记叙文阅读公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文阅读在中考中的地位和作用分析中考语文试卷结构，明确记叙文阅读的分值占比强调记叙文阅读对于提高学生语文素养的重要性1.2 记叙文阅读的核心能力要求解读中考记叙文阅读的考查目标，如理解能力、分析能力、概括能力等引导学生关注记叙文中的关键信息，提升快速捕捉信息的能力第二章：记叙文阅读的基本技巧2.1 快速阅读与精读相结合指导学生运用略读技巧，快速把握记叙文大意强调精读的重要性，引导学生深入理解记叙文细节2.2 抓住记叙文的六要素时间和地点：理清记叙文的时间顺序和地点变更人物和事件：关注记叙文中的主要人物和重要事件原因和结果：分析记叙文中的因果关系，归纳总结事件的结果第三章：记叙文阅读的常见题型及解题策略3.1 理解类题目举例说明中考记叙文阅读中的理解题目类型引导学生运用文本信息，进行逻辑推理和词义推测3.2 分析类题目解析中考记叙文阅读中的分析题目要求指导学生运用文本信息，分析人物形象、事件意义等3.3 概括类题目介绍中考记叙文阅读中的概括题目特点引导学生运用归纳总结能力，准确概括文本主要内容第四章：记叙文阅读的实战演练4.1 精选记叙文阅读篇目给学生提供几篇具有代表性的记叙文阅读材料确保材料难度适中，符合中考题型要求4.2 解题步骤与方法指导引导学生按照解题步骤进行阅读和答题强调答题方法，如简洁明了、条理清晰等第五章：记叙文阅读的复习策略5.1 制定合理的复习计划根据学生实际情况，合理安排记叙文阅读的复习时间和内容确保复习计划具有针对性和可操作性5.2 强化训练与反馈调整组织学生进行记叙文阅读的强化训练及时给予学生反馈，针对学生弱点进行调整第六章：记叙文阅读答题技巧深化6.1 答案组织与表达指导学生如何将答案组织成完整的句子或段落强调答案的清晰性和连贯性6.2 常见题型答题技巧针对不同类型的题目（如细节理解、主旨概括、人物描写等），提供具体的答题方法和示例引导学生学会运用答题模板，提高答题效率和准确性第七章：记叙文阅读理解常见误区分析7.1 误区类型及成因分析学生在记叙文阅读中常犯的错误类型，如主观臆断、过度推断等探讨产生这些错误的原因，如阅读习惯、思维定势等7.2 规避误区的策略提供有效的策略，帮助学生识别和规避阅读理解误区引导学生进行自我检查和反思，提高阅读理解能力第八章：记叙文阅读综合训练8.1 阅读材料的选择与设计选择具有挑战性和代表性的记叙文材料，提供给学生进行综合训练设计不同难度的题目，覆盖记叙文阅读的各种类型8.2 训练方法的实施与指导指导学生进行自我训练，鼓励他们独立思考和解决问题提供必要的提示和指导，帮助学生克服阅读难题第九章：记叙文阅读的复习策略9.1 复习计划的调整与优化根据学生的复习进度和效果，调整复习计划，确保复习的针对性和有效性引入更多的学习资源和练习材料，丰富复习内容9.2 复习方法的探索与实践鼓励学生尝试不同的复习方法，如小组讨论、思维导图等组织学生进行模拟考试，检验复习效果，并及时进行调整第十章：记叙文阅读的考前冲刺10.1 考前准备与心理调适指导学生进行考前的知识梳理和复习10.2 模拟考试与问题解决组织模拟考试，模拟真实考试环境分析模拟考试的结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的训练和提高重点解析重点解析：1. 记叙文阅读的重要性：理解记叙文阅读在中考中的地位和作用，以及它对提高学生语文素养的重要性。
初中语文记叙文阅读理解答题技巧市公开课一等奖省赛课获奖课件
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▪ 线索类型: 物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线。
▪
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“线索”是连贯文章一直脉络,是文章纲。
▪ ①文章标题 ▪ ②重复出现词或事物 ▪ ③文中议论抒情语句 ▪ ④作者思想感情（改变） ▪ ⑤“我”所见所闻所感
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记叙次序作用:
▪ 顺叙：按时间发展，有条有理。
▪ 倒叙：1、强调。
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• 概括文章主旨。 • 1、利用文章里关键词和答题公式 • “经过…… 故事，歌颂（赞美）了……表示了
作者……思想感情，揭示了……深刻道理。 • 2.也能够从文中去找，在文章每一段尤其是第
一段或最终一段第一句或最终一句，文章中富 有哲理性句子往往是作者所要表示主题。但不 可全部照搬，要用简练话概括。
