人教版七年级下学期作文教学计划

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七年级作文教师工作计划

一、前言为了提高七年级学生的作文水平，激发他们对写作的兴趣，培养他们良好的写作习惯，我制定了以下工作计划。

本计划将围绕提高学生的写作能力、拓宽知识面、培养创新思维等方面展开。

二、工作目标1. 提高学生的写作兴趣，激发他们的创作热情。

2. 培养学生扎实的写作基本功，使他们在语言表达、结构布局、内容丰富等方面得到全面提升。

3. 培养学生的创新思维，提高他们的写作水平。

4. 使学生能够运用所学知识，结合实际生活，写出有深度、有温度、有价值的作文。

三、具体措施1. 教学内容（1）系统讲解作文基础知识，如：作文类型、写作方法、修辞手法等。

（2）针对不同体裁的作文，进行针对性训练，如：记叙文、议论文、说明文等。

（3）结合教材，拓展课外阅读，提高学生的知识储备。

2. 教学方法（1）采用启发式教学，引导学生主动思考，激发他们的创作热情。

（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）开展小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 作业布置与批改（1）根据学生实际情况，布置不同难度的作业，让学生在完成作业的过程中提高写作能力。

（2）注重作业批改，及时指出学生的错误，并进行针对性指导。

（3）定期进行作文竞赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

4. 课外活动（1）举办作文讲座，邀请作家、诗人等来校与学生交流，拓宽学生的视野。

（2）开展读书活动，鼓励学生多读书、读好书，提高他们的文化素养。

（3）组织作文兴趣小组，为学生提供展示才华的平台。

四、时间安排1. 第一学期：重点进行作文基础知识讲解，培养学生的写作兴趣。

2. 第二学期：进行各类体裁的作文训练，提高学生的写作能力。

3. 第三学期：加强课外阅读，拓宽学生的知识面，提高他们的创新思维。

4. 第四学期：总结前三个学期的学习成果，进行作文竞赛，检验学生的学习效果。

五、预期效果通过本工作计划的实施，预计在学期末，七年级学生的作文水平将得到显著提高，他们在写作兴趣、写作能力、创新思维等方面都将取得明显进步。

人教版七年级下册中学语文作文教案全册

人教版七年级下册中学语文作文教案全册语文科第周第课时教学内容（或课题）第一单元：叙事要完整教学目标： 1.知识与技能目标。

l.理解叙事文章需交代清楚的几个记叙要素，学会怎样把经过写具体。

2.理解叙事文章中顺序、插叙、倒叙的作用，并学会合理运用。

3.学会安排好文章的开头和结尾。

2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标教学重点学会怎样把经过写具体。

教学难点学会安排好文章的开头和结尾。

教学准备教学过程一、新课导入有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9月23日这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。

同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？明确：因为通知上没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。

其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果呢？今天我们一起来探讨如何将叙事写完整。

二、合作探究（一）记叙要素1.把握概念记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。

这是一种最常用的表达方法。

无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。

掌握记叙文六要素。

时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。

地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。

人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。

事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。

2．阅读《爸爸的花儿落了》“六年前赖床受罚”片段，请同学们找找它的六要素，并在课文上批注、勾画好，一会起来发言。

时间：一天早晨地点：家里和学校人物：我和爸爸起因：我赖床不起想逃学经过：我被痛打，不得不赶到学校去结果：我认识了错误，理解了父爱3. 叙事要清楚完整在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。

部编人教版七年级下册语文作文教学计划

部编人教版七年级下册语文作文教学计划一、教学目标1、培养学生写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。

叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。

2、培养学生表述的完整性，抓住细节描写，能层次分明地、有条地叙述人和事,养成良好的写作习惯。

二、学情分析七（2）班学生写作的整体水平不高，除个别学生能文从字顺，语言简明，根据文章内容选材，作文词句优美，大部分学生选材不新颖，内容老套，空洞无物，叙事不完整，写不出人物精神，抒发不出真情实感。

抓不住细节描写，部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。

鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。

平时对学生多鼓励，让学生树立写作信心，交给学生写作方法。

三、写作要求:1、写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;有独立完成写作的意识, 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节;合理安排内容的先后和详略;条理清楚地表达自己的意思。

