异龙镇中心小学关于对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法
中小学特异体质、特定疾病和心理异常学生管理工作方案
特异体质、特定疾病和心理异常学生管理工作方案根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律、行政法规规定，为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，特制定此工作方案。
一、基本定义1.特异体质特异体质是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。
例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人，其中一部分是遗传所致，称为特异体质；另一部分是免疫系统参与形成的差异，称为变态反应。
2.特定疾病特定疾病是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。
包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。
3.异常心理状态异常心理状态是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映，分为正常的异常心理状态和病理性异常心理状态。
二、管理措施1.加强相应设施建设学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。
2.建立学生健康档案对新入学的学生，学校委托班主任主动向其父母或其他监护人了解该学生的身体、心理状况，询问其有无特异体质、特定疾病或心理异常，以便在其学习过程中给予特别保护。
对有特异体质、特定疾病或心理异常学生的父母或者其他监护人要求其书面告知，并向学校提供正规专业医疗机构出具的与疾病有关的书面材料。
学校对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理异常的学生，做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料。
3.加强日常管理和保护学校建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人，对生理、心理状况异常不宜在学校学习的学生，与监护人协商，安排休学，由监护人安排治疗、休养。
特异体质学生安全管理制度
一、目的为确保特异体质学生的身心健康，预防和减少校园安全事故的发生，保障学校教育教学秩序的正常进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校特异体质学生的安全管理，包括但不限于对药物、食物、油漆、花粉等过敏的学生，以及患有先天心脏病、癫痫、肺结核等特定疾病的学生。
三、管理职责1. 学校应设立专门的安全管理小组，负责特异体质学生的日常管理工作。
2. 各班级班主任负责本班特异体质学生的日常观察、教育和管理，并定期向学校安全管理部门汇报。
3. 体育老师、实训老师等相关部门人员应了解特异体质学生的健康状况，合理安排教育教学活动，确保学生安全。
4. 医务（保健）人员应定期对特异体质学生进行健康检查，建立健康档案，及时掌握学生病情变化。
四、管理措施1. 开学初，学校应组织一次特异体质学生的排查工作，了解学生健康状况，制定针对性的管理措施。
2. 学校应建立特异体质学生健康档案，详细记录学生病情、过敏原、治疗情况等信息。
3. 班主任应密切关注特异体质学生的身体状况，发现异常情况及时向学校安全管理部门报告。
4. 在组织集体活动、体育锻炼、实验课等时，班主任应告知学生及其家长相关注意事项，确保学生安全。
5. 对患有特定疾病的学生，学校应制定相应的康复计划，并为学生提供必要的医疗支持。
6. 学校应定期开展安全教育，提高特异体质学生的安全意识和自我保护能力。
五、应急处理1. 发现特异体质学生出现过敏反应、病情加重等情况，班主任应立即采取应急措施，如联系家长、拨打急救电话等。
2. 学校安全管理部门应积极配合相关部门，做好应急处理工作，确保学生安全。
六、监督与考核1. 学校安全管理部门负责对特异体质学生的安全管理进行监督，定期检查各班级、相关部门的落实情况。
2. 学校对在特异体质学生安全管理工作中表现突出的班级和人员给予表彰和奖励。
3. 对违反本制度，导致特异体质学生发生安全事故的，学校将依法依规追究相关责任。
特异体质学生管理办法
黑龙集小学特异体质学生管理办法为了确保学生身体在学校教育教学与活动中不出现异常，确保学生的人身安全，特制定该办法。
一、掌握和处理特异体质、特定疾病学生的人员有：班主任、体育老师、各有关部门的管理人员、其他老师等。
二、具体职责：（一）、班主任1、班主任必须履行的一般义务有：①了解：了解全体学生的特异体质、患病情况、既往病史等，了解学生在活动过程中的身体情况。
②登记：对了解的情况进行详细登记。
③告知：将学校的相关情况和要求告知学生及其家长；将学生的身体情况及时告知相关老师、活动组织者和实施者以及学校，以便采取相应措施。
④检查：活动过程中要检查有关人员是否采取了必要的措施，是否有学生不守纪律和安排，出现安全隐患等。
⑤照顾：发现学生出现疾病或不适症状时，应立即采取应急措施，缓解症状，防止出现新的更大的危险。
2、开展活动前必须履行对学生及其家长进行提醒和告知，内容包括：①、因病不能参加的。
②、因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的。
③、对确需降低强度的，班主任要将名单及时提交给活动组织者和实施者。
④、因病不能参加的学生要写出书面报告，班主任保存。
因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的，写出书面申请，或者口头申请均可。
