外研社英语六上M1U1 教案
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module1教案
外研版小学英语单元教案Module 1知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1. These postcards are great .2. It’s a picture of the Great Wall .3. How long is the Great Wall ?It’s about six thousand seven hundred kilometers .过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。
（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
外研版英语六上Module 1 Unit 1 The Great Wall 教案
（外研版）六年级英语上册Module 1Unit 1 The Great Wall教材分析1，课标上要求，要培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
这是新学期的第一节英语课，内容主要是围绕长城、纽约情况的介绍，让学生会讲述某个地方或者某个事物的情况。
此课是新接触的新一册的第一课，需要学生掌握的知识教简单，is are 的用法以前也是有提及的，而且这个知识点在这册中也是贯穿了始终，是奠定基础的课文。
2，学好本文，能让学生学会讲述某个地方或某件事物的情况，掌握的重点句型，能贯穿于整册书的学习，这是最基本的知识点学情分析1. 本班有51名学生，总体来说基础较差，学生学习英语的兴趣较低，词汇积累量也不多。
2. 学生认知发展分析：这里是农村学校，学生来源由周围村的教点而来，有些学生是三四年级没有学过英语的，五年级刚来到这个学校就匆匆忙忙学英语，一学就觉得困难，现在很多对英语都不感兴趣，基础差。
需要让学生建立起学好英语的信心，这样对以后的教学才有帮助。
3. 学生认知障碍点：积累的词汇量过少一、知识与技能：1. 学生能够认读和掌握词汇（postcard picture more million kilometer ）2. 掌握句型These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.二、过程与方法：在学习中让学生学会合作探究三、情感态度与价值观：学生通过完成各项任务活动，体验英语学习的进步与成功；树立学好英语的自信心。
教学重点和难点教学重点：学生能够认读和掌握词汇（postcard picture more million kilometer ）掌握句型These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.教学难点：掌握句型These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.教学过程一导入1.老师拿出准备好的几张比较经典的图片提问学生：“DO you know this place?”引导全班学生自由回答：T o you know this place?S:Yes.It’s……T：Can you tell me something about it?(教师适当用汉语翻译)2.回答完毕后，老师可以总结说：“These photos are great!”老师再拿出一张万里长城的明信片。
Module1Unit1It'sinthewest(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
2. 设计丰富的练习和活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际语境中运用方位词汇和句型。
3. 提供清晰的示范和指导，帮助学生理解和运用方位词汇进行问答。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和思维能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
10. 学生能够通过本节课的学习，提高思维能力和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课主要学习了方位词汇：west, east, north, south, left, right，以及询问和回答方位的句型：Where is the...? It's in/on the...。学生能够运用所学词汇和句型描述物品的位置，提高了语言表达能力。同时，通过小组合作和角色扮演等课堂活动，学生积极参与，提高了团队合作意识和沟通能力。教师还提供了拓展资源和课后作业，帮助学生巩固课堂所学知识点和技能，提高学习效果。学生能够通过自主学习和反思总结，提高自主学习能力和自我提升的能力。通过本节课的学习，学生能够建立起对英语学习的兴趣和自信心，为今后的学习打下坚实的基础。
外研社小学英语课件-M1U1 教案
Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 教案年级:六年级学科：英语备课人：滕蕾修改时间： 2019.2.17 第一标：设置目标【教学目标】1. 语言知识目标①词汇学习：look, cashier, cola, dollar, cent, enjoy, careful, be careful②句子学习：I want a hot dog, please.What do you want?Can I help you?How much is it?It ’s thirteen dollars and twenty-five cents.2. 语言技能目标运用句型I want …表达自己想要某物，完成点餐。
3. 情感目标(1）通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。
(2）培养学生热爱生活、增加对异国饮食文化的了解、兴趣。
【教学重难点】使用句型I want …表述自己想要的东西。
第二标：达成目标1. Warming up（1）Greetings.（2）Guessing game：What is it?.热情地问候学生们后，PPT遮挡猜快餐食物，复习快餐食物单词。
（T:Where can we eat English food in China?--In fast food restaurants. What do you want ?）2. Presentation（1）Part1: Look，listenand say.①Listen and answer.Q1: What does Simon’s fatherwant?Q2: What does Simon want?Q3: Is “hot dog” really a dog?②Listen and repeat.（2）Part2: Listen, read and act out.①讲解“hot dog”后向学生提问：Now do you know hot dog? Does Daming know hot dog?引出课文②Listen and answer the question.播放动画，让学生了解对话的大概内容，回答简单问题。
外研版英语六上MODULE 1《Unit 1 The Great Wall》word教案
