遗传学Genetics课程教学大纲
遗传学教学大纲
《遗传学》课程教学大纲课程编号：507115课程名称：遗传学英文名称：Genetics课程类型: 必修课总学时：95 讲课学时：60 实验学时：35学分：5适用对象: 生物科学先修课程：有机化学、生物化学、细胞生物学执笔人：周国利审定人：付崇罗一、课程性质、目的和任务课程性质：专业核心课课程目的：遗传学是二十世纪兴起的一门年轻的而又发展迅速的学科，它的分支几乎扩展到生物学的所有领域，是生物科学的核心。
遗传学是生物科学类与生物工程类等各专业的专业核心课程，在这些专业的本科生教学计划中占有极为重要的地位。
自生物科学与生物工程等专业设立起，遗传学就一直是这些专业的专为核心课程，在我校，该课程已经开设了32余年。
其目的是：1．使学生系统地掌握遗传学的基本概念、基本理论和技术；掌握遗传学的主要分支的基础知识，为同学将来从事高中生物学教学以及从事遗传学研究打好理论基础。
2．掌握遗传学最主要的实验技术和遗传分析的基本方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．初步掌握遗传学对工业、农业、医学以及其他领域中的应用及前景。
4．掌握遗传与进化的基础知识。
课程任务：遗传学是研究生物遗传和变异的一门科学，是生物科学中一门体系十分完整、发展十分迅速的理论科学，对探索生命的本质、推动整个生物科学的发展起着巨大的作用；同时又是一门紧密联系生产实际的基础科学，对新品种选育和良种繁育、遗传疾病防治等都具有重要的指导作用。
遗传学课程全面系统地介绍遗传物质的结构与功能、遗传物质的传递、遗传物质的表达与调控、遗传物质的进化等，包括遗传的细胞学基础、遗传物质的分子基础、孟德尔的分离规律和独立分配规律、连锁遗传和性连锁、染色体结构和数目变异、细菌和病毒的遗传、基因突变、细胞质遗传、遗传与发育、数量遗传、群体遗传与进化。
另外，遗传学是一门发展十分迅速的科学，在杂种优势、分子遗传、基因工程、基因组学、分子标记等方面的研究进展日新月异。
在遗传学教学中，必须对课程内容、课程体系等及时进行调整、修改和补充，必须建立一个科学的、完善的、而又不断更新的课程内容体系，使学生掌握遗传学的基本概念、基本原理、基本分析方法和最新发展动态，学会应用遗传学基本原理分析遗传问题，熟悉遗传学研究的基本方法。
遗传学课程教学大纲
遗传学课程教学大纲课程名称：遗传学（Genetics）课程编号：1313070215课程类别：专业课总学时数：56 课内实验时数：学分：3.5开课单位：生命科学学院生物综合教研室适用专业：生物技术适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务遗传学课程是高等学校理科生物技术专业学生必修的一门重要专业课。
该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成该专业学生学科基础的重要组成部分，是该专业学生必备的知识与技能。
遗传学课程在为学生系统地打好必要的专业基础，培养学生具备专业的素质与技能，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，起到独特而重要的作用。
遗传学课程是现代生物学中发展最迅速，与其他自然科学、社会科学以及技术科学交叉最多的学科之一，是新技术革命的动力学科。
通过本门课程的学习，可使学生在有限的时间内，系统地理解遗传学的基本知识，掌握基本理论和基本技能，触摸到本学科发展动态的前沿，认识到遗传学在生物领域中的重要位置，在遗传学课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展，为将来适应本专业教学及科研的需求奠定坚实的基础。
二、本课程与其它课程的联系与分工遗传学与生物化学、微生物学、植物生理学以及动、植物学、细胞生物学、胚胎学、细胞生物学、分子生物学课程均有联系，特别是与生物化学、微生物学以及细胞生物学的联系更为密切。
所以要求学生有扎实的上述课程基础。
