教育科研专题会议
2024年在教科研会议上的讲话稿（二篇）
2024年在教科研会议上的讲话稿各位老师、同志们：今天，我们在这里召开我局历史上首次教育科研会议。
这次会议是在国家基础教育工作会议胜利召开、我局基础教育工作连年取得好成绩的形势下召开的。
这次会议的召开，必将进一步促进我局基础教育科研的开展，在我局各中小学形成科研兴校的良好氛围。
在今天的会议上，总结了"九五"期间我局中小学开展教科研工作情况，并对"十五"教科研工作进行了具体安排。
油建一小、机关一小等学校在教科研方面作了很多有益的探索，在大会上做了典型发言。
大会还对在"九五"期间在教科研工作中作出成绩的学校和个人进行了表彰，希望受表彰的先进单位和个人要珍惜荣誉，再接再厉，在"十五"取得更大的成绩。
下面我代表"中心"讲几点意见。
一、要充分提高对学校教科研工作重要性的认识，增强开展教育科研的自觉性近几年，我局基础教育取得了令人注目的成绩，教育教学质量一年一个新台阶。
今年，我局的高考成绩又取得了重大突破。
但是，我们应该看到，在教育形势迅猛发展的今天，我们的教育思想、教育观念、教师队伍的思想业务素质和学校管理水平还不能完全适应____世纪教育发展的需要。
要想使基础教育再上新台阶，除了进一步强化学校管理外，必须充分认识教育科研的重要性，切实加强学校教育科研工作。
目前，教育科研的质量已经成为现代基础教育办学水平的重要标志。
教育科研和教育现代化是今后推动基础教育发展的"两翼"。
随着油田教育的发展，教育科研必将成为推动油田教育持续发展的新动力，学校个性化、特色化的重要手段，要提高教育教学质量，就必须走科研兴校之路，通过教科研转变思想、更新观念、提高师能，通过课题以研代训，质量是学校立校之本，教科研是学校成名之源；成为提高教师业务素质的强有力支撑，教科研是教师个人短时、快捷、科学而又高效的成功、成才之路，教科研是教师的必然选择，以课题带队伍，是最佳的途径之一，有许多教师已不满足于传统的教学方法，渴望通过实验研究探索规律，寻求改进教育教学的新思想、新路子、新方法，学校若把他们____起来，边干边学，就会形成一支可观的科研力量；教科研是学校上水平创特色的必由之路。
初中科学教研会议记录
初中科学教研会议记录
一、会议主持人
2024年度初中科学教研会议由市普通教育教研室主任沈主持。
二、参会人员
来自全市各区县的初一到初三的初中科学老师共计三十六人参加了本次会议。
三、会议程序
1.沈主任宣布会议开始。
2.沈主任发表了关于今年科学教育的重要任务及目标的讲话。
3.市高级教研员发表了关于今年科学教学的理论依据及方法的讲座。
4.在市高级教研员报告结束后，参会教师就今年科学教学中可能遇到的问题及解决策略进行了讨论。
5.在讨论中，参会老师分享了自己的教学经验，沈主任也给出了解决策略。
6.会议结束时，沈主任总结了会议达成的共识，展望了今后科学教育的发展前景。
四、会议结果
1.针对今年科学教学的理论依据及方法，参会老师就课程设计、教学内容、教学方法等问题达成共识，提出了实施科学教育的具体措施，并约定实施时间及下一次会议的时间。
2.就实施科学教育的落实情况，沈主任提出要求要求各区县定期进行考核，并以此为依据，持续改进科学教育的教学质量，以提升学生的科学素养。
3.就下一次会议的议题。
2024年全国教育科研工作会议举行
2024年全国教育科研工作会议举行作者：来源：《山西教育·管理》2024年第03期1月17日至18日，2024年全国教育科研工作会议在天津召开，会议旨在深入学习贯彻习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，贯彻落实2024年全国教育工作会议精神，部署中国教育学建设研究。
教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。
全国哲学社会科学工作办公室主任洪大用，天津市委常委、教育工委书记王旭出席会议并致辞。
会议指出，近年来，教育科研战线坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党中央《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》，聚焦教育改革发展重点难点问题，围绕构建教育学科“三大体系”，在理论创新、决策服务等方面取得了积极成果，树立了构建中国教育学的学术自信。
教育科研战线要认真学习和落实全国教育工作会议精神，深入思考“强国建设，教育何为”“教育强国，科研何为”重大课题，深刻把握教育的政治、战略和民生属性，明确新时代教育科研的历史方位，深化有组织重大科研探索，增强构建中国教育学的使命感责任感。
一是深化习近平总书记关于教育的重要论述的学术建构和学理阐释，推动形成新时代教育思想。
二是发展中华优秀文化教育传统，坚定基于文化自信的中国教育自信。
三是关注重大教育现实问题，增强研究的原创性、本土化和竞争力。
四是参与重构全球教育知识体系，为世界教育知识体系贡献中国智慧。
五是创新数字教育理论，引领教育数字化新赛道。
天津市教科院、北京市教委、江苏省教育科学规划办、全国教育科学规划办负责人作工作交流。
国家社科基金教育学重大、重点项目负责人作研究进展报告。
北京师范大学等9所大学主要负责同志和知名专家围绕中国教育学建设作研讨。
中国教育学建设项目组专家咨询委员、成员，部直属师范大学主要领导、有关高校负责同志，部分省级教育行政部门领导，各省教科院所和规划办主要负责同志以及国家重大、重点项目负责同志参会。
教育科研工作会议上的讲话
教育科研工作会议上的讲话近年来,中小学教育科研蓬勃发展,教育科研越来越成为促进教师专业发展、提升学校办学质量的重要途径。
下面是店铺给大家整理的教育科研工作会议上的讲话，仅供参考。
教育科研工作会议上的讲话篇1同志们：省教育厅召开这次全省教育科研工作会议，为的是回顾和总结" 十一五 "以来教育科研工作取得的经验和存在的问题，全面部署 " 十二五" 期间我省教育科研工作的目标和任务，这对于开创我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意义。
