部编版小学语文一年级上册《gkh》教学设计 名师教案(2018年)
一年级上册语文教案gkh_苏教版(2018)
《gkh》的教课方案教课目的：1、学会“ gkh”三个声母，读准音，认清形，2、可以正确书写gkh。
教课要点： gkh 的发音和书写教课难点： gkh 的发音和书写教课过程：一、激情导入：师：拼音乐园的国王邀请小朋友们到拼音王国里去做客，这里有好多的老朋友，快来打个招呼吧！（出示图片： a o e I u v，b p m f d t n l y w）生齐读，男女赛读。
评论：同学们真不简单，读得特别正确。
但要注意声母需要又轻又短。
师：拼音王国里今日还来了三个新朋友呢，大家快来认识一下。
（出示图片： gkh）齐读课题，引入新课二、教课过程1、认识 gkh师：gkh 三个小朋友想率领大家观光一下漂亮的公园，请大家认真看图，图上都有谁，在干什么？（出示图片）学生沟通。
师： gkh 特别喜爱捉迷藏，你瞧，一会儿时间就把自己藏了起来，请你们把它们找出来把。
学生沟通，教师总结g：小 9 带弯 ggg，圆圆小脸弯尾巴。
K：蝌蚪戏草快快快，一根水草两蝌蚪。
h：一把椅子 hhh，高高椅背弯弯座。
师：大家都认识了gkh 三个拼音，下边察看这几组图片，你们能给他们选出正确的拼音吗？出示：几组图例，给指定图片选择正确的拼音。
2、学写 gkh师：小朋友们已经和 gkh 成为好朋友了，它们邀请你们到它们自己的家里去看看呢。
g：先写半圆后带弯k：一笔竖，二笔左斜连右斜h：一笔竖，二笔弯竖。
屏幕显示动画： gkh 笔顺和占格教师挨个范写，学生摹仿。
3、认识两拼音节和三拼音节师： a、e、u 3 个老朋友听闻我们交了新朋友，也赶忙赶来和gkh交朋友呢，它们构成的音节，你能拼出它们吗？自己拼，领读，齐读师：同学们自习察看，这两组拼音，看看有什么不一样之处？同学沟通师总结：两拼音节：只有一个声母和一个韵母的音节三拼音节：声母和韵母之间还有一个介母，共由三部分构成。
练习：拼读音节，划分两拼音节和三拼音节三、讲堂小结学生沟通：这节课学了哪些知识？四、板书设计g k h两拼音节ga三拼音节gua。
部编版小学语文一年级上册-gkh(第一课时) 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-gkh（第一课时）（教案）一、教学内容本课时的教学内容为《《一本好书》》。
二、教学目标本课时的教学目标为：1.让学生理解好书对自己的人生成长的重要性；2.培养学生的阅读兴趣和能力；3.帮助学生树立正确的阅读价值观和读书方法。
三、教学重点和难点本课时的教学重点为：1.让学生理解好书对自己的人生成长的重要性；2.培养学生的阅读兴趣和能力。
本课时的教学难点为：1.帮助学生树立正确的阅读价值观和读书方法。
四、教学准备1.课本《基础语文》一年级上册；2.备课笔记、翻译；3.图书馆或教室内的故事书。
五、教学过程1. 导入新知1.1 清楚任务同学们，今天我们要学习的是《一本好书》这篇文章，这篇文章主要讲的是一本书对一个人成长的影响，所以我们需要认真听课，认真思考，希望大家能够通过这节课的学习，更加喜欢读书，更好的成长。
1.2 明确困扰老师简单地问学生，你们有哪些好书看过吗？有哪些书给你带来了启示？让你记住了什么？让你的成长受益匪浅？让你感到快乐，并觉得它值得分享？1.3 激发学习兴趣通过让学生谈论自己对好书的感受，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时也为本课的学习做好了铺垫。
2. 学习新知2.1 教师讲解教师要利用课本中的例句，详细解释什么是好书，为什么要读好书，以及怎样区分好书和坏书，同时使用故事来支持老师的讲解。
2.2 提出问题让学生通过阅读，思考以下问题：•第一，一个好书通过哪些方面能够引导孩子成为一个有益的人？•第二，我们应该如何选择好的书籍？2.3 分组讨论让学生分成小组，扩大交流与讨论的范围，进一步激发学生的学习热情。
3. 总结与拓展3.1 学生自评教师对学生提出几个问题，让学生自我评价这节课的学习效果。
3.2 总结概括归纳总结这节课教学的主要内容、要点及思路，让学生更好的理解掌握本节课的内容和思想。
3.4 拓展交流分别就好书、读书技巧等话题让学生自由探讨，进一步提高学生的阅读兴趣和能力。
5《gkh》公开课优秀教案教学设计(一年级上册
5《gkh》公开课优秀教案教学设计(一年级上册一、教学内容本节课选自一年级上册《gkh》章节，详细内容包括：声母g、k、h的认读与书写；相关音节、词语的拼读；以g、k、h开头的简单句子练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母g、k、h，并掌握其发音要领。
2. 学生能够熟练拼读含有g、k、h的音节和词语，提高拼音水平。
3. 学生能够运用g、k、h声母进行简单句子练习，培养语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及与韵母的拼读。
教学重点：声母g、k、h的正确书写和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的故事引入声母g、k、h的学习，激发学生兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）：讲解声母g、k、h的发音要领，并进行示范，让学生模仿跟读。
