小学体育教学中实施素质教育的尝试与探索
小学体育素质教育的实践与思考
小学体育素质教育的实践与思考随着社会的进步和人们对健康的重视，小学体育素质教育的实践变得越来越重要。
体育素质教育是培养学生身体健康、智力活跃、个性全面发展的重要途径之一。
它在小学阶段的实施可以对学生的身体素质、心理素质和社交素质做出全面、系统的培养。
体育素质教育的实践应该注重培养学生的身体素质。
小学生正处于生长发育的关键阶段，培养他们的身体素质是至关重要的。
学校可以组织各种体育活动和运动项目，如游泳、篮球、足球、田径等，让学生通过参与体育活动来提高他们的身体素质。
这些活动可以帮助学生增强体力、身体协调能力、柔韧性和忍耐力。
体育素质教育的实践还应注重培养学生的心理素质。
体育活动不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养他们的意志品质和情感表达能力。
在体育课上，学生们可以通过参与比赛、合作活动和团队训练来培养他们的团队合作能力、竞争意识和责任感。
体育活动还可以让学生体验到运动的快乐和成就感，从而提高他们的自信心和积极态度。
体育素质教育的实践还应注重培养学生的社交素质。
体育活动是一个社交交流的平台，学生可以通过与他人的互动来提高他们的社交能力和人际关系。
在体育活动中，学生们需要与同学们合作，与对手竞争，和教练进行沟通，这些都是培养学生社交能力的好机会。
通过体育活动，学生们可以学会尊重他人、合作共赢、与他人友好相处。
在进行体育素质教育的实践中，需要注意以下几点。
不应过分追求竞争和成绩，要注重培养学生的兴趣和乐趣。
体育活动应该是学生自愿参与的，而不是强制性的。
要注重个别差异的关注。
每个学生的身体条件和兴趣爱好都不同，教师应该根据学生的特点和需求制定个性化的教学计划。
要注重与其他学科的融合。
体育素质教育不应该与其他学科割裂开来，而应该与其他学科相互促进、相互补充。
可以在体育课上引入一些有趣的科学知识或数学题目，通过体育活动来帮助学生学习其他学科。
小学体育素质教育的实践是一个全面、系统的过程，旨在培养学生的身体素质、心理素质和社交素质。
小学体育素质教育的实践与思考
小学体育素质教育的实践与思考小学体育素质教育是培养学生良好的身体和心理素养的重要环节，也是培养健康、阳光、自信的小学生的基础。
在我多年的小学体育教学实践中，我积累了一些经验和思考。
小学体育教学要注重培养学生的兴趣。
小学阶段是培养学生对体育的开展兴趣最为关键的时期。
教学中，我常常尝试采用多样的教学方法和活动形式，激发学生的参与热情。
我组织了足球比赛、田径运动会、体育嘉年华等活动，让学生在游戏中体验运动的乐趣和成就感。
通过充满趣味性和挑战性的教学任务，我帮助学生建立了对体育的兴趣，激发了他们参与体育锻炼的主动性和积极性。
小学体育教学要注重培养学生的团队合作精神。
体育活动是一个团队合作和个体奋斗相结合的过程，培养学生的团队协作能力是小学体育教学的重要目标之一。
在我的教学实践中，我注重培养学生团队协作的意识和能力。
在足球比赛过程中，我让学生体验到只有团队合作才能取得胜利，只有互相配合才能发挥出个人最大的潜力。
通过这样的活动和小组合作任务，我帮助学生认识到团队合作的价值和重要性，培养了他们的团队精神。
小学体育教学要注重培养学生的自信心。
体育活动中，学生常常需要面对竞争和挑战，在比赛中他们会遇到成功和失败。
在教学中要注重培养学生的自信心，让他们能够坚持、挑战自我并从失败中找到机会。
在我的教学实践中，我通过给予学生充分的肯定和鼓励，引导他们树立正确的竞争观念，激发他们勇于面对挑战的信心。
在体育比赛中，我鼓励每个学生都参与并且赛后及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。
小学体育教学要注重全面发展学生的身心素质。
小学阶段是学生身体发展的关键阶段，也是培养学生身心健康的重要时期。
在教学中，除了注重培养学生的身体素质外，还要注重培养学生的心理素质。
在我的教学实践中，我通过开展体育游戏、俱乐部活动等方式，引导学生认识到运动对于发展身体和心理的重要性，并且通过各种体育活动让学生感受到运动带来的快乐和愉悦。
小学体育素质教育是培养学生身心健康发展的重要环节。
小学体育素质教育的实践与思考
小学体育素质教育的实践与思考随着社会的发展和人们对健康的重视程度不断提高，小学体育素质教育成为教育领域的热门话题。
体育素质教育是指通过体育课程和活动，培养学生的身体素质、意志品质、合作精神和自我管理能力等综合素质。
在小学体育课上，教师可以采用多种方法，培养学生的体育素质。
小学体育素质教育应以兴趣为基础。
孩子在小学阶段对于新事物有强烈的好奇心和兴趣，教师可以通过创设丰富多彩的体育活动，激发学生对体育的兴趣。
组织各种游戏和竞赛，让学生在游戏中体验到运动带来的快乐和乐趣，从而激发他们对体育的热爱。
教师要注重发掘学生的潜力和特长，为他们提供发展的平台，激发他们对体育的主动参与和探索精神。
小学体育素质教育应注重培养学生的基本运动技能。
基本运动技能是学生进行各种体育活动的基础，包括跑、跳、投、接、抛等。
教师可以通过编排不同的教学内容和活动，引导学生掌握这些基本运动技能。
通过逐步教授步伐和动作要领，教会学生正确的跳跃姿势；通过练习和对比，培养学生的接球和投掷能力。
学生在掌握了这些基本运动技能后，才能更好地参与各种体育活动，并取得好的运动成绩。
小学体育素质教育应注重培养学生的团队合作精神。
体育活动是一个集体性强的活动，需要学生们团结协作，共同完成任务。
教师可以组织学生进行各种团队运动和集体游戏，培养学生的团队合作精神和意识。
组织足球比赛时，教师可以将学生分成几个小组，让他们在比赛中相互配合，共同取得胜利；组织接力比赛时，教师可以让学生们合理分工，通过团队协作提高比赛速度。
在团队活动中，学生不仅可以发展个人技能，还可以学会欣赏和尊重他人的能力，培养互助友爱的精神。
小学体育素质教育应注重培养学生的自我管理能力。
体育活动需要学生有良好的纪律和自我约束力，教师可以通过组织各种体育活动来培养学生的自我管理能力。
