珠心算的方法
珠心算方法技巧，怎样教幼儿珠心算
珠心算方法技巧，怎样教幼儿珠心算一、基本知识1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
3、个位档：从右边数第三档定为个位档。
4、基本指法：右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
二、基本概念1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。
1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。
2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。
1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。
定数连加1：指的是将 1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。
定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法1、直加直减类：直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-72、凑5加减类：凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3）凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1）3、满10加减类：满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2）满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4）4、满10凑5类：满 10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8的补数2时“去5加3”）满10 凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）。
幼儿园珠心算教案：9练习方法
幼儿园珠心算教案：9练习方法幼儿园珠心算教案：6、7、8、9练习方法珠心算是一门古老而神奇的计算技巧。
在现代社会，虽然我们已经有了现代的计算机，但珠心算作为一门传统技艺，它的魅力始终不减。
而在幼儿园阶段，珠心算更是一种非常有益的训练方式，它不仅可以启发孩子们的思维能力，还可以增强他们的耐心和专注力。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园珠心算的6、7、8、9练习方法。
一、6的练习方法1.搭珠法搭珠法是一种非常基础的珠心算方法，也是幼儿园阶段最适合的练习方式。
它可以帮助孩子们快速提高他们在珠心算中的计算速度和精度。
搭珠法的具体方法是，在每一列的最右边搭2珠，代表数字6，然后在两个珠子之间搭其他珠子，然后根据搭的珠子计算出最后的结果。
例如，搭5颗珠子和1颗珠子，那么计算的结果就是6。
2.抽法抽法是另一种非常基础的珠心算方法，也是最适合幼儿园阶段的练习方式之一。
它可以帮助孩子们快速计算出较小的数字，并且提高他们的计算速度和准确度。
抽法的具体方法是，在搭好珠子之后，依次将串在一起的珠子拔出来，拔出的每一个珠子，都代表一个数字1，然后根据拔出的珠子数量来计算出最终的结果。
二、7的练习方法1.手指加减法手指加减法是一种非常有趣和实用的珠心算方法，它可以帮助孩子们快速计算出一些较小的数值，而且非常直观和易于理解。
这种方法的具体步骤是，把两只手互相对应，然后将其中一个手上的手指弯曲表示出要计算的数字，然后针对这个数字进行相应的加减运算。
2.减1法减1法是珠心算中一种常用的计算方法，它可以帮助孩子们快速地计算出一些较小的数字，而且非常适合幼儿园阶段的孩子们进行练习。
这种方法的具体步骤是，在珠子串中找到代表数字7的珠子，然后将其替换为两个珠子，一个代表数字5，一个代表数字2，然后再根据其他珠子进行相应的计算。
三、8的练习方法1.同侧加5法同侧加5法是一种非常实用的珠心算方法，它可以帮助孩子们快速计算出类似于8这样的数字。
这种方法的具体步骤是，在串珠中找到数字8所代表的珠子，然后将其与左侧两个珠子组成一组，归为满5珠，然后再继续计算。
最完整全面的版《珠心算口诀表》
最完整全面的版《珠心算口诀表》珠心算是古代中国发明的一种计算方法。
它不依靠任何现代计算器或工具，完全依靠人的思维力和记忆力，通过对珠子上的位置和颜色进行操作，从而完成计算。
在古代，珠心算可谓是一项非常重要的技能，而今天，虽然我们已经有了现代化的计算工具，但学习珠心算仍然对人的思维和记忆能力有很大的帮助。
下面，我们来看一下珠心算中的口诀表，它是珠心算的基础，也是必须掌握的基本技能之一。
一、算盘珠子的位置算盘有2根横梁和5个珠子，分别是左数第1、2、3、4、5珠。
其中，左数第1、2珠称为“五珠”，左数第3、4珠称为“两贝”，左数第5珠称为“一贝”。
五珠在上，一贝在下，两贝在中间。
二、珠数的表达珠心算中，珠子的颜色和位置有着不同的含义。
同样的，珠子的数量也有着自己的用途。
以下是珠数的表达：1. 单珠单珠是指五珠上挂一颗珠子。
在珠心算中，单珠的数量不会超过9。
单珠在计算中的含义是表达个位数。
单珠被称为“一子”、“二子”、“三子”……直到“九子”。
2. 双珠双珠是指五珠上挂两颗珠子。
在珠心算中，双珠的数量也不会超过9。
双珠在计算中的含义是表达十位数。
双珠被称为“一丝”、“二丝”、“三丝”……直到“九丝”。
3. 三珠三珠是指五珠上挂三颗珠子。
在珠心算中，三珠的数量最多为2。
三珠在计算中的含义是表达百位数。
三珠被称为“一沙”、“二沙”。
四、珠心算中的加法1. 单珠加单珠单珠加单珠时，从被加数珠组向左移动相应的珠子个数，将移动过的珠子放到右数第1珠的位置上，接着相加即可。
例如：1 +2 = 32. 双珠加双珠双珠加双珠时，原则上和单珠加单珠一样，只不过需要将原先的双珠先转化为单珠。
比如，2双加3双，需要先将2双转化为20，将3双转化为30，然后再将20和30相加。
例如：2双 + 3双 = 503. 双珠加单珠双珠加单珠时，需要将单珠转化为双珠，来和被加数的双珠进行运算。
例如：2双 + 3 = 234. 三珠加三珠三珠加三珠时，需要将两个三珠分别转化为对应的数值，然后再进行相加。
珠心算基本拨珠方法
珠心算基本拨珠方法珠心算是一种利用珠子进行计算的算术技巧。
珠心算的基本拨珠方法包括：加法拨珠、减法拨珠、乘法拨珠和除法拨珠。
一、加法拨珠方法：1.将两个需要相加的数字分别表示在算珠的两侧，比如，将被加数的数字放在左边，加数的数字放在右边。
2.从右至左依次将右珠拨至个位数字，然后将左珠拨至个位数字。
3.重复上述步骤，将右珠和左珠拨至十位、百位，依次类推，直到所有数字拨完。
4.将下方计数珠的结果记录下来，即为两数之和。
二、减法拨珠方法：1.将被减数放在左边，减数放在右边。
2.从右至左依次将右珠和左珠拨至相应位置。
3.如果右珠的数字小于左珠的数字，则让右珠的数字加上10。
4.将得到的差值记录在下方计数珠上。
三、乘法拨珠方法：1.将被乘数放在左边，乘数放在右边。
2.从右至左依次将右珠和左珠拨至相应位置。
3.将右珠的数字与左侠的数字相乘，并将结果记录在下方计数珠上。
四、除法拨珠方法：1.将被除数放在左边，除数放在右边。
2.从右至左依次将右珠和左珠拨至相应位置。
3.如果右珠的数字小于左珠的数字，则将左珠向右移动一位，并将右珠数字加上10。
4.将右珠的数字与左珠的数字相除，并将结果记录在下方计数珠上。
通过以上的拨珠方法，可以进行基本的加减乘除运算。
