小学美术在幼小衔接中的有效研究

小学美术在幼小衔接中的有效研究

作者：郭彤

来源：《新课程·上旬》2017年第08期

摘要：在孩子成长阶段中，“幼小衔接”这一时期属于极为重要的一个关键性时期，而美术这门学科因其自身的多元化和主体性以及游戏性等特点，在幼小衔接这一过程中对于协助幼儿自主学习、养成良好的学习习惯、帮助他们正常心理过渡等方面都发挥出积极的作用。

关键词：小学美术；幼小衔接；研究

“幼小衔接”所指的就是幼儿处于幼儿教育跟小学教育中间，属于过渡期，通常情况下，儿童在正式步入小学前的半年与步入小学之后的前半年都属于过渡期，过渡期对于幼儿的身心健康发展来讲尤为重要，这一阶段发展的如何对其今后的发展方向打下了坚实的根基。在我国，“幼小衔接”期间着重强调学习模块，对幼儿适应情况与心理情况却鲜少涉及。基于这种现状，我们发现尽管有很多措施与方式来应对，但是并不能从根本上解决问题。

无论是在幼儿园时期还是在小学阶段哪怕是今后的不同时期，都会涉及美术教育。美术这一学科重点强调创造性，重视从美的氛围里发现个体情感，这样不但有利于幼儿更加快乐地投入到学习中，同时在“幼小衔接”过程中还会促使学生养成良好的学习习惯，为今后学习各个学科都奠定一个坚实的基础。

一、帮助孩子感受到自主学习美术的乐趣

在我国，幼儿只要是结束幼儿园生活，步入小学，他们就会马上承担升学压力，每一个家长都希望自己的子女能够“成龙成凤”，由此在社会上便出现了各式各样的幼小衔接班。可是我们发现，大部分幼教机构只是以超前学习为主，对养成学习能力与习惯往往过于轻视。这不但违背了幼儿自身发展的规律，同时又对幼儿全面发展造成了一定的阻碍。因此，在幼儿从幼儿阶段转向小学的过渡阶段中“幼小衔接”起到了培养他们自主学习等重要的作用。

小学美术不但是培养幼儿审美的一条主要路径，同时也为幼儿自主学习和创造发展方面提供了一定的机会。从美术作品中我们可以看到生活中的自然之美，为幼儿的视觉和心理上都带来了一定的喜悦。各式各样的美术活动能够帮助幼儿领略到丰富的美术素材，增强幼儿感悟能力。这种方式可让幼儿一直心存探索能力，有利于提升他们的自主学习能力。通过实践我们发现，每次开展美术活动的时候，幼儿都会聚精会神进行创作，在幼小衔接期间，他们可大胆总结自身之前整理的色彩经验并进行创新，把所有颜色都混合到一起得到全新的颜色。此外，美术活动还可随幼儿需要进行相应的调整，且幼儿在创作期间往往也不会随意走动。从表面上看幼儿进行美术活动的时间是延长了，可是实际上幼儿的学习层次变得更加深入，给予他们更多

时间去单独思考。长此以往，幼儿的主动学习能力就会逐渐得到提升，且除小学美术这门学科以外，幼儿的这种能力也会被很好地运用到其他学科中。

二、利于幼儿养成良好的行为习惯

自从步入小学时期以后，幼儿就离开了幼儿园教师的全面督促，在今后的学习过程中他们要懂得倾听小学教师提出的要求并完成教师安排的相应任务。可是怎样才能更好地帮助幼儿养成良好习惯呢？现代化的美学理论中素有“游戏说”这一论点。跟幼儿绘画相一致的是一旦幼儿开始准备涂鸦时，幼儿在面对自己留下的“标记”后就会非常满足与高兴，这种带有游戏性质的绘画会一直持续到幼儿的儿童阶段，甚至形成他们日常生活中不可缺少的一部分。

实际上，幼儿园中开展的美术活动为幼儿提供了创作的空间，会使他们体验到快乐。因此幼儿经常会这样询问教师：“我们今天要画什么”“明天要画什么”等。而小学美术自身独特的“游戏性”正好为养成良好习惯奠定了坚实的基础。一般来说，当教师向幼儿介绍完美术活动重点之后往往是他们最热情最认真的时候。基于此，小学美术教师可在此时提出各种合理需求，达到事半功倍的效果，帮助从美术游戏中培养良好的行为习惯。

三、根据小学美术来提升“幼小衔接”的思维

众所周知，当幼儿步入到小学以后，他们的思维还没有完全的形式化，对于静态的文字与数学等学科没有足够的耐心，相对来说，他们更加喜欢色彩鲜明的作品。在教学过程中，教师要学会通过形式化的事物来进行教学，其中小学美术所起的作用就尤为突出。

作为美术教育的重要载体之一即绘本，它为幼儿提供了冲击力极强的视觉体验。完美的绘本自身就是一件融合了图片跟色彩的艺术作品，通过简单故事我们可窥探出开放化的趋势，把丰富的教学内容展现在学生面前。通过语言形容的方式把美术作品与自身感受表达出来，有利于培养幼儿的语言组织能力。此外，丰富多彩的内容也可帮助幼儿积累作文素材；通过阅读国外绘本还可增强他们的外语能力。通过这种形式的小学美术教育，幼儿可从快乐中学到美术知识，进而使他们得到全面的发展。

总而言之，把小学美术作为媒介，使幼儿在这种氛围中去学习，可帮助减少他们在“幼小衔接”中感受到的压力和疑虑，帮助幼儿在快乐的环境下逐渐学会主动学习，养成良好的学习习惯，并将这种行为习惯运用到其他学科中去，帮助他们顺利度过“幼小衔接”这一时期，为他们今后学习奠定坚实的根基。

参考文献：

[1]张慧炜，沈峻锋.浅析美术教育在“幼小衔接”中的作用[J].美术教育研究，2014（16）.