在游泳课上，教师可以要求学生按照规定的时间到达和离开游泳池，并保持良好的待人礼仪；在田径比赛中，教师可以要求学生提前到场，自觉收拾比赛用具。
中小学体育教学中如何实施素质教育
中小学体育教学中如何实施素质教育中小学体育教育是培养学生全面发展的重要教育环节之一，而素质教育则是具有时代呼唤和学生个体发展需要的教育理念。
如何在中小学体育教学中实施素质教育，培养学生的全面素质与能力呢？本文将从素质教育的内涵及实施方法、中小学体育教师的角色和教学策略等方面进行探讨。
首先，素质教育强调培养学生全面素质，包括知识、技能、情感、态度、价值观等多个方面。
在体育教学中，可以通过以下几个方面来实施素质教育。
1. 科学的目标设计。
体育教学的目标不仅仅是培养学生的体育技能，更要关注学生身心健康、人际交往、团队精神等方面的发展。
在制定教学目标时，要综合考虑学生个体差异和群体需求，关注学生全面素质的培养。
2. 多样化的教学内容。
体育教学内容应该多样化，包括传统体育项目、健身技巧、户外探索、军事纪律等，让学生在学习中体验到多样的运动乐趣，并培养他们的健康意识和审美观。
3. 个体化的评价方法。
体育课上，不仅要注重学生的运动技术水平，也要注重学生的潜力开发、动作表现、团队合作等方面的评价。
评价方法要多样化，不仅限于成绩分数，更要注重学生个体差异和进步的评价。
其次，中小学体育教师在实施素质教育中担负着重要的角色。
中小学体育教师不仅要具备全面素质和专业知识，还要有良好的教育理念和教学能力。
1. 充分了解学生。
体育教师要充分了解学生的个体差异和特长，根据学生的特点灵活调整教学方式和内容。
了解学生的家庭环境、兴趣爱好、学习情况等方面，从而更好地引导和激发学生的学习兴趣和学习动力。
2. 寓教于乐。
体育教师要通过寓教于乐的方式，激发学生学习体育的兴趣和热情。
例如，可以通过游戏、竞赛、合作等形式来设计教学活动，让学生在愉快中掌握技能，培养团队协作精神。
3. 关注学生情感发展。
体育教师应关注学生的情感发展，培养学生健康向上的情感态度和良好的人际关系。
在教学过程中，要注重学生的心理健康，并指导学生处理情感问题，培养良好的情绪调控能力。
小学体育素质教育的实践与思考
小学体育素质教育的实践与思考对于小学生来说，体育素质的培养是非常重要的，不但能够增强身体的健康，提高学习效果，还能够培养孩子们的团队合作精神，增加社交能力。
本文将探讨小学体育素质教育的实践与思考。
小学体育素质教育应该注重培养学生的基本体能。
小学生正处于身体发育的关键时期，他们的身体素质决定了未来身体健康的基础。
学校应该组织各种形式的体育活动，例如晨练、午休运动等，帮助学生提高体力、耐力和灵活性。
学校也应该合理安排体育课程，通过开展各种运动项目，培养学生的运动能力和技术水平。
小学体育素质教育还应注重培养学生的意志品质。
体育运动是一项需要毅力和坚持的活动，学生在参加体育活动中经常遇到挫折和困难，例如没有达到预期的成绩或者受伤等。
这时，学生需要坚持下去，克服困难。
学校可以通过组织各种比赛和竞赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神，同时也能够培养学生的意志品质，帮助他们面对挑战和困难。
小学体育素质教育还应注重培养学生的自信心和自主性。
体育活动是一项需要自信和自主性的活动，学生需要相信自己的能力，敢于尝试和创新。
学校可以通过设置不同的活动项目和训练计划，让学生有机会选择自己感兴趣的项目，并鼓励他们勇于尝试新的挑战。
通过这样的方式，学生可以增强自信心，提高自主性，培养积极向上的人生态度。
小学体育素质教育还应注重培养学生的团队精神和合作意识。
体育运动需要团队合作，学生需要与其他成员进行配合和互助，达到共同的目标。
学校可以通过组织集体游戏、团体项目和比赛等活动，培养学生的团队合作精神和合作意识。
学校也应该教育学生要尊重他人、关心他人，培养学生的社交能力和人际交往能力。
小学体育素质教育的实践与思考应该注重培养学生的基本体能，培养学生的意志品质，培养学生的自信心和自主性，培养学生的团队精神和合作意识。
通过这样的教育培养，可以全面提高学生的身体素质，增强学生的学习能力和社交能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
小学体育素质教育的实践与思考
小学体育素质教育的实践与思考随着社会的发展和教育理念的不断更新，小学体育教育也在不断变革和完善。
在过去，体育教育普遍被理解为培养学生的身体素质和运动技能，但随着对学生全面发展的需求不断提高，人们对体育教育的认识也逐渐发生了变化，体育素质教育逐渐成为了教育的重要组成部分。
作为小学体育教育的从业者和实践者，我们应该如何实践和思考小学体育素质教育呢？我们需要重新认识小学体育素质教育。
小学体育素质教育不仅是培养学生的身体素质和运动技能，更重要的是培养学生的体育意识、运动能力和健康意识。
体育素质教育要求教师不仅关注学生在运动中的表现，更要关注学生在运动中的思维、情感、态度等方面的发展。
通过体育教育，培养学生的纪律观念、团队合作精神、挑战自我的勇气和对运动的热爱，形成良好的体育素质和健康习惯，为他们的身心健康打下坚实的基础。
我们需要注重小学体育素质教育的实践。
在小学体育素质教育的实践过程中，我们需要根据学生的实际情况和发展特点，合理设置体育教学内容和方法，注重培养学生的综合运动能力和综合素质。
我们可以通过多种体育运动项目的开展，如足球、篮球、乒乓球、田径等，让学生感受不同运动项目的乐趣和训练方法，培养他们的动手能力和动脑能力。
我们可以开展多种形式的体育比赛和运动会，激发学生参与体育活动的积极性和热情，培养他们的合作意识和竞争意识。
我们还可以开展体育健身操、体育游戏等活动，促进学生身体的全面发展和健康成长。
通过这样的实践，我们可以为学生提供一个丰富多彩的体育教育平台，让他们在快乐和健康的氛围中成长。
我们需要反思小学体育素质教育的现状和问题。
尽管小学体育素质教育已经取得了一定的成绩，但也存在一些问题和挑战。
一些学校和教师对体育素质教育的认识还不够深刻，存在片面追求竞赛成绩和运动技能的倾向，忽视了学生整体素质的培养。