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学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题解题步骤和诀窍：
一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、 怎么写、为何写？
整体感知: 标题
把握文章主旨，领悟情感
理清思绪: 线索，结构 （注意标志性语句、段落 ）
琢磨字句: 写法探究。
二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目 所问范围、角度、要求。
三是要整合要求，明了表示。
记叙文阅读 了解答题技巧
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记叙文阅读
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考什么？
{（1）主要内容
1.文本解读: （2）主题思想
（3）结构层次
{ 2.语言品析: （1）关键字词 （2）主要语句
{ 3.模仿创新: （1）句式仿写 （2）评价探究
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记叙文阅读步骤
1、阅读全文：利用“六要素”知识，对文章内容、 作者思绪等有一个全方面感知。
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小提醒
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本知识，了解记叙文的类型、结构、特点及作用。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力，提高阅读记叙文的技巧。
3. 引导学生运用所学知识，解决实际阅读中的问题，提高中考记叙文阅读成绩。
二、教学内容1. 记叙文的类型及特点2. 记叙文的结构及作用3. 记叙文中的人物描写方法及作用4. 记叙文的叙事方法及作用5. 记叙文的表达方式及作用三、教学过程1. 导入：通过讲解记叙文的概念，让学生了解记叙文的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的类型、结构、特点及作用，结合实例进行分析。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨记叙文阅读的技巧和方法。
4. 练习：给学生发放练习题，让学生运用所学知识分析、解答题目，教师进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行巩固练习。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本概念、类型、结构、特点及作用。
2. 案例分析法：结合典型实例进行分析，让学生更好地理解记叙文的阅读技巧。
3. 互动教学法：鼓励学生提问、解答，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 练习法：通过课后练习，让学生巩固所学知识，提高阅读记叙文的能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读练习题，检验学生对记叙文阅读技巧的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和解答情况，了解学生的学习状态。
3. 中考成绩：关注学生在中考记叙文阅读方面的成绩，评估教学效果。
六、教学目标1. 深化学生对记叙文人物描写方法的理解，学会分析人物形象。
2. 培养学生对记叙文中叙事方法的把握，理解叙事对于表达主题的作用。
3. 提升学生对记叙文表达方式的辨识能力，掌握各种表达方式的应用。
4. 通过典型题目分析，让学生能够独立分析记叙文结构，提炼文章主旨。
5. 加强学生的阅读策略训练，提高其记叙文阅读速度和理解力。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文的概念与特点解释记叙文的定义强调记叙文在语文学习中的重要性分析记叙文的主要特点：情节、人物、时间、地点等1.2 记叙文阅读的意义提升阅读理解能力培养学生的情感态度和价值观提高写作技巧第二章：记叙文阅读技巧与策略2.1 快速浏览与细致阅读指导学生进行快速浏览，抓住文章大意引导学生细致阅读，注意细节描写2.2 分析人物与情节学会分析记叙文中的主要人物及其特征理解情节的发展与转折，把握文章结构2.3 理解主旨与情感表达引导学生挖掘记叙文的主旨思想感悟作者的情感表达，培养共鸣第三章：记叙文答题技巧与策略3.1 选择题答题技巧培养学生分析选项的能力，排除干扰项指导学生关注文章细节，准确判断3.2 