小学五年级音乐上册《静夜思》说课名师制作优质教案
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇静夜思教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
诗文静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗文解释：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
诗文赏析：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。
静夜思歌曲市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
静夜思歌曲教案一、教案背景与目标静夜思是中国古代文学巨匠李白的一首脍炙人口的诗歌作品，被广泛传诵。
其浪漫的意境和优美的语言给人留下了深刻的印象。
为了让学生更好地领略这首诗歌的魅力，本教案以静夜思为主题，设计了一堂以学唱歌曲的形式进行的课堂活动。
通过学唱歌曲，学生将进一步理解和感悟静夜思这首诗歌的内涵，培养学生的音乐鉴赏与表达能力。
二、教学目标1.了解静夜思诗歌的作者、创作背景和大致内容。
2.鉴赏静夜思诗歌的艺术特点和情感表达。
3.通过学唱歌曲，进一步理解和感悟静夜思诗歌的内涵。
4.培养学生的音乐鉴赏与表达能力。
三、教学重点与难点1.通过学唱歌曲，进一步理解和感悟静夜思诗歌的内涵。
2.培养学生的音乐鉴赏与表达能力。
四、教学准备1.静夜思诗歌的课件或手写板书。
2.学唱静夜思歌曲的音乐资源或伴奏。
3.学生使用的乐器（如小提琴、钢琴等）。
五、教学过程Step 1 导入（10分钟）教师放一段静夜思歌曲的伴奏音乐，让学生聆听。
教师：大家好！今天我们要学唱一首与我们《静夜思》诗歌相配的歌曲。
首先，让我们听一段歌曲的伴奏音乐。
请大家仔细聆听。
Step 2 了解静夜思诗歌（10分钟）教师出示静夜思诗歌的课件或手写板书。
教师：大家知道这首歌曲的名字吗？没错，它就是《静夜思》。
它是中国古代文学巨匠李白创作的一首诗歌。
它情感真挚，表达了诗人在深夜思念家乡的心情。
接下来，我们来了解一下静夜思诗歌的作者、创作背景和大致内容。
Step 3 鉴赏静夜思诗歌（15分钟）教师温读静夜思诗歌，让学生跟读。
教师：接下来，我们一起来欣赏一下静夜思诗歌的艺术特点和情感表达。
请大家跟着我一起读一遍。
Step 4 学唱歌曲（30分钟）教师播放静夜思歌曲的音乐，让学生跟唱。
教师：现在，我们来学唱静夜思歌曲。
我将播放歌曲的音乐，请大家跟着我一起唱。
Step 5 小结与展示（10分钟）教师与学生共同研究静夜思歌曲的演唱技巧和表达方式。
教师：通过学唱歌曲，我们进一步理解和感悟了静夜思诗歌的内涵。
《静夜思》优秀教案三篇
《静夜思》优秀教案三篇《静夜思》优秀教案篇1教学目标：1.认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。
2.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
教学重难点：1、会认10个生字，写好4个字(第一课时重点指导其中一个)。
有感情的诵读古诗。
2、理解诗句的意思，体会意境。
教具：多媒体课件，乐曲，书中插图。
课时：第一课时教学过程：一、幸福两分钟(学生讲述)刚才这俩位同学和我们分享了她们学习语文的幸福感受。
二、音乐引入，感受情境美(一)学生听音乐，体会乐曲中描述的意境前几天，老师听了一首特别好听的歌，今天想和大家一起听一听，同学们边听边想一想，这首歌是歌唱什么的?(古诗)(二)简介古诗诗是中国古代一种重要的文学样式，它数字不多却有着深远的意境，今天我们就来学习一首唐代作者的诗。
(三)板书课题，简介李白，引入新课。
1.学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字。
(1)“静”“夜”都指什么意思?“静夜”是怎样的夜晚?(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义(3)串词义。
用自己的话说说题目的意思。
2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。
知道李白是谁吗?李白是我国唐代著名的诗人，号称“青莲居士”。
他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙”。
这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
3.观察图画，听范读，理解题目。
二、初读感知，学习生字。
1、自主识字，分层学习(1)自己读诗，随文识字。