一些学生缺乏运动爱好，体育课上参与度低，存在行为不规范、纪律松懈的现象，需要加强师生之间的沟通和互动，激发学生参与体育活动的兴趣。
小学体育课中如何实施素质教育
小学体育课中如何实施素质教育小学体育课在学生的全面发展中起着重要的作用，通过体育锻炼，可以培养学生的身体素质，促进身心健康，培养学生良好的品德和团队精神。
因此，在小学体育课中实施素质教育尤为重要。
本文将浅谈关于小学体育课中如何实施素质教育。
一、强化课程目标，注重核心素养培养在小学体育课中，应明确课程目标，注重全面培养学生的核心素养。
核心素养包括身体素质、技能水平、心理素质等多个方面。
例如，身体素质包括力量、速度、耐力、柔韧等，技能水平包括跑、跳、投、打等。
通过设定明确的目标，学生能够明白自己的学习方向，有助于他们有针对性地进行训练。
同时，在教学中应注重培养学生的团队合作意识和拼搏精神。
体育活动是一个集体项目，学生在这个过程中学会了分享、团结合作以及相互扶持，这些都是培养学生团队精神的关键。
体育课上，教师可以设计一些团体比赛，通过合作和竞争，培养学生的团队合作意识和拼搏精神。
二、注重培养学生的健康意识健康意识是素质教育的重要组成部分。
在小学体育课上，可以通过让学生了解身体的基本构造和功能，提高学生对身体健康的关注和重视。
首先，教师可以讲解人体各个器官的基本构造和功能，比如心脏、肺部、肌肉等，让学生了解身体各个部分的作用和相互关系。
其次，可以指导学生正确的体育锻炼方法和运动注意事项。
例如，在进行有氧运动时，要注意呼吸均匀、姿势正确等。
除了课堂教学，学校还可以组织一些健康教育活动，增加学生对健康的认识。
例如，举办健康知识竞赛、组织健康讲座等。
通过这些活动，可以进一步加强学生的健康意识，促进他们养成良好的生活习惯。
三、促进学生身体素质的全面发展身体素质是体育课的重要内容之一，也是素质教育中不可或缺的一环。
在小学体育课上，教师可以根据学生的具体情况和需要，设立不同的训练项目，促进学生身体素质的全面发展。
一方面，可以通过有氧运动，提高学生的心肺功能。
有氧运动包括跑步、游泳、健身操等，这些活动可以增强心肺功能，培养学生的耐力和应变能力。
浅谈在体育课教学中加强素质教育的做法和体会
浅谈在体育课教学中加强素质教育的做法和体会在体育课教学中，加强素质教育是非常重要的，因为体育不仅仅是为了提高学生的运动技能，更重要的是培养学生的身心健康、团队合作、坚韧不拔、自律和自信等素质。
下面我将从自己的教学实践和体会中，分享一些在体育课教学中加强素质教育的做法和体会。
一、通过体验式教学培养学生的团队合作精神在体育课教学中，我发现通过体验式教学可以有效地培养学生的团队合作精神。
在进行团体项目时，我会让学生分成小组，每个小组有自己的任务和目标，他们需要紧密合作才能完成任务。
在这个过程中，学生会学会倾听他人的意见，理解和尊重他人，分工合作，团结互助，共同完成任务。
通过这样的实践体验，学生能够深刻地体会到团队合作的重要性和甜美之处，培养他们的团队合作精神。
二、通过体育竞赛培养学生的坚韧不拔精神体育竞赛是锻炼学生意志品质和坚韧不拔精神的一个很好的途径。
在体育竞赛中，学生需要经受身体和心理的双重压力，面对挑战和困难，坚持不懈，追求卓越。
在我的教学中，我会安排一些小型的体育比赛和运动会，让学生通过参与竞赛来锻炼他们的坚韧不拔精神。
我会在比赛前和比赛后与学生进行心理疏导，引导他们正确看待竞赛，树立正确的竞争观，培养他们的拼搏精神和团结合作意识。
在体育课教学中，我还会利用丰富的体育活动和运动项目，培养学生的自律精神。
我在讲解和示范体育动作时，会教育学生要做到精益求精，追求完美。
我会要求学生在课上严格遵守纪律，严肃认真地对待每一项体育活动。
我会让学生自行制定和执行训练计划，培养他们的自我管理和自我约束能力。
通过这样的教学实践，学生能够逐渐形成良好的自律意识和自律行为习惯。
四、通过体育教育培养学生的自信心和勇气体育教育可以培养学生的自信心和勇气。
在体育课上，我会让学生充分展示自己的能力，不断挑战自己的极限，激发他们的勇气和斗志。
我会充分肯定学生的表现和进步，鼓励他们敢于尝试，敢于挑战，敢于面对失败。
我相信经过不懈的努力，学生一定能够提高自己的身体素质，增强自信心，更加勇敢地面对生活中的种种困难和挑战。
小学体育课中素质教育的探索与实践
小学体育课中素质教育的探索与实践摘要：培养学生良好健康的生活习惯，是当前素质教育的宗旨。
学校体育课不但能够增强学生的身体素质，而且还能通过训练培养学生健康的心理素质。
体育课对学生的意志品质起到了重要的作用，只要坚持对学生进行有意识的培养，我们学生的意志品质就会朝着良好的方向发展。
关键词：小学体育素质教育探索实践一、小学体育教学中实施素质教育的作用体育教学是一个教、导、学、练的体育教育过程，有其特殊的育人功能，可以培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔、顽强勇敢、团结协作等良好品质，对学生的社会化发展有着深远的影响。
同时，体育教学可以培养学生体育实践能力，提高学生的审美情操。
体育教学活动中也充满了可创造的因素和机会，如果教师教学组织得法，则可以培养学生创造性能力。
如体育课上让学生随机编操，或学生自己设计准备活动、整理活动等，都可以充分发展学生的创造性和主动性。
此外，体育教学还可以培养学生竞争意识，促进学生的个性发展。
因此，学校体育教学是素质教育中的重要组成部分。
二、小学体育教学在实施素质教育中存在的不足由于受应试教育思想和社会环境的影响，加上中小学体育教学自身也存在着许多问题，它同其他所谓“主科”教学相比，不能得到应有的地位。
不过，应试思想是造成这种情况的主要原因。
存在的问题有：1.在教学理论上，体育教学仍停滞在身体素质达标和竞技技术的狭小范围内，忽视了对学生智力因素（注意力、观察力、记忆力、思维能力等）和非智力因素（性格、气质、意志、世界观等）的培养；2.在培养目标上，体育教学只单纯抓体育技术传授，而忽视了对学生进行体育文化修养、兴趣的培养；3.教学任务上，一般都是考什么教师教什么，为考试而教学，为达标而教学，把体育教学等同于训练课，忽视了对学生终身体育能力的培养，可以说目前的中小学体育教学并没有很好的为全民健身提供能力准备。