近年来，尤其在" 十一五" 期间，我省教育科研事业得到了健康发展。
" 科研兴教" 战略得到落实，全省教育科研网络基本形成，群众性教育科研活动日益活跃，有效促进了行政官员、学校校长和广大教师的专业发展，成为推进我省教育事业沿着正确方向发展、教育改革不断取得成效的一个先导性条件。
目前，我国教育改革发展事业正处在一个关键时期，迫切要求教育科研工作充分发挥理论先导作用，为教育改革发展保驾护航。
今年2 月份，中共中央政治局委员、国务委员刘延东在中央教育科学研究所考察时，对教育科研工作提出了四点要求：一是树立大局意识，为国家教育科学决策提供服务;二是抓住关键问题，努力破解教育改革发展难题;三是运用科学方法，积极探索中国特色社会主义教育规律;四是加强能力建设，不断提高教育科研水平和质量。
广大教育科研工作者要认真学习和领会中央领导同志关于教育科研工作的谈话精神，结合我省和本部门的工作实际，积极回应时代的要求、国家的需要、人民的期盼，把精力和热情聚焦在破解制约教育改革发展中难题上来，推动我省教育科研事业迈上一个新的台阶。
下面从四个方面谈谈自己的意见。
一、提高认识，落实教育科研的理论先导地位我理解，教育科研工作的理论先导地位取决于它的双重性质，即教育性和科学性。
从研究对象看，教育科学的任务是解释教育现象、解决教育问题，其目的在于归纳和总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题。
关于教学科研工作会议的通知
关于教学科研工作会议的通知在当前教育与科研快速发展的背景下，教学科研工作会议显得尤为重要。
这类会议不仅是各个学科教师与科研人员交流思想、分享成果的良好平台，更是推动教育教学改革、提升科研水平的重要举措。
教学科研工作会议的目的在于汇聚智慧，激发创新。
在会议上，各位与会者将分享各自的教学经验和科研成果，探讨教学理念、方法与技术的最新发展。
这样的互动往往能够激发新的思路，推动教育教学的有效实践。
为了更好地组织此次会议，以下几个方面需要特别关注。
会议的主题应明确且具有前瞻性。
围绕当前教育改革的热点问题，如信息技术与教育的结合、学生核心素养的培养等，确保每位与会者都能围绕主题展开深入讨论。
通过明确的主题引导，可以提升会议的有效性和参与感。
会议的参与人员应涵盖各个层面。
除了教师和科研人员，鼓励学生参与也是一个很好的选择。
学生的视角能够为教学和科研提供新的启示，促进教师与学生之间的相互理解与合作。
这样，会议不仅是教师的交流平台，更成为了师生共同探讨教育的场所。
再者，会议的形式也应多样化。
除了传统的主题发言，可以增加小组讨论、案例分享、互动问答等环节。
小组讨论有助于与会者深入交流，碰撞出更多的思想火花。
案例分享则能够让大家从实际中学习，提升理论与实践的结合度。
互动问答环节则能有效解决与会者的疑惑，增强会议的参与感。
在会议的组织过程中，时间管理也非常关键。
确保每位发言者有充分的时间表达自己的观点，同时也要留出时间进行自由讨论。
合理的时间分配能够避免会议中出现时间过长导致的疲惫感，也能让与会者保持良好的注意力。
会议后的跟进工作同样重要。
会议结束后，及时整理会议纪要，将讨论的成果和建议进行汇总，形成报告并分发给所有与会者。
这不仅有助于与会者回顾会议内容，也为后续的教学与科研提供参考依据。
定期回访与会者，了解他们在会议后实施的成果与变化，能够为今后的会议提供宝贵的反馈。
为了提高会议的影响力，可以考虑邀请一些领域内的专家进行主题发言。
教研活动讨论会议(3篇)
第1篇会议时间：2021年10月15日会议地点：学校会议室参会人员：全体教研组长、备课组长、骨干教师会议主题：探讨提高教育教学质量的有效策略会议记录人：XXX一、会议开场会议开始，学校校长XXX做了简短的发言，强调了本次教研活动讨论会议的重要性，要求全体参会人员认真听取发言，积极讨论，共同为提高教育教学质量出谋划策。
二、发言环节1. 教研组长XXX发言XXX组长首先总结了本学期以来教研组的工作情况，分析了当前教育教学工作中存在的问题，并提出了以下建议：（1）加强集体备课，提高备课质量。
各教研组要充分利用集体备课时间，共同研讨教材、教学方法和教学手段，确保备课内容的科学性和实用性。
（2）开展教学观摩活动，促进教师成长。
定期组织教师开展教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，提高自身教学水平。
（3）加强教学研究，推动教育教学改革。
各教研组要围绕教育教学改革，积极开展课题研究，以科研促教学，提高教育教学质量。
2. 备课组长XXX发言XXX备课组长针对备课组工作提出了以下建议：（1）加强备课组内教师之间的交流与合作，提高备课效率。
备课组长要充分发挥带头作用，组织教师共同研讨教材、教学方法和教学手段。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习需求，制定相应的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强教学反思，不断改进教学方法。
备课组教师要定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
3. 骨干教师XXX发言XXX骨干教师结合自身教学经验，分享了以下提高教育教学质量的策略：（1）关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
教师要关爱学生，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）注重培养学生的自主学习能力。
教师要引导学生掌握学习方法，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。
（3）加强家校沟通，形成教育合力。