Module 1unit 1 The Great WallTeaching materials：Book 7 Module 1 Unit 1 The Great WallTeaching aims:1. Be able to master words: more, postcard(s), thousand, kilometer(s), million.2. Be able to understand and use:Tell me more about…It’s a picture of…How long/big is it? It’s about …It’s got …3. Be able to understand conversations and describe different places and things.4. Be able to love their hometown and our country.5. Be able to cooperate with each other.Key points: To learn to describe things and different places.Difficult points: How to describe by using numbers.Teaching aids ：The multi-Media , word cards , key sentence structures cards, postcards.Teaching steps：Step 1: Warming up and lead-in.1．Warming up:T: This is the first time I come to Xiamen, Xiamen is really beautiful, people are very good, so I want to make lots of friends here, do you want to be my friend? OK , I am Sara. Please say Hello to me.(Teacher encourages students by using body language)2．Lead-in:T: Do you want to be my friends? please introduce yourself first!S: (Encourage students try to say) My name‟s… I‟m…T: (ask another) What‟s your hobby?....T: Do you want to know more about me?My hobby is collecting postcards. Look, here is my postcards book, they are very beautiful. (Show the word …postcard‟ and …postcards‟.)Step 2: Look and say.1．Presentation :①ShowingT: Look at the screen. They are all postcards, this is a picture of panda, look at this one, it‟s a picture of …(Introduce the postcards on the screen)②New words and sentences.Are they beautiful? Now, let‟s play a guessing game.T: (Take one postcard) please guess what it is about?It‟s a kind of animal, it‟s fat and lovely. It has got a … what is it(describe the panda)S:( Guess) It‟s a…T: Yes, It‟s a picture of a panda (Lead to say …It‟s a picture of…‟.)Tell me more about the panda, ok? (Show the word …more‟, and sentence …Tell me more…‟ . )S: (Lead the student to say some more about panda, and then give the postcard to him.) It is for you!T: (Take another postcard of the Changjiang River ) It is a river in China, it is very long…(Describe the Changjiang River)S: It‟s a picture of …( Lead to answer with …It‟s a picture of …)T: Tell me more about The Changjiang River. How long is it? .( Show the sentence …How long is it?‟)Look at the screen, I have some answers here, which one is right?Show the word card …thousand‟ and …kilometre‟.Then lead to say and choose one answer. Check the answer.T: The last picture, it is a big city in China, it is in the north, it‟s very cold in winter… (Describe Harbin)S: It‟s a picture of…T: Tell me more about Harbin. How big is it? (Show the sentence …How big isit?‟)Show the word card …million‟. Then lead to say and choose one answer.Check the answer.2. Dialogue(Show a picture of Daming and ask:“ Who …s that little boy?”)T: Daming is visiting America, he is talking something with his cousin, Simon. What are they talking about? Do you want to know? Let‟s look the questions on the screen and listen to the dialogue, then answer them.Are the postcards beautiful? Is the Great Wall Short?How long is the Great Wall? How big is Beijing?How big is New York?Then check the answer.Step 3: Pair-work.1．Orders:T: Tomorrow I will be free, I want to travel in Xia Men, where should I go? Can you help me? Do you want to be my guider and tell me more about Xiamen? Here are some beautiful postcards, please choose one and describe it, I want to know where the most beautiful it is. OK?2．