五年级数学上册 小数加减法教案 苏教版
五年级数学上册小数加减法教案苏教版
五年级数学上册小数加减法教案苏教版一、教学内容1. 知识目标：让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确地进行小数加减法的计算。
2. 能力目标：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习小数加减法的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的运算方法。
2. 教学难点：小数点对齐和小数位的处理。
三、教学准备1. 教师准备：小数加减法的教学课件、例题、练习题等。
2. 学生准备：笔记本、笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出小数加减法的概念。
2. 讲解演示：利用课件讲解小数加减法的运算方法，让学生直观地感受小数点对齐的重要性。
3. 练习巩固：让学生独立完成一些小数加减法的例题，并及时给予反馈和讲解。
4. 拓展提高：出示一些有关小数加减法的实际问题，让学生运用所学知识解决。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 收集生活中的小数加减法问题，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学习态度等。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的计算准确性以及解题思路。
3. 练习册评估：定期批改学生的练习册，了解学生对小数加减法的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的实际水平，适当调整教学进度。
3. 反思学生参与度：关注学生的学习兴趣，采取措施提高学生的课堂参与度。
八、拓展活动1. 小数加减法竞赛：组织小数加减法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 数学日记：鼓励学生记录下自己在生活中遇到的小数加减法问题，以及解决过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自收集的小数加减法问题，共同探讨解决方法。
九、家长沟通1. 定期与家长沟通学生的学习情况，特别是小数加减法的掌握程度。
五年级数学上册小数加减法教案苏教版
五年级数学上册小数加减法教案苏教版一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
2. 学生能够正确熟练地进行小数加减法的笔算。
过程与方法：1. 学生通过合作交流，探索小数加减法的计算方法。
2. 学生能够运用小数加减法解决实际生活中的问题。
情感态度价值观：1. 学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点：重点：1. 小数加减法的计算法则。
2. 小数加减法的笔算方法。
难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 解决实际问题时，如何运用小数加减法。
三、教学准备：教师准备：1. 小数加减法的教学课件。
2. 小数加减法的练习题。
学生准备：1. 笔记本，记录重点知识。
2. 练习本，用于练习小数加减法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，引出小数加减法的实际意义。
2. 探究新知：引导学生合作交流，探索小数加减法的计算方法。
3. 讲解示范：教师通过PPT展示，讲解小数加减法的计算法则。
4. 练习巩固：学生进行小数加减法的笔算练习。
5. 拓展应用：学生运用小数加减法解决实际生活中的问题。
五、课后作业：1. 完成练习题，巩固小数加减法的计算方法。
2. 观察生活中的一些价格标签，尝试用小数加减法进行计算。
注意：教师在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
在练习环节，鼓励学生互相交流，共同进步。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对小数加减法计算法则的理解程度。
2. 通过练习题，检查学生对小数加减法计算方法的掌握情况。
3. 结合学生的实际应用，评估学生对小数加减法的运用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：小数加减法在实际生活中的应用有哪些？2. 引导学生探索：小数乘除法与小数加减法的联系和区别。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
五年级数学上册用计算器计算小数加减法教案苏教版
五年级数学上册用计算器计算小数加减法教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的计算方法，能够熟练地使用计算器进行小数加减法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 小数加减法的计算方法。
2. 使用计算器进行小数加减法的计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加减法的计算方法，使用计算器进行小数加减法的计算。
2. 教学难点：小数点对齐的方法，以及使用计算器进行小数加减法的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索小数加减法的计算方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手使用计算器进行小数加减法的计算。
3. 采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考和探索小数加减法的计算方法。
2. 讲解小数加减法的计算方法：讲解小数点对齐的方法，以及小数加减法的计算法则。
3. 实践操作：让学生动手使用计算器进行小数加减法的计算，教师巡回指导。