3、学生请病假，班主任要无条件的批准，但学生必须履行书面请假手续。
4、学期中途转入或插班的学生，必须首先要了解学生的身体健康状况，并做记录。
5、要求学生及其家长及时准确的将学生的身体情况向班主任和学校进行告知，必要时要出具证明。
6、教育学生活动中身体出现不适立即报告。
7、告知学生及其家长必须给学生买保险。
（二）、体育老师1、每次课前或活动前必须提醒学生有无因病或特异体质不能参加的或需降低强度的。
2、使用器材之前，必须检查一遍器材是否存在问题，有问题的绝对不能再使用。
3、活动前必须查看场地，若存在安全隐患必须整改，否则必须停止使用。
4、课堂或活动期间不允许擅自脱离岗位。
小学学校特异体质管理制度
一、总则为加强我校特异体质学生的管理，保障学生的身体健康和生命安全，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、特异体质学生定义特异体质学生是指因遗传、疾病、药物等因素，身体存在特殊状况，对某些药物、食物、环境等过敏或敏感，或存在其他特殊生理、心理状况的学生。
三、管理职责1. 学校成立特异体质学生管理工作小组，由校长任组长，主管副校长、德育主任、卫生室主任、班主任等担任成员，负责特异体质学生的管理工作。
2. 班主任是特异体质学生管理的第一责任人，负责了解学生的特异体质状况，做好日常观察、记录和报告工作。
3. 卫生室负责特异体质学生的健康档案管理，定期对特异体质学生进行健康检查，提供必要的医疗建议。
4. 教师在教育教学过程中，要关注特异体质学生的身体状况，根据学生实际情况调整教学方法和教学内容。
四、管理措施1. 特异体质学生入学时，家长需向学校提供相关证明材料，包括疾病诊断证明、过敏原检测报告等。
2. 学校为特异体质学生建立健康档案，详细记录学生的特异体质状况、治疗情况、过敏原等信息。
3. 班主任在班级中设立特异体质学生信息公示栏，告知全班学生，提醒大家在日常生活中注意。
4. 教师在课堂上，针对特异体质学生，调整教学内容和方法，确保学生安全。
5. 食堂、宿舍等生活场所，根据特异体质学生的需求，提供特殊饮食和住宿条件。
6. 定期组织特异体质学生进行健康检查，及时发现并处理健康问题。
7. 开展特异体质学生健康教育，提高学生自我保护意识和能力。
五、应急处置1. 发生特异体质学生突发状况时，班主任立即通知卫生室和学校领导，并采取紧急措施。
2. 卫生室负责为学生提供必要的医疗救治，同时通知家长。
3. 学校领导根据情况，启动应急预案，确保学生安全。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校特异体质学生管理工作小组负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规相冲突，以国家法律法规为准。
异龙镇中心小学关于对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法
异龙镇中心小学对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法为了加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的关爱、帮扶和管理，切实保障在校学生身心健康和生命安全，防止发生校园安全责任事故，根据《中华人民务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《学生伤害事故处理办法》等法律、法规的规定，结合中心校实际情况，特制定本办法。
一、围界定本办法所称的特异体质、特定疾病主要指与普通健康相对而言，身体健康状况异常，如肢残、体残、智残等，或患有心脏病、癫痫、肺结核、高（低）血压、肿瘤、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、肝炎、严重传染病等特定疾病，或患有焦虑、强迫、抑郁、自闭、偏执、躁狂等心理障碍性疾病，或有吸毒等行为。
二、排查登记与建档1、每学期开学初，班主任应主动向学生或者学生家长及其他监护人了解全体学生的身体健康情况（包括：特异体质、患病情况、既往病史、活动禁忌等）。
对学期中途转入或插班学生，班主任首先要了解学生的身体健康状况。
2、通过向家长宣传相关的法律法规，提醒家长及其他监护人有义务而且必须及时、真实地向班主任、学校书面告知学生身体健康不良状况，若属于特异体质或特定疾病或心理异常等情况，要填写相关登记表并签字认可，必要时出具相关证明材料。
3、学校必须按有关规定建立特异体质、特定疾病、心理异常学生档案，跟踪管理。
班主任把排查到的和学生家长及其他监护人告知的学生健康安全信息进行登记建档，填写《特异体质、特定疾病学生登记表》（登记表须经监护人签字认可），相关档案上报学校政教处妥善保管，跟踪管理。
4、学校及相关人员应妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的个人隐私。
三、关注保护与管理1、学校要本着有利于特异体质、特定疾病和心理异常学生健康成长的原则，尊重学生人格，保护学生隐私，一视，严禁歧视学生，严禁体罚和变相体罚学生。
对适宜跟班就学的，对其进行妥善编班，合理安排作息，特别关注与帮扶，切实体现出学校大家庭的温暖。
2、如果班主任发生变动，学校政教处要把相关信息及时告知新接手的班主任。
特异体质学生管理制度
特异体质学生管理制度第二条学校将建立特异体质学生档案，包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。
每学期开学初，班主任应主动了解学生或学生家长的身体健康情况。
如有特异体质（包括过敏）或特殊疾病的学生，应及时报告学校卫生室建立相关档案。
第三条班主任、体育老师及相关人员需保密特殊体质学生的信息。
在调换班级任课时，必须向新到任老师交接有关特殊体质学生的相关状况。