Work in pairs:Ss choose the postcards and describe in small groups.Then write something more about the postcard on the Showing card, then say it out.3、Share the results:(Ask some students in each group to be a guider, and introduce their postcards.) T: I think … is the most beautiful place, I want to go, and I can‟t wait, let‟s go now, ok? Say goodbye to other teachers.Blackboard writing:The Great WallIt‟s a picture of … postcardTell me more … moreHow long is it? It‟s about … thousa nd kilometres How big is it? It‟s got。
小学英语新外研版(一起)六年级上册M1 U1第一课时教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册课题名称How long is the Great Wall? 课时 1教学目标Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标）:1 能熟练运用单词 near, along ,kilometre2 简单运用句型“How long.....?”“How old...?”询问某地特征Language skills(语言技能目标)：会用已学语言描述某地特征Emotion & attitude(情感目标)：乐于接受外国文化，增强祖国意识Teaching Important and difficult points(教学重点及难点) 1 New words: near, along ,kilometre2 用句型“How long.....?”“How old...?”询问某地特征教学过程教学内容教学活动Step 1: Warming-up1 师生问好 Good morning !2 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况Step 2: Lead-in老师给出长城的图片并提问：“Do you know this place?"引导全班学生自由回答，例如：T：Do you know this place?Ss：Yes．It’s…T：Can you tell me something about it?Ss：Yes, It's…T： Can you tell me more about it?Ss：．．.Step 3: Presentation 1 Words:read the New words and Expressions of Module 1 twice then let students read by themselves2 Text: (1)Listen to the record(2)ask students to read after teacher3 Activity:（1）把全班分成两组，分角色读课文（2）同桌之间用“How long.....?”“How old...?”询问某地特征Step 4: Consolidation 小组成员之间用“How long.....?”“How old...?”询问某地特征Step 5: Extend 用“How long.....?”“How old...?”句型描述故宫特征Summing-up1 near, along ,kilometre2“How long.....?”“How old...?”Homework 熟读U1 Part 2 课文教学反思：开学第一课学生心较浮躁，表现欲望强烈，需要正确引导，使注意力回到课堂。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module1教案
外研版小学英语单元教案Module 1知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1. These postcards are great .2. It’s a picture of the Great Wall .3. How long is the Great Wall ?It’s about six thousand seven hundred kilometers .过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。
（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
外研版小学英语六年级上册《Module1Unit1TheGreatWall》（三起点）教案
外研版小学英语六年级上册《Module1Unit1TheGreatWall》（三起点）教案NSE (Book 7) Module 1 Unit 1 The Great Wall一、教材分析：本课所使用的教材为新标准英语三年级起点第七册，课时30分钟（见图1）。
使用的学生为烟台六年级学生，因此在课的设计环节中，许多素材都来自烟台，目的就是从学生所了解的信息入手。
但这一册的主要语法知识都是学生已知的内容，因此本课的教学内容是对过去语法知识的复习，对于新的语言知识的学习。
（图1）二、教学目标：1. 知识目标熟练掌握单词与短语：more, thousand, hundred, million, postcard, kilometer, tell me more 熟练掌握重点语句：How long is the Great Wall?It’s about s ix thousand seven hundred kilometers.These postcards are great. Yes, they are.2. 能力目标要求学生对于长城了解它的长度，以及北京、纽约的人口数量，在此基础之上应当了解自己所在城市的一些相关信息，并能够根据教师已提供的信息差进行，获取自己想要了解的内容。
3. 情感目标激发学生热爱中国的文化遗产，以伟大的长城而骄傲，热爱北京，热爱我们的国家。
三、教学重、难点：本课的重点即对于长城的了解；难点为在此基础之上了解自己所在城市的一些相关信息，能再学习的本课重点句型之后，进行提问以获取自己想要了解的信息。
四、教具学具：课本，单词卡片，明信片，课件，教学配套光盘。
五、教学过程：Step 1 Warming upFree talk between the teacher and the students. Make the students ask teacher some questions according to the words and pictures on the screen. （见图2）And it’s also a competition.（在整节课中，只要学生回答对问题，老师会奖励这组学生一张拼图。
外研版(三起)英语六上《Module1Unit1》教学设计
