免模糊、含混不清、夸大等不准确的表达。
3. 具体规定3.1 教职员工的规范要求•教职员工应树立榜样，起到示范作用。
•教职员工应以身作则，遵守工作纪律，规范自己的语言行为。
•教职员工应公正、客观、中肯地对待学生，不以身份地位对学生进行不当言语的侮辱和打击。
•教职员工应耐心倾听学生的发言，给予积极和正确的回应。
•教职员工应积极参与语言修养培训，提升自己的语言素养。
3.2 学生的规范要求•学生应尊重教师和同学，不使用带有冒犯性或侮辱性的语言。
•学生应认真地参与课堂讨论，积极发言，遵守座谈会礼仪。
•学生应注意自己的用词和措辞，表达清晰准确。
•学生应养成查证信息的习惯，不滥用和曲解他人言论。
•学生应学会分辨和回应正确的批评和指导，不抵制合理建议。
小学推进语言文字规范工作制度
XXX小学推进语言文字规范工作制度
1．宣传、贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高广大教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。
2．将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，认真检查落实。
3．普通话成为教学语言、校园语言，即全体教职员工在教学、会议、宣传、内外交往和其他集体活动中必须使用普通话。
4．XXX年1月1日以后出生、担任了教学任务的教师普通话应不低于二级乙等，其中语文教师不低于二级甲等，对达不到相应标准的教师组织进行测试。
5．将普通话合格作为录用教师和对教师进行业务考核的一项条件。
6．校园里、课堂用字和教学必须使用规范汉字：
（1）学校建立的校园网络，印刷的文件、宣传材料、编辑的书、报，颁发的奖状、奖品、证书，制作的各种标牌、教具、板报、宣传栏等，必须达到文字规范要求；
（2）学校举办的各种会议和文体活动的指示牌、会标、标语、请柬、电子屏幕等用字规范，不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字；
（3）教师教案、课堂板书、复习资料、批改作业、书写评语，不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字。
7．学生能说比较标准的普通话，认识并正确书写所学的规范汉字。
小学校园用语用字规范化管理制度
小学校园用语用字规范化管理制度ﻪﻩﻩ篇一:通榆明德小学校园用语用字规范化管理制度ﻭ通榆明德小学校园用语用字规范化管理制度ﻭ一、校园用语要求ﻭ１、师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗,使普通话成为校园用语。
ﻪﻭ２、坚持普通话教学,课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络3、学校领导、教师、学生在集会上必须必须使用普通话。
ﻭ使用普通话。
4、教研活动加强基本功训练，使用普通话。
ﻪ 5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准,教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。
ﻪ 6、学生能说比较标准的普通话。
ﻭ二、校园用字要求ﻪ１、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。
２、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字，用字规范、杜绝错别字。
ﻪ 3、学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字,必须达到规范要求。
4、公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。
6、批改作业、书写评语用字５、板书用字符合要求。
ﻪﻭ符合要求。
ﻪ篇二：201３.8学校用语用字规范化管理制度ﻪﻭ学校用语用字规范化管理制度胡集中心小学2０ＸＸ年8月ﻭ校园用语用字规范化制度ﻭ语言文字是人类的重要交际工具。
当今世界不同的国家、地区之ﻭ间交往日益频繁,语言文字作为交际工具，重要性更为明显。
我国的语言文字具有悠久、灿烂的历史，在现阶段更应发扬光大，达到口头ﻪﻭ语言表达标准、流畅、优美,文字书写正确、规范、端正。
为此我们ﻭ要求全校师生发扬我校语言文字工作的光荣传统，进一步推广普通话,实现校园用字规范化,使语言文字工作成为我校工作的一大特色。
ﻪ一、力求语言表达标准化ﻪ1.加强并改进汉语拼音教学,充分发挥汉语拼音在识字和学习普ﻪ通话方面的积极作用。
ﻭ2．要求师生必须在课内课外教说普通话，使普通话成为我校的校ﻪﻭ园用语。
小学语言文字规范化工作制度.doc
小学语言文字规范化工作制度.doc一、背景和意义作为基础教育阶段的重要环节，小学教育不仅需要注重学生的知识和能力的培养，同时也需要注重对学生语言文字的培养。
规范化的语言文字教育能够帮助学生掌握正确的语言表达能力，提高学生综合素质和口头表达能力，使其更好地适应社会发展和未来学习和工作的需要。
二、工作目标为了推动小学语言文字教育的规范化，建设良好的语言行为环境，提高师生的语言文字水平，本制度制定以下目标：1.加强语言文字规范化教育，培养学生正确、得体、美观的语言习惯和表达能力；2.减少语言污染和错误，提升语言文字素质和修养；3.提高教师的语言文字教育水平，加强课堂语言文字教学；4.构建良好的语言文化氛围，助力学生全面发展。
三、工作内容1. 教育课《语文》教学加强对学生语文课的规范化教育，教师应该讲解和指导学生正确使用语言文字，对学生语言表达不够得体或者有错误的地方及时和适度地纠正。
2. 语言文字规范化指导教师要在平常教育和生活中时时设置小活动、小游戏，引导学生积极参与，灌输正能量语言意识，提高文明用语意识。