三、对小学体育教学与素质教育实施的探索1.将促进学生体育素质的全面提高作为体育教学指导思想。
中小学体育课中素质教育的探索与实践
中小学体育课中素质教育的探索与实践培养学生良好健康的生活习惯，是当前素质教育的宗旨。
学校体育课不但能够增强学生的身体素质，而且还能通过训练培养学生健康的心理素质。
体育课对学生的意志品质起到了重要的作用，只要坚持对学生进行有意识的培养，我们学生的意志品质就会朝着良好的方向发展。
近年来，在校的学生几乎都是独生子女，学生吃苦耐劳的意志品质发生了根本的变化。
体育课中经常发现学生怕苦、怕累的现象。
还有些学生认为他们在上体育课时根本感受不到体育课带来的乐趣。
学生体质一年不如一年。
根据这些情况，我在体育课中采用了以下的教学方法和手段，在培养学生吃苦耐劳的意志品质上，提高学生学习兴趣，增强学生体方面上都起到了良好的效果。
一、对学生进行思想品德教育德育在整个学校教育中占首要地位，那么在体育教学中如何对学生进行思想品德教育呢？随着科学技术的发展以及新型科学在各领域的广泛运用，要求现代社会培养大批新型优质人才。
因此现代社会教育的新发展对学校体育赋予了新的历史使命。
遵照小平同志对教育战线提出的教育要面向现代化、面向未来、面向世界的要求，我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育出了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终生锻炼思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
思想教育，要从以下几方面进行：（一）体育中的道德意志教育体育是一种行动的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中常常要求学生克服困难，勇往直前，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志品质。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里学习更容易表现出来，老师针对学生的种种行为，分别对学生进行教育。
（二）教师应树立好良好的形象“身教胜于言教”。
教师本身就是教育内容的体现者和表现者。
在教与学的过程中，教师的思想品德、言行举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。
小学体育素质教育的实践与思考
小学体育素质教育的实践与思考随着社会的不断发展和进步，人们对体育素质教育的需求也越来越高。
小学体育素质教育作为孩子们体育发展的起点，对于他们的身体健康和全面发展有着至关重要的意义。
而如何在小学阶段进行体育素质教育的实践，一直是教育界和体育界关注的焦点。
在这样的背景下，本文将针对小学体育素质教育的实践进行探讨和思考。
一、小学体育素质教育的必要性小学时期是孩子们身体素质发展的关键阶段，也是潜力释放的时期。
开展体育素质教育，不仅可以锻炼孩子们的身体素质，增强体质，还能培养他们的团队合作意识、竞技意识、挑战意识等，更重要的是能够培养孩子的兴趣爱好，为他们的未来发展奠定基础。
小学体育素质教育的开展具有非常重要的意义。
1. 制定合理的课程设置在开展小学体育素质教育时，首先需要制定合理的课程设置。
这需要根据孩子们的身体特点和发展规律来进行，注重培养孩子的身体协调性、柔韧性、力量等，并且要注重培养孩子们的兴趣爱好，让他们在体育活动中感受运动的乐趣。
2. 强化体育锻炼体育素质教育的核心就是体育锻炼，因此需要加强体育锻炼的时间和强度。
通过开展各种体育活动，如游泳、篮球、足球、田径等，让孩子们在不知不觉中进行体育锻炼，并且要注意培养孩子们的耐力和意志品质。
3. 注重体育技能的培养在进行体育素质教育的实践过程中，还需要注重体育技能的培养。
通过专业的体育老师的指导和教学，让孩子们学会正确的体育动作和技能，如正确的跑步姿势、正确的踢球动作等，这样有利于孩子们身体素质的全面发展。
4. 重视体育教育的生活化和趣味性在体育素质教育的实践中，还需要注重体育教育的生活化和趣味性。
通过设计丰富多彩的体育活动和游戏，让孩子们在运动中学到知识，培养团队合作和竞技意识，增加孩子们对体育的乐趣，从而提高他们参与体育活动的积极性。
5. 加强家校合作在小学体育素质教育的实践中，还需要加强家校合作。
学校和家长要共同关注孩子们的体育健康，共同制定科学的锻炼计划，共同培养孩子们的体育兴趣，从而使体育素质教育工作能够在家庭和学校间形成有力的合力。
小学体育素质教育的实践与思考
小学体育素质教育的实践与思考小学体育素质教育是培养学生全面发展的体育精神、体育客观技能和体育意识的教育。
它是学校体育教育改革的重要方向之一，是全面建设素质教育的一个有效途径。
如何将小学体育素质教育落到实处，仍是许多学校和教育工作者需要面对和解决的问题。
实践中，小学体育素质教育最关键的问题是如何培养学生体育兴趣、积极性和自主性，同时提高他们的体育素养。
我们可以通过以下几个方面的实践进行探索：一、体育活动的多样性学校要精心组织各种形式的体育活动，增加学生体育活动的乐趣和多样性，让学生在运动中充分感受到体育的快乐和动态性。
例如义务操、趣味运动会、运动周、户外体育等。
这些活动可以激发学生的体育兴趣、开发他们的运动技能，通过游戏和竞赛来提高学生的自信心和竞争意识。
同时，给予学生适当的自主选择，让他们有更多体育项目选择的机会，逐渐形成自己的运动特长和兴趣爱好。
二、精准补差体育教育要让每个学生得到尽可能的关注和关心。
对于优秀学生，需要及时肯定他们的进步和成绩，给予他们充分的鼓励和支持。
对于体育成绩比较差的学生，需要采取差异化教育策略，精准补差，根据学生自身的不同情况，针对性地制定训练方案和课程安排。
例如，针对跑步速度慢的学生，可以选择较短的距离，辅导他们利用呼吸方法和正确的跑姿提高速度；针对柔韧性不好的学生，可以加强体育柔韧性训练等。
