(整理)小学语文一年级下册《蘑菇该奖给谁》教学设计

苏教版小学语文一年级下册《蘑菇该奖给谁》教学设计

【教材内容】：

《蘑菇该奖给谁》一文是苏教版国标本一年级下册第六课，是一篇童话故事，讲的是小黑兔跟乌龟赛跑，得了第一名，而小白兔跟骏马赛跑落在了后面，兔妈妈最后把大蘑菇奖给了小白兔，原因是小白兔敢于和高手比。

【教学理念】：

1、兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力源。课堂上要可能多地利用学生喜闻乐见的方法，运用多媒体创设吸引学生的情境，使学生在期待中学习，在参与中学习，在快乐中感悟，这样的学习主动且高效。

2、由于小学低段学生年龄小，注意力中时间有限而极易分散，所以小学低段的课堂教学，要三分管理七分组织。组织及时且巧妙，也是吸引学生进行有效课堂学习的基础。

3对于小学低段教学，习惯培养重于知识传授。

4、充分发挥多媒体课件在语文课堂教学中的有效作用。信息技术与语文教学相结合，拓展教学内容，改变呈现形式，突破教学难点，扩充生活信息，有利于激发兴趣，提高学习效率，使语文教学收到事半功倍的效果。把多媒体信息技术应用于语文教学中，改变教学模式，增加师生互动，使语文的表现形式更加形象化、多样化、可视化、更优化。

【教学目标】：

知识与能力：能正确认读本课生字，理解含有生字的词语。能通顺

流畅地朗读课文。

过程与方法：通过讲故事的方式引导学生串读课文，打破以往课文内容学习呈现方式，激发学生的阅读兴趣。通过创设各种有效情境引导学生听、想、读、悟，从而达成学习目标。利用口诀，师生合作组织教学，同时培养学生的学习习惯。

情感态度和价值观：激发学生立足生活克服困难的勇气，教育学生自信、勇敢地面对生活，敢于和善于向优秀学习和挑战，让自己从中不断受到磨砺。

【教学重点难点】：

重点：解决学文的两个关键，即识字解词和读文。

难点：结合生活帮助学生理解“敢于和高手比”。

【教学准备】：蘑菇图片（图片背面写有本课生字及含有生字的词语）、多媒体课件

【教学时间】：40分钟。

【教学流程】：

一、利用课件出示口诀，师生合作读口诀，组织教学。

师：故事故事谁来讲

生：故事故事老师讲

师：故事故事怎样听

生：故事故事认真听

二、谈话引趣、展示画面，了解童话。

同学们，喜欢读故事书吗？都读过什么故事？有些故事里呀，金鱼可变成漂亮的姑娘，鸟儿会唱出动听的歌，小熊会栽树美化环境，蚂蚁

和蚯蚓会说悄悄话，喜洋洋还会智斗灰太狼呢！这些描绘鸟兽虫言的故事就叫童话故事。你们现在想听童话故事吗？

【课件点评：这一环节展示趣味的卡通形象、播放动听的音乐，老师用富有童真的话语，讲述一个个精彩的故事情节，深深地吸引着学生，令他们有了身临其境的感受，从中体会到语文课堂学习的乐趣和魅力。】

三、组织教学，导入新课。

1、师生互动组织教学：

师：故事故事谁来讲

生：故事故事老师讲

师：故事故事怎样听

生：故事故事认真听

2、导入新课：[出示课题]，同学们，请看大屏幕，现在就让我们一起走进奇妙的童话世界里去吧！

四、边讲边读，串学课文。

1、【多媒体展示画面，师配乐讲故事】：

很久很久以前，这里是一篇美丽的大森林，森林里住着好多可爱的动物，他们相互帮助，长期幸福地生活在一起。在大森林众多的动物家族中，有这样的兔子一家，家里有和蔼可亲的兔妈妈和两个活泼乖巧的兔娃娃，一个名叫小黑兔，另一个名叫小白兔，他们这一家呀生活的可快乐了！但是奇怪的是，别的兔子爱吃萝卜和青菜，而这兔子一家却尤其喜欢吃图片上的这个东西。【出示蘑菇图片】

（1）这是什么东西？

（2）、它长的像什么？

（3）、你能正确地读出它的名字吗？

【课件点评：充分发挥多媒体课件的直观形象性，弥补学生思维水平上的缺陷，逼真再现课文情境，降低了教学难度，集中了学生的注意力，便于引导学生入情入境学习课文。】

2、师生合作组织教学：

师、故事故事接着讲

生、故事故事接着听

师、故事故事怎样听

生、故事故事用心听

3、【展示画面，师配乐讲故事】：

因为这兔子一家都喜欢吃蘑菇，所以勤劳的兔妈妈一有时间就出去采蘑菇。在兔妈妈的精心养育下，两只兔娃娃一天天长大了。兔妈妈觉得小兔子该学学跑步的本领了。这不，一天清晨，兔妈妈又要去采蘑菇。【出示课文第一自然段】

（1）师生合作，组织教学：

师：故事故事谁来读

生：故事故事我来读

(2)、采蘑菇识字：嘱咐、锻炼、临走。

（3）、联系生活理解词语：嘱咐。

（4）、多形式读故事。

4、【出示蘑菇图片】帮兔妈妈采蘑菇认读文中的词语：

提着难为情地得意冠军落乌龟骏马比赛

【课件点评：大屏幕上的画面情境随着教学内容的推进而变化，辅助教师形象化的语言渲染，学生不由自主地置身于童话故事之中，多媒体课件在语文教学中的独特作用得到了充分利用。】

5、【展示画面，师配乐讲故事】：在我们的帮助下，兔妈妈终于采了满满一大篮蘑菇。晚上，兔妈妈回到家，从篮子里挑出一个最大的蘑菇准备奖给自己的孩子。可是发奖品是要有条件的，什么条件呢？【出示课文第二自然段】

（1）、师生合作组织教学：

师、故事故事谁想读

生：故事故事我想读

（2）、指名读故事。

（3）、引导思考：兔妈妈要奖给孩子的奖品是什么？发奖品的条件是什么？

6、【展示画面】：那到底谁跑得出色呢？下面让我们先来听听小黑兔的汇报。【出示课文第三自然段】

（1）、师：故事故事自由读，读两遍。

（2）、引导交流：读了故事，你知道了什么？

（3）、学生角色换位，充当故事里的小黑兔；老师角色换位，充当一名记者。记者随即采访小黑兔，以此来引导学生感悟朗读。

【课件点评：多媒体课件巧妙而形象地把课文中的留白补充了出来，让课文故事情节的推进顺其自然，加上教师画龙点睛的语言点拨和启发，学生得到的不仅仅是完全掌握教学内容，更重要的是学会了思考。】

7、师生合作组织教学：