师：我想同学们也一定想像录音里读的那么棒的，那我们就自己来练习读一读吧!这首诗生字比较多，同学们初读时，如果遇到困难，有的字不会读，怎么办?生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。
师：真好，这就是高效率的学习方法。
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《静夜思》教案精选5篇《静夜思》教案篇一教学目标1.指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。
静夜思的音乐教案
静夜思的音乐教案教案标题：《静夜思》的音乐教案教案目标：1. 通过学习《静夜思》这首古诗，培养学生对中国古典文化的兴趣和理解。
2. 通过音乐欣赏与创作，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 介绍《静夜思》这首古诗的背景和作者李白的生平。
2. 音乐欣赏：播放不同版本的《静夜思》音乐，让学生感受不同风格和表现手法的音乐作品。
3. 创作音乐：学生分组，每个小组根据自己对《静夜思》的理解和感受，创作一段简短的音乐作品。
4. 合作演奏：各小组将自己创作的音乐作品进行排练，然后在班级内进行演奏展示。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍《静夜思》这首古诗的背景和作者李白的生平，引发学生对古典文化的兴趣。
第二步：音乐欣赏（15分钟）播放不同版本的《静夜思》音乐，让学生用心聆听，感受不同音乐作品所表达的情感和意境。
教师可提供不同风格的音乐，如古典、流行、民族等，以拓宽学生的音乐视野。
第三步：创作音乐（20分钟）1. 将学生分组，每个小组选择一种乐器或使用声音合成器等工具。
2. 学生根据自己对《静夜思》的理解和感受，创作一段简短的音乐作品。
鼓励学生在音乐中表达自己对诗意、意境的理解。
3. 教师提供必要的音乐理论知识和创作指导，帮助学生进行音乐创作。
第四步：合作演奏（20分钟）1. 各小组将自己创作的音乐作品进行排练，确保每个小组成员都能参与其中。
2. 学生们在班级内进行演奏展示，分享自己的创作成果。
其他同学可以进行评价和提出建议。
第五步：总结和反思（10分钟）学生们共同回顾整个音乐教案的学习过程，分享对音乐创作的感受和体会。
教师引导学生思考如何将音乐与文学相结合，表达自己的情感和思想。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏环节的参与程度和对不同音乐作品的理解。
2. 评价学生在创作音乐环节中的创造力和团队合作能力。
3. 评估学生在合作演奏环节中的表现和对音乐的表达能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他乐器或声音合成器演奏《静夜思》，进一步发展他们的音乐创作能力。
静夜思的音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
静夜思的音乐教案一、教学目标1.能够理解杜甫的诗《静夜思》的意思和情感表达，并能够用音乐表达出其中的意境与情感。
2.学习并掌握笛子、古筝等乐器的演奏技巧。
3.能够合作演奏一段简单的乐曲，表达对《静夜思》的理解与感受。
二、教学准备1.教材：杜甫的诗《静夜思》。
2.乐器：笛子、古筝等。
3.乐谱：一段简单的《静夜思》乐曲的乐谱。
三、教学过程1.引入（5分钟）向学生介绍杜甫，并简要介绍《静夜思》的背景和主题，激发学生对这首诗的兴趣。
2.理解诗意（15分钟）让学生大声朗读诗歌，然后进行讨论和解读。
引导学生理解其中的意境和情感，并鼓励他们提出自己的理解。
3.乐器介绍（10分钟）简单介绍笛子和古筝等乐器的特点、起源和演奏技巧。
让学生了解这些乐器可以通过不同的演奏技巧表达出不同的情感。
4.乐曲学习（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。
根据学生的音乐水平，分配《静夜思》乐曲的合适部分，让学生学习乐曲的演奏技巧，并指导他们理解乐曲中所表达的情感。
5.合作演奏（20分钟）让学生根据自己的分组和乐器，进行合作演奏。
在演奏过程中，鼓励学生互相合作、共同进步，并尽可能地表达出《静夜思》所表达的意境与情感。
6.展示与反思（10分钟）学生将自己的演奏录音或视频进行展示，全班共同欣赏，然后进行反思讨论。
让学生分享自己的演奏体验，同时也可以互相提出建议，帮助他们更好地提升演奏能力。
四、教学要点1.理解《静夜思》的意境和情感表达。
2.学习乐器的演奏技巧。
3.合作演奏乐曲，表达对《静夜思》的理解与感受。
4.展示演奏成果，进行反思讨论。
五、教学效果评价1.观察学生对《静夜思》的理解和情感表达是否到位。
2.评估学生在乐器演奏方面的技巧和表达能力。
