(完整)初中体育课跨越式跳高说课稿
跨越式跳高
《跨越式跳高》说课稿一、说教材（一）教材分析跨越式跳高是《体育与健康》七年级教材，“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。
本课的教学内容是跨越式跳高，本课的主要教学任务一方面是让学生了解跨越式跳高的动作姿势，怎样跳才能跳过更高的高度；另一方面是让学生学会跨越式跳高的动作，发展学生的跳跃能力，为学生综合素质的发展和提高奠定良好的基础。
（二）教学目标本节课的教学目标为：1.通过教学使学生初步掌握助跑3～5步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。
2.激发学生对体育的兴趣，培养学生主动参与体育锻炼的意识和习惯。
3.培养学生的观察力、思维力、探究力、表现力、创新力，发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力。
4.培养学生合作意识和团队精神，学会合作。
（三）教学重点和难点本节课的教学重点是助跑、起跳、腾空、落地的动作衔接，难点是过杆动作。
二、说教法和学法（一）学情分析七年级学生具有一定的跳跃能力，并善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。
但学生理性思维不是很强，注意力不集中，情绪不太稳定，安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。
因此要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。
（二）教法、学法根据教材的特点及七年级学生的身心特点，我用游戏引入，引导探索，教师点拨示范，师生共同评价的方法进行教学。
学生则通过观察教师示范，尝试探索，实践体验，小组交流的方法进行学习。
这样的教学能充分发挥学生的主体作用，让学生始终以浓厚的兴趣，极大的热情主动参与体育活动，能有效地革除教师讲解示范，学生模仿操练的传统教法的憋端，有利于培养学生的观察力、思维力、想象力、表现力和创新力。
教法：讲解法、示范法、激励法、练习法、游戏法学法：自主学习、合作学习、探究学习三、说教学过程教学过程分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
八年级跨越式跳高说课稿
八年级跨越式跳高说课稿一、说教材《八年级跨越式跳高》是初中体育教学的重要组成部分，它对于发展学生的身体素质，提高运动技能具有重要作用。
本教材在八年级体育课程中的作用主要体现在以下几个方面：1. 作用与地位跨越式跳高是一项基本的田径运动项目，它对于培养学生的协调性、灵活性、速度和力量等身体素质具有显著效果。
在八年级的体育教学中，跨越式跳高不仅是锻炼身体的有效手段，而且是提高学生运动技能的重要内容。
它对于学生掌握运动技术，培养运动兴趣，形成终身体育观念具有重要意义。
2. 主要内容本教材主要包括跨越式跳高的技术动作要领、训练方法以及比赛规则等内容。
技术动作要领包括助跑、起跳、过杆、落地等环节；训练方法包括模仿练习、辅助练习、分解练习等；比赛规则则涉及到比赛的评判标准、犯规行为等。
（1）技术动作要领助跑：直线助跑，步子均匀，速度适中；起跳：用前脚掌着地，膝盖微弯，身体向前上方跳起；过杆：身体成“弓”字形，双腿交替过杆，保持身体平衡；落地：脚跟先着地，膝盖微弯，缓冲落地。
（2）训练方法模仿练习：让学生模仿教师的技术动作，体会动作要领；辅助练习：利用跳绳、橡皮筋等辅助工具，帮助学生掌握技术动作；分解练习：将整个动作分解为若干个部分，逐一进行练习。
（3）比赛规则比赛评判标准：跳高高度、技术动作、成功率等；犯规行为：助跑线犯规、起跳犯规、过杆犯规等。
四、说教法在教学《八年级跨越式跳高》的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，使学生更好地掌握技术动作。
1. 启发法我在教学中注重激发学生的思维，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。
例如，在讲解技术动作要领时，我会提出问题：“为什么起跳要用前脚掌着地？”让学生通过思考，理解前脚掌着地对提高起跳效果的作用。
2. 问答法我将采用问答法检查学生对技术动作要领的掌握情况。
在学生练习过程中，我会针对动作细节进行提问，如：“过杆时身体应该保持什么姿势？”通过学生的回答，了解他们对技术动作的理解程度，并及时纠正错误。
“跨越式跳高”说课稿
“跨越式跳高”说课稿一、说教材（一）说课内容1、跨越式的跳高2、游戏：两人三足跑（二）教材分析《体育与健康》教材中规定跨越式跳高是初中七一九年级必修内容之一，本课时是初中二年级第二课时。
跨越式跳高是较为简单的跳高技术，接近生活中跨跳的自然动作，是教材中发展跳跃能力主要练习之一，具有发展学生速度、力量、灵巧和协调性，特别是发展下肢肌肉、韧带、关节等的力量以及培养正确的跳跃姿势，有着十分重要的作用。
跨越式跳高是在小学阶段跳跃的基础上发展起来的，它对以后学习俯卧式跳高、背跃式跳高起着铺垫和桥梁作用。
（三）教学目标根据《体育与健康》课程标准的要求和学生的实际情况，围绕以“健康第一”的指导思想、“以学生的发展为本”的教育理念，我确定本课的教学目标为：1、激发学生参与体育运动的兴趣，提高学生自主练习能力。
2、通过学习，使85%的学生能改进跨越式跳高的基本技术，发展学生的跳跃能力。
3、培养学生的自尊、自信，以及相互协作的团队精神。
（四）教学重点、难点根据我的教学经验与课后的反思，学生在练习跨越式跳高时往往出现助跑、起跳不积极不充分，摆动腿与两臂的配合不协调等错误问题，我确定本课的重点和难点为：重点：助跑轻松自然、起跳有力。
理论依据：因为在整个跳高过程中，能否完成过杆动作，助跑和起跳起着决定的作用，它是整个技术动作最基本的要求，如果助跑不轻松自然、起跳没有力，就无法完成过杆高度，所以它是本课的重点。