2、要交代清楚事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白，要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

3、写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。

叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。

四、主要措施1、引导学生诵读课文，积累词汇，多读课外优秀作品，开阔学生阅读的视野。

2、鼓励学生多说、多练，培养学生写作兴趣。

3、引导学生坚持记笔记，写好日记、周记，在生活中积累写作素材。

4、激励学生大胆想象，灵活运用平时积累的知识，做到文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。

叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。

五、教学安排第一单元：写出人物的精神写作要求： 1、抓住典型细节来表现人物的精神风貌。

2、借助一些写作手法来加以突出、强调。

3、借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。

参考题目：以《争论》为题，写一篇作文，不少于500字以《这样的人让我____》为题，写一篇作文，不少于500字第二单元：学习抒情写作要求：1、把握抒情的含义。

七年级(下)语文作文教案

七年级(下)语文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。

2. 通过作文训练，培养学生的观察力、思维力和表达能力。

3. 培养学生热爱写作的情感，激发学生的创意思维。

二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。

2. 不同文体的作文写作方法。

3. 作文的审题、立意、构思和修改。

4. 作文的评价标准和方法。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。

2. 实践法：让学生进行写作练习，培养学生的写作能力。

3. 互动法：分组讨论，让学生互相评改，提高写作水平。

四、教学步骤：1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、特点和写作技巧。

2. 不同文体的作文写作方法：介绍记叙文、议论文、说明文等文体的写作方法。

3. 作文的审题、立意、构思和修改：讲解如何审题、立意、构思和修改作文。

4. 作文的评价标准和方法：介绍作文的评价标准和评价方法。

五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过写作练习和评价，观察学生的写作进步。

2. 学生写作兴趣的培养：观察学生对写作的态度和参与程度。

3. 学生合作能力的培养：观察学生在讨论和评改过程中的合作情况。

六、教学重点与难点：重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。

难点：培养学生热爱写作的情感，激发学生的创意思维。

七、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。

2. 学生准备笔记本和写作工具。

八、教学计划：1. 第1-2周：讲解作文的基本概念和技巧。

2. 第3-4周：介绍不同文体的作文写作方法。

3. 第5-6周：讲解作文的审题、立意、构思和修改。

4. 第7-8周：介绍作文的评价标准和方法。

5. 第9-10周：进行写作练习和评价。

九、教学实践：1. 课堂讲解：教师讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。

2. 写作练习：学生进行写作练习，培养学生的写作能力。

3. 分组讨论：学生分组讨论，互相评改，提高写作水平。

十、教学反馈：1. 学生写作能力的提高：通过写作练习和评价，观察学生的写作进步。

初一作文教学工作计划

一、指导思想本学期的作文教学工作将以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生的语文素养为核心，以激发学生的写作兴趣为切入点，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，力求使学生在轻松愉快的氛围中提高作文水平。

