高三生物复习专题生物实验专题
高三生物实验专题教案模板5篇
高三生物实验专题教案模板5篇高三生物实验专题教案模板5篇时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,最精良的资源往往是收费的,下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案篇1一、指导思想1.认真学习山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》,注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量。
2.结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高生物教学质量。
3.提高学生思维能力,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学科目标1.构建知识网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索,提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2.抓好一轮复习,研究考试说明,捕捉高考信息。
训练高考试题,争取在年高考中取得较好成绩。
三、具体教学措施1.继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》,及时了解和收集各类高考的信息,认真分析研讨近几年生物考试试题,以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习,促进学科教学质量的提高。
2.认真开展备课组活动,规范教师的教学行为,重点落实备课常规和课堂教学常规,课和上课质量,备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。
3.近一步健全集体备课制度:每周二召开一次备课组教师会议,每次活动有主题、有针对性,有专人发言,有解决问题的具体方案,通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体,实现智慧共享。
4.为了进一步改革课堂结构和教学方法,提高教师课堂教学水平,积极开展听、评、说课活动,采用“组内备课,组内评议,改进教案,再行教学,不断完善”的连动式备课、上课方式,及时总结,反思问题,做到取人之长,补己之短,共同提高。
高三生物复习课件:特色专题一 生物实验
呈现橘黄色,与苏丹Ⅳ反应呈现红色。
题型二 实验操作题 实验操作题主要考查实验的操作技巧、注意事项、实验步 骤与程序。要求必须参与实验,仔细观察,掌握实验操作技能。 该题型一般以选择题的形式出现,也有的是以改正或完善实验 步骤的简答题的形式出现。解答过程中应该注意以下两点: (1)要熟悉考纲要求的所有实验的操作步骤、实验注意事项 等。 (2)观察类实验中通常用到了显微镜和染色技术,在复习中
火柴、清水等。 (1)在实验过程还需要的一种试剂是__________________。
(2)该实验的原理是___________________________。
[思路点拨]实验中要鉴定血浆中含有葡萄糖,还需要斐林 试剂,甲液:0.1g/mL 的 NaOH,乙液: 0.05g/mL 的 CuSO4。 实验原理是还原性糖能与斐林试剂在加热的条件下发生反应产 生砖红色沉淀。
关变量是指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因
素或条件。
[答案](1)D A B
(2)D (3)排除无关变量对实验结果的影响
【跟踪训练】 1.假设你去某饲料研究所进行课外实践活动,需要完成以 下任务: (1)选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的 试剂有:①碘液,②苏丹Ⅲ溶液,③双缩脲试剂,④斐林试剂。 你选用的试剂应该是________;蛋白质与相应试剂反应后,显 示的颜色应为__________。 (2)完善以下实验设计并回答问题。
目要求验证的内容中寻找。
②“探究性”实验:要根据原理、目的,预测出可能的结 果和推出相应的结论,此时一般有几个不同结果及相应的结论。
【典例 4】小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长 的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案,探究不同光照强度 对大豆植株高度的影响,并预测实验结果。 实验材料和用具:大豆种子(200 粒)、光照培养箱(光照强 度范围 0~10 000Lux,温度、湿度等均可自行设定)、培养皿、 直尺等。 (1)实验方案:_______________________________。 (2)实验结果预测:___________________________。
高三生物实验高考题精选(05-07)
生物实验高考题精选(05---07)生物学是一门以实验为基础的学科,生物学的基础理论都是建立在实验基础上发展起来的。
对实验的重视和复习是高考复习的重要一环。
考试大纲对生物实验的要求有以下几点:(1)能独立完成“生物知识内容表”(见下表)所列实验。
包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
从对近几年部分省市的高考生物试卷和全国的理科综合试卷分析中发现:有关实验能力的试题,从所占的比例来看有逐渐增加的趋势;从题目设计的认知层次来看有逐渐提高的趋势;从覆盖的知识X围来分析,有涉及高中课本内的知识,也有不涉及高中所学的内容,所要验证的生物学事实是由题目提供的;从知识内容分析,试题涉及生物学基本原理、概念、解剖和生理知识。
实验目的、材料的使用。
实验操作、方法步骤、对实验现象的分析、实验设计和结果预测等多个方面。
以下是部分省市及全国高考题中的实验题精选。
一、试题1、(07全国一30.Ⅱ.)为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。