难点：助跑、起跳与过杆的连贯协调。
理论依据：因为跨越式跳高技术需要一个完整动作过程，不能依靠某一单个动作完成，如果助跑、起跳与过杆动作不连贯、不协调，那么就影响整个跳高的技术动作，使它无法达到预定的目标，所以它是本课的难点。
二、说学情初中学生正处于青春发育期，生长发育较快，学生参与体育运动兴趣较浓，有很强的模仿能力，并且求知欲望较强，只要激发得当，学生积极性是不难调动的，但是肌肉力量还弱，其心理因素还处于极不稳定的阶段，注意力不能长时间集中。
2024跨越式跳高说课稿范文
2024跨越式跳高说课稿范文本次说课的内容是《2024跨越式跳高》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024跨越式跳高》是体育教材中的一篇篮球项目教学内容。
它是在学生已经学习了基本的跳高技巧和认识了跳高比赛规则的基础上进行教学的。
跳高作为田径项目的重要组成部分，在体育教育中具有重要的意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的体育知识和技能水平，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解跨越式跳高的基本技术要领，掌握正确的起跳、跨越和落地动作。
②能力目标：培养学生的协调能力、柔韧性和爆发力，提高跳高的高度和技术水平。
③情感目标：在跨越式跳高中，培养学生的积极进取精神和团队合作意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握跨越式跳高的基本技术要领，正确进行起跳、跨越和落地动作。
难点是：培养学生的柔韧性和爆发力，提高跳高的高度和技术水平。
二、说教法学法体育教学中，学生的身体参与和互动是非常重要的，因此，我采用的教法是：示范引导法，问题导向法；学法是：实践探究法，情境体验法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了跳高杆、训练用的垫子、示范学生展示的视频等教具，以便更好地展示和指导学生的动作技巧。
四、说教学过程根据体育教学的特点，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我可以通过小组讨论的形式，先让学生回顾和总结已学的基本跳高技术和动作要领。
然后，我会播放一段跨越式跳高的比赛视频，引导学生观察运动员的动作技巧和跳高的高度。
接着，我会提出问题，让学生思考跨越式跳高的特点和挑战，进一步激发学生的学习兴趣。
环节二、示范指导，突破难点。
在示范指导环节，我会逐个教学动作，结合示范和解说，引导学生逐步掌握起跳、跨越和落地的关键要领。
针对跳高的难点，如起跳时的助跑步伐和起跳位置选择，我会重点指导和纠正学生的错误动作，并给予实时的反馈和指导。
2021年跨越式跳高说课稿(精选3篇)
2021年跨越式跳高说课稿（精选3篇）跨越式跳高说课稿1一、说教材1、教材浅析：跨越式跳高是初中一年级学生必修的教材。
跨越式跳高是本课重点学习的内容。
本课的主要教学任务：一是让学生了解跨越式跳高的动作姿势，怎样跳才能越过更高的障碍物；二是让学生学会跨越式跳高的动作，发展学生的跳跃能力，为今后其它跳跃教材打下良好的基础。
2、教学重点、难点重点：正确做出助跑、起跳、腾空、落地的跨越式动作。
难点：过杆动作。
3、教学所需媒体：跳高架四付、皮筋四条、沙坑一个、大垫子三块。
那么，根据本课教材的特点，结合学生的特点。
我拟订以下的教学目标：（1）、运动参与目标：对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情，在教师的引导下遵守纪律、主动练习、充分运动自己。
（2）、技能健康目标：使90%以上的学生初步掌握跨越式跳高的动作技能，发展学生的跳跃能力。
（3）、社会适应目标：培养学生积极进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。
二、说教法和学法初中一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和意识。
乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。
但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。
对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这又是他们的弱点。
根据这些特点，在教法和学法的过程中，不要过多过细的把时间放在动作的纠正上。
比如跨越式跳高动作，姿势基本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进行反复的练习。
学习时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。
经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
在整堂课中，始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿。
为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生课堂上积极参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。
本课教法和学法从以下三个方面去做。
1、讲解和示范法：利用挂图讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。
跨越式跳高说课稿
跨越式跳高说课稿尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天我将为大家带来一堂关于跨越式跳高的教学课程。