教师要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。
2024年教育科研工作会议讲话(二篇)
2024年教育科研工作会议讲话各位老师、同志们：今天，我们全校教师集中在这里，举行学校____年教育科研工作会议。
召开这次会议是早在去年基于对学校发展就有的思考决定召开的，其目的有二：一是推进，通过科研处的建立并开始行使职能，进一步推动学校教育科研工作的进程;二是提升，想通过我的这个讲话，进一步点燃教师从事教育科研工作的热情，从而达到提升我们科研素质的目的。
今天会议的主题是求真务实抓科研，加快发展谱新篇。
我们全校上下要形成共识：“教育科研是第一生产力”，是立身之本，成名之源。
，许多成功事例的实践可以证明，教科研是我们教师个人快捷、科学而又高效的成功之路，也是一个学校上水平创特色的必由之路。
目前我们学校正处于一个重要的发展机遇期，在“两翼齐飞”办学思想的引领下，全校上下齐心协力，积极争创省级多样化、特色化高中，这是也是一个崭新的快速发展的平台，我们一定要牢牢抓住这个机遇，把教育科研作为一面旗帜来发展我们学校，来打造我们的学校。
只有重视教科研，用先进的教育理念来武装我们自己，用____来壮大自己，我们的工作才能减少盲目性，增加自觉性、合理性和前瞻性。
下面我就围绕今天会议的主题，从三个方面和大家共同探讨：一是教科研工作的存在的问题，二是近期着力要重点抓好的主要工作，三是对教科研工作的几点思考。
首先，正视问题。
毋庸讳言，在肯定教科研成绩的同时，我们应该坦承，我们许多课题的研究还是搁置在表面上,难以奏效。
尤其是课题研究结束后，课题成果的推广和延伸工作做的不够。
比如说，有些课题的研究,早已制定了课题实施方案,安排出了时间表,但付诸实施时,可能被其他工作冲淡了，子课题研究的一系列准备工作只是“纸上谈兵”,丝毫没有起到方案引领的作用、研究过程比较空,缺乏过程资料的收集;有些参与课题研究的教师，只图能够挂个名，将来评职称和骨干时好用，因而既没有对教学实践进行经常反思，当然也不会去潜心学习理论,缺少理论素养，一切的研究均建立在“无根、无本、无源”的“空中楼阁”中，使我们的研究如“浮萍”一般;我们不少教师教科研意识不强，教师所发表的论文能够真正算得上省级刊物以上的不多;学校对课题研究的管理和指导力度不足。
教育科研工作会议讲话稿
教育科研工作会议讲话稿各位领导、各位专家、各位同事：大家好！我很荣幸能在这个教育科研工作会议上发言。
本次会议的主题是教育科研，这是一个十分重要的话题。
教育科研工作是促进教育发展的关键环节，对提高教育质量、推动教育改革起到了至关重要的作用。
在新的时代背景下，我们需要进一步加强教育科研工作，积极探索创新教育的方法和途径。
首先，要认识到教育科研工作的重要性。
教育科研不仅是教师自身提升的重要途径，更是推动教育事业发展的重要支撑。
教育是培养人才的重要途径，是社会进步的基础保障。
而教育科研工作则是指导教育实践、提高教育质量、推动教育改革的重要手段。
只有不断深化教育科研工作，才能不断提高教育领域的理论水平和实践能力，真正做到实践与理论相结合、推动教育改革与发展。
其次，要加强教育科研的创新和实践。
教育科研工作需要与时俱进，不断创新。
我们要关注教育前沿的理论和实践动态，积极探索符合时代要求的教育科研方法和路径。
在当前数字化、智能化的时代背景下，我们需要借助先进科技手段，探索利用多媒体、在线教育、人工智能等技术手段进行教育科研，提高研究效率和研究质量。
同时，我们也要注重教育科研成果的转化应用，将科研成果转化为实际改革和实践成果，推动教育实践创新和教育变革。
第三，要加强教育科研的团队建设。
教育科研工作需要团队合作，需要专家学者、教育工作者之间的密切合作。
只有形成一个合力，才能真正发挥出教育科研的力量。
我们要加强团队建设，建立多层次、多领域的教育科研团队，鼓励各个学科、各个领域之间的交流与合作，形成合力。
同时，我们也要加强人才培养，培养更多的教育科研专家和骨干，为教育科研工作提供人力资源支撑。
第四，要加强教育科研的政策支持。
教育科研工作离不开政府的支持和引导，需要有一个科学合理的政策环境。
国家和各级政府要加大对教育科研的投入，确保教育科研工作的正常开展。
同时，还要加强对教育科研的政策引导，以科研支撑教育改革和发展。
政策环境的良好和政策支持的充实，将为教育科研工作提供有力的保障。
学校教研工作专题会议记录（精选7篇）
在组长的带领下，全体教师的通⼒协作下，学校的教学研讨⽉活动扎实、有序的进⾏。
以下是由店铺整理关于学校教研⼯作会议记录的内容，希望⼤家喜欢! 学校教研⼯作专题会议记录篇1 时间：20xx年10⽉19⽇下午第⼆节课 地点：展室 参会⼈员：校长、副校长、全体教科研⼯作⼈员 会议主要内容 ⼀、确保“课堂教学研讨⽉活动”的实效性 在组长的带领下，全体教师的通⼒协作下，学校的“课堂教学研讨⽉活动”在扎实、有序的进⾏。
⽰范课阶段全部结束，实验课阶段已经启动。
各位组长现在要思考的是：积聚智慧、总结成果、提炼经验。
带领组员建设适合本年级本学科的有效课堂教学模式，真正的收到“减负”、“增效”的实效。
10⽉底组长交“活动⼩结”。
建议从以下⼏⽅⾯去总结，寻找课堂教学的有效性模式或途径。
(1)整合本组所有授课教师课堂教学的“亮点”; (2)凝结教师突破教学内容重难点的⽅法; (3)归纳对学⽣学习⽅法的指导等。
⼆、进⼀步规范教师集体备课 学习《仙桃市2009——2010学年度初中教学管理与教学质量评价细则》中“教研常规”评价细则，明确教研常规⼯作的内容，进⼀步规范教师集体备课。
教科室对各组集体备课的安排有不妥之处请迅速反馈，将集体备课的时间、地点确定后报教科室。
各组每次集体备课都要求有成果粘贴在《仙桃⼆中教师集体备课记载本》上。