二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握作文的基本格式和写作技巧。

- 熟悉各种文体的写作特点，如记叙文、议论文、说明文等。

2. 能力目标：- 提高学生的观察能力，学会从生活中发现素材。

- 培养学生的想象力，丰富作文内容。

- 提升学生的表达能力，使作文语言流畅、生动。

3. 情感目标：- 激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱写作的情感。

- 培养学生的自信心，使学生敢于表达自己的观点。

三、教学内容1. 基础知识：- 作文的基本格式：标题、开头、正文、结尾。

- 词语的积累与运用。

- 句子的构成与修改。

2. 文体训练：- 记叙文：学会记叙事情，描写人物，表达情感。

- 议论文：学会提出观点，论证观点，表达观点。

- 说明文：学会说明事物，介绍知识，阐述道理。

3. 素材积累：- 鼓励学生从生活中、书籍中、网络中寻找素材。

- 定期举办作文素材分享会，互相学习，共同进步。

四、教学方法1. 启发式教学：- 通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与作文教学。

2. 情境教学法：- 创设情境，让学生在具体场景中感受写作的魅力，提高写作兴趣。

3. 合作学习法：- 组织学生进行小组合作，互相交流写作心得，共同提高。

4. 个性化教学：- 根据学生的个体差异，制定不同的教学计划，满足不同学生的学习需求。

五、教学进度安排1. 第一月：- 完成作文基础知识的教学，让学生熟悉作文的基本格式和写作技巧。

2. 第二月：- 进行记叙文写作训练，让学生学会记叙事情，描写人物。

3. 第三月：- 进行议论文写作训练，让学生学会提出观点，论证观点。

4. 第四月：- 进行说明文写作训练，让学生学会说明事物，介绍知识。

5. 第五月：- 进行素材积累训练，举办作文素材分享会。

七年级下学期作文工作计划

一、前言
为了更好地提高我的写作水平，培养我的文学素养，我制定了以下七年级下学期的作文工作计划。

二、目标
1. 提高作文写作速度，确保在规定时间内完成作文。

2. 增强作文内容丰富度，提高作文质量。

3. 学习并运用多种写作技巧，使作文更具吸引力。

4. 拓宽写作题材，尝试不同类型的作文。

三、具体措施
1. 制定学习计划：每周安排一定的写作时间，如每周一、三、五下午放学后进行作文训练。

2. 阅读积累：每天阅读课外书籍，提高自己的文学素养。

同时，关注作文素材的积累，为写作打下基础。

3. 课堂笔记：认真听讲，做好课堂笔记，及时复习巩固所学知识。

4. 模仿与借鉴：挑选优秀作文进行模仿，学习其中的写作技巧和表达方式。

5. 指导与修改：向老师请教，听取老师的意见和建议，及时修改自己的作文。

6. 参加写作比赛：积极参加校内外的写作比赛，锻炼自己的写作能力。

7. 写作交流：与同学交流写作心得，互相学习，共同进步。

四、时间安排
1. 第一阶段（第1-4周）：重点学习作文基础知识，如写作技巧、修辞手法等。

2. 第二阶段（第5-8周）：学习各类作文题型，如记叙文、议论文、说明文等。

3. 第三阶段（第9-12周）：提高作文速度，锻炼写作能力。

4. 第四阶段（第13-16周）：拓宽写作题材，尝试不同类型的作文。

五、总结
通过以上措施，我相信自己能够在七年级下学期取得显著的进步。

在接下来的日子里，我会努力实践这个工作计划，不断提升自己的写作水平。

同时，我也期待在老师和同学们的帮助下，共同成长，共同进步。

七年级下册语文作文教学计划范文

七年级下册语文作文教学计划范文语文教学的核心目标在于全面提升学生的思品素质和文化素养，同时增强他们正确理解和运用母语的能力。

依据《教学大纲》的指导，我们将深入实施课程改革，注重必修课程和语文基础知识的教学，实质性地培养学生的阅读与表达技能。

我们将积极学习新课程标准，刷新教学观念，大胆尝试教学创新，推行“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习过程中的主体地位，为他们创造自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的良好条件，从而有效提升学生的语文素养。

在教学过程中，我们设定了以下要求：1. 帮助学生捕捉作者笔下景物的特征，体会状物记叙文的独特风格——以描述和叙述为主要表达手法，通过捕捉事物的特征，抒发情感或表达志向，同时学习作者观察和描绘事物的技巧，以及其生动优美的语言。

2. 通过时间线索，理解人物成长历程，结合时代背景，做出恰当评价。

3. 引导学生深入了解童话在语言运用、形象塑造和情节设计上的特点，帮助他们认识社会、理解人生，培养他们成为明辨是非、通达事理的人。

4. 提升学生的人文素养和审美情趣，引导他们体验和理解作品，评价作品的思想情感倾向，品味作品中富有表现力的语言，增强诗歌欣赏能力。

5. 让学生逐步接触并了解古代散文如散文、铭、寓言、笔记小说等的特点，加强对古代生活的感性认识，通过朗读和背诵古诗文，体会其音韵之美。

6. 加强学生的品德修养，提升文化品位，激发爱国热情。

教学目标分为思想品德、知识、能力掌握和人文素质四个方面：1. 培养学生的爱国主义精神和社会主义思想品质，开拓视野，注重创新精神和能力的培养，提升审美情趣。

2. 了解课文中的作家作品常识，掌握描写和修辞手法，熟悉课文中的生字生词。

3. 养成良好的语文学习习惯，理解词句在语境中的含义，掌握精读略读方法，提高阅读速度和朗读能力，初步具备文学作品欣赏能力，了解文言文内容，背诵经典篇目，熟练使用字典词典。