3.评价学生在合作演奏中的参与程度和合作意识。
六、教学拓展1.学生可以进一步学习更多的古代诗歌，尝试将其设置为音乐的配乐，以更深入地理解和表达诗歌的意义。
2.学生可以学习更多乐器的演奏技巧，提升自己的音乐素养和表达能力。
音乐课《静夜思》教案
音乐课《静夜思》教案学情分析（1）基于演唱：五年级的学生有一定的演唱基础，能用自然的声音演唱歌曲，但气息运用还不纯熟。
（2）基于表演创造：学生会用律动或舞蹈来表现歌曲，和低年级相比较为拘谨，但多数学生能够和老师一起用自己的方式表现歌曲。
能为歌曲创编形式较为丰富的表演形式，并为歌曲创编歌词。
教材分析《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，感受声音美。
在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，整首曲子中休止符的运用很有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。
教学目标1. 聆听歌曲，感受乐曲的音乐要素。
2. 学唱歌曲，能正确演唱歌曲，掌握歌曲每个乐段结束句的不同节奏。
3．表演歌曲，创设歌曲情境，用自己喜欢的方式投入地表现音乐。
4. 延伸拓展，通过学习《静夜思》，引入了解其他古诗新唱歌曲，并用《静夜思》的旋律填入其他古诗演唱。
评价任务1.引导学生聆听歌曲要素、学唱歌曲、表演歌曲；发现问题，解决问题，并鼓励其学习过程。
2.给予学生参与歌曲演唱、创编动作表现歌曲的勇气和信心，鼓励学生敢于尝试，乐于参与创编，参与表演。
教学过程环节一导入课题用《静夜思》的旋律演唱《寻隐者不遇》，创设情境，举办“月下歌会”，欣赏谷建芬的《读唐诗》，引出《静夜思》，由有感情地诵读《静夜思》到教师演唱《静夜思》，学生体会歌曲情感。
针对学生聆听表现和回答问题状况评价（评价任务一）环节二学习歌曲1、学习第一乐段①教师吹葫芦丝范唱，学生感受歌曲情绪。
②带上音乐听，边听边指挥，体会歌曲有无节拍变化。
揭示混合拍子、反复跳跃记号。
③跟钢琴学生试唱歌曲。
2、学习第二乐段①师傅采药归来，听到我们的歌声，他也想加入歌会，“咳咳，老朽归来，误了和诸位相聚，以表歉意，为静夜思献唱第二部分吧，徒儿们认真听，听完说说为师唱的情感和第一段有何不同？”师弹琴唱。
静夜思说课稿
歌曲《静夜思》说课稿人教版五年级一、说教材分析：本课时所上教学内容的教材是人民教育出版社小学音乐五年级上册第二单元《古诗新唱》中的一首学唱歌曲，歌名《静夜思》。
歌曲为两段体，宫调式，以级进为主的旋律，曲调以唐代琴歌音调为素材谱写而成，节奏是建立在古吟诵的自然节奏上，其旋律线的起伏亦与诗歌吟诵的音韵及情绪的发展保持了一致，歌词表现了思乡的情绪。
通过教学，主要是让学生感受歌曲深沉细腻的思想情感和用略带伤感的曲调演唱歌曲，表现出歌曲诗情画意的美好意境。
二、说学者分析：对于农村小学五年级学生来说，他们思维活跃，好奇心强，课堂上喜欢表现自己。
有较强的学习动机，具备一定的观察、模仿能力和生活经验，对音乐课很感兴趣。
但，自控能力差，兴趣易激易散、注意力持续时间短，学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许，这就需要在教学中，要掌握学生实际现状，去精心设计、精心呵护和指导。
三、说教学目标设定：根据教材的特点以及小学生的年龄特征、心理特点和认知规律，在教学中要以音乐课程的价值与理念为依据，采用先进的教学方法和学习方法，以情感为基础，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，以面向全体学生，促进全面发展和个性生成为主旨，把这首歌曲设计成融欣赏、朗诵、歌唱、演奏、创造为一体的综合课。
因此，本课的教学目标我是这样来设置的1、知识与能力：通过本课的教学，使学生能用深情饱满的声音演唱歌曲《静夜思》。
2、过程与方法：通过对学生进行听——说——听——想——体验的教学，采用聆听——读词——律动——欣赏——体验以及观察比较、合作探究、展示的方法，培养学生养成“倾听”、“模仿”、“想象”学习的习惯。
3、情感、态度、价值观：通过本课的教学，激励和调动学生参与和创造意识、合作意识，提高音乐审美能力和表现能力。
让学生品味配乐古诗清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。
四、说教学重、难点的处理：1．学习深情饱满的声音演唱歌曲《静夜思》，感受切分音、休止符、倚音在歌曲中的情感。
静夜思音乐教案
静夜思音乐教案静夜思音乐教案在音乐教学中，我们经常会遇到一些经典的作品，这些作品不仅具有艺术价值，还能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
《静夜思》是中国古代文学中的一首名诗，它的美妙之处不仅仅体现在文字上，更能够通过音乐来表达。