3. 实践练习（10分钟）：学生分组进行声母g、k、h的认读和书写练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解以g、k、h开头的音节、词语和句子的拼读，并进行示范。
5. 随堂练习（10分钟）：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母g、k、h的大写字母和小写字母书写。
2. 相关音节、词语和句子的书写。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母g、k、h，并默写相关音节、词语和句子。
答案：略。
2. 口头作业：与家长一起练习声母g、k、h的拼读，并进行句子创编。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐一些以g、k、h为声母的儿童读物，让学生在课后阅读，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 声母g、k、h的发音及与韵母的拼读。
2. 声母g、k、h的正确书写。
3. 教学过程中的实践练习和随堂练习设计。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
【部编版】小学语文一年级上册-《gkh》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《gkh》（教案）教学目标
•掌握古诗《观沧海》的朗读方法，理解其中的词语和意思；
•提高学生的听说能力，让学生对诗歌充满热爱和兴趣；
•培养学生对自然界和环境的观察能力和责任心。
教学准备
•课本《语文》一年级上册（人教版）
•此次教学需要的音乐、图片和教具
•实践游戏的场地和设备
教学过程
1. 导入新课
老师播放轻快的音乐，吸引学生的注意力。
让学生观察图片，与诗歌文本进行衔接，口头解释图片意义。
2. 学习古诗
让学生对该古诗的段落进行诵读。
在学习过程中，教师需要解释每个段落的意义及其词语。
让学生学习标准的语音，理解诗意，学习如何欣赏和朗诵诗歌。
3. 游戏实践
安排学生游戏实践活动——跳绳，踢足球。
要求学生在实践过程中，观察大自然的风光和环境，提高认识和责任心，加强对自身安全的意识。
4. 学生总结
让学生回顾所学内容，并且根据个人理解和班级讨论的结果，撰写《观沧海》的读后感。
教学总结
通过此项教学活动，学生对诗歌的热爱和兴趣获得了提高，学习更加标准化，环境意识也得到了加强。
效果明显，值得继续实践和推广。
部编版小学语文一年级上册gkh名师教案（2018年）（001）
部编版小学语文一年级上册gkh名师教案（2018年）（001）第一篇：部编版小学语文一年级上册gkh 名师教案(2018年)(001) 教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
部编版小学一年级语文上册《g k h》教案
部编版小学一年级语文上册《g k h》教案部编版学校一年级语文上册《g k h》教案在教学工开展教学活动前，时常会需要预备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的部编版学校一年级语文上册《g k h》教案，供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。
教学目标：1.学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.读准gkh与单韵母相拼的音节。
3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。
教学重难点1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。
2.能够把所学内容活学活用。
教学过程一、复习导入1.师:小朋友，秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里，假如遇到了你熟识的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?生:好.师:我们把刚才的'拼音分类。
生：a、o、e、i、u、ü。
师：单韵母发音要长而洪亮，请大声召唤这些字母娃娃的名字。
生：a、o、e、i、u、ü。
?师:它们又是谁生：b、p、m、f、d、t、n、I。
师：声母发音要轻短一些，再来。
生：b、m、n、f、p、d、t、I。
2：师这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习仔细的同学可以获得果园里派送的字母娃娃，预备好了吗?二、学习拼音1.教同学母g师：图上画着什么呢？生：一只白鸽。
师：老师发觉了，假如把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
请跟老师读，g、g、g。
生：g、g、g。
指名读，分组读。
师：g的外形像什么？生：像图上的花环。
师：请观看g是写在什么地方？生：在中格和下格。
师：分几笔写成。
生：两笔。
师范写，生描红。