故本课程宜从三年级第一学期开始，以确保学生学习本课程具有所需要的先修课程基础。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论遗传学的概念、内容、任务[3]；遗传学的产生与发展[1]；遗传学的分支[1]；遗传学研究的意义[3]；重点：遗传学的概念、内容、任务；遗传学研究的意义难点：遗传学的产生与发展；遗传学的分支教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：预习第一章思考题：学好遗传学对本专业学习的意义第一章遗传的细胞学基础第一节细胞△细胞结构[2]；△原核细胞与真核细胞[2]；重点：原核细胞与真核细胞的区别难点：原核细胞与真核细胞的区别教学手段：多媒体教学教学方法：启发教学法第二节染色体染色体的形态结构[3]；染色体的数目和大小[2]；特殊染色体[3]；染色体组型[2]；重点：染色体的形态结构；特殊染色体难点：染色体超微结构；染色体组型教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节细胞分裂○原核细胞的无丝分裂[1]；○真核细胞的有丝分裂[3]；○细胞的减数分裂[3]；重点：有丝分裂与减数分裂中遗传物质的分配难点：有丝分裂与减数分裂的生物学意义教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节配子的发生及染色体周史△高等动物配子发生及生活史[2]；△高等植物配子发生及生活史[2]；△真菌类的生活史[2]；重点：生活史过程中遗传物质的分配与传递难点：生活史过程中遗传物质的分配与传递教学手段：多媒体教学教学方法：启发教学法作业：为什么称果蝇的唾腺染色体为巨大染色体，研究它有何意义？第二章孟德尔定律第一节分离规律○分离现象[1]；○分离现象的解释及其实质[3]；○分离现象的验证[2]；分离比实现的条件[3]；重点：分离现象的解释及其实质；分离比实现的条件难点：分离现象的解释及其实质教学手段：多媒体教学教学方法：启发教学法；讲授法第二节自由组合规律○自由组合的遗传现象[1]；○自由组合现象的解释及实质[3]；○自由组合规律的验证[2]；多基因杂种及其后代的遗传分析[3]；重点：自由组合现象的解释及实质；多基因杂种及其后代的遗传分析难点：自由组合现象的解释及实质教学手段：多媒体教学教学方法：启发教学法；讲授法第三节统计学原理在遗传学中的应用概率的应用[3]；二项式的展开及应用[3]；卡方测验[3]；重点：概率的应用；二项式的展开及应用；卡方测验难点：二项式的展开及应用教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：假定性别比是1：1，一个6个孩子的家庭，在下列组成情况下，其出现概率如何？（1）3个男孩，3个女孩（2）以1男孩，1女孩，1男孩，1女孩的顺序出现（3）全部是女孩（4）全部是同性别的（5）至少有1个女孩第三章基因的作用及其与环境的关系第一节环境的影响和基因的表型效应环境与基因作用的关系[2]；基因表达的变异[2]；显隐性关系的相对性[2]；表型模写[2]；重点：基因表达的变异；显隐性关系的相对性；表型模写难点：基因表达的变异；显隐性关系的相对性教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节致死基因致死作用的类型[1]；显性致死与隐性致死[2]；重点：显性致死与隐性致死难点：显性致死与隐性致死教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：预习下节内容第三节复等位现象ABO血型[3]；Rh血型与母子间不相容[2]；重点：ABO血型及输血原则难点：ABO血型；Rh血型与母子间不相容教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节非等位基因之间的相互作用互补和累加类型[3]；相互抑制的类型[3]；性状的多基因决定[2]；基因的多效性[2]；重点：非等位基因间相互作用的机理与比例；性状的多基因决定；基因的多效性；难点：非等位基因间相互作用的机理与比例；性状的多基因决定；基因的多效性；教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：什么叫表型模写，研究表型模写有什么意义？