4. 总结提升：通过实例，让学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法。
5. 课堂作业：布置一些小数加减法的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生思考和探索小数乘除法的计算方法，为下一节课做铺垫。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评价学生对小数加减法的计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作意识和团队精神。
3. 收集学生的课堂作业和拓展延伸作品，评价他们的实践能力和创新精神。
七、教学资源：1. 计算器。
2. 小数加减法的练习题。
3. 小数点对齐的示意图。
4. 小组合作学习资料。
八、教学环境：1. 教室环境布置：座位排列成小组形式，方便学生合作学习。
2. 教学设备：投影仪、计算机、计算器等。
3. 学习资料：学生的练习本、课堂作业等。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：导入新课，讲解小数加减法的计算方法。
苏教版《小数加法和减法》教学设计
《小数加法和减法》教学设计苏教版《小数加法和减法》教学设计作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的苏教版《小数加法和减法》教学设计，欢迎阅读与收藏。
苏教版《小数加法和减法》教学设计1【设计理念】《小数的加减法》一课我的设计理念是:利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、尊重学生的思维进程。
做到:问题由学生提出、分析、解决;概念由学生归纳、概括、提炼;规律由学生探索、发现、揭示。
从而达到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”的有机统一。
围绕这一理念,我设计了三个教学环节,从创设问题情境,学生提问导入,探究应用中教师精问、巧问,生成追问等方面来体现课堂提问的有效性。
【教学设想】小数加减法的教学立足于促进学生的发展,紧密联系生活实际创设情境,让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。
在教学设计上主要体现以下三点:第一,紧密联系生活,创设问题情境。
借助学生熟悉的超市购物设置情境,充分调动学生的积极情绪与兴趣。
让学生从超市购物入手,自由选取物品以激发学生学习小数加减法的兴趣。
顺理成章地引入小数加减法,使学生以最佳状态进入解决问题的活动,主动探索小数加减法的笔算方法。
在巩固提高环节设置买教室装饰物的问题情境。
体现数学来源于生活,服务于生活的基本理念。
在这样的背景下学习,学生更能体会出学习小数加减法计算的意义,感受数学的价值。
第二,教师大胆放手,学生自主探索由于学生已有整数加减法计算的基础,教学中充分利用这一知识经验,由学生自己收集有用信息。
提出问题,并解决问题。
在这一系列学习活动中,教师不给学生任何提示,促使学生根据已有经验去解决问题,尝试小数加减法的竖式写法,在探索中感悟小数加减法的计算方法。
同时,通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法,进一是,使学生逐渐形成不断发现问题,提出问题的良好习惯。
小学数学苏教版五年级上册--教案-小数加法和减法范文大全
小学数学苏教版五年级上册--教案-小数加法和减法范文大全第一篇：小学数学苏教版五年级上册--教案-小数加法和减法小学数学苏教版五年级上册小数的加法和减法教学目标：1.能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。
2.会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。
3.学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，与同伴交流思想，对数学学习活动充满热情。
4.敢于质疑，勇于暴露学习问题，主动与同伴开展合作学习。
教学重点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，会正确地计算小数加减法。
教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境导入，提出数学问题。
1.出示情境图，学生观察，提出问题：每本笔记本3.4元，每支钢笔8元，每本讲义夹4.75元,每支水彩笔2.65元。
你看到哪些数学信息？你能提出哪些一步计算的数学问题？预计学生会提出加减和减法的问题：（1）买一本笔记本和一支钢笔一共需要多少元？（2）买一支钢笔比一本笔记本贵多少元？（3）买一本笔记本和一本讲义夹一共需要多少元？（4）买一本讲义夹比买一本笔记本多用多少元？……2．你能列式吗？口答算式。
根据学生的回答板书算式：4.75+2.65 3.4+4.75 8+3.4 8+4.75 3.4+2.65 4.75+2.65 4.75-3.4 8-3.4 8-4.75 3.4-2.65 3.揭题:小数加减法(板书课题)二、解决问题，主动探究建构。
1、尝试独立探究: 以上这些算式该怎样计算？请自己选择两题试一试.教师加强巡视，及时捕捉发现学生自己的算法。
2、交流引导理解。
(1)请把你的计算方法介绍给大家好吗？预计学生会有这样一些算法: ①用元角分的知识解答.②列竖式计算时，先把小数点对齐，然后按整数加减法的方法进行计算，最后对着上面的小数点在差里点上小数点。
五年级上数学教案-小数加减法-苏教版秋
五年级上数学教案：小数加减法——苏教版秋教学目标1. 让学生理解小数加减法的意义和运算规则。
2. 使学生能够熟练地计算小数的加减法。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点1. 小数加减法的运算规则。
2. 小数点的对齐。
3. 小数的四舍五入。
教学难点1. 小数点的对齐。
2. 小数的四舍五入。
教学方法1. 讲授法。
2. 演示法。
3. 练习法。
教学过程第一课时一、导入通过复习整数的加减法，引入小数加减法。
二、新课导入1. 讲解小数加减法的意义和运算规则。