拨珠的过程需要注意每一步的计算和记录，以确保结果的准确性。
在进行珠心算运算时，需要多加练习和反复训练，以提高计算速度和精确度。
珠心算技巧的掌握还需要理解数字的进位和借位规则，以及加减乘除运算的基本原理和方法。
珠心算作为一种辅助计算的方法，不仅可以提高计算速度，还可以锻炼大脑的思维能力和记忆力。
因此，对于孩子们来说，学习珠心算不仅可以加深对数学的理解，还可以培养逻辑思维和数学思维能力。
对于成年人来说，学习珠心算可以提高计算效率，尤其是在一些需要频繁计算的工作中，如会计、工程等领域。
总之，珠心算的基本拨珠方法可以帮助我们进行基本的加减乘除运算，通过不断的练习和提高，可以有效地提高计算速度和准确度，培养良好的数学思维能力，并在实际生活和工作中发挥积极的作用。
数学珠心算的方法
数学珠心算的方法运珠技能有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描画到头脑里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。
今天作者在这里整理了一些数学珠心算的方法有哪些，我们一起来看看吧!珠心算运算基本法则一、基本加法：1、直加法指法：当拨入被加数时，能直接拨珠靠梁即可完成的运算。
运算规则：减看内珠，够减直减。
2、凑数加法：凑数：两数之和为5，则这两个数互为凑数。
指法：当被加数小于5，又分别要加上少于5的各数时，必须加5再减去多加的数才可完成的运算。
运算法则：下珠不够，加5减凑。
3、补数加法：补数：两数之和为10，则这两个数互为补数。
指法：在同一档两数相加的和大于或等于10，必须向左进位才可完成的运算。
运算法则：本档满10，减补进1。
4、凑补加法：指法：本档已有上珠靠梁，要加上6、7、8、9各数，减补进1(但下珠不够，先加凑去5，再向前档进1才可完成的运算)。
运算法则：减补进1不行，加凑减5再向前档进1。
二、基本减法：1、直减法：指法：当拨去被减数时，能直接拨珠离梁即可完成的运算。
运算规则：减看内珠，够减直减。
2、凑数减法：指法：本档5已靠梁，在减去小于5的各数时，下珠不够直减，必须先减去5，再加上多减的数才可完成的运算。
运算法则：下珠不够，加凑减5。
3、补数减法：指法：指在本档被减数小于减数不够减时，必须向前档借1作为本档的10来减，同时在本档加还多减的数即可完成的运算。
运算法则：本档不够减，退10加补。
4、凑补减法：指法：本档只有下珠靠梁，要减去6、7、8、9各数(退1加补，下珠不够)，先加上5，再减去补数的凑数才可完成的运算。
运算法则：退1加补不够，加5减补数的凑数。
三、珠算基本加减的简捷算法：简捷加减法是以基本加减法为基础，采取公道的运算方式，简化运算进程，减少拨珠次数，来提高运算速度和准确率的运算方法。
(只介绍比较容易掌控的并行加减法中的一目三行法和倒减法)1、一目三行直接加减法：在竖式加减法运算中，用心算求出三行相同位数上的代数和，然后拨入对应档位的运算方法。
珠心算教程_打算盘的基本功
珠心算教程_打算盘的基本功一、握笔运算：为了减少在运算过程中拿笔与放笔的时间，提高计算效率，必须养成握笔运算的好习惯，这是必备的基本功之一。
握笔方法：将笔横握于右手掌心，用无名指和小指夹住笔杆，笔杆的上端伸出虎口，笔尖露于小指外，将笔竖直即可写数，将笔复回原位又可运算。
二、正确坐姿：打算盘的姿势正确与否直接影响运算的准与快。
因为眼、脑、手要并用，配合要默契，动作要连贯，所以打算盘时，身要正，腰要直，肘和腕离开桌面，头稍低，要求视线落在算盘与练习题交界处，运算时靠视觉转移看数拨珠，不能摆头。
打算盘时肘部摆动的幅度不宜过大，手离开桌面距离大约为0.5cm，过低在运算中会产生带珠，过高会发生手指上下跳动拨珠。
要做到指不离档，手指与盘面的角度，一般为45°~60°较好。
身体与桌沿的距离约10cm，算盘放在适当的位置，并与桌边基本平行。
使用算盘时，应利用算盘的边与计算资料的行次进行运算。
这样才能加快速度，提高运算质量。
三、看数的方法：珠算运算，首先遇到的是看数。
看数快与准直接影响到以后计算的速度和准确率。
看数一般从位数较少的开始，秩序渐进。
最好一开始就养成一眼一笔数的好习惯，如果不能这样，那么也可以分节看数，看数时万、千、百、个等位数和元、角、分等单位可不记，如487683.25可一次看完记住，也可以分为487-683.25，还可以分为487-683-52看，分节次数越少越有利于运算速度的提高。
看数的同时，右手立即拨珠，快要拨完一节，随即看下一节数，要上下环节连接起来，做到边看边打，否则中间就会出现拨珠停顿，从而影响计算速度。
数的位数与盘面上计位点应对照起来，位数才能准确无误。
熟练以后要做到眼睛能兼顾到计算资料和算盘，使计算动作环环相扣。
如已具有一定计算水平，可以根据自身情况在简单看数的基础上练习并行看数，做到眼到数出，随即拨入算盘中。
看数是珠算计算最关键的第一步，无论是初学者，还是有一定技术水平的选手都必须重视，只有看数水平提高了，才能提高计算水平。
珠心算口诀表及方法
珠心算口诀表及方法珠心算，即是指珠算式心算。
珠算，也是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的运算方法。
下面作者给大家整理了关于珠心算口诀表及方法的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!珠心算口诀表一、珠心2113算加法口诀表：一上一、二上二、三5261上三、四上四4102、五上五、六上六、七上七、八上八、九上1653九;二下五去三、三下五去二、四下五去一;一去九进一、二去八进一、三去七进一、四去六进一、五去五进一、六去四进一、七去三进一、八去二进一、九去一进一;二、珠心算减法口诀表：一下一、二下二、三下三、四下四、五下五、六下六、七下七、八下八、九下九;一上四去五、二上三去五、三上二去五、四上一去五;一退一还九、二退一还八、三退一还七、四退一还六、五退一还五、六退一还四、八退一还二、九退一还一。
三、珠心算除法九归口诀：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九。
四、珠心算除法退商口诀：无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九。
五、珠心算除法商九口诀：见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九。
珠心算学习如何入门珠心算教学方2113法不同普通的教学方法，当然也不能5261用普通心理学规范珠4102心算教学。
同样也不能用普通的心理规1653律指导珠心算教学。
哲学有云，要用不同质的方法解决不同质的矛盾。
为了搞好珠心算教学，一个有效办法是学习探究珠心算入门的基本规律。
把视觉后象变成强化的视觉后象在相对会打算盘的基础上，利用视觉后象进行强化视觉后象的训练。
训练的办法是:先看清楚算盘，然后把眼睛闭上，“看”自己视觉后象的脑算盘形象。
“看”该形象的算盘框是什么色彩、珠是什么色彩、珠的样式、珠的数量与位置。
珠心算加减乘除口诀
珠心算加减乘除口诀珠心算是中国古代的一种算术技巧，通过珠子的排列和移动来进行计算，具有高效、准确的特点。
在珠心算中，加减乘除是基本的运算法则，下面是珠心算加减乘除口诀的详细介绍。
一、加法口诀珠心算的加法口诀主要基于进位的概念，下面是具体的口诀表达方式：1+1=2，小珠两颗；2+2=4，中珠两颗；4+4=8，大珠两颗；8+8=16，小珠在左边；6+6=12，小珠在右边；9+9=18，十位加珠。
二、减法口诀珠心算的减法口诀同样依托于进位的原理，下面是减法口诀的表述方式：2-1=1，小珠剩一颗；4-2=2，中珠剩一颗；16-8=8，小珠在左边；12-6=6，小珠在右边；18-9=9，十位少一珠。