在每学期期末、校园节日等适当时机开展语言文字主题ann的活动，也可将课余时间放在这些活动的设计制作中，如校园公共广播的语言文字、宣传资料的拟定制作等。
4. 教师职业素养提升提高教师职业素养和语言文字教学能力，帮助教师为学生树立正确、健康、积极向上的言行榜样，增强和学生的沟通交流能力。
四、工作要求1. 制定语言文字规范化工作计划，在学校的各个环节，把规范化的语言文字教育融入到学校日常管理、课堂教学、学生口语习惯该上传等教育教学活动中去。
2.完善学校日常管理制度，坚持以规范化语言文字作为入口，提高学生的规范化行为意识和习惯，发挥教育的“长臂效应”。
3. 教师要始终保持清醒的认识，增强对语言文字教育重要性的认识，积极推动和支持语言文字规范化的各项工作和任务的顺利实施。
4.孩子应根据学期计划，逐步完善规范化语言文字，提高口头表达能力，提高写作能力，建立美好的语言习惯，培养良好的个人气质和一定的人文素养。
小学语言文字规范化规章制度
学校语言文字规范化规章制度学校语言文字规范化规章制度为贯彻落实《国家通用语言文字法》，规范学校语言文字，总结并推动我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设，依法治校、依法执教，结合学校实际状况，特制定本制度。
第一条学校是训练教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个老师的法定义务和职业要求，说一般话，写规范字，做文明人是学校语言文字工作的宗旨。
学校以一般话为校内语言，老师以一般话为教学语言（除了外语教学以外），同学以一般话为沟通语言，公共活动以一般话为交际媒介。
其次条学校设立语言文字工作领导小组，由校长亲自担当组长，主管训练、教学的副校长具体组织落实，建立和明确学校-教务处-语文老师（班主任）-同学监督四级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。
第三条普及一般话和用字规范化是素养训练的重要方面，是学校训练教学工作的重要内容。
明确在校内应当书写规范字、使用一般话，明确提倡每个同学家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用一般话沟通也是我们学校和老师的责任。
第四条学校不得录用没有取得一般话资格证书的老师。
在职老师，全员参与一般话培训与考核，逐步提高一般话水平。
将一般话列入老师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得一般话等级证书的原则上视为不合格老师。
不得晋上升级专业技术职务。
原则上不得聘用为老师职务。
第五条学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字，手书繁体标牌必需配有规范字副牌。
学校公文、校刊（报）、讲义、教案、板书、试卷、作业等全部集会用字一律使用规范字。
第六条学校将语言文字工作纳入学校管理范畴，反映在学校工作方案和远期规划中，并切实地组织活动，不断推动这项工作的开展和深化。
第七条学校设立规范语言文字工作永久性宣扬牌，创设使用规范化的文字环境。
第八条学校每年通过听课、同学调查等方式检查运用一般话和书写规范字进行教学的落实状况。
细心组织推普周活动，结合训练教学活动有效开展活动。
小学语言文字工作管理制度
小学语言文字工作管理制度小学语言文字工作管理制度在现在的社会生活中，制度的使用频率逐渐增多，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。
我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编为大家整理的小学语言文字工作管理制度，希望能够帮助到大家。
小学语言文字工作管理制度1为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。
一、除英语教学外，教师工作、教学语言为普通话。
全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长必须使用普通话。
二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。
四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班队会活动，积极组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
五、积极参加社区、共建单位和语言文字工作，发挥学校的辐射作用。
六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。
七、在条件许可的前提下积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力小学语言文字工作管理制度2校园网是为全校教学、教研和行政管理建立的计算机信息网络，是实现校园内计算机连网、信息资源共享，并通过中国教育和科研计算机网(CERNET)和其他公众网与Internet网互联的载体。
为加强管理，特制定本办法。
一、校园网是为校区内的教学、教研、办公和学生学习服务的。
二、信息中心是校园网的管理机构，负责校园网的规划、建设、运行、维护，校园网的用户管理、设备入网管理，负责电子邮件等全校性网络信息服务的.提供与管理。
三、用户不得以任何形式私自与校园网以外的其他网络连接，不得利用校园网开展任何经营性活动。
四、接入校园网的计算机网络建设必须遵守学校有关校园网建设的规定。
必须严格使用由信息中心分配的IP地址等技术参数。
五、校园网的所有工作人员和用户必须遵守有关网络安全和信息安全的规定。
语言文字工作
语言文字工作滨海县实验小学语言文字工作管理制度我校把语言文字工作纳入学校管理常规，将学生语言文字应用能力纳入学生素质教育体系。