2. 演示小数点的对齐。
3. 演示小数的四舍五入。
三、课堂练习1. 让学生进行小数加减法的计算练习。
2. 对学生的练习进行讲解和指导。
四、课堂小结总结本节课的学习内容，强调小数加减法的运算规则和小数点的对齐。
第二课时一、复习导入复习上节课的学习内容，引入本节课的学习。
二、新课导入1. 讲解小数加减法的应用。
2. 演示小数点的对齐。
3. 演示小数的四舍五入。
三、课堂练习1. 让学生进行小数加减法的应用练习。
2. 对学生的练习进行讲解和指导。
四、课堂小结总结本节课的学习内容，强调小数加减法的应用和小数点的对齐。
教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对小数加减法的理解和掌握程度。
2. 通过课堂问答和小组讨论，评价学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学进度。
2. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
教学资源1. 教材：苏教版五年级上册数学。
2. 教学课件：PPT或白板。
3. 练习册：课后作业和小测验。
教学建议1. 在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。
2. 在课堂练习和课后作业中，教师应注重学生的计算速度和准确性。
3. 在教学评价中，教师应注重学生的思维能力和解决问题的能力。
以上是对五年级上数学教案：小数加减法的详细描述，希望对您有所帮助。
五年级数学上册小数加减法教案苏教版
五年级数学上册小数加减法教案苏教版一、教学目标知识与技能目标：1. 学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的运算方法。
2. 学生能够熟练地进行小数加减法的笔算和口算。
过程与方法目标：1. 学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握小数加减法的运算规律。
2. 学生能够运用小数加减法解决实际问题。
情感态度与价值观目标：2. 学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值和乐趣。
二、教学重点与难点重点：1. 学生掌握小数加减法的运算方法。
2. 学生能够熟练地进行小数加减法的笔算和口算。
难点：1. 学生理解小数加减法的运算规律。
2. 学生运用小数加减法解决实际问题。
三、教学准备教师准备：1. 小数加减法的教学课件或黑板。
2. 练习题和小数加减法的实际问题。
学生准备：1. 笔记本和笔。
2. 与同学进行合作交流。
四、教学过程1. 导入新课教师通过讲解生活实例，引出小数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究学生自主尝试解决简单的小数加减法题目，感知运算规律。
3. 合作交流4. 教师讲解教师根据学生的探究结果，进行讲解，强调小数加减法的运算规律和注意事项。
5. 练习巩固学生完成练习题，巩固所学知识，教师针对学生的错误进行讲解和指导。
6. 实际应用教师出示实际问题，学生运用小数加减法进行解答，体会数学在生活中的应用。
五、课后作业教师布置适量的课后作业，让学生进一步巩固小数加减法的运算方法。
教案结束。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对小数加减法的理解程度。
2. 练习题完成情况：教师检查学生完成练习题的情况，评估学生对小数加减法的掌握程度。
3. 实际问题解答：教师评估学生在解决实际问题中运用小数加减法的熟练程度。
七、教学反思八、拓展与延伸1. 教师引导学生思考：小数加减法在实际生活中的应用。
2. 学生通过查阅资料，了解小数加减法在其他领域的应用。
九、教学进度安排根据学校教学计划，合理安排小数加减法的教学进度，确保学生能够扎实掌握所学知识。
苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计
苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》的内容包括小数加法和减法的计算方法、计算法则以及应用题。
通过本单元的学习，使学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。
但是，小数加法和减法与整数加法和减法在形式上有所不同，需要学生理解和掌握小数点的位置和小数位的对齐。
同时，学生需要能够将实际问题转化为小数加法和减法的问题，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加法和减法的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：小数加法和减法的计算方法。
2.难点：小数点的对齐和小数位的运算。
五. 教学方法采用实例教学法、问题解决法、分组讨论法等，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，掌握小数加法和减法的计算方法。
六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的例题和练习题。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个实际问题，引入小数加法和减法的话题。
例如，妈妈去超市买了2.5千克苹果，每千克3元，妈妈一共花了多少钱？让学生尝试解答，引发学生对小数加法和减法的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示小数加法和减法的计算方法，讲解小数点的对齐和小数位的运算规则。
同时，教师可以通过例题演示，让学生观察和理解小数加法和减法的运算过程。
操练（10分钟）教师给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立进行计算。
教师可以选取一些学生的作业进行讲解和点评，指导学生正确掌握计算方法。
巩固（10分钟）教师可以设置一些小游戏或者小组竞赛，让学生在游戏中练习小数加法和减法的计算。