第四章连锁与交换规律第一节连锁与交换连锁与交换的遗传现象[1]；交叉与交换的关系[2]；交换值及其测定[3]；重点：交叉与交换的关系；交换值及其测定难点：交叉与交换的关系；交换值及其测定教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节基因定位和连锁遗传图基因定位概念[2]；基因定位方法[3]；遗传干涉[3]；连锁群和连锁图[2]；重点：三点测交法基因定位；遗传干涉难点：三点测交法基因定位教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节真菌类的遗传学分析链孢霉生活史[1]；四分子分析[3]；着丝粒作图[3]；重点：四分子分析；着丝粒作图难点：四分子分析教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节人类连锁分析和细胞学图○人类基因组计划[1]；○人类基因定位[1]；重点：人类基因定位常用方法难点：人类基因定位方法教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：在+++/abc×abc/abc后代中获得如下结果（a、b、c顺序未定）：a+c/abc 23; +bc/abc 75; abc/abc 396; a++/abc 73; ab+/abc 1; +++/abc 406;+b+/abc 25; ++c/abc 1. 总数为1000。
遗传学教学大纲讲解
《遗传学》教学大纲一、课程基本信息:课程名称：遗传学英文名称：Genetics课程编号:101B1001课程类型：专业基础课、适用专业:生物技术、生命科学开课学期：学时：72学分：4二、课程的性质、目的与任务：本课程为生物技术、生命科学等专业的专业基础课。
遗传学是生命科学中一门十分重要的理论科学，是研究生物遗传变异规律和机制的科学，同时它又是紧密联系生产实际的基础科学。
学习本课程的目的，就是使学生掌握基本的生物遗传变异规律、研究方法。
本课程的根本任务，就是使学生掌握遗传学的基本原理及方法，了解现代遗传学的前沿动态，为作物育种学等其他相关课程的学习与研究奠定遗传学基础。
三、课程教学基本要求：通过本课程的学习，应使学生了解遗传物质的储存、遗传信息的复制、传递，遗传功能的表达及遗传物质的变异等基本规律；并结合实验教学，使学生加深对遗传学基本理论和方法的理解，进一步巩固所学知识和技能；掌握遗传学研究的原理及方法。
四、教学进度安排表:五、教学内容要点：第一章绪论（1学时）第一节遗传学研究的对象和任务一、遗传学研究的对象1、遗传2、变异3、遗传第二节遗传学的发展一、古代和近代的遗传学二、孟德尔规律的再发现及现代遗传学的发展第三节遗传学在科学和生产实践中的作用一、在生命科学及有关科学发展中的作用二、在生产实践中的作用本章要求学生识记遗传、遗传学、变异等概念；了解遗传学发展历史与方向、遗传学在科学与生产实践中的作用。
第二章遗传的细胞学基础（4学时）第一节细胞的结构和功能一、细胞膜二、细胞质三、细胞核第二节染色体的形态和数目一、染色体的形态特征二、染色体的数目染色体的组型第三节细胞的有丝分裂一、细胞周期二、有丝分裂过程三、有丝分裂的遗传学意义第四节细胞的减数分裂一、减数分裂过程二、减数分裂意义第五节配子的形成和受精一、雌雄配子的形成二、受精三、直感现象四、无融合生殖第六节生活周期一、低等植物的生活周期二、高等植物的生活周期三、高等动物的生活周期本章要求学生识记有关概念如染色体与染色单体、着丝粒、同源染色体与非同源染色体、联会、二价体、有丝分裂、减数分裂、染色体组型等；领会一般染色体的外部形态及类型、细胞分裂过程中染色体行为的变化、直感现象、无融合生殖的类型等。
遗传学教学大纲完整
教
学
内
容
和
学
时
分
配
第一章绪论（4）
本章重点：遗传学发展里程碑
第一节遗传学定义、研究特点、内容、分支
第二节遗传学的发展历史
一.孟德尔和摩尔根的工作
二.分子遗传学发展的奠基石：
1.DNA是遗传物质
2.DNA结构模型（结构）
五.基因家族
1.简单的多基因家族
2.复杂的多基因家族
3.不同场合表达的多基因家族
4.假基因pseudogene
第二节真核生物转座因子
一.AC—Ds系统
二.果蝇中的P因子
三.酵母反转录转座子（retrotransposonorretroposon）
四.转座子标签法
第三节断裂基因（SpliteGene）
二.染色体是遗传物质的主要载体
三.基因位于染色体上
四.染色体的分子结构
五.染色体DNA的关键序列：
第二节、细胞繁殖中染色体的行为
一.有丝分裂是维持性状稳定遗传的过程；
二.减数分裂却是产生性状变异的过程。
三.染色体行为与Mendel遗传因子的相关性
第四章Mendel遗传比例的扩展（4）
-------基因与性状
第一节.基因与环境的相互作用
第二节.等位基因间的相互作用
第三节.致死等位基因（lethal alleles）
第四节.复等位基因（duplicate genes）
第五节.孟德尔比率的变化
1致死基因(Lethal gene)