外研版六年级英语上册教案Module 1 Unit 1 The Great Wall教学内容: Unit one The Great Wall学习任务:These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.功能:讲述关于某个地方或某事物的情况运用任务:每个学生带一件比较容易描述的东西或图片到学校来,在同学之间进行描述和询问;教学程序:1.热身复习:老师询问深学生们在假期都去了哪些地方,做了哪些事情,建议用句型It’s a picture of …It’s very…2.任务呈现与课文导入老师从学生的图片中取几张典型的并提问:Do you know this place? Can you tell me some theng about it? Can you tell me more about it?学习单词Postcard 和The Great Wall3.课文教学请学生翻开书,放录音,学生边听边看书,同时勾出生词.然后老师教授生词,请学生模仿跟读.分组读后,再个别读,老师纠正发音.再听录音,学生听后回答问题:明信片上画的是哪里?关于长城\纽约和北京他们谈了什么?学生回答后,再放一遍录音,学生模仿跟读,把学生分成两组,一组学生扮演Daming,一组学生扮演Simon,表演对话.4.学生掌握对话后,全班一起完成AB 练习1请学生们认真吸,然后口头回答并书写问题,最后全班一起核对答案.5.完成任务全班同学完成AB练习3.学生认真看图和示范,先让学生口头回答,然后再书写,鼓励学生说出自己不同的想法,最后老师可以给全班核对答案.参考答案:2.Its very tall.3.We’re at the Great Wall.4.He’s 150cm.5. I’m tired.6. They’re at school.7.Its got about six million people.课后作业:听录音并读课文了解有关中国名胜古迹的情况,整理后用英语写下来.板书设计:Unit one The Great WallThese postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.教后札记:.。
外研版六年级上册M1U1教案
学习策略 文化意识
S: Did you go to…? (If they can’t guess it correctly, I’ll go on saying like the following sentences. ) T: No. It’s a city, but it’s not… S: Did you go to…? T: No. It’s in the north of China. S: Did you go to…? T: No. It’s the capital of our country. S: Did you go to…? (After they can guess it correctly, I’ll say like the following sentences.) T: Yes! I went to Beijing. I visited the Great Wall. On the PPT 第 2 页 Great Wall, I met some Americans. Every year, many Americans come to China and visit the Great Wall. (At the same time, show some pictures with PPT.) 4. Lead-in, then watch the video and learn to say the PPT 第 3 页 chant in Activity 1. 教 学 系 统
Байду номын сангаас
thousand kilometres long. （3）全体学生能认读课文，阅读相关短文。 （4）全体学生能按要求完成语句书写。 情感态度 在学习活动中充分发扬团队精神。乐于接触外国文化，增 强祖国意识。 积极运用所学英语进行表达和交流。对所学内容能主动复 习和归纳。 知道美国主要城市的基本信息。 （1）正确使用 How long is it? It’s more than … long.谈论一 教学重点 教学重、难点 个景点。 （2） 能用所学语句简单描述一个景点和一座城市的基本信 息。 （1）准确使用It’s more than…long.和It has got more than… 教学难点 people.两种结构描述物品长度和城市的人口数量。 （2）thousand和million用于数字的表达法。 教学准备 环节与时间 热身导入 （5 分钟） 1. Greetings. 2. Free talk: Talk about the activities in the holiday. T: Boys and girls, did you have a nice holiday? Ss: … T: Where did you go? S: … T: Do you like it? S: … T: OK! Children, do you want to know where I went in the holiday? Ss: Yes! T: Who can guess? 互动教学系统，单词卡片，点读笔，PPT 教学过程 资源应用说明
小学英语新外研版(一起)六年级上册M1U1备课教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall?教学内容分析：本课为新标准英语一起点第十一册第一模块第一单元。
本单元分为四大部分。
第二部分课文是重点。
本单元课文是一篇关于长城的对话。
在对话中，大明向simon 介绍了长城。
用了How long和How old 以及介绍一个地方的长度和你年代。
在Uint2 It’s more than four hundred metres high中，Simon向大明介绍了帝国大厦的高度。
学情分析：学生都学过数字和long, tall, high, old等形容词，大部分学生对长城有所了解。
教学目标：1、知识目标：1. 100%的学生掌握四会单词how long, near, along, more than,kilometer,metre,office building2、复习数字，90%的学生掌握数字的读音和拼写，10%的学生认读。
技能目标：1. 100%的学生能听读并朗读课文。
80%学生能背诵课文。
2. 80%的同学能自己描述一个地方或物体的特征和年代，20%的同学能会表达简单特征情感目标：培养学生热爱祖国的大好河山和尝试使用英语的信心。
教学重难点：1. 四会单词尤其是how long,kilometre和office building的掌握。
2.会描述一个地方或物体的特征和年代。
突破措施：1. 将单词学习放在情景之中，并且反复操练。
2. 创设过去的情景，先通过图片或文字材料引导学生说，让后再让他们结合自己情况说。
课时划分：5课时Module 1 Unit 1 第一课时教学目标：1. 100%的学生掌握四会单词how long,near,along,more than,kilometer2. 100%的学生熟练朗读课文内容。
3. 简单复习数字和long,old,high等单词。