三、学校课堂教学研讨⽉活动后⼀阶段活动安排 把学校的“课堂教学研讨⽉活动”同市教科院⼗⽉“教科研⽉”、市电教馆的“信息技术与学科整合活动”相结合，贯彻落实《仙桃市教育科学研究院关于2009年仙桃市“教科研⽉”活动的指导意见》 (1)5000字的学习笔记，听、评课记载完成在《教师专业发展报告册》，并完善《教师专业发展报告册》，准备11⽉份的继教验章; (2)10⽉底，授课教师交教案、课件、教学反思(⾃评“亮点”)，每位教师交5篇教学随笔，11⽉20⽇前，围绕本次“教科研⽉”活动主题“促进教与学⽅式的转变，提⾼课堂教学的有效性”，每位教师交1篇教学论⽂，⽐如如何真正转变教师的教学⽅式、课堂教学中怎样有效组织学⽣开展⾃主合作探究学习、如何根据“三维⽬标”的要求有效评价课堂教学等。
教研活动专题会议简报(3篇)
第1篇一、会议背景为深入贯彻落实我国教育部的相关教育政策，加强学校教育教学研究，提高教师教育教学水平，我校于2023年3月15日召开了教研活动专题会议。
本次会议旨在总结过去一年的教研工作，分析当前教育教学中的问题，并部署下一阶段的教研工作。
会议邀请了校领导、各教研组长、骨干教师以及部分青年教师参加。
二、会议议程1. 总结过去一年的教研工作2. 分析当前教育教学中的问题3. 部署下一阶段的教研工作4. 分组讨论，提出改进措施5. 领导总结发言三、会议内容（一）总结过去一年的教研工作会议由教研处主任李老师主持，首先对过去一年的教研工作进行了总结。
他指出，在过去的一年里，我校教研工作取得了显著成绩，主要体现在以下几个方面：1. 教研活动丰富多彩：各教研组积极开展各类教研活动，包括集体备课、观摩课、研讨课等，为教师提供了交流学习的平台。
2. 教学研究成效显著：各教研组针对学科特点，开展了形式多样的教学研究，提高了课堂教学效率。
3. 教师业务水平提升：通过教研活动，教师的业务水平得到了显著提升，教学能力得到了锻炼。
（二）分析当前教育教学中的问题随后，李老师针对当前教育教学中的问题进行了分析。
他指出，当前教育教学存在以下问题：1. 教师教学观念落后：部分教师的教学观念仍然停留在传统的教学模式上，缺乏创新意识。
2. 教学方法单一：部分教师的教学方法单一，缺乏针对性和实效性。
3. 教学评价体系不完善：现有的教学评价体系不够科学，不能全面反映教师的教学水平。
（三）部署下一阶段的教研工作针对以上问题，李老师对下一阶段的教研工作进行了部署：1. 加强教师培训：组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的教育教学理念。
2. 丰富教研活动：鼓励各教研组开展多样化的教研活动，提高教研活动的实效性。
3. 完善教学评价体系：建立科学、全面的教学评价体系，客观评价教师的教学水平。
（四）分组讨论，提出改进措施会议进入分组讨论环节，各教研组长和骨干教师结合本教研组实际情况，提出了以下改进措施：1. 加强教师之间的交流与合作：鼓励教师之间相互学习，共同进步。
教研活动会议__新闻稿(3篇)
第1篇正文：近日，我校在报告厅隆重召开了教研活动会议。
本次会议旨在深入探讨教育教学改革的新思路、新方法，进一步推动我校教育教学质量的提升。
会议由校长XXX主持，全体教师参加了此次会议。
会议伊始，XXX校长发表了热情洋溢的致辞。
他首先对长期以来辛勤耕耘在教育一线的老师们表示衷心的感谢，并对过去一年我校在教学科研方面取得的成绩给予了充分肯定。
同时，XXX校长指出，面对新形势、新挑战，我们必须不断深化教育教学改革，提高教育教学质量，以满足社会和学生的更高需求。
随后，会议进入专题报告环节。
XXX副校长以“新课程背景下教育教学改革策略”为题，从课程改革、教学方法、评价体系等方面进行了深入剖析。
他指出，新课程改革要求我们转变教育观念，创新教学方法，关注学生全面发展。
教师们要紧跟时代步伐，积极探索适应新课程的教学模式，努力提高课堂教学效率。
紧接着，各教研组负责人分别就本组在教育教学、科研创新、教师队伍建设等方面的工作进行了总结和汇报。
他们分享了在教育教学过程中的成功经验，同时也指出了存在的问题和不足。
与会教师认真聆听，积极讨论，现场气氛热烈。
会议期间，我校优秀教师代表XXX老师作了题为“如何激发学生学习兴趣”的专题报告。
他结合自身教学实践，从教学设计、课堂互动、作业布置等方面分享了激发学生学习兴趣的方法和技巧。
他的报告引发了在场教师的共鸣，大家纷纷表示受益匪浅。
为进一步加强教师队伍建设，提升教师专业素养，会议还邀请了知名教育专家XXX教授进行了专题讲座。
XXX教授以“教师职业道德与教育教学实践”为题，深入阐述了教师职业道德的重要性，并结合实际案例，对如何将职业道德融入到教育教学实践中进行了详细讲解。
讲座内容丰富，生动有趣，赢得了在场教师的阵阵掌声。
在自由讨论环节，教师们就教育教学改革、课程设置、教师培训等方面的问题进行了广泛交流。
大家纷纷表示，要认真学习领会会议精神，立足本职岗位，努力提高教育教学质量。
会议最后，XXX校长对本次教研活动进行了总结。
教科研工作会议领导讲话稿范文
教科研工作会议领导讲话稿范文教科研工作会议领导讲话稿范文（7篇）教育科研是以教育科学理论为武器，以教学工作中发生的现象，探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
以下是小编整理的一些教科研工作会议领导讲话稿范文，欢迎阅读参考。
教科研工作会议领导讲话稿范文【篇1】同志们:大家下午好!为了全面提升教研组长专业能力，切实提高学校校本教研质量，夯实高效课堂建设基础，教师进修学校组织为期一年的全市中小学教研组长系列培训活动。
我代表教育局向培训班的如期开班表示热烈祝贺!教研组长是学校教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者。
教研组长作用发挥得好坏直接关系到学校教学质量的高低。
因此，提高教研组长专业能力是加强教研组建设的关键。
特别是当前全市高效课堂建设遇到很多实际问题，正处在高原期，我们必须借助于教研组这样的团队平台，研究解决课改瓶颈问题，创新适合图们实际的《学案(问题)导学自主学习教学模式》，促进课堂教学转型。
下面我代表教育局提出以下几点意见。
一、统一思想，全面认识加强教研组建设的重要意义在学校教学行政格局中，教研组是学校教学行政的延伸，主要是执行与落实学校教学行政指令的一级组织。