某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组,用蒸馏水处理是为对照组进行实验,结果发现三组扦插枝条生根无差异。
回答下列问题:参考该同学的实验,在下一步实验中你应该如何改进,才能达到本实验的目的?请说明理论依据。
2、(07全国二30.II.)某同学做了如下实验:取A、B两支试管。
在A管中加入煮熟的蚕豆子叶,B管中加入发芽的蚕豆子叶。
在两管中分别加入甲烯蓝溶液(注:甲烯蓝氧化态为蓝色,接受氢后为无色),一段时间后倒出溶液,两管中的子叶都呈蓝色,然后,两管分别加水淹没子叶、抽气、在水面上覆盖适量石蜡油,37℃保温一段时间后,发现A管中的子叶不变色,B管中的子叶蓝色变浅。
高三二轮复习生物:题型专练7实验设计类
题型专练7实验设计类1.(2023·揭阳高三模拟)竹子属于种群同期一次性开花类型(先零星开花,继而同地域内的竹子全部开花后枯死)。
为研究开花过程中竹子中内源激素的变化情况,选取不同生长发育阶段的叶片,测定其内源赤霉素(GA)、细胞分裂素(CTK)和脱落酸(ABA)的浓度水平,结果如表。
下列分析错误的是()生长阶段GA/(ng·g-1)CTK/ (ng·g-1)ABA/ (ng·g-1)营养生长7.84284.96375.46即将开花 4.81214.86382.36开花10.291339.816563.26A.GA等内源激素的相对含量调控了竹子的开花过程B.即将开花阶段,GA浓度显著下降说明其能抑制开花C.当竹叶内的GA/CTK的比值较大时可以促进竹子开花D.叶片中的ABA浓度升高可能与竹子的开花后枯死有关2.(2023·北京高三质检)某同学为探究去除淀粉的马铃薯提取液中是否含有催化磷酸葡萄糖转化成淀粉的酶,进行了如下实验设计,下列相关叙述错误的是()试管磷酸葡萄糖溶液/mL蒸馏水/mL去除淀粉的马铃薯提取液/mL煮沸后的去除淀粉的马铃薯提取液/mL111——21—1—31——1A.实验前可用碘液检测马铃薯提取液中的淀粉是否完全去除,以保证实验结果的准确B.若用碘液检测,只有试管2出现蓝色,则说明提取液中含有催化磷酸葡萄糖转化成淀粉的酶C.若用斐林试剂检测,3支试管均出现砖红色沉淀,则说明提取液中无催化磷酸葡萄糖转化成淀粉的酶D.试管3为对照组,高温使酶失活,可进一步说明马铃薯提取液中是否含有催化磷酸葡萄糖转化成淀粉的酶3.某研究实验小组用小球藻(一种单细胞绿藻),在适宜温度、光照强度下向小球藻培养液中通入足量14CO2,在不同的时间间隔取出一定量的小球藻杀死,分析放射性物质种类及含量,结果如表。
下列有关实验分析不合理的是()取样时间(s)放射性物质种类2大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物)1512种磷酸化糖类50除上述12种磷酸化糖类外,还有氨基酸等A.本实验可用于研究暗反应阶段CO2中碳的转移途径B.降低温度,获得12种磷酸化糖类的取样间隔时间可能会延长C.提高14CO2的浓度,获得放射性氨基酸的间隔时间将会明显缩短D.实验结果可初步判断光合作用产生的有机物还包括氨基酸等4.(2023·南京高三调研)如表是某学生设计的有关实验方案。
高三生物高考二轮复习—实验专题练习--显微镜和课本实验习题全国通用
试验专题练习---显微镜(一)显微镜的结构、使用及知识拓展1、显微镜的结构2、显微镜的使用①取镜与安放a.右手握镜臂,左手托镜座。
b.把显微镜放在试验台的前方稍偏左( 左眼观察,右眼绘图 )②对光a.转动转换器,使低倍镜对准通光孔b.较大的光圈对准通光孔,左眼注视目镜,转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜可以看到白亮的视野。
③低倍镜观察a.把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。
b. 转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时试验者的眼睛应当看物镜镜头与标本之间,以免物镜与标本相撞)。
④高倍镜观察a.移动装片,在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野的中央。
b.转动转换器,移走低倍物镜,换上高倍物镜。
(不用把镜筒抬高)c.缓缓调节细准焦螺旋,使物象清晰。
d.调节光圈,使视野光亮适宜。
3.显微镜的结构与使用知识拓展①放大倍数:也称放大率。
物象的大小对物体大小的比例叫做显微镜的放大倍数。
显微镜总的放大倍数等于目镜的放大倍数和物镜放大倍数的乘积,该放大倍数指的是长度或宽度,而不是面积和体积。
②视野及镜像亮度:视野是指一次所能观察到的被检标本的范围。
视野的大小与放大倍数成反比,即放大倍数约大视野越小,看到的标本范围就越小。
镜像亮度是指视野里所看到的像的光亮程度。
它与放大倍数成反比,即在用高倍镜或油镜观察标本时,必须移动标本才能看清其他部位,并使用凹面反光镜、大光圈或增强光源,以改善视野亮度,而使物象明亮清晰。
③任何需要观察的标本都要先用低倍镜观察,原因是:a.低倍镜视野相对大,便于找目标;b.易调节防止镜头与镜片相撞。
④镜头长度与放大倍数的关系:物镜镜头长度与放大倍数成正比;目镜镜头长度与放大倍数成反比。
⑤视野中物象移动与标本移动的关系:如视野中某观察对象位于左下方如何移到中央,应将装片或切片向左下方移动,也就是同向移动。
原因是视野中物象移动的方向与装片或切片移动的方向相反。
高三生物二轮复习专题突破:专题9 实验与探究
高三生物二轮复习专题突破专题九实验与探究&核心知识梳理必修1 P4“课外读”1.研究光合作用时,可以利用14CO2进行实验,以追踪碳元素在植物体内的运行和变化,这种技术称为同位素示踪。
同位素不仅可用于科学研究,也可用于疾病的诊断和治疗,如碘同位素可用于治疗甲状腺肿大。
必修1 P43活动2.黑藻叶片小而薄,叶肉细胞的叶绿体大而清晰,是观察叶绿体和胞质环流的好材料。
必修1 P90“活动”3.溴麝香草酚蓝溶液是一种酸碱指示剂,碱性溶液中呈蓝色,酸性溶液中呈黄色,可用于检测CO2。