苏教版五年级上册《小数加、减法》数学教案
苏教版五年级上册《小数加、减法》数学教案一、教学目标1.能够掌握小数加、减法的计算方法；2.能够在日常生活中运用小数加、减法进行实际计算；3.能够通过实际问题的解决提高自己的解决问题的能力。
二、教学内容1.小数加法的计算方法；2.小数减法的计算方法；3.小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重难点1.小数加减法的概念和计算方法；2.小数加减法应用题的解决方法。
四、教学过程1. 导入从学生已经学习过的知识出发，引导学生思考小数加减法与整数加减法的异同之处，并且提出小数加减法的重要性。
2. 例题讲解让学生手写数值，并以简单的例题讲解小数加减法的计算方法，同时提醒学生注意小数点的位置与对齐问题。
3. 练习让学生通过练习掌握小数加减法的计算方法。
初步练习题目难度适中，随着练习的推进，题目难度逐步加大，内容逐渐复杂。
4. 启发式问题让学生在实际生活中运用小数加减法解决具体问题。
提供相关材料，让学生独立思考并解决问题。
同时，教师对学生的解法进行引导和点拨。
5. 总结教师对学生进行总结，引导学生回忆整个课程的内容，巩固小数加减法的计算方法，提高学生的分析与解决问题的能力。
五、教学评价教学过程中，教师要观察学生的学习情况，避免出现学生被遗漏或者学生集体不能跟上进度的情况。
并在复习的过程中，加入相关知识点，让学生综合运用。
六、教学方法1.讲授；2.演示；3.练习。
七、黑板设计小数加减法的概念和计算方法，以及应用题的解决方法。
八、教学资源1.课本《小数加减法》部分；2.课外参考书籍。
九、教学后记本次教学目的在于让学生掌握小数加减法的计算方法，并成功应用于解决日常生活中的实际问题。
在教学过程中，教师注重以生活为载体，引导学生理解小数加减法和实际问题的联系。
希望学生在本次教学中能够获益匪浅，不仅能够顺利掌握小数加减法的计算方法，还能够发现其中的乐趣和应用价值。
小数的加、减法(教案)2023-2024学年数学五年级上册-苏教版
小数的加、减法（教案）2023-2024学年数学五年级上册-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加、减法。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生合作交流的能力。
二、教学内容小数的加、减法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则。
2. 教学难点：小数点对齐、进位与退位。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数加、减法，引导学生发现小数加、减法与整数加、减法的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究让学生自主探究小数加、减法的计算方法，引导学生发现小数点对齐、进位与退位的规律。
3. 合作交流分组讨论，让学生在合作交流中分享自己的发现，共同总结小数加、减法的计算法则。
4. 例题讲解通过典型例题，巩固学生对小数加、减法的计算法则的理解。
5. 巩固练习布置适量的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数加、减法的计算法则及注意事项。
7. 课后作业布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对小数加、减法的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，分析学生的错误原因，及时进行针对性辅导。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对本节课知识的巩固情况。
通过以上评价方式，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
在小数的加、减法（教案）中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“自主探究”和“合作交流”环节。
苏教版小学数学五年级上册《 第四单元 小数的加减法》优质课教案
苏教版小学数学五年级上册《第四单元小数的加减法》优质课教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第四单元小数的加减法》是对小数运算的第一步探索。
前面学生已经学习了小数的认识，对本单元的学习奠定了基础。
本单元的内容包括小数的加减法运算，和小数的加减法混合运算。
这些内容不仅在日常生活中有广泛的应用，而且对学生的数学思维发展也有重要的作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数已经有了一定的认识。
但小数的加减法是一个新的运算类型，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过自主学习、合作交流的方式来理解和掌握小数的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握小数的加减法的运算方法，能正确进行小数的加减法计算。
2.过程与方法：培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握小数的加减法的运算方法。
2.难点：理解小数加减法的运算规律，能正确进行小数的加减法计算。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过创设情境，提出问题，引导学生进行自主学习，合作交流，从而解决问题，达到学习目标。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便进行多媒体教学。
2.练习题：准备一定数量的练习题，以便进行课堂练习和课后作业。
七. 教学过程导入（5分钟）我会通过一个生活情境来导入新课：小明去超市买东西，买了一支铅笔2.5元，一瓶饮料3.2元，请问小明一共花了多少钱？通过这个情境，让学生思考小数的加法，从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）我会通过课件来呈现小数的加减法的运算方法，引导学生理解小数加减法的运算规律。
