课题2 氧气(共26张PPT)

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氧气ppt课件

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化 学 LOGO
课题2 氧气
展示评讲
一、氧气的物理性质
通常状况下
颜色
无色
气味
无味
状态
气体
密度
略大于空气
溶解性
不易溶于水
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
二、 氧气的化学性质
1.氧气具有助燃性(可以支持燃烧)
检验:将带有火星的木条 伸入集气瓶内,带火星的 木条复燃,则为氧气。
物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
注:氧指氧元素不是氧气,但氧气由氧元素构成, 物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
氧 剧烈氧化反应:发光、放热——燃烧
化 反
应 缓慢氧化:动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
铁生锈
钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
霉变
动物呼吸
【思考】化合反应与氧化反应的关系怎样?
展示评讲
实验现象 实验内容
铁丝在空气中 燃烧 铁丝在氧气中 燃烧
文字表达式
现象
持续红热,不燃烧
剧烈燃烧,火星四射, 生成黑色固体
Fe O2
注意事项:
1)将铁丝打磨 2)将铁丝绕成螺旋状 3)系火柴 4)待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中 5)预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙
原因:1.除去表面的氧化物和杂质 2.增大铁丝的受热面积,有利于铁丝的持续燃烧 3.引燃铁丝 4.防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能充 分燃烧 5.防止高温生成物溅落,炸裂集气瓶底.
4、下列实验现象描述不正确的是
B
A.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体

人教版九年级化学2-2《氧气》 (共24张PPT)

人教版九年级化学2-2《氧气》 (共24张PPT)
也不能燃烧 D、蜡烛的燃烧过程既有物理变化,又有化学变化
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比 较活泼的气体,具有氧 化性,可以支持燃烧(助 燃性),可以跟很多物 质发生反应。氧气含量 越高,燃烧越剧烈。
按照剧烈程度不同,氧 化反应可分为: 燃烧:发光,放热 缓慢氧化:进行得很慢,不容
易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。 爆炸:比燃烧剧烈
三、氧气的用途 1.供给呼吸: 医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧: 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
练习
1、对氧气物理性质的叙述正确的是( B )
A、极易溶于水
B、在标准状况下,密度比空气略大
C、在-183℃时变成无色液体
D、在-218℃时变成白色固体
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
二、氧气的检验 (实验2-2)
(1)氧气可使带火星的木条复燃。(即 氧气能支持燃烧 ,有助燃性)
这一实验可以用来检验氧 气的存在 :将带有火星 的木条伸入集气瓶内,如 木条复燃,则证明瓶内装 的是氧气
三、氧气的化学性质
(1)碳与氧气反应
碳在氧气中燃烧
【现象】 1、白光 2、放热 3、生成气体 能使澄清石灰水变浑浊
2、要除去密闭容器内空气的氧气,并不使混入
其他气体,在其中燃烧的可燃物可以是( D )
A、硫粉
B、木炭
C、铁丝
D、红磷
3、证明集气瓶里盛的是氧气,其最简便的
方法是( C ) A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度,若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条,可使木条复燃的 是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水, 可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气

初中化学《氧气》PPT课件

初中化学《氧气》PPT课件

物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生反应,反应的剧烈程度取决于氧气的含量,氧气含量越高,燃烧越剧烈。
木炭和硫与氧气反应时,为何要将燃烧匙自上而下缓慢插入?
保证有充足的氧气支持木炭和硫的燃烧,反应放出热量,上方的氧气会跑掉一部分,同时反应产生的二氧化碳或二氧化硫会把瓶中部或上部的氧气排出一部分,木炭和硫就不能顺利燃烧,使现象不够明显,不利于观察 。
引燃铁丝
实验注意事项
为什么待火柴快燃尽的时候再将铁丝伸入集气瓶中?
防止火柴燃烧消耗过多的氧气,以致影响铁丝和氧气的反应。也不要伸入过晚,否则火柴与氧气反应放出的热量不足以点燃铁丝。 为什么预先在集气瓶中装少量水或在集气瓶底铺一薄层细沙 ?
防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂。
铁在空气中的燃烧:只能发生红热现象,不能燃烧。
一、氧气的物理性质
颜色
气味
状态
密度(标准状况)
溶解性
不易溶于水,室温下1L水溶解约30ml氧气
沸点
熔点
-218℃
无色
无味
气体
1.429g/L,比空气的密度( 1.293g/L)略大
-183℃
液态氧
固态氧
工业生产的氧气,一般加压贮存在蓝色钢瓶中。
氧气瓶
二 氧气的检验:
把带火星的木条 伸入到集气瓶中, 若木条复燃,证 明是氧气。
应选择光亮的细铁丝。
生锈的或者镀了东西的以及表面被氧化发黑的铁丝效果都不好。铁丝上的氧化膜会将铁与氧气隔开,使反应难以发生。光亮的铁丝,铁和氧气才能直接接触,铁丝有更大的反应表面积。所以铁丝在氧气中燃烧实验前要把铁丝擦“光亮”。 为什么将铁丝盘成螺旋状?
增大受热面积和氧气的接触面积。 火柴的作用是什么?