跨越式跳高是一项技术性很强的田径运动项目，它不仅要求运动员具备良好的身体素质，还要求运动员掌握一定的技巧。
本节课我们将从以下几个方面进行教学：动作要领、技术要点、训练方法和安全注意事项。
首先，我们来谈谈跨越式跳高的动作要领。
在起跳前，运动员需要进行助跑，助跑的目的是为了获得足够的速度和动力。
助跑过程中，运动员要保持身体重心稳定，步伐均匀。
起跳时，运动员要利用助跑的冲力，通过腿部的快速蹬伸，使身体腾空。
在空中，运动员需要将身体伸展，将腿抬高，以跨越横杆。
落地时，运动员应该用脚跟先着地，然后是脚掌，最后是脚尖，以缓冲落地的冲击力。
接下来，我们来探讨跨越式跳高的技术要点。
技术要点主要包括起跳点的选择、起跳时的腿部动作、空中身体的伸展和落地的缓冲。
正确的起跳点是成功跳高的关键，运动员需要根据自己助跑的速度和力量来选择合适的起跳点。
起跳时，腿部动作要迅速而有力，这样才能获得足够的腾空高度。
在空中，运动员需要利用身体的柔韧性和协调性，将腿抬高，以确保能够成功跨越横杆。
落地时，缓冲动作要柔和，以减少对关节的冲击。
在训练方法方面，我们可以通过一系列的练习来提高运动员的跨越式跳高技能。
这些练习包括助跑练习、起跳练习、空中伸展练习和落地缓冲练习。
助跑练习可以帮助运动员提高速度和节奏感；起跳练习可以增强腿部力量和爆发力；空中伸展练习可以提高身体的柔韧性和协调性；落地缓冲练习可以教会运动员如何正确地着地，以减少受伤的风险。
最后，我们来谈谈安全注意事项。
在进行跨越式跳高训练时，安全是非常重要的。
首先，运动员应该在教练的指导下进行训练，以确保动作的正确性。
其次，训练场地应该平整，没有杂物，以防止运动员在训练过程中受伤。
此外，运动员在训练前应该进行充分的热身活动，以减少肌肉拉伤的风险。
在训练过程中，如果运动员感到身体不适，应该立即停止训练，并寻求医疗帮助。
初中体育跨越式跳高说课稿
初中体育跨越式跳高说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中体育跨越式跳高。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析跨越式跳高是初中体育教学中的一项重要内容，它不仅能够发展学生的身体素质，如协调性、灵敏性和弹跳力，还能培养学生勇敢、果断、积极进取的精神。
跨越式跳高是通过助跑、起跳、过杆和落地等动作环节完成的。
在技术动作上，要求学生掌握正确的助跑节奏、起跳点的选择以及过杆时的身体姿势。
同时，跨越式跳高对于学生的心理素质也有一定的考验，需要学生克服恐惧，勇敢地挑战高度。
二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物。
在身体素质方面，这个阶段的学生已经具备了一定的基础，如速度、力量和协调性，但在技术动作的掌握和运用上还需要进一步的学习和提高。
此外，初中学生的心理特点表现为容易兴奋、好动，但注意力容易分散，自我控制能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力和参与度。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解跨越式跳高的动作要领，80%的学生能够掌握跨越式跳高的基本技术，能够跳过一定的高度。
2、过程与方法目标：通过练习，提高学生的协调性、灵敏性和弹跳力，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、果断、积极进取的精神，增强学生的自信心和团队合作意识。
四、教学重难点教学重点：正确的助跑起跳动作和过杆时的身体姿势。
教学难点：助跑与起跳的衔接，以及过杆时摆动腿的内旋下压。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领。
初中体育课跨越式跳高说课稿
跨越式跳高说课稿年级:初二(1)班人数 58人授课教师: 学校:××中学尊敬的各位评委老师下午好！我今天说课的题目是《跨越式跳高》一、指导思想本课是以促进学生健康成长为指导思想。
“遵循健康第一”的基本理念，从有利于学生健康，增强体质出发，促进学生身心和谐发展。
传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。
同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
二、课的内容1、跨越式跳高2、助跑练习、起跳练习等身体素质练习三、教材分析本课的教学内容选自高等学校教材田径（第二版）第十二章中的跨越式跳高。
跳高是从日常生活中的自然跳跃发展起来的,主要发展学生的协调性、灵敏性、下肢力量和弹跳力；改善神经系统、心血官系统的功能；培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质。
游戏是根据课本创编的综合性练习。
通过比赛，激发学生的创造力和想象力，培养学生团结合作的集体主义精神。
跨越式跳高是主教材，为新授课，游戏为辅助教材四、学情分析教学对象是清华中学初中一年级的女生，她们的年龄为13岁左右，正处在青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，对跳高这样的运动项目比较喜爱。
由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长，好动是这一时期学生的特征。
因此教学中，易采用直观的教学方法。
五、教学目标1、认知目标：通过学习，让学生了解背越式跳高的基本技术，以及背越式跳高的基本动作2、技能目标：学习和掌握背越式跳高的动作方法、能够自己独立完成动作。
3、情感目标：培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
以及他们的团队协作能力。