操练（10分钟）我会让学生进行一些小数的加减法的计算练习，以巩固所学的内容。
巩固（10分钟）我会通过一些练习题，让学生进行小数的加减法的计算，以巩固所学的内容。
教学设计】苏教版五上《小数加减法》精品教案
教学设计】苏教版五上《小数加减法》精品教案课题：《小数的加减法》教学设计教学内容：苏教版五年级上册47-48页的小数加减法计算。
教材分析：小数加减法是在学生掌握万以内数的加减法和初步理解小数含义的基础上进行教学的。
教材通过购物情境创设，让学生能够根据生活经验提出问题并解决问题。
在学生掌握口算方法后，引导他们尝试使用竖式计算，并结合整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算的原理。
而“试一试”和“练一练”则主要巩固一位小数的加减法，并解决实际问题。
教学目标：1.让学生通过具体情境初步掌握小数加减法的计算方法。
2.让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在计算原理上的联系。
3.增强学生运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：初步掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：体会小数加减法与整数加减法在计算原理上的联系。
教学准备：多媒体课件、学生自备作业纸。
教学过程：一、导入谈话：学校成立了兴趣小组，五年级有几个同学正在卖研究用品，我们一起去看一看。
1.提问：根据图中的信息，你能提出什么数学问题？2.过渡：这是我们以前研究的整数加减法，在列竖式的时候应注意什么？3.今天我们来研究小数的加减法。
板书课题。
讲义夹和笔记本的价格我们来把它转换成小数，也就是用“元”作单位是多少呢？340分=3元4角=3.4元475分=4元7角5分=4.75元设计意图：仍从学生熟悉的购物场景出发，即复了整数加减法，又复了小数的意义等加减计算所必备的知识。
]二、自主探索根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？1.我们先来讨论“XXX和XXX一共用了多少元？”2.列式，你估计一下大约需要多少元？要求：使用竖式计算。
学生自己独立先算，找典型错误的孩子把算式写在黑板上。
3.交流：结果是多少？说说你是怎么想的？理解一：通过具体情境算，元与元加，角与角加。
理解二：小数的意义来理解4.75是4个一，7个0.1和5个0.01组成。
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教学设计
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教学设计一. 教材分析《小数加、减法计算》是五年级数学苏教版上册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是小数加减法的笔算方法。
通过本节课的学习，学生要掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的笔算，并能够理解小数加减法的算理。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的计算方法，对运算有一定的理解。
但是，小数加减法与整数加减法在运算规则上有很大的不同，学生可能对小数点的位置和小数位的对齐等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解小数加减法的运算规则，并通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.理解小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的笔算。
2.能够理解小数加减法的算理，能够正确地解决实际问题。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.小数点的位置和小数位的对齐。
2.小数加减法的运算规则。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际问题中感受小数加减法的意义；通过游戏教学法，让学生在游戏中掌握小数加减法的运算规则；通过小组合作学习法，让学生在合作中交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.小数加减法的练习题3.小数点和小数位的模型七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明有3.5元，他又买了一支铅笔，铅笔的价格是2.5元，请问小明还剩下多少钱？”让学生思考并回答。
通过这个问题，让学生感受小数加减法的意义。
呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现小数加减法的笔算方法，引导学生注意小数点的位置和小数位的对齐。
同时，教师可以使用小数点和小数位的模型，帮助学生直观地理解小数加减法的运算规则。
操练（10分钟）教师让学生进行小数加减法的笔算练习。
可以先让学生独立完成，然后教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
通过这个环节，让学生巩固小数加减法的运算规则。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》主要介绍了小数加法和减法的运算方法。
通过本单元的学习，学生能够掌握小数加法和减法的运算规则，能够熟练地进行小数加法和减法的计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了进一步学习小数加法和减法的的基础。
但是，小数加法和减法的运算规则与整数加法和减法的运算规则有所不同，需要学生进行适当的调整和适应。
三. 教学目标1.能够理解小数加法和减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.能够解决实际问题，运用小数加法和减法进行计算和分析。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点的位置对运算结果的影响。