三、乘法口诀珠心算的乘法口诀是通过珠子的排列和组合来进行计算，以下是具体的表达方式：2×1=2，小珠两颗；2×2=4，中珠两颗；2×3=6，小珠在右边；2×4=8，大珠两颗；2×5=10，小珠在左边；2×6=12，小珠在右边。
四、除法口诀珠心算的除法口诀同样利用珠子的排列和移动来进行计算，下面是具体的表述方式：4÷2=2，中珠拿起来；6÷2=3，小珠在右边；10÷2=5，小珠在左边；12÷2=6，小珠在右边。
结语珠心算加减乘除口诀是中国古代算术技巧中的一种，通过珠子的排列和移动来进行计算。
这些口诀灵活高效，能够帮助人们在心算过程中快速准确地完成各种基本的运算。
虽然随着科技的发展，计算器等工具的普及，珠心算逐渐淡出了人们的视线，但其作为中国古代数学宝库中的一颗明珠，仍然值得我们学习和珍惜。
通过掌握珠心算加减乘除口诀，不仅可以提升计算能力，还可以感受到古代智慧的独特魅力。
珠心算的口诀传承和推广，让我们更好地了解和传承中华民族的数学文化遗产。
一年级珠心算学习方法
一年级珠心算学习方法一年级珠心算学习方法归纳珠心算学习方法归纳：1.正确的学习方法：要从感性认识开始，通过具体形象的直观演示，建立算盘和数的概念，然后通过大量练习，达到熟练的计算。
2.科学的学习方法：要充分理解算理，在理解的基础上，将理解算理和掌握算法有机地结合起来，利用“看想拨动”四步综合程序，进行科学的强化训练。
3.灵活的学习方法：学习任何东西，包括珠心算，都必须勤奋学习。
所谓的“巧妇难为无米之炊”，没有勤奋的学习，就不会有成功。
灵活的学习方法，也是建立在勤奋学习的基础上的。
温馨提示：珠心算学习需在专业老师的指导下进行，小朋友需多加练习，才能取得进步。
一年级珠心算学习方法汇总珠心算学习方法汇总：1.正确认识，了解珠心算。
2.科学训练，勤学苦练。
3.合理分配时间，掌握练习方法。
4.持之以恒，坚持练习。
5.适当参加比赛，锻炼自己。
珠心算的学习需要多方面的支持，包括正确的引导和反复的练习。
希望这些学习建议可以帮助你更好地掌握珠心算。
一年级珠心算学习方法大全珠心算，即珠算式心算。
珠算，是以算盘为工具进行的一种数算方式。
它的前身是手动算盘，后经过演进和改革，出现了电动算盘。
珠心算是以珠算为基础，将算盘的拨珠动作透过脑筋机械化，急速化，而建立的一种神经网络快速心算方法。
其原理是利用脑、眼、手的协调运动，在脑中打算盘，进行快速计算的过程。
这种计算方法不借助于计算工具，不受环境、条件的限制，也不受人年龄的限制，具有趣味性和实用性。
学习珠心算，首先需要了解珠心算的基本概念和计算方法，然后通过反复练习来提高计算速度和准确性。
以下是一些一年级珠心算的学习方法：1.学习基本概念：了解算盘的结构、算盘上各部位的名称、计数方法等基本概念。
2.练习拨珠：练习用手指拨动算盘上的不同部位，掌握基本的加减乘除运算。
3.学习口诀：学习珠心算口诀，了解口诀的含义和运用方法。
4.练习心算：通过反复练习心算，提高计算速度和准确性。
5.增加难度：逐渐增加难度，例如练习多位数计算、乘除法运算等。
珠心算基本拨珠方法
珠心算基本拨珠方法集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-珠心算基本拨珠方法一．右手拨珠方法。
1右手单指拨珠。
（1）拇指上拨1234（2）食指下拨：拨上珠靠梁或下珠离梁。
例如：拨入5.计算：1-1，2-1，3-1，4-1，2-2，3-2，3-3，4-2，4-3，4-4，1-0，2-0，3-0，4-0.。
（3）食指上拨：用食指上挑上珠里梁。
计算：5-5，6-5，7-5，8-5，9-5.2．右手双指联拨。
拇指和食指两个手指联合完成拨珠过程。
（1）拇指食指双合。
拇指拨下珠靠梁的同时食指拨上珠靠梁，实现上下珠同时靠梁。
如拨入：6，7，8，9。
计算1+6，2+6，3+6，1+7，2+7，1+80+9，0+8，0+7，0+6.（2）拇指食指双分拇指拨下珠离梁的同时，食指拨上珠离梁，上下珠同时离梁。
计算：9-6，9-7，9-8，9-9，8-8，8-7，7-7，7-6，6-6.（3）拇指食指同时下拨。
拇指拨下珠离梁的同时，食指拨上珠靠梁，实现下珠离梁，上珠靠梁。
例如计算：1+4，2+4，3+4，4+4，3+2，3+3.（4）拇指食指同时上拨。
拇指拨下珠靠梁的同时，食指拨上珠离梁。
例如计算：5-1，5-2，5-3，5-4.二．左手拨珠法1.单指拨珠。
(1)中指拨上珠离梁或靠梁。
5-5(2)拇指上拨。
1，2，3，4（3）两指联拨。
中指拇指双合，如拨入6，7，8，9.基本的拨珠方法家长要每天念给孩子听，让他们边听边练习，持之以恒。
打算盘的姿势：身体坐正，腰要挺直，两脚放平，前胸距离桌面大约15—20厘米，眼睛与算盘间保持30厘米左右，头部稍低，两臂自然放松，肘部略抬，算盘与身体中心一致。
数码字的书写：家长每天给孩子计时练习0---9数码字的书写，一分钟一分钟的计，每天坚持5分钟。
数译珠，珠译数的练习。
听数记数的练习。
看数记数的练习。
珠心算口诀表及练习方法2020
珠心算口诀表及练习方法2020珠心算，即珠算式心算。
珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。
下面是小编为大家整理的珠心算口诀表及练习方法，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
珠心算口诀表一、珠心2113算加法口诀表：一上一、二上二、三5261上三、四上四4102、五上五、六上六、七上七、八上八、九上1653九;二下五去三、三下五去二、四下五去一;一去九进一、二去八进一、三去七进一、四去六进一、五去五进一、六去四进一、七去三进一、八去二进一、九去一进一;二、珠心算减法口诀表：一下一、二下二、三下三、四下四、五下五、六下六、七下七、八下八、九下九;一上四去五、二上三去五、三上二去五、四上一去五;一退一还九、二退一还八、三退一还七、四退一还六、五退一还五、六退一还四、八退一还二、九退一还一。
三、珠心算除法九归口诀：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九。
四、珠心算除法退商口诀：无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九。
五、珠心算除法商九口诀：见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九。
珠心算学习如何入门珠心算教学方2113法不同普通的教学方法，当然也不能5261用普通心理学规范珠4102心算教学。
同样也不能用普通的心理规1653律指导珠心算教学。
哲学有云，要用不同质的方法解决不同质的矛盾。
为了搞好珠心算教学，一个有效办法是学习探究珠心算入门的基本规律。
把视觉后象变成强化的视觉后象在相对会打算盘的基础上，利用视觉后象进行强化视觉后象的训练。
训练的办法是:先看清楚算盘，然后把眼睛闭上，“看”自己视觉后象的脑算盘形象。
“看”该形象的算盘框是什么颜色、珠是什么颜色、珠的样式、珠的数量与位置。
珠心算要领及口诀
珠心算要领及口诀
1、坐姿：
小小算盘摆胸前，身体坐正头不偏，两脚平行落地面，
两肘抬起要自然，眼睛离盘一尺远，保护视力很关键。
2、找朋友(补数)：
1和9手拉手，2和8是一家，3和7亲兄弟，4和6好朋友，5和5跳跳舞。
3、握笔：
一只小兔子，夹起一根小棍子，变成一把小手枪，上下拨珠子。
4、满5加口诀：下加不够，双下补数。
即：加1不够双下9，加2不够双下8，加3不够双下7，加4不够双下6。
5、破5减口诀：与满5加相反。
即：减1不够双上9，减2不够双上8，减3不够双上7，减4不够双上6。
6、直减进位加口诀：个位满十，减补进一。
即：加1满十，减9进1；加2满十，减8进1；加3满十，减7进1；