阅读理解题答题技巧教会学生抓住问题关键词，定位原文信息培养学生的推理判断能力和综合分析能力3.3 作文题答题技巧引导学生关注文章主题和结构，进行合理推断培养学生的创新思维和表达能力第四章：记叙文阅读实践与训练4.1 经典记叙文阅读案例提供经典记叙文案例，供学生阅读与分析引导学生运用所学技巧进行解读4.2 记叙文阅读训练题设计具有针对性的阅读训练题，巩固学生所学知识学生互相交流解题心得，提升解题能力4.3 记叙文阅读检测与反馈进行记叙文阅读检测，评估学生的学习效果根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量第五章：中考记叙文阅读备考策略5.1 中考记叙文阅读题型分析分析中考记叙文阅读题型的特点与趋势引导学生关注中考记叙文阅读的重点与难点5.2 中考记叙文阅读备考策略提供有效的备考方法与技巧，助力学生备考鼓励学生进行海量阅读，提升阅读素养5.3 中考记叙文阅读模拟训练设计模拟试题，进行中考记叙文阅读训练分析学生答题情况，指导学生提升答题技巧第六章：记叙文阅读中的细节理解6.1 细节理解的重要性强调细节理解在记叙文阅读中的关键作用解释细节理解对于把握文章深层含义的重要性6.2 捕捉关键细节的技巧指导学生如何捕捉文章中的关键细节强调关注文章中的描写、对话、过渡句等6.3 细节理解的练习与强化提供针对性的细节理解练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第七章：记叙文中的主旨归纳7.1 主旨归纳的意义解释记叙文主旨归纳的重要性强调主旨归纳对于理解文章核心思想的必要性7.2 归纳主旨的技巧教授学生如何从文章中归纳出主旨强调关注文章、开头、结尾等的重要性7.3 主旨归纳的练习与强化提供主旨归纳的练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第八章：记叙文中的情感态度分析8.1 情感态度分析的重要性解释情感态度分析在记叙文阅读中的关键作用强调情感态度分析对于理解作者写作意图的重要性8.2 分析情感态度的技巧指导学生如何从文章中分析出作者的情感态度强调关注文章中的情感词汇、描写、对话等8.3 情感态度分析的练习与强化提供针对性的情感态度分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第九章：记叙文中的写作手法分析9.1 写作手法分析的重要性强调写作手法分析在记叙文阅读中的关键作用解释写作手法对于文章表达效果的影响9.2 分析写作手法的技巧教授学生如何从文章中识别和分析写作手法强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等9.3 写作手法分析的练习与强化提供针对性的写作手法分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十章：中考记叙文阅读综合训练与提升10.1 中考记叙文阅读综合训练提供中考记叙文阅读的综合训练题鼓励学生独立完成，互相交流解题心得10.2 中考记叙文阅读的提升策略教授学生如何提升记叙文阅读的能力强调阅读理解、细节捕捉、主旨归纳等的重要性10.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十一章：记叙文中的修辞手法解析11.1 修辞手法的种类与作用介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等强调修辞手法在记叙文中的艺术效果和情感表达11.2 识别与分析修辞手法的技巧教授学生如何识别和分析记叙文中的修辞手法强调关注文章中的修辞词汇、句子结构等11.3 修辞手法解析的练习与强化提供针对性的修辞手法解析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十二章：记叙文中的主题挖掘12.1 主题挖掘的重要性强调主题挖掘在记叙文阅读中的关键作用解释主题对于理解文章深层含义的重要性12.2 挖掘主题的技巧指导学生如何从文章中挖掘出主题强调关注文章的、开头、结尾、情感态度等12.3 主题挖掘的练习与强化提供针对性的主题挖掘练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十三章：记叙文阅读的思维训练13.1 思维训练的重要性强调思维训练在记叙文阅读中的关键作用解释思维训练对于提升阅读理解能力的重要性13.2 思维训练的方法教授学生如何进行记叙文阅读的思维训练强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等13.3 思维训练的练习与强化提供针对性的思维训练练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十四章：中考记叙文阅读的策略与技巧14.1 中考记叙文阅读的策略分析中考记叙文阅读的策略，如时间管理、答题技巧等强调策略对于提升中考记叙文阅读成绩的重要性14.2 中考记叙文阅读的技巧教授学生中考记叙文阅读的技巧，如快速阅读、细节捕捉等强调技巧对于提高答题准确率的重要性14.