本文将介绍一个关于《静夜思》的音乐教案，通过音乐的形式来让学生更好地理解和欣赏这首诗。
第一部分：诗歌赏析在开始教学之前，我们先引导学生对《静夜思》这首诗进行赏析。
我们可以先让学生朗读这首诗，然后进行讨论。
通过让学生分析诗歌的意境、情感和修辞手法，让他们更好地理解诗歌的内涵。
第二部分：音乐欣赏接下来，我们可以播放一段与《静夜思》相关的音乐作品。
这段音乐可以是古典音乐，也可以是现代音乐，关键是能够通过音乐表达出诗歌的情感和意境。
在欣赏音乐的过程中，我们可以引导学生聆听音乐中的旋律、节奏和情感，让他们用音乐的语言去感受和理解诗歌。
第三部分：音乐创作在音乐欣赏之后，我们可以引导学生进行音乐创作。
学生可以根据自己对《静夜思》的理解和感受，创作一段与之相关的音乐作品。
他们可以选择乐器演奏、编曲或者写歌词，目的是通过音乐来表达自己对诗歌的理解和感受。
这样的音乐创作活动不仅能够培养学生的音乐创作能力，还能够加深他们对《静夜思》的理解和记忆。
第四部分：合作表演最后，我们可以组织学生进行合作表演。
学生可以根据自己的音乐创作作品，选择合适的形式进行表演。
例如，他们可以组成乐团或者合唱团，进行集体表演；也可以进行小组表演，通过合作来展示自己的音乐创作成果。
通过合作表演，学生不仅能够展示自己的才华，还能够学会团队合作和协作。
结语通过这个关于《静夜思》的音乐教案，我们可以让学生在音乐中感受和理解诗歌的美妙之处。
通过诗歌赏析、音乐欣赏、音乐创作和合作表演等环节，学生不仅能够培养音乐素养，还能够培养他们的创造力和表达能力。
希望这个音乐教案能够给学生带来更多的音乐乐趣，并且激发他们对音乐的热爱和探索欲望。
《静夜思》说课
《静夜思》说课一、说教材歌曲《静夜思》是人教课标版小学音乐五年级上册第二单元《古诗新唱》中的一首歌曲。
歌曲的旋律起伏与诗歌吟诵的音韵及情绪的发展保持了一致，通过教学，主要是让学生感受歌曲深沉细腻的思想情感和用略带伤感的曲调演唱歌曲，表现出歌曲诗情画意的美好意境。
二、说学情对于本班五年级学生来说，他们虽然思维活跃，好奇心强，课堂上也想表现自己，但是，由于他们乐理知识欠缺，对音乐的接触有限，想象能力不如视屏里的孩子、语言贫乏，这样学生在音乐体验和表现上就显得很吃力了，因此我在使用资源时，根据学生学习的实际情况，灵活操作视频资源。
三、说教学目标《空中课堂》里的视频资源把这首歌曲设计成融欣赏、朗诵、歌唱、演奏、创造为一体的综合课，视频时长是33分17秒。
我根据本班学生的实际情况，把视频资源分为2个课时来完成，因此，本课的教学目标我是这样来设置的：1、学会并有感情的演唱歌曲《静夜思》。
2、让学生通过倾听、感受、体验配乐古诗的音乐美。
四、说教学重、难点1．学习并有感情的演唱歌曲《静夜思》，感受切分音、休止符、倚音在歌曲中的情感。
2．通过学习让学生在速度、力度、情绪上感知音乐与古诗的绝妙搭配。
五：说教学过程（资源的运用）1、导入：我在使用资源前对学生说：“我给你们带来一位视屏老师，你们喜欢吗？”来激发学生学习的兴趣，接着给学生提出三个要求来调动学生参与学习的积极性。
2、新歌学习：在这一教学环节，主要是掌控好视频的操作时间，在整个教学过程中对于视屏老师的提问我都采用暂停，让学生能跟着视屏老师所提的问题思考，先让我们的学生思考回答，再听视屏学生的回答，这样视屏里学生的表现自然也会影响我们的学生学习的情绪，激发我们学生的求知欲望，也调动了他们学习的积极性。
如：在学生听歌曲《读唐诗》后老师提问：歌中都提到了哪些古诗，这时候我就把视频回放到2处有歌词的地方暂停，以便学生看着歌词回答，当我们的学生答不上来时，他们就很想知道视屏里学生的回答。
《静夜思》的一等奖说课稿
《静夜思》的一等奖说课稿《《静夜思》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《静夜思》的一等奖说课稿一、说教材本单元主要由古诗改编的歌曲组成，通过演唱和欣赏感受古诗的意境。
歌曲《静夜思》为两段体，宫调式，以级进为主的旋律、舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪。
依据课标对五年级学生的要求和他们已经具备和掌握的音乐技能和知识，基于本人对教材的理解和对学情的把握，围绕三维目标，我制定了以下教学目标：1、正确掌握四四拍的指挥图示并运用于指挥四拍子的歌曲。
2、能用较长的气息和纯净的.声音合唱歌曲《静夜思》，感受思乡之情。
3、能从速度、节奏、结构、力度等方面挖掘歌曲内涵，逐步提高学生表现歌曲的能力。
依据新课标要求及本课在教材中的地位和作用。
教学重点是：能用较长的气息和纯净的声音合唱歌曲《静夜思》，感受思乡之情。
教学难点是：四四拍的指挥图示及二声部的合唱。
二、说教法为了达到以上的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据新课标要求和学生的实际情况，本课我主要采用了听唱法：听唱法是学习唱歌的有效方法，学生通过听唱能较准确地模仿、学习歌曲。