2基因间的相互作用（gene interaction）
第五章 性别决定与伴性遗传（6）
遗传学教学大纲
《遗传学》课程教学大纲一．基本信息课程编号:课程名称：遗传学英文名称：genetics课程性质: 专业必修课总学时：54学分： 3适用对象: 生物科学专业先修课程：高等数学植物学动物学生物化学二．编写说明（一）课程的性质遗传学是生物学所有专业的一门专业基础课程，是研究生物遗传和变异的科学，研究内容包括基因的结构与功能、基因从亲代传递到子代过程中的遗传与变异。
随着现代生物科学的发展，遗传学已成为21世纪生命科学领域发展最为迅速的学科之一，是生命科学各门学科的核心，它的分支几乎扩展到生物学的各个研究领域。
本课程的任务是全面系统地讲授遗传学的基本原理和遗传学分析的基本方法，同时介绍现代遗传学发展的最新成就，使学生对遗传物质的本质、遗传物质的传递、遗传物质的变异等基本规律有比较全面的、系统的认识，并能应用其基本原理分析遗传学数据，解释遗传学现象，同时对遗传信息的表达与调控有一个较为全面和深入的了解。
（二）课程教学目标基本要求1.系统了解遗传与变异的规律，分子基础及应用。
2.掌握遗传学的基本实验方法和技能、技巧，并在科学态度、独立工作能力方面获得初步的训练。
3.能够利用所学知识，说明和解决实践中有关遗传学的一般问题。
4.能够根据具体要求和目的查阅相关文献。
5.能够胜任中学生生物课中有关遗传学的讲授、实验和课外活动等教学工作。
（三）课程的重点和难点第二章第二节孟德尔的分离规律和独立分配规律；第二章第二节基因与环境的关系；第三章第二节连锁遗传和性连锁；第五章第二节病毒的遗传；第六章第三节细菌的遗传；第十章第三节细胞质遗传；第十一章第二节染色体结构和数目变异；第十二章第一节基因突变；第十三章第二、三节群体遗传与进化；第十四章第二节数量遗传。
（四）课程教学方法与手段以理论讲授为主，配合实践性教学、实验教学、多媒体教学、学生作业、撰写论文、自学等方法进行学习。
（五）实践环节1.名称洋葱根尖有丝分裂染色体标本制备及观察；植物多倍体人工诱导；大葱花粉母细胞减数分裂标本制备及观察；显微摄影；染色体组型分析；果蝇唾腺染色体制片观察；质粒DNA的提取；蚕豆根尖微核检测技术；遗传学实验的计算机模拟；人群中PTC味盲基因频率的分析；真核基因组DNA的快速提取；染色体分带技术。
《遗传学》教学大纲
《遗传学》教学大纲一、课程基本信息课程编码：0901118B中文名称：遗传学英文名称：Genetics课程类别：专业核心课程总学时：48总学分：3适用专业：生物科学先修课程：植物生物学、动物生物学、生物化学、微生物学、细胞生物学等二、课程的性质、目标和任务遗传学是研究生物遗传和变异规律的一门科学，是生物科学中重要的基础理论学科之一，是生物专业的专业主干课、必修课。
通过遗传学课程的学习，在知识上掌握遗传学的基本概念、基本原理、遗传传递规律、生物变异机制等；在思想上从遗传物质的水平理解生物与非生物的统一性及生物进化理论，进一步树立辩证唯物主义的世界观；在能力上具有对性状遗传的基本分析能力；进行杂交试验的基本设计能力；对连锁基因定位的分析计算能力；对人类遗传病与传染病的发生机制的解释能力，对群体中某基因频率的预测能力。
三、课程教学基本要求需要先修普通生物学、细胞生物学、微生物学、植物生理学、生物化学，生物统计等课程。
采用多媒体和板书等方式教学。
四、课程教学内容及要求第一章绪论（2学时）【教学目标与要求】1、教学目标：本章介绍遗传学研究内容、发展简史以及遗传学在生命科学理论研究和生产实践中的作用。
2、教学要求：掌握遗传学的定义；了解遗传学研究内容、发展简史以及遗传学在生命科学理论研究和生产实践中的作用。
【教学内容】1.1 遗传学的定义和研究内容1.2遗传学的发展简史1.3遗传学在科学研究和生产实践中的作用第二章遗传的细胞学基础（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：本章介绍染色体的组成和结构；减数分裂过程中染色体变化特点2、教学要求：掌握染色体的组成和结构；减数分裂过程中染色体变化特点和减数分裂的意义；了解染色体的形态、大小和数目；理解核型分析；生物的染色体周史。
【教学重点与难点】1、教学重点：掌握染色体组成和结构；减数分裂过程中染色体变化特点和减数分裂的意义。
2、教学难点：染色体的一级结构。
【教学内容】2.1染色体2.1.1染色体化学组成和结构2.1.2染色体的形态、大小、和数目2.1.3核型分析2.2染色体传递——减数分裂2.2.1减数分裂过程中染色体变化特点。
