2019江西教师招聘考试初中心理健康学科专业知识真题及答案

2019江西教师招聘考试初中心理健康学科专业知识真题及答案
第一部分客观题
一、选择题(共50分，每题1分)
1.中小学生健康教育的对象是( C )学生。

A.部分有心理问题的
B.少数心理异常的
C.全体
D.以上都不是
2.青春期记忆的主要表现为( D )。

A.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期
B.有效运用各种记忆策略
C.短时记忆容量达到一生中的最高峰
D.以上都是
3.当前中学生心理健康问题的......最接近的指标是( A )。

A.18%
B.8%
C.40%
D.0
4.按照埃里克森的观点，......任务是( A )。

A.形成角色同一性，防止角色混乱
B.获得自主感，克服羞耻感
C.获得亲密感，避免孤独感
D.获得勤奋感，克服自卑感
5.一般而言，( C )更能持久地推动学生进行学习
A.为了获得优异成绩
B.为了考入重点高中
C.自身成功的学习体验
D.为了受到老师或家长表扬
6.个体在群体压力下在认知、判断、......中多数人保持一致的现象，称为( C )。

A.权威效应
B.社会影响
C.从众
D.人际吸引
7.学校应将心理健康教育......，要注意发挥教师( C )和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系
A.形象魅力
B.学识魅力
C.人格魅力
D.气质魅力
8.《中小学心理健康教育指导纲要》......，表述不正确的是( D )。

A.坚持科学性与实效性相结合
B.坚持发展、预防和危机干预相结合
C.坚持面向全体学生和关注个别差异相结合
D.坚持教师的主体性和学生的差异性相结合
9.适用于心理辅导活动课......的教学方法是( A )。

A.破冰游戏
B.总结升华
C.案例讨论
D.行为训练
10.( B )不属于心理咨询的具体形式。

A.面对面个别咨询
B.深度教学
C.电话咨询
D.网络咨询
11.一般来说，学习动机强度与......的关系大致是( D )关系。

A.线性
B.指数曲线
C.U型曲线
D.倒U型曲线
12.中小学心理健康要依据学生(C)的规律和……教育活动。

A.智力发展
B.能力发展
C.身心发展
D.生理发展
13.异常心理的划分标准不包括(B)。

A.经验标准
B.价值标准
C.临床诊断标准
D.统计学标准
14.如果学生常常以各种借口请假不上学……,甚至离家出走,该生表现的心理行为问题是
(C)。

A.欺凌
B.网瘾
C.厌学
D.注意缺陷多动障碍
15.走进一间心理咨询室,……配置合适的是(B)
A.一块红色的大地毯
B.一副淡蓝色的窗帘
C.醒目的心理测验挂图
D.一面立式全身镜
16.(D)是行为主义学派的主要特点。

A.分析构成人的心理的基本要素
B.从整体上研究心理现象
C.研究心理在适应环境中的机能
D.研究刺激和反应之间的关系
17.埃利斯的理性,……,异常心理产生的原因是(D)。

A.个体遇到的生活事件
B.事件造成的不良后果
C.个体所接受的教育程度
D.个体对事件的看法
18按照精神分析学派的观点,(C)的需要才是初中生真正的需要。

A.意识
B.前意识
C.前意识
D.潜意
19.心理健康教育要防止(B)的倾向,……最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题
A.现代化
B.学科化
C.医学化
D.躯体化
20.(A)是指在不同时间内用…….被试者所得结果的一致程度。