4. 将课本中学到的语文素质知识应用到生活中，提升文化品位和人际交往能力。

2024年初一语文下学期教学计划(3篇)

2024年初一语文下学期教学计划一、学情分析所教班级七年级（____）班、七年级（____）班共____人，两个班级的学生有所不同。

一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。

大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。

二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。

全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》。

它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

三、教学目标知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

部编人教版语文七年级下册写作教案(全册)

部编人教版语文七年级下册写作教案（全册）《写出人物精神》教学设计【教材分析】本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。

同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有写，写中有读。

【学情分析】写人记事文章是初一学生学习写作的重点，在七年级上册的第三单元写作中，我们学习了“写人要抓住特点”，本课将在此基础上继续学习，如何深入到写出人物精神。

【教学目标】1.引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。

并培养良好的写作习惯。

2.读写结合，从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。

3.引导学生用心了解和理解身边的每一个人，捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。

【教学重点】引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。

【教学难点】引导学生把握人物外在特点和人物内在精神的关系。

【教学过程】课前准备：1. 回顾七年级上学期学习过的内容《写人要抓住特点》：写人有一些常见的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等，记录下来写在笔记本上，作为自己的知识储备。

2、回忆本单元前几课的内容，尝试自己归纳总结一下写人的方法，比如《邓稼先》一文中将邓稼先与奥本海默作对比的手法。

为本单元的写作做好准备。

一、导入交流学生们的课前准备中的知识储备，说一说大家认为该如何写出一个有特点的人。

――运用各种人物描写的方法，从外貌、语言、动作、心理等各个角度进行详细的描写。

除了外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等等。

设计意图：和七年级上学期的写作练习衔接，为下文《写出人物精神》的教学做准备。

二、读写结合。

(一)在第一单元的语文课上，我们一起领略了几篇经典的写人美文，还体会到了要各种手法把握人物特征，表达人物感情。

那么，在写作中，我们可不可以加以借鉴呢?《邓稼先》――运用对比的手法突出人物特点《说和做――记闻一多先生言行片段》――借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。

人教版七下写作课程设计

人教版七下写作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握写作的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 学生能运用所学词汇和语法知识进行准确、流畅的表达。

3. 学生能掌握并运用写作技巧，如比喻、排比等，增强文章的表现力。

技能目标：1. 学生能独立完成一篇命题作文，内容充实、结构清晰。

2. 学生能在写作过程中进行自我评价和修改，提高写作质量。

3. 学生能通过小组讨论、同伴互评等方式，学会欣赏他人作品，提高鉴赏能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对写作产生兴趣，养成主动写作的习惯。

2. 学生在写作中学会观察生活，关注社会，培养积极向上的价值观。

3. 学生在写作过程中学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的合作精神。

课程性质：本课程为写作课程，旨在提高学生的写作能力，培养其观察、思考、表达和鉴赏等方面的素养。

学生特点：七年级学生已经具备一定的词汇和语法基础，有一定的写作能力，但写作技巧和表达能力有待提高。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和评价方式，激发学生的写作兴趣，提高其写作水平。

同时，注重培养学生的合作精神和情感态度，使其在写作过程中得到全面发展。

通过本课程的学习，学生能够达到上述具体的学习成果。

二、教学内容1. 写作基本知识：回顾并巩固作文的基本结构，包括开头、主体和结尾；学习并运用写作过程中的构思、草稿和修改等环节。

教材章节：第一单元“作文的基本知识”2. 写作技巧：学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力；掌握文章的过渡和衔接，使文章内容连贯。