教学重难点：1. 四会单词2. 句型：How long is the Great Wall?It’s more that 20 thousand kilometers long.Daming is visiting the US.He is in New York with his cousin.What are they talking about? How old is the Great Wall?It’s more than two thousand years old.教学辅助工具：点读笔，ppt课件等教学过程：一、Warm-up1. Greetings2. Introduce a place I visited during the holidays,then ask the students to introduce a place they visited.二、Lead inNow, look at part 1. let’s listen. What are they talking about?They are talking about the Great Wall.It’s long and old.And it’s beautiful.It’s one of the greatest wonders in the world.三、presentation.1.Now let’s listen and answer.Where is Daming?Is the Great Wall far from Daming’s home?Can they walk along all of the Great Wall?How long is the Great Wall?How old is the Great Wall?2.Read and act Part2 in pairs3.Read and find the phrases: (ppt)三、consolidation.Let’s review the words! Who can be a little teacher?XXX, please!Ok, very good!Now, let’ read together! And try to remember themhome workrecite part 2反思：1.课堂气氛活跃 2.师生交流信息量大，例子真实性强，没有丝毫枯燥感。
外研版三起英语六年级上Module1Unit1教案
Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres long.教学目标1.知识目标：能掌握新授词组及单词more than, thousand, kilometre, something, million。
能听说、认读句型“Tell me more…/ How big…/ How long…/ It's got…/It's about…”。
2.能力目标：能运用句型“How big is it? How long is it?”对某事物或某地区的特征进行提问, 并能运用千以上较大的数字回答。
3.情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯, 通过对家乡和祖国的介绍, 培养学生热爱家乡和祖国的情感。
教学重点1.单词：thousand, kilometer, million等。
2.句型：Tell me more…, How long/big is…?教学难点用本课所学的基本句型How long/big is…? 等描述某个地方或某事物的情况。
教学准备教师从网络上搜集符合本课教学需要的音视频及图片材料, 然后根据学生的认知特点进行筛选整合, 制作成一套本课时所需的多媒体课件。
另外, 准备好分发给学生的补充听力和阅读练习材料以及录音机等教学用具。
教学过程1.热身复习。
(1)老师热情的问候学生们, 欢迎他们在暑假过后回到学校。
How are you, boys and girls? Welcome back to school.(2)老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方, 做了哪些事情, 有没有特别有趣的经历。
Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday? Have you gotinteresting things to tell me?(3)建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况, 可以使用句型“It's a picture of…, It's very…”等。
六年级上册英语教案- Module 1｜外研社(三起)
六年级上册英语教案－Module 1 | 外研社（三起）一、教学目标1.语言知识目标：–能够听懂、会读、会说2个小对话。
–能够听懂关于人物资料的简单介绍。
–能够表达自己和他人的名字。
–能够用英语问候和介绍自己。
2.情感态度价值观目标：–形成学习英语的兴趣；–学会尊重他人、关心他人；–学会团结协作，认真听讲。
二、教学重点难点1.教学重点：能够听懂、会读、会说2个小对话。
2.教学难点：能够表达自己和他人的名字。
三、教学内容及过程1. Warming up1.T：Hello，everyone. I’m your English teacher. Let’s say hello to each other in English.（打出“Hello，my name is…”）2.Ss：Hello，my name is…（轮流说）3.T: Good job. Now，let’s sing a song.小手拍拍，来一次问候，Hello，Hello，Hello，Hello 小手握握，来一次问候，Hello，Hello，Hello，Hello4.T: Good job，everyone. Now let’s start our lesson.2. Presentation1.T: Today，we will learn Module 1，Unit 1。
First，let’s listen toa conversation and find out what they are talking about.（播放录音）A：Hello，I’m Amy. B：Hi，I’m Mike. A：What’s your name？ B：My name is Mike. A：Nice to meet you，Mike. B：Nice to meet you，too，Amy.（让学生听1-2遍录音，找出对话主题，了解对话内容。
）2.T: Now，let’s read the conversation together.（学生跟读课文，老师纠正发音、语调、语音。
最新外研版小学英语六年级上册M1U1公开课教学设计
Module 1 Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long一、教学目标：1、熟练掌握新单词more than,thousand,kilometre,something,million.2、熟悉了解新句型：These postcard are great! It's the picture of……?Tell me more about……How long is it? Tt's more than twenty thousand kilometres long.How big is it?Can you tell me something about……并在活动中不断运用、操练。
3、进行课文的学习。
二、重难点学习本节课的新单词more than,thousand,kilometre,something,million以及短语，能够将词汇灵活运用到实际语言表达中，学习和巩固句型These postcard are great! It's the picture of……?Tell me more abou t……How long is it? It's more than……三、教学方法利用学生想要展现假期旅行经历的心理，引导学生进入话题，从而学习本单元的课文。
四、课前准备教师准备：课件、录音机、教学挂图、卡片五、教学过程Step1: Warming upGood morning .Boys and girls. How are you?Step2:Lead-in1、漫长的假期里，大家有没有出去旅行的？请同学分享一下你们的旅行经历。
