七上第5课《分类整理信息》钟战华 海盐实验中学
浙教版信息技术七上 第5课 分类整理信息教学设计
板书
分类整理信息
一：素材的类型
二：文件的基本属性
三：按照素材的类型进行分类
最后，回顾本节课的教学要点，对能力强的同学提出更高的要求。
学生边听边思考并试图找出文件分类过程在生活中的运用。
学生回答意在引出书店按类型（书籍、音像光盘）和按内容（不同的书籍内容）进行分类的情况。
学生阅读教材，分类初认识。教师引领学生自学课本P21，对素材的两种分类有一个初步的了解。
学生回答老师提出的问题：图标、扩展名。
计算机中的信息时以文件的形式存在的,文件中的信息可能是文字、图像、动画、声音、视频等。可是这些文件如果不放好的话,那么我们使用起这些文件就会很不方便。Windows操作系统以文件夹得形式为用户对计算机进行分类存放和管理提供了方便。如果没有文件夹,计算机中的大量信息将是杂乱无章的。
活动一：按素材内容分类
教师活动:同学们，大家有没去过书店买书的经历，那我们想要找一本书该如何去做呢？那书店一般是如何进行分类的？
任务：将上节课从网上获取的一些素材按内容进行分类。（如针对信息技术基础知识单元可分为“信息技术发展史”、“计算机硬件资料”、“计算机软件资料”等）
活动二：按素材类型分类
教师活动:同学们，请阅读教材，学习分类认识中的第二部分——按素材类型分类
任务：同学们，请根据素材的类型对获取的内容进行分类（可分为文本类、图片、网页等）
教师提问：大家是如何判断一个文件的文件类型
活动三：查看文件属性
老师活动：同学们，怎样才能知道这些档案是不同类型的呢？
老师活动：非常好，扩展名用于表示文件的属性,帮助用户区别文件的类型。在计算机中不同类型的资料拥有不同的图标和扩展名。这就好比我们每位同学都是不同的个体，所以每位同学都会有自己的名字一样。但是有的时候，你既不认识图标又不认识这个后缀名，怎么样才能知道这个资料到底是什么呢？今天，老师就要教大家一个小技巧，其实这些资料都有各自的属性，我们只要学会查看属性就能知道它到底是什么了。（演示如何查看属性）
分类整理信息
在日常的信息资源整理时,我们可 以按素材内容或素材类型进行分类,也 可以将两者结合,使自己的资源分门别 类,井井有条,从而达到有效利用资源的 目的。
属性
在该文件上单击“
右键”，在弹出的菜 单中选择“属性”
课堂练习
1.你的学习主题文件夹名为_信__息___技__术__基__础____。所收集的资料按内容分类有： _信__息__技___术__发__展__史___、 __信__息__技___术__硬__件__知___识___、 _信___息__技__术__软__件___知__识____、 __信__息___技__术__网__络__知___识___。你的学习主题文件资料，其总容量大小为 _7__6____MB。 2.常见的文本文件扩展名有_._t_x_t____；常见的图片文件扩展名有_._b__m__p__、 _._j_p_g____、 __._p_n__g__；常见的网页文件扩展名有__.h__t_m___； __.h__t_m__l_。 *3.常见的音频、视频、动画文件扩展名分别有哪些?