A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
21.马斯洛认为自我实现的本质是(B)
A.满足自尊的需要
B.人的潜力和创造力得以发挥
C.获得学业或事业上的成功
D.能经受挫折,拥有良好心态
22.抑郁自评量表的英文缩写是(B)
A SAS
B SDS
C.SCL-9
D. TAT
23.关于共情,以下说法中不正确的是(A)
A.共情就是必须与来访学生拥有共同的情感
B.共情就是体验来访学生的内心世界
C.共情就是把握来访学生的情感、思维
D.共情有利于建立积极的咨询关系
4.一次心理辅导活动主要是由导入、……,具体归纳一下,主要组织环节不包括(B)
A.起始活动
B.评估活动
C.主体活动
D.结束活动
25.心理健康教育课的教学方法需要根据教学内容灵活变化,可采用的方式不包括(B)
A.课堂测验
B.课堂讲授
C.课堂讨论
D.案例分析
26.人本主义理论所采用的咨询技术是(D)
A.自我暴露
B.暗示
C.人际关系分析
D.角色扮演
27.非理性信念的共同特征不包括(C)
A.绝对化要求
B.过分概括化
C.过度抱怨
D.槽糕至极
28.先用轻微、较弱的刺激，……使社交恐惧症患者消除焦虑和恐怖情绪,最后达到矫正目的,这采用的是(B)
A.满灌疗法
B.系统脱敏法
C.认知疗法
D.以上都不是
29.心理健康教育讲座是面向数量，……其中主讲人不包括(C)
A.学校的专职或兼职心理健康教师
B.优秀班主任或优秀学科教师
C.学生会、团委干部
D.高校心理专家
30.关于团体心理辅导,表述不正确的是(C)
A.团体心理辅导中,……可针对学校不同的群体开展工作
B.团体心理辅导的专业技术要求高,……心理健康教师负责组织和指导
C.团体心理辅导人数.……增加团体成员间的互动和学习机会
D.团体心理辅导活动,……,如平等、尊重和保密等
31.关于班主任工作渗透心理健康教育,表述不正确的是(C)
A.班主任对学生了解较全面、……内容选择上更具有针对性
B.班主任工作内容很多、……和时间上没有灵活性
C.班主任是学校心理健康教育的预防员
D.优秀的班主任使……具有较强的信任度和亲和力
32咨询室内咨询双方座位适宜距离大约是(C)米
A.0.5
B.1
C.1.5
D.2
33.对于“真诚不等于说实话”,理解不正确的是(C)
A.表达真诚应有助于来访学生的成长
B.表达真诚可以采用非语言行为
C.表达真诚可以说些假话
D.表达真诚并非有啥说啥
34.百分等级59,表示在常模样本中有59%的人比这个分数(A)
A.低
B.高
C.相对
D.以上都不是
35.关于学生心理辅导中的保密原则,表述正确的观点是(A)
A.来访学生对自己或…,保密原则不适用
B.班主任可以申请后.…,查阅来访学生的资料
C.来访学生的所以.…,必须时刻保守其秘密
D.实施保密原则例外前,…原则的适用范围和原因
36.常见异常心理特征不包括(B)
A.认知障碍
B.心理障碍
C.情感障碍
D.意志行为障碍
37.常见的人格测验不包括(A)
A.联合型瑞文推理测验
B.明尼苏达多项个性调查
C.卡特尔16种人格因素测验
D.艾森克人格问卷
38.关于中学情绪变化特点,表述不正确的是(A)。

A.情绪缺失温和细腻的一面
B.情绪来得快去得快
C.不能控制情绪的波动
D.容易狂喜狂怒
39.抑郁症的核心症状不包括(B)。

A.兴趣减退,甚至丧失
B.焦虑恐惧,对健康过分忧虑
C.情绪低落,常悲观失望
D.乐趣丧失,感到生活没有意义
40.下列陈述中,……的心理特点是(D)
A.精力旺盛
B.感情丰
C.渴望独立
D.认识能力高,全面看问题
41.容易导致中，……的原因,不包括(A)
A.学生家庭富裕上网便捷
B.学校适应不良
C.同伴影响
D.亲子冲突与隔阂
42.心理辅导的中心应该是.,依靠来访者自己的努力解决心理问题,这是(D)观点。

A.积极心理学
B.行为主义学派
C.精神分析学派
D.人本主义学派
43.人们遇到开心的事情,……表明情绪具有(C)特点。

A.独特性
B.潜隐性
C.外显性
D.内控性
44.由紧张、不安、忧虑、担心…的复情绪状态是(B)。

A.抑郁
B.焦虑
C.挫折
D.躁狂
45.关于“习得性无助”表述不正确的是(A)
A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的
B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为
C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态
D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的
46.受应试动机影响不太大的测试是(D)测试。

A.成熟
B.智力
C.能力倾向
D.投射
47.教师期望能对……的影响,这个效应在心理学上称为(B)。

A.瓦伦达效应
B.罗森塔尔效应
C.破窗效应
D.蝴蝶效应
48.以下家庭教养方式中,……有责任感,勤奋等良好性格特征的是(C)
A.溺爱型
B.专制型
C.权威型
D.忽视型
49.成绩较差的李明和尖子生钟亮吵架,……,就把李明叫到办公室,批评了一顿,王老师的行为是受到(C)不利影响。

A.特质印象
B.近因效应
C.晕轮效应
D.首因效应
50.中学生处于,……矛盾的焦点表现在(D)
A.中学生能够对自己的发展有正确的认识,但父母却不能
B.父母能够对孩子的发展有正确的认识,但孩子自己却不能
C.中学生对自己的发展的认识滞后,父母对他们的认识超前
D.中学生对自己的发展的认识超前,父母对他们的认识滞后
第二部分主观题
一、简述题(共10分)
1.简述中学生情绪情感的重要问题。