当溶液中溶有CO2时,其颜色由蓝色变为绿色再变成黄色。
选择性必修2 P27“活动”4.分离土壤动物时,对于体型较大的动物,用镊子拣出后放入贴有标签的试管中保存;对于体型较小的动物,使用干漏斗分离法进行分离。
选择性必修2 P87“活动”5.制作生态瓶后,应将生态瓶放在温度适宜和光线良好的地方,但要避免阳光直接照射。
1.判断有关教材基础实验说法的正误(1)将本尼迪特(斐林)试剂加入果糖溶液中后,溶液呈现无色,水浴加热后有红黄(砖红)色沉淀生成。
(×)(2)蛋白质变性后,用双缩脲试剂鉴定,不再显示紫色。
(×)(3)鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。
(×)(4)观察细胞质流动时,应以液泡的运动作为参照物。
(×)(5)制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫染液(甲紫溶液)染色。
(×)(6)用标志(记)重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度。
(×)(7)探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。
(×)(8)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式。
(×)2.判断下列有关科学史中的实验方法与技术的说法的正误(1)用35S标记甘氨酸可研究分泌蛋白的合成与分泌。
(×)(2)伞藻嫁接实验和变形虫切割实验表明细胞核是细胞遗传和代谢的中心。
高三生物实验专题复习教案:8《叶绿体色素的提取和分离》
高三生物实验专题复习8叶绿体色素的提取和分离一.实验目的:思考题1.尝试用_________方法提取叶绿体中的色素和用________法分离提取到的色素。
2.分析实验结果,探究叶绿体中有几种色素,以及各自所呈现的颜色。
二.实验原理:思考题2.叶绿体色素在层析液中的溶解度不同,溶解度____________随层析液在滤纸上扩散得快,溶解度________________随层析液在滤纸上扩散得慢;三、实验材料:幼嫩、鲜绿的菠菜叶思考题3.为什么选用幼嫩、鲜绿的菠菜叶作为实验材料?________________________四、实验步骤:1.提取色素:5克绿叶剪碎,放入研钵,加少量SiO2、CaCO3和l0mL无水乙醇,迅速、充分研磨。
思考题4.加SiO2、加CaCO3的目的是什么?____________________________________思考题5.为什么要迅速研磨?________________________________________________2.收集滤液:漏斗基部放一单层尼龙布,研磨倒入漏斗内挤压,将滤液收集到小试管中,用棉花塞塞住试管口。
310cm,宽lcm的纸条,一端剪去二个角,并在距这一端lcm处划一铅笔线。
思考题6.将干燥的滤纸的一端剪去二个角的目的是什么?________________________4次。
思考题7.为什么滤液细线越细、越齐越好?____________________________________思考题8.为什么画滤液细线需要重复三次?____________________________________5.分离绿叶中的色素将3mL层析液倒入烧杯中,将滤纸条(划线一端朝下)插入层析液中,用培养皿盖盖上烧杯。
注意:层析液不能没及滤纸条的滤液细线,烧杯要盖培养皿盖。
思考题9.为什么层析液不能没及滤纸条的滤液细线?_____________________________思考题10.为什么烧杯要盖培养皿盖?_______________________________________6.观察实验结果思考题11.请在右图中标示出相应的色素及其颜色:_________________________________思考题12.提取和分离叶绿体色素的关键是什么?_________________________________参考答案思考题1、过滤;纸层析思考题2、高的;低的思考题3、细胞中富含有叶绿体、色素;思考题4、加SiO2为了研磨得更充分;加CaCO3防止研磨时色素被破坏。
高三生物二轮复习课件实验专题
10.筛选分解尿素的细菌 细菌+酚红培养基
红色
生物+刚果红培养基 12.DNA DNA+二苯胺试剂 沸水浴加热 蓝色
透明圈
幻 灯 片
实验方法类考查
1. 下列关于检测生物组织中的化合物和观察细胞结构等实验的说法错误
的是( C )
A. 在检测还原糖的实验中,需先将NaOH与CuSO4混合后再加入到组织 样液中
实验分析类考查
五、实验分析
(一)实验设计应遵循的基本原则及目的
单一变量原则 等量性原则 平行重复原则 对照性原则 科学性原则
保证实验结果是自变量造成 消除无关变量对实验结果的影响 避免结果的偶然性 消除无关变量对实验结果的影响 保证实验结果可信
实验分析类考查
五、实验分析
(二)实验目的分析 ——利用自变量和因变量确定
个体很小,结构简单,易看出因遗传物质改变导致的容结构和功能的变 化;繁殖快 7.大肠杆菌(细菌、真菌)
个体很小,结构简单,易看出因遗传物质改变导致的容结构和功能的变化; 殖快 8.梨、苹果等颜色鉴定反应材料
富含XX,且颜色为白色或近白色,不干扰实验结果
实验分析类考查
二、实验中的一材多用——洋葱
鳞片叶:外表皮 含有紫色大液泡, 便于观察
2.洋葱根尖 材料易得,能进行旺盛的有丝分裂
3.豌豆 自花传粉,闭花受粉,一般是纯种;有易于区分的相对性状; 后代数量多,便于统计
4.玉米 有易于区分的相对性状;后代数量多,便于统计;雌雄同株异花, 省去人工去雄的麻烦
实验分析类考查
一、课本出现的各种材料——选材依据
5.果蝇
有易于区分的相对性状;后代数量多,便于统计;繁殖快,易饲养 6.T2噬菌体(病毒)
高三生物“实验探究”专题复习:实验与探究
染色前需 漂洗干净
低温处理
使用显微镜观 察多种多样的 细,
活或死细胞
细胞
按需染色
酵母菌细胞、水绵细 胞、叶的保卫细胞、鱼
的红细胞等
用高倍显微镜 观察叶绿体和