谢谢
2.在该文件夹下分别创 建分类的文件夹，然后将从网 上下载的素材资源,复制到相 应的文件夹中，如图所示。
新知讲解
二、按素材类型分类
从网络上下载的信息资源，其文件类型一般包括文本、图 片、网页、音频、视频等。为了将不同类型的文件分类存放， 可分别创建名为“文本素材”“图片素材”“网页素材”等文 件夹，再将各类资源复制到相应的文件夹中。
MB 、GB 、TB来表示。其中，存储容量的 基本单位是Byte（简称B），也叫字节。
1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB
七年级信息技术
按素材内容进行分类
资 料 的 分 类
第5课 分类整理信息
信息技术（七年级上）教学设计：授课日期：2013.9.23-9.27 课题第五单元第五课分类整理信息任教班级七年级9-14班课型理论+实验课教学课时 2课时教学目标知识目标：1、了解分类整理信息的必要性和重要性，掌握常用分类整理信息的方法。
2. 理解常用的文件类型，掌握查看文件扩展名及文件属性的方法。
技能目标：1、移动、复制素材文件。
2、学会选择合适的分类方法，对资源进行有效整理。
情感目标：通过灵活运用合理的分类方法，将杂乱的信息资源进行有序的分类整理，提高资源利用的有效性。
同时，培养学生良好的信息整理习惯，树立有序存放和整理的观念，为后面学习信息处理，制作主题电子作品打下扎实的基础。
教学重点信息分类的方法及其操作；文件的类型及其属性的查看。
教学难点在分类过程中认识不同文件类型的扩展名和对应的图标，学会查看文件属性。
所需的资源和环境常规资源教师准备：多媒体课件、各种不同类型的文件资源学生准备：具备一定的信息整理意识教学环境学生机房，安装好word2010教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题（解决“为什么要分类整理”）1．同学们，前段时间，我们一起学习了如何从广博的因特网上搜索并下载保存自己所需的信息资源。
老师也同样搜集了非常多的信息资源，现在请同学们打开计算机桌面上的“信息技术基础知识”文件夹，寻找一名为“计算机发展史.avi”文件，并移动到自己的桌面上。
我们一起来比一比，看哪个同学最快完成？请完成的同学举手示意。
【课前准备：教师将自己的“信息资源库”文件夹发送到学生机的桌面上，并确保文件夹中包含30个以上的各种类型的文件】2．“将指定的一个目标文件移动到自己的桌面上”看似非常简单,实则费时。
同学们有没有想过，是什么原因造成的？3．同学们分析得非常有理，从网上下载众查找教师指定的文件，并复制到桌面上。
请3-4位同学让学生体验从众多杂乱无章的文件夹中寻找所需目标文件的不便，意识到信息资源分类整理的必要性和重要性。
(七上)信息技术教案
七(上)信息技术教案目录第1课走进网络教室第2课我的老师第3课个人小档案第4节介绍我自已王店镇中学柏海梁第5课认识新同学栖真中学潘锦斌第6课网上交个好朋友新塍镇中学八字分校蒋正华第7课我的学习体会栖真中学陶丽芳第8课神奇的网络秀洲现代实验学校洪洁第9课网上诺贝尔秀洲现代实验学校杨宁宇第10课浙江旅游洛东中学山耀霖第11课生物圈二号王江泾镇中学朱慧第12课网上图书馆秀洲现代实验学校洪洁第13课网络与道德建设中学葛志强第14课奇妙的信息世界秀洲现代实验学校沈培中第15课江南风情游秀洲现代实验学校沈培中第16课准备构建资料新塍镇中学李广宏第17课建立素材资料库油车港镇中学孙鲍平第18课建立学习资料库新塍镇中学黄伟第19课建立软件资料库王江泾镇南汇中学张道成第20课建立电脑知识资料库王江泾镇南汇中学张道成第21课整理资料库塘汇实验学校鲍洪芳第22课保护我的资源库南汇中学林华锋第23课综合实践——保护水资源塘汇实验学校鲍洪芳第1课走进网络教室新城中学张中华一、教学目标。
知识目标 1.了解电脑的外观。
2.了解Windows桌面的和桌面背景。
技能目标 1.掌握开机的方法。
2.掌握鼠标的基本操作：单击和右击。
3.通过设置桌面背景，来熟练鼠标的操作。
4.会安全的关机。
情感目标通过始学教育，了解有关进入网络教室纪律和卫生的注意事项。
让学生明白，网络机房是一个教学场所，这与“网吧”是不同的，在网络教室里必须知道哪些事情是应该做的，哪些事情是不该做的。
二、重点难点重点：鼠标的操作。
难点：培养学生养成良好的学习和卫生习惯。
三、教学环境与准备1.在服务器设置好学生登录用的用户名及密码。
2.准备一些漂亮的桌面图片。
3.保证学生能顺利连接因特网。
可让操作熟练的学生上网查找精美壁纸，利于分层教学。
四、教学过程1、始学教育。