2.小数加法和减法的运算规则。
3.实际问题中的小数加法和减法的应用。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过讲解小数加法和减法的运算规则，使学生理解并掌握运算方法。
2.采用示例法，通过具体的例题，展示小数加法和减法的运算过程，使学生能够直观地理解和掌握运算方法。
3.采用练习法，通过大量的练习题，使学生巩固和提高小数加法和减法的运算能力。
4.采用问题解决法，通过解决实际问题，使学生能够运用小数加法和减法进行计算和分析。
六. 教学准备1.教学PPT，包括小数加法和减法的运算规则的讲解，例题的展示，以及练习题的布置。
2.练习题，包括不同难度的小数加法和减法的题目，以及实际问题的题目。
3.黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明有3.5元，他又得到了2元，请问他现在有多少元？”引发学生对小数加法的兴趣。
呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数加法的运算规则，讲解小数点的位置对运算结果的影响。
2.通过具体的例题，展示小数加法的运算过程，引导学生进行思考和讨论。
操练（10分钟）1.布置一些小数加法的练习题，让学生独立进行计算，教师进行个别指导和辅导。
五年级上册数学教案-小数的加法和减法苏教版
五年级上册数学教案：小数的加法和减法（苏教版）教学目标1. 理解小数的概念，能够正确进行小数的加法和减法运算。
2. 学会使用计算器进行小数的加法和减法运算。
3. 能够运用小数的加法和减法解决实际问题。
教学重点1. 小数的加法和减法运算规则。
2. 小数的加法和减法在实际生活中的应用。
教学难点1. 小数的加法和减法运算中的进位和借位问题。
2. 小数的加法和减法在实际问题中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解小数的加法和减法运算规则。
2. 演示法：通过实例演示小数的加法和减法运算。
3. 练习法：通过练习题巩固小数的加法和减法运算。
4. 应用法：通过实际问题引导学生运用小数的加法和减法运算。
教学步骤第一课时：小数的加法和减法运算规则一、导入1. 通过复习整数的加法和减法运算，引导学生理解加法和减法运算的基本概念。
2. 提问：我们之前学过的加法和减法运算有什么规则？引导学生回顾整数的加法和减法运算规则。
二、新课导入1. 讲解小数的概念，引导学生理解小数的含义和表示方法。
2. 讲解小数的加法和减法运算规则，通过实例演示小数的加法和减法运算。
3. 引导学生观察小数的加法和减法运算中的进位和借位问题，并解释其原理。
三、课堂练习1. 让学生进行小数的加法和减法运算练习，巩固运算规则。
2. 通过练习题引导学生观察小数的加法和减法运算中的进位和借位问题，并解决实际问题。
四、课堂小结1. 总结小数的加法和减法运算规则。
2. 强调小数的加法和减法运算在实际生活中的应用。
第二课时：小数的加法和减法在实际生活中的应用一、导入1. 提问：我们之前学过的小数的加法和减法运算有什么应用？引导学生回顾小数的加法和减法运算在实际生活中的应用。
二、新课导入1. 通过实例讲解小数的加法和减法运算在实际生活中的应用，如购物找零、计算物品重量等。
2. 引导学生运用小数的加法和减法运算解决实际问题，如计算购物总价、计算物品重量等。
三、课堂练习1. 让学生进行小数的加法和减法运算练习，巩固运算规则。
《小数加减法》(教学设计)-五年级上册数学苏教版
小数加减法 - 五年级上册数学苏教版一、教学目标本教学设计旨在通过小数加减法的学习让学生能够：1.熟练掌握小数加减法的运算规则和方法；2.理解小数加减法的本质和常用形式；3.提高学生的运算能力和运用能力；4.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.小数的概念和基本运算；2.小数加减法的原理和运算规则；3.小数加减法的常见形式和解题方法；4.小数加减法在实际问题中的应用。
三、教学重点和难点教学重点：1.小数加减法的运算规则和方法；2.小数加减法的常见形式和解题方法。
教学难点：1.小数加减法的实际应用；2.学生对小数加减法的深入理解和应用能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一些有趣的游戏或故事引入小数的概念和基本运算，激发学生的兴趣和好奇心，并指导学生熟练掌握小数的精确定义和基本运算。
2. 教学重点讲解和练习讲解小数加减法的原理和运算规则，并通过一些基础习题进行练习，让学生可以较为熟练地掌握小数加减法的基本运算。
3. 教学难点讲解和拓展讲解小数加减法在实际生活中的应用，鼓励学生自主思考和解决问题，并通过一些拓展性习题加深学生对小数加减法的深刻理解和应用能力。
4. 综合巩固通过一些综合应用题，检验学生对小数加减法的掌握情况，并重点提醒学生在实际应用中需要注意的问题和技巧。
五、教学方式和方法本节课采用以教师为主，学生为主体的教学方式，注重教师引导和学生自主探究相结合。
具体方法包括：1.采用教师示范和学生模仿相结合的方法进行教学；2.针对不同层次的学生设置不同难度的习题；3.引导学生自主学习和思考，并在学生解题过程中进行点拨和指导；4.鼓励学生在实际生活中广泛应用小数加减法。
六、教学评价教学评价是本节课教学的必不可少的环节，它是对教学成效的客观检验和评估。
本节课将采用以下几个方面进行评价：1.学生的平时表现和应用能力评价；2.学生的小测评估和综合测试；3.学生的实际应用成果和反馈。
小数加、减法(1)(教案)苏教版数学五年级上册
小数加、减法（1）（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的数感、符号意识和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生积极参与数学活动，敢于面对数学问题，乐于探究数学现象的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则。