细胞质流动
活细胞
叶绿体
藓类的叶(或菠菜 叶稍带些叶肉的下表 皮、黑藻叶)
观察植物细胞 的质壁分离与
复原
活细胞
紫色中 央液泡 的大小 和原生 质层的
(5)台盼蓝:鉴别死细胞和活细胞,死细胞会被染成蓝色,活细胞不着 色。
(6)溴麝香草酚蓝溶液:CO2 可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄。 (7)重铬酸钾溶液:酸性重铬酸钾溶液用于检测酒精,由橙色变为灰绿色。 (8)甲紫溶液、醋酸洋红液:使染色体着色,用于观察根尖分生区组织细 胞的有丝分裂。
8.实验条件的常用控制方法 (1)物理方法类
探究叶绿体的功能 检测生物组织中的淀粉,遇碘
液变蓝 检测生物组织中的脂肪,与苏
丹Ⅲ反应呈橘黄色
检测生物组织中的还原糖,与
苹果、梨
还原糖含量较多
斐林试剂在水浴加热条件下
反应产生砖红色沉淀
豆浆
蛋白质含量较多
检测生物组织中的蛋白质,与 双缩脲试剂产生紫色反应
小麦幼苗
易于培养
证明某种无机盐是植物生长 所必需的
遗传方式
种群密度的 活动范围大的
取样调查
动物
统计方法
计算方法
汇总法
发病率=患病人数÷被调查人 数×100%
汇总法
绘制图表或系谱图进行分析
标记重捕法
个体总数(N)=初次捕获个体 数(n)×再次捕获个体数(M)÷ 重捕的标记个体数(m),以此来
估计种群密度
高中生物实验汇总
高中生物实验汇总引言这份文档旨在汇总高中生物实验的内容和结果。
实验是生物学研究的重要组成部分,通过实践操作和观察,学生可以更好地理解生物学的理论知识,并培养动手能力和科学思维。
本文档将总结几个典型的高中生物实验。
实验一:植物的光合作用实验目的探究植物的光合作用过程、影响光合作用的因素以及光合作用对环境和生物的重要性。
实验步骤1. 将一棵绿叶植物(如豆苗)放置在光照充足的地方,并给予适量的水。
2. 在植物的一片叶片上涂抹一层石蕊试剂(一种测定光合作用的指示剂)。
3. 将植物置于强光下数小时后,观察石蕊试剂的变化。
实验结果通过实验观察,我们可以看到涂抹了石蕊试剂的叶片会变成紫黑色,说明光合作用已经进行。
这表明植物通过光合作用将光能转化为化学能,同时释放出氧气。
实验二:果蝇的遗传实验实验目的通过观察果蝇的遗传特征,了解遗传规律和基因的传递方式。
实验步骤1. 选取一对纯合子(纯合子是指基因型中两个等位基因相同的个体)的果蝇。
2. 交配纯合子果蝇,观察子代果蝇的遗传特征。
3. 记录子代果蝇的表现型和基因型,并计算各表型比例和基因型比例。
实验结果通过实验观察,我们可以得出不同基因型果蝇的表现型比例和基因型比例。
这说明某些特征的遗传是受到基因的支配和显性-隐性规律的影响。
实验三:细胞的酶活性实验实验目的探究细胞中酶的活性以及酶活性受到温度和pH值等因素的影响。
实验步骤1. 准备若干含有不同pH值的缓冲液,分别为酶液和底物(如淀粉酶和淀粉)制备试管。
2. 将试管置于不同温度下进行反应,反应一定时间后停止反应。
3. 使用显色剂观察试管的颜色变化,颜色越深表示酶活性越高。
实验结果通过实验观察,我们可以发现在适宜的温度和pH值下,酶的活性最高,颜色变化最显著。
这说明细胞中的酶活性对温度和pH值敏感,合适的环境条件有利于酶的正常活性。
总结以上是几个典型的高中生物实验,通过这些实验可以让学生更深入地了解生物学的知识和原理。
高中生物实验总结(高三适用)
教学过程一、课堂导入实验是高考生物的重点考察项目,在高考中素有得实验者得生物的说法,近几年的高考中各地对于实验的考察形式有所不同,但万变不离其宗,本节课我来归纳下课本的实验考点。
二、复习预习在高中教材中共有多少个实验呢?共分成多少类?三、知识讲解考点1 课本实验考点知识归纳一、提取鉴定类实验二、观察类实验三、实习、研究性实验四、实验原理归纳五、实验材料的选择和处理六、几种重要的培养基/培养液四、例题精析【例题1】【题干】关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是()A.使用定性滤纸过滤研磨液B.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C.在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2~3次D.研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素【答案】B【解析】本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验操作注意事项。
过滤主要是将滤渣和滤液分开,要用吸附性差的纱布而不能用吸附性强的滤纸过滤研磨液,A错误;干燥处理定性滤纸是为了让层析液能够更快、更整齐的扩散,使色素更好地分离,B正确;画滤液细线,要等一次画完干燥后才能重复,防止滤液细线过粗,C错误;叶绿体中色素为脂溶性物质,要用无水乙醇提取,D错误。
【例题2】【题干】生物实验中常用盐酸处理实验材料。
下列说法正确的是()A.盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境B.盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁(吡罗红)结合C.盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活D.盐酸处理细胞有利于健那绿(詹纳斯绿B)对线粒体染色【答案】C【解析】本题全面考查高中实验中盐酸的作用。
在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中,盐酸的作用是解离,将细胞相互分开,盐酸是防止酸性环境中染料被中和,影响染色过程,所以在染色之前应先漂洗,故A错误;观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中,盐酸的作用是将DNA和蛋白质分开,利于DNA与甲基绿结合,B错误;酶的作用条件温和,过酸会导致酶的空间结构受到破坏致使失活,C正确;健那绿对线粒体的染色要求是细胞必须是活细胞,盐酸会杀死细胞,所以不可使用,D错误。