遗传学教学大纲综述
《遗传学》课程教学大纲一．基本信息课程编号:课程名称：遗传学英文名称：genetics课程性质: 专业必修课总学时：54学分： 3适用对象: 生物科学专业先修课程：高等数学植物学动物学生物化学二．编写说明（一）课程的性质遗传学是生物学所有专业的一门专业基础课程，是研究生物遗传和变异的科学，研究内容包括基因的结构与功能、基因从亲代传递到子代过程中的遗传与变异。
随着现代生物科学的发展，遗传学已成为21世纪生命科学领域发展最为迅速的学科之一，是生命科学各门学科的核心，它的分支几乎扩展到生物学的各个研究领域。
本课程的任务是全面系统地讲授遗传学的基本原理和遗传学分析的基本方法，同时介绍现代遗传学发展的最新成就，使学生对遗传物质的本质、遗传物质的传递、遗传物质的变异等基本规律有比较全面的、系统的认识，并能应用其基本原理分析遗传学数据，解释遗传学现象，同时对遗传信息的表达与调控有一个较为全面和深入的了解。
（二）课程教学目标基本要求1.系统了解遗传与变异的规律，分子基础及应用。
2.掌握遗传学的基本实验方法和技能、技巧，并在科学态度、独立工作能力方面获得初步的训练。
3.能够利用所学知识，说明和解决实践中有关遗传学的一般问题。
4.能够根据具体要求和目的查阅相关文献。
5.能够胜任中学生生物课中有关遗传学的讲授、实验和课外活动等教学工作。
（三）课程的重点和难点第二章第二节孟德尔的分离规律和独立分配规律；第二章第二节基因与环境的关系；第三章第二节连锁遗传和性连锁；第五章第二节病毒的遗传；第六章第三节细菌的遗传；第十章第三节细胞质遗传；第十一章第二节染色体结构和数目变异；第十二章第一节基因突变；第十三章第二、三节群体遗传与进化；第十四章第二节数量遗传。
（四）课程教学方法与手段以理论讲授为主，配合实践性教学、实验教学、多媒体教学、学生作业、撰写论文、自学等方法进行学习。
（五）实践环节1.名称洋葱根尖有丝分裂染色体标本制备及观察；植物多倍体人工诱导；大葱花粉母细胞减数分裂标本制备及观察；显微摄影；染色体组型分析；果蝇唾腺染色体制片观察；质粒DNA的提取；蚕豆根尖微核检测技术；遗传学实验的计算机模拟；人群中PTC味盲基因频率的分析；真核基因组DNA的快速提取；染色体分带技术。
《遗传学(Genetics)》课程教学大纲
《遗传学 (Genetics)》课程教学大纲课程编号：0231204课程名称：《遗传学》总学时数：48学时先修课及后续课：先修课有《普通生物学》、《生物化学》、《细胞生物学》、《微生物学》、《分子生物学》，后续课有《基因工程》一、说明部分1、课程性质遗传学是研究生物遗传和变异规律、探索生命起源和生物进化机理的科学，是生物学科中十分重要的基础科学。
遗传学研究的任务是阐明生物遗传和变异现象及其表现的规律；探索遗传变异的原因、物质基础及其内在规律；指导动植物和微生物的改良，提高医学水平，为人民谋福利。
2、教学目标及意义让学生全面系统掌握遗传学的基本原理和方法、遗传物质及其传递过程、遗传物质和环境的关系。
要求学生正确理解生物的遗传和变异的辨证关系，能够运用遗传变异理论解决生产实践上的实际问题。
3、教学内容及教学要求本课程安排在学生完成《普通生物学》、《生物化学》、《细胞生物学》、《微生物学》、《分子生物学》等有关基础和专业基础课程之后的第七学期。
内容上注意与以上课程的衔接，并避免不必要的重复。
同时注意与后续课程《基因工程》等课程的衔接。
课堂教学应力求使学生掌握基本概念，弄清生物遗传物质存在的形式及其传递特点，生物产生可遗传变异的有效途径，数量性状与质量性状的特征等内容。
在群体、个体、细胞和分子水平了解遗传变异的规律及其遗传学基础。
由于该课程内容繁多，发展迅速，故授课教师在吃透教材基础上，应广泛阅读相关参考资料，紧跟本学科发展，随时补充新内容，使学生及时了解本学科的重要进展及发展动态。
4、教学重点、难点重点是遗传学三大规律及其应用、基因定位、染色体结构与数目变异、细菌的遗传分析、分子遗传学基础和数量遗传学基础等内容。
难点是连锁分析与基因定位；染色体数目变异与遗传分析；数量性状基因定位等内容。
5、教学方法与手段在教学方法上采取课堂讲授为主，辅以多媒体课件、提问、综述、实验、作业、教学辅助材料等，以加强学生对理论知识的消化和理解，在教学过程应注意积极启发学生的思维，培养学生发现问题和解决问题的能力。
遗传学课程教学大纲
