5-1雪(典例解析)

第十九课雪

第五部分典型习题点拨

一、基础回顾

1.给下面加点的字注音。

磬．口( ) 粉奁．( ) 凛冽

．．( ) ( ) 单瓣．梅花( ) 隐．约( )

[答案] qìng lián lǐn liè bàn yǐn

[解析] “磬口”的“磬”注意是后鼻音，注意与“馨(xīn)”区分。“粉奁”的“奁”注意是第二声，不能误读成第四声。“凛冽”的“凛”注意是前鼻音，不能误读成后鼻音；“冽”注意与“咧(liě)”区分。“单瓣梅花”的“瓣”注意与“辨(biàn)”区分。“隐约”的“隐”注意是前鼻音，不能误记成后鼻音。

2.根据拼音写汉字。

péng ( )勃升téng ( ) 忙lù( )

紫芽jiāng ( ) shuò方( )

[答案] 蓬腾碌姜朔

[解析] “蓬勃”的“蓬”注意与“篷”区分。“升腾”的“腾”注意不能误写成“藤”。“忙碌”的“碌”注意与“碍”和“禄”区分。“紫芽姜”的“姜”注意与“羹”区分。“朔方”的“朔”注意与“溯”区分。

二、课内巩固

1.补充语句，并分析其表达效果。

是的，那是，是，是。

表达效果：

[答案] 孤独的雪死掉的雨雨的精魂

表达效果：赞美了朔方雪的完全献身的精神。它是凝聚了所有坚强不屈精神的内核。

[解析] 朔方的雪，在孤独中旋转，在升腾中升华，成为雨的精魂。朔方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全地献身，让它成了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。因此，这一段作为全文的总结，概括并赞美了朔方的雪的精神——完全的献身精神。

2.雪是孩子的爱物。我们诵读《雪》，会被文中精彩的语言、优美的景物描写所迷醉。但如果仅止于此，我们并不能真正品出诗之味来。一切景语皆情语。请以课文最后三段为例，深入探究一下，它表达了作者怎样的思想感情。

[答案] 如：憎恶使雨变成坚硬的雪的严冬；对奋勇搏战、永不停息的倔强精神的歌颂；抒发了自己同严冬一样冷酷的现实社会勇猛奋战的激情。[解析] 文章倒数三段是写朔方的雪。北方的雪寂寞、反抗、不屈，“永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃的奋飞”，像一个斗士、一个奔放的挑战者，她具有独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。作者借对北方的雪的描写抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的精神。

三、表达运用

1.参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。要求：(1)使用第二人称，侧重肖像描写。(2)运用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。(4)不少于200字。

[答案] 例：你身材矮小、面容清瘦，是个瘦骨嶙峋的老头儿；你脸色黄里带白，气色叫人为你担心，像个大病新愈的老人。但是，你精神矍铄，没有一点颓唐的样子。你的头发，一根一根精神抖擞地直竖着；你的胡须微微向嘴角两边展开，像隶体“一”字，刚劲有力；尤其是你的眼睛，炯炯有神，使人想起耀眼的闪电。那目光，令敌人见之丧胆。这就是你——敬爱的鲁迅先生！你是一棵独立的大树，你是一面永远飘扬的旗帜，你是中国的脊梁，你是中华民族的魂魄，你是我心中一道永不褪色的风景。

[解析] 做这一类试题，一定要注意审题。要落实每一条写作要求。运用比喻、排比描写肖像，在描写肖像的过程中深化提升。如鲁迅的头发根根竖直，可以反映出他倔强的性格和傲骨的精神；写鲁迅的眼睛可以与其对社会问题的洞察力相结合；描写鲁迅的嘴唇时则可以反映他犀利而不失幽默的语言。

2.请展开想像，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。

[答案] 例：窗外流水潺潺，天朗气清，星辰闪耀，坐在窗前灯下，一盏清茶，一本好书，读着那些良言美句，恰似与作者对话，不亦乐乎？

[解析] 这类题目是传统题型。学生需要根据提示语构思一个场景(或诗情画意，或充满人生智慧)，将规定的词语适时地加入。

四、综合拓展

本文作者善于运用对比和衬托的手法，请结合具体的例子说一说它的作用。

[答案] 如：开头作者先拿“暖国的雨”和“朔方的雪”作对比，，衬托后者的幸运，流露出对雪的喜爱和赞美，接着将南国雪的柔美和朔方雪的壮美对照起来写，从而巧妙地抒发那种渴望暖春，渴求光明，憎恶严冬，憎恨冷酷现实的感情。

[解析] 本文出现了两组对比：“暖国的雨”和“朔方的雪”的对比，以及“江南的雪”和“朔方的雪”的对比。“暖国的雨”和“朔方的雪”的对比是简笔来写，表现出作者对雪的喜爱之情；“江南的雪”和“朔方的雪”的对比是繁笔来写，通过对比，以南雪的柔美来进一步衬托北雪的壮美，从而巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情。在回答本题时，要找准对比项，进一步分析作者的爱憎情感。