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十五章：中考记叙文阅读的复习与总结15.1 中考记叙文阅读的复习总结本课程的重要内容和技巧鼓励学生进行中考记叙文阅读的复习和练习15.2 中考记叙文阅读的总结强调记叙文阅读在中考中的重要性鼓励学生持续阅读，提升阅读素养15.3 中考记叙文阅读的提升建议提供中考记叙文阅读的提升建议，如阅读范围、练习方法等鼓励学生积极借鉴，提高自己的阅读能力重点和难点解析本文档为“中考记叙文阅读专题复习教案公开课”的教学大纲，共分为十五个章节。
记叙文阅读公开课教案篇章分析
近年来，随着教育的不断发展与进步，越来越多的教育者开始注重教学的方法与手段。
而作为语文教师的我们，更加需要关注如何让学生读懂记叙文。
本着提高教学实效、提高学生综合素质的目的，我们在这里开展了一次记叙文阅读公开课，对于篇章分析的教学重点进行总结。
一、教学目标1、了解记叙文的语篇特征掌握其基本语言特征。
2、掌握记叙文的基本分段原则，突出展示篇章的段落结构。
3、学生能够在阅读记叙文的过程中准确理解记叙文的主题、主旨及篇章中的重点内容；4、培养学生对于文学作品感性理解和体验，使他们能够从中汲取营养，增强学生的审美情趣。
二、教学重难点1、通过篇章分析来理解记叙文主题和主旨。
2、突出展现篇章的段落结构，揭示记叙文的语篇特征。
三、教学方法1、先进行感性的阅读，再进行理性的分析。
2、以学生为主体，让学生在阅读的过程中自我实现认知。
3、通过图片呈现、语言模仿、感性体验等方式来调动学生的学习积极性。
四、教学过程1、导入新课为了激发学生的阅读热情，我们以一段生动的故事点题，让学生猜测故事情节的发展，并引导学生思考如何展现故事的情感，发挥情感的力量，从而把他们带入记叙文的故事情境中。
2、开展教学在教学的过程中，我们需要注意以下几点：(1)讲解篇章分析的基本概念。
(2)分析记叙文的段落结构，掌握篇章内的重点句式和段落间的联系。
(3)加强篇章内氛围的描写，强化情感、语言和文化的交融，培养学生的审美情趣。
3、学生探究与反馈带领学生通过思维导图等形式批判性地分析记叙文的内容，总结记叙文的语言特征和篇章分段原则。
通过学生的探究和反馈，我们可以发现学生在阅读中，意识到了“感知、思考、体验”的重要性，更加深入地了解到了篇章分析的重要性和实际应用。
五、巩固与拓展在巩固和拓展阶段，我们可以采用各种形式来加强和深化学生的阅读能力和思维能力，使其能够更好的运用所学知识来理解和阅读其他类型的文学作品。
过程中，我们强调了引导学生去探究的重要性，让学生在阅读中自主思考、自主探究，从而达到更好的学习效果。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力。
3. 提高学生解答记叙文阅读题的技巧。
4. 培养学生热爱阅读，主动探究的习惯。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙文阅读方法与技巧4. 记叙文常见题型及解题策略5. 记叙文阅读实践与训练三、教学过程：1. 引入新课：通过分享一篇优秀的记叙文，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解记叙文的概念与特点：介绍记叙文的定义，阐述其基本特点，如时间、地点、人物、事件等。
3. 分析记叙文的结构与要素：讲解记叙文的结构，包括开头、发展、高潮、结局等，并强调要素之间的关联。
4. 教授记叙文阅读方法与技巧：引导学生运用泛读、精读、猜读等方法，把握记叙文的主题和细节。
5. 解析记叙文常见题型及解题策略：举例讲解记叙文阅读题的类型，如主旨题、细节题、推理题等，并分享解题技巧。
四、课堂练习：1. 让学生自主阅读一篇记叙文，运用所学方法分析文章结构，概括主题。
2. 针对文章内容，设计一组练习题，检验学生对记叙文阅读技巧的掌握。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调记叙文阅读的重点和难点。
2. 鼓励学生在课后多阅读记叙文，提高阅读能力。
3. 提醒学生在答题时注意题目的要求，严谨认真。
六、教学拓展：1. 分享记叙文的阅读心得和感悟，让学生感受记叙文的魅力。
2. 介绍一些经典的记叙文作品，引导学生进行课后阅读。
3. 讨论记叙文阅读在实际生活中的应用，如写作、面试等。
七、课堂互动：1. 设计一些关于记叙文阅读的问题，引导学生进行小组讨论。
2. 让学生分享自己在阅读记叙文时的经验和技巧。