为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，依法治校、依法执教，结合学校实际情况，特制定本制度。
一、学校以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，学生以普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际语言。
二、“说普通话，写规范字，做文明人”是学校语言文字工作的宗旨。
三、成立学校语言文字领导机构，教导处具体负责教学常规方面的落实，德育处积极开展德育活动，有机渗透语言文字规范化教育，总务处投入人力、物力，积极建设校园规范用语用字的宣传环境，办公室协调各处工作，制定好学校工作计划和语言文字专题工作计划，并做好工作总结，各部门各司其职，紧密配合，齐抓共管。
同时建立了由领导小组、各处室、语文教师、其他学科教师组成的语言文字工作网络，覆盖校内各部门，深入到各教学班，各司其职，各尽其能，充分发挥作用，形成良好的管理功能。
四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是学校教育教学工作的重要内容。
学校语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和学校具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。
五、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100％，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
学校不得录用没有取得普通话资格证书的教师。
在职教师，必须全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。
六、学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字。
七、师生书写汉字必须使用规范汉字，除毛笔书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。
教师批改作业、给学生写评语、在黑板上写字等，凡是与学生见面的字，必须用规范字，不得潦草、连笔。
小学语言文字规范化工作制度
1.1.1小学语言文字规范化工作制度一、组织领导：学校由一名校级领导分管语言文字工作，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题，并参加有关活动。
二、工作机构：学校有语言文字工作领导小组。
有专（兼）职工作人员，形成语言文字工作网络。
三、法规建设：普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。
学校要把语言文字工作同素质教育、社区文化、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。
要把开展语言文字工作同教师的业务考核、晋级、评优、上优秀课等工作结合起来。
建立健全工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。
四、资料管理：有各级语言文字工作文件及各项标准，有语言文字书籍、期刊、音像资料，每学期有工作计划和总结。
五、学习宣传工作（1）学校环境：学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，近期主要学习《国家通用语言文字法》。
定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。
学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报、推普角等。
校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。
（2）社会宣传：开展社会宣传或咨询服务活动，参与推普周宣传活动。
积极参加语言文字竞赛活动，有一定名次。
六、教学活动：（1）课堂教学：课堂教学中师生必须使用普通话。
教师备课、批改用语用字要规范。
领导评课要有规范意识，做到正字正音。
（2）课外活动：课外训练有计划有要求有内容，学生覆盖面80％以上。
学校有语言文字活动小组或相关的社团组织。
开展有关语言文字的竞赛活动。
（3）教改和科研：学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。
（4）学校干部、教职员在教学、集体活动中使用普通话。
教师必须参加普通话水平测试并达到相应的等级要求，即专门从事普通话语音教学的教师应达到一级乙等以上水平，语文教师、英语教师达到二级甲等以上水平，其他教师达到二级乙等以上水平。
小学语言文字规范化工作管理制度
小学语言文字规范化工作管理制度
为了贯彻落实国家和地方的语言文字法规，提高学校的文化品位和规范语言文字工作水平，我们制定了以下的小学语言文字规范化工作管理制度。
一、学校用语用字规范化管理制度
一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。
具体措施如下：
1.在教学过程中，必须坚持使用普通话，使其成为教学用语。
2.在各种集会上的发言必须使用普通话，使其成为会议用语。
3.在学校各类文体活动和校园广播中，必须使用普通话，使其成为宣传广播用语。
4.在校园内的各种交流、交际活动中，必须自觉使用普通话，使其成为校园交际用语。
5.教师要研究和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。
6.学生应该能够说出比较标准的普通话，在同学之间、师生之间、与来宾之间交流时，使用文明礼貌的用语。
