人教版三年级下册复式统计表公开课教学设计
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教学设计
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教学设计一. 教材分析《复式统计表》是小学数学三年级下册的一个教学内容，主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够理解复式统计表的使用场景，学会如何从复式统计表中获取信息，并能够制作简单的复式统计表。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了单式统计表的制作和使用方法，对于统计表有了一定的认识。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一些困惑，比如如何将两个单式统计表合并成一个复式统计表，如何在复式统计表中快速找到所需信息等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对比单式统计表和复式统计表，让学生通过自主探究和合作交流，理解复式统计表的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2.培养学生从复式统计表中获取信息、分析信息的能力。
3.培养学生制作复式统计表的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和作用。
2.如何在复式统计表中快速找到所需信息。
3.复式统计表的制作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、对比法、合作交流法等教学方法。
通过设置问题，引导学生对比单式统计表和复式统计表，让学生在合作交流中理解复式统计表的特点和作用，并掌握制作方法。
六. 教学准备1.制作课件和教学素材。
2.准备纸张和彩笔，供学生制作统计表使用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式统计表的制作和使用方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个实际场景，如学校运动会比赛成绩，提出问题：“如何快速了解各个项目的成绩排名？”引发学生思考，引出复式统计表的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示几个简单的复式统计表，让学生观察和分析，引导学生发现复式统计表的特点。
同时，教师讲解复式统计表的作用，如快速获取信息、对比分析等。
操练（10分钟）教师发放纸张和彩笔，让学生分组合作，制作一个关于班级学生身高和体重的复式统计表。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
人教版三年级数学下册《第三单元 复式统计表》备课教案教学设计小学公开课
三复式统计表教材分析：本单元教学复式统计表，目的是引导学生进一步体验统计的方法和意义。
通过复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
教材以学生熟悉的，发生在他们身边的事例为素材，这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发学生学习和解决问题的兴趣。
教材第36～40页相关内容。
1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．让学生体会统计与生活的密切联系，培养学生参与意识和实践能力。
重点：认识复式统计表，能正确填写统计表，并能根据统计表进行简单的分析。
难点：根据统计表中的数据分析问题。
多媒体课件。
师：同学们，今天这节课我们大家一起学习统计的知识。
师：同学们喜欢下面的哪项活动？(课件出示教材第36页情境图)师：如果老师要请你对这些数据进行整理，你准备用什么方法来整理？下面请大家把课前调查到的同学们喜欢的课外活动的信息填在统计表中。
学生独立填写。
师：从上面两个统计表里，可以知道哪些信息？师：这两个表都是单一的，反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦，所以人们就把这样两个调查的是同样内容的统计表合成一个统计表，这就是我们这节课要探究的知识。
1．认识复式统计表师课件出示教材第37页复式统计表。
(1)怎样将上面的统计表合成一个统计表？请同学们先分组讨论，再说说你们的想法。
小组讨论，教师巡视指导。
师生共同交流，将女生表格拆去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面，将“人数”栏分别改为“男生”和“女生”，将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。
(2)认识复式统计表。
师课件出示复式统计表。
师指出：像这样的两个表合成一个表，叫做复式统计表，教师结合课件介绍：第一栏左上角为表头，表头被分成三部分，分别表示横栏类别，表中数据和竖栏类别，横栏为活动(看书、踢球、看电视……)；表中数据为人数(男、女生人数)；竖栏为性别(男生、女生)。
人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计
三年级下册《复式统计表》教学设计一、背景分析（一）课标分析本单元指向的核心素养是数据意识。