如本课教学中，合唱部分先让学生聆听高声部和低声部的旋律，再让学生跟琴学唱，然后合唱二个声部以突破歌曲难点。
同时我还会根据需要辅以直观教学、创设情境等教法。
三、说学法教学有法，教无定法，根据五年级学生已有的音乐学习能力和本课特点，我将通过对比法、讨论法、小组创编法来引导学生学习歌曲、突破教学难点。
四、说过程本课将用一课时来完成，通过激趣导入——学唱歌曲——拓展创编——课堂小结四个环节来落实。
一、激趣导入课依始，教师演唱《读唐诗》导入（唱），同学们，还有一首歌曲与这首歌有异曲同工之处，想听吗？请听———《静夜思》（范唱）。
通过这一环节，激发学生兴趣，让学生初步感知歌曲的情绪。
接着进入二、学唱歌曲环节1、全班有感情地朗诵《静夜思》，通过朗读感悟体会歌曲的意境。
静夜思市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案音乐
静夜思教案音乐一、教学目标1. 了解诗歌《静夜思》的背景和作者李白的生平事迹。
2. 学习诗歌《静夜思》的内容和意境，并能通过音乐表达出来。
3. 掌握简单乐器的演奏技巧，能用乐器演奏出适合《静夜思》的音乐效果。
4. 培养学生的音乐表现能力和创造力，通过编创音乐来表达自己对《静夜思》的理解。
二、教学准备1. 李白的诗歌《静夜思》的文本。
2. 音乐播放器和音乐资源，可以选择适合《静夜思》的音乐片段。
3. 各种乐器，如钢琴、木琴、小提琴等。
三、教学过程1. 导入环节向学生介绍《静夜思》这首脍炙人口的唐诗，以及作者李白的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌内容和意境让学生先读一遍《静夜思》，了解其内容和所表达的情感。
然后，通过分组讨论的方式，引导学生进一步解读诗歌的意境和深层含义。
3. 聆听音乐选择一段适合《静夜思》的音乐片段播放给学生听，让学生用感性的方式接触到音乐的情感表达。
4. 学习乐器演奏选择一种乐器，例如钢琴、木琴等，向学生展示该乐器的演奏技巧，并指导学生逐步练习演奏《静夜思》中的旋律。
5. 创作音乐让学生根据自己对《静夜思》的理解和感受，运用所学的乐器演奏技巧，进行音乐创作。
可以分组合作，或是个人创作。
6. 音乐表演安排学生进行音乐表演，展示他们对《静夜思》的音乐表达。
可以结合诗歌朗诵，让音乐和诗歌相得益彰。
7. 反思总结学生进行反思总结，分享自己在本节课中的感受和收获。
可以提问学生：你觉得音乐如何表达了《静夜思》的意境？你在音乐创作中有什么收获和困惑？四、教学评价通过观察学生在音乐演奏和创作中的表现，以及他们对诗歌和音乐的理解和感受，来评价学生的学习效果。
五、拓展延伸1. 探究李白的其他诗歌，了解他的艺术风格和创作特点。
2. 学习其他乐器的演奏技巧，拓展音乐创作的可能性。
3. 继续深入研究唐诗宋词，了解中国古代文学的魅力。
六、教学反思本节课通过将音乐与文学相结合，既激发了学生对《静夜思》的兴趣，又培养了他们的音乐表现能力和创造力。
静夜思板书教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
静夜思板书教学设计一、教学目标1.了解并熟悉《静夜思》这首古诗的内容与意境。
2.培养学生对古诗的欣赏能力和表达能力。
3.通过板书设计，提升学生对古诗的理解和记忆能力。
4.培养学生的合作学习与创造能力。
二、教学准备1.黑板、彩色粉笔。
2.《静夜思》的拓印或教学课件。
3.小纸条、彩色标签等。
三、教学过程步骤一：导入教师可用一两分钟的时间，引导学生思考并回忆他们对《静夜思》这首古诗的印象，帮助学生探索古诗与生活的联系。
步骤二：课文解析1.教师向学生简要介绍《静夜思》这首古诗的作者李白及其创作背景。
可以提到李白的浪漫主义情怀、对自然的热爱，以及他的诗歌造诣等。
2.教师逐行解读《静夜思》这首古诗，注重对重要词语和意象的分析解释，使学生更好地理解古诗的意境和内涵。
步骤三：板书设计1.教师准备好黑板和彩色粉笔。
2.将《静夜思》的标题写在黑板上，然后逐行将古诗的内容与诗句的结构进行板书。
可以使用不同颜色的粉笔突出重点词语或意象，以引起学生的注意和兴趣。
3.将学生参与其中，让学生上来填写或完善部分内容。
步骤四：诗意激发1.教师可以向学生提问，引导他们思考古诗中的美丽意象和情感表达，促使他们对古诗的情感有更深刻的体验和理解。
2.学生可以发表自己对古诗的感受和联想，教师可将这些学生的观点写在黑板上，与板书相结合，进一步增加学生对古诗的理解和记忆。
步骤五：诗歌创作1.引导学生根据自己的理解和感受，创作与《静夜思》相关的小诗或小段落。
学生可以结合自己的生活经历和想象，表达自己对夜晚的思考与感悟。
2.鼓励学生将自己的创作与板书内容相结合，可以选择其中一行或几行作为开头或结尾，增加创作的连贯性和美感。