7.语言文字工作办公室和教务处将定期检查和评价师生校园用语。
学校语言文字规范化管理制度
学校语言文字规范化管理制度
目的
本规范旨在规范学校内部的语言文字使用，提高学校形象和管
理水平，保证语言文字的准确性和专业性。
适用范围
本规范适用于学校内部所有工作人员，包括教职员工和学生。
规范要求
1. 使用规范的汉字和标点符号：所有文字必须使用规范的汉字，并正确使用标点符号，确保文字表达准确。
2. 严禁使用网络用语和俚语：在学校内部的正式场合，严禁使
用网络用语、俚语和不雅言辞，保持语言的正式性和端庄性。
3. 勤于核对和校对：在发布重要文件或通知前，务必进行核对
和校对，确保文档中没有错别字、语法错误或不合规语句。
4. 尊重他人和平等待人：在使用语言文字时，应尊重他人，避
免使用侮辱、歧视或冒犯性的语言，并保持友好和礼貌的态度。
5. 遵守机密和保密要求：在处理涉及机密信息的文件和通信时，必须遵守相关的保密要求，确保信息安全性。
6. 注意用词和措辞：在学术和专业领域的文件和报告中，应注意用词和措辞的准确性和专业性，确保文意清晰和表达准确。
7. 主动研究和提高：学校鼓励员工和学生主动研究和提高语言文字表达能力，通过培训和研究机会来提升自身水平。
附则
1. 对于违反本规范的行为，学校将采取相应的纪律处分措施，并进行教育和指导，帮助相关人员改正错误。
2. 本规范的解释权归学校所有。
以上为《学校语言文字规范化管理制度》的内容，旨在提高学校内部语言文字使用的规范性和专业性，保证学校形象和管理水平的提升。
希望全体学校成员共同遵守并扎实落实。
语言文字规范化工作规章制度精选全文
可编辑修改精选全文完整版袁庄小学语言文字规范化工作规章制度为落实实施《国家通用语言文字法》，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建设、提高师生素质为目标，制订本规章制度。
一、组织管理1.把语言文字工作列入学校议事日程。
学校有领导分管，工作计划和总结中有语言文字工作内容。
2.制度健全，认真检查落实。
有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。
3.语言文字工作与教育教学工作结合。
将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。
4.语言文字工作与教职工业务考核工作结合。
教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。
二、用语规范1.积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。
全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。
2.把普通话作为教学语言和工作语言。
在校内，所有人之间的交流都必须使用普通话，使普通话成为我校的校园语言。
3.校外坚持说普通话。
每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。
三、用字规范1.掌握汉字规范标准。
专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准。
学生能辨认识字范围内的规范字的学生达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上，作业、论文、答卷用字规范。
2.使用规范字。
非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字要规范，语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。
学生除书法创作需要之外，在任何时候、任何场合都必须使用规范字。
3.校园环境用字规范。
铭牌、标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。
小学语言文字规范化工作制度
小学语言文字规范化工作制度一、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等以上水平，从事语言类学科教学的教师必须达到二级甲等以上水平。
三、学校积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工普通话培训，组织了一系列语言文字使用规范化竞赛活动。
四、语言文字工作纳入了学校常规工作，每学期有计划，有总结。
五、学校所有会议发言一律使用普通话，领导应带头说普通话，凡于学生交流无论何时何地一律使用普通话。
语言文字工作有关要求纳入了教职工考核，业务晋级、评优评先。
（一）教职员工考核中普通话水平必须达标；（二）教职工业务晋级，普通话水平必须达标；（三）教职工评选优秀、先进，普通话水平必须达标。
五、教学管理及评估制度中有关于语言文字工作的规定。
（一）师生日常训练坚持说普通话、写规范字，并组织有关活动，培养学生语言文字实际运用能力；（二）教师必须在课堂教学和日常生活中使用普通话，在教案、课件、板书、试卷、批语、评语等家校联系册等工作中写规范字；（三）教师必须在听课、评课教研活动中用语规范，使用普通话，用规范字；（四）教导处、教研组必须对各类教材、教辅读物、讲义、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范的审核严格把关；（五）教学各类评比中，必须普通话水平达到达标。
六、重视普通话宣传工作（一）充分发挥校园广播站和语言文字宣传示范作用；（二）积极参加“推普周”活动；（三）张贴宣传《语言文字法》及其它宣传材料；（四）重视校园橱窗的宣传作用，建设了校园宣传阵地。