2023届高三生物二轮复习课件专题实验与探究—— 教材基础实验与经典实验
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
冲洗卡诺氏液
显微观察类实验
1.在高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片,可见叶绿体的结构。 ( )2.将黑藻放在光照、温度等适宜条件下预处理培养,可减少黑藻细胞中叶绿体的数量,便于观察。 ( )3.制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用甲紫溶液染色。 ( )4.用显微镜观察洋葱根尖装片时,需使细胞保持活性以便观察有丝分裂过程。 ( )5.低温诱导大蒜根尖时间过短,可能导致难以观察到染色体加倍的细胞。 ( )6.洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后,发生质壁分离,说明细胞有活性。( )
C
☛观察细胞有丝分裂实验的步骤:解离(解离液由盐酸和酒精组成,目的是使细胞分散开来)、漂洗(洗去解离液,便于染色)、染色(用碱性染料)、制片(该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层,使之不相互重叠影响观察)和观察(先低倍镜观察,后高倍镜观察)。
(2022·湖南)洋葱根尖细胞染色体数为8对,细胞周期约12小时。观察洋葱根尖细胞有丝分裂,拍摄照片如图所示。下列分析正确的是 A.a为分裂后期细胞,同源染色体发生分离 B.b为分裂中期细胞,含染色体16条,核DNA分子32个 C.根据图中中期细胞数的比例,可计算出洋葱根尖细胞分裂中期时长 D.根尖培养过程中用DNA合成抑制剂处理,分裂间期细胞所占比例降低
A
(2021 ·辽宁)下列有关中学生物学实验中观察指标的描述,正确的是 A.A B.B C.C D.D
选项
实验名称
观察指标
A
探究植物细胞的吸水和失水
细胞壁的位置变化
B
绿叶中色素的提取和分离
滤纸条上色素带的颜色、次序和宽窄
C
探究酵母菌细胞呼吸的方式
酵母菌培养液的浑浊程度
高三生物一轮复习——(实验)观察植物细胞的质壁分离和复原
高三生物一轮复习——(实验)观察植物细胞的质壁分离和复原知识梳理1.实验原理2.实验步骤(1)黑藻叶片叶肉细胞的液泡是无色的,为什么可以作为质壁分离的材料?提示因为原生质层中有叶绿体等带有颜色的结构,能形成明显对比。
(2)质壁分离后在细胞壁和细胞膜之间是什么样溶液?判断的依据是什么?提示是浓度降低的外界溶液。
这是由于细胞壁是全透性的且有水分子通过原生质层渗出来。
(3)在实验中,当质壁分离现象出现后,观察时间不宜过长,为什么?提示以免细胞因长期处于失水状态而死亡,影响质壁分离复原现象的观察。
(4)若视野中发现某细胞的细胞壁与原生质层处于分离状态,此时细胞真的正在进行质壁发离吗?提示不一定,也可能正在进行质壁分离的复原,也可能正在处于水分进出平衡的状态。
1.本实验存在两组对照实验2.质壁分离发生的条件(1)从细胞角度分析:①死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞(如根尖分生区细胞)不发生质壁分离及复原现象。
②具有中央大液泡的成熟植物细胞可发生质壁分离及复原现象。
(2)从溶液角度分析:①在一定浓度(溶质不能透过膜)的溶液中只会发生质壁分离现象,不能发生自动复原现象(只有用清水或低渗溶液处理,方可复原)。
②在一定浓度(溶质可透过膜)的溶液(如KNO3、甘油等)中可发生质壁分离后自动复原现象。
③在高浓度溶液中可发生质壁分离现象,但不会发生质壁分离复原现象。
3.植物细胞质壁分离及复原的拓展应用(1)判断成熟植物细胞是活细胞还是死细胞:(2)测定细胞液浓度范围:(3)比较不同植物成熟细胞的细胞液浓度:(4)鉴别不同种类的溶液(如KNO3溶液和蔗糖溶液):围绕植物细胞的质壁分离与复原的拓展实验考查科学探究的能力1.(2018·海南卷,5)在不染色的条件下,下列实验材料中,最适合观察细胞质壁分离现象的是()A.紫色洋葱鳞片叶叶肉细胞B.紫色洋葱根尖分生区细胞C.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞D.紫色洋葱根尖伸长区细胞解析紫色洋葱鳞片叶叶肉细胞会因细胞重叠而难以观察到质壁分离现象,A错误;紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞含有紫色的大液泡,不用染色即可清楚观察到紫色中央液泡的变化现象,最适合作为观察材料,C正确;紫色洋葱根尖分生区细。
高三生物实验专题1用显微镜观察多种多样的细胞
高三生物实验专题复习1 用显微镜观察多种多样的细胞(一)、实验目的:1、使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点2、运用制作临时装片的方法(二)、实验原理:利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构,例如:可以看到叶绿体、线粒体等细胞器,从而能够区别不同的细胞。