《遗传学》课程教学大纲课程代码：0700161课程负责人：高向东课程中文名称: 遗传学课程英文名称：Genetics课程类别：必修课程学分数：3课程学时数：54授课对象：本院生物学基地国际班和弘毅班学生本课程的前导课程：微生物学，生物化学一、教学目的遗传学这门学科已有150多年的历史，它对于基因的发现和功能研究起到了重要作用。
当前的基因组研究不断产生出大量的遗传学信息，迫切需要发展新的方法和工具来分析，因而需要大量的掌握遗传学原理和方法的研究人员。
本课程主要介绍遗传学的核心概念，以及推进遗传学发展的最新发现、现代工具和分析方法，帮助学生们了解和掌握遗传学原理和方法。
我们采用美国原版英语教材和英语教学，旨在加强专业英语的训练，为学生们进入研究生学习和日趋国际化的工作岗位奠定基础。
二、教学要求熟悉“基因表达主要调控因子的作用机制；基因调控与发育和疾病的关系；遗传学技术在生物学研究和疾病诊断中的应用”，掌握“基因突变和染色体重排对基因表达的影响；基因组分析方法；模式生物和后基因组遗传学技术”，重点掌握“孟德尔遗传学；基因的结构与功能分析；原核生物和真核生物基因组的特点；基因表达调控的机制”。
教学方法以课堂讲授为主，辅以多媒体教学，重点讲授与自学讨论相结合，培养学生们观察、假设、论证的分析问题和解决问题的方法。
三、课程内容与学时分配课程内容与学时分配表第一章遗传学简介1.1 课程介绍与教学安排1.2 遗传学的研究内容重点：生物学信息储存在DNA中，所有生命形式在分子水平上都是相近的。
第二章孟德尔遗传学2.1 孟德尔发现的时代背景2.2 孟德尔的遗传学发现2.3 人类疾病的孟德尔遗传重点：孟德尔的分离定律和自由组合定律，通过家系分析遗传病基因的遗传规律。
第三章孟德尔遗传学的延伸3.1 单基因遗传的延伸3.2 多基因遗传的延伸重点：人类ABO血型的遗传，镰刀型贫血症的遗传，双基因控制性状的遗传。
第四章遗传的染色体理论4.1 基因位于染色体上4.2 有丝分裂中染色体数目不改变4.3 减数分裂中染色体数目减半4.4 配子的发生4.5 染色体理论的证实重点：遗传的染色体理论如何解释孟德尔定律，性染色体连锁基因的遗传。
遗传学教学大纲(刘庆昌版)
遗传学（Genetics）【课程编号】G000001【课程类别】专业选修课程【总学时数/课内实验数】40/8【周学时数】3【总学分数】2.5【先修课程】植物学、动物学【课程负责人】【适用专业】生物一、课程简介遗传学是生物学的重要分支领域，研究基因传承和遗传变异的原理以及其在物种进化、个体发育和疾病发生等方面的应用。
本课程旨在介绍遗传学的基本知识和理论，包括遗传的细胞学基础、遗传物质的分子基础、孟德尔遗传、连锁遗传和性连锁等方面的内容。
通过学习本课程，学生将了解细胞结构与功能、遗传物质的结构与功能，掌握遗传信息的传递与变异的机制，熟悉基因的遗传定律和遗传性状的规律，理解连锁遗传和性连锁的原理和应用。
同时，本课程将培养学生的科学思维和创新意识，强调环保意识和社会责任感。
通过理论课程与实验实践相结合，学生将掌握遗传学的基本概念和实验技能，为进一步的生命科学研究和应用打下坚实基础。
二、教学目标1. 理解遗传学的基本概念和原理：学生应该能够理解遗传学的基本概念，如基因、染色体、遗传物质等，以及遗传规律，如孟德尔遗传定律和连锁遗传等。
2. 掌握遗传学的基础知识和实验技能：学生应该具备丰富的遗传学知识，包括细胞遗传学、分子遗传学、遗传变异等方面，并能够运用基本实验技能来进行遗传学研究和实践操作。
3. 理解遗传学在生物学领域的应用：学生应该了解遗传学在进化、发育、医学、农业等方面的应用，以及相关的研究方法和技术。
4. 培养科学思维和创新意识：学生应该培养科学思维方式，能够进行科学推理和解决遗传学问题的能力，同时发展创新意识，为进一步的遗传学研究和应用奠定基础。
5. 培养环保意识和社会责任感：学生应该意识到遗传学与环境保护、生态平衡和社会可持续发展的密切关系，以及自己在遗传学领域的社会责任和角色。
通过达到以上教学目标，学生可以全面了解和掌握遗传学的基本理论和应用知识，具备进一步从事遗传学研究和实践工作的能力和素质。
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《遗传学 (Genetics)》课程教学大纲课程编号：0231204课程名称：《遗传学》总学时数：48学时先修课及后续课：先修课有《普通生物学》、《生物化学》、《细胞生物学》、《微生物学》、《分子生物学》，后续课有《基因工程》一、说明部分1、课程性质遗传学是研究生物遗传和变异规律、探索生命起源和生物进化机理的科学，是生物学科中十分重要的基础科学。