这样做有利于激发学生的兴趣，培养他们的信心，提高综合素质。
三、关注体育意识小学体育素质教育还要注重育人，引导学生建立正确的体育观念和意识。
鼓励学生尊重体育竞技的规则，在游戏和竞赛中发扬体育道德精神。
教育学生“勇攀体育高峰，展示体育精神”，强化学生的体育自信心和健康观念。
同时，体育课也不能单纯地重视技能训练，而忽略了对体育知识和文化的教育。
学校可以通过体育文化课堂，给学生讲解关于体育的历史、文化和知识点，增强学生的体育意识和文化水平。
四、要有好的师资队伍小学体育素质教育实践过程中，师资队伍的重要性不容忽视。
小学体育素质教育的实践与思考
小学体育素质教育的实践与思考小学体育素质教育是培养学生体育兴趣，提高体育能力和健康水平的一种教育方法。
它注重培养学生的综合素质和自主学习能力，在培养学生体育技能的注重培养他们的创新思维和团队合作精神。
本文将从实践和思考两个方面探讨小学体育素质教育的实践与思考。
一、实践小学体育素质教育的实践主要体现在以下几个方面：1. 制定科学合理的教学目标和教学计划。
教师应根据学生的年龄、兴趣和能力等特点，制定具体的教学目标和教学计划，合理安排教学内容和教学方法。
2. 强化体育锻炼和训练。
通过体育课、体育比赛等形式，培养学生的体育兴趣，提高他们的体育能力和健康水平。
3. 注重培养学生的创新思维和团队合作精神。
在体育教学中，教师可以采用课题研究、项目制等方式，培养学生的创新思维和团队合作精神。
4. 加强体育教师队伍建设。
培养一支专业化、素质化的体育教师队伍，提高他们的教学水平，为学生提供优质的体育教育。
二、思考1. 教师的角色。
传统的体育教育模式中，教师往往起着主导作用，学生只是被动接受。
而在小学体育素质教育中，教师应更多地发挥引导和促进的作用，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 学校和家庭的配合。
学校和家庭应共同努力，加强合作，形成良好的育人环境。
学校要提供优质的体育设施和教学资源，家庭要积极支持学校的体育教育工作，培养学生的日常锻炼习惯。
3. 评价体系的建立。
小学体育素质教育需要建立科学合理的评价体系，以全面评价学生的体育水平和能力。
评价应注重学生的全面发展，不仅仅是考核技能水平，还要考虑学生的品德、态度和团队合作等方面。
4. 体育资源的不平衡。
由于地区经济和教育资源的不平衡，导致一些学校的体育设施和教学资源不足。
解决这个问题需要政府加大对小学体育教育的投入，增加体育设施和教学资源的供给。
小学体育素质教育是一项综合性的任务，需要学校、教师、家庭和社会各方共同努力。
通过合理安排教学目标和教学计划，加强体育锻炼和训练，培养学生的创新思维和团队合作精神，加强体育教师队伍建设等措施，可以推动小学体育素质教育的深入发展。
素质教育在小学体育中的实践探索
素质教育在小学体育中的实践探索引言素质教育是指培养学生的综合素质，包括智育、体育、美育、劳动教育等多个方面。
在小学阶段，体育作为一门重要的学科，扮演着培养学生身心健康和全面发展的重要角色。
本文将探讨素质教育在小学体育中的实践探索。
一、体育与素质教育的关系体育作为一门学科，不仅仅是为了培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的综合素质。
体育教育可以通过培养学生的团队合作精神、竞争意识、自我管理能力等方面，促进学生的全面发展。
因此，体育与素质教育密不可分。
二、培养学生的团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容之一。
通过团队合作的活动，学生可以学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，并且学会与他人合作完成任务。
在小学体育中，可以通过组织学生参加集体项目的比赛，如接力赛、篮球比赛等，培养学生的团队合作精神。
三、培养学生的竞争意识竞争是体育教育中不可或缺的一部分。
通过参加竞争活动，学生可以学会面对挑战、勇于拼搏、追求卓越。
在小学体育中，可以通过组织学生参加各类比赛，如田径比赛、足球比赛等，培养学生的竞争意识。
四、培养学生的自我管理能力自我管理能力是体育教育中的重要目标之一。
通过体育活动，学生可以学会自我约束、自我调节，并且学会管理自己的时间和精力。
在小学体育中，可以通过组织学生参加各类训练和比赛，培养学生的自我管理能力。
五、小学体育中的素质教育实践案例1. 体育课程改革某小学在体育课程中进行了改革，将传统的体育项目与素质教育相结合。
通过设置不同的体育项目，如攀岩、击剑等，培养学生的勇气、毅力和创新精神。
这种改革不仅提高了学生的体育水平，还培养了学生的综合素质。
2. 体育比赛的组织某小学通过组织学生参加体育比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
比赛中，学生需要相互配合，共同完成任务，同时也要面对竞争对手的挑战。
通过这样的比赛，学生不仅提高了自己的体育水平，还培养了团队合作和竞争意识。
3. 体育活动的开展某小学通过开展各种体育活动，如运动会、健身操比赛等，培养学生的自我管理能力。
小学体育课中如何实施素质教育
小学体育课中如何实施素质教育随着社会发展和教育理念的不断变化，素质教育成为了当今教育的主流。
素质教育实际就是针对学生个人全面发展的一种教育方式，旨在让学生全面发展，成为一个有信仰、有爱心、有知识、有本领、有文化的人。
而小学体育课也可以通过实施素质教育来培养学生的全面素质，下面我们就来看看如何实施素质教育。
一、培养学生的自信心小学生正处于人生的黄金时期，他们的自尊心和自信心尤为脆弱。
因此，在体育课上，老师应该注重培养学生的自信心。
比如在组织体育活动时，可以让学生分成不同的小组，进行比赛。
让每个学生都有参赛机会，不仅可以增强学生的自信心，还可以让学生感受到团队合作的重要性。
二、培养学生的合作意识在体育课上，老师要注重培养学生的合作意识。
合作是一种团队精神，是一种无私奉献的精神。