第四条对于监护人书面告知以及自行发现的有特异体质（包括过敏）或特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或其他相关人员应给予必要的照顾。
对于不适宜在校研究的学生，建议其请假或休学。
第五条在集体活动或体育课上，班主任、体育教师或其他相关人员应全面了解有特异体质（包括过敏）或特殊疾病的学生的身体状况，并适当减轻运动量或免予活动。
第六条如果特异体质（包括过敏）或特殊疾病学生在校时出现异常反应，班主任或其他相关人员应及时与家长联系，并告知家长或医生在校时的异常情况。
第七条本制度所称特异体质（包括过敏）或特殊疾病主要是指身体健康状况异常或患有肺结核、心脏病、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、G6PD缺乏、伤残等慢性病。
为了全面关注学生的身体和心理健康，学校将建立特异体质学生档案，包括学生的基本信息和特异体质情况记录等。
每学期开学初，班主任将主动了解学生或家长提供的身体健康情况，并对有特异体质的学生要求家长出具书面告知书。
对于有特异体质或特殊疾病的学生，学校应及时建立相关档案，并保密涉及学生隐私的信息。
对于监护人书面告知或自行发现有特异体质或特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或其他相关人员应给予必要的照顾。
对于不适宜在校研究的学生，建议其请假或休学。
在集体活动或体育课上，班主任、体育教师或其他相关人员应全面了解有特异体质或特殊疾病学生的身体情况，并适当减轻运动量或免予活动。
如果特异体质或特殊疾病学生在校时出现异常反应，班主任或其他相关人员应及时联系家长或医生，并告知异常情况。
特异体质学生管理规定
特异体质学生管理规定 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998学校特异体质、特定疾病学生管理办法为了确保学生身体在学校教育教学与活动中不出现异常，确保学生的人身安全，特制定该办法。
一、掌握和处理特异体质、特定疾病学生的人员有：班主任、宿舍管理员、体育老师、各有关部门的管理人员、其他老师等。
二、具体职责：（一）、班主任1、班主任必须履行的一般义务有：①了解：了解全体学生的特异体质、患病情况、既往病史等，了解学生在活动过程中的身体情况。
②登记：对了解的情况进行详细登记。
③告知：将学校的相关情况和要求告知学生及其家长；将学生的身体情况及时告知相关老师、活动组织者和实施者以及学校，以便采取相应措施。
④检查：活动过程中要检查有关人员是否采取了必要的措施，是否有学生不守纪律和安排，出现安全隐患等。
⑤照顾：发现学生出现疾病或不适症状时，应立即采取应急措施，缓解症状，防止出现新的更大的危险。
2、开展活动前必须履行对学生及其家长进行提醒和告知，内容包括：①、因病不能参加的。
②、因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的。
③、对确需降低强度的，班主任要将名单及时提交给活动组织者和实施者。
④、因病不能参加的学生要写出书面报告，班主任保存。
因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的，写出书面申请，或者口头申请均可。
3、学生请病假，班主任要无条件的批准，但学生必须履行书面请假手续。
4、学期中途转入或插班的学生，必须首先要了解学生的身体健康状况，并做记录。
5、要求学生及其家长及时准确的将学生的身体情况向班主任和学校进行告知，必要时要出具证明。
6、教育学生活动中身体出现不适立即报告。
7、告知学生及其家长必须给学生买保险。
（二）、体育老师1、每次课前或活动前必须提醒学生有无因病或特异体质不能参加的或需降低强度的。
2、使用器材之前，必须检查一遍器材是否存在问题，有问题的绝对不能再使用。
中小学校学生特异体质工作实施方案5篇
中小学校学生特异体质工作实施方案5篇某中学学生特异体质工作实施方案（一）一、指导思想为加强对特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理，为切实加强校园安全防范，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，确保师生的身心健康。
特制定工作本方案：二、组织机构：组长：副组长：组员：各年级部主任及班主任三、基本定义：特异体质，是指体质状况不同于常人，例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等。
通常分为:过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人, 其中一•部分是由遗传因素所致，称为特异体质；另一部分是由免疫系统参与而形成的差异，称为变态反应。
特殊疾病，是指非危及生命的恶性病变，包括心脏病、脑血管疾病、轻微脑中风、癫痫、血液系统疾病等。
心理偏差，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。
四、管理措施：1、加强卫生设施建设。
学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格的专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的5.因病休学的学生根据规定必须在家休养，休学期满，出具医院证明办理复学手续后方可复学。
（六）学校1.德育处转入学生必须对其身体健康状况进行了解，并做登记。
如果存在潜在危险较大的病情，谢绝接收。
2.每年进行一次常规体检，发现问题班主任及时告知家长。
3.每学年初进行一次学生体质摸底调查，并做好记载。
4.中途请假回家的学生必须持有班主任批准的假条，门卫方可放行。
5.学校在开展活动前，发函致家长，要求家长填写意见反馈单，特别是了解学生病情，及时交给班主任老师，以便掌握情况，做出相应安排。