遗传学研究的任务是阐明生物遗传和变异现象及其表现的规律；探索遗传变异的原因、物质基础及其内在规律；指导动植物和微生物的改良，提高医学水平，为人民谋福利。
2、教学目标及意义让学生全面系统掌握遗传学的基本原理和方法、遗传物质及其传递过程、遗传物质和环境的关系。
要求学生正确理解生物的遗传和变异的辨证关系，能够运用遗传变异理论解决生产实践上的实际问题。
3、教学内容及教学要求本课程安排在学生完成《普通生物学》、《生物化学》、《细胞生物学》、《微生物学》、《分子生物学》等有关基础和专业基础课程之后的第七学期。
内容上注意与以上课程的衔接，并避免不必要的重复。
同时注意与后续课程《基因工程》等课程的衔接。
课堂教学应力求使学生掌握基本概念，弄清生物遗传物质存在的形式及其传递特点，生物产生可遗传变异的有效途径，数量性状与质量性状的特征等内容。
在群体、个体、细胞和分子水平了解遗传变异的规律及其遗传学基础。
由于该课程内容繁多，发展迅速，故授课教师在吃透教材基础上，应广泛阅读相关参考资料，紧跟本学科发展，随时补充新内容，使学生及时了解本学科的重要进展及发展动态。
4、教学重点、难点重点是遗传学三大规律及其应用、基因定位、染色体结构与数目变异、细菌的遗传分析、分子遗传学基础和数量遗传学基础等内容。
难点是连锁分析与基因定位；染色体数目变异与遗传分析；数量性状基因定位等内容。
5、教学方法与手段在教学方法上采取课堂讲授为主，辅以多媒体课件、提问、综述、实验、作业、教学辅助材料等，以加强学生对理论知识的消化和理解，在教学过程应注意积极启发学生的思维，培养学生发现问题和解决问题的能力。
6、教材及主要参考书教材和重要参考书：教材：朱军. 遗传学. 第三版. 北京: 中国农业出版社，2002参考书：1）、刘祖洞. 遗传学（上、下册）. 第二版. 北京：高等教育出版社，19902）、王亚馥，戴灼华. 遗传学. 北京：高等教育出版社，19993）、杨业华. 普通遗传学. 北京:高等教育出版社，20014）、宋运淳，余先觉. 普通遗传学. 武汉：武汉大学出版社，19905）、徐晋麟，徐沁，陈淳. 现代遗传学原理. 北京：科学出版社，19996）、赵寿元,乔守怡.现代遗传学.北京：高等教育出版社，20017）、朱玉贤，李毅. 现代分子生物学.第二版.北京：高等教育出版社， 20028）、刘国瑞等，《遗传学三百题解》，北京师范大学出版社，19849)、李绍武，王永飞，李雅轩.考研精解-遗传学. 北京：科学出版社，200210）、H K Jain,1999，Genetics—Principles, Concepts and implications, Science publishers, lnc USA. 遗传学 (Genetics)7、其它：从讲课内容上，删掉了第三章遗传物质的分子基础，以避免与生物化学内容重复；删掉了第八章基因的表达与调控，因在《分子生物学》中涉及到。
略讲孟德尔定律，是避免与中学生物学的重复。
简讲第九章基因工程和基因组学，避免与后续课程基因工程的重复。
总之，便于在有限的教学时间内讲授重点、难点。
一、正文部分第一章绪论一、教学要求了解遗传学的研究对象和任务、遗传学的发展及其在科学和生产发展中的作用。
掌握遗传变异和遗传学的概念，以及遗传和变异的辩关系。
二、教学内容第1节遗传学的研究的对象、任务和范围（一）遗传学的概念（二）遗传和变异的概念及其辩证关系（三）遗传学研究的对象、任务和范围第2节遗传学的形成和发展（一）人类早期对遗传变异的认识（二）遗传学的形成（三）遗传学的发展第3节遗传学在科学发展和生产实践中的意义（一）遗传学在科学发展中的作用（二）遗传学在生产实践中的应用三、本章学时数：1学时第二章遗传学的细胞学基础一、教学要求了解细胞核结构、染色体的超微结构；有丝分裂、减数分裂；雌雄配子的形成；世代交替；有丝分裂和减数分裂的遗传学意义。
掌握染色体的超微结构；减数分裂；雌、雄配子的形成。
二、教学内容第1节细胞的结构和功能知识要点：1. 细胞膜，2. 细胞质，3. 细胞核。
第2节染色体的形态和数目知识要点：1. 染色体的形态特征，2. 染色体的数目。
第3节细胞的有丝分裂知识要点：1. 有丝分裂的过程，2. 有丝分裂的遗传学意义。
第4节细胞的减数分裂过程知识要点：1. 减数分裂的过程，2. 减数分裂的遗传学意义。
第5节配子形成和受精知识要点：1. 雌雄配子的形成，2. 受精，3. 直感现象，4. 无融合生殖。
第6节生活周期知识要点：1. 低等植物的生活周期，2. 高等植物的生活周期，3. 高等动物的生活周期。