六、教学重难点重点：起跳难点：助跑与起跳之间的衔接七、教法设想本课主要采用了传统教学模式和运用启发式教学模式，传授体育基本技能为主。
先用做“时代在召唤”广播操来热身，再进行跳高学习。
初中体育《跨跃式跳高》说课稿
初中体育《跨跃式跳高》说课稿1、教材选择搭配本课采用跨越式跳高作为主教材，选择上肢力量练习：“推小车”与其搭配教学。
跨越式跳高是田径跳跃工程最简单易学的，也是最具实用价值的，对它的，有利于掌握跳跃工程中助跑、起跳、过杆、落地等根本技术，便于今后学习。
而“推小车”，练习即能有效的增强上肢力量，又能培养同学之间的协作精神。
大纲要求：掌握技术、技能的同时，在原有身体素质的根底上，得到开展和提高。
为充分表达大纲这一要求，在选择教材时，明确跨越式跳高这一下肢力量、速度为主的前提下，选择上肢力量与之相结合。
目的是减轻下肢在本堂课中的负荷，也使学生身体身体素质得到全面、均衡的开展。
并通过教学实践，到达提高动作质量、开展力量素质及身体协调性的目的。
2、重点、难点本次课教材跨越式跳高技术环节较多，上肢力量练习又带一定技巧性，因而教学中要把握教材特点、重点，掌握助跑与踏跳的衔接技术（跳高）及直臂支撑（力量练习），解决课中摆动腿过杆后内旋下压，带动上体内转（跳高）合左右移动重心这两个教学难点。
3、教学目标①分析技术动作，使学生明确“提高跳高技术动作”这一大纲要求，促进对技术动作的练习和体会及教学目标的达成。
②通过多项辅助练习，对各基层目标的逐一认定，正确有效的将学生引入高层目标。
、③努力营创轻松愉悦的课堂气氛，使学生在技术练习、掌握技术，以及素质练习过程中积极、主动。
④选用适合的教学法，给学生自由开展的时间及空间，促进学生能力开展，以适应素质教育的要求。
为能很好的突出重点、突破难点、圆满完成教学任务，取得较好收效，我采用以下教法1、目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，针对教材重点、难点制定系列目标引导学生思考、练习，深入理解。
2、反应矫正法：注意观察，收集反应信息，特别在重点、难点的教学中，对易犯错误做到心中有数，对出现的问题做到及时评价、补充和矫正。
3、分解程序教学法：将完整的技术动作或练习合理分解为几个练习，按各局部由浅入深进行分解教学，并注意分解和完整教学的有机结合，加深对技术认识，促进动作定型跟据教材内容及学生实际情况，选用以下。
跨越式跳高说课稿
跨越式跳高说课稿跨越式跳高说课稿篇一：跨越式跳高说课稿说课内容：1.跨越式跳高，2.游戏“打鸭脚”自选.设计思想：在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。
通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。
做到以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。
一、说教材（一）教材分析：本教材内容在教材中所处的地位和作用。
《跨越式跳高》是《体育与健康》课程（人教版）第二册跳跃单元内容之一。
“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。
跨越式跳高因简单易行，并具有发展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，锻炼身体的作用而深受师生喜爱。
“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳跃运动项目学习的基础。
（二）教材重点难点：跨越式跳高技术并不复杂，学生基本有了些跳高技术，但都比较自然随意。
根据多年教学经验，这节课我确定重点与难点为：1.重点起跳技术，过杆与落地技术。
理论依据：跳高过程是人体运动由动能（冲力）快速转化成势能（高度）连续过程，主要通过起跳来转化；而过杆姿势方法决定跳高的水平。
2.难点助跑、起跳、过杆及落地用力协调性、连贯性。
理论依据：因跳高技术是一个需要完整动作过程，如果跑、起跳、过杆、落地不连贯，不能协调完成，那么整个跳高技术就不能掌握，就不能实现教学目标，所以定它为难点。
二、说学情学情分析：学生的身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。
但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。
初中跨越式跳高说课稿
初中跨越式跳高说课稿一、说教材《初中跨越式跳高》是体育教学中的一项重要内容，它对于发展学生的身体素质，特别是弹跳力和协调性，具有不可替代的作用。
本文在体育课程中的作用和地位主要体现在以下几个方面：1. 教学内容：本文主要介绍跨越式跳高的基本技术要领，包括助跑、起跳、过杆和落地等环节，旨在帮助学生掌握这一田径项目的基本技能。
2. 课程体系：在初中体育教学中，跨越式跳高是田径模块的一个重要组成部分，与其它项目如短跑、长跑、投掷等共同构成完整的田径教学内容。
3. 能力培养：通过学习跨越式跳高，可以培养学生的勇敢、自信、坚持和拼搏的精神，提高他们的运动能力和竞技水平。
4. 德育教育：本文还强调团队协作和公平竞争的意识，通过实践让学生体会到成功与失败，培养他们积极向上、乐观进取的心态。
主要内容：1. 理论知识：跨越式跳高的技术要领、训练方法、安全注意事项等。
2. 实践操作：助跑、起跳、过杆、落地等基本技术的训练。
3. 教学评价：通过比赛、测试等形式，评价学生的学习效果。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，能够独立完成助跑、起跳、过杆和落地等动作。
2. 过程与方法：通过实践、模仿、合作等教学活动，培养学生的协调性、弹跳力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对体育运动的热爱，培养他们勇敢、自信、坚持和拼搏的精神，树立公平竞争的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：助跑与起跳的衔接、过杆技术的掌握、落地姿势的调整。