(三)、方法步骤:1、制作不同材料的临时装片:例1:制作临时装片时,须让盖玻片的一侧先接触水滴,然后再轻轻地盖上,其主要目的是A.避免盖玻片下面出现气泡 B.防止水溢出C.增强透明度 D.防止实际材料被损坏例2:盖玻片正确方法是A. B. C. D.2、使用显微镜观察:1转动反光镜使视野明亮;2在低倍镜下观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央;3用转换器转过高倍物镜;4(调光)、细准焦螺旋调焦,直到观察清楚;思考题1:是低倍镜还是高倍镜的视野大,视野明亮?为什么?_______________________________________________________________________________思考题2:为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野的中央,再移高倍镜观察?_______________________________________________________________________________思考题3:用转换器转过高倍物镜后,转动粗准焦螺旋行不行?为什么?_______________________________________________________________________________课堂练习1.用显微镜观察生物体的基本结构,所要观察的生物材料必须是A.经过染色的 B.形态规则的 C.干净的 D.薄而透明的2.要把位于显微镜视野右前方的物像移至视野的中央,玻片标本应向哪个方向移动A.右前方 B.右后方 C.左前方 D.左后方3.在观察临时装片时,如在视野中看到中央发亮,周边黑暗的圆圈,该圆圈可能是A.污物 B.气泡 C.细胞 D.墨水4.遮光器上光圈的作用是A.调节焦距 B.调节视野亮度 C.调节光线角度 D.调节图像图像清晰度5.下列关于高倍镜的使用的叙述中,正确的是A.因为藓类的叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍镜观察B.在低倍镜下找到叶片细胞,即可换高倍镜观察C.换用高倍物镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光镜参考答案例1 A 例2 B思考题1:低倍镜,低倍镜的视野大,通过的光多;高倍镜视野小,通过的光少。
高考必备生物实验
高考必备生物实验实验一:酵母发酵实验目的通过酵母发酵的实验,了解发酵过程产生的二氧化碳和酒精,并掌握发酵作用的基本原理。
实验材料1. 干酵母2. 硫酸糖溶液3. 葡萄糖4. 烧杯5. 实验管和橡皮塞6. 麻油实验步骤1. 取一定量的酵母和葡萄糖混合于烧杯中,加入适量的水搅拌均匀。
2. 将混合液体倒入带有刻度的实验管中,再注入一定量的酵母。
3. 用橡皮塞将实验管口封闭,用麻油涂抹橡皮塞和实验管口,防止空气和微生物的进入。
4. 轻轻摇晃实验管,观察酵母是否开始发酵并产生泡沫和气泡,记录时间和观测结果。
实验原理酵母是微生物中较佳的发酵剂。
酵母在葡萄糖作用下可以分解成二氧化碳和酒精。
实验中添加的酵母重新分解了葡萄糖,并且在此过程中产生了二氧化碳和一定数量的酒精。
实验二:叶绿素提取实验目的通过叶绿素提取实验,了解叶绿素的提取方法和叶绿素在色谱柱上的分离技术,并研究叶绿素的理化性质。
实验材料1. 大叶子植物如菠菜、豆类等2. 酒精3. 氯仿4. 无水乙醇5. 滤纸6. 显微镜7. 毛细管和色谱柱实验步骤1. 取大叶子植物样本,放入无水乙醇中摇晃,使叶片中的叶绿素溶解于乙醇中。
2. 将醇提液过滤并得到滤液。
3. 在滤液中添加少量氯仿,并轻轻地摇晃几次,并呈斜置状态,待两相液完全分层,收取上层绿色液体,即为叶绿素提取液。
4. 制备色谱柱并将提取液注入,观察到色谱柱上颜色的分离。
实验原理通过叶绿素提取液的制备和分析,可以了解叶绿素的溶解性和理化性质,在色谱柱上观测叶绿素的分离情况。
同时也提供了研究和分析叶绿素的方法。
关于高三生物实验专题教案5篇
关于高三生物实验专题教案5篇关于高三生物实验专题教案5篇时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教师往往更喜欢于找免费的教案资源网站,下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案(篇1)一、教材分析必修二以遗传为主线,按章节来划分为七章,分别是遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。
而实际上,按照课程标准的要求,本模块应当包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化等六部分内容,可以看出来,本模块作者设计时所考虑的并不是一味的追求严格按照课程标准的要求,而是在确定教材内容的深度和广度时还考虑了学生的认知规律,设计了具体的内容标准等。
必修三模块的内容包括:植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。
传统的生物学以生命的基本特征为框架来整理和概括生物科学事实,这样虽然容易被理解,但是科学事实本身和若干科学事实的简单堆砌毕竟还不等于科学。
因此新教材调整了编写思路,依据布鲁纳结构主义课程的思想,其核心是追求课程内容结构化,而生物学科的内容包括由事实、概念、原理和规律组成的理论体系,及其隐含的学科思想和方法。
因此,生物课程的内容既可以根据知识理论体系建构,也可以根据学科思想和方法建构,两者各有其合理性。
在新教材的编写中各个模块都兼顾了知识理论体系和科学思想方法。
二、学情分析由于现在浙江省采用的是新高考,学校也没有统一的参加选考时间,因此导致其中有一部分的学生已经在上半年的四月份已经进行了一次选考,但还有一部分的学生要在这个学期的十月份参加第一次选考,因此在同一班级里却存在不同的需求,为了照顾全体学生,只好以整体复习为主,其中穿插综合复习。
三、教学目标知识目标:(1)加强对基础知识、基本理论的掌握;(2)建立知识框架体系,能够宏观地、全面系统地分析题目;(3)运用生物学知识解释并回答有关题目。
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高中生物实验概述知识要点1、高中生物观察类实验考点整理(显微镜使用,核酸、细胞器、有丝分裂观察等实验);2、高中生物提取与鉴定类实验考点整理(物质鉴定、色素提取等实验);3、高中生物调查类实验考点整理(遗传病调查、小动物类群丰富度调查等实验);4、高中生物探究类实验考点整理(酶、半透膜、植物激素等实验、控制变量法)。
基础突破考点整合一:观察类实验1.显微镜相关的知识(1)观察:高倍镜使用要诀——先低后高,找移转调低——找:先在低倍镜下“找”到图像,并调节至清晰。
移:将观察点“移”到视野中央。
高——转:“转”动转换器,换上高倍镜。
调:“调”节细准焦螺旋及光圈,使图像清晰。