步骤六：表演展示1.学生可以搭配音乐或配乐，将自己创作的小诗或小段落进行朗诵或表演。
2.学生可以结合板书内容，将《静夜思》与自己的创作连续朗诵或表演，展示他们对古诗的理解与表达能力。
四、教学延伸1.教师可以组织学生进行小组合作讨论，分享他们对古诗和创作的体验和感受，并展示他们的创作成果。
《静夜思》说课稿
《静夜思》说课稿一、说教材1．教材分析《静夜思》是选自义务教育课程标准实验教科书五年级音乐上册第二单元《古诗新唱》中歌曲部分内容。
《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一歌曲为两段体，宫调式以级进为主的旋律舒缓的节奏稍慢的速度表现了思乡的愁绪。
2．教学目标新课程目标强调情感态度与价值目标和知识技能运用目标,对这节课我设计了如下几点教学目标：(1)知识目标： 1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2．能正确地掌握四四拍的指挥手势。
(2)能力目标：在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
(3)情感目标：通过聆听演唱《静夜思》能够感受中国诗歌的独特魅力，并从而喜爱中国诗歌。
3．教学的重难点：1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。
2．通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。
4 教具准备：钢琴，多媒体课件。
二、说教学设计理念这节以学唱歌曲为主的音乐综合课，我以学生的参与为主线，体验感悟为核心，实践创造为升华作为本节课的理论导向。
现代基础音乐教育发展的趋势之一是“综合”即以音乐教育为本，广泛综合其他相关文化领域的共同元素，整合成音乐课程资源，为学生提供艺术素养完整和谐发展的空间。
三、说教法1．运用现代化的教学手段——多煤体课件，声像视听相结合，让学生更好地感受、理解音乐、激发情感。
同时使音乐与影视、美术、德育等姐妹艺术和学科有机结合。
2．运用“引——激——拓”的课程教学模式。
在本节课中，我以情感为突破口，以技能为手段，以能力为重点，让学生在各种自主的活动中学习，创造。
四、说学法1．新课程要求学生是课堂的主人，教师是引导者和参与者，整节课我让学生主动参与，勤于动手，真正成为课堂的主人。
2．群体合作法五、说教学过程(一)激趣导入：1.课堂一开始，我利用一个猜谜的形式，点燃学生的兴趣之火，激发他们学习的动力，感受学习的快乐。
2.通过谜底引出这节课的主要内容。
关于《静夜思》教案（精选12篇）
关于《静夜思》教案（精选12篇）关于《静夜思》篇1一、教学目标：1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。
2、朗诵古诗，背诵古诗。
通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
二、教学重点：朗读古诗和认字。
三、教学难点：背诵古诗。
四、教学准备：挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。
五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。
（1）小组交流。
（2）推选代表或自荐上台说一说。
（3）出示课文插图“我会说”。
（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。
我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。
真美！）2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。
2、读课文，要求读准字音。
（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。
（2）指名读，评议。
（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。
2、认读生字。
（1）出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。
（2）认读生字。
（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。
（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。
（四）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。
（1）指名学生朗读，评议。
标出朗读节奏及重点词。
（2）配乐朗读。