(5分)
答:(1)抑郁:
(2)羞怯:
(3)嫉妒
(4)逆反心理
(5)猜疑。

2.简述初中新生不适应的表现。

(5分)
答:(1)集体生活的不适应
(2)教学方法的不适应
(3)学习任务、学习方法的不适应
(4)自我认识方面的不适应:
(5)新环境的不适应。

二、论述题(共10分)
试结合初中生考试焦虑的成因,……开展考试焦虑心理辅导。

答:考试焦虑是中小学生常见的一种心理问题,它是指在一定的应试情景激发下,受个体认识评价能力、人格倾向与其他身心因素所制约,以担忧为基本特征,以防御或逃避为行为方式通过不同程度的反应所表现出来的一种心理状态。

(1)初中生考试焦虑的成因：
考试焦虑的产生是诸种因素相互作用的结果,既有与学生生活、学习密切相关的外部客观环境的影响,也有与学生个体相关的内部主观因素的影响。

外部客观环境因素:①学校的统考和应试教育体制使学生缺乏内在自尊:②家长对子女的期望过高,加重学生的紧张与不安,加重学生的焦虑程度。

内部主观因素:①某些学生由于应试准备不充分,而导致自信心不足,必然会影响他们参加考试的焦虑程度:②部分学生不能正确认知评价自己,把学习考试成绩看得过重:③学生的个性过分争强好胜,缺乏对于失败的耐受力等。

(2)对初中生开展考试焦虑心理辅导的措施:
①采用肌肉放松、系统脱敏等方法:
②采用认知矫正程序,指导学生在考试中使用正向的自我对话：
③锻炼学生的性格,提高挫折应对能力。

三、案例分析题(共12分)
【案例材料】晶晶家庭条件优越,家庭和睦,是爸妈眼中的乖乖女。

晶晶也是一名优秀学生干部,各方面能力很强,工作积极主动,学习成绩优良,……。

上课时,她一般不主动举手回答问题。

而喜欢做“小老师”,在其他同学回答之后,指出错误,挑出漏洞。

做题时,她马马虎虎，
每次总有瑕疵,不能尽善尽美。

老师、同学批评她,她不愿虚心接受。

1、请结合以上材料,简述初中生自我意识的特点及自我意识发展中易出现的问题。

(4分)
2、请根据晶品的行为表现,谈谈如何塑造培养初中生的健康人格。

(8分)
【参考答案】1、①自尊心高度发展。

从自我体验的角度来看,随着成人感的产生,自尊心在这个阶段高度发展、并且表现得非常显著。

中学生十分渴望得到他人的背定,对外界的评价特别敏感。

当他们受到肯定和赞赏时,就会产生强烈的满足感:当受到否定和批评时,易产生强烈的撞折感
②能够更自觉地评价别人和自己的个性品质,但评价能力不高,而且不稳定。

在对他人的评价中,往往带有主观片面性,批评别人缺点时,没有觉察自己也具有同样的缺点,对自己认识不够全面,可能过于自信,或者自卑
2、①正确的自我意识与自我教育,是学生健康人格形成的重要标志。

苏霍姆林斯基说:能够促进自我教育的教育才是真正的教育。

因此,我在班级管理中尽量为学生创造一些条件提供一些机会,如自我管理、自律教育、自主教育等,启发学生从认知到认同,从认同再上升为行为习惯,养成自我调控、自我积累、自我完善,从而养成健康的人格品质
②建立平等、和谐的人际关系。

首先是良好的师生关系的建立。

其次是融洽的生生关系的建立。

③发挥学生的主体作用,是培养学生健康人格的有力措施。

以人为本是人格教育的基本出发点,学校教育是人格培养的立足点,校外施教是人格培养的延伸点。

因此,要拓展学生人格培养的时空,开辟有利于人格健康成长的渠道
④心理辅导是培养学生健康人格的有效手段。

心理辅导是对中学生进行人格培养的重要途径。

现在的初中生面临许多心理困惑,心理矛盾很突出,如学习上的问题、人际关系问题个人情感问题、个人前途问题等,这些问题不解决就很难形成健康人格,因此我们要针对学生这些问题进行心理辅导,帮助学生排除烦恼,克服人格障碍,形成健康人格。

四、课程设计题(共18分)
生是偶然,死是必然。

正因为如此,生命才弥足珍贵,然而面对地震、火灾、车祸、疾病等天灾人祸,生命却十分脆弱。

…,并激发他们实现生命价值的动力。

死亡是一个沉重又敏感的话题,请根据以上背景材料,设计一堂轻松且深刻的心理健康教育课,要求写清楚活动名称、活动目标、活动方法、活动准备、活动过程,并对设计效果进行反思。

1、活动名称(共1分)
2、活动目标(共2分)
3、活动方法(共2分)
4、活动准备(共1分)
5、活动过程(共10分)
6、活动反思(共2分)。