老师可以在教学中注重培养学生互动的能力，借助团队协作活动的形式，帮助学生认识到集体的力量，学生之间可以互相鼓励、互相帮助，气氛更加活跃和融洽。
同时，多参加各种有益的活动，在活动中锻炼社交能力，培养团队协作精神。
三、培养学生的健康意识在体育课上不仅要注重学生的技能训练，还要注重学生的身体健康、心理健康等方面培养。
学生要认识到体育锻炼的重要性，了解运动对身体的好处，了解运动对身体健康的重要性，同时也要培养专注力和耐力，在团队协作的同时也要讲究合理的个人节奏。
四、培养学生的创新意识学生不仅要掌握基本的体育技能，更要培养学生的创新思维和创新方法。
创造性思维是成功的基础，学生应该掌握探索和创新的方法，不断寻找学习和生活的乐趣。
在体育课上老师可以鼓励学生尝试新的动作或遵循自己的想法，进一步培养学生的创新意识。
五、培养学生的团队精神体育课上培养学生的团队精神非常重要，学生在体育活动中可以了解到团队合作的必要性，逐渐学会互相帮助、互相沟通、倾听他人的能力。
老师可以采取多种方式，用小组互动活动作为训练，促进学生的团队协作精神。
六、培养学生的责任意识在体育课上，老师要注重培养学生的责任意识。
小学体育素质教育的实践与思考
小学体育素质教育的实践与思考小学体育素质教育是培养学生健康身心发展、全面发展的重要环节。
在我校，我们将体育课作为培养学生身体素质、增强学生体育意识的有效途径。
通过多年的实践探索，我们围绕素质教育理念，结合小学生的身体特点，积极创新体育教学方法，不断提升小学体育素质教育的质量。
我们注重培养学生的运动兴趣。
兴趣是学习的最好老师，激发学生对体育的兴趣对于促进学生积极参与体育活动至关重要。
在课堂上，我们引导学生参与各种有趣的体育游戏活动，如拔河、踢毽子、跳绳等。
我们还安排一些有趣且具有挑战性的集体项目，如班级接力赛、班级拔河比赛等，让学生在团队中感受到体育带来的快乐。
我们关注学生的身体发展。
小学生正在长身体的关键时期，因此我们注重培养学生的基本运动技能。
在课堂上，我们积极引导学生进行各种基本运动技能的训练，如跑步、跳远、投掷等。
通过循序渐进的训练，学生的身体素质得到了有效提高，同时也增强了他们的运动能力和自信心。
我们重视培养学生的团队意识和合作精神。
体育活动是一个集体项目，需要学生们相互合作、共同努力才能取得好的成绩。
在体育课上，我们经常组织学生进行团队活动，如集体跳绳、集体舞蹈等。
通过这些活动，学生们学会了彼此合作、相互帮助，培养了他们的团队意识和集体荣誉感。
我们注重提高学生的体育知识水平。
体育不仅仅是一种运动，也是一门学科。
在体育课上，我们注重培养学生对体育知识的理解和掌握。
通过讲解体育的基本知识和规则，学生们了解了不同项目的要求和技巧，提高了他们的体育水平。
小学体育素质教育的实践是一个不断探索和创新的过程。
只有不断改进教学方法，充分发挥体育教育在培养学生健康身心发展中的作用，才能真正实现小学体育素质教育的目标。
通过培养学生的运动兴趣、关注学生的身体发展、培养学生的团队意识和合作精神，以及提高学生的体育知识水平，我们相信学生们会在小学阶段建立良好的体育习惯，为他们未来的健康发展打下坚实的基础。
小学体育教育中怎样实施素质教育论文
探讨小学体育教育中如何实施素质教育一、小学体育教育中实施素质教育的意义1、在小学体育教育中实施素质教育有利于学生强健其体制。
体育活动的根本在于强健人的身体。
小学生因为正处于生长发育阶段，则更需要强健的身体与旺盛的精力来从事其学习活动。
因此，在小学体育教育中体育教师若能采取正当的教育方式以及灵活多样的教学方式，对学生免疫力的提高、自我控制能力的培养以及科学锻炼方法的掌握起着积极的促进作用。
2、在小学体育教育中实施素质教育有利于学生顽强意志与团结精神的培养。
实践证明，在小学体育教育小学生不仅能打下坚实的身体基础、提高其身体素质，更对其顽强意志的培养、团结精神的加强起着莫大地推动作用。
当学生在体育教学与体育竞赛中认真学习与顽强拼搏，尽自身最大努力去克服一个有一个的生理或心理困难，完成一个有一个的目标，都对学生的精神发展带来巨大的收益。
3、在小学体育教育中实施素质教育有利于促进学生的全面发展。
俗话说的好，身体是革命的本钱。
对小学生而言，只有健康的身体才能保住其得到更多的学习收获。
科学证明，科学合理的体育锻炼对于学生大脑功能的强化、思维灵活的提高以及学习精力的补充都有着促进作用，这也是劳逸结合最典型的代表。
二、小学体育教育中如何实施素质教育1、小学体育教育中实施素质教育首先要提高体育教师的自身素质。
在小学体育教学中，体育教师不仅是体育活动的实施者更是体育活动的主导者。
因此，当在小学体育教育中提出素质教育时体育教师首先应更新体育观念，升级教学内容、改革教学方法。
这些都要求了体育教师应具备崇高的事业心及责任感。
同时，体育教师还应从培养学生综合素质方面出发，帮助学生从体育教学中实现其人生的全面发展。
当然，体育教师要充分融会贯通体育知识外，还应具备一定的课堂应变能力，从各方面保证体育教学中素质教育的顺利实施。
2、加强对小学生在体育教育中思想品质的教育。
在小学体育教学中加强学生的思想品质教育应做到以下三点：其一，在以素质教育为宗旨的体育教育中，体育教师应严密地设计课堂活动，帮助学生形成听从指挥、尊师重道的良好品质。
素质教育在小学体育教学中的实践探索
素质教育在小学体育教学中的实践探索引言：素质教育是指以培养学生的全面发展为目标，注重培养学生的品德、智力、体质、美育、劳动教育等多方面的素质。
体育教育作为学校教育的重要组成部分，也应该积极融入素质教育的理念和方法。
本文将探讨素质教育在小学体育教学中的实践探索，以期为体育教师提供一些有益的启示。
一、培养学生的身体素质小学体育教学的首要任务之一是培养学生的身体素质。
通过体育锻炼，可以提高学生的体力、耐力、协调性等身体素质，使他们更加健康、强壮。
在实践中，可以采取多种方式来培养学生的身体素质，如有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。
同时，还可以通过游戏、比赛等形式，激发学生的兴趣，增强他们的主动参与性。