（3）师生共同朗读。
教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。
过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。
静夜思古诗音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
静夜思古诗音乐教案引言在中国古代诗歌中，有许多优美动人的佳作。
其中，王之涣的《静夜思》是一首经典之作。
它以简洁的语言描绘了一个人在寂静的夜晚思念故乡的情景，给人以深深的感动和共鸣。
本教案将结合音乐的元素，带领学生感受这首古诗的美妙，并通过音乐表达自己的情感。
一、教学目标1. 了解和掌握《静夜思》这首古诗的内容和意境。
2. 能够分析古诗中的押韵和节奏，体会古诗的韵律之美。
3. 通过学习，理解音乐和诗歌之间的联系，提高学生的音乐表达能力和文学欣赏能力。
二、教学准备1. 一段简洁明了的教案，以向学生介绍《静夜思》这首古诗的内容和意境。
2. 一段演奏或演唱《静夜思》的音乐片段，以激发学生的兴趣和感受音乐的美妙。
3. 课堂上播放音乐的设备。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师将学生集中注意力，介绍今天要学习的主题，即《静夜思》这首古诗和音乐的结合。
2. 欣赏 (10分钟)教师播放《静夜思》的音乐片段，让学生静心聆听，感受音乐的美妙。
之后，教师引导学生分享自己的感受和想法。
3. 学习古诗 (20分钟)教师介绍《静夜思》这首古诗的内容和意境。
教师可以分段解读古诗，帮助学生理解每一句的含义和形象描写。
同时，教师还可以和学生一起分析古诗中的押韵和节奏，感受古诗的韵律之美。
4. 听音乐 (20分钟)教师再次播放《静夜思》的音乐片段，学生可以用心聆听，并将音乐和古诗联系起来，体会音乐如何表达了古诗中的情感和意境。
之后，教师引导学生分享自己的感受和体会。
5. 表演和创作 (30分钟)教师可以组织学生进行小组合作，每个小组选择一个自己喜欢的古诗，并根据诗歌的意境和情感编创一段音乐。
学生可以利用自己熟悉的乐器、声音或身体动作来表达诗歌中的情感。
之后，学生可以互相欣赏和评价各自的作品。
6. 总结 (5分钟)教师结束本节课，总结学习的内容和收获，鼓励学生继续发掘音乐和诗歌的美妙之处，提高自己的音乐表达能力和文学欣赏能力。
四、教学延伸1. 学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择其他的古诗和音乐作为创作材料，进行更丰富的音乐表达和创作。
《静夜思》说课稿范文模板6篇 音乐静夜思歌曲说课稿范文模板
《静夜思》说课稿范文模板6篇音乐静夜思歌曲说课稿范文模板下面是整理的《静夜思》说课稿6篇音乐静夜思歌曲说课稿，以供参考。
《静夜思》说课稿1【教学内容】学生能够有感情地演唱《静夜思》，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭配在一起的独特感受。
【教学目标】1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2．在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
3．随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。
4．欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。
5．除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。
【教学重难点】1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。
2．通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。
3．歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。
【教学用具】录音机、歌曲伴奏、课件【教学过程】一、律动进教室1．在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪来上课。
2．欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。
3．和声练习，虽然只是三度和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。
4．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。