（Where did you go in Summer holiday? What did you do in Summer holid ay?)2、Show the picture of the Great Wall. Do you know this place?Do you know this place? Is it long or short?Step3:Chant1、Listen and chant2、在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 1 Unit 1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 1 Unit 1》教案设计1. 教学目标1.掌握单词：school, class, teacher, student, book, pen, pencil, ruler, eraser, bag, desk, blackboard、whiteboard、chalk、board marker。
2.了解问候语及道别语。
3.熟悉英语习惯用语：Good morning/afternoon/evening. What’s this in English? This is a/an…，Thank you. You’re welcome. Goodbye.4.能唱歌曲：Hello, hello, let’s sing a song. Hello, hello, what’s your name?2. 教学内容2.1 单词学习1.学习并掌握以下单词:school class teacher studentbook pen pencil rulereraser bag desk blackboardwhiteboard chalk board marker-2.本课单词学习的方法：单词卡片、图片识别、游戏等。
2.2 句型短语1.教授以下句型：•Good morning/afternoon/evening.•What’s this/that in English? This/That is a/an…•Thank you.•You’re welcome.•Goodbye.2.教师可用汉语解释以上句子的含义，并在黑板上写出单词，边读边写，童谣的方式，增强记忆可行性。
2.3 歌曲教授歌曲“Hello, hello, let’s sing a song. Hello,hello, what’s your name? I’m (name). Nice to meet you! Goodbye, goodbye, see you soon.”3. 教学过程3.1 预热环节做好适当预热，把学生注意力聚焦在英语学习上。
外研版英语新版（三起点）六年级上学期Module1Unit1第1课时教案
外研版英语新版（三起点）六年级上学期Module1Unit1第1课时教案（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）Module1 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第一模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Listen and chant. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: more than, thousand, kilometre, something, million.2. 大多数学生能够听懂并运用句型: These postc ards are great! It’s a picture of the Great Wall. Tell me more about... It’s...谈论某个地方或某个事物的情况。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语more than, thousand, kilometer, something, million.2. 学习句型: These postcards are great! It's a picture of the Great Wall. Tell me more about... It’s...（二）难点：1. 运用句型: These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. Tell me more about…It’s…谈论某个地方或某个事物的情况。
2. thousand, million的用法。
四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module1 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 人物大明和西蒙的头饰。
4. PPT课件。
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第一模块Unit 1 How long is the Great Wall?二、教学过程建议（一）热身导入1. 这是小学阶段最后一个学年的开始。
教师可以告诉学生，现在他们步入六年级的学习，学习任务将以巩固、拓展为主，请他们作好进入复习阶段的准备。
2. 先请学生介绍他们在暑期的活动。
如果有学生介绍自己去了长城或者其他地方，教师可以鼓励学生对这个地方的特征、历史等进行介绍，以此导入SB Unit 1活动1的韵句。
教师对学生说：“Darning也在进行介绍呢，我们快来看一看吧。
”3. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看挂图。
教师指图问学生：“Darning在介绍什么地方？”然后播放动画或录音，请学生根据动画或录音内容回答问题。
4. 再次播放录音，请学生跟读韵句。
然后请学生以小组为单位练习说韵句。
最后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现1. 教师展示自己暑假旅行的照片，介绍自己喜欢的地方和当地著名的景点。
教师可以说：“I went to Dalian this summer holiday. The Xinghai Square of Dalian is very beautiful. It’s more than 17 years old.”2. 教师对学生说：“同学们，你们也有很多喜欢的地方吧？学完这一课，大家就像老师一样介绍自己喜欢的地方吧。
大家也可以像Darning一样，向外国人介绍中国的一处名胜古迹。
现在我们来看一看Darning是如何向Simon介绍长城的。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
先请学生看标题下的斜体文字，理解课文背景：Darning在美国旅游，现在正和表哥Simon在纽约。
教师告诉学生：“这个学期的很多课文都是关于Darning在美国的经历，我们来一起慢慢了解吧。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 1 Unit 1》教学设计设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 1 Unit 1》教学设计一、教学目标•熟练掌握并正确使用单词：Hello，Hi，late，sorry•能够简单应答对自己的问候•能够在正确的情境中使用以上单词和短语二、教学重难点•教学重点：单词Hello、Hi、late、sorry的学习和运用•教学难点：问候和应答的正确使用及情境的适应三、教学准备•外研版（一起）六年级英语上册教材及辅助资料•班级电脑、投影仪、音响设备四、教学过程1. 创设情境教师挂上四幅图片：一张是学生迟到了，被老师批评；一张是学生因为迟到而向老师说sorry；一张是学生们互相打招呼；一张是学生向老师和同学问候。