加4满十，减6进1；加5满十，减5进1；加6满十，减4进1；
加7满十，减3进1；加8满十，减2进1；加9满十，减1进1。
邓爱玲。
珠心算练习题型
珠心算练习题型珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，它通过记忆数字的位置和运算规则，能够快速准确地进行计算。
在珠心算的训练中，不同的题型能够帮助提高计算能力和思维逻辑。
本文将介绍几种常见的珠心算练习题型，并通过实例来详细说明每种题型的解题方法。
一、竖式运算竖式运算是最基础也是最常见的珠心算题型。
它主要涉及加法、减法、乘法和除法等运算。
在珠心算中，我们使用珠算棒（也称算珠）来表示数字，并通过不同颜色珠子的位置来表达具体的计算过程。
下面以一个加法运算的例子来说明：例题：用珠心算计算25 + 39。
解答：首先，将两个两位数排列在一起，个位数对齐，十位数对齐：25+ 39然后，按个位数开始逐位相加。
个位数5加个位数9等于14，因此我们用4个红珠棒和1个黄珠棒来表示个位数的计算结果14，而十位数不需要进位，所以我们用2个蓝珠棒来表示十位数的计算结果。
最终的结果是64，用4根红珠棒和2根蓝珠棒来表示。
二、快速乘法快速乘法是珠心算中常用的计算方法之一，它能够在较短的时间内完成两个较大数的相乘运算。
下面以一个快速乘法的例子来说明：例题：用珠心算计算87 x 45。
解答：首先，将两个两位数排列在一起，个位数对齐，十位数对齐：87× 45然后，按照以下步骤进行计算：1. 将45拆分成40和5，分别与87相乘。
2. 先计算40乘以87，得到3480。
用4根红珠棒和8根蓝珠棒来表示这个结果。
3. 然后计算5乘以87，得到435。
用4根红珠棒和3根黄珠棒来表示这个结果。
4. 最后，将这两个结果相加，3480 + 435 = 3915。
用3根红珠棒、9根蓝珠棒和1根黄珠棒来表示最终的结果。
快速乘法通过拆分乘数和相加结果的方法，能够快速计算较大数的乘法运算，有效提高计算效率。
三、除法运算除法运算是珠心算中相对较复杂的题型之一。
它需要通过珠算棒的移动和拆分来表示整除和余数。
下面以一个除法运算的例子来说明：例题：用珠心算计算198 ÷ 4。
珠心算口诀表及方法优秀7篇
珠心算口诀表及方法优秀7篇印度心算口诀篇一【印度式计算训练】介绍请试着用心算算出下面的答案：13 × 12 ＝？（被乘数）（乘数）印度人是这样算的：第一步：先把（13）跟乘数的个位数（2）加起来，13＋2＝15第二步：然后把第一步的答案乘以10 （→也就是说后面加个0 ）第三步：再把被乘数的个位数（3）乘以乘数的个位数（2），2×3＝6（13＋2）Ｘ10＋6＝156就这样，用心算就可以很快地算出11×11到19×19了喔！这真是太神奇了！我们试着演算一下：14×13：（1）14+3＝17（2）17×10＝170（3）4×3＝12（4）170+12＝18216×17：（1）16+7＝23（2）23×10＝230（3）6×7＝42（4）230+42＝27219×19（1）19+9＝28（2）28×10＝280（3）9×9＝81（4）280+81＝361手心算口诀篇二手指心算速算口诀双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表1；中指伸出代表2；无名指伸出代表3；小指伸出代表4；四个手指收回伸出大拇指代表5；当数到9时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表10；那么11呢？左手伸出的食指不动，右手的食指再次伸出，依次往下至19；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是20了，就这样数到49时，收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至100，您会了吗？若有什么疑问可以和老师交谈．根据本课题实验园河南段东幼儿园获奖成果资料改编初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。
（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。
珠心算的学习方法有什么
珠心算的学习方法有什么珠算式心算，其速度之快非常惊人。
往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。
所以珠算式心算是一门高级的计算技术。
今天小编在这里整理了一些珠心算的学习方法有什么，我们一起来看看吧!珠算式心算珠算式心算,就是珠脑速算,也叫珠心算.它是以脑算盘图为工具,以数学理论为依据,用脑思维拨珠进行数值计算的一门计算技术,珠算式心算是在娴熟的珠算技术的基础上,珠算升华到脑算即珠算的高级阶段,珠算在人的大脑中形成了映像----脑算盘图,也叫脑像图,人们利用脑像图进行加减乘除计算,可以神奇地提高计算速度,同时可以早期开发儿童智力,儿童能一科学习多科受益.那么,什么时候儿童学习珠算式心算好呢?首先,从年龄上来讲一般四至十岁最好,这时期儿童右脑可塑性很强,有利于右脑的开发.第二,从技术上来讲有两种情况.一种是儿童能将十个二至五位数在十秒钟内能正确、清晰地数译珠,如36、72、923、546、98、263、71、658、92、476等.并且能在十分钟内,用珠算正确计算二十个十笔三位数的加减算题.即在珠算有了一定的基础上学习珠算式心算,另一种是珠算式心算与珠算同步学习,即在进行珠算学习的同时加入珠算式心算学习,使二者相互促进,共同提高.教师可以根据具体情况和自己驾驭实验的能力.任意选择.珠算式心算按珠算来分,可分为珠心算加减法、乘法和除法.按数字来源分,可分为听心算和看心算.按心算熟练程度分,可分为模拟心算和直接心算.这些心算方式和练习方法在下面逐一介绍.那么,如何形成珠心算呢?一般需要以下几个步骤:珠算式心算教学要充分利用算盘,通过学生熟练的算盘拨珠,刺激大脑,逐渐使学生在脑中留下清晰正确的脑像图.所以说学生在珠算上纯熟的拨珠运算,是珠心算形成的基础,在初学珠算时,一定要严格要求拨珠的指法,强化指法训练.使学生的手指在珠算上运用自如,不仅拨珠速度快,而且拨珠动作正确,清晰,无带珠,错珠现象.拨珠又分为看盘拨珠和不看盘拨珠.在初学算盘时,由于指法不熟练,常常要依靠眼睛的帮助看着算盘,手指才能进行拨珠,在进行一定时间的拨珠训练后,学生的指法逐步灵活,达到了运用自如的程度.随着手指对算珠感触的加强,逐步达到不看算盘,手拨算珠进行计算.第二步的空拨计算.空拨是在实践基础上的模拟拨珠动作.借助手指的运动,促进脑中形成清晰的珠像.它比实拨少了一种触感,是比实拨更高的一种技能.在珠心算形成过程中,要特别强调空拨训练.按数字的老源形成不同可分为听数空拨和看数空拨.按手指离算盘的远近可分为近盘空拨和远盘空拨.按手指动作的大小可分为仿拨和微拨,一般情况下,在加减法珠心算训练时,要先进行听数空拨,再进行看数空拨,(在乘除法珠心算训练时,要先进行看算空拨,再进行听算空拨},先进行近盘空拨再进行远盘空拨,先训练仿拨(与实际拨珠动作大小相近的模拟拨珠),待有了一定的基础后,再过渡到微拨(模拟拨珠的动作下于实际动作),这样训练有利于珠心算的形成.空拨是珠心算能够形成与否的关键.在进行珠心算训练时不要急于求成,要过好空拨这一关,有的学生形不成脑像图,或是脑像图不清晰,究其原因是空拨训练的少.如果学生一旦能熟练进行远盘空拨和微盘空拨的话,珠心算就会水到渠成.第三步是看盘计算,当学生有了空拨的基础,能够在算盘上方进行模拟计算时,就可以进行看拨计算,即手不模拟拨珠,眼看算盘,脑想算盘,在脑中形成珠像运动,达到珠心算的目的,看拨计算的以空拨为基础,它是珠心算形成的过渡阶段.最后是想拨计算.