3. 邀请学生上台演示如何分析和解答记叙文阅读题。
八、作业布置：1. 让学生选择一篇记叙文进行阅读，并运用所学方法分析和概括文章。
2. 布置一组记叙文阅读练习题，要求学生在课后完成。
记叙文教学教案(最新4篇)
记叙文教学教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的文体特点和常见结构。
2. 培养学生分析记叙文情节、人物和环境的能力。
3. 提高学生提取关键信息、理解作者情感和主旨的能力。
4. 引导学生运用阅读技巧，提高阅读记叙文的效率。
5. 培养学生的合作精神和表达能力。
二、教学内容1. 记叙文的文体特点：叙事、描写、抒情、议论等。
2. 记叙文的常见结构：顺叙、倒叙、插叙、平叙等。
3. 分析记叙文要素：情节、人物、环境。
4. 阅读技巧：快速提取关键信息、理解作者情感和主旨。
5. 合作讨论：分享阅读心得，互相提问、解答。
三、教学过程1. 导入：简要介绍记叙文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的文体特点、常见结构和阅读技巧。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学技巧进行分析。
4. 讨论：分组进行讨论，分享阅读心得，互相提问、解答。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 阅读两篇记叙文，运用所学技巧进行分析，写在作业本上。
3. 选择一篇自己喜欢的记叙文，进行深入阅读，体会作者的情感和主旨。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂讨论，评价学生对记叙文阅读理解的能力。
4. 合作精神：评价学生在讨论中的合作态度和表达能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的中考记叙文阅读题目，让学生了解考试要求和解题思路。
2. 答题技巧：讲解记叙文阅读题目的答题技巧，如如何提取关键信息、如何分析人物形象等。
3. 模拟练习：设计一些中考模拟题目，让学生进行实战演练，巩固所学知识。
4. 反馈纠正：对学生的练习情况进行反馈，指出错误并提供正确的解题方法。
七、教学难点1. 理解记叙文中的隐含信息和深层含义。
记叙文阅读公开课教案词汇学习突破
今天，我参加了一场记叙文阅读公开课，主题是词汇学习突破。
在这个公开课上，老师为我们分享了很多关于如何提高词汇量以及如何应用词汇的实用技巧。
下面，我将和大家分享这个公开课对我产生的启迪和收获。
老师介绍了一些提高词汇量的方法。
他说，要想提高词汇量，必须要大量阅读。
就像听力表达需要多听多说一样，阅读表达也需要多读多写。
而且，我们还要掌握好阅读的方法，要有目的性地阅读。
例如，如果我们想要提高对文学作品的理解能力，就应该选择一些优秀的文学作品进行阅读，并且要用心去体会每一个词语的含义和所蕴含的情感。
同时，我们还可以通过词根、词缀、联想等技巧来学习新的词汇。
这些技巧虽然看似繁琐，但是在实践中却非常实用，可以帮助我们更加轻松地学习和掌握新的词汇。
老师还分享了如何应用词汇的一些实用技巧。
他提醒我们，要想在阅读、写作和表达中灵活地运用词汇，就需要我们对每个词汇都有清晰明了的理解。
我们不能简单地理解某个词语的基本意思以后就觉得自己已经掌握了它，而是应该学会总结一个词语的各种使用场景，并通过例子去巩固自己的理解。
而且，在阅读和写作中，我们还要注意一些常用词汇的替换。
例如，我们在写作中经常会用到“好”，但是如果我们把它换成一些更加生动和具体的词汇，就可以让我们的文章更加质量和精彩。
在公开课的互动环节中，我还发现了一些其他有意思的技巧。
例如，我们可以通过看图片、听故事、做练习等方式来加强对词汇的记忆。
在这个过程中，我们可以将记忆和联想结合起来，提高词汇的记忆率和应用能力。
我们还可以将词汇整理成一个个分类，例如动物、植物、器物、食物、人物等等，这样可以帮助我们更好地进行记忆和应用。
我们还可以通过阅读经典的名言警句来增加对词汇使用的敏感度和准确性。
整个公开课下来，我深深地感受到了词汇的重要性和提高词汇量的必要性。
在以后的学习中，我会更加认真地学习和掌握新的词汇，并且通过各种方式去应用和巩固它们。
同时，也希望大家能够认识到词汇在我们的语言学习中的地位和作用，积极学习并应用词汇，提高我们的语言素养和表达能力。
记叙文阅读公开课
专题复习
主讲教师 李冬青
１
为什么记叙文阅读题得个 高分就这么难？ ２ 句子生动优美可能得的分 数也很少？简单几个词却占尽 高分？
教你
智慧 应对记叙文阅读
记叙文阅读主要考点
1． 整体感知，概括文章（段）的内容，归纳 文章主题。 2． 理解重点段落、关键语句含义及作用。
3． 结合社会生活实际，联系作品的内容、主 题畅谈自己的感悟和认识。