1.校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传栏；2.办公楼、教学楼内、走廊等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；3.班级黑板报定期开办“说普通话，写规范字”语言文字宣传专栏。
七、加强了学校语言文字档案管理工作八、建立、健全语言文字奖惩制度（一）主动接受培训、积极自培，在我校工作期间每一位教师都必须通过国家普通话测试；（二）对使用普通话、使用规范字卓有成效的组室，依据实绩，由工会一学年评一次，学校给予奖励；（三）对使用普通话、使用规范字卓有成效的教师，依据实绩，由教导处一学年评一次语言文字先进个人，学校给予奖励；（四）对推广普通话、纠正错别字、不规范字成绩突出的语言文字监测员，由教导处评选语言文字工作积极分子，学校给予奖励；（五）对教师上课使用普通话情况和用字规范情况，各班语言文字监测员要进行监督并纠正。
小学语言文字规范化规章制度
小学语言文字规范化规章制度小学语言文字标准化规章制度1为全面推动我校运用语言文字的标准化、标准化，依据《国家通用语言文字法》，《老师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的一般话（以《汉语拼音方案》为准），推行标准汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。
三、全体老师要主动参与学校组织的'语言文字培训工作，学校全部专任老师必需持一般话等级证书上岗，不断提高自己的一般话水平，要求语文老师必需要到达二级甲等以上水平，其它学科的老师要到达二级乙等以上的水平。
四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校内网、校内通知、公布栏等必需运用标准汉字。
五、学校公文、老师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必需用标准汉字，同学作业必需用标准汉字。
六、一般话是校内语言、教学语言。
老师在课堂教学、同学在课上答复问题都必需用一般话进行，播音室的播送必需用一般话播报。
七、学校全部会议发言一律用一般话，领导应带头坚持说一般话，凡与同学交谈无论何时何地一律用一般话；主动开展语言文字标准化竞赛，如一般话朗读竞赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
八、细心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字标准化的宣传。
九、坚持将语言文字标准纳入同学素养教育培育目标，浸透到德、智、体、美各项活动之中，在部分同学中开展语言文字标准化的培训测试。
十、强化校内周边环境的标准用字。
XX小学语言文字工作领导小组小学语言文字标准化规章制度2为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、老师要主动参与一般话培训和测试，不断提高自身标准用语水平，使我校全体在岗老师一般话达标率XX%，并把语言文字标准的要求纳入到老师业务考核和教学根本功力量考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
小学语言文字使用规范化管理制度
小学语言文字使用规范化管理制度一、推广一般话工作制度1. 成立语言文字标准化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并详细组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监视。
2. 全校教师必需仔细学习和把握语言学问，积极推广一般话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传播送用语、校园交际用语。
）3. 定期加强和开展对全体教职工进展语言文字方面的培训和督查。
4. 学校每学期有规划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲一般话的良好风气。
二、语言制度1. 一般话标准制度（1）喜爱祖国语言文字。
（2）说标准一般话，不夹带方言，不转变语音、语调。
（3）学生在校园内说一般话，课堂发言，课下沟通时使用一般话。
（4）提倡学生在家庭和社会上也要说一般话。
2. 标准字使用制度（1）作业书写标准，削减错别字。
（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用标准字。
（3）校报及宣传刊物中使用标准字。
（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，催促家长使用标准字。
（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1. 要求教师一般话水平到达国家标准，即：语文教师二级甲等87分，其他非语文教师二级乙等80分。
未达标教师，利用课余时间积极参与培训学习，争取尽快达标。
2. 教师要积极参加一般话培训和测试，不断提高自身标准用语水平，使我校全体在岗教师一般话达国标率100%，并把语言文字标准的要求纳入到教师业务考核和教学根本功力量考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
3. 充分发挥语文课在普及一般话、用字标准化中的主渠道作用。
语文教学要重视提高学生语言文字标准意识和语言文字应用力量。
切实转变重学问，轻力量，培育良好的听说习惯和语言习惯，对做得好的教师赐予适当嘉奖。
4. 加大语言文字标准化宣传力度，做好科学讨论工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字标准化宣传教育活动，并面对社会做好宣传，特殊要细心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做得好的个人和班级作为评比优秀个人和优秀集体的依据之一。