它是在实拨、空拨、看拨训练的基础上,通过耳听算题或眼看算题,学生在脑中形成清晰的珠像运动,达到珠心算的目的.它是珠心算训练的最终目标.珠心算训练不是一朝一夕就能成功的事,一定要扎扎实实,刻苦训练,走好每一步,才能取得满意的效果.听心算听心算是珠心算训练方法的一种.它指的是当学生听到数字后,在脑中迅速反映出算珠的珠像得出结果的过程.听心算可分为一位数听心算和多位数听心算.在训练时我们先进行一位数听心算的训练,在熟练的基础上再进行多位数听心算的训练.(1). 一位数听心算一位数听心算的训练是在学生能快速进行一至三位数数译珠的基础上进行的.它可以分为以下几种形式:① 看盘模拟听心算.看盘模拟心算就是将算盘放在胸前,手放在算盘上方,眼看算珠,听到报数后,手指模拟拨珠动作,同时在大脑中形成脑像图. [例] 7+4-5=6(运算步骤省略)在听心算训练开始,我们一般用看盘模拟心算引入,通过眼看算盘,手模拟拨珠,促使学生在大脑中形成清晰的脑像图.② 模拟听心算模拟听心算指学生听到数字后,手指模拟实际的拨珠动作,脑想算珠运动过程,形成清晰脑像图,心算出最后的结果.模拟听心算可以分为闭目模拟听心算和睁眼模拟听心算. [例] 4+8+7=19 和 9-5+8=12 (运算步骤省略)模拟听心算一般先进行闭目模拟心算,再进行睁眼听心算,目的是使学生的脑像图更清晰,珠像运动更快速准确.开始时每一步都用脑像图校对,熟练后可过渡到最后结果用脑像图校对.③ 直接心算:没有任何辅助动作,学生听到数字后直接在大脑中通过脑像的运动而计算出结果称为直接心算.它根据学生抗干扰的能力,可分为闭目心算和睁眼心算,直接心算是珠算式心算的最高形式. [例] 8-6+7=9 睁眼心算和闭眼心算过程基本相同,在训练时先进行闭眼心算再进行睁眼心算.值得注意的是直接心算一定要在模拟心算熟练的基础上进行.④ 一位数听心算训练要领:在进行一位数听心算的训练时,必须遵循以下几点:a. 笔数从少到多,一般从训练三个一位数相加减引入.这时的训练是使学生初步掌握心算方法,在大脑中建立起脑像.在进行这个阶段训练时,念数的速度要慢,可用看盘模拟译珠配合进行,但要强调不能用口算的方法进行运算.在此阶段熟练的基础上,进行五笔一位数加减听心算.在训练过程中,念数速度要快,开始时最好还要进行看盘模拟拨珠,逐步再过渡到模拟拨珠.接着进行十笔一位数听心算,这时念数的速度要更快些,逐步摆脱模拟拨珠,过渡到直接心算.最后进行十五笔一位数加减听心算的训练.念题的速度要求3～4秒钟完成,最好要脱离手指拨珠动作进行直接听心算.b. 速度从慢到快,先练直加直减,后练满五加,破五减,再练进位加,退位减.最后再练习破五进位加和退位满五减.在分段练习的基础上进行综合训练.c. 先进行模拟心算,准确率达到一定程度后再进行直接心算,即摆脱手指模拟拨珠动作,直接听数后将数字翻译成脑像的运算.一位数听心算是多位数听心算的基础,一定要熟练掌握,最后要求达到教师报数一结束,学生便脱口说出答数的程度.(2) 多位数听心算:多位数听心算的训练是在一位数听心算基础上进行的.由于有了数译珠和一位数听心算的基础,多位数听心算的训练形式可分为模拟心算和直接心算,可以省略看盘模拟心算这一形式.多位数听心算的运算法则与多位数珠算的运算法则相同.① 模拟心算:可分为闭眼心算和睁眼心算两种,这时的训练可根据学生自身的抗干扰能力,不必强求一致,可从闭眼心算,逐步过渡到睁眼心算.[例] 52+423-134=341 此题为闭目模拟听心算的过程,睁眼模拟听心算与此基本相同.② 直接心算:直接心算是听心算的最高形式,是训练的最终结果,为减少训练难度,也可以分为闭眼心算和睁眼心算两种.[例] 345-67+284=562 此题为闭眼心算的过程,直接睁眼心算与此过程基本相同,只是省略了闭眼环节.③ 多位数听心算的训练要领:a. 由珠算引入.珠心算是珠算的深化和发展.珠心算计算的快慢和水平的高低,在很大程度上取决于珠算的水平.由珠算引入珠心算的作用主要是便于学生掌握珠心算的算法,进一步提高学生的珠心算水平.在向更高一级题型过渡时,要先把这些高一级的题型,让学生反复在算盘上计算,然后再把算盘撤去,用珠心算的方法计算,特别是位数多的算题,每增加一位数或一笔数,都要用珠算引入,这样,学生在进行珠心算训练中就不会感到困难,而变得简单易学了.b. 分段练习,循序渐进.多位数听心算一般从两位数引入.第一段为:2位数,2--3位数,3位数.第二段为:3--4位数,4位数,4--5位数.第三段为:5位数,5--6位数,6位数.第四段为:6--7位数,7位数,7--8位数.第五段为:8位数,8--9位数,9位数.第六段为:9--10位数,10位数.在练习过程中,要注意由浅入深,循序渐进,一般从第一段开始,在训练每一段时,又要把这一段分成若干节.第一节的练习题可搞的简单一些,以五笔数码为最好,以后几节教师可根据实际情况自己确定,也可按5笔,7笔,10笔,15笔,20笔的难易程度来训练.c. 珠心算训练的时间分配:在珠心算训练过程中,不可丢弃珠算,珠算也要天天练.每天时间分配大致为:珠算基本功百分之十,珠算训练百分之五十,珠心算为百分之四十.④ 珠心算加减听心算的测查标准.当老师能每秒念4个数左右,优秀选手完全正确就可进行下一阶段内容的学习了.什么是每秒钟4个字码呢?比如一道2位数十笔的心算题,共计20个数字,教师如果能在5秒钟念完,那么平均每秒就读4个字码.听心算的形式要灵活多样,不必由老师一人承担读题任务,还可以用录音机来播放,也可由学生来相互听算等,这样可以调动学生兴趣,调动学生的积极性.数译珠珠算式心算是在三算结合的基础上发展起来的,它是在珠算达到一定熟练的程度后,通过眼看算盘,脑想算盘,模拟拨珠等逐步过渡到脱离算盘,从而达到在脑子里打算盘的要求.它是经过反复练习形成的一种条件反射的计算过程.珠算式心算的关键是把储存在脑子里的算珠图像,用静珠转化为动珠,直到达到运用自如的程度,怎样才能达到这一步呢?数译珠是关键的一步.数译珠就是学生把看到的或听到的数译成脑中的算珠.它是连接珠算与珠心算的桥梁.是学好珠心算进行快速心算的关键.那么如何进行数译珠的训练呢?一般可分为以下几步:(1) 画珠法画珠法就是把看到或听到的数字画出脑像图的过程,它是在脑中形成静珠的有效方法,是快速进行数译法的基础.① 拨数画珠当学生看到或听到数字后,快速在算盘上拨珠后再拨去,然后画出此数的脑像图,教师用事先画好的脑像图校对. (例题省略)通过这种练习能使学生借助算盘拨珠形成脑像图,又用脑像图进一步加以印证,使脑像图更加清晰.这种训练可由教师出示卡片(或读数),也可由学生相互练习.训练过程也要遵循由浅入深是原则,开始时由一位数引入,熟练后再过渡到两位数、三位数…….个数从少到多,从一个数拨数画珠开始,熟练后可以一次画出两个数的脑像图,逐渐达到能同时画出多个数的脑像图. (例题省略)② 听数画珠这种训练可由教师报数,学生听到后,画出这个数的脑像图.一般从两位数引入. (例题省略)一个两位数熟练后,再进行两个二位数的训练. (例题省略)当能一下画出四个两位数的脑像图时,就可以进行三位数的听数画珠的训练了,当学生能一下进行三个三位数的听数画珠后,就可以进行四、五位数的听数画珠了.③ 看数画珠这种训练是当教师出示卡片或投影出数字后,学生看后记在脑中并画出相应的脑像图. (例题省略)一个两位数熟练后,再进行两个两位数的训练.例如可将43、27写在同一张卡片上,学生同时画出两个数的脑像图.教师再用准备好的脑像图校对.当学生能快速画出三个两位数的珠像后,就可以进行三位数的看数画珠的训练了.三个三位数熟练后可进行四、五位数的看数画珠的训练.通过以上三种方法的训练,可使学生在脑中形成清晰的静珠,达到数字与脑像图浑然一体的效果,为形成动珠打下基础.(2) 数译珠:在数译珠训练之前,先要让学生集中精力,保持安静,做好准备,这样使脑像更清晰.根据数字出现的形式不同,可分听数译珠和看数译珠两种.