(2)放大倍数与镜头长度及细胞数目的关系归纳①物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
②目镜越短,放大倍数越大;物镜越短,放大倍数越小,与玻片距离越远。
③低倍镜下视野中:细胞数多、细胞体积小、视野明亮。
高倍镜下视野中:细胞数少、细胞体积大、视野较暗。
④放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系:第一种情况:一行细胞数量的变化,可根据放大倍数与视野成反比的规律计算。
第二种情况:圆形视野范围内细胞数量的变化,可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
(3)视野中异物的位置判断只有三种可能——在载玻片的标本上、在目镜上、在物镜上。
判断方法如下:①移动玻片:污点随载玻片的移动而移动,则其位于载玻片的标本上。
②换目镜:污点不随载玻片移动,换目镜后消失,则其位于目镜上。
③换物镜:污点不随载玻片移动,换目镜后不消失,但换物镜后消失,则其位于物镜上。
2.实验归类说明:(1)以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外,其余均需使用高倍镜。
(2)鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。
3.注意取材问题(1)观察DNA.RNA在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞(无细胞核,也就几乎不含DNA.RNA);(2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体(叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化);(3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时,应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞(长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞,没有分裂能力);(4)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物的雄蕊,而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊(雄配子的产生数量远远多于雌配子,更容易观察到减数分裂的细胞);(5)观察叶绿体时,若选用菠菜叶则取稍带些叶肉的下表皮(靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少);(6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞(含有大的液泡)。
【例1】(2009•江苏卷)回答下列与细胞有关的实验问题。
(1)下列4项实验中,需保持细胞生理活性的有________(填序号)。
①观察叶绿体和原生质的流动②观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布③探究酵母菌的呼吸方式④红细胞中血红蛋白的提取和分离①③(2)按下面步骤进行质壁分离实验。
步骤一:在洁净的载玻片中央加一滴清水,取一片藓类小叶,盖上盖玻片。
步骤二:从盖玻片一侧滴入0.3 g/mL的蔗糖溶液,在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。
这样重复几次,使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中。
步骤三:在显微镜下观察,结果如图所示。
①图中A、B处的颜色分别是________________。
②如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的0.3 g/mL的蔗糖溶液,则在显微镜下观察到A.B处颜色分别是________________。
无色、绿色红色、绿色③如果将步骤二中浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片,放在80℃条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.3 g/mL的蔗糖溶液中)。
在显微镜下清晰地观察到细胞结构后,为更准确地判断A处颜色,对显微镜的操作方法是__________________________、_____________________________。
如果A处呈绿色,可能的原因是_____________________________________________________________。
改变光圈大小、调节反光镜(或调节电光源亮度)高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性,叶绿素等色素进入A处要点总结1、显微镜视野清晰程度的决定因素:目镜和物镜的倍数、光线强弱2、让生物膜失去通透性的实验处理步骤:盐酸处理、高温、吸水胀破、化学毒剂(极少使用)3、常见存在于细胞内的颜色:绿色(叶绿体)、紫色(洋葱表皮鳞片叶液泡)4、染色的意义:为了把不带特殊颜色的待观察结构与其他结构区分。
【互动探究】(08广东高考,3)观察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞,发现中央液泡逐渐变小,说明A.细胞壁相当于一层半透膜B.洋葱表皮细胞是活的C.此时蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度D.细胞壁收缩导致中央液泡失水(09广东高考,5)用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞,正确的结论是A.叶绿体在细胞内事固定不动的 B.叶绿体在细胞是均匀分布的C.叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因 D.叶肉细胞含有叶绿体,不含线粒体考点整合二:鉴定类实验1.实验归类2.注意问题(1)有关蛋白质的鉴定①若用蛋清进行蛋白质鉴定时,需将鸡蛋清用水稀释,通常是0.5 mL蛋白液加入5 mL水,搅拌均匀。