2. 教学难点：助跑节奏的把握、起跳时身体的协调性、过杆动作的流畅性。
在教学中，要充分关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，要注重教学过程中的安全防护，防止运动损伤的发生。
四、说教法在教学《初中跨越式跳高》时，我将采用以下几种教学方法，以突出我的教学特色和亮点：1. 启发法：- 我将通过提出问题，引导学生思考跨越式跳高技术中的关键环节，如“如何才能跑得更快？”“起跳时身体应如何协调？”等问题，激发学生的探究欲望。
初中体育跳高说课稿
初中体育跳高说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中体育跳高。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析跳高是初中体育教学中的一项重要内容，它不仅能够发展学生的身体素质，如协调性、灵敏性和爆发力，还能培养学生勇敢、果断和积极向上的精神品质。
在初中阶段，学生开始接触较为规范的跳高技术，为今后进一步提高跳高水平打下基础。
本次课选用的教材是跨越式跳高，这是一种较为简单、易学的跳高方法，适合初中学生的身心特点和运动能力。
通过学习跨越式跳高，学生能够掌握基本的跳高技巧，提高身体的控制能力和空间感知能力。
二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物。
在身体素质方面，学生已经具备了一定的力量、速度和协调性基础，但在跳高技术的掌握上还比较欠缺，需要通过系统的教学和练习来提高。
此外，初中学生的心理特点表现为容易兴奋、好动，但注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。
因此，在教学过程中，要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，保持学生的注意力，提高教学效果。
三、教学目标1、认知目标：学生能够了解跨越式跳高的动作要领和方法，知道跳高的基本规则和注意事项。
2、技能目标：通过练习，80%的学生能够掌握跨越式跳高的基本技术，能够成功跳过一定高度；20%的学生能够在教师的指导下，逐步改进技术，提高跳高成绩。
3、情感目标：培养学生勇敢、果断、积极进取的精神品质，增强学生的自信心和团队合作意识。
四、教学重难点1、教学重点：助跑与起跳的结合，起跳腿的蹬伸和摆动腿的上摆。
2、教学难点：过杆时身体的协调配合，以及落地时的缓冲动作。
五、教学方法1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领和方法。
2、分解练习法：将跨越式跳高的动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个部分的动作技巧。
初中跨越式跳高说课稿
跨越式跳高说课稿青岛经济技术开发区实验初级中学迟海玲各位评委老师好！我是6号考生,今天我说课的内容是《体育与健康》课程水平四跳跃运动中的跨越式跳高。
本次说课我将从以下几个方面进行.一、指导思想：根据新课程标准的要求以及健康第一的指导思想，教师在进行课堂教学中，教师不仅要传授给学生知识,还要关注其身心的全面发展以及运动快乐感，提高学生终身体育锻炼的意识。
同时，也要注重培养学生交往与合作，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析：跨越式跳高是《新课标》要求学生学会的基本动作之一，不仅可以发展学生弹跳力、爆发力、协调性,还可以培养学生不怕困难,勇于进取,超越自我等优秀品质。
本节课是跨越式跳高的第一节课，主要内容是跨越式跳高中的助跑和起跳技术,因此本节课我将实现以下三个目标：认知目标：让学生了解助跑和起跳在跨越式跳高中的作用，技能目标：使学生能初步掌握助跑与起跳技术。
情感目标：培养学生勇敢、果断、超越自我的优秀品质。
本节课的教学重点是：助跑有节奏，起跳时起跳腿的积极蹬伸与摆动教学难点是：助跑与起跳的有机结合,动作协调三、学情分析：本次授课对象为八年级学生，他们正处在生长的关键期，朝气蓬勃，有很强的求知欲和表现欲，但是具有较强烈的自我主义,对于说教过多地教学方式也不愿接受,因此在本节课中我采用以下教学方法：启发诱导法、比赛游戏法、多媒体教学法、讲解示范法。
科学的学习方法是打开知识宝库的金钥匙。
在本节课中我引导学生通过自主学习，探究学习、合作学习等方法充分领会知识，由要我学变成我要学。
五、教学过程：为了更好的实现教学目标，让学生积极有效的参与本节课的学习：我制定了以下教学程序。
（1）热身导入部分（10’）：用时10分钟①课堂常规②热身运动：各种仿生跳：即可以起到热身的作用，又可以为接下来的学习做好基础。
③学习导入：教师出示跨越式跳高的分解动作完整动作的以及跳高运动员的比赛挂图，让学生进行观摩讨论，教师语言引导:你想跳得他们一样高吗?引出本节课的学习内容。
跨越式跳高说课稿
跨越式跳高说课稿（一）一。
教材：1.单元教学要求：掌握和改进跨越式或其它姿势的跳高技术；着重学习跳高助跑与起跳的协调配合，采用多种练习手段发展跳跃能力，培养自我锻炼和评价的能力。
2.单元重点：腾空技术；难点：助跑与起跳的结合；3.教材搭配：本教材以跨越式跳高为主教材，与速度素质练习为辅教材相搭配。
我认为，教材搭配合理，能够全面发展学生的身体素质，符合全面发展的原则，并根据各年级学生特点，在准备部分和结束部分都安排了自编操和舞蹈游戏，充分展现了当代学生的青春活力，朝气蓬勃的精神面貌，使他们在欢快的音乐中陶冶美的情操，受到美的教育。
4.本次课的教学目标：（1）视步体会跨越式跳高的动作方法，让学生们都能在脑海中形成正确的动作表象，使用方法90%以上的学生能够初步掌握助跑以及助跑与踏跳相结合的技术动作。