① 听数译珠:听数译珠就是将听到的猪转化为头脑中的算盘,它是听心算的基础,听数译珠的训练可分为以下几个阶段:a. 看盘听数模拟译珠:即眼看算盘,手放在算珠的上方,听到报数后,手指模仿实际的拨珠动作,以促使在脑中形成清晰脑像图的过程,它可分为以下几步:(1) 教师口念:"准备".学生把手放在算盘的上方,眼看算珠.(2) 教师(或录音机)报数.(3) 学生听到后,眼看算盘,手指模仿实际拨珠动作,同时在大脑中形成此数的脑像图.(4) 教师出示脑像图校对后学生的脑像图自然消失.b. 模拟译珠: 根据闭眼情况可分为闭目模拟译珠和模拟译珠两种.闭目模拟译珠就是闭眼把听到的数通过模拟拨珠的动作在脑中形成清晰脑像图的过程.它的步骤为:(1) 教师口念:"准备",学生闭眼.(2) 教师报数,学生空拨,大脑同时呈现出此数的脑像图.例如:教师报:"43".学生闭眼模仿拨43的动作,即左右手拇指分别拨下珠4和3靠梁,同时在大脑中呈现43的脑像图.(3) 教师出示脑像图校对,对的学生举手示意,教师念:"拨去".学生模拟拨去的动作,脑像图消失.模拟译珠就是不需要闭眼,但可凝视某一固定物,以集中注意力,训练步骤和闭眼模拟译珠基本相同.值得注意的是,模拟拨珠的动作不宜过大.c. 直接译珠: 直接译珠就是没有任何辅助动作,听到数字后,直接在脑中想像拨珠过程而进行的译珠.具体形式可分为两种:闭目听数译珠和睁眼听数译珠.闭目听数译珠就是闭目听数,依靠脑像图进行的译珠.它的训练可分为以下几步:(1) 教师口念:"准备".学生闭眼.(2) 教师报数,学生在大脑中呈现出此数的脑像图.(3) 教师出示脑像图校对后,学生脑中的珠像自然消失.睁眼听数译珠顾名思义就是睁着眼睛进行听数译珠.可在外界稍有干扰的环境中进行.d. 看数译珠:看数译珠就是将看到的数想像拨珠过程,并转化为脑中算珠的过程.它是以后学习看心算的基础.根据看数译珠的难易程度可分为两种形式,一是模拟译珠,二是直接译珠.模拟译珠就是指学生看到数后,马上模拟拨珠过程,并在大脑中想像出表示这个数的脑像图.在开始时,可先进行看盘看数模拟译珠,即学生看到数后,眼看算盘,手放在算盘上方,手指模仿实际拨珠动作,以促使学生在大脑中形成清晰脑像图的过程.它的训练步骤如下:(1) 教师口念:"准备".学生把手放在算盘上方,眼看教师.(2) 教师出示卡片(或投影出数字),学生眼看算盘,手指模仿实际拨珠动作,同时在大脑中形成此数的脑像图.(3) 教师出示脑像图校对后,学生脑中珠像自然消失.在进行看盘看数拨珠的基础上再进行看数模拟译珠,它是指学生看到数后,马上模拟拨珠,并在大脑中反映出表示这个数的脑像图.例如:教师出示卡片"34",学生模仿拨"34"的动作,同时在大脑中呈现34的脑像图.教师用绘制好的脑像图校对后,学生脑中的脑像自然消失.在学生能够熟练地进行模拟译珠的基础上,就可以进行直接译珠.直接译珠是指学生看到卡片或投影的数字后,没有任何辅助动作,在脑中立即呈现出表示这个数的脑像图.例如:学生看到"86"这个数字之后,立即在大脑中呈现86的脑像图.教师用绘制好的脑像图校对后,学生脑中的珠像自然消失.直接译珠可先进行闭眼译珠后,再进行睁眼译珠,这样可以集中注意力,使脑像图更清晰.(3) 数译珠训练应注意的事项① 数译珠的训练应本着由浅入深,循序渐进的原则.先进行听数译珠,再进行看数译珠,先进行模拟译珠,再进行直接译珠.每一阶段的训练都要反复进行,使之正确、清晰.当能迅速的译珠后,再转入下一阶段.切勿忽视每一阶段的过渡训练,只有这样才能为珠心算训练打下扎实的基础.② 开始进行数译珠训练时应以看盘空拨为主,通过手指的操作,眼睛的观察,促使训练者在大脑中形成清晰的脑像图.在熟练的基础上脱离算盘进行数译珠训练.③ 在进行数译珠训练时,要发挥算盘的作用,每一阶段的数译珠训练都要在实拨熟练的基础上进行,切勿忽视算盘作用.④ 为加深脑珠像的清晰程度,教师在数译珠训练之前要做好脑像图,每译一个数,都要用珠像图校对.在制作卡片时,可正面写数字,背面画脑像图,使用更加方便.⑤ 脑像图的大小一般用25cm×8cm的卡片为宜,算珠用红色菱形表示,中间的横梁用黑粗线表示.⑥ 数译珠的训练可分为以下几个阶段:第一阶段:一至二位数,两位数的个位上的数字为零.如:9、20.第二阶段:二至三位数,三位数个位上的数为零.如:82、340.第三阶段:三至四位数,四位数个位上的数为零.如:356、4,350.第四阶段:四至五位数,五位数个位上的数为零.如:9,763、52,340.一般数译珠训练至十位数为止。
珠心算口诀表 全面详解
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81④珠心算口诀表（除法口诀表：珠算除法有归除法和商除法两种）归除法用口诀进行计算，有九归口诀，退商口诀和商九口诀。
九归口诀共61句：一归(用1除)：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九。
二归(用2除)：逢二进一，逢四进二，逢六进三，逢八进四，二一添作五。
三归(用3除)：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一，三二六余二。
四归(用4除)：逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二。
五归(用5除)：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八。
六归(用6除)：逢六进一，逢十二进二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，六四六余四，六五八余二。
七归(用7除)：逢七进一，逢十四进二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四。
八归(用8除)：逢八进一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六。
九归(用9除)：逢九进一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八。
退商口诀共9句：无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九商九口诀共9句：见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”，除数的首位叫“归”，以下各位叫“除”。
如，除数是534的归除，叫“五归三四除”，即用五归口诀求商后，再用34除。
珠心算学生方法口诀表大全
珠心算学生方法口诀表大全珠心算要求将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，透过知觉、形象、记忆等过程完成珠算运算。
珠心算速度非常快，是当今世界上最好的计算技术之一。
一起来看看珠心算学生方法口诀表，欢迎查阅！珠心算提升方法拨珠口诀加一：进一双分九减一:退一双合九加二：进一双分八减二:退一双合八加三：进一双分七减三:退一双合七退商口诀：无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九。
商九口诀共9句：见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九。
珠心算提升方法指向与集中注意力训练很多的家长都发现，自己的孩子注意力不是很集中，经常被其他的事情所分散开。
别人的一句话，房间外的声音都容易把孩子从当前的事情上转移开。
其实，对于幼儿来说，注意力集中的时间不可能很长，毕竟他们自我调控的能力没有成人那么的强。
但是面对着升学的，每位家长都希望自己的孩子能够在未来的课堂里集中注意力认真听讲。