小学语言文字使用规范化管理制度_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语言文字使用规范化管理制度炒面庄小学普及普通话及用字规范化管理制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生素质修养，结合我校实际情况，制订语言文字使用规范化管理制度。
一、推广普通话工作制度 1、学校组织语言文字工作指导小组，由校长总负责，加强推普工作的监督。
2、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用四用语（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。
） 3、定期组织教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。
4、学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成人人都讲普通话，人人都用文明语的良好氛围。
二、普通话规范制度 1、热爱祖国语言文字。
2、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
3、师生自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。
4、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题、课下交流时必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。
1 / 25、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。
6、教研活动加强基本功训练，使用普通话。
7、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，学校定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。
8、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
三、规范字使用制度 1、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。
2、学生作业书写规范，减少错别字。
（不使用简化字、繁体字） 3、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字，用字规范、杜绝错别字。
小学语言文字使用规范化管理制度
小学语言文字使用规范化管理制度1. 前言小学语言文字使用规范化管理制度是指为了规范小学教师和学生在书写、口语表达、网络用语等方面的语言文字表达能力，加强小学语文教育规范化管理的制度。
小学阶段是语文学习的基础阶段，因此要求小学生在阅读、写作、口语表达等各方面达到一定的标准。
同时，小学教师也要有规范的语言文字表达能力，以提高教学质量和效果。
本文将介绍小学语言文字规范化管理制度。
2. 书写规范2.1 字迹规范小学生在书写时应该注意字迹规范、工整、清晰，字迹和间距大小要匀称，保持字形的工整和美观。
2.2 笔画规范小学生在书写时，应该严格按照笔画顺序和笔画结构进行书写，注意与字形的匹配。
2.3 书写用具小学生书写用具应选择鲜明、不易脱色的，如写字笔、钢笔等。
使用铅笔要求清晰，防止擦拭不干净，同时要避免使用彩笔等不规范的书写用具。
3. 口语规范3.1 掌握正确的普通话发音小学生应该学习并掌握标准的普通话发音，发音准确、清晰，语音节奏准确。
3.2 注意口齿清晰小学生在口语表达中应注意口齿清晰，语调分明，语速适中。
在口语表达中不要模糊或省略语音，不要语音停留不顺畅，不要模仿方言等不规范的习惯。
3.3 提高表达能力小学生应学会在口语表达中运用丰富的词汇，具有生动的表达能力。
4. 网络用语规范4.1 增强对网络文化的认知小学生应该正确认识网络文化，加强对网络用语的认知和理解，理解网络文章及语言文字的含义和意义。
4.2 禁止使用网络暴力用语小学生不得使用任何带有网络暴力、低俗、色情、侮辱性质等不良信息的网络用语。
4.3 禁止使用网络违法用语小学生不得使用任何违反法律法规的网络用语，不得涉及教唆、暴力、谣言等内容。
5. 教师语言文字规范5.1 教师语言文字表达规范小学教师是小学生的语文教育导师，教师语言文字表达应该规范、得体、合适、生动，可以用丰富的词汇、句式和修辞手法，提高课堂教学的效果。
5.2 为学生树立榜样小学教师作为小学生的语文导师，更要为学生树立榜样，为学生树立规范文化用语的标准和正确的语言文字典范。
语言文字规范化管理制度
语言文字规范化管理制度
一、学校成立了语言文字工作领导小组，管理全校的语言文字工作。
领导小组定期召开工作会议，研究语言文字规范化工作。
二、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》。
三、学校在开展各项创建活动中，必须将推广普通话、书写规范字作为检查内容之一，主管领导认真检查落实。
四、结合继续教育，加强对教师普通话培训，教师必须符合规定普通话测试达标标准。
五、教师之间的交流使用普通话，教师与学生之间交流使用普通话，校园内学生与学生之间交流都使用普通话。
六、教师教学使用规范汉字，教案、板书及批改作业、书写评语用字要规范化，从而加强基本功训练。
七、学生能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字要规范。
学生的作业书写工整，规范，美观。