二、培养学生的团队合作意识团队合作是素质教育的重要内容之一，也是小学体育教学中需要重点培养的能力。
在体育课上，可以组织学生进行团队游戏、集体项目等活动，通过合作完成任务，培养学生的团队合作意识和团队精神。
此外，还可以通过体育竞赛，培养学生的竞争意识和团队协作能力，让他们在竞争中学会合作、互助，培养出色的团队精神。
三、培养学生的创新思维能力素质教育强调培养学生的创新思维能力，而体育教育也可以为此提供良好的平台。
在体育课上，可以鼓励学生尝试新的运动方式、创造新的游戏规则，培养他们的创新意识和创造力。
同时，还可以通过设计一些有趣的体育项目，让学生在实践中解决问题，培养他们的解决问题的能力和创新思维。
四、培养学生的情感和品德素养素质教育强调培养学生的情感和品德素养，体育教育可以通过培养学生的体育道德、竞争意识等方面来实现这一目标。
在体育课上，可以引导学生遵守比赛规则，尊重对手，培养他们的公平竞争意识和团队合作精神。
同时，还可以通过体育锻炼，培养学生的坚持不懈、勇敢拼搏的品质，让他们在面对困难和挑战时能够坚持不退缩。
五、培养学生的审美意识和艺术修养素质教育也强调培养学生的审美意识和艺术修养，而体育教育可以通过培养学生的体育艺术素养来实现这一目标。
素质教育下小学体育教学的探索与实践
素质教育下小学体育教学的探索与实践摘要：随着我国素质教育理念的顺利推出及全面实施，人们更加注重教育教学的质量，大力培养综合能力及核心素养共同发展的学生。
体育这一学科在所有学习阶段均有设置，小学体育更是小学教育阶段的重要组成部分，有效的体育教育教学可以充分缓解学生的学习压力，并有效提升学生自身的身体素质，使得学生发自内心地爱上体育，从而养成终身体育良好习惯。
通过小学体育教师不断提升自身的教学能力，丰富体育教学方式，为学生营造具有一定趣味性的课堂氛围，从而积极主动地进行体育活动，显著提升小学体育教学课堂的教学效率和水平。
本文将简要概述素质教育下的小学体育教学探索与实践，旨在为广大小学体育教育工作者提供可供参考的理论依据。
关键词：素质教育；小学体育；探索实践当下素质教育理念得到了广泛地应用，且获得了广大教师及学生的一致好评，小学体育教师应充分发挥素质教育的优势，为学生开展能够体现素质教育理念的体育教学，在提升学生体育能力的同时，提升学生的综合能力及核心素养。
兴趣是学生最好的老师，体育学科本身就有着其他学科没有的特点，小学体育教师应充分发挥体育学科的优势，让学生爱上体育运动，从而能够积极主动地进行体育活动，在体育活动中养成健康的体魄，提升自身的综合能力及核心素养。
一、素质教育理念含义概述素质教育理念可以全面推进我国教育的前进步伐，以素质教育为基础的小学体育教学，使得学生的身体素质和思想道德水平全面提升，大力促进小学生具有综合性和全面性的发展。
体育教师也要对学生加以正面的引导和教育，充分体现学生在教学活动中的主体地位，尊重学生的所思所想，以学生的眼光去看待教学体系，从而使得素质教育理念能够贯彻落实在小学体育教学之中。
受素质教育理念影响的小学体育教学，可以有效提升学生的综合素养，培养学生在各方面的能力，从而使得学生德智体美劳各方面获得具有综合性的发展。
学校不仅要教授学生知识，更要培养学生良好的体魄、美好的心灵以及各方面的能力，让学生养成终身学习终身运动的良好习惯。
【精品】小学体育论文：小学体育教学实践中的素质教育探索_通用版
小学体育教学实践中的素质教育探索一、重视学生的思想品质和兴趣培养体育教学要把思想品质教育贯穿于教学过程中，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生德育。
通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。
通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好道德品质。
通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。
另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生。
时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。
体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿整个教学活动。
在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好教学形式、丰富生动的教学内容采取灵活多变的教学方法，培养学生兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得、受益终身。
同时，教学过程中教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学健身方法，增强学生的自我锻炼能力。
二、加强课外体育活动训练，培养良好心理素质课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是达到学校体育目的、完成任务的重要组织形式。
它可巩固和增强体育课效果，使学生得到全面锻炼。
因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。
并根据学生实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。
在普及体育运动的基础上，建立以传统项目为主的运动队。
对有特长的学生集中进行训练，运动队员必须思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。
同时健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛。
加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，是深化学校体育改革的必然。
现代社会需要的人才在身体方面，不仅要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。