针对孩子做事经常开小差，容易走神，珠心算是一种高度集中注意力的训练方法，在这门课上孩子的注意力将会被数字计算高度的调动起来，不仅是眼睛、耳朵和手，更重要的是孩子的大脑要进行高度的运转，从而调配身体的感官。
渐渐的，孩子的注意力会不断的培养起来，为今后步入学校打下一定基础。
注意力范围的训练当今在实验心理学的课堂中，出现了一种测量人注意广度的实验。
通过这个实验可以了解到受测者注意力的范围。
在生活中我们也会发现，那些注意力范围比较广的人，在玩“连连看”的时候要比那些注意力范围较窄的人要好。
那么培养孩子注意力的范围利于儿童更好的观察事物，也利于他们的记忆力。
在进入学校学习语文学科的时候，更利于孩子阅读速度和效率的提高。
我们可以想象，一个注意力范围只有几个字的儿童和一个注意力有两三行的儿童，那个的阅读速度比较高呢?注意力持久性的训练很多小学一、二年级的家长反映，45分钟的课孩子最多能够坐住20分钟左右，而后边的时间里，孩子会左顾右盼，更不要提认真听讲了。
珠心算教程珠算基本加减法
珠心算教程珠算基本加减法珠心算教程：珠算基本加减法珠心算，又称为中国珠算，是一种传统的计算方法，以珠子为工具，通过拨动珠子的位置来进行计算。
它不仅能够提高计算速度，还对儿童智力开发和数学学习有着积极的促进作用。
本篇文章将介绍珠心算的基本加减法计算方法。
一、珠心算的基本概念珠心算是一门基于中文数字的计算技术，使用一串珠子来表示数字及进行计算。
在传统的珠算工具中，有5颗珠子一组，每组分别代表个位、十位、百位、千位和万位。
珠子的位置与珠子所在的组别表示相应的数字。
通过拨动珠子的位置，我们可以进行加法和减法的运算。
二、珠心算的基本加法法则珠心算的基本加法法则包括正常进位和进位调整两种情况：1. 正常进位：当某一组的珠子达到最大值时，需要向高位进位。
例如，当个位的珠子达到9时，在十位上进1，并将个位的珠子归零。
2. 进位调整：当连续的珠子都达到最大值时，需要向更高位进位调整。
例如，当个位和十位的珠子都达到9时，在百位上进1，并将个位和十位的珠子归零。
三、珠心算的基本减法法则珠心算的基本减法法则可以通过借位来进行计算：1. 正常借位：当被减数小于减数时，需要向高位借位。
例如，35减去18，个位的5小于个位的8，需要向十位借1。
具体操作是将借位后的珠子移动到个位，并将被减数的珠子相应位置减去借位后的珠子。
2. 连续借位：当多个位置需要借位时，需要一直向更高位借位调整。
例如，702减去458，因为个位的2小于个位的8，需要向十位借1；十位的0小于十位的5，需要向百位借1。
具体操作类似于正常借位。
四、珠心算基本加减法计算示例下面通过几个示例来演示珠心算的基本加减法计算方法。
1. 加法示例：珠算表达式： 725 + 64运算步骤：(1) 首先对个位进行相加，5 + 4 = 9，个位上的珠子为0，十位上的珠子为1。
(2) 对十位进行相加，2 + 6 + 1(进位) = 9，十位上的珠子为0，百位上的珠子为1。
(3) 对百位进行相加，7 + 0 + 1(进位) = 8，百位上的珠子为8。
学习珠心算的实用技巧有哪些？
珠心算是一种古老而又实用的计算方法，它不仅可以提高我们的计算能力，还可以锻炼我们的思维能力和注意力。
学习珠心算的实用技巧有哪些呢？下面就来介绍一下。
一、珠心算的基本原理珠心算的基本原理是将数字用珠子来表示，然后通过移动珠子的位置来进行计算。
珠心算的珠子一般分为两种，一种是小珠子，代表个位数；另一种是大珠子，代表十位数。
珠心算的珠子一般是排成一列，从右往左依次代表个位、十位、百位、千位等位数。
二、珠心算的实用技巧1.快速加减法珠心算的快速加减法是珠心算中最基础的技巧，也是最实用的。
在进行快速加减法时，我们可以通过移动珠子的位置来进行计算。
例如，我们要计算23+16，可以将23的2和3分别放在十位和个位上，将16的1和6分别放在十位和个位上，然后将2和1相加，将5放在十位上，将3和6相加，将9放在个位上，最后得到39。
2.快速乘法珠心算的快速乘法是珠心算中最难掌握的技巧之一，但是它也是最实用的。
在进行快速乘法时，我们可以通过移动珠子的位置来进行计算。
例如，我们要计算23×16，可以将23的2和3分别放在十位和个位上，将16的1和6分别放在十位和个位上，然后将2和6相乘，得到12，将1和3相乘，得到3，再将2和1相乘，得到2，最后将12和30相加，得到368。
3.快速除法珠心算的快速除法是珠心算中最复杂的技巧之一，但是它也是最实用的。
在进行快速除法时，我们可以通过移动珠子的位置来进行计算。
例如，我们要计算368÷16，可以将368的3、6和8分别放在百位、十位和个位上，将16的1和6分别放在十位和个位上，然后将16乘以2，得到32，将32和3相减，得到29，将29和6相减，得到23，最后得到23余0。
三、学习珠心算的实用技巧有很多，其中最基础的技巧是快速加减法，最难掌握的技巧是快速乘法和快速除法。
通过学习珠心算，我们可以提高自己的计算能力，锻炼自己的思维能力和注意力，让自己变得更加聪明和灵活。
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珠心算的方法2010-04-19【字号：大中小】【背景色■■■■■■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】一、基本知识1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
3、个位档：从右边数第三档定为个位档。
4、基本指法：右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
二、基本概念1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。
1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。
2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。
1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。
定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。
定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法1、直加直减类：直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-72、凑5加减类：凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3）凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1）3、满10加减类：满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2）满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4）4、满10凑5类：满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8 的补数2时“去5加3”）满10 凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）珠心算教学用手指操珠心算教学用手指操(1) 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
(2) 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。
(3) 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615；小小个子就是我，我在学唱歌，12345，54321。