2. 教学难点：小数点对齐及计算过程中的进位与退位。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出小数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）小数加法的意义和计算法则引导学生观察小数加法的例子，发现小数加法的意义，即把两个小数合并成一个数的运算。
接着，让学生尝试计算小数加法题目，总结小数加法的计算法则。
（2）小数减法的意义和计算法则引导学生观察小数减法的例子，发现小数减法的意义，即已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
接着，让学生尝试计算小数减法题目，总结小数减法的计算法则。
3. 巩固练习设计不同类型的小数加、减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升通过让学生回顾本节课所学内容，引导学生总结小数加、减法的计算法则，并提醒学生在计算过程中注意小数点对齐、进位与退位等问题。
5. 作业布置布置适量的小数加、减法练习题，让学生回家完成，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过创设情境、引导学生自主探究、设计巩固练习等方式，使学生掌握了小数加、减法的计算法则。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并予以指导，确保学生能够正确熟练地进行小数加、减法计算。
五、板书设计小数加、减法（1）小数加法的意义：把两个小数合并成一个数的运算。
小数减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
小数加、减法的计算法则：1. 小数点对齐2. 从最低位开始计算3. 注意进位与退位4. 计算结果的小数点要与加数、被减数的小数点对齐六、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课所学知识的掌握情况，针对学生存在的问题，进行个别辅导，确保学生能够正确熟练地进行小数加、减法计算。
五年级上册数学教案-小数的加法和减法1-苏教版
五年级上册数学教案-小数的加法和减法1-苏教版一、教学目标1.理解小数加减法的概念和运算规则；2.能够灵活运用小数加减法的知识解决实际问题；3.通过小组合作和课堂练习，提高学生的小数计算能力和自学能力。
二、教学重点1.掌握小数的加法和减法的运算规则；2.理解小数加减法的思维模式，能够用简单的语言解释运算过程。
三、教学难点1.解决计算小数加减法时出现的进位和借位问题；2.培养学生的逻辑思维能力，在解决实际问题中灵活运用小数加减法。
四、教学过程1. 导入新知识•向学生介绍小数的概念，引导学生理解小数和分数的区别；•通过示例，向学生展示小数的加减法运算，引导学生理解运算规则和思维模式。
2. 学习小数的加法•介绍小数加法的运算规则，帮助学生掌握如何相加；•向学生展示计算小数加法的具体步骤，注意让学生掌握好进位的方法；•通过小组合作让学生练习小数加法，检查并修正错误。
3. 学习小数的减法•介绍小数减法的运算规则，帮助学生掌握如何相减；•向学生展示计算小数减法的具体步骤，注意让学生掌握好借位的方法；•通过小组合作让学生练习小数减法，检查并修正错误。
4. 实际问题练习•设计几个小数加减法的实际问题，帮助学生理解小数运算在实际生活中的应用；•让学生在小组合作中解决这些问题，并在班级中展示答案。
5. 总结和归纳•教师对学生进行归纳总结，帮助学生加深对小数加减法的印象；•如果有时间，可以让学生利用所学知识创造性地设计和解决一些小数加减法的问题。
五、教学反思本节课我主要通过小组合作和课堂练习，让学生巩固和加深对小数加减法的理解，并让学生在实际问题解决中锻炼其计算能力和自学能力。
教学效果良好，学生的参与度高，但有一些学生在进位和借位的运算中存在困难，需要进一步加强训练。
下一次课我会增加相关练习和作业，让学生反复练习。
《小数加减法》(教案)-五年级上册数学苏教版
《小数加减法》（教案）-五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数加减法的意义，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生数与代数的观念，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 小数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。
2. 小数减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 小数加减法的计算法则。
4. 简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则。
2. 教学难点：小数点对齐，以及得数的小数部分末尾有0的化简。
四、教学准备1. 教具：PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入a. 复习旧知：整数加减法。
b. 提问：整数加减法的计算法则是什么？c. 学生回答，教师总结。
2.新课导入a. 利用教具展示小数加减法的意义。
b. 提问：小数加减法的意义是什么？c. 学生回答，教师总结。
3. 案例分析a. 出示例题，引导学生分析解题思路。
b. 学生尝试解题，教师指导。
c. 学生汇报解题过程，教师点评。
4. 讲解计算法则a. 讲解小数加法的计算法则。
b. 讲解小数减法的计算法则。
c. 强调小数点对齐和化简的重要性。
5. 练习a. 布置练习题，让学生独立完成。
b. 学生互相批改，讨论错误原因。
c. 教师点评，总结易错点。
6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容。
b. 提问：小数加减法的计算法则是什么？c. 学生回答，教师总结。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的预习内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：小数加减法的计算法则小数加减法的计算法则是小数加减法教学中的重点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要详细讲解计算法则，并通过大量的练习帮助学生熟练掌握。