纪律注意事项：（1）在网络教室里不能大声喧哗，要爱护设备（2）在老师没有安排的情况下，不准玩游戏（3）在任何时候，禁止浏览不良网站卫生注意事项：（1）进入网络教室要套鞋套（2）不要将雨伞等非学习用品带入网络教室（3）不准将饮料、袋装食品、口香糖等带入网络教室（4）检查所用机器设备、周围环境卫生情况，发现异常及时报告教师违反以上注意事项，将视情况上报德育处进行通报批评，并对相应的个人和班级进行考核扣分处理。
信息技术浙教版七年级上册第5课《分类整理信息》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
本课程选自信息技术浙教版七年级上册，第5课《分类整理信息》。本课程主要针对七年级学生，旨在让学生掌握信息分类整理的基本方法，提高信息处理能力。课程内容包括信息分类的概念、方法及其在实际生活中的应用。通过本课程的学习，学生能够掌握信息分类的基本原则和方法，能够运用所学知识对信息进行有效整理，提高信息处理效率。
10. 提高对信息安全的意识和防范能力，能够保护个人隐私和信息安全。
板书设计
① 信息分类整理的概念：信息分类整理是将信息按照一定的标准和原则进行归类，以便于管理和使用。
② 信息分类整理的原则：简洁性、条理性、一致性等。
③ 信息分类整理的方法：时间分类、内容分类、来源分类等。
④ 信息分类整理的应用：学习资料整理、个人文件管理、网络信息检索等。
教学流程
一、导入新课
同学们，今天我们将要学习的是《分类整理信息》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理大量的信息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索信息分类整理的奥秘。
二、新课讲授
核心素养目标
1. 信息意识：使学生能够认识到信息在现代社会中的重要性，培养学生对信息的敏感度和处理信息的能力。
2. 信息处理能力：使学生掌握信息分类整理的基本方法，提高学生对信息的处理和分析能力。
3. 信息伦理素养：使学生了解信息伦理的重要性，培养学生正确的信息伦理观念，提高学生对信息的判断和选择能力。
（3）信息分类整理的应用：学生可能对信息分类整理在实际生活中的应用场景不够熟悉，需要教师通过实例展示，帮助学生理解和掌握。
沪科版七年级数学上册：5.2数据的整理优秀教学案例
ห้องสมุดไป่ตู้（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究欲望，培养他们的自主学习能力。在教学过程中，我会提出一系列具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行思考和探究。例如，在学生掌握了数据的分类整理方法后，我会提出一个问题：“如何根据分类整理后的数据来判断一个人的健康状况？”通过这样的问题，让学生思考和探讨数据整理在实际生活中的应用。
在情感态度与价值观方面，我会以生动有趣的教学情境激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我还会在教学过程中注重对学生进行激励评价，让他们感受到自己的进步和成长，从而增强他们的自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将在教学过程中创设生动有趣的情境。例如，通过设计一个关于学校运动会的问题，让学生调查和收集运动员的成绩数据，然后进行整理和分析。这样的情境既能让学生感受到数学与生活的紧密联系，又能激发他们解决问题的欲望。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将掌握数据整理的基本方法，包括分类整理、排序整理和图表整理。他们将通过实际操作，学会如何将收集到的数据进行合理的分类和排序，以及如何利用图表来展示数据的特点和规律。此外，学生还将进一步理解统计学中的几个重要概念，如众数、中位数和平均数，并能够运用这些概念来分析数据。
在小组合作方面，我会设计一些具有挑战性和综合性的任务，让学生在合作的过程中，充分发挥自己的专长和优势。同时，我还会对小组合作的过程进行指导和评价，确保每个学生都能在合作中得到锻炼和提高。
《第五课 分类整理信息》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级上册自编模拟
《分类整理信息》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 使学生掌握分类整理信息的基本方法；2. 提高学生信息分类整理的能力；3. 培养学生的信息素养和团队协作精神。
二、作业内容：1. 任务一：信息分类整理学生需根据所学知识，将所给的信息（如：学生名单、课程表、班级活动照片等）进行分类整理，按照一定的规则（如：姓名首字母顺序、活动类别等）进行分类，并制作成电子表格或文件夹进行保存。