2.教同学母k师：其次个拼音宝宝就有点调皮啦，熟悉它之前要我们先猜一个谜语。
谜语：一种动物小的时候没有腿，长大了有四条腿，还变了名字叫青蛙，请问它小时候叫什么（提示：两个字）生：蝌蚪。
师：假如把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k生：kkk。
开火车读k。
《gkh》(教学设计)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个包含"gkh"声母的词语，并思考如何在实际语境中使用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音实验。通过模仿和练习，让学生感受"gkh"声母的发音特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用含有‘gkh’声母的词语”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-例：设计对比练习，让学生在比较中区分"g"与"d"、"k"与"t"等发音差异。
（2）音节拼读的流畅性：部分学生可能在拼读时出现停顿、犹豫等现象，需要教师耐心指导，提高学生音节拼读的流畅性。
-例：采用快速拼读练习，提高学生对"gkh"音节的反应速度和拼读流畅性。
（3）正确书写"gkh"及相关音节：学生容易在书写时出现笔顺错误、字形不规范等问题，教师需关注学生书写过程，及时纠正错误。Leabharlann 三、教学难点与重点1.教学重点
（1）声母"gkh"的发音准确性：准确发出这三个声母是学习拼音的基础，教师需通过生动的示范、发音练习，确保学生掌握要领。
一年级上册语文教案 《gkh 》人教部编版
一年级上册语文教案《gkh》人教部编版一、教学目标1.能够听说认读《gkh》教材中的词语和句子。
2.能够初步理解《gkh》教材中的内容，能简单口头表达一些观点。
3.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的乐趣。
二、教学重难点1.重点：帮助学生正确发音和认读《gkh》教材中的生字词汇。
2.难点：让学生能够理解并能简单表达《gkh》教材内容。
三、教学准备1.教学教材：《gkh》人教部编一年级上册语文教材。
2.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、教学PPT等。
四、教学步骤第一课时1. 导入•利用图片、视频等资源吸引学生注意力，引入新课《gkh》。
2. 学习新课•教师引导学生一起听读《gkh》教材内容，帮助学生掌握生字词汇的读音和意思。
3. 练习•利用互动游戏、小组练习等方式巩固学生对新课内容的理解和记忆。
4. 巩固•帮助学生总结当堂课所学内容，鼓励学生课后继续复习。
第二课时1. 复习•老师简要回顾上节课所学内容，帮助学生温习和巩固。
2. 学习新课•继续教授《gkh》教材中的新内容，培养学生对课文的理解能力。
3. 演练•分组或个人表演课文内容，锻炼学生的口语表达能力。
4. 总结•老师和学生共同总结当天所学内容，梳理知识点，强化记忆。
五、课后作业1.完成《gkh》教材中的练习题。
2.默写生字词语及课文内容。
六、教学反思本教案旨在通过细致设计的教学步骤，带领学生逐步掌握《gkh》教材内容，提高学生的语文学习兴趣。
在教学过程中，教师需注意引导学生积极思考、多角度理解课文，激发学生学习的动力和欲望。
以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的详细教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学。
部编版一年级语文上册汉语拼音《g k h》教案设计(含教学反思)
5 g k h［教学目标］知识与技能1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节。
会认“画”“打”两个生字。
2.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生词。
3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘的美景，感受大自然的美。
［教学重难点］1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。
2.能够把所学内容活学活用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩。
(课件或挂图展示)四个小画家，一同来作画。
小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河。
咦，小红画的是什么?你来说一说。
2.老师领读儿歌，带领学生初步体验g k h的发音部位。
二、教学声母g1.看插图说话引出g:图上画的是什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。
）教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g。
（板书:g） 2.教学g的发音，认清形。