人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气课件(共16张PPT)

人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气课件(共16张PPT)

氧化反应:物质跟氧发生的 反应。
缓慢氧化:进行得很慢,不容 易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
课堂练习
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳+水 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
小结
本节课我们学习了氧气的性质,知道了氧气是 一种无色、无味、不易溶于水的气体,它可以支持 燃烧,化学性质活泼。
我们周围的空气
氧气
课前复习
空气
氮气
78%
氧气 稀有气体 二氧化碳
21%
0.94%
0.03%
其他
0.03%
氧气的用途
(1)供给呼吸
(2)支持燃烧
氧气的物理性质
(1)无色、无味的气体 (2)密度比空气大 (3)不易溶于水
改变条件: 氧气 -1→83℃ 液氧 -2→18℃固态氧
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
反应前物质
实验2-1 磷、氧气
实验2-3 硫、氧气
实验2-4 铁、氧气
反应后 生成的物质 五氧化二磷
二氧化硫
四氧化三铁
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中,有什么共同的特征?
化合反应与氧化反应
化合反应:由两种或两种 以上的物质生成一种物质 的反应。
碳在氧气中燃烧
1、白光 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰 水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C + O2 点燃 CO2
讨论
木炭和硫分别在空气里和氧气里燃 烧现象不同,这说明了什么?

人教版九年级化学课件:2.2氧气(共24张PPT)

人教版九年级化学课件:2.2氧气(共24张PPT)

观察与思考
判断下列反应是化合反应还是氧化反应。
点燃
硫 + 氧气
二氧化硫
锌 + 盐酸
氯化锌+氢气
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳+水
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
思考:在什么情况下,一个反应既是化合反应又是氧化反应?
公开课优质课研讨课人教版九年级化 学课件 :2.2氧 气(共2 4张PPT )免费 下载课 件下载P PT下载
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随堂训练
5.在下列变化中:A..木炭在氧气中燃烧,B.红 磷在氧气中燃烧,C.铁丝在氧气中燃烧,D.镁 带在氧气中燃烧,E蜡烛在氧气中燃烧 F.加热 水。
(1)有火焰产生的是____________; (2)有水雾产生的是_____________;
烧的现象
文字 表达式
铁丝
银白色 固体
不燃烧
剧烈燃烧,
火星四射, 放出热量,
铁+氧气 点燃
四氧化三铁
生成黑色
固体。
观察与思考
(1)实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么? (2)为何要待火柴快燃尽时,再插入充满氧气的集气瓶中? (3)在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?
观察与思考
物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比,现象是否一样?这 说明了什么? 物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应,反应的剧烈 程度取决于氧气的含量,氧气含量越高,燃烧越剧烈。
归纳与小结
反应前的物质 红磷、氧气
反应后生成的 物质
五氧化二磷
反应的文字表达式
磷+氧气点燃 五氧化二磷

人教版九年级化学上册2.2《氧气》课件(共29张PPT)

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氧化反应: 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
(非基本反应类型)
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体,它在氧化反应中提供氧,具有氧化 性,是一种常用的氧化剂。
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
文字表达式:
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳

硫和木炭分别在空气中燃烧和氧气中 燃烧的现象有何不同,这说明了什么?
★小结:
①氧气的化学性质比较活泼 ②物质燃烧的剧烈程度与氧气含有关, 氧气含量越高,燃烧越旺.
3.氧气与铁的反应
现 象:
(1)在氧气中剧烈燃烧,火星四射
(2)放出大量的热
(3)生成一种黑色固体
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
氧 燃烧:发光、放热的剧烈的氧化反应 化 反 应 缓慢氧化:进行得很缓慢,甚至不容易察觉
的氧化反应。
如:动植物的呼吸、食物的腐烂、 酒和醋的酿造、农家肥的腐熟、 铁的生锈等
课题2 氧气
一、物理性质
1.通常情况下无色无味的气体
2. 氧气的密度比空气密度略大
3. 氧气不易溶于水
4.三态转化:101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
氧 气 加 压 贮 存 在 蓝 色 钢 瓶 中