2. 任务二：分组合作整理信息学生以小组为单位，选择一个共同的主题（如：班级活动、课程学习等），收集相关的信息，并进行分类整理。
要求小组内成员明确分工，共同完成任务。
三、作业要求：1. 学生需独立完成或小组合作完成作业内容；2. 作业完成后，学生需提交电子表格或文件夹，并注明分类整理的规则；3. 作业中不得抄袭，需体现学生的独立思考和操作能力。
四、作业评价：1. 评价标准：学生提交的作业是否符合要求，分类整理是否合理，是否体现学生的独立思考和操作能力；2. 评价方式：教师对学生作业进行评分，同时对学生作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生提交作业后，教师需及时给予反馈，对作业中的优点和不足进行说明，并给出改进建议，鼓励学生不断改进自己的信息技术能力；2. 教师反思：教师根据学生反馈和作业评分，反思自己在教学中存在的问题和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
具体操作步骤：一、课前准备：教师提前准备好学生需要的信息资料（如学生名单、课程表、班级活动照片等），并将这些资料分发给每个小组。
同时，教师需要准备一些分类整理的示例，供学生参考和学习。
二、课堂实施：1. 引入课题：教师简要介绍分类整理信息的基本概念和方法，引导学生进入主题。
2. 任务布置：教师向学生明确本次课的任务和要求，鼓励学生积极思考和创新。
3. 分组合作：学生以小组为单位，根据选定的主题收集相关资料，并进行分类整理。
浙教版 信息技术七年级上 第五课 分类整理信息 教案设计
第五课分类整理信息一．教学目标1、知识与技能(1)了解Windows 文件夹、文件路径的相关知识;(2)熟悉Windows 系统文件命名及使用规则,了解常用文件类型;(3)知道新建、复制、移动、删除的含义并学会其操作。
2、过程与方法(1)通过学生动手操作实践,使学生学会使用“资源管理器”查看计算机内的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作;(2)通过展示“目录树”的图例,引导学生观看和了解WindowsXP 下文件放置的方式,体验Windows 组织、管理文件的方法。
3、情感态度与价值观(1)让学生体验文件管理的方便;(2)培养学生信息分类的思想;(3)向学生渗透信息道德教育,让学生懂得不得擅自进入别人的文件夹。
二．重点难点1、了解文件夹结构、文件路径以及常用的文件类型;2、文件和文件夹的复制、移动、删除等基本操作。
三．教学过程(一)轻松引入【课件展示】【引言】同学们来看这两幅图片,你们能得到什么样的信息呢?【生】左边那幅图是个凌乱的书柜,右边是摆放整齐有序的书柜。
【师】那么老师要问问同学们,如果你在这两种环境中要找到自己想要的书,那个更节省时间呢?【生】右边这个摆放整齐有序的书柜。
【师】同学们回答的非常好,按类别有序、整齐摆放的书籍查找起来是非常容易和便捷的。
好,我们在来看两幅图片。
左边是各类文件存在一起,右边的是按照文件类别分类存放。
那么在计算机中如何能很迅速很准确的找到我们要的素材呢?这就需要我们在平时使用计算机时养成一个好习惯——科学的管理文件。
那么这节课我们就来系统的学习文件及文件夹的管理方法。
【课件出示】(二)、轻松应对,小试身手1、揭示本节课的教学任务【课件出示】⑴文件与文件夹;⑵管理文件及文件夹。
2、文件与文件夹【师】大家刚才看到计算机中都有些什么?【生】图片、声音、文字……【师小结】计算机中的信息时以文件的形式存在的,文件中的信息可能是文字、图像、动画、声音、视频等。
可是这些文件如果不放好的话,那么我们使用起这些文件就会很不方便。
分类整理信息
2.学情分析
网络 教室
教科 书
教学 课件
参考 网址
文件 资源
3.教学准备
知识与技能
1. 了解分类整理信息的 必要性和重要性，掌握 常用分类整理信息的方 法。
过程与方法
1. 通过对“信息技术基础 知识”主题资源的观察、 比较、分析和实践，学会 选择合适的分类方法，对 该主题的资源进行有效整 理。
情感态度价值观
初中信息技术（浙教版）七年级第一单元第五课
分类整理信息
—— 2012.08.25
教材分析
过程设计
学情分析
教法学法
教学准备 目标分析
目 录
第1课 走进信息技术 第2课 共享网络资源
第3课 搜索网络信息
第4课 获取网：信息获取（搜索、下载、保存）； 本节：信息的分类整理； 启下：制作主题作品。
1.教材分析
知识 维度
技能 维度
素养 维度
学生经过前 几节课的学习， 熟悉了教学环境， 学会了搜索信息 和下载并保存相 关学习主题信息。
学生存在个体 差异，操作技能 熟练程度不同。 基于农村中学学 生技能水平，本 课拟上两课时。