教材章节：第二单元“作文的语言技巧”3. 写作实践：针对不同文体的命题作文进行实践，如记叙文、说明文和议论文；通过实际操作，提高写作能力。

教材章节：第三单元“作文的实践与应用”4. 写作评价：学习自评和互评的方法，提高写作的自我反思能力；通过评价他人作品，学会欣赏和借鉴。

教材章节：第四单元“作文的评价与修改”5. 课外阅读与积累：推荐课外阅读材料，培养学生阅读兴趣，丰富其写作素材；指导学生进行词汇、句型和文章结构的积累。

作文初一人教版下册教案设计

作文初一人教版下册教案设计教案标题：培养初一学生作文能力——以人教版下册为例教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和结构，并能够正确运用在写作中。

2. 培养学生的观察、思考和表达能力，提高他们的写作水平。

3. 引导学生学会合作、批评和接受批评，提高他们的团队意识和合作能力。

教学重点：1. 了解作文的基本要素和结构。

2. 学会使用各种写作技巧和方法。

3. 提高学生的写作能力和表达能力。

教学难点：1. 如何引导学生思考和表达自己的观点。

2. 如何帮助学生提高写作的逻辑性和连贯性。

教学准备：1. 教材：人教版初一下册。

2. 多媒体设备。

3. 学生练习册和作文纸。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过展示一些优秀作文的片段或者引用一些名人名言，激发学生对作文的兴趣，并引导他们思考作文的重要性和作用。

Step 2: 了解作文要素和结构（15分钟）通过多媒体展示，介绍作文的基本要素（标题、开头、结尾、段落等）和结构（记叙文、说明文、议论文等），并对每个要素进行详细解释和示范。

Step 3: 学习写作技巧和方法（20分钟）通过多媒体展示和讲解，介绍一些常用的写作技巧和方法，如运用比喻、排比、对比等修辞手法，以及如何使用连词、过渡词等来提高作文的连贯性和逻辑性。

Step 4: 练习写作（30分钟）让学生根据教材中的写作任务，选择一个自己感兴趣的话题进行写作练习。

鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，并在写作过程中运用所学的写作技巧和方法。

Step 5: 互评和反思（15分钟）学生互相交换作文，进行互评和反思。

教师引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，并提出改进建议。

学生根据互评结果进行修改和完善。

Step 6: 总结和展望（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并展望下节课的内容和目标。

教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高他们的写作素材和表达能力。

2. 组织作文比赛或者创作活动，激发学生的写作热情和积极性。

人教版七年级下册语文教学计划范文(5篇)

人教版七年级下册语文教学计划范文一、指导思想根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。

二、学情分析我所任教班级为____级____班和____班，共有____名学生。

学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。

三、本学期教材分析1、教材格局本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。

以下是单元安排：第一单元：人与自我之一：生命体验第二单元：人与自然之二：理想信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系。

按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高学生的语文素养。

教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。

教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。

阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。

人教版七年级下学期作文教学计划.docx

人教版七年级下学期作文教学计划一、初中教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定现有初中教材 ( 人教版 ) 以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮助学生在语文学习中循序渐进地认识自我，认识世界，形成完整丰富的精神世界。

教材共六册36 个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。

单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。

这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。

第一板块：正确对待自己。

自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。

主题梯级： 1．认识自己，发现自己，自己。

2．超越自己，发展自己。

3．实现自己，做最好的自己。

第二板块：正确对待他人和集体。

他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。

主题梯级： 1．他人，追求人性美，人格美，道德美。

2．体会人间的真情：爱，善良，宽容，真诚，感恩。

3．与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。

第三板块：正确对待人类文化。

文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。

主题梯级： 1．好奇，尊重，敬佩，，热爱。

2．研究，探索，学习，继承。

3．发展，发扬，创新。

第四板块：正确对待自然。

自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。

主题梯级： 1．好奇，探索，亲近，研究。

2．热爱，，追求美好。

3．敬畏，尊重，保护，善待自然，与之和谐相处。

第五板块：正确对待未知世界。

包括人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学，文化和自然领域。

主题梯级： 1．充满好奇，兴趣。

2．大胆想象，推测。

3．勇敢探索，富有热情。

写作能力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。

科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平时作文训练相呼应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。