如果蛋白液稀释程度不够,与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管的内壁上,使反应不容易彻底,并且试管也不容易刷洗干净。
②鉴定蛋白质时,向样液中加入2 mL双缩脲试剂A摇匀,再向样液中加入3~4滴双缩脲试剂B摇匀。
其中双缩脲试剂B不能过量,因为过量的双缩脲试剂B会与试剂A反应,使溶液呈蓝色,从而掩盖生成的紫色。
(2)叶绿体中色素的提取和分离①区分色素提取和分离的原理:色素提取的原理——无水乙醇提取法;色素分离的原理——纸层析法。
②注意事项:a.滤液细线要画得细且直,以防止色素带重叠而影响分离效果;待滤液干燥后要再画一两次,目的是积累更多的色素,使分离后的色素带明显。
b.分离色素时,层析液不能没及滤液细线,以防止色素溶解于层析液中而无法分离。
【例2】对下表中所列待测物质的检测,所选用的试剂及预期结果都正确的是()A.①③ B.②③C.①④ D.②④[解析] ①错误:DNA遇甲基绿呈现绿色;②正确:苏丹Ⅲ能将脂肪染成橘黄色;③错误:斐林试剂是鉴定还原糖的,淀粉不属于还原糖,而且斐林试剂与还原糖水浴加热后呈现砖红色沉淀;④正确:双缩脲试剂与蛋白质反应生成紫色络合物。
[答案] D【例3】在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中,关于实验材料选择的叙述中,错误的是()A.甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等都含有较多的糖且近于白色,因此可以用于进行还原糖的实验B.花生种子含脂肪多且子叶肥厚,是用于脂肪鉴定的理想材料C.大豆种子蛋白质含量高,是进行蛋白质实验鉴定的理想植物组织材料D.鸡蛋清含蛋白质多,是进行蛋白质鉴定的理想材料[答案] A要点总结1、鉴定和提取类实验选材的原则:选取的材料一定要富含实验要求的物质、优先选取鉴定或者提取简单、无干扰物质或者色素、廉价的材料。
2、斐林试剂和双缩脲试剂的反应原理区别:斐林试剂和双缩脲试剂都由NaOH溶液和CuSO4溶液组成,但二者有如下三点不同:(1)溶液浓度不同斐林试剂中溶液为斐林试剂甲(NaOH溶液)其浓度为0.1g/ml,斐林试剂乙(CuSO4溶液)其浓度为0.05g/ml;双缩脲试剂:双缩脲试剂A(NaOH溶液)的浓度为0.1g/ml,双缩脲试剂B(CuSO4溶液)的浓度为0.01g/ml。
(2)使用原理不同斐林试剂是新配制的溶液,它在加热条件下与醛基反应,被还原成砖红色的沉淀,可用于鉴定可溶性还原糖的存在。
用斐林试剂鉴定可溶性还原糖时,溶液的颜色变化过程为:浅蓝色→棕色→砖红色(沉淀)。
双缩脲试剂,发生的是双缩脲反应。
双缩脲反应实质是在碱性环境下的与双缩脲试剂发生的紫色反应。
而蛋白质分子中含有很多与双缩脲结构相似的肽键,所以蛋白质都能与双缩脲试剂发生颜色反应,可以用双缩脲试剂鉴定蛋白质的存在。
(3)使用方法不同斐林试剂使用时,先反溶液和溶液混合(将滴溶液滴入溶液中),而后立即使用:双缩脲试剂使用时,先加入溶液(2mL),振荡摇匀,造成碱性的反应环境,然后再加入3~4滴溶液,振荡摇匀后观察现象。
【互动探究】(2010泰安模拟,8)提取光合色素,进行纸层析分离,对该实验中各种现象的解释,正确的是A.未见色素带,说明材料可能为黄化叶片B.色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液C.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素bD.胡萝卜素处于滤纸最前方,是因为其在提取液中的溶解度最高[解析] 叶绿素a和叶绿素b呈绿色,所以光合色素提取液呈绿色。
未见色素带,可能的原因是没有提取到色素或滤液细线浸入层析液使色素溶解在层析液里等。
若材料为黄化叶,操作正确应能见到胡萝卜素、叶黄素的色素带。
色素始终在滤纸上,是因为操作时滤液细线浸入层析液,层析液沿滤纸条扩散时,溶于层析液的色素也随之扩散。
胡萝卜素在层析液中的溶解度最高。
[答案] C考点整合三:调查类实验1.调查类实验归类分析【例4】调查统计的方法被广泛应用于生物科学研究之中。
在一个草原生态系统中,草是生产者,鼠是初级消费者。
现将某动物新物种X引入该生态系统,调查表明鼠与X的种群数量变化如下表:(1)据表分析,鼠种群与X种群的关系是________。
若在第9年间,大量捕杀物种X,则第10年鼠种群数量变化趋势是________。
(2)对鼠种群数量进行调查,一般采用标记重捕法。
由于鼠类在被捕捉过一次后就很难再次被捕捉,所以上述计算所得的种群个体总数可能会比实际值偏________。
捕食增多大(3)土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性,若调查弃耕农田土壤小动物类群丰富度,常采用________________________法。
某研究性学习小组设计了如图所示装置,从选取的土样中收集小动物,但他们设计的这一装置不够完善,请写出完善该装置的做法:____________________________________________。
接下来对采集到收集瓶中的小动物还应做的工作是______________________________________。
取样器取样在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡用肉眼或仪器认真观察并分类、统计和分析[解析] (1)两个种群异步增长,最可能是捕食关系。
捕食者减少,在一定时期内,被捕食者的数量会增多。
(2)标记重捕法的前提是标记个体和未标记个体在重捕时被捕获的概率相等,若标记使重捕率降低,计算所得的种群个体总数可能会比实际值偏大。