数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。
知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息。
形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
本课内容属于“统计与概率”领域，属于“数据的收集、整理与表达”主题，在第二学段的内容要求中明确提出经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果；通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。
（二）教材分析教材选取的素材大多是学生比较熟悉的、发生在他们身边的事例，内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。
内容的编排将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整的经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性。
（三）学情分析通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
二、课时目标1.通过具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，经历简单数据收集和整理、描述和分析过程，培养数据分析观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心，培养应用意识。
三、评价设计1.通过小组合作探究形成复式统计表的初步模型。
2.明确复式统计表各部分的组成内容。
3.正确填写复式统计表，并通过复式统计表中的数据解决实际问题、结合实际情境提出合理的建议。
四、教学过程（一）创设情景，导入新课课件出示学生参加社团活动的图片师：上学期，学校开设了丰富多彩的社团活动，为我们的学习生活增添了不少的乐趣，我们班的每名同学都参加了自己喜欢的社团活动。
三年级下册数学教案《复式统计表》人教新课标(2023秋)
三年级下册数学教案《复式统计表》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自三年级下册数学教材《复式统计表》，人教新课标（2023秋）。教学内容主要包括以下几部分：
1.复式统计表的概念：让学生理解什么是复式统计表，以及它的作用和意义。
2.复式统计表的构成：学习复式统计表的基本结构，包括表头、行标题、列标题和数据。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调复式统计表的构成和填写方法这两个重点。对于难点部分，如数据分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复式统计表相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确填写和解读复式统计表。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复式统计表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-填写复式统计表的准确性：学生在填写过程中可能会出现数据错误、分类不当等问题，需要教师指导并纠正。
-数据分析能力的培养：如何从复式统计表中看出数据之间的关系和趋势，对学生来说是一大挑战。
-将复式统计表应用于实际问题：学生需要学会将复式统计表作为一种工具，解决生活中的实际问题。
人教版三年级下册数学——复式统计表 教学设计、教案
六、教学延伸
1.探讨应用场景：探讨复式统计表的应用场景，如市场调查、科学实验等。示例：老师讲解如何在市场调查中运用复式统计表统计消费者的偏好。
2.引导思考：引导学生思考如何在生活中运用复式统计表进行数据统计和分析。示例：老师提问学生在日常生活中遇到的统计问题，并讨论解决方法。
三、制作和读取方法
1.演示制作方法：如如何设计行标题和列标题，如何填写数据等。示例：老师在黑板上演示如何制作一张班级成绩的复式统计表。
2.读取方法：介绍如何从复式统计表中读取数据，进行数据分析。示例：老师讲解如何从统计表中读取男生和女生的平均成绩。
四、实际操作
1.制作练习：让学生通过使用纸笔或电子表格，制作一张简单的复式统计表。示例：老师布置一个练习题，让学生在课堂上制作一张统计表，如“统计班级学生的身高和体重”。
3.应用融入：思考如何将复式统计表的应用融入到日常教学中，帮助学生建立良好的数据统计和分析习惯。
2.知识回顾：引导学生回顾已学的简单统计表知识，为学习复式统计表打下基础。
二、基本概念
1.介绍复式统计表的基本概念：解释复式统计表的含义，即在一张统计表中同时统计多个变量的数据。示例：通过具体的例子，讲解复式统计表的概念，如统计班级男生和女生的成绩。
2.结构介绍：介绍复式统计表的结构，包括行标题、列标题、数据区域等。示例：用具体的统计表展示行标题、列标题和数据区域。
九、教学评价
1.学生能够正确制作和读取复式统计表。
2.学生能够根据复式统计表进行数据分析，并解决实际问题。
3.学生能够理解复式统计表在生活中的应用场景。
新人教小学三年级数学下册《复式统计表》示范教学设计
1．《复式统计表》教学设计教学内容教科书第34页的内容。