考点一：整体感知
分清要素、顺序、线索。
（一）、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？ 干什么？
（二）、记叙顺序及作用：
1、顺叙。(即按事情发展的先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰， 印象深刻。 2、倒叙。（先写结果，再交待前面发生的事） 作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调， 增强文章的生动性。 3、 插叙。（叙事时中断线索，插入相关的另一件 事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象， 突出文章中心。
练习1：那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。 中年男人于是走过去，在他身后站住。柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻 着，思量着是买还是不买。 书店营业员走到大学生面前：“这是最后一套啦，买吗?”大学生犹豫着。 “一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱……”营业员把手中的售书单扬了扬。 “开票吧?” 大学生往喉咙里咽了一口唾沫，“可是……” 营业员同情地瞥了大学生一眼，拿起柜台上的那本第一卷：“我给你留下来， 行吗?” 大学生尴尬地点点头 “我买!”中年男人忍不住大叫一声，把大学生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起 头来。 “不就是几百块钱吗?”中年男人说着，从兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜 台上。（节选自《大学生》） 第9段中的“摔”换成“放”好不好？为什么？ ____________________
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力。
3. 提高学生提取信息、概括文章主旨的能力。
4. 引导学生运用阅读技巧，提高阅读记叙文的效率。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构分析3. 记叙文中的重要信息提取4. 记叙文主旨的概括与理解5. 记叙文阅读技巧分享三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾记叙文的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点和结构，让学生理解记叙文的基本要素。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，练习提取关键信息、概括文章主旨，教师进行点评指导。
4. 分享：学生分享自己在阅读记叙文时运用的一些技巧，互相学习、交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记叙文阅读的重点和技巧。
四、课后作业1. 阅读两篇记叙文，练习提取关键信息、概括文章主旨。
2. 总结自己在阅读记叙文时运用的一些技巧，准备在下节课分享。
五、教学评价1. 学生能够掌握记叙文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用所学技巧，高效阅读记叙文。
3. 学生能够提取记叙文中的关键信息，概括文章主旨。
4. 学生能够在课堂上积极分享自己的阅读经验，提高交流能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的中考记叙文阅读题目，让学生了解中考记叙文阅读的出题规律和难点。
2. 技巧讲解：讲解一些实用的记叙文阅读技巧，如快速找出文章主旨、抓住关键信息、正确理解人物关系等。
3. 练习巩固：设计一些针对性的练习题，让学生课后巩固所学内容。
七、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点、结构和阅读技巧。
2. 案例分析法：分析中考记叙文阅读题目，让学生了解考试要求。
3. 实践练习法：让学生阅读记叙文，实践提取信息、概括主旨等技巧。
八、教学资源1. 教材：选用适合中学生阅读的记叙文教材，提供丰富的阅读材料。
2. 网络资源：利用互联网查找一些中考记叙文阅读题目，增加学生的练习机会。
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再如（4）、请结合你自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经历， 谈谈你对选文第九段的理解。