氧气PPT课件26 人教版

氧气PPT课件26 人教版

硫在氧气 中燃烧
1.蓝紫色火焰 2.放热 3.生成有刺激性气味气体
反应的文字表达式为:硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
新知学习 课堂小结 知能训练
拓展实验:木炭在空气和氧气中燃烧
实验内容
现象
木炭在空 气中燃烧
1.发红 2.放热
木炭在氧 1.耀眼白光 2.放热 3.生成 气中燃烧 气体能使澄清石灰水变浑浊

5、付出努力却没能实现的梦想,爱了很久却没能在一起的人,活得用力却平淡寂寞的青春,遗憾是每一次小的挫折,它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量;那些孤独沉寂的时光,让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美,都会在努力和坚持下,改变模样。

11、失败不可怕,可怕的是从来没有努力过,还怡然自得地安慰自己,连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕,没什么比自己背叛自己更可怕。
第2节 氧气
学习目标
1.了解氧气的物理性质; 2.通过对比实验,分析物质在空气和氧气中燃烧现象 的不同,掌握氧气的化学性质; 3.通过分析比较的方法,掌握化合反应和氧化反应。
绿色 植物 光合 作用 产生 氧气
新知学习 课堂小结 知能训练
氧气的物理性质(标准状况下)
颜色 气味 状态 密度 溶解性 沸点 熔点
A.氧气具有可燃性 B.氧气能提供动植物呼吸 C.氧气能支持燃烧 D.某些物质在空气中不能燃烧,但在氧气中能燃烧
新知学习 课堂小结 知能训练
2.物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是( D ) A. 木炭:产生绿色火焰 B. 铁丝:发出耀眼的白光 C. 红磷:产生大量的白雾 D. 硫粉:产生明亮的蓝紫色火焰
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
讨论:在什么情况下,一个反应既是化合反应又是氧化反应?
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【实验2-2】 把带有 火星的木条伸入到盛有 氧气的集气瓶中,观察 木条是否复燃?
操作
将带有火星的木 条伸入集气瓶内
现象 木条复燃
结论
证明瓶内气体 是氧气
这是检验氧气的方法,同时也是氧气的化学性质, 氧气能够支持燃烧,氧气有助燃性。
活动二:
氧气的检验
硫的燃烧
实验现象
在空气中
在氧气中
1、微弱的淡蓝色火焰 1、明亮的蓝紫色火焰
氧化反应是指物质和氧气发生的反应,化合反应是指两种或两 种以上物质生成另一种物质的反应.氧化反应和化合反应是两 个不同范畴的概念,它们之间既有区别也有一定的联系。
某些反应既是氧化反应又是化合反应, 如:碳+氧气 点二燃氧化碳;
氧化反应不一定是化合反应, 如:石蜡 +氧气 点燃二氧化碳+水;
化合反应也不一定是氧化反应,
课题2 氧气(共26张PPT)
思考讨论:
4.燃烧和缓慢氧化有什么相同和不 同之处?
相同:都是氧化反应,都放热。 不同:燃烧很剧烈,而且发光;
缓慢氧化不剧烈,不发光。
课题2 氧气(共26张PPT)
课题2 氧气(共26张PPT)
跟踪训练
1.对有关实验现象的描述中,正确的是( B)
A.红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B.碳在氧气中燃烧发出白光 C.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 D.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰
目的或成因 表面有杂质或铁丝过粗不易燃烧 增大铁丝与氧气的接触面积 利用火柴燃烧给铁丝加热,引燃铁丝
待火柴临近烧完时,将铁丝 防止火柴燃烧消耗较多的氧气,保证
插入集气瓶里
有充足的氧气与细铁丝反应
集气瓶里预先装少量水或在 防止燃烧生成的高温熔融物溅落炸裂
瓶底铺一薄层细沙
瓶底
思考讨论:
1、已知硫和铁在氧气的燃烧实验中, 集气瓶内都有少量的水,请问水的作用 相同吗?如果不同那么水的作用分别是 什么?
课题2 氧气(共26张PPT)
课题2 氧气
课题2 氧气(共26张PPT)
一、氧气的性质
1、氧气的物理性质
O2
(1)无色、无味的气体;
(2)密度比空气略大;
(3)不易溶于水;
(4)三态变化:
氧气 → 液氧 → 固态氧
(无色)(淡蓝色)(淡蓝雪花状)
工业生产的氧气,一般加压贮存在蓝色的钢瓶中
氧气的检验
2、放热
2、放热
3、生成有刺激性气味 3、生成有刺激性气味
气体
气体
文字表达式
硫 + 氧气
S
O2
点燃 二氧化硫 SO2