教学目标1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，体会“复式统计表”产生的必要性和优越性，增强统计的意识和能力，培养数据分析观念。
3．让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点经历“复式统计表”产生的过程，体会其必要性，培养数据分析观念。
教学难点培养数据分析观念。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入师：同学们，课前大家都选择了自己课余时间最喜欢的运动项目，通过观察，我发现男生和女生最喜欢的运动项目是不太一样的，为了更好地了解我们班同学最喜欢的运动项目的情况，老师把男生和女生最喜欢的运动项目分别制作成了一个统计表。
课件出示：二、探究新知师：小组合作，观察这两个单式统计表，并结合学习任务一中的问题进行讨论。
出示【学习任务一】。
学生小组合作，讨论交流，教师巡视指导，引导学生发现利用两个单式统计表回答问题的不便之处。
集体交流汇报。
师：这两个统计表有什么相同点和不同点？预设1：两个统计表中的运动项目是相同的，都是足球、篮球、游泳、踢毽子、跳绳、乒乓球。
预设2：统计的对象不同，一个是男生最喜欢的运动项目，一个是女生最喜欢的运动项目。
预设3：统计数据也不同。
……师：根据这两个统计表，可以回答出下面的问题吗？课件呈现几个问题：（1）男生喜欢哪种运动项目的人最多？女生呢？（2）参加调查的学生一共有多少人？（3）根据调查结果，你对学校体育设施的配置有哪些建议？（这几个问题中，“参加调查的学生一共有多少人”这个问题是必须有的，要让学生明确数据真实有效。
另外两个问题可以根据实际调查结果进行调整。
）教师依次点名学生回答上面几个问题。
针对第（1）题和第（2）题，教师要适时提问：你是怎么看出来的？预设：我是把两个表格对齐看的。
复式统计表三年级下册教案(合集6篇)
复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。
三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。
2024年秋季人教版三年级数学下册《复式统计表》教学设计
教师总结：“是的，如果我们能将这两张表合在一起，就能更方便地了解全班同学的情况。今天我们就来学习如何制作复式统计表。”
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生了解复式统计表的概念和作用。
（2）学会制作复式统计表。
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
-展示两张单独的统计表，引导学生观察并提问。
-学生回答，教师总结并引入复式统计表的概念。
2.理解复式统计表的概念（10分钟）
-教师展示复式统计表的样例，解释其构成和作用。
-学生通过观察样例，初步理解复式统计表的概念。
3.学习制作复式统计表的方法（15分钟）
-教师详细讲解制作复式统计表的步骤。
-学生跟随教师的讲解，尝试理解并记忆制作步骤。
十八、教学展望
基于本次教学活动的总结，教师可以对未来的教学活动进行展望：
1.教学内容深化：在后续的教学中，可以逐渐深化统计表的相关知识，引入更复杂的统计概念和方法，如概率、数据分析等。
2.教学方法创新：继续探索和尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高教学效果。
3.学生能力培养：注重培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力和实际问题解决能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
2.实践应用：鼓励学生在家庭或社区中进行观察，收集数据，并尝试制作复式统计表，将所学知识应用到实际生活中。
3.家长参与：通过家长会或者家长信，告知家长学生在学校学习的内容，鼓励家长参与孩子的学习过程，比如一起完成家庭作业，讨论统计表在家中的应用等。
十二、教学注意事项
1.在教学过程中，要注意引导学生主动参与，避免单向灌输，确保学生能够积极思考和实践。
人教版三年级下册数学- 复式统计表公开课教案
第3单元复式统计表第1课时课题：复式统计表教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
人教版小学数学三年级下册3《复式统计表》教案
2.观察生活中的复式统计表，了解其在生活中的应用。
教学目标：
1.让学生掌握复式统计表的概念和制作方法。
2.培养学生的数据整理、解读和分析能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.数据观念：通过复式统计表的学习，培养学生对数据的敏感性，形成数据整理和分析的初步观念，能从统计表中提取信息，感知数据背后的规律。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解复式统计表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“复式统计表和单式统计表有什么不同？”激发学生思考，为课堂学习复式统计表的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习复式统计表的积极性。
具体实施：
1.讲授法：
-在讲解复式统计表的基本概念时，通过PPT展示，结合教材内容，让学生了解复式统计表的构成和意义。