教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字弯钩g g g。
3.指导书写。
三、教学声母k1.看插图说话:两只小蝌蚪叮在水草上。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k。
（板书:k）2.教学k的发音，认清字形。
3.比较g和k发音：k的发音部位与g相同，但气流弱。
（提示：用薄纸放嘴边比较读g和k。
）4.教顺口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺机枪k k k。
四、教学声母h1.看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：小女孩坐在椅子上喝水。
）2.教学h的发音，认清形。
指导书写，一笔写成。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.老师出示字母卡片让学生开火车读。
2.师引入：现在我们来玩一个游戏，给声母宝宝找朋友。
（出示课件）二、看图拼读两拼拼音1.师：看看g k h能和哪些韵母宝宝组成朋友？同桌试着拼一拼。
2.学生练习拼读，老师评价总结g k h能和a e u组成朋友。
3.学生练读：ɡāｇèｇùｋǎｋěｋūｈāｈēｈǔ（出示课件）4.小组互读，全班齐读。
部编版小学语文一年级上册-《gkh》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《gkh》(教案)
一、教学目标
•理解并掌握《gkh》这首童谣，能正确朗读并模仿其语调和节奏；
•通过学习《gkh》这首童谣，学生对语言的韵律有更深刻的认识和把握，能更好地掌握语音规则。
二、教学重点
•让学生理解并掌握《gkh》这首童谣；
•学生能朗读童谣并模仿其语调和节奏。
三、教学难点
•学生掌握语音规则。
四、教学过程
本节课程时间为40分钟。
1. 导入
老师询问学生是否了解过童谣，引出本次课程学习的童谣以及童谣的定义，让学生先听一遍《gkh》。
2. 学习歌词
让学生跟随老师朗读歌词，边读边用语言、音乐的语画思维感受歌词，帮助学生理解歌词的意思和情感。
然后让学生一起朗读歌词，重点教授韵律和语调。
3. 唱歌跳舞
让学生唱《gkh》这首童谣并跟着歌曲跳舞。
在学生保持活跃的同时，加深学生对这首童谣的理解和记忆。
4. 结束
在最后几分钟笔画、部首等教授一些基本汉字，并让学生在小黑板上写出基本汉字。
结束本节课程。
五、反思与总结
本节课程内容较简单，主要是让学生学习《gkh》这首童谣，并掌握一些语言韵律和语调。
考虑到一年级学生的语言能力，课程时间也不能太长，因此本次课程只安排了简单的学习和短暂的活动。
最后，老师通过基础汉字的教授巩固了本节课程的知识点。
六、课堂练习
请学生根据教师讲解的欢乐歌唱《gkh》这首童谣的音乐节奏合拍唱出歌词，并通过朗读、模仿等方式感受歌词的情感，注意语音语调的准确。
5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册
5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册)一、教学内容本节课我们将学习一年级上册《gkh》章节，具体内容包括声母“gkh”正确发音、书写及其与韵母结合应用。
通过学习，使学生掌握这三个声母发音要领，并能熟练书写。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母正确发音。
2. 使学生能够熟练书写“gkh”三个声母。
3. 培养学生将声母与韵母结合，拼读出正确词语。
三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”发音要领及书写规范。
教学重点：声母“gkh”正确发音及其与韵母结合应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“gkh”发音图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范“gkh”发音，学生跟读。
（2）学生分组练习，互相当场纠正。
（3）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写“gkh”三个声母，强调书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，体会笔顺和结构。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示含“gkh”声母词语，如“哥哥”、“喝水”、“开花”等。
（2）教师带领学生拼读，并解释词语意思。
（3）学生模仿拼读，巩固所学。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）学生互批互改，共同讨论答案。
（3）教师公布正确答案，并进行讲解。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如组词、造句等。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母，标注发音要领。