（2）通过素质练习，提高学生的速度和灵敏的身体素质。
（3）通过本次课的教学，增强学生的自信心，培养他们沉着、冷静、勇敢果断的良好品质。
5.本次课重点：正确的起跳动作；难点：助跑与起跳的结合；6.与前后课次的联系：通过把上次课中练习的"快速跑素质练习"和"准备活动中原地正踢腿"的知识点结合起来，作为导入"新教材的引子，帮助学生理清思路，有助于学生对新教材的理解和记忆，缩短了教学时间，提高了教学效率，同时也为以后学习完整的跨越式跳高技术奠定基础。
二。
教学的组织与教法、学法1.教学的组织：（1）本次课所用器材：A.四套简易的跳高设备，并把横杆换成橡皮筋；B.两根接力棒、两根跳绳、两根标枪；（2）组织方法：在主体部分的教学时，我采用分组轮换与分组不轮换相结合的组织方法。
（3）这种分组形式的优点在于：能够统一调动各小组，合理安排教学内容的基础上，按预定的时间进行主、辅教材练习内容的轮换。
这样，既节省了时间、场地和器材，提高了练习效率，又能使学生的运动负荷达到一定的水平。
初中体育跳高说课稿
初中体育跳高说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中体育跳高。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析跳高是初中体育教学中的一项重要内容，它不仅能够发展学生的身体素质，如力量、速度、灵敏和协调性等，还能够培养学生勇敢、果断、积极向上的意志品质。
本节课所选用的跨越式跳高是跳高项目中较为简单和基础的技术动作，适合初中学生的身心发展特点和运动能力水平。
通过学习跨越式跳高，学生可以初步掌握跳高的基本技术和方法，为今后进一步学习和提高跳高技术打下坚实的基础。
同时，跳高运动还能够培养学生的竞争意识和团队合作精神，促进学生的身心健康全面发展。
二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动。
但是，由于学生的个体差异较大，身体素质和运动能力参差不齐，部分学生可能会对跳高运动存在一定的恐惧心理。
因此，在教学过程中，我将注重因材施教，关注学生的个体差异，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服恐惧心理，树立自信心，让每个学生都能够在原有基础上得到发展和提高。
三、教学目标1、知识与技能目标：学生能够了解跨越式跳高的动作要领和方法，80%的学生能够初步掌握跨越式跳高的基本技术动作，能够跳过一定高度的横杆。
2、过程与方法目标：通过练习和游戏，发展学生的身体素质，提高学生的运动能力和协调能力，培养学生的自主学习能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、果断、积极向上的意志品质，增强学生的自信心和团队合作精神，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。
四、教学重难点1、教学重点：助跑与起跳的衔接，起跳腿的蹬伸和摆动腿的上摆。
2、教学难点：过杆时身体的协调配合，以及克服恐惧心理。
五、教学方法1、讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领和方法，建立正确的动作概念。
中学体育跨越式跳高说课稿
中学跨越式跳高说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《跨越式跳高中的助跑与起跳技术》，下面我将从设计思路、教材分析、学情分析等几个方面来进行我的说课。
一、首先，我从教学理念开始说起，本课依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，强调学生自主探究、互动合作的学习方式，以学生为主体，培养学生的运动兴趣，让学生在运动中快乐学习，健康成长。
二、其次说教材分析，本课内容选自人教版水平四八年级《体育与健康》第二章第二节，是初中体育教学的重要内容，通过练习，可以发展学生弹跳力，爆发力等身体素质，本次课主要内容是跨越式跳高助跑起跳技术的教学，为接下来的跳高学习打下基础。
三、接下来，我将说说学情分析本次课的教学对象为八年级学生，班级人数40人，男女生各20人，他们正处于生长发育的关键期，模仿能力强，有较强的求知欲和表现欲，有一定的跳跃基础，男生喜欢跳远，女生喜欢跳皮筋，在跳皮筋的时候，脚容易往后勾，正好与跨越式跳高动作相反。
在教学过程中强调“玩中学，学中练”的教学理念，本次课我将采用趣味性教学来激发学生的学习兴趣。
四、根据以上教材和学情分析，我确定了以下三个教学目标：(一)知识与技能目标:使学生了解跨越式跳高助跑起跳技术的动作概念，基本掌握助跑起跳技术的动作要领(二)过程与方法目标:使学生掌握跨越式跳高助跑起跳技术动作，发展学生速度、灵敏、力量等素质。
(三)情感态度与价值观:培养学生勇敢，果断的意志品质和团结合作的集体意识五、依据新课标的要求，结合本课内容所确定的：教学重点是:助跑步点的准确性和起跳腿的蹬伸动作教学难点是:助跑与起跳的动作协调发力六、根据教材内容和本学段学生的年龄特点，本课我采用的教学方法有:学练法、讲解示范法，循序渐进法，纠正指导法，游戏法，在学法指导上，强调以学生为主体，倡导自主探究，互动合作的学习方式。
七、根据中学生身心发展的规律，我将教学过程分为以下几个环节：激情导入，创设情境（本环节用时约七分钟）首先集合整队，清点人数，师生问好，安排见习生，接着宣布本节课的教学内容和注意事项，强调安全，接着教师提出问题，同学们知道跳高有哪几种方式吗？目的是，让学生融入课堂，从而导入本节课的学习内容然后进行跨越式障碍跑热身活动，学生成一路纵队绕足球半场进行慢跑(如图二)，其设计意图是为了激发学生的运动兴趣，使全身关节充分活动开，预防运动损伤，为接下来的学习做准备自主探究，互动合作（本环节用时四分钟）首先，将学生分成人数相等的四个小组，每队成四个角站立，我站在中间(如图三)，然后将自制的学习卡片发放给每组的小组长，在小组长的带领下对跨越式跳高助跑起跳技术进行讨论练习，所采用的教学方法有:讨论法、练习法。