通过这四幅图片，让学生知道正确地问好与道歉在生活中有多频繁。
2. 学习新单词教师通过图片和动作等多种形式来教授新单词：Hello、Hi、late、sorry。
通过单词的发音、基本意思、使用方法等方面的讲解，让学生能够正确理解和掌握单词。
3. 让学生模仿和表演教师利用多媒体对话，并让学生模仿和表演。
教师分别模拟上述四幅图片的情境，并让学生上台表演。
如：一个学生迟到了，老师会说“你迟到了”，学生应该向老师说“I’m sorry”。
通过这种方式，让学生学以致用。
4. 教学小结教师对本节课所学的知识进行概括、总结，确保学生能够掌握所学知识，并夯实学习基础。
同时，让学生自己讲述本节课的主要内容，检查学生的掌握情况。
五、教学评价通过学生的表演和讲述，教师对学生是否理解和掌握本节课的内容进行评价。
同时，教师还可通过布置练习题、进行小测验、听取学生的意见等多种形式来检查教学效果。
六、教学反思本节课从听、说、读三个方面来讲解新单词，同时增加了生动的情境化教学，让学生能够在生活中体验和运用所学知识，让教学变得轻松愉快。
后续的教学中应该加强练习和巩固。
同时，教师应该注重引导学生，让学生具有自主学习的能力。
最新六年级上册外研英语Module 1 Unit 1 教案
Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall?Teaching task:1. Revise some words of buildings and places, and let the students to say them well.2. Learn the sentence patterns of describing the Great Wall, and enable the pupils to talk about other places well.3. Enable the pupils to know more knowledge about some famous places in China.Difficult points: 1. Words: thousand, museum, hundred, kilometer2. Sentence pattern: How long is …? How old is …?3. Improving listening skills and oral English through the whole class.Teaching tools: 课件, word cards, multi-media, some pictures of the text.Teaching steps:Warm up:First, revise some big numbers with students to help them with the dialogue in the story. Explain that students have to find the number in the “what do you hear?” and then say the corresponding number in the “what do you say?” column.Then, repeat the activity with the class several times.New lessons:1. T:”Now, please think about some famous places and buildings in China.”Ss: think and sayT: (Use the word cards to show some phrases to help them.)Example: Tian’an men square the Summer Palace Forbidden palace The West Lake2. T: “Today, we will see the Great Wall. Who can tell me about the Great Wall?”Ss: It is in… It is very …There is/are …T: Ask several students to do it. Let the pupils to talk about it by themselves.3. T: “Now, you will listen to the text for 2 times. The first time, underline all the sentences with “?”; the second time, answer some questions.1. How long is the Great Wall?2. How old is the moon?3. Can Simon and Daming walk all of the Great Wall?(The teacher use multi-media to show the pictures of the text and then encourage the pupils to answer the questions and praise them.)4. This time, Reading Practice:1. All the girls act as Simon; all the boys act as Daming.2. One student, one sentence.5. Phrases:go there 到那儿near to 在附近all of 所有的more than 比…… 多millions of 数百万sentence patterns:How long is the Great Wall?How old is it?Consolidation:Free talk: Work with your partnerHow old is…?It is…year(s)old.your school bag 2your coat 4your computer 7your street 10Present their work to the class by reading and working with their partner. Let pupils know how to introduce some famous places to the foreigners.T: ask several students to be a guide, (and give him or her a guide card) and let them introduce a place to other students.Homework: Write some famous places in China. And do part 1 and part 3 on Student’s book.Write a report to introduce a place, using the sentence patterns.。
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Step 3: Learn the new sentences.
3.导入新句型的学习：
The teacher show a picture: The Great Wall. Say: do you know what is it?