2. 书写规范示例。
3. 例题展示。
七、作业设计（1）哥哥（）（2）喝水（）（3）开花（）答案：（1）gē（2）hē（3）kāi2. 作业要求：请用铅笔书写，注意书写规范。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学、例题讲解等多种教学方式，使学生掌握“gkh”三个声母正确发音和书写。
部编版语文小学一年级上册《gkh》教学设计
部编版语文小学一年级上册《gkh》教课方案第一课时教课《gkh 》内容知识与技术：1、学会 gkh 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准 gkh 与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教课5、认识“花、哥、弟、个、画” 5 个生字，并能在必定的语境中使用。
目标过程与方法：让学生在听、看、练中掌握发音技巧，在研究中记着字形，在对照练读中学会拼读三拼音节。
感情、态度与价值观：培育学生发现问题、勤于动脑、勇敢想象的习惯。
教课gkh 的发音及三拼音的拼音方法。
要点教课gkh 的发音及三拼音的拼音方法。
难点教课示范法、合作研究法方法教课字母卡片、件准教课程（含各中的教活和学生活以及意）一、情境，引入新1.( 出示多媒体件 ) 入：春季来了，郊野的风景特别美。
爸爸着小去郊野游乐。
看，儿的风景多美呀！一，你从片上看到了什么？：生：的天空下，一只白嘴含橄枝快地翔。
清清的河水中，几个小蝌蚪在水草中做游。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2.学：么美的地方，你想去？么美的地方不但是你教课想去，就声母宝宝也跑去玩了。
它静静地和你玩起了捉迷藏。
程仔找一找，中有哪些声母宝宝？( 生：ɡ、k、 h)3.揭露：ɡ、k、h。
学生朗，教正。
【意：将文中的插静，且依据学生的年特色，以卡通人物的形象引出ɡ、 k、h，堂造了一种和、松、快乐的气氛，激了学生的学趣，造生同等的氛。
】二、画演示，学声母1.学ɡ。
(1)多媒体件出示子的片，教指学生察：瞧！来一只小白，来跟子打个招呼？( 生：子，你好？子，你好⋯⋯)(2)教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
(3)教课ɡ的发音：老师发现了，假如把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记着ɡ的？假如能把你的发现编成顺口溜就更好了。
部编版一年级语文上册《g k h》名师优秀教学设计4
《gkh》教学设计教学目的：1学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3初步掌握三拼连读的拼音方法。
4认识5个生字，会读儿歌。
教材分析：本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备：1拼音卡片；2图片。
3四线格。
4 PPT教学课件课时安排：2课时。
教学过程：第一课时课时目标：1、学会gkh，认清形，读准音，能正确书写。
2、初步学会gkh和aeu的拼读。
教学重难点：掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。
一、复习导入亲爱的小朋友们，今天，谢老师请来了青青草原的喜羊羊，他呀，会给大家带来什么惊喜呢？（播放音频）我们来看看喜羊羊给我们的考验！（出示单韵母，学生认读、齐读。
）刚刚我们读的都是单韵母，单韵母发音的时候要做到又长又响，现在我们来看看学过的声母。
（出示声母卡，男女生换读上下排）现在谢老师把它们打乱顺序，小朋友们还认不认识？（出示打乱的生母卡，学生发声。
）小朋友们读的非常好，下面我们就跟着喜羊羊出发吧！二、学习新声母，学生练习发音，体会发音要领。
指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲？让学生观察图片，描述图片，老师帮助小结。
（一）学习声母ｇ，学生练习发音，体会发音要领。
最新部编本小学语文一年级上册gkh教学设计优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册gkh教学设计优质课一等奖教学设计g k h》教学设计一、教学目标：1.学会声母g k h，能够正确发音，认识字形。
2.培养学生研究汉语拼音的兴趣。
二、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形，会拼写三个声母。
三、教学准备：1.拼音卡片。
2.多媒体课件。
一、创设情境，引入新课。
1.出示课件，讨论春天的景色和郊外游玩的乐趣。
引导学生介绍自己想去的地方。
2.引导学生找出三个声母宝宝，即g、k、h。
3.揭示本课的主题：研究g、k、h三个声母。
二、教学g、k、h。
一）研究g1.出示鸽子的图片，引导学生跟读鸽子的名称。
2.指名示范读鸽子，并教授g的发音，即把XXX发得轻一点、短一点，就是g、g、g。
师示范读，生跟读。
3.指名读、开火车读、小组读，指导书写g。
4.引导学生发现g的字形特点，并编成顺口溜记忆。
二）研究K1.点击蝌蚪，引导学生跟读蝌蚪的名称。