-在讲解制作方法时，通过示例演示，逐步引导学生掌握复式统计表的制作步骤。
2.讨论法：
-在学习复式统计表的特点时，提出问题：“复式统计表为什么能同时反映两种或两种以上的数据？”组织学生进行小组讨论，培养学生的问题意识和合作能力。
-使用多媒体设备播放教学视频，帮助学生直观地掌握复式统计表的制作方法。
5.教学软件：
-运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中加深对复式统计表的理解。
-利用教学软件布置在线练习题，实时检测学生的学习效果，并进行针对性指导。
6.网络资源：
-引导学生利用网络资源，查找生活中的复式统计表，拓宽知识面。
《复式统计表》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
三年级下册《复式统计表》教案一、教学目标1.引导学生在具体、真实的统计活动情境中，经历复式统计表的形成过程，认识复式统计表的结构特点和功能价值。
2.教会学生掌握复式统计表的填写方法，能够从给定的数据中收集、整理并填写相关信息，同时具备对复式统计表中数据进行初步分析和解释的能力。
3.培养学生通过观察、对比、分析复式统计表中的数据，发现问题、提出问题并解决问题的思维习惯，有效提升学生的数据意识和应用意识。
二、教学重难点1.重点理解复式统计表的基本结构，包括表头、横栏、纵栏等各部分的构成和含义，能够填写复式统计表中的各项数据。
学会从复式统计表中提取关键信息，进行有效的对比和分析，能够阐述数据所反映的现象和问题，理解数据背后的实际意义。
体会复式统计表相对于单式统计表的显著优势，如能够呈现多组数据，更便于对不同类别数据进行横向和纵向的比较分析等。
2.难点能够根据具体的问题情境和实际需求，灵活运用复式统计表中的数据进行分析和判断。
三、教学方法情境教学法、启发式教学法、讨论法、实践操作法四、教学过程（一）情境导入1.展示单式统计表利用多媒体课件生动形象地呈现两个精心设计的单式统计表，如“三（1）班男生喜欢的活动统计表”和“三（1）班女生喜欢的活动统计表”。
表中活动项目可以包括看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏等，人数数据则根据实际情况设定。
引导学生仔细观察这两个单式统计表，提问：“同学们，请看这两张统计表，谁能说一说从表中你能获取到哪些具体的信息？比如男生中喜欢哪种活动的人数最多？女生呢？”鼓励学生积极发言，分享自己观察到的结果，初步培养学生读取数据和简单分析的能力。
2.提出问题在学生充分发表意见后，进一步引导他们思考：“那现在老师有一个问题，如果我想同时了解男生和女生喜欢各种活动的整体情况，快速比较出男生和女生在活动喜好上的差异，这两个表看起来方便吗？为什么？”给学生足够的时间进行思考和小组讨论，让他们充分感受到单式统计表在这种情况下的局限性，从而引发对更有效统计方法的需求和探索欲望。
三年级数学下册 第三单元《复式统计表》教案 新人教版
三年级数学下册第三单元《复式统计表》教案新人教版教学内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解复式统计表的概念，并能够根据实际情况设计复式统计表。
学生能够通过复式统计表来获取和分析信息。
2. 过程与方法：学生能够通过合作交流，学会如何填写复式统计表。
学生能够运用复式统计表来解决实际问题。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数据的敏感性，学会从数据中寻找和发现规律。
二、教学重点与难点：重点：学生能够理解复式统计表的概念，并能够设计出清晰易懂的复式统计表。
难点：学生能够通过复式统计表来分析和解决实际问题。
三、教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、实践来理解复式统计表的概念和运用。
四、教学准备：复式统计表的样例、学生用书、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的统计活动，让学生感受统计的重要性，并引出复式统计表的概念。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解复式统计表的概念，并尝试填写教材中的复式统计表。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己填写复式统计表的心得，并互相帮助解决填写过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：学生根据实际情况，设计并填写一个复式统计表，向全班同学展示，并解释统计表中的信息。
5. 总结反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
教师对学生的总结进行点评，并给出建设性的意见。
六、教学评估：通过学生在课堂练习中的表现，以及他们在合作交流中的参与度，来评估学生对复式统计表的理解和运用能力。
观察学生在设计统计表时的创意和逻辑思维能力。
七、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助，根据家庭日常生活的数据，设计一个复式统计表。
2. 学生完成教材中的课后练习，巩固对复式统计表的理解。
八、课程拓展：引导学生思考复式统计表在现实生活中的应用，例如在商场、学校、医院等场所，统计表是如何帮助人们更好地管理和决策的。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生在课堂上的反应和参与度，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。