五年级数学上册小数加减法教案苏教版
五年级数学上册小数加减法教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
（2）学生能够熟练地进行小数加减法的笔算和口算。
2. 过程与方法：（1）通过生活情境和实际操作，培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
（2）培养学生运用小数加减法进行逻辑思维和数学表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习小数加减法的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生勇于探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 小数加减法的意义和计算法则。
2. 小数加减法的笔算和口算方法。
3. 小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
（2）学生能够熟练地进行小数加减法的笔算和口算。
2. 教学难点：（1）学生能够正确地进行小数点对齐。
（2）学生能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
四、教学方法1. 情境导入：通过生活情境，引导学生初步认识小数加减法。
2. 讲授法：讲解小数加减法的意义和计算法则。
3. 实践操作：让学生进行实际操作，掌握小数加减法的笔算和口算方法。
4. 案例分析：分析实际生活中的小数加减法问题，培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
5. 小组讨论：引导学生合作交流，分享学习心得和小数加减法的应用经验。
五、教学准备1. 教学课件：制作小数加减法的教学课件，包括小数加减法的意义、计算法则、笔算和口算方法等。
2. 练习题：准备一些小数加减法的练习题，包括笔算和口算题目。
3. 教学道具：准备一些小数点模型，帮助学生理解小数点对齐的重要性。
4. 教学资源：收集一些实际生活中的小数加减法案例，供学生分析讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过生活情境，引导学生初步认识小数加减法。
2. 探究新知：讲解小数加减法的意义和计算法则，让学生进行实际操作，掌握小数加减法的笔算和口算方法。
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余下的几个问题自己再选1个加法、1个减法来列竖式计算。
追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？
【板块四】
1.提问：计算时要注意什么？
追问：错在哪里？应怎样改？
2.在具体的情境中加深对小数加减法算法的理解。
3．增强运用已有知识和经验探索并解决实际问题的意识。
【板块五】
今天这课你有哪些收获？小数加减法有什么注意的地方？
教学难点：
体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
教
学
资
源
学情资源：
学生已经掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的一位小数加减法。
教具资源：
情境图
预
习
设
计
1．用竖式计算下面各题
35＋48 120-70 5.4＋4.8 9.6-3.2
2．预习书本P47情境图，思考：根据图中的信息，你可以提出哪些问题？列出算式尝试用竖式计算。
小明和小丽一共用了多少元？4.75＋3.4
小明比小丽多用多少元？4.75－3.4
小芳比小明动，自主学习。（预设6分钟）
出示学习菜单：
1.用竖式计算小明和小丽一共用了多少元？
2.在小组内交流是怎么算的？
3.你认为计算小数加法和整数加法一样吗？
三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟）
3．想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时一样吗？
学 程 预 设
导 学 策 略
一、交流预习作业，认定目标。（预设4分钟）
1.交流预习作业1.
2．明确本节课学习目标。
出示情景图：
3．学生汇报预习作业2。
学生提出的问题及相应的算式有：
小明和小芳一共用了多少元？4.75＋2.65
小丽和小芳一共用了多少元？3.4＋2.65
1.围绕学习菜单全班交流。
2.学生完成余下的一题加法和一题减法。
3．归纳整理小数加减法的方法。
想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？
计算“小数加、减法”列竖式时应注意什么？
四、分层练习，内化提升（预设10分钟）
1.专项练习：练一练1、2题
2、解决实际问题。（创编）
2020残奥会女子铁饼决赛，中国选手米娜以33.67米的成绩获得此项目的冠军。雅典残奥会冠军海门籍选手李春花以27.95米的成绩摘得铜牌。
李春花与米娜的成绩相差多少？
3．综合练习
练习八第3题 。
五、全课总结，评价反思。（预设2分钟）
【板块一】
1．交流预习作业1。
提问：整数加减法是怎样用竖式计算？
2.揭示课题。
3.交流预习作业2
【板块二】
1.请学生围绕学习菜单自主学习。
教师巡视了解。
【板块三】
小数加法和整数加法一样吗？
（1）怎样用竖式计算？
小数加减法
教
学
目
标
1．让学生通过具体的情境，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2．使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
3．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教
学
重
难
点
教学重点：
初步掌握小数加、减法的计算方法；