实践大舞台
试题类型 整 体 感 知
1、概括段意（全文内容）； 2、前后文呼应 3、理清线索，把握思路； 4、分析结构层次，体会感情， 归纳中心等。
解题方法
1、树立整体阅读观念； 2、明确整体把握的重点； —记叙要素，写作目的等 3、抓标题； 4、理清线索，把握思路体会感情。
第 三 组
1、2000年《冬季到台北来看雨》第7题， 听了贾文斌老人、麻先生和乔律师的 话我会说些什么？联系文章中心发挥 想像，把“我”说的话写出来。 2、2003年《选择》第5题，你对文中人 物有什么评价？请任选其中一个人物， 谈谈你的观点和理由。
3、2004年《改变一生的闪念》第5题， 当女教师问女孩：“你找谁？”时， 女 孩激动地说出了一大堆话，请你想象 一下，女孩的“一大堆话”中最有可 能 说的话是什么？
热身赛场
阅读《一碗馄饨》做题：
1、请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
2、文中加点的两个“又”字的作用各是什么？
3、文中第七自然段中画线句子属于什么描写？表现 了母亲怎样的感情？ 4、请结合你自己的经历，谈谈你对选文第九段的理 解。
5在你的成长经历中，难免也曾和母亲发生过争吵， 读了此文后，此时此刻你最想对母亲说的话是什么？
解题金钥匙
整体感知题型
1、概括段意（全文内容）；
2、前后文呼应； 3、理清线索，把握思路； 4、分析结构层次，体会感情， 归纳中心等。
整体感知方法
1、树立整体阅读观念； 2、明确整体把握的重点；
——记叙要素，写作目的等
3、抓标题； 4、理清线索，把握思路体会感情。
如：(1)、请用简洁的语言概 括本文记叙的内容。
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记叙文阅读训练
鲁山一中
作课人：杨道民
题眼回放
第 一 组
1、2000年《冬季到台北来看雨》第5题，第5段 中画线的句子与前文哪句话呼应？ 2、2002年《孔乙己》,《范进中举》比较阅读第 1题,请各用一句话来概括两段文字的主要事件。 3、2003年《今晚入梦》第2题，母亲对我的牵 念表现在诸多事上，其中第4段和第5段分别记 叙了什么事？ 4、2004年《改变一生的闪念》 第1题，请用简洁的语言概括 故事的主要内容。
品味语言题型
1、理解关键词的含义和作用；
（动词、形容词、副词及叠词等）
2、理解关键句子的含义和作用；
（首起句、尾括句、主旨句、过渡句、抒 情句、描写句、议论句、修辞句等）
品味语言方法
1、理解词（句子）的基本意思； 2、结合语境，联系上下文； 3、注意写作意图和感情倾向。
如（2）文中加点的两个“又”字的作用各 是什么？ （3）文中第七自然段中画线句子属于什 么描写？表现了母亲怎样的感情？
第 二 组
1、2000年《冬季到台北来看雨》第4题， 第3段中“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤 巍”四个词语表现了贾文斌老人怎样的 感情？ 2、2001年《春》、《在烈日和暴雨下》 比较阅读第4题，“北边远处一个红闪 把黑云掀开一块”一句中的“掀”能否换 成“撕”，为什么？
3、2002年《孔乙己》、《范进中举》比较阅读 第5题，（甲）（乙）两段文字是要通过人物 的语言、动作、外貌等描写，刻画人物性格， 请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的 动作或语言描写的句子进行赏析。 4、2004年《改变一生的闪念》第4题，从文中 我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责 任心和善解人意，请从文找出两处相关的描 描写抄写在下面。
总之，品味语言时， 一定要放在具体的语境中 去感受，坚持“词不离句， 句不离段，段不离篇”的 原则，切忌凭空分析。
开放性试题题型：
1、发挥联想、想像补写内容； 2、评价人物； 3、根据选文谈看法、感受、启示；
4、结合实际阐述对选文内容的理解；
5、赏析文中艺术手法或美点。
开放性试题解题方法
1、依据选文，不能脱离对选文的 阅读理解； 2、注意语言的简明、连贯、得体。
品 味 语 言
1、理解关键词的含义和作用；（动词、1、理解词（句子）的基本意思； 形容词、副词及叠词等） 2、结合语境，联系上下文 2、理解关键句子的含义和作用； 3、注意写作意图和感情倾向。
（首起句、尾括句、主旨句、过渡句、抒
情句、描写句、议论句、修辞句等）
开放性 试 题
1、发挥联想、想象补写内容； 1、依据选文，不能脱离对选文的 2、评价人物； 阅读理解； 3、根据选文谈看法、感受、启示； 2、注意语言的简明、连贯、得体。 4、结合实际阐述对选文内容的理解； 5、赏析文中艺术手法或美点。