因此，我们必须充分认识加强教研组建设的重要意义。
一是加强教研组建设是新形势下教育发展的迫切要求。
围绕教研组建设，近几年各校都作了大量的实践与探索。
但反思我们的研究和实践，我们也发现了许多问题和困惑，尤其是对如何发挥教研组的作用，务实校本研究过程，丰富校本研究方式，有效解决课程实施过程中遇到的教学问题 , 缺少有效的方法，影响了校本研究的质效。
因此，为深化校本教研工作，落实有效研究、有效教学和有效管理，推进我市的课程改革和教育教学质量的持续提升，必须加强教研组建设。
二是加强教研组建设是完善管理、强化研究的重要措施。
教研组是学校的教学业务组织，是学校开展研究活动的最基本单位，学校所制定的教学计划，都离不开教研组的具体落实。
初中教学教研会议(3篇)
第1篇会议时间：2021年X月X日会议地点：XX中学会议室参会人员：初中部全体教师、教务处、教科研处负责人主持人：校长XX一、会议议程1. 校长讲话2. 教务处工作总结与计划3. 教科研处工作总结与计划4. 教师代表发言5. 分组讨论与交流6. 会议总结二、会议内容1. 校长讲话校长XX在讲话中首先对全体教师的辛勤付出表示衷心的感谢，并对本学期教学工作给予了高度评价。
他指出，在过去的一学期里，我校初中部教育教学质量稳步提升，学生在各项比赛中取得了优异成绩。
校长强调，新学期我们要继续深化教育教学改革，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2. 教务处工作总结与计划教务处主任XX对上学期的教学工作进行了总结，指出在教学过程中，教师们能够认真备课、上课，积极参与教研活动，但同时也存在一些问题，如部分教师对教材把握不够准确，课堂管理有待加强等。
针对这些问题，教务处制定了以下计划：（1）加强教师培训，提高教师业务水平；（2）完善课堂教学评价体系，促进教师教学能力的提升；（3）开展丰富多彩的教研活动，提高教师的教学研究能力；（4）加强课堂管理，营造良好的教学氛围。
3. 教科研处工作总结与计划教科研处主任XX对上学期的教科研工作进行了总结，指出在教学研究中，教师们能够积极参与，取得了丰硕的成果。
针对存在的问题，教科研处制定了以下计划：（1）加强教学研究，提高教师的教学研究能力；（2）推广优秀教学成果，促进教师间的交流与合作；（3）组织教师参加各类教学比赛，提升教师的专业素养；（4）加强教科研团队建设，提高教科研工作的整体水平。
4. 教师代表发言教师代表XX在发言中分享了自己的教学经验，认为教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，教师还要不断学习，提高自己的专业素养，以适应新时代的教育需求。
5. 分组讨论与交流会议进入分组讨论环节，各学科组教师围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高课堂教学效率；（2）如何加强学生自主学习能力；（3）如何促进学生全面发展。
学校教科研会议纪要模板
学校教科研会议纪要模板会议时间：XXXX年XX月XX日会议地点：XXXX教室会议主持人：XXX与会人员：XXX会议内容：一、教科研工作总结本次会议首先对上一阶段的教科研工作进行总结，各位老师就本学期的教学情况、教材使用情况、教学方法和手段等方面进行了深入的交流和讨论。
二、学科教学研究分析接着，会议重点围绕学科教学问题展开了讨论，老师们就教学材料的使用、学科知识点的理解、学生学习情况等进行了研究和分析，提出了一些有益的意见和建议。
三、教学方法探讨在会议的最后阶段，老师们就教学方法进行了深入探讨，分享了各自在课堂教学中的一些成功经验和有效的教学方法，大家相互学习、借鉴，对于如何提高学生的学习兴趣和提高学习效果进行了充分的讨论。
四、下一步工作安排最后，会议对下一步的工作进行了安排，要求各位老师根据学科实际情况，针对教学问题积极探讨解决方案，不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量。
会议结束后，与会人员纷纷表示，此次会议对教科研工作具有积极的意义，对今后的教学工作将起到重要的指导作用。
此次会议是一次非常有意义的教科研交流，通过大家的讨论和分享，促进了教师之间的专业成长和教学水平的共同提高。
每位老师都表示将认真总结会议精神，积极贯彻落实，努力将会议精神贯穿于日常的教学实践中。
在未来的工作中，老师们将积极思考如何更好地使用教材及多种教学手段，对于学生的学习动机和兴趣进行更深入的观察和了解，以便更好地激发学生的学习潜力。
同时，还将深入研究学科教学难点，积极探索有效的教学方法和策略，引导学生建立正确的学习观念和方法，提高学生的学习效果和素质。
除此之外，老师们还将注重教学方法的革新和创新，不断尝试新的教学技术和手段，积极探索与学生的互动式教学模式，使课堂更具有活力和趣味性。
同时，对于学科教学中的问题和困惑，将更主动地进行交流和讨论，积极寻求解决方法和策略，不断完善和提高自己的教学水平。
切实加强学科教研工作，是本次会议的重要内容之一。
教研活动研讨会议(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日会议地点：学校会议室参会人员：各学科教研组长、备课组长、骨干教师、教务处相关人员会议主题：提升教学质量，促进教师专业发展一、会议签到会议开始前，参会人员陆续签到，并在签到簿上记录个人信息。
二、会议议程1. 教务处通报近期教学工作情况；2. 各学科教研组长汇报本学科教研活动开展情况；3. 骨干教师分享教学经验和教学方法；4. 分组讨论，提出教学改进措施；5. 会议总结，布置下一阶段工作。
三、会议内容1. 教务处通报近期教学工作情况教务处张主任首先对近期教学工作进行了通报，指出目前教学中存在的问题，如课堂纪律、作业批改、教学质量等方面。
张主任强调，教学质量是学校的生命线，要求各教研组、备课组认真分析问题，找出原因，制定整改措施。