学生语言规范要与评定“文明之星、三好学生”等联系起来。
八、在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中必须使用普通话，学校的墙报、板报及学校一切文字档案材料都使用规范汉字。
九、把开展语言文字规范化工作同教师的业务考核、晋级、评优、聘用等工作结合起来。
学校语言文字规范化工作小组每学期将以各种
形式进行定期、不定期检查和抽查，检查结果纳入到个人的岗位责任制中。
十、教师要积极参加校语言文字工作小组组织的各种普通话竞赛、讲座活动，各班必须组织学生参加“推普宣传周”活动，形式多样，内容丰富。
推广普通话,写好规范字是树立学校良好形象，提高师生素质的一项重要工作，全体师生要认真学习，严格贯彻执行以上规章制度，使校园用字规范化，交流普通话。
慈利县第一中学
二0一一年三月。
小学小学语言文字规范化规章制度
小学小学语言文字规范化规章制度以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以《甘肃省语言文字规范化示范校评定标准》为主要内容，为优化学校语言文字的校园环境、推进文明单位的创建、加强校园文化的建设、提高师资队伍的建设、加快学生素质的培养为目标，制订本规章制度。
一．组织管理1．把语言文字工作列入学校议事日程。
学校有领导分管，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题，并参加有关活动。
学校有语言文字工作领导小组。
有专（兼）职工作人员，形成语言文字工作网络。
2．制度健全，认真检查落实。
有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。
3．语言文字工作与教育教学工作结合。
将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。
4．语言文字工作与教职工业务考核工作结合。
文明年纪组评比以及教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。
5．普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。
学校要把语言文字工作同素质教育、社区文化、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。
建立健全工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。
二．用语规范1．积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。
全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级均达到二甲及以上，教学辅助人员和学生的普通话水平必须达到三甲及以上。
2．把普通话作为教学语言和校园语言。
在校内，一切场合，任何时候，所有人之间的交流都必须使用普通话（如果家长不使用普通话，要引导家长努力说普通话），使普通话成为我校的校园语言。
课堂教学中师生必须使用普通话。
领导评课要有规范意识，做到正字正音。
3．课外训练有计划有要求有内容，学生覆盖面80％以上。
语言文字规范化工作管理制度
语言文字规范化工作管理制度大长田中心校语言文字规范化工作管理制度为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》提升学校推行一般话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特拟定以下制度：一、学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用一般话，使一般话成为校园用语。
1．授课中必定坚持使用一般话，使一般话成为授课用语。
2．各种会合上的发言必定使用一般话，使一般话成为会议用语。
3．学校各种文体活动和校园广播必定使用一般话，使一般话成为宣传广播用语。
4．校园内的各种交流、交际活动必定自觉使用一般话，使一般话成为校园交际用语。
5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必定达到《教师资格条例推行方法》规定的一般话等级标准。
6．学生能说比较标准的一般话，同学之间、师生之间、与嘉宾之间交流，使用文明礼貌用语。
7．语言文字工作办公室、教务处如期检查和议论师生校园用语。
（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。
1．校名、口号、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能够使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。
2．宣传栏、宣传资料、指示牌等，不能够使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。
3．学校举办的各种会讲和文体活动的会标、口号和通知等，用字必定规范。
4．公文、黑板报、授课设计、试卷等用字要规范。
5．教师板书、批阅作业、书写考语等用字必定规范。
6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。
二、学校用语用字规范化督查检查制度（一）学校用语用字规范化督查检查，采用平时督查检查和集中检查相结合的方法。
（二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字督查检查，教育处、政教处负责学生规范用语用字情况的督查检查。
（三）各科组长和各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有督查检查责任。