跨越式跳高说课稿初中
跨越式跳高说课稿初中一、说教材《跨越式跳高》是初中体育教学中的重要内容，它不仅能够有效提升学生的身体素质，而且在培养学生勇敢、坚韧的意志品质方面起着至关重要的作用。
本文在课文中占据着实践与理论相结合的地位，主要内容涵盖了跨越式跳高的基本技术要领、训练方法以及安全注意事项。
（1）作用与地位：跨越式跳高作为田径项目中的一项基本技能，对于发展学生的速度、力量、协调性和灵活性等综合素质具有显著效果。
在初中体育教学中，它不仅是提升学生运动技能的重要内容，而且是培养学生团队协作精神、勇于挑战自我精神的有效手段。
（2）主要内容：本文主要介绍了跨越式跳高的技术动作，包括助跑、起跳、过杆和落地四个环节。
此外，还涉及了跨越式跳高的训练方法、比赛规则以及如何避免运动损伤等方面的内容。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识与技能：掌握跨越式跳高的基本技术要领，能够独立完成助跑、起跳、过杆和落地动作。
（2）过程与方法：通过实践练习和教师指导，提高自己的运动技能，培养勇敢、坚韧的意志品质。
（3）情感态度价值观：培养学生热爱体育运动的情感，增强团队协作意识，树立勇于挑战自我的信念。
三、说教学重难点（1）教学重点：助跑与起跳的衔接、过杆动作的协调性以及落地时的稳定性。
（2）教学难点：助跑与起跳的节奏感、过杆时身体重心的控制以及落地时如何减少冲击力，避免运动损伤。
在教学中，教师应重点关注学生的技术动作，及时发现并纠正错误，确保学生在掌握跨越式跳高技术的同时，提高运动安全意识。
四、说教法在教学《跨越式跳高》这一课程时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，凸显我的教学特色。
1. 启发法：亮点：我注重引导学生主动探究，而不是直接灌输知识，培养学生独立思考的能力。
2. 问答法：在教学过程中，针对学生的疑问，我会采用问答法进行解答。
对于普遍性的问题，我会面向全体学生解答，对于个别性问题，则进行个别指导。
亮点：及时解答学生的疑问，确保学生在练习过程中能够正确掌握技术动作。
跨越式跳高说课稿
跨越式跳高说课稿一、说教材《跨越式跳高》是体育教学中的重要内容，它对于发展学生的身体素质，尤其是弹跳力和协调性具有显著效果。
本文在体育课程中的作用主要是让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，培养勇敢、果断、自信的品质，同时，通过这一运动项目的学习，增强学生的体育锻炼意识和团队协作能力。
地位上，《跨越式跳高》是田径运动的一个组成部分，田径运动作为基础体育项目，对提高国民体质具有不可忽视的作用。
跨越式跳高不仅能够锻炼学生的身体，还能在竞技体育中培养学生的竞争意识和挑战精神。
主要内容方面，本文涉及跨越式跳高的技术动作、训练方法、安全保护措施以及比赛规则等。
技术动作主要包括助跑、起跳、过杆和落地四个环节，每个环节都有其技术要领和注意事项。
训练方法则包括模拟练习、分解动作练习和完整动作练习等。
安全保护措施是教学中必须强调的内容，旨在避免运动伤害，确保学生的人身安全。
比赛规则的学习有助于学生更好地理解运动项目，提高运动技能。
二、说教学目标学习本课，学生需达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握跨越式跳高的基本技术动作，能够独立完成助跑、起跳、过杆和落地的完整动作。
2. 过程与方法：通过模仿、实践、合作等教学活动，学生能提高身体的协调性和弹跳力，学会运用正确的方法进行自我训练。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，形成勇敢面对挑战、不断超越自我的精神风貌。
三、说教学重难点1. 教学重点：助跑与起跳的衔接技术，过杆时的身体姿态控制，落地的稳定性。
2. 教学难点：助跑起跳的节奏感，过杆时身体的协调性，安全保护措施的正确实施。
这些重点和难点的掌握，是确保学生能够安全、有效地进行跨越式跳高的关键，教学中必须给予足够重视。
四、说教法在教学《跨越式跳高》的过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，凸显教学亮点：1. 启发法：- 通过提问引导学生思考跨越式跳高的动作原理，例如：“为什么助跑要斜着跑？”、“起跳时脚应该如何用力？”等问题，激发学生的探究欲望，帮助他们理解技术要领。
跨越式跳高说课稿
跨越式跳高说课稿一、各位评委, 各位老师, 大家好！我是xxx,今天我说课的内容是: 跨越式跳高助跑起跳技术的第一次课；教学对象: 初中二年级某班, 人数: 40, 男女各半。
我将从下面八个方面进行说课。
二、指导思想三、贯彻“健康第一”的指导思想, 课中遵循“以学生为主体, 教师为主导”的教学原则, 充分调动学生的积极性。
以学生发展为中心, 注意学生主体性的发挥, 激发学生的学习兴趣, 培养学生创新精神和实践能力。
四、教材与学情分析跨越式跳高具有发展弹跳力, 提高身体灵敏性和协调性, 锻炼身体的作用。
在生活中它常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作, 更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。
三、初二年级学生处于青春期前期, 自尊心强, 好表现。
他们还具有很强的模仿欲望和能力, 信息加工能力好。
正是开展体育锻炼黄金阶段。
四、由于男女个体差异大, 女生身体素质、运动能力相对偏弱些, 所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习, 又要考虑对弱势群体的帮助, 引导他们掌握技术的同时树立自信心, 克服心理障碍。