2. 各学科教研组长汇报本学科教研活动开展情况各学科教研组长依次汇报了本学科教研活动的开展情况。
语文教研组长李老师表示，本学期开展了“名著阅读教学”研讨活动，提高了学生对名著的兴趣；数学教研组长王老师介绍了“一题多解”教学策略的研讨成果；英语教研组长刘老师分享了“情景教学”在英语课堂中的应用经验；物理教研组长赵老师介绍了“实验探究教学”的实践情况。
3. 骨干教师分享教学经验和教学方法骨干教师张老师分享了自己在教学过程中的心得体会，认为教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
她还介绍了“翻转课堂”教学模式的实践经验，指出这种模式有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 分组讨论，提出教学改进措施参会人员按照学科分组，针对教学中的问题进行讨论。
各小组提出了以下教学改进措施：（1）加强课堂纪律管理，提高课堂效率；（2）注重作业批改，及时反馈学生学习情况；（3）开展多样化教学活动，激发学生学习兴趣；（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
5. 会议总结，布置下一阶段工作会议最后，校长对本次教研活动研讨会议进行了总结。
校长指出，本次会议达到了预期目标，各教研组、备课组对教学问题进行了深入剖析，提出了切实可行的改进措施。
教科研会议主持词（3篇）
教科研会议主持词亲爱的各位老师、专家、学者、同学们：大家好！很荣幸能够在此担任本次教科研会议的主持人，为大家带来本次盛会的开幕词。
首先，我代表主办方向各位嘉宾表示最热烈的欢迎和深深的敬意！教育是一项神圣的事业，科研是一项伟大的事业。
本次会议旨在促进教育界与科研界的交流与合作，加强教科研的融合，挖掘学术创新的潜能，推动教育事业的发展。
会议将汇聚国内外专家学者的智慧和研究成果，共同探讨教育改革、教育理论和教育实践等问题，为教育事业的进步贡献力量。
回顾过去，我们为祖国教育发展所取得的巨大成就而自豪。
中国的教育从40年前的沧海一粟，到今天的全面发展，向世界展示了中国教育的崭新面貌。
我们有着一支充满创造力、献身于教育事业的教师队伍；我们有着让世界瞩目的科研成果和教育改革的先驱者；我们有着面向未来、积极探索的教育理论体系。
然而，我们不能忽视教育中还存在的诸多挑战和问题，我们面临的任务依然艰巨繁重。
教育的发展永无止境，离不开不断探索和创新的推动力量。
因此，本次会议的召开具有重要的意义，它将为我们提供一个相互交流、相互启迪、相互学习的平台。
本次会议将围绕着教育的前沿问题进行深入研讨，包括教育改革与发展、教育理论与实践、教育技术与创新等方面。
我们邀请了一批国内外的知名教育学家、专家学者，他们将通过主题演讲、分组讨论、学术交流等形式，与大家分享他们的研究成果和心得体会。
相信在这里，我们将汇聚智慧的火花，激发出新的思想火花。
在本次会议中，我们也将设立海报展示和论文发表环节，为广大教育工作者提供一个展示自己研究成果的平台。
通过海报展示和论文发表，我们可以更好地了解和分享各自的研究方向、思路和成果，促进学科间的相互渗透和交流。
教育事业是一个注重实践的事业，理论与实践是密不可分的。
为了更好地连接理论与实践，我们特别邀请了一些优秀的教育实践者来分享他们的成功经验和教学心得。
通过他们的分享，我相信大家能够获得更多的启发和灵感，为教学实践提供有益的参考。
教育科研工作会议讲话稿
教育科研工作会议讲话稿尊敬的各位领导、老师和同僚们：在这次教育科研工作会议上，我非常荣幸能够参加并发表讲话。
首先，我想向大家介绍最近我所从事的教育科研工作。
在过去的几年里，我一直致力于探究有效的教育教学方法，特别是在STEM领域的教学过程中，如何更好地启发学生的兴趣和创造力，以促进他们的学习成果。
针对这个目标，我进行了一系列的调查研究，并提出了创新的教育教学方案，取得了一定的成果和经验。
同时，我也意识到教育科研工作的重要性，它不仅是推动个人教学创新的基础，也是推动教育行业持续进步的关键。
因此，我认为通过加强教育科研的交流和合作，共同发掘推广优秀教学方法和体系，才能更好地满足学生和社会的需求。
因此，我非常赞赏并支持这次教育科研工作会议的举办。
这次会议旨在促进科研工作者和教育领域专家的交流与合作，探索更多、更好的教育教学方法。
在这个会议上，我相信每一位教育工作者都可以得到非常有价值的经验。
另外，教育科研工作需要我们不断地提高自身素质和调整研究思路。
例如，在STEM领域教育中，科技的快速发展及应用，需求不断变化，而这就要求我们不断去学习新知识、跟上最新动态并及时调整教学方式和课程体系。
为此，我建议，我们应该在科研工作中注重以下几方面：1. 提高分析问题和解决问题的能力，发掘教育问题核心，提出可行的解决方案。
2. 注重资源整合，尤其是信息化资源的整合，为研究提供支持。
3. 强化团队合作和沟通，学习并借鉴其他教育领域的研究成果。
4. 不断探寻教育教学的变革和创新。
最后，我希望今天的讲话能够启发大家思考科研工作的发展方向，共同为教育事业做出更多的贡献。
谢谢大家！。
科学教研活动会议记录
会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：学校多功能厅参会人员：科学教研组全体教师、教务处负责人、教科室主任主持人：张伟老师记录人：李婷婷老师会议主题：探讨新学期科学教学工作，提升教学质量会议内容：一、会议开始主持人张伟老师首先对各位老师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次会议的目的和议程。
二、教务处负责人发言教务处负责人王老师对上学期科学教学工作进行了总结，肯定了取得的成绩，同时也指出了存在的问题。
王老师强调，新学期要继续加强科学教学工作，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境。
三、教科室主任发言教科室主任李老师就新学期的科学教研工作提出了具体要求。