6.因病休学的学生根据淄博市教育局的规定必须在家休养, 休学期满，出具医院证明办理复学手续后方可复学。
7.学校定期开展心理健康教育、法制教育等教育活动。
三、特别提示在校期间或学校安排的校外活动期间，学生突发疾病时所有在现场的老师必须做到以下三点：（一）立即拨打120急救电话，同时开展必要的救护。
中心学校中小学特异体质学生管理保护制度
中心学校中小学特异体质学生管理保护制度第一条为切实保障在校学生身体健康和生命安全，根据相关法律、法规及有关规定，特制定特异体质学生管理保护制度。
第二条学校根据有关规定建立特异体质学生档案，内容包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。
第三条每学期开学初，班主任应当主动向学生或者学生的父母及其他监护人了解身体健康情况。
如有特异体质或者特殊疾病的学生应及时建立相关档案。
涉及学生隐私的，班主任及相关人员应当保密。
第四条对监护人书面告知以及自行发现的有特异体质或者特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或者其他相关人员给予必要的照顾，对不适宜在校学习的学生，建议其请假或者休学。
第五条集体活动或者体育课上，班主任、体育教师或者其他相关人员应对有特异体质或者特殊疾病学生的身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或者免予活动。
第六条遇特异体质或者特殊疾病学生在校时有异常反应，班主任或者其他相关人员应及时与家长联系，并告知家长或医生在校时的异常情况。
第七条本制度所称特异体质或者特殊疾病主要是指心理、身体健康状况异常。
小学学生体质管理制度为规范学校体质管理，完善学校管理制度。
根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》特制订本管理制度。
一、提高认识，强化宣传。
全校教师要提高对体质健康的认识，加强宣传体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班队活动等体育活动的重要性，让社会、学校、家长和中小学生充分认识到运动在增强体质、促进健康、预防肥胖、防止近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用。
二、明确体育活动时间。
小学一至二年级每周4节体育课,三至六年级每周3节体育课。
其他学科不得挤占体育课。
三、确保1小时活动时间，精心组织“两操”。
除每天上午课间操时间，没有体育课的班级每天下午安排40分钟的大课间活动。
任何教师不得占用学生大课间活动时间，确保大课间有实效，增强学生体质。
特异体质学生管理制度
特异体质学生管理制度
为确保学生的身体健康和生命安全，本校制定了特异体质学生管理保护制度。
该制度依据《安全法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》等相关法律法规和规定。
为建立特异（包括过敏）体质学生档案，学校按照有关规定记录学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话以及特异体质情况等信息。
每学期开学初，校医室会主动了解学生或其家长的身体健康情况。
对于有特异体质（包括过敏）或特殊疾病的学生，应及时报告学校卫生室并建立相关档案。
班主任及相关人员应保密涉及学生隐私的信息。
对于监护人书面告知或自行发现的有特异体质（包括过敏）或特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或其他相关人员应给予必要的照顾。
对于不适宜在校研究的学生，建议其请假或休学。
在集体活动或体育课上，班主任、体育教师或其他相关人员应全面了解有特异体质（包括过敏）或特殊疾病的学生身体情况，并适当减轻运动量或免予活动。
若特异体质（包括过敏）或特殊疾病学生在校出现异常反应，班主任或其他相关人员应及时联系家长，并在校医指导下妥善处理，尽快送往医院。
特异体质学生管理方案
特异体质学生管理方案一、背景随着社会的发展和环境的变化，越来越多的学生出现特异体质问题。
特异体质是指个体对某些物质或环境因素产生异常反应，导致身体出现不适或疾病。
特异体质不仅影响学生的身心健康，还可能引发校园安全事故。
为了保障特异体质学生的健康和安全，提高学校教育教学质量，特制定本管理方案。
二、目标1. 建立健全特异体质学生信息档案，全面掌握特异体质学生的基本情况。
2. 制定针对特异体质学生的个性化管理措施，确保学生在校期间的安全和健康。
3. 加强特异体质学生的健康教育和心理辅导，提高学生的自我保健意识和能力。
4. 提高教师、家长和社会对特异体质学生的关注和理解，共同营造关爱特异体质学生的良好氛围。
三、具体措施1. 信息登记与档案建立（1）学校应在每学期初对全体学生进行特异体质排查，通过问卷调查、家长告知等方式，了解学生的特异体质情况。
（2）对确认的特异体质学生，学校应建立个人信息档案，包括学生基本信息、特异体质类型、发病症状、发病时间、治疗措施等。
（3）档案应由专人负责保管，确保信息安全，仅用于学校内部管理和紧急情况下的救治。
2. 个性化管理措施（1）学校应根据特异体质学生的具体情况，制定个性化管理措施，包括饮食、住宿、学习、活动等方面的特殊安排。
（2）对过敏体质学生，学校应提供无过敏原的食品，确保学生在校期间饮食安全。
（3）对患有特定疾病的学生，学校应安排专门场所供其休息，并配备相应的医疗设备。
（4）学校应定期对特异体质学生进行健康检查，及时了解学生的身体状况，发现问题及时处理。
3. 健康教育与心理辅导（1）学校应定期开展特异体质健康教育课程，提高学生对特异体质的认识和自我保健意识。
（2）学校应设置心理辅导室，为特异体质学生提供心理咨询和心理辅导服务，帮助学生调整心态，增强自信心。