2024年秋季人教版三年级数学下册《复式统计表》教学设计
1.在学生掌握复式统计表的基础上，可以进一步引导学生学习如何使用图表（如条形图、折线图等）来展示统计结果。
2.结合生活实际，引导学生思考复式统计表在实际生活中的应用，如家庭开支统计、学习成绩分析等。
十一、教学延伸
1.家校合作：鼓励学生将制作的复式统计表带回家，与家长一起讨论统计结果，增强家校互动。
四、教学过程
1.理解复式统计表的概念
（1）教师展示一张复式统计表，提问：“这张统计表与之前我们学的单式统计表有什么不同？”
（2）学生回答后，教师总结：复式统计表是将两个或两个以上相关的单式统计表合并在一起，便于比较和分析。
2.学习制作复式统计表
（1）教师展示一个关于“班级同学性别与最喜欢的课外活动”的调查数据，引导学生将其制作成复式统计表。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？你有什么收获？”
（2）学生回答后，教师总结：通过本节课的学习，我们学会了制作复式统计表，可以更好地对数据进行比较和分析。
五、课后作业
1.请学生根据本节课所学内容，制作一张关于“班级同学成绩与兴趣爱好”的复式统计表。
2.家长签字确认，下节课进行展示。
二十一、教学评价体系
1.建立多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度以及创新能力等。
2.通过定期的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进步和需要改进的地方，激发学生的学习动力。
二十二、教学展望与规划
1.教师应制定长期的教学规划，逐步提高学生统计能力的同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.学生互评：鼓励学生之间相互评价统计表作品，通过互评提高学生的批判性思维和自我反思能力。
3.教师反思：教师根据学生的表现和反馈，反思教学设计是否合理，教学方法是否有效，并据此调整教学计划。
最新人教版小学数学三年级下册第1课时复式统计表公开课教学设计
第3单元复式统计表第1课时复式统计表【教学目标】1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重难点】重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活看踢看画跳玩动书球电视画绳电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
三年级数学下册《复式统计表》教案范文（2篇）
三年级数学下册《复式统计表》教案范文一、教学内容人教版小学数学教材三年级下册第36-37页的例1。
二、教学目标1、知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
3.情感与价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
三、教学重点/难点/考点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
考点分析：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
四、专家建议要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
五、教学方法讲解法小组合作课件演示六、教学用具多媒体课件表格七、教学过程1、复习引入同学们，为了我们的健康，每年我们都要进行一次体检，在体检中有一项是称体重，你们还记得吗?今天，老师带来了我们班同学的体重统计表，让我们一起来看一下。
(出示课件)1.1 你能简单地说一说同学们的体重情况吗?1.2 你怎么看出来的?(请学生回答)【设计意图】通过边演示边说想法，明确一沓就是一个十，几沓就是几十，为后面的学习做好铺垫。
2、探究新知教学例1(一)创设情境，激发兴趣师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好?(相机出示情境图中的六项活动)提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么?怎样验证你的想法?学生意见不一，引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
2022年三年级数学下册教案《复式统计表》教案(公开课)人教版
《复式统计表》复习教学设计一、教学目标1、复习什么是复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、在复习复式统计表的过程中，对易错的题目进行分析和强化，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
二、教学重难点教学重点：巩固复习复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、教学过程（一）内容回顾，复习导入什么是复式统计表：复式统计表能把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况。
（二）自主探究，深入巩固1．复习旧知，例题讲解分析：根据成绩有三种，应该有三列，性别分为二行，中间填入成绩，再加上表头，统计表为四列、三行。