李老师指出，教研活动要围绕以下几个方面展开：1. 深入研究新课标，把握学科发展方向。
2. 加强集体备课，提高课堂教学效率。
3. 注重学生实验操作能力的培养。
4. 开展教学观摩活动，促进教师专业成长。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的科学学习。
四、教研组工作汇报科学教研组长赵老师就本组上学期的工作进行了总结，并提出了新学期的教研计划。
赵老师表示，新学期将重点开展以下工作：1. 组织教师学习新课标，提高对新课程的理解和把握。
2. 加强集体备课，形成资源共享，提高备课质量。
3. 开展实验教学研讨活动，提升教师实验技能。
4. 组织教学观摩活动，促进教师相互学习，共同进步。
5. 开展学生科学素养测评，了解学生学习情况，调整教学策略。
五、教师代表发言科学教师陈老师作为教师代表发言，分享了在教学过程中的一些心得体会。
陈老师认为，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还要不断学习，提高自身的专业素养。
六、分组讨论根据会议议程，参会教师分为两组进行讨论。
讨论内容包括：1. 如何提高学生的科学素养？2. 如何优化实验教学环节？3. 如何加强家校合作，共同关注学生的科学学习？讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见，提出了许多有益的建议。
教科研工作会议记录
语文
三
第八次
匡宗国
12
语文
一
升国旗
姜学良
14
语文
一
秋姑娘的信
姜学良
15
语文
二
梅兰芳学艺
匡宗国
16
语文
四
小河与青草
董华黎
17
语文
六
大自然的文字
饶泽勋
二、主要工作及其措施
（一）抓理论学习，强化科研意识。
教师的科研能力来自于学习，来自于实践。我们要继续坚持“边学习、边实践、边反思”的原则加强教师的理论学习，组织教师学习教科研理论，展开有关有效教学理论的研读，促进教师转变教育理念。
1．集中培训。教科室根据平江区信息中心提出的本学期课堂改革任务——“新三机一网”的使用和电子交互白板在课程中的整合运用这两项重点工作，将安排教师集中参加计算机的维护、网络安全、网页制作更新等培训。组织教师参加区信息中心举办的“电子交互白板在课程中的整合运用”的学习，拓宽视野，帮助教师掌握先进的课堂教学技术，提高课堂教学效率。
2、联合德育处，扩大木刻特色教育外延，增强生命力。
只有使学生的综合素养提高的教育，才是有生命力的教育。因此，本学期要更大规模地和德育处联手，使每一个木刻特色建设活动都与学生的综合素质提高紧密联系起来，共同扩大木刻特色教育的外延。充分利用学校暑期出版的木刻图配文的《桃坞经》，在早读、晨会、班会中诵读。以这些朗朗上口的儿歌为行为规范，通过“诵读比赛”、“绘画展览”、“木刻作品展示”等方法，在日常学习、生活中寻找身边的“整洁娃”、“读书娃”、“劳动娃”。在学生中树立良好“桃娃”的典范，从而推动整个学校良好学风的形成。
十月——十一月：继续与课程结合。语文组、英语组、行为组挖掘小学教材中能体现美育、艺术教育的课题，并阐述其中的切入点，编成图文并茂的《桃小艺术课堂合本》。信息组指导学生以《歌唱祖国》和“科学幻想”为主题制作电脑绘画，参加区、市比赛。
幼儿园教研活动专题会议(3篇)
第1篇一、会议背景为了进一步提升我园教育教学质量，提高教师的专业素养和教育教学能力，促进幼儿园教研活动的深入开展，我园特召开本次幼儿园教研活动专题会议。
本次会议旨在明确教研活动目标，交流教研成果，解决教育教学中的实际问题，推动幼儿园教育教学工作的全面发展。
二、会议时间及地点时间：2022年X月X日（星期X）下午X点地点：幼儿园会议室三、参会人员1.园长2.教研组长3.年级组长4.班主任5.保育员6.全体教师四、会议议程1.园长致辞2.教研活动成果展示3.教研活动问题交流4.专家讲座5.分组讨论6.总结发言五、会议内容1.园长致辞园长在会议开始时发表了热情洋溢的致辞，对全体教师在过去一年中的辛勤付出表示衷心的感谢，并强调本次教研活动的重要性。
园长指出，教研活动是提高教师教育教学水平、促进幼儿园发展的重要途径，希望全体教师积极参与，共同推动我园教育教学工作的进步。
2.教研活动成果展示本次会议邀请了各教研组的组长进行教研活动成果展示。
各教研组分别从课程设置、教学方法、幼儿活动等方面进行了详细汇报，分享了他们在教育教学过程中的成功经验和创新举措。
通过成果展示，全体教师对教研活动有了更深入的了解，为今后的教育教学工作提供了有益借鉴。
3.教研活动问题交流在问题交流环节，各年级组长和班主任结合自身工作实际，就教育教学过程中遇到的问题进行了深入探讨。
大家围绕课程实施、幼儿行为习惯养成、家园共育等方面展开了热烈的讨论，共同寻找解决问题的方法和策略。
4.专家讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次会议特别邀请了知名专家进行专题讲座。
专家从幼儿园教育理念、课程建设、教学方法等方面进行了深入剖析，为全体教师提供了宝贵的指导。
5.分组讨论会议进入分组讨论环节，各小组围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高幼儿的自主学习能力；（2）如何有效开展家园共育；（3）如何促进幼儿全面发展。
各小组积极发言，分享了自己的观点和经验，为幼儿园教育教学工作提供了有益建议。
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教育科研专题会议（二）
教师搞教育科研的目的
（一）教育科研得到绝大多数中小学和教师的普遍重视: 近年来，随着我县教育教学改革的不断深入，教育科研“第一生产力”的作用在中小学日益凸显出来。
一些有远见的校长，通过组织教师进行校本研究，大大提升了教育教学质量，提高了教师队伍素质，也提高了学校品位，着实尝到了不少甜头。