2.指名示范读蝌蚪，并教授k的发音，即把ke的音发得轻一点、短一点，就是k。
3.引导学生观察g、k的发音差异，并进行对比读。
4.指导发好“k”的音，引导学生书写k。
5.引导学生发现k的字形特点，并编成顺口溜记忆。
三）研究h1.引导学生跟读图上的物品名称。
2.引导学生发现生活中还有哪些发he音的物品。
3.教授h的发音，即把XXX发得轻一点、短一点，就是h。
4.引导学生集体读、小组比赛，巩固h的发音。
5.引导学生发现h的字形特点，并编成顺口溜记忆。
三、课堂小结1.回顾本节课研究的内容，强化记忆。
2.引导学生总结研究拼音的重要性和方法。
3.鼓励学生积极参与拼音研究，提高汉语拼音水平。
部编版小学语文一年级上册-《gkh》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《gkh》(教案）教材简介《gkh》是部编版小学语文一年级上册中的一篇课文，全称是《困难会过去》。
本篇课文主要描述了小朋友面对困难时应该怎样勇敢面对、克服困难的故事。
教学目的通过本节课的学习，让学生了解到：•面对困难时应该勇敢、坚强；•通过坚持不懈努力，最终能够克服困难；•掌握一定的语言表达能力。
教学重点学生能够理解困难虽然会降临，但是只要坚持克服，最终会过去的思想，使学生能够树立坚持不懈、勇往直前的信念。
教学难点让学生从某个具体的事例中感受“困难会过去”的道理，又要求其具备一定的语言表达能力。
教学准备•教师：课文讲解 PPT、黑板、彩笔等；•学生：本篇课文。
教学过程课前准备教师准备好课文讲解 PPT，在黑板上写出本节课的教学目标、教学重点和难点。
学生准备好本篇课文，可以先自行阅读，并在课前适当做好笔记。
导入新课1.教师向学生介绍本节课的主题和教学目标。
2.询问学生，当我们面临前所未有的困难时，我们应该怎么办？课文学习1.让学生大声朗读本篇课文。
2.通过课文讲解 PPT，让学生更加深入、全面地理解本篇课文，理顺故事情节，掌握其中的一些重点词汇等内容。
3.分组讨论：困难时我们最应该做什么？请举例说明。
4.让学生个别或小组进行自由讨论，梳理各自的答案。
5.随机选择一些同学或小组，让他们出来分享自己的答案。
课堂练习1.让学生针对课文中一些重点词汇、句型进行举一反三的拓展。
2.要求学生运用所学知识，写一段关于“困难会过去”的文章，并在班内分享。
课堂反思通过本节课的学习，大家更加理性和深入地了解了“困难会过去”的真谛，学生的语言表达能力也得到了提升。
但也发现一部分学生在话语表达时存在一定的困难，需要在后续的课堂教学中加强练习和巩固。
部编版小学语文一年级上册gkh 名师教案(2018年)(002)
学生互动
同桌合作，练习g的发音
学生交流
同桌合作，练习h的发音。教师巡视指导纠正
齐读音节
学生汇报
学生交流
快速练读拼出
学生跟读三拼法的口诀
学生模仿拼读
学生自由拼读
指名拼读音节
齐读音节
学生跟读
同桌合作，练习k的发音。教师巡视指导纠正
学生小组合作，自由拼读
指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话
③利用课件演示快速练读拼出guā的过程。
④要求学生跟读三拼法的口诀，声轻介快韵母响，三声连续很顺当。
⑤教师示范拼读guā，学生模仿拼读。
⑥多媒体出示下列音节，学生自由拼读。
g—u—a→gua guā guǎ guà
g—u—o→guo guō guó guǒ guò
⑦指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。
3.要求学生结合生活实际，用“画画”和“打鼓”口头造句。
4.学生在“写汉字”软件里学习“画”和“打”的读音。
5.指名读词语，齐读。
1.出示带拼音的儿歌《说话》。
2.学生自由读一读用红色标出的音节huà、huā guā
3.教师范读儿歌，强调轻声。
4.教师领读，学生跟读。
5.师生模仿各种音响。
师生共同小结本节课的内容，会读、会写h；认识了“画”和“打”两个生字和“画画”和“打鼓”两个词；会读儿歌《说话》。
教师明确：“喝水”的“喝”提示了h的读音，发音时，嘴巴自然张开，舌根靠近软腭，开成一条细缝，让气流从细缝中摩擦而出。
3.提问：这个h像图上的什么？（椅子侧面的形状。）
4.同桌合作，练习h的发音。教师巡视指导纠正。
5.声母h也可以单韵母a、e、u相拼。
一年级《gkh》汉语拼音教案教学设计及课后反思、板书设计
一年级《gkh》汉语拼音教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《gkh》教案设计及课后、板书设计【教学目标】１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。
２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。
３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。
【教学准备】背面写有音节的生字卡片；图片。
【教学过程】一、奖品激励，复习导入１、游戏中复习、导入。
⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。
⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。
⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。
bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比较dàbà）。
二、学习认读声母gkh１、老师又给大家带来了三位新朋友。
（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好朋友。
（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
（由同学上台完成）２、有谁会读？（试读，老师不作评判）３、老师正音、带读。
４、谁能给这些字母编编顺口溜？一只白鸽ggg（９字加弯ggg）两只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。
（小朋友喝水hhh）请学生上台找找图中藏着的字母。
５、带读顺口溜。
顺口溜接龙。
小组顺口溜接龙比赛。
（一组比时，其他组休息）６、出示卡片：hónggěikuài，请学生认读声母。
（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独的机会。
）７、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。
（练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。
）三、课间休息唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、学习拼读１、出示板书：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分别认读声、韵母，学生试读。
（拼出来认认字。
上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。
小学语文一年级上册gkh教学设计(部编版)
小学语文一年级上册g k h教学设计（部编版）深度解教材本课教学声母ｇｋｈ的读音，认形，并在四线格内正确书写。
认识并正确拼读ｇｋｈ与单韵母组成的音节，进一步学会运用音节的拼读表达生活中的事情。
本课包括三部分内容。
第一部分是三个声母ｇｋｈ，配有一幅情境图。
图中两个小孩正在河边放生一群蝌蚪，“哥哥”提示“ｇ”的音，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，河里有荷花，荷花的“荷”提示“ｈ”的音；下面是ｇｋｈ的笔顺图及它们在四线格中的书写格式。
第二部分是ｇｋｈ的表音表形图。
第一组是声母ｇ和一只鸽子，用鸽子的“鸽”提示ｇ的读音，用鸽子头颈部毛色和眼睛的形状提示ｇ的字形；第二组是一只刚出壳的小鸡和声母ｋ，用“壳”提示ｋ的读音，用蛋壳的破纹提示ｋ的字形；第三组是声母ｈ和荷苞与荷叶组合，用“荷”提示ｈ的读音，用荷苞与荷叶的组合提示ｈ的字形，非常形象。
第三部分是ｇｋｈ与单韵母eu 的拼读音节。
通过拼读来表达“打鼓”“拔河”等生活事件，标识某些动物，如鸽、虎、丹顶鹤等，同时了解鸽子是和平的象征，告诉学生热爱和平，虎、丹顶鹤，是珍稀动物，告诉学生要保护珍稀动物，提高环保意识。
在教学过程中充分利用图画加以体会，运用儿歌加深感受，力求自主识记音形。
知识与技能1、学会ｇｋｈ三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母ｇｋｈ与单韵母e、 u 组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。
3、培养学生良好的听说读写习惯，培养学生学习拼音的兴趣，在生活中乐于运用所学知识。
4、渗透环保教育，自觉树立保护珍稀动物的意识。
重难点突破重点ｇｋｈ的发音、书写；突破方法教学拼读时，通过观察表音图、编创儿歌、合作学习等手段，达到熟练拼读的目的。
教学声母字形时，运用表形图、摆模具、象形比较等形式，让学生掌握ｇｋｈ的字形。
通过比较，如“ 6 字反写ｇｇｇ”；诵读字母儿歌，如“小鸡出壳 kkk ”；掌握本课所学的字母。
教学音节时，通过观察插图，根据插图表达的意思理解音节、读准带调音节。
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5、g k h 教学设计
教案内容：
教学要求
1 学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭示课题
前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。
今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。
二、引新授内容
1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）
2 教师总结故事。
一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。
哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。