T:ok, now you can pick a thing, and ask your partner using this new sentences. For example: ………(老师和一个基础比较好的学生进行对话示范)
Now, please pair work, after 2 minutes, have some students say the dialogue.
T: so do you know how old is it?
S1: it’s …..
S2: it’s…..
S3:it’s two thousand years old.
T: Yes, it’s more than two thousand years old. So the Great Wall is the longest wall in the world. We should be proud of China.( 在这一环节中抓住这一契机对学生进行德育渗透，让学生爱自己的祖国，通过长城的学习让学生知道中国几千年的文明历史。)
重点难点
how long, how old
教学准备
Tape, cards, pictures, ruler
教
学
环
节
Step1: warming-up
1. count the numbers.
2. Revise the length。
Centimeter
Decimeter
Meter
Kilometer
Li
课题
Module 1 Unit1 How long is the Great Wall?
目标要求
Knowledge:
new words: thousand, kilometre,near,.
new sentences: How long is the great wall? It’s more than forty thousand li long. How old is the great wall? It’s more than two thousand years old.
6. Pair work.
7. show the results, and give the best group a gift.
Step 5. Practice.
1. Teacher show the pictures: desk, classroom, street, theSummerPalace, your school, your city, the moon. Then have the student make a dialogue.
S1: it’s …..long. it’s ……years old.
S2: it’s …..long. it’s ……years old.
……..
T: oh, your answer is right. ( 老师把图片翻过来对一对学生给出的答案是否接近正确答案。并给最接近答案的孩子奖励。)
4. 句型操练：
Then the teacher show another pictures and ask the questions:( 如：学校、街道、尺子、大笨钟。。。。。图片的背面是它的长度和年龄的数字) How long is it? How old is it?
T: So you can guess the answers. If your answer is right ,so you can get a gift .
Ability :The students can talking about the experiences , ask and answer for length of things.
Moral : The students know the Great Wall and strengthen the feelings of loving homeland.
3. Listen and repeat together.
4. Listen and repeat again. Have some students say out the sentences one by one.
5. Read the dialoge . ( Group A is Simon, Group B is Daming.)
方法策略
复习数字和长度单位可以让学生很快进入学习状态，同时为下面的学习打下铺垫，同时让学生对生活中的长度单位有一个初步的认识。
单词的呈现方式简单有助于节约实践，游戏活动的设计提高学生学习的热情，同时让站起来的学生造句有助于帮助学生对新知识的进一步掌握。
贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习的真实。
这一环节让学生自己去找问题，可以改变以前那样总是由老师提问学生回答的模式，可以让学生自己提出问题，自己解决问题。这样可以提高学生自学的能力。
Step 2: Learn the new words.
1. Teacher show a picture about the great wall.(图片上有长城，建筑物和一些花草树木) and ask: what’s this?
Ss: It’s the great wall.
其他单词同样用图片呈现的方法教授玩。
Step4: Learn the new words。
1. Listen and find out the question sentences.
Can we walk all of the great wall?
How long is it?
How old is it?
2. Listen and answer the questions. ( 为了提高孩子的理解能力，老师还可以提出更多的问题让学生回答，如：what are they talking about? How old is the moon? ………)
Step 6 :Activity book.
1. Ok, turn to page 2 and finish the pare 1 and part 3.
2. Check the answer.
Step 7: Homework
1.完成课堂活动用书。
2.背诵新单词和新课文。
3.在一张纸上画一副自己喜欢的建筑物，在背面写上他的长度或高度，年龄。
拓展练习时也可以让学生不说图片，说自己看到的生活中存在的一切事物，以活跃学生的思维，而不是局限在老师设计的圈套里。
二次备课
让学生复习疑问词
板书并做笔记记住
What
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱWhen
Where
Who
Why
Which
How
How old
How long
How many
Hwo much
How ofen
…
针对本课重点用how+ady
对某件物品进行问答训练。
板
书
设
计
Module 1 Unit1
How long is the Great Wall?
It’smore than fortythousand li long.
How old is the great wall?
It’s more than two thousand years old.
Ss: It’s the great wall.
T: Do you know how long is it?
S1. it’s…..
S2:it’s……
S3: it’s forty thousand li long.
T: yes, you can say it’s teenty thousand kilometers.
2. The students can choose a picture to make a dialogue.
3. Act it out
4. If possible, the teacher show another pictures have the students make some new dialogues.