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小学体育教学中实施素质教育的尝试与探
索
[摘要]素质教育是当前学校教育的价值追求，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要途径。
如何在小学体育教学中有效实施素质教育，促进学生的全面发展呢？
[关键词]小学体育素质教育
1 坚持体育教学渗透思想品德教育
体育教学旨在培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及引导学生自觉维护道德规范、遵纪守法。
体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，教师要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
2 坚持“两全”，大面积提高体育教学质量
2.1 面向全体学生。
教师要充分了解和认识全体学生，使每个学生都能享受到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。
在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。
教师不仅要关心优秀学生，也要关注后进生，要对每一个学生负责。
针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。
教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
2.2 坚持体育教学的全面性。
以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而缺少对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。
因此，教师在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。
教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也明白了。
“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。
教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学
生的情绪不断变化。
在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。
3 充分挖掘体育教学中的美育因素，培养学生的审美能力
体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。
体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。
身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。
运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。
作为体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。
体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。
教师的一举一动，都会对学生产生影响。
教师要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。
要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统一。
4 改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，常常是教师教什么，学生就学什么、练什么，从而
使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。
实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。
因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。
如以足球为例，我们用少量课时进行足球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。
让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。
完成“要我健身”一“我会健身”一“我要健身”过程的转变。
又如，我们在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。
使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。
5 重视课外体育活动改革，发展学生的特长
课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。
根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班
级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用单项俱乐部制。
各俱乐部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。
聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。
培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，进而实现素质教育与快乐体育相长，促进学生的德、体、智、美等全面发展和身体素质的全面提高。