2、归纳总结：统计表的制作步骤：（1）根据内容确定表头，以及表格几行、几列。
（2）根据原始数据填写表格。
（三）复习统计表的优点1、内容回顾，复式统计图的特点:(1)清楚的了解数据,（2）便于两组数据的对比.2、例题讲解：（1）中国在第28届奥运会得了（）块金牌。
（2）中国的金牌数量逐渐（），俄罗斯的金牌数量在逐渐（）.（3）例题分析：①找对中国和第28届奥运会对应的单元格可以看出中国28届奥运会的金牌数量。
②通过对比三届金牌数量可以看出，中国金牌数量逐渐增加，俄罗斯在逐渐减少。
3、归纳总结：复式统计表的特点：可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个（或多个）数据变化的差异，为统计工作带来了很大的益处和帮助。
（四）、拓展练习，误区警示1、判断：复式统计表的表头就是统计表的名称.（√）错解分析：统计表的名称是概括这是一个关于哪方面内容的统计表，而表头显示的是这个统计表包括哪些项目，一般出现在统计表左上角的表格内。
改正：（×）2、出示课件习题，加以巩固复习。
人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案（精选12篇）
小学三年级数学下册《复式统计表》教案人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案（精选12篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级数学下册《复式统计表》教案篇1教学目标:1、知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
学情分析：本节课是在学生已经认识统计表的基础上进一步学习、研究的，，在二年级的时候已经认识了并会看单式统计表，并能根据统计图进行简单的数据分析。
教材分析：本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。
本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
课时设计：2课时教学策略：利用多媒体、课件教学；小组合作、探究。
教学过程：一、创设情境，导入新课出示课件，师：同学们，课余时间你们最喜欢什么活动啊？大家来一起分享一下。
学生发言。
看来大家的课下活动真是丰富多彩啊！师：我的小助手在课余时间也帮老师做了一份光明小学三(1)班的课下活动调查，请看：出示图表，学生观察并回答相应问题。
1.从上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜欢玩电子游戏和踢球的人数最多，女生最喜欢画画的人数多。
2.这两个表有什么共同点？答：两个表中调查的项目都是一样的。
这两个统计表可以合成一个，怎么合成一个呢？同学们思考讨论一下。
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人教版三年级下册复式统计表公开课教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课时教案
授课班级：三9 授课人：刘美佳
教学内容复式统计表教材p36例1课时 1
教学目标1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
2、在认识、填写复式统计表的过程中，进一步理解统计方法发展统计观念。
3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
目标解读1、通过观察、思考、交流，理解复式统计表的形成过程和意义
2、能够正确认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计
表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析
教学重点初步认识简单的复式统计表。
学会填写基本信息。
教学难点学会文字和表格之间的转换。
教具准备学具：
目的、时
间、形式
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
导语：同学们在课下有丰富多彩的活动，请你谈一谈你最喜欢的
课外活动是什么？
提问：出事情景图，说一说这些活动中你最喜欢哪一个？
过渡语：为了了解同学们喜欢什么课外活动，我昨天收集了一下
数据。
收集之后，做了这样的记录。
为了更清晰的把这组数据观察比
较，我们可以怎样做？那就请你把这个统计图填写完整。
学生完成统计图
三（9）班学生最喜欢的活动
（1）表述：我们再看一个复式统计表的时候，要先看他的“表头”，通过表头我们就可以知道这是一个统计什么的表了。
（2）提问：左上角的方格上有几个内容，分别表示什么？
预设：复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
总结：像这样的，能够呈现两组或者多组数据的统计表是复式统计表（板书课题）
4、解决问题。
（1）男生最喜欢的活动是什么女生呢
（2）参加调查的一共有多少人？
（3）你对调查的结果有什么看法和建议？
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出不同小组的整体情况。
四、拓展练习
1、指导完成教材第38页练习八第1题，第2题。
2、任务单：任务二
3、机动：数学目标p19
板书设计复式统计表。