大部分学生已 经掌握主题信息 的初步整理，本 课进一步培养学 生有序整理信息 的意识和技能。
不同文件类型的扩 展名和对应的图标，
学会查看文件属性。
教法运用
任务驱动法
学法指导
合作探究
5.教法学法
6.过程设计
创设情境 导入课题 课堂小结 理清思路 感知生活 构建新知 交流评价 内化提升 动手实践 学以致用
6.过程设计
情境导入
感知生活 构建新知 学以致用
交流评价
构建新知
难点突破设计（竞猜小游戏）：
微课设计与制作培训学习心得体会(共4篇)
微课设计与制作培训学习心得体会（共 4 篇）第1 篇：微课制作培训学习心得体会微课制作培训学习心得体会铜川市育才小学张永惠现在的微课成为教育教学研究的热门之一。
不论是教育行政部门，还是大、中小学，均将目光投向了微课。
微课的应用在数学教学中有着极其重要的作用，作为一名数学老师。
2018 年 6 月 9 日，我有幸参加了由王益区教育系统组织的小学老师微课制作培训。
这次培训由铜川市教研室薛峰老师主讲。
这次培训犹如方向灯一样，为我们指引方向，滋润着我们焦虑的心田，在视觉上、精神上、认知上都是一场精彩绝伦的饕餮飨宴。
薛老师首先以视频的形式告诉我们微课的概念，“微课”——它的定义是指以视频为主要载体记录或者根据某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
首先是第一步选题。
选题分为三步骤：问、教、答。
问——微课是要根据自己具体的工作岗位，经常需要解答关于某些方面的问题，这一问题并不复杂，有确定的答案。
教——如果能把这一问题的答案做成微课，以视频的形式呈现给大家，那么更多的人将会明白如何完成这项工作任务。
确定好主题以后就要正式搜集材料了。
第二步是撰写脚本。
虽然是微课，但是也要条理清晰，基本的教学目的以及教学要求、基本流程都是要准备齐全的。
在设计微课时不要做“拿来主义”，要有自己的思想、自己的创新、更要有自己的简介，真正起到答疑解惑的作用。
其次就是制作一个 PPT 课件。
在制作课件时，为了避免引起不必要的版权纠纷，最好还是慎重选择使用 PPT 模板。
文件格式一定要是：PPTX。
画面比例：选择宽屏，比例是 16：9。
字体不要超过 2 种字体，使用非衬线字体，图片的像素一定要保持清晰，大小控制在 1024KB（含）以上。
动画效果一定要丰富多样，图片处理的形式务必要坐到丰富多彩，裁剪/去除背景/抠图都是要经常使用到的。
最后一个步骤是录制整合材料。
动画单击开始前，一定要排列好动画窗格的顺序。
音频文件一定要提前录制完毕，使用前必须检查播放效果。
七年级数学上册第5章数据的收集与整理5.2数据的整理教案沪科版(最新整理)
2018-2019学年七年级数学上册第5章数据的收集与整理5.2 数据的整理教案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年七年级数学上册第5章数据的收集与整理5.2 数据的整理教案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年七年级数学上册第5章数据的收集与整理5.2 数据的整理教案（新版）沪科版的全部内容。
5.2 数据的整理第1课时条形统计图、折线统计图教学目标【知识与技能】1。
会将收集的数据进行分组整理。
2。
能根据实际事例中收集的数据找出合适的分组方法.3。
参与收集、整理数据的活动,从中体验收集、整理数据的必要性，并培养缜密、细致的学习习惯.【过程与方法】经历整理简单的数据的过程,体会统计思想,学会用“数据"说理的方法发展运用简单的统计知识,解决一些简单的实际问题的能力.【情感、态度与价值观】感悟到数学知识的内在联系及其巧妙的逻辑之美,增强审美意识.教学重难点【重点】数据整理的方法。
【难点】数据整理的方法.教学过程一、创设情境,引入新课师:请同学们做一次“你最喜欢的文娱节目形式”调查,并展示收集到的数据,你能一下就看出喜爱哪一种文艺节目形式的同学最多吗?学生发表看法。
师:收集到的原始数据,一般比较散乱,很难从中获取需要的信息,因此，要对数据进行整理.这是我们本节课的内容.师:我们可将所得的数据制成统计表，请同学们编写:师：1.在用表格整理数据时,一定要做到分类清晰,不重复，不遗漏.2.要统计各组的数目之和是否与数据总数相等以及百分率之和是否为100％来检验分组是否正确.师：有了上面的统计表，我们能否回答上面的问题?你能根据它合理地安排节目吗？学生发表看法。
2024七年级数学上册第5章数据的收集与整理5.2数据的整理课件新版沪科版
项不合题意；
C. 最喜欢足球的学生为100×40％＝40(人)，故此选
项不合题意；
D. 根据扇形统计图可得最喜欢排球的占10％，“排
球”对应扇形的圆心角的度数为360°×10％＝36°，故
此选项符合题意.故选D.