（3）学校应鼓励特异体质学生参加兴趣小组和社团活动，拓宽人际交往，提高社会适应能力。
4. 家校合作与社会支持（1）学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注特异体质学生的成长，定期召开家长会，分享学生在校情况。
特异体质学生管理办法
特异体质学生管理办法一、总则1. 目的为了加强对特异体质学生的关爱，确保学生的身心健康和安全，特制定本管理办法。
2. 适用范围本办法适用于学校全体学生。
二、特异体质学生的界定特异体质学生是指患有先天性心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病的学生。
三、管理措施1. 建立特异体质学生档案（1）学校对新入学的学生进行全面体检，了解学生的健康状况，并建立特异体质学生档案。
档案内容包括学生的姓名、性别、年龄、班级、家庭住址、联系电话、特异体质情况、家长姓名、联系电话等。
（2）对于在学期中发现的特异体质学生，学校应及时将其纳入特异体质学生档案管理。
2. 加强日常管理（1）学校应将特异体质学生的情况告知所有任课教师和相关工作人员，以便在教学和管理过程中给予特别关注。
（2）任课教师和相关工作人员在教学和管理过程中，应注意观察特异体质学生的身体状况，发现异常情况应及时报告学校领导和家长，并采取相应的措施。
（3）学校应根据特异体质学生的身体状况，合理安排其体育活动和劳动强度。
对于不能参加剧烈运动的学生，应安排其进行适当的体育活动或劳动。
（4）学校应加强对特异体质学生的心理健康教育，关注其心理变化，及时进行心理疏导。
3. 应急处理（1）学校应制定特异体质学生突发疾病应急预案，明确应急处理流程和责任分工。
（2）当特异体质学生突发疾病时，任课教师和相关工作人员应立即采取相应的急救措施，并及时报告学校领导和家长。
学校领导应立即启动应急预案，组织人员进行救援，并及时将学生送往医院进行治疗。
（3）学校应积极配合医院做好学生的治疗工作，并及时通知家长。
家长应积极配合学校和医院做好学生的治疗和护理工作。
四、家长责任1. 家长应如实向学校告知学生的特异体质情况，并提供相关的医学证明材料。
2. 家长应积极配合学校做好学生的管理工作，加强对学生的安全教育和监管，确保学生的身心健康和安全。
3. 家长应定期带学生到医院进行体检，及时了解学生的身体状况，并将体检结果告知学校。
中小学特异体质、特殊疾病学生管理办法
中小学特异体质、特殊疾病学生管理办法为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，特制定此管理办法。
一、基本定义特异体质，是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。
例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人，其中一部分是遗传所致，称为特异体质；另一部分是免疫系统参与形成的差异，称为变态反应。
特定疾病，是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。
包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。
异常心理状态，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映，分为正常的异常心理状态和病理性异常心理状态。
二、相关法规《中小学幼儿园安全管理办法》第三十四条监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。
学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。
生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。
《学生伤害事故处理办法》第九条(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的学校应当承担相应法律责任。
第十条（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特未告知学校，造成学生伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。
三、管理措施1、加强学校设施建设学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格医务(保健)人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。
2.建立学生健康档案对新入学的学生，主动向其父母或其他监护人了解该学生的身体、心理状况，询问其有无特异体质、特定疾病或心理异常，以便在其学习过程中给予特别保护；对有特异体质、特定疾病或心理异常学生的父母或者其他监护人要求其书面告知，并向学校提供正规专业医疗机构出具的与疾病有关的书面材料。
小学特异体质儿童帮扶方案
小学特异体质儿童帮扶方案什么是特异体质儿童？特异体质儿童指的是身体特别敏感或易发生过敏反应的孩子。
这些孩子通常对某些外界因素非常敏感，如花粉、宠物、食品等。
当他们接触到这些物质时，往往会引发过敏反应，包括皮肤瘙痒、哮喘、流鼻涕、头痛等症状。
特异体质儿童并不是疾病，他们只是对某些物质特别敏感，需要特别的照顾和保护。
小学特异体质儿童帮扶方案家长方面1.认识特异体质儿童的情况若孩子被诊断为特异体质儿童，首先要做的就是认识孩子的身体情况。
家长需要了解他们的过敏原，及时发现过敏症状，避免孩子接触到过敏原，采取相应措施进行控制。
2.制定个性化的饮食计划特异体质儿童需要特殊的饮食计划。
家长需要了解孩子对哪些食物过敏，对这些食物做出明确的限制。
同时，也要注意孩子身体的营养需求，为他们提供足够的蛋白质、维生素和矿物质。