力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。
同时注意安全教育。
五、教学目标认知目标: 通过学习跨越式跳高的技术, 使学生明确技术动作要领, 初步形成技术概念。
技能目标: 通过本课学习, 80%的学生能基本掌握跨越式跳高助跑, 起跳动作；20%的学生脚步节奏明显, 并基本做到上下肢协调配合, 发展学生的速度、灵敏素质。
情感目标：让每一个学生都能体验成功的喜悦, 培养学生自信、勇于挑战困难的意志品质。
四、重点与难点重点: 起跳技术难点: 助跑起跳用力的协调性与连贯性五、跨越式跳高中起跳动作的掌握对于初二年级的学生来说是十分重要的, 所以第一次课我将以起跳技术动作作为本次课的重点;六、教学方法七、本课采用了: 讲解法、动作示范法、完整法、分解法、运动游戏法, 练习法以及纠正错误法八、教学流程开始部分（约三分钟, 小强度）2分钟课堂常规后为了集中学生的注意力安排了一个小游戏”高人和矮人”（正反口令结合）（三）（二）准备部分（约七分钟, 中小强度）（四）为了活动学生的内脏器官, 提高学生的学习, 练习兴趣, 我准备了一个“抱团”游戏；为了活动学生的各个关节以免受伤, 我安排了5分钟的徒手操主要活动学生的肩、髋、膝、踝等关节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
跨越式跳高说课稿
年级初二(4)班人数 54人
授课教师:黄亮学校:天门汪场初级中学
一、指导思想
本课遵循“以人为本，健康第一”的思想，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的能力，提高学生体育文化素养，为奥运年后体育课应更加生动活泼，丰富多彩，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。
二、课的内容
1、跨越式跳高
2、身体素质练习：收腹跳，跬跳。
三、教材分析
本课的教学内容选自高等学校教材田径（第二版）第十二章中的跨越式跳高。
跳高是从日常生活中的自然跳跃发展起来的,主要发展学生的协调性、灵敏性、下肢力量和弹跳力；改善神经系统、心血官系统的功能；培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质。
游戏是根据课本创编的综合性练习。
通过比赛，激发学生的创造力和想象力，培养学生团结合作的集体主义精神。
跨越式跳高是主教材，为新授课，游戏为辅助教材
四、教学目标
1、认知目标：通过学习，学生能够了解跨越式跳高的基本技术，懂得跳高的意义，还能感受到游戏的欢乐。
2、技能目标：初步体会跨越式跳高技术，让70%--80%的学生能够独立的完成动作。
3、情感目标：增强学生体质，发展学生的力量、速度、协调性、灵敏性等；激发学生的创造力和想象力，建立和谐的人际关系。
五、教学重难点
重点：起跳
难点：助跑与起跳相结合技术
六、学情分析
教学对象是清华中学初中一年级的女生，她们的年龄为13岁左右，正处在青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，对跳高这样的运动项目比较喜爱。
由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长，好动是这一时期学生的特征。
因此教学中，易采用直观的教学方法。
七、教法设想
本课主要采用了传统教学模式和运用启发式教学模式，传授体育基本技能为主。
先用做“时代在召唤”广播操来热身，再进行跳高学习。
教师讲解动作要领――示范完整动作――学生模仿练习――纠出错误动作――再进行正、误对比练习－－最后让学生练习过杆，教师强调动作要求。
这样可以发展学生的观察能力，思考能力，从而领悟了动作的要领，体验成功的喜悦，增强学生经常动力。
在运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导、开导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿与教学中。
八、学法指导
本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。
在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。
九、教学过程
（一）准备阶段（10min）
教学步骤：
1．课堂常规1min
2．导入1min
3．做广播操8min
预备节：（4×8拍）第一节：头部运动（4×8拍）第二节：肩部运动（4×8拍）
第三节：转体运动（4×8拍）第四节：腰部运动（4×8拍）第五节：膝弯运动（8×8拍）
第六节：体转运动弓步压腿第七节：脚手腕活动（4×8拍）
教师放音乐让学生练习，强调动作要求，用示范提示学生做不到位的地方，并叫做得好的学生领做。
（二）学习跨越式跳高技术阶段（18min）
A．辅助练习：单腿跳1min。
方法：（略）
B．认真听讲，观看教师的示范动作，思考动作的衔接。
（1min）
C．学生练习：起跳3min。
D．学生练习：助跑与起跳相结合3min。
E．学生练习：过杆4min。
F．纠错、对比练习：1min。
G．学生练习，教师巡回指导。
5min。
（三）身心升华阶段（8min）
游戏：环跳比赛
这个游戏是6人一组，手臂挽手臂背向中心蹲好。
听到发令后，边逆时针转边跳，一定距离快者胜。
分四队同时进行比赛，输队做10个深蹲起。
（四）放松阶段（4min）
1．两人相互抖动手臂、拍打放松。
（3min）
2．讨论收场。
（1min）
十、学生身心状态预计
整堂课的练习密度为35%—40%；预计课平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情愉快，参与活动积极主动。
十一、场地与器材
场地：操场
器材：竹竿2根垫子2 块跳高架2个。