二、导入师：上课一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。
现在就由老师亲自展示谜面。
请听好（老师演唱《但愿人长久》）生：北宋诗人苏轼。
师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词，很快就猜到了诗词的作者是北宋的诗人——苏轼。
一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别地迷人。
月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。
古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。
那么除了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？生：有《静夜思》……师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古诗新唱——《静夜思》说课稿
——（五年级音乐）
今天我说课的内容是五年级音乐第二单元古诗新唱的《静夜思》，这一课主要是由古诗改编的歌曲，通过演唱感受古诗歌德意境，下面就本课教学向大家谈一谈。
首先，我想对教材内容说说自己的想法。
一、教材分析
《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，来感受声音美。
在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，体验美，整首曲子中休止符的运用很有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。
二、教学目标
综合教材内容，我认为可将本课的教学目标定为：
1、能用思乡的情感演唱歌曲
2、正确的掌握四四拍的指挥手势。
其中教学重点设定为通过有感情的演唱歌曲，感受思乡之情。
通过学习能感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。
教学难点为曲谱演唱环节，在休止符演唱时要注意声断气连。
根据教学目标和重难点，我采用了听唱法的模式，利用多媒体让学生体验音乐的美。
为了更好的使学生体会这首歌曲的意境，我的教学过程是这样设计的：启发导入——听赏歌曲——新歌教学——四四拍学习
一、根据单元要求以配乐诗朗诵的形式，把马思聪先生的《思乡曲》加上余光中先生的《乡愁》诗乐相结合的形式，让学生感受音乐的意境，并提出问题，例如：在中秋全家团圆之际还有多少人远在异乡?还有什么人不能和家人团圆？
他们的心情会是怎样的？根据学生的回答、聆听、朗诵，引出李白的古诗《静夜思》。
因为本节课是唱歌课，可能会以为我第一个环节的时间稍长，但由于这节课的感情需要，让学生真正运用音乐来体验与表达，理解这首歌曲的最好方法就是有韵味的诗歌配上委婉的旋律，可以称之为天籁之声。
二、听赏歌曲。
这一环节中学生聆听歌曲，教师随旋律划四四拍的指挥手势。
诗本身体现的是思乡，加上旋律，更能表达思乡的情感。
通过聆听提出问题：歌曲的速度、力度以及情绪是怎样的，由于上一环节的配乐朗诵，学生更能体会这首歌曲所表达的思乡之情，以便能够回答出用稍慢的、较弱的、伤感的心情来演唱。
三、新歌教学
在这一环节中，我运用模唱、以情带声的学习手法教学生演唱歌曲，表现情
感。
具体过程是：
1、跟琴模唱。
用“啦”来模唱旋律，引导学生轻声模唱这首歌曲的旋律，注意气息连贯、平稳。
这时，我的教学不仅要知道学生在音高、节奏方面的准确，还会适时引导学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。
这种轻声的要求，不仅是为了保护嗓音，我还会引导学生们这也是歌曲情感表达的需要，同时要把乐句中的节奏加以练习，注意乐句中的切分节奏和八分休止的演唱。
2、跟琴演唱歌词。
加入歌词体会思乡之情，注意八分休止的演唱要声断气连，还有第二乐句的结束和第三乐句的开头以八度大跳表现思乡的情感更加强烈，另外力度要稍强
些，突出思乡的情感，多次演唱切分节奏和八分休止。
四、学习四四拍的指挥图式。
让学生通过亲身指挥体验歌曲的感情，调动情绪。
出示指挥图式，让学生模仿练习，先单手后双手。
让大家边指挥边演唱歌曲来感受一下。
找出指挥较好的同学到前边指挥，其他同学跟老师一起演唱。
最后鼓励大家课下进行加工为下一节二声部的学习做铺垫。
通过这节静夜思的学习，同学们不仅能够用准确的旋律演唱《静夜思》第一声部，而且能将自己丰富的情感融入其中；不仅能够学唱歌曲，而且还了解了中国古代源远流长的文化。
并让他们懂得了珍惜现在在父母身边的宝贵时间，多为父母做些力所能及的事情，尽自己的一份孝心。
总之，我设计的这节课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。