【答案】D
返回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
7. [2023·宿迁]为了解某校九年级学生周末活动情况，随机抽
C. 23 cm
D. 23.5 cm
(第3题)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
【点拨】
由题意可知，销量最多的是尺码为23.5 cm的女鞋，
所以建议下次进货量最多的女鞋尺码是23.5 cm.
故选D.
【答案】D
返回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
4. [2023·上海]为了调查不同时间段的车流量，某学校的兴趣
小组统计了不同时间段的车流量，如图是各时间段的小车
1
2
3
只.
460
200小时的灯泡的数量为
4
5
6
7
8
返回
9
知识点2
用条形、折线统计图表示数据
3. [2023·南充]某女鞋专卖店在一周内销售了某种女鞋60双，
对这批鞋子的尺码及销量进行统计，得到条形统计图(如
图)，根据图中信息，建议下次进货量最多的女鞋尺码是
(
)
A. 22 cm
B. 22. 5 cm
与公车的车流量，则下列说法正确的是(
沪科版(2024)七年级数学上册课件 5.2 数据的整理
常用的统计图有三种，在小学我们已经学过：条形统计图、折线统 计图和扇形统计图.
条形统计图
折线统计图扇形统计图Fra bibliotek讲授新课
1.条形统计图 根据下图说说班级同学喜爱的球类活动情况.
全班同学喜爱的球类活动
表示“打电话”部分的扇形的圆心角为
360°×30.93%=111.348°
表示“发信息”部分的扇形的圆心角为
360°×23.14%= 83.304°.
讲授新课
表示“登门”部分的扇形的圆心角为
360°×6.19% =22.284°.
表示“其他方式”部分的扇形的圆心角为
360°×3.98% =14.328:
用量角器画出相应的扇形圆心角，标明各扇 形表示的部分的名称和所占百分率，得到扇形统计
图.
讲授新课
拜年方式调查情况统计图
登门 其他方式 6.19% 3.98%
发信息 23.14%
视频通话 35.76%
打电话 30.93%
讲授新课
随堂小练习
根据预测，21世纪中叶我国劳动者构成比例绘制成扇形 统计图如图所示，则第一、二、三产业劳动者所占的百
收集到的数据，一般比较散乱，难以从中获得需要的 信息.为此，要对数据进行整理.
讲授新课
探索1用表格整理数据
全班同学喜爱球类活动统计表
节目形式
记录
人数
百分率(%)
篮球(A) 正 正 正 T
17
34
足球(B)
正下
8
16
乒乓球(C) 正正正
14
28
微课制作学习培训心得8篇
微课制作学习培训心得8篇微课制作学习培训心得8篇微课制作学习培训心得1依稀记得初次与微课相遇，是在去年暑假，李茜老师在工作室上传的微课，屏幕上不过是李茜老师用PPT播放的我们身边的教育案例，华丽的文字，朴实的话语，再配上课件播放，一个故事就产生了，一如孩子的世界简单而纯净。
由最初的震惊、愕然到钦佩，微课还真是一个适合多数老师学习方式。
从来不知道故事可以这样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不忘。
培训开始后，我开始追寻微课的脚步，步入微课的世界。
我开始跟着李茜老师微课制作一步一步学习，尝试制作属于自己的微课。
微课的出炉一般经过4个过程：先寻找有价值知识点，接着是制作ppt，然后下载软件开始录制，最后是生成播放文件，发布微课。
其实，微课的来源并不困难。
一线教师都有不少小故事、小策略，只是在平时教学多观察，然后把自己想法往微课方向整理。
微课则用短小形式，先从一个细微点出发，基于一个细节深度追问。
微课需要的是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分。
教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的.学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。
微课正是短小特点，容易被大家接受，理解。
这样简单纯净的微课，不正是我们所追寻的吗?微课制作学习培训心得2通过学习2023年河北省教师远程培训的微课制作说明，使我对微课制作有了一个更深的认识。