3.保持室内空气清新特异体质儿童需要呼吸干净的空气。
家长应该经常通风换气，定期清洁室内环境，减少对孩子的过敏物质污染。
学校方面1.告知学校家长需要向学校通报孩子的特异体质情况。
告知老师有哪些过敏原会影响到学习和生活，以便学校做出必要的安排。
2.让老师了解儿童特殊需求特异体质儿童在学校的饮食、体育和户外活动都需要得到特别的照顾。
家长需要让老师了解孩子的特殊需求，并提供相关的医学证明和药物。
3.进行定期体检学校应该安排定期体检，及时了解孩子的身体状况。
发现孩子的身体存在异常，应及时通知家长并进行治疗。
总结小学特异体质儿童需要得到家长和学校的共同关怀和保护。
家长需要了解孩子的特殊身体情况，为他们提供个性化的饮食计划和室内环境。
学校需要了解孩子的特殊需求，为他们提供特殊的学习和活动环境。
只有家长和学校的全力支持，孩子才能快乐成长。
小学特异体质学生管理与保护制度
小学特异体质学生管理与保护制度1.简介本文档旨在制定小学特异体质学生管理与保护制度。
特异体质学生是指在一定方面具有与正常儿童不同的身体和心理特征的学生，包括残疾儿童、慢性病儿童以及有研究障碍或行为问题的学生。
为了确保这些学生在学校得到平等的教育和保护，制定适当的管理制度尤为重要。
2.目标2.1 提供特异体质学生的个性化教育和辅导，满足他们的特殊需求。
2.2 建立学校与家长、医疗机构以及社会资源的有效合作，共同保护特异体质学生的权益。
2.3 创造一个温暖和谐的校园环境，培养学生间的互相理解和尊重。
3.管理措施3.1 识别和评估：学校应详细了解每位特异体质学生的具体情况，包括身体健康状况、心理特征、研究障碍等，并结合家长和医疗专业人士的意见进行综合评估。
3.2 个性化教育计划：根据特异体质学生的特殊需求，制定个性化教育计划，包括适当的研究和辅导方式、个别化的研究目标和进度等。
3.3 教师培训：学校应定期组织教师培训，提高教师对特异体质学生的认识和理解，增强其教育和管理能力，有效应对特异体质学生的需求。
3.4 家长合作：学校积极与特异体质学生的家长进行沟通和合作，共同制定和监督特异体质学生的管理和保护措施。
3.5 校园环境建设：学校应提供无障碍的校园环境，确保特异体质学生的安全和自主性。
3.6 心理辅导和社会支持：学校应设立专门的心理辅导团队，为特异体质学生提供情感支持和心理咨询，并协调社会资源，提供必要的社会支持。
4.监督与评估4.1 学校应定期对特异体质学生的管理与保护制度进行评估，确保其有效实施和运行。
4.2 学校应与相关部门建立合作机制，接受监督和评估，确保特异体质学生的权益得到充分保障。
5.结语小学特异体质学生管理与保护制度的制定对于确保特异体质学生获得平等的教育和保护至关重要。
学校应根据特异体质学生的需求和情况，采取相应的管理措施，并与家长和社会资源紧密合作。
通过共同努力，营造一个温暖、包容和谐的校园环境，为特异体质学生提供良好的成长和发展机会。
学校特异体质学生管理细则
学校特异体质学生管理细则
管理特殊学生的规定和措施
为了更好地管理班级中的“特殊”学生，我们制定了以下规定和措施：
1.班主任需要对“特殊”学生进行排摸和建档，包括家庭贫困、研究困难、单亲或父母双亡、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越或研究成绩特别优秀的学生。
2.对于“特异体质”学生，也需要排摸和建档，并保密，不得在学生和其他无关人员中议论。
同时，需要按期上报特殊群体统计表。
3.对于“特殊”学生，班主任需要定期进行谈话教育。
如果发生异常情况，需要立即上报并联系心理健康老师。
对于特异体质学生，班主任需要特别关注，并告知任课教师该生需注意的情况。
如果发生异常情况，需要立即上报并联系家长。
4.对于“双特”学生，每学期需要进行一次家访，家访的形式可以多样化，要注重实效。
5.如果发现特异体质或特殊疾病的学生在校有异常反应，任课教师或首遇责任教师需要第一时间运用紧急救护常识进行应急处置，并通知班主任和值班校干，第一时间赶到现场。
首遇教师或班主任等需要对现场情况进行拍照，留下相应证据，以备不时之需。
6.根据具体情况对突发疾病学生进行紧急救护，班主任需要联系学生监护人时，如实通报学生情况，并与家长沟通急救措施和就医安排。
7.教值班校干和值班教师需要维持现场秩序，做好事件的调查取证工作，并做好相关记录。
同时，需要立即向学校领导报告情况，做好其他学生的维稳工作，保证正常的教育教学秩序。
关于学生特异体质、特殊疾病的报告制度
关于学生特异体质、特殊疾病的报告制度各处室、各年级、体音美教研组及各班：为了加强学校管理，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》《陕西省中小学生人身伤害事故预防与处理办法条例》等法律、行政法规规定，为加强对特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，我校特制定此管理办法：一、基本定义：特异体质，是指体质状况不同于常人，例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等。
通常分为:过敏体质,指有的人对药物反应高于一般人,其中一部分是由遗传因素所致,称为特异体质；另一部分是由免疫系统参与而形成的差异,称为变态反应。
特殊疾病，是指非危及生命的恶性病变，包括先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。
心理偏差，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。
二、管理措施：1．加强卫生设施建设。
学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格的专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗，并负责学校传染病疫情及其它突发公共卫生事件的报告。