[小精灵儿童网站](4) 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头；两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他第一讲认识算盘、姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）三、练习拨1——5单拨数1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。
可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。
”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。
第二讲6—10的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-10的拨法；3、1-10的珠译数。
难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。
准备：6-10数字卡。
过程：一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨1——5二、学习6~10的拨法1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。
练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出7、8、9，指法同62、练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；3、儿歌：（上一下一就是6，``````）[小精灵儿童网站]4、6~9的连拨5、认识0上厕所，休息，手指操（复习）三、学习10的拨法1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；3、幼儿拨10；4、学习9变10 的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。
练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习5—7第三讲一位数的直加目标：学会拨珠1-49，一位数的直加内容：1、学习拨珠1-492、一位数的直加难点：小数加大数准备：1、《摘苹果》2、49以内的珠译数卡片过程：一、学习拨珠1~491、复习拨珠1—10；2、写出11、15等数让幼儿认，引出11—49。
3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。
4、练习拨珠1—49。
（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）二、一位数的直加1、加法：加法就是增加、越来越多了。
2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。
3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；4、举例：1+6（加大数），幼儿练习三、游戏：小红摘苹果四、珠译数，数译数五、空拨盘练习作业：练习8—10第四讲2-3位数的直加目的：学会2-3位数的直加内容：1、定数1的练习2、三位数的拨法3、2-3位数的直加难点：数位对齐，高位加起的理解准备：《小熊过桥》挂图程：一、一二位数分得直加1、打定数1的练习，定时30秒2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）3、练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+64、学习两位数的直加，5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。
幼儿练习：11+73 53+45 28+51二、三位数的拨法：1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。
3、练习：123 768 444 962 743休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）三、三位数的直加1、举例：22+11引出222+111指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。
2、练习：151+333 329+120 456+543特例：104+250 350+108[小精灵儿童网站]四、游戏：《小熊过桥》五、心算：1、进行珠译数训练2、空拨盘：例：12+5 3+163、看盘心算：例：11+6 5+124、心算：例：5+11 4+5作业：练习15~17关于珠心算（知识、教案、方法）全面公开②幼儿园珠心算教案教案：1认识算盘学姿势认识算盘学姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；《森林幼儿园》程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）回答人的补充2010-03-28 17:47 珠心算的方法一、基本知识1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
3、个位档：从右边数第三档定为个位档。
4、基本指法：右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
二、基本概念1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。
1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。
2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。
1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。
定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是10定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法1、直加直减类：直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-72、凑5加减类：凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3）凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1）3、满10加减类：满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2）满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4）4、满10凑5类：满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8 的补数2时“去5加3”）满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）珠心算教学用手指操珠心算教学用手指操(1) 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。