在我们的访谈中，不少教师都提到“问题即课题”、“教学即研究”诸如此类的充满智慧的教师科研话语，还有的甚至讲到一些教育大家(如陶行知、叶圣陶、斯霞、马芯兰、李吉林、魏书生等) 之所以是“大家”，其主要原因就是他们始终不离开教学第一线；一些名校之所以“名”，也是因为重视一线教师搞研究。
因此，一线教师最应该、最能够、也最容易把教育科研搞好。
这些看似朴素的话语，深刻地反映了我县中小学对教育科研的理解水平。
他们绝不再仅仅停留于“好、好、好”或者“是、是、是”的应答阶段，而是对教育科研的作用有了理性的判断。
这种判断，才是教育科研在基层扎根、开花、结果的最深层次的推动力。
但遗憾的是，仍有少数教师在这个问题上摇摆不定，态度模糊。
一些教师甚至是部分管理部门认为教育科研“太难，一线老师做不了。
”有的还开玩笑似地说：“教师搞科研，不就抢了教科所的饭碗了？”言下之意，我的任务是教学，科研是你们科研工作者的事情。
我们认为，出现以上看法，主要是两种原因：教育科研自身的定位和学校科研管理者在校
本研究中的指向出现了问题。
毕竟，如果教师真的感知到教育科研在描述实施、解释现象、揭示规律中的独特作用，他们也就没有这样的言论了。
（二）教育科研在自己的场域内促进了中小学教师的专业成长: 专业成长是教师按照职业岗位需要，实现学科专业发展和教育专业发展的过程。
它包括两个方面的内容：
一是学科知识的专业化；
二是教育科学素养的专业化。
我们认为，教育科研的场域就在于在学科知识专业化的基础之上帮助教师有机地实现教育科学素养的专业化。
所谓的“研究热情”“研究步骤”“研究成果撰写”能力等等都隶属于教育科学素养。
它们是教育的灵魂，因为惟有其才能使教师的教学从单纯的知识传授转化为对学生心性的滋养。
在面对面的访谈中，一些教师也讲述了发生在课堂上的一些教学“故事”，其中包括和孩子在相处过程中的一些收获、用合作形式来培养学生的自主学习能力、用爱心转化后进孩子等等。
而在教师的教育随笔、反思日记中，我们同样也看见了很多蕴含着先进的教育理念、充满了教育智慧的教育行为。
很显然，这些教育素养更多的是教育科研过程潜移默化带给老师的。
我们认为，教育科研在促进教师专业成长中有着自己切入的视角，那就在于对学校独特文化底蕴和教师独特教育风格的塑造上。
学校不是加工场，教育科研也不是立竿见影的灵丹妙药，急功近利的心态既会使部分人错误的信奉“教育科研万能”，同时也会导致部分人
仰天长叹“教育科研无能”。
问题的根本是，我们了解教育科研的发生和作用机制吗？换句话说，教育科研到底在教师专业成长的哪些场域才能把作用发挥到极致？对于这些，我们有很大的空间需要进一步探索。
（三）教育科研方法论层面的东西成为广大中小学教师关注的焦点：
众所周知，教育科研是一种运用科学的理论和方法，有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识活动。
其中，“科学的理论”主要指教育学和心理学知识。
作为一线教师，读师范或进修时就已学过；“有目的、有计划”本身就是对工作的基本要求；至于“教育领域中的现象和问题”则更不在话下，哪位中小学教师不是天天与“教育领域中的现象和问题”打交道呢？只有“方法”这一要素才可以说“难”。
当我市教育研究已经进入较高水平、
深化阶段时，教育科研方法论也愈来愈引起中小学教师的关注。
在一次教育问卷中有三处涉及到了中小学教师教育科研方法论的问题。
第一处“你认为当前教师进行教育科研最大的困难是……”，有25．6%的教师选择了“不懂得如何进行研究”这一答案。
第二处“你认为当前影响自身专业水平进一步提升的因素是……”，设置了一个“研究问题的方法欠缺”的备选答案，有50．0%的教师选择了此项。
第三处在“你最希望科研部门为教师提供什么样的专业支持”这个问题中，52．3%的教师选择了“进行教育科研方法的指导”，有34．4%的教师认为自己搞不好教育科研的原因在于“理论功底不够深”，实际
上更深层次的原因是在于没有掌握教育科研的方法论。
“方法论”是一种条件性知识，它能帮助教师判断“什么情境下应该运用什么知识来解决什么问题”。
只有掌握了这种条件性知识，教师的教育教学才能摆脱“照猫画虎”的现象，进而形成自己的教育特色和个性。
像某些教育专家所言，教师研究不必像专家那样“创新”或“填补空白”，而应以“全面提高生素质和教育教学质量”为主要目的，把研究和工作结合起来。
同样道理，研究方法也不必要那么“无懈可击”，可以以观察、调查、行动研究、叙事研究和个案研究为主，间或尝试一下“准实验”研究。
说实在的，这些方法恰恰是一线教师经常用到的。
比如说，班主任经常通过观察和调查(个别交谈、小组访谈或问卷) 了解班里的情况，并把搜集到的信息作为班级管理和课堂教学的依据，这实际就是观察法和调查法的初步运用；教师们经常通过笔记记录工作中遇到的事件，并对事件进行分析、归类和评议，这实际就是叙事研究的雏形；还有一些教师常常针对学生个体或群体进行追踪关注和教育，其实就是个案研究。
如何进一步使教师的这些有关方法论的研究从无意识变为有意识，从个体行为变成群体行为，无疑应该成为教育科研进一步关注的焦点问题之一。
（四）专业成长支持系统的缺乏仍然是教师教育科研和专业成长的“瓶颈”：
专家认为，教师的专业成长离不开7个“C”：，①持续不断(Continuous)的学习，指从经验学习，向同伴学习；②亲密无间(collabrative)的学习，即彼此支持，良性互动；③彼此联系
(connected)的网络，指组织内外信息渠通；④集体共享生长点；⑥系统存取(captured and codified)的方法，善于运用信息技术进行知识管理；⑦能力培养(capacity building)的目标，终身学习的习惯与能力。
我们认为，这7个“C”实际上表明了教师教育科研和专业成长所必需的支持系统，包括人际环境的支持、信息环境的支持、精神物质等各个方面的支持等等。
除了上面提高的方法论方面的问题外，教师还认为自己从事教育科研的困难有：时间紧张（约61%）、信息渠道不畅通（约47．5%）、研究时自己
不能及时得到想要的专业支持。
2012.5。