专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，要不断地加强学习，提高处置各项应急事故的能力与水平。
2．建立学生健康档案。
为了履行了解学生身体健康状况、心理状况的法定义务，各班应及时建立学生健康档案。
对新入学的学生，班主任要主动向其父母或其他监护人了解该学生的身体、心理状况，询问其有无特异体质、特定疾病或心理异常，以便在其学习过程中给予特别保护；对有特异体质、特定疾病或心理异常的学生，要求其父母或者其他监护人写出书面告知，并向学校提供二级以上医疗机构出具的与疾病有关的书面材料。
如果学生的父母或者其他监护人因特殊情况无法亲自告知，而委托他人告知学校的，应当视为学生的父母或者其他监护人已经履行了相关告知义务；学校对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理异常的学生，做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料。
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异龙镇中心小学对特异体质特定疾病学生管理保护实施办法为了加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的关爱、帮扶和管理，切实保障在校学生身心健康和生命安全，防止发生校园安全责任事故，根据《中华人民务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《学生伤害事故处理办法》等法律、法规的规定，结合中心校实际情况，特制定本办法。
一、围界定本办法所称的特异体质、特定疾病主要指与普通健康相对而言，身体健康状况异常，如肢残、体残、智残等，或患有心脏病、癫痫、肺结核、高（低）血压、肿瘤、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、肝炎、严重传染病等特定疾病，或患有焦虑、强迫、抑郁、自闭、偏执、躁狂等心理障碍性疾病，或有吸毒等行为。
二、排查登记与建档1、每学期开学初，班主任应主动向学生或者学生家长及其他监护人了解全体学生的身体健康情况（包括：特异体质、患病情况、既往病史、活动禁忌等）。
对学期中途转入或插班学生，班主任首先要了解学生的身体健康状况。
2、通过向家长宣传相关的法律法规，提醒家长及其他监护人有义务而且必须及时、真实地向班主任、学校书面告知学生身体健康不良状况，若属于特异体质或特定疾病或心理异常等情况，要填写相关登记表并签字认可，必要时出具相关证明材料。
3、学校必须按有关规定建立特异体质、特定疾病、心理异常学生档案，跟踪管理。
班主任把排查到的和学生家长及其他监护人告知的学生健康安全信息进行登记建档，填写《特异体质、特定疾病学生登记表》（登记表须经监护人签字认可），相关档案上报学校政教处妥善保管，跟踪管理。
4、学校及相关人员应妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的个人隐私。
三、关注保护与管理1、学校要本着有利于特异体质、特定疾病和心理异常学生健康成长的原则，尊重学生人格，保护学生隐私，一视，严禁歧视学生，严禁体罚和变相体罚学生。
对适宜跟班就学的，对其进行妥善编班，合理安排作息，特别关注与帮扶，切实体现出学校大家庭的温暖。
2、如果班主任发生变动，学校政教处要把相关信息及时告知新接手的班主任。
班主任要将学生的身体情况及时告知相关学科教师、活动组织者和实施者，以便采取相应的保护措施。
3、学校、班级、各种兴趣小组不组织特异体质、患有特定疾病的学生参加他们不适宜的各种运动、劳动和活动，不适宜参加的某种教育教学活动。
在教学过程、集体活动或体育课上，要特别加以关注和照顾。
组织活动前告知其家长存在的安全风险，如果家长强烈要求其孩子参加，家长必须提出书面材料并清楚活动的风险及其所担负的责任。
4、学校、班级要积极开展学生心理卫生健康教育，对学生的一般问题能给予指导和帮助，及时消除心理障碍。
采用个别谈话、家访等形式，随时掌握学生的思想动态，为特殊学生帮教提供有效的保障。
特别要注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件的发生，做到心理问题早发现、早预防和有效干预。
5、班主任和科任教师发现学生患病，应及时联系家长带孩子就诊。
遇特异体质或特殊疾病学生在校有异常反应，班主任或相关人员应及时联系家长并告知其孩子在校的异常情况，提醒家长积极应对。
6、对生理、心理状况异常不适宜在校学习的学生，及时建议其家长请假或休学治疗。
（因病休学的学生根据县教育局的规定必须办理休学手续，修学期满，出具医院证明办理复学手续后方可复学。
）对存在潜在危险较大病情的学生，学校应谢绝接收，发现已经接收的，应劝其休学。
四、救助帮扶与应对1、学校要建立特异体质、特定疾病和心理异常学生的筛查登记，跟踪管理机制，做到学校、班主任、相关教师情况熟悉，心中有数。
2、注意组织教职工平时要学习和掌握一些基本的急救常识。
3、提醒特异体质、特定疾病学生的家长要保持通讯畅通，与学校、班主任随时保持联系。
4、当发现学生出现疾病或不适症状时，任课教师或首遇责任教师第一时间通知班主任联系家长，并上报学校，同时运用紧急救护常识进行应急处置。
情况严重立即拨打120急救请求急救。
学校领导、班主任接到报告应第一时间赶往现场参与救援，防止出现新的更大的危险，维护学校的稳定。
附件：1、致学生家长的一封信2、异龙镇中心小学特异体质特定疾病学生登记表和情况汇总表3、异龙镇中心小学特异体质特定疾病学生突发意外事件应急处理预案4、相关法律法规摘录二0一六年三月一日附件1致学生家长的一封信尊敬的学生家长：您好！根据《中华人民务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》等法律、法规规定，监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时书面告知学校。