1.课件设计的指导思想：遵照新的教学理念，注重三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），在传授知识和技能时，强调过程和方法，发挥学生主体作用，教师要带着学生“走向”知识，而不是带着知识“走向”学生，要启发思维、开阔视野、精讲多练，使学生在自主学习的过程中获得成功的体验，发展各种能力，提升学习兴趣，形成正确的学习态度和方法。
2. “微课”的规模小、时间短、参与性强。
湘教版(2012)初中数学七年级上5.1 数据的收集整理 全面调查 课件 优质课件PPT
17 5.某班全体同学在“献爱心”的活动中都捐了图书， 捐书的情况如下表：
每人捐书的 册数
5
10 15
20
送学校 其它班
相应的捐书 人数
17
22
4
2
送山区学校 60%
20%
送本市兄 弟学校20%
根据题目中所给条件回答下列问题：
（1）该班学生共 45 名，
（2）全班一共捐 405册图书，
（3）若该班所捐图书拟按右图所示的比例分送给山区学
校、本市兄弟学校和本校其他班级，则送给山区学校的
书比送给本市兄弟学校的书多 162 册。
18 6、国家统计局2003年公布的《首次中国城市居 民家庭财产调查总报告》显示，截止2003年6月，我
国城市居民家庭财产总值户均过22.83万元。其中户
主文化程度为小学、初中、高中、大学毕业的户均
财产数值如图所示： ①户均财产最多的户主的文
15
3、小明把自己一周的支出用如图所示的统计
图来表示，下列说法正确的是（ C ）
A．从图中可以直接看出具体消费数额
B．从图中可以直接看出总消费数额
C．从图中可以直接看出各项消费数额
占总消费额的百分比
D．从图中可以直接看出各项消费数额
在一周中的具体变化情况
16 4.下表是某学校学生上学时使用的交通工具调查统计表.
划记
正正 正正正 正正正
50
人数
4 10 15 18 3 50
百分比
8﹪ 20 ﹪ 30 ﹪ 36 ﹪ 6﹪ 100 ﹪
06
人数
20 15 10
54
0
樱 桃
全班同学最喜欢水果人数统计图
条
18 15
沪科版七年级数学上册说课稿：5.2数据的整理(2课时)
4.游戏活动：设计一些与数据整理和分析相关的游戏，如数据分类比赛、图表制作比赛等，增加学习的趣味性。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生反思自己在学习过程中的表现，包括对知识点的理解、实践活动的参与等。
2.探究教学：引导学生通过自主探究、小组讨论等方式，发现数据整理和分析的方法，培养学生的探究能力和创新思维。
3.互动教学：通过提问、讨论、反馈等环节，增加师生之间的互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
选择这些方法的理论依据是认知心理学和建构主义学习理论，它们强调学习者在真实情境中的主动建构和知识内化，以及社会互动在学习过程中的重要作用。
2.数据的分类与整理：掌握将收集到的数据进行分类、整理的方法，包括表格、图表等形式的表示。
3.数据的分析与处理：运用统计方法对数据进行简单的分析，如求平均数、中位数、众数等。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生了解数据的收集、整理和分析方法，能够运用统计方法对数据进行简单的处理，培养数据分析能力。
（1）掌握数据的收集、记录和整理方法，能够运用表格、图表等形式表示数据。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问和回答，让学生积极参与课堂讨论，教师及时给予反馈和指导。
2.小组讨论：将学生分成小组，让每个小组成员参与数据的收集、整理和分析过程，鼓励小组成员之间的交流与合作。
3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟数据收集和分析的场景，提高学生的实践操作能力。
（1）培养学生对数据的敏感性，认识到数据在现实生活中的重要作用。
山东省实验中学七年级信息技术上册第5课多媒体素材的收集课件新人教版
/novel/158362/14.h_XMTMyNjg1ODIw.html
在中解析视频地址
右键目标另存为
音频视频素材的收集
第二种方式
从临时文件夹中获取音频视频文件