（四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的督查检查外，每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，也可依照需要，组织专项检查或抽查。
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小学语言文字规范化工作管理制度为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《广东省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》和《珠海市市教育局关于在全市开展语言文字工作规范化示范校创建活动的通知》的精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度。
一、学校用语用字规范化管理制度
（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。
1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。
2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。
3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。
4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。
5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。
6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。
7．语言文字工作办公室、教务处定期检查和评价师生校园用语。
（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。
1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。
2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。
3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。
4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。
5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。
6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。
二、学校用语用字规范化监督检查制度
（一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。
（二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教导处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。
（三）各科组长和各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。
（四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。
（五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。
（六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。
（七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。
三、学校语言文字学习宣传制度
（一）以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字规范化教学，在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。
（二）对学生进行必要的语言文字规范化、语言文字政策法规等教育，并对学生进行语言文字规范化基本功训练。
（三）校园内有规范语言文字的墙牌、标语或提示语。
（四）学校、年级和班级均设置语言文字规范化监督员。
（五）通过团组织活动、班会、升旗仪式、校园网站等各种渠道大力宣传语言文字规范化的知识、意义及有关政策法规。
四、教师语言文字工作规范
（一）除外语教学中的外语部分外，所有教师工作、教学用语必须使用普通话；全体教师在上班时间必须使用普通话。
（二）教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范汉字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
（三）教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生不规范的用语用字的现象要及时指出并帮助改正。
（四）班主任教师每学期至少组织一次以语言文字规范化为主题的实践活动或主题班会，积极组织学生参加学校的语言文字宣传活动。
（五）积极组织学生参加语言类、书法类竞赛。
（六）积极参加语言文字的课题研究。
五、学生语言文字行为规范
（一）热爱和宣传祖国语言文字。
（二）坚持在校园内说标准普通话。
（三）提倡在家庭和社会上说普通话。
（四）作业书写规范，不写不规范的汉字。
（五）墙报、板报、橱窗及宣传刊物中使用规范字。
（六）督促家长使用规范字。
（七）积极参加社区推普宣传活动，尽自己所能纠正社会上的不规范用字。
桂林小学
二○一四年九月一日。