学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。
生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。
为了保证您的孩子的身心健康，维护学校正常的教育教学秩序，请您如实向学校申报孩子的健康状况，学校对有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，会做好记录，重点跟踪，在教育教学活动中给予关注和照顾，涉及个人隐私的会依法保护。
（若您的孩子属于特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，请及时与班主任联系，填报相关的登记表。
）谢谢您的支持与配合！学校年月日附件2异龙镇中心小学特异体质特定疾病学生登记表附件3异龙镇中心小学特异体质特定疾病学生突发意外事件应急处理预案一、制定目的为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的关爱和管理，避免学生因疾病或参加不适宜活动、锻炼而导致伤害事故的发生，切实保障在校学生身心健康和生命安全，防止发生校园安全责任事故，学校建立特异体质、特定疾病学生档案。
班主任要熟知本班特异体质、特定疾病学生情况，并告知所有任课教师，在教育教学活动中给予必要的关注，适当减轻运动量或者免予活动。
同时，班级要制定帮扶机制，班主任要视具体情况安排固定学生对特异体质等学生多加照顾和保护，发现异常情况，及时向班主任报告。
如遇特异体质、特定疾病学生在学校发生异常反应或意外事故，立即启动本预案。
二、指导思想树立“以人为本、安全第一”的思想，坚持“预防为主、及时救护”的原则，本着对特异体质、特定疾病学生负责、对学校负责的精神，明确任务，履行职责，对突发疾病做好应急处置，把因疾病造成的伤害降到最低点。
三、组织领导组长：中心校校长副组长：中心校党总支书记、中心校副校长成员：中心校各科室负责人领导小组下设办公室于中心校政教处，由政教处主任兼任办公室主任。
具体负责相关事宜。
四、具体措施1、班主任和科任教师发现学生患病，应及时联系家长带孩子就诊。
遇特异体质或特殊疾病学生在校有异常反应，班主任或相关人员应及时联系家长并告知其孩子在校的异常情况，提醒家长积极应对。
2、当发现特异体质或者特殊疾病的学生在校有较大的异常反应时，任课教师或首遇责任教师第一时间通知班主任联系家长，并上报学校，同时运用紧急救护常识进行应急处置。
3、班主任立即联系学生监护人，如实通报学生情况，并与家长沟通急救措施和就医安排。
4、学校领导、班主任接到报告应第一时间赶往现场参与救援，防止出现新的更大的危险，维护学校的稳定，视情况及时上报相关部门。
5、若情况严重、紧急，立即拨打120急救请求急救，或想办法及时护送学生到医院急救。
视情况需要保护好现场和拨打110报警。
6、政教处和教导处要协同年级组长、班主任维持现场秩序有条不紊，做好事件的调查取证工作，并做好相关记录，同时立即向应急指挥小组组长报告情况。
7、总务处负责了解病情的相关救治工作，根据实际情况确定校环境是否需要消毒，有关人员是否应进行隔离观察等，及时采取必要的防及保护措施。
8、教导处配合班主任及时公布治疗情况，做好其他学生的维稳工作，保证正常的教育教学秩序。
9、政教处组织相关人员做好应急处置工作的分析、总结、存档工作，以便积累经验，防患于未然。
二0一六年三月一日附件4相关法律法规摘录一、《中华人民务教育法》第六条保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
第十一条适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
第十九条普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
二、《中小学幼儿园安全管理办法》第二十四条对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常以及有吸毒行为的学生，学校应当做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的个人隐私。
第三十七条监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。
学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当适当关注和照顾。
生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。
三、《学生伤害事故处理办法》第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：（七）学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；（八）学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。
第十条学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质或者患有特定疾病，但未告知学校的；（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的。
第十二条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行相应职责，行为并无不当的，无法律责任：（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的。