在网络上打开自己需要的音频或视频，当缓冲或播放完后， 执行以下操作： 工具|Internet 选项| 常规|Internet 临时文件夹| 设置| 查 看文件| 按大小排序，查找后缀名为：mp3音( 频文件) 、 mp、4 Flv、F4v（视频文件），然后复制粘贴在相应的文 件夹下即可。
WOR攻D
site: + 通过快照方法显示出来的文字没有章节分行格式，需
要我们用word进行编辑，使之成为我们需要的文本格式了。
文字素材的收集
4 使用OCR文字识别技术
① 找到需要的文字内容，单击键盘上的拷屏键。 ② 打开“画图”程序，单击“编辑 | 粘贴”，再单击“选
动画素材的收集
3 、当你浏览到一个精美的 FLASH后，这个 FLASH其实 就已经下载到你的系统临时文件夹里，只要从系统临 时文件夹里找到这个文件双击就会弹出一个 IE 窗口来 播放这个 FLASH，而这个窗口的地址栏里的地址就是这 个FLASH的真实地址。复制、粘贴到迅雷的新建任务网 址中即可。
文字素材的收集
4 使用OCR文字识别技术
PDF文件中的文字、网页中被屏蔽右键复制的文字都可 以采用该方法来解决，也可使用该方法来解决： /view/feb85500bb68a98271f efa4a.html
文字素材的收集
5 几个常用的搜索命令
1）对搜索的网站进行限制 “site ”表示搜索结果局限于某个具体网站或者网
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.教材分析
知识 维度
技能 维度
素养 维度
学生经过前 几节课的学习， 熟悉了教学环境， 学会了搜索信息 和下载并保存相 关学习主题信息。
学生存在个体 差异，操作技能 熟练程度不同。 基于农村中学学 生技能水平，本 课拟上两课时。
大部分学生已 经掌握主题信息 的初步整理，本 课进一步培养学 生有序整理信息 的意识和技能。
2.学情分析
网络 教室
教科 书
教学 课件
参考 网址
文件 资源
3.教学准备
知识与技能
1. 了解分类整理信息的 必要性和重要性，掌握 常用分类整理信息的方 法。
过程与方法
1. 通过对“信息技术基础 知识”主题资源的观察、 比较、分析和实践，学会 选择合适的分类方法，对 该主题的资源进行有效整 理。
情感态度价值观
初中信息技术（浙教版）七年级第一单元第五课
分类整理信息
—— 2012.08.25
教材分析
过程设计
学情分析
教法学法
教学准备 目标分析
目 录
第1课 走进信息技术 第2课 共享网络资源
第3课 搜索网络信息
第4课 获取网上信息 第5课 分类整理信息
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
承上启下
承上：信息获取（搜索、下载、保存）； 本节：信息的分类整理； 启下：制作主题作品。
谢谢
不同文件类型的扩 展名和对应的图标，
学会查看文件属性。
教法运用
任务驱动法
学法指导
合作探究
5.教法学法
6.过程设计 6.过程设计 6.过程设计
创设情境 导入课题 课堂小结 理清思路 感知生活 构建新知 交流评价 内化提升 动手实践 学以致用
6.过程设计 6.过程设计 6.过程设计
情境导入
感知生活 构建新知 学以致用
交流评价
构建新知
难点突破设计（竞猜小游戏）：
任务4：辨一辨，判断某个素材是属于哪一种类型呢？
为何要分类
说一说
辨一辨
想一想
如何分类
分类管理操作
做一做 评一评
本节课设计了六个小 任务，通过找一找、说一 说、辨一辨、试一试等环 节，让学生对为何要分类， 如何分类，并对分类的文 件类型有了更深刻体会。
本课设计小结
重点：1. 信息分类的方法及其操作； 教学重点和 难点 2.文件的类型及其属性的查看。 难点： 在分类过程中认识不同文件类型的扩展名和对应的 图标，学会查看文件属性。
为何要分类？
如何进行分类？
分类整理操作。
道
术
整体设计思路
信息分类的方法 及其操作；文件
在分类过程中认识
重点
的类型及其属性
的查看。
难点
4.目标分析 4.目标分析 4.目标分析
2. 理解常用的文件类型， 掌握查看文件扩展名及 文件属性的方法。
2. 通过对比、讨论、讲解 与归纳，结合“按素材类 型”分类整理信息，了解 常用文件的类型，逐步掌 握各种类型文件的扩展名 及文件属性。
通过灵活运用合理 的分类方法，将杂乱 的信息资源进行有序 的分类整理，提高资 源利用的有效性。同 时，培养学生良好的 信息整理习惯，树立 有序存放和整理的观 念，为后面学习信息 处理，制作主题电子 作品打下扎实的基础。