【人教部编版】二年级下册语文教案-6千人糕(共2课时)

6千人糕

文本分析

“千人糕”实际上就是米糕，文中为了强调米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，就称之为“千人糕”。课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间的三组对话来展开叙述。第1～5自然

段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”；第6～9自然段是第二组对话，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程；第10、11自然段是第三组对话，爸爸的总结性发言揭示了课文的主旨。

课文语言朴实，平中见奇，表达比较有特色。一是题目“糕”前冠以“千人”，使其变得富有悬念，易激起读者的阅读欲望；二是以人物对话为主展开叙述，爸爸循循善诱，孩子心领神会，爸爸关爱孩子，孩子深受教育，很有情趣。本课教学要以读为主线，引导学生在读中学习生字新词，在读中了解“千人糕”的生产过程，在读中获得思想的熏陶和感染。

教

学

目

标

1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”

等9个字，会写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教

学

重

难

1.正确读写生字。

2.能借助图画说出米糕的生产过程，举例说说劳动成果的

来之不易。

课

时

安

排

2

课

时

1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

正确读写生字；初步了解课文内容。

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件展示几种糕点图）引导学生说出图中糕点的名称，板书“糕”字并认读。

2.教师谈话，引入课题。

你们知道吗？这些糕其实还有一个共同的名字叫作“千人糕”。（把课题补充完整）

3.学生齐读课题，提出质疑。

预设：为什么这些糕点又叫“千人糕”呢？千人糕是一千个人做出来的吗？

二、初读课文，识字学词

1.出示自读要求，学生自由读课文。

（1）自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典，再给每个自然段标上序号。

（2）正确朗读课文，不漏字，不添字，读通句子；再圈出本课生字，同桌间互读互听互纠。

2.（课件出示生字新词）检查读文识字的效果。 米糕ɡāo 特tè别 好嘛m ɑ 买mǎi 过 米粉fěn 熬áo 糖tánɡ 甘蔗zhè 汁zhī 甜菜cài 就算suàn 销xiāo 售 劳láo 动 的dí 确què 应yīnɡ该

（1）学生接力读带生字的词语，师生共同正音。

“粉、算”是前鼻音，“应、糖”是后鼻音；“蔗、汁”是翘舌音，“菜、算”是平舌音；“嘛”读轻声。

（2）认识多音字“的”。

de 好的 这就是平常吃过的（de ）米糕嘛！

的

d í 的确 这糕的（d í）确应该叫“千人糕”啊！

（3）全班交流识记字形的方法。

①联系生活实际或借助图片来识记——糕、蔗、汁、糖。

课件示出米糕、甘蔗、果汁、糖果图片，引导学生联系生活实际说说哪些是

自己见过或尝过的，说说它的样子、味道等，帮助学生加深认识。

②熟字加偏旁识记。

艹——菜钅——销米——粉氵——汁采+ ——踩肖+ 氵——消分+ 亻——份十+ 亻——什彡——彩木——梢艹——芬口——叶

③利用形声字特点识记。

熬上边的“敖”表音，下边的“灬”表义。“灬”是由“火”演变而成的，把蔬菜等加水放在文火上久煮为“熬”。

糕左边的“米”表义，右边的“羔”表音。“米”表示米制食品，“糕”的本义是米、面、豆粉类制成的糕饼食品。

④结合课文，联系具体的语境识记、理解。

“特别”一词在文中两次出现，可以联系句子学习，用换词法比较异同；“的确”一词，结合课文，让学生明白其在文中是非常肯定的意思，也可以说一说与“的确”意思相近的词语。

⑤偏旁归类识记。

米——糕糖粉艹——蔗菜劳

⑥组词识记。

A.（课件出示课后习题第3题的词语）读一读，记一记。

蛋糕雪糕糕点面粉粉丝粉笔

甘蔗蔗糖蔗农劳动勤劳疲劳

B.同桌相互用生字组词，也可以说一句话。

示例：每年过年，爷爷都会亲自熬糖，做米糕。爷爷做的米糕特别好吃。

三、明确要点，指导书写

1.出示生字卡片，学生齐读，再指名读并口头组词。

2.（课件出示生字的动漫笔顺）引导学生观察生字结构、笔顺和笔画，和同桌交流需要注意的地方。

3.教师指导书写，学生书空练习。

第三笔是竖，不能写成撇；右边部分的“匕”要先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”上小下大。

上窄下宽。第一笔是竖，第二笔是短横，第一笔竖与中间部分相连没有间隙；“木”占下格，撇、捺舒展。

“口”的末笔横在横中线下面；右边“未”第二横要比第一横长，不能写成“末”。

注意下面“头”的三点位置及大小的不同，横压横中线。

里面三短横距离均等，不与横折相连，第四横写得略长，最后一笔是点，不能写成捺，与撇分列竖中线两侧。

居于田字格中央，左竖从左上向右下略微倾斜，右竖从右上向左下略微倾斜，形成一种开合呼应关系。

书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散。第二笔横从横中线起笔，稍微向上斜；“甘”的左竖短于右竖。

“艹”的横要写得稍长一点儿；下面“采”的横要紧靠横中线，末两笔撇、捺左右舒展。

中间的秃宝盖要写得宽一点儿，支撑起整个字的间架。

4.学生描红、临摹。教师巡视，及时纠正学生的错误，学生再练写。

四、再读课文，整体感知

1.学生先默读课文，再选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文中的“千人糕”指的是什么？“千人糕”是怎么来的？课文内容可以分为哪三个部分？