你快把青蛙放到河里去吧。
”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。
出示：ɡｅɡｅɡｅ3个音节
3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）
弟弟河边捉蝌蚪，
哥哥走来劝阻他，
小弟弟，很听话，
忙把蝌蚪送回家。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。
（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ
三、教学ɡｋｈ的读音和写法
1 教学读音、形。
（1）ɡ的读音。
①板书，并出示鸽子的图。
（图上画的是什么？）
②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）
⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。
9字加弯ɡɡɡ。
（2）ｋ的读音。
①板书，并出示图二。
②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。
（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状）
教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ
（3）ｈ的读音。
①板书，并出示荷花图。
（指名说说图画内容）
②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。
把荷改成第一声就和ｈ的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。
（注意正音）
⑦谁来说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ。
2 教学书写
（1）ɡｋｈ的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ɡｋｈ的书写。
）
①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。
ｋ、ｈ和住在二三楼，ɡ住在一二楼。
（3）ɡｋｈ的笔顺
①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写半圆，再写竖弯。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成
先写一竖，再写一个小于号。
二笔写成。
（师范写，生书空三次）
③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？
先写一竖，再画门，二笔写成。
（师范写，生书空三次）
ｈ和n比较
（4）学生练习描红。
四、巩固练习
1 找朋友游戏
2 抽读字母卡
3齐读三次。
五、作业
抄写ｇｋｈ各四遍。
第二课时
一、复习
1 抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。
2 猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？
二、授新课
1 教学音节拼读。
（1）出示：
（2）学生自由拼读。
（3）指名检查拼读情况。
（4）出示：ɡｅｋｅｈｅ
ɡｕｋｕｈｕ
（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
2 看图读拼音
（1）学习双拼音词
①图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。
）
②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ
练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。
领读，开火车。
③出示：ｄａɡｕ
指名拼读。
告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。
领读、比赛读。
④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ
学生自由练习拼读。
引导看图，说说图意。
（2）学习单音节词。
①出示另外三幅图，指名说说图意。
（图一：一只鸽子着橄榄枝。
图二：一只老虎在寻找食物。
图三：两只仙鹤在玩耍。
）
②将ɡｕｈｕｈｅ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。
看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。
领读，开火车。
三、巩固练习
1 抽读字母卡片：ɡｋｈｎｐ
请小朋友拿出已教过的字母卡片,学生在桌上摆ｔｕ。
（摆好后同桌检查）
1 练读课文
2 抄写方框里的音节
3 读绕口令：
小花鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎，
小棰敲破了鼓，妈妈用布补，
不知是布补鼓，还是布补虎。
☆教学调整☆。