人教版七年级语文下册教学计划范文3篇

人教版七年级语文下册教学计划范文3篇改善学生的语文学习方式是当前语文教学的重要任务之一。

今天店铺要与大家分享的就是：人教版七年级语文下册教学计划范文，希望对大家的学习有帮助!人教版七年级语文下册教学计划范文一一、班情分析经过七年级一期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。

尤其是男生的数学成绩普遍偏低，女生情况稍好，但是相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。

但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。

二、指导思想完成七年级下册数学教学任务。

全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。

通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。

使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。

培养其探索精神和创新思维。

同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。

三、教材分析第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。

本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。

本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。

本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。

本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。

第七章、三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。

本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。

本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。

本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。

人教版七年级下册第六单元作文教学设计

人教版七年级下册第六单元作文教学设计全文共10篇示例，供读者参考人教版七年级下册第六单元作文教学设计1一、指导思想本学期的英语教学中坚持以下教学理念：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、基本情景我担任七年级（2）班级的英语教学。

班级有学生54人。

经过一个学期的英语学习，班级学生学习英语的积极性很高，没有出现两极分化情景。

上学期的期末平均分、优秀率，及格率都比较稳定。

学生比较活泼，大部分学生学习态度认真，课堂气氛较活跃。

当然也有个别学生不敢开口读英语，需要教师的耐心指导。

三、教材分析七年级英语下册共有12个单元。

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a 和b两部分。

a部分是基本的语言资料，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。

四、教学目标经过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。

经过努力使大部分学生继续坚持学英语的兴趣。

七年级下册作文教学计划

七年级下册作文教学计划一、总目的要求：1、培养学生勤读书、勤做读书笔记的好习惯。

2、引导学生热爱大自然，用心感受大自然；启迪学生留心学校、家庭、社会人与事；指导多观察，多思考，多记载。

3、培养出学生鲜明的写作个性。

情感真挚，表达自己的独特感受和真切体验。

4、本学期要求写好六篇课内记叙文及说明文，以及若干周记、随笔等等。

二、主要措施：1、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，积累写作素材，激发其写作的兴趣，并教会学生养成读书摘录和记日记的良好习惯。

2、高度重视对学生观察能力的培养，把作文教学与生活紧密结合，让学生养成观察自然、观察社会，观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材。

3、充分利用教材内容，读写结合，达到练笔的目的。

养成勤于动笔的习惯，从中找到作文的乐趣。

4、采用单元作文训练，结合语文课本单元主题，进行有针对性的作文训练。

5、利用好校刊以及有关作文杂志，允许并引导学生结合课外阅读，自选范文加以创造性的模仿。

6、重视点评展示，激发学生写作兴趣。

以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。

第三周体裁：记叙文写作内容：成长的烦恼目的要求：围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。

重点：1、通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”，说得清楚、连贯、完整2、应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用，主要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。

难点：敞开心扉，说真话，抒真情。

指导方法：一、让学生畅谈自己的烦恼，提出如下两个问题：１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？２、你为什么会有这样的烦恼？二、师生交流。

在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同学说说自己的烦恼。

交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中受到启迪。

师导：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？这件事上，最让你伤心的是哪句话，哪个动作？什么表情让你难受？你当时心情怎么样？有什么表现？注意动作、神态、语言、心理的描写“烦恼时最想对谁说什么”导：烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来，把当时你的感受真切地表达出来，再把这篇文章给你的父母看看，用你的语言文字表达你的心声，打动你的父母。

七年级下语文作文教学工作计划

一、指导思想本学期语文作文教学工作以《义务教育语文课程标准》为指导，以培养学生语文素养为核心，以提升学生写作能力为目标，注重激发学生的写作兴趣，培养学生的写作思维，提高学生的写作水平。

二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握作文的基本格式和写作技巧；（2）了解各类作文的写作特点和方法；（3）积累丰富的词汇和句式。