2、氧气的化学性质
(2)硫与氧气反应
拓展视野 二氧化硫是污染空气的主要气体之一
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水? 答:吸收二氧化硫,防止污染空气。
木炭的燃烧
木炭的燃烧
在空气中
实验现象
2.氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙 述正确的是( A ) A.物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B.鱼、虾等能在水中生存,是由于氧气易溶于水 C.氧气具有可燃性 D.物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应
课题2 氧气(共26张PPT)
课题2 氧气(共26张PPT)
3、化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选
1、分析实验2-1、2-3、2-4,填写下表
实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式
实验2-1 红磷、氧气 实验2-3 硫、氧气
五氧化二磷 二氧化硫
磷+氧气 点燃五氧化二磷 硫+氧气 点燃二氧化硫
实验2-4 铁、氧气 四氧化三铁 铁+氧气 点燃四氧化三铁
2、上述三个化学反应有什么共同的特征?
硫:吸收生成的二氧化硫气体,防止 污染空气。铁:防止生成的熔化物溅 落下来,炸裂瓶底
思考讨论:
2.在前面的实验中这些物质都能在空气或氧 气中燃烧,充分说明了氧气是一种怎样的气 体?为什么同一种物质在空气中燃烧不如在 氧气中剧烈?
◆这说明氧气的化学性质比较活泼;
◆物质在空气中燃烧,实际上是与其中的氧 气发生反应,由于空气中的氧气含量相对较 少,因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。
如:二氧化碳+水 碳酸
课题2 氧气(共26张PPT)
二、化合反应和氧化反应
氧化反应分为缓慢氧化和剧烈氧化(燃烧、爆炸)
①定义:有些氧化反应进行的很慢,甚至 不容易被察觉,这种氧化叫做缓慢氧化。
②常见的缓慢氧化现象 :
动植物的呼吸 食物的腐烂 酒和醋的酿造 农家肥的腐熟 铁生锈
课题2 氧气(共26张PPT)
项符合如图所示的关系的是( A )
XY
X Y
课题2 氧气(共26张PPT)
A
B
C
Байду номын сангаас
D
化合反应 纯净物 物理变化 化学反应
氧化反应 混合物 化学变化 化合反应
课题2 氧气(共26张PPT)
二、化合反应和氧化反应
2.氧化反应
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
点燃
硫 + 氧气
二氧化硫
点燃
木炭 + 氧气
二氧化碳
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
(1)定义:物质与氧气发生的反应,叫做氧化反应。 (2)判断依据:反应物中有氧气参与反应。
化合反应与氧化反应的区别与联系:
铁丝的燃烧
铁丝的燃烧
在空气中
红热, 不燃烧
实验现象
在氧气中
1、剧烈燃烧 2、火星四射 3、放出大量的热 4、生成一种黑色固体
文字表达式 铁 + 氧气 Fe O2
点燃 四氧化三铁 Fe3O4
注意:
在做铁丝在氧气中燃烧的实验时,要想让实验顺利完成, 操作要注意哪些细节?
要点 使用光亮的细铁丝 将铁丝绕成螺旋状 在铁丝前端系一根火柴
在氧气中
1、燃烧发红
1、剧烈燃烧,发出白光
2、放出热量
2、放出热量
3、生成能使澄清石灰 3、生成能使澄清石灰
水变浑浊的气体
水变浑浊的气体
文字表达式 木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳
C
O2
CO2
【讨论】木炭和硫分别在空气中与在氧 气中燃烧的现象不同,这说明了什么?
物质在空气中燃烧主要是与空气中的 氧气反应,反应的剧烈程度取决于氧气 的含量,氧气含量越高,燃烧越剧烈。
二、化合反应和氧化反应
1.化合反应: 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
点燃
硫 + 氧气
二氧化硫
木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
(共1)定同义特:由征两:种或两种以上的物质生成另一种物质的
… (1反)反应应物,中叫都做有气化体合。反(2)应反应。条件都是点燃。
((34))(反这2)应四表物个达都反式是应两都:种是A物物+质 质,与B生氧+成发C物生都的是反一应种。物质。 (3)判断依据:反应前后物质的种类“多变一”
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