2. 能力目标：（1）提高学生的观察能力、想象能力和表达能力；（2）培养学生的写作兴趣，提高学生的写作自信心；（3）提高学生的写作速度和写作质量。

3. 情感目标：（1）激发学生的写作兴趣，培养学生热爱写作的情感；（2）培养学生尊重他人、关心社会的情感；（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感。

三、教学内容1. 记叙文写作：（1）记叙文的基本结构；（2）记叙文写作的技巧；（3）优秀记叙文赏析。

2. 说明文写作：（1）说明文的基本结构；（2）说明文写作的技巧；（3）优秀说明文赏析。

3. 应用文写作：（1）应用文的基本格式；（2）应用文写作的技巧；（3）优秀应用文赏析。

4. 文学作品阅读与写作：（1）阅读优秀文学作品，积累写作素材；（2）学习文学作品的写作手法，提高自己的写作水平。

四、教学策略1. 采用启发式教学，激发学生的写作兴趣；2. 结合生活实际，引导学生观察生活、感悟生活；3. 鼓励学生多阅读、多思考，积累丰富的词汇和句式；4. 组织丰富多彩的写作活动，提高学生的写作能力；5. 定期开展作文讲评活动，帮助学生发现问题、改进写作。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：重点讲解记叙文写作的基本格式和技巧，布置相关写作任务；2. 第二阶段（第5-8周）：讲解说明文写作的基本格式和技巧，布置相关写作任务；3. 第三阶段（第9-12周）：讲解应用文写作的基本格式和技巧，布置相关写作任务；4. 第四阶段（第13-16周）：进行文学作品阅读与写作训练，提高学生的写作水平。

六、教学评价1. 定期进行作文测验，检查学生的写作水平；2. 组织作文讲评活动，帮助学生改进写作；3. 鼓励学生参加各类作文比赛，提高自己的写作能力；4. 对学生进行综合评价，关注学生的全面发展。

2024年七年级语文下学期教学计划范本(三篇)

2024年七年级语文下学期教学计划范本教学目标:1.培养学生的语文学习兴趣和阅读能力, 提高学生的综合语言运用能力和文学鉴赏能力；2.培养学生正确的学习方法和思维方式，促进学生的思维能力和创造力的发展；3.培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的人文精神和社会责任感。

教学内容和安排:1.第一单元: 课文阅读（2周）- 课文: 《童年》、《穷人》、《自然》等。

- 教学目标：通过阅读课文, 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

- 教学活动: 阅读课文, 理解课文内容, 讨论课文的主题和情感表达, 进行课文分析和鉴赏。

2.第二单元: 写作基础（2周）- 课文: 《我的宠物》、《快乐的一天》、《我看到的美丽景色》等。

- 教学目标：培养学生的写作能力, 提高学生的语言表达和思维能力。

- 教学活动: 通过课文的写作, 让学生掌握写作的基本技巧和方法, 进行写作训练, 提高学生的写作水平。

3.第三单元: 诗词欣赏（2周）- 课文: 《静夜思》、《登鹳雀楼》、《江雪》等。

- 教学目标：培养学生对古诗词的爱好和欣赏能力, 提高学生对语言美的感知能力。

- 教学活动: 欣赏古诗词的优美语言和意境, 让学生了解古代文化和历史, 进行诗词鉴赏和创作。

4.第四单元: 修辞手法（2周）- 课文: 《刺猬》、《树和鸟》、《初雪》等。

- 教学目标：培养学生对修辞手法的理解和运用能力, 提高学生的语言表达能力。

- 教学活动: 学习修辞手法的基本概念和分类, 分析课文中的修辞手法, 进行修辞手法的运用和创作。

5.第五单元: 阅读理解（2周）- 课文: 《奇迹》、《摄影师》、《捐献的奇迹》等。

- 教学目标：培养学生阅读理解能力和思维能力, 提高学生的综合语言运用能力。

- 教学活动: 阅读理解课文, 分析文章结构和主题, 进行课文的理解和评价, 进行阅读理解的训练。

6.第六单元: 作文写作（2周）- 课文: 自由选择话题。

- 教学目标：培养学生的写作能力和创造力, 提高学生的语言表达和思维能力。