三、本章学时数：6 学时。
第三章遗传物质的分子基础一、教学要求要求学生利用课后时间复习《生物化学》中已学过的相关内容，掌握DNA复制，RNA 的转录、加工和翻译等基础知识；遗传密码的特点。
二、教学内容DNA复制过程；RNA的转录及转录后加工过程及研究进展；遗传密码；中心法则。
三、本章学时数：0学时（作为课后阅读处理）。
第四章孟德尔遗传一、教学要求了解孟德尔的豌豆杂交实验、显性的相对性、基因互作以及两个规律在理论及实践中的意义。
掌握分离规律和自身组合规律的实质、重要的名词概念和统计学原理在遗传研究中的应用。
二、教学内容第1节分离规律知识要点：1. 孟德尔的豌豆杂交试验，2. 分离现象的解释，3. 表现型和基因型的概念，4. 分离规律的验证，5. 分离比例实现的条件，6. 基因型、表现型与环境。
第2节独立分配规律知识要点：1. 两对相对性状的遗传，2. 三对和多对相对性状的遗传，3. 独立分配规律的验证。
第3节遗传学数据的统计处理知识要点：1. 乘法定理，2. 加法定理，3. 二项分布。
第4节基因的互作（略）知识要点：1. 互补作用，2. 积加作用，3. 重叠作用，4. 显性上位作用，5. 隐性上位作用，6. 抑制作用，7. 多因一效，8. 一因多效，9. 独立分配规律的应用。
三、本章学时数：6学时。
第五章连锁遗传和性连锁一、教学要求了解连锁交换规律在实践中的应用，性别分化与环境的关系；人类性别异常的现象及发生的原因。
掌握连锁遗传机理，连锁遗传的分析方法，性别决定方式和性连锁遗传机理；二、教学内容第1节性状连锁遗传现象的表现知识要点：1. 相引相，2. 相斥相，3、连锁遗传的解释4、果蝇的完全连锁，5、不完全连锁，6、交换。
第2节交换值及其测定知识要点：1. 交换值概念，2. 交换值的测定。
第3节基因定位与连锁遗传作图知识要点：1. 基因定位：1.1 两点测验，1.2 三点测验；2. 干扰与符合，3、连锁遗传作图。
第4节真菌类的连锁和交换知识要点：1、红色链孢霉的生活史，2、四分子分析，3、着丝粒作图，4、着丝粒距离和重组频率。
第5节连锁遗传规律的应用第6节性别决定与性连锁知识要点：1. 性别决定：1.1 遗传因素决定性别：1.1.1 性染色体决定性别，1.1.2 遗传平衡与性别决定，1.1.3 染色体倍性决定性别，1.1.4 H-Y抗原与性别，1.1.5 性别决定基因。
2. 性别与环境：2.1 激素与性别，2.2 营养与性别，2.3 环境温度与性别，2.4 环境条件与植物性别分化。
3. X染色体上基因的遗传：3.1 X染色上隐性基因的遗传，3.2 X染色上显性基因的遗。
4. Z染色体上的基因遗传。
5. 限性遗传和从性遗传：5.1 限性遗传，5.2 从性遗传。
本章学时数：5学时。
第六章染色体的变异一、教学要求了解染色体结构变异的细胞学鉴别和染色体畸变在实践中的应用。
掌握染色体结构和数目变异的类型及遗传效应。
尤其是染色体结构变异中倒位和易位的减数分裂行为；整倍体、非整倍体的类型、遗传效应及应用二、教学内容第1节染色体结构变异知识要点：1. 缺失：1.1 缺失的类别，1.2 缺失的遗传效应。
2. 重复：2.1 重复的类别，2.2 重复的遗传效应。
3. 倒位：3.1 倒位的类别，3.2 倒位的遗传效应。
4. 易位：4.1 易位的类别，4.2 易位的遗传效应。
第2节染色体结构变异的应用知识要点：6.1 利用缺失进行基因定位，6.2 果绳的CIB测定法，6.3 利用易位创造玉米核不育系的双杂合保持系。
第3节染色体数目变异知识要点：1. 染色体组及其倍数的变异：1.1 染色体组及其整倍性，1.2 一倍体，1.3 整倍体的同源性与异源性，1.4 非整倍体。
2. 同源多倍体：2.1 同源多倍体的形态特征，2.2 同源多倍体的联会和分离。
3. 异源多倍体：3.1 偶倍数的异源多倍体3.2 奇倍数的异源多倍体。
4. 多倍体的形成途径及其应用：4.1 未减数配子的结合与多倍体形成，4.2 合子染色体数加倍与多倍体形成，4.3 人工诱导多倍体的应用。
5. 单倍体。
6. 非整倍体：6.1 单体，6.2 缺失，6.3.三体，6.4.四体。
7. 非整倍体的应用：7.1 测定基因的所在染色体，7.2有目标地替换染色体。
三、本章学时数：4学时。
第七章细菌和病毒的遗传一、教学要求了解原核生物细菌和病毒的遗传特点。
掌握如何进行细菌和病毒染色体的遗传作图。
教学内容第一节细菌和病毒遗传研究的意义知识要点：1.1细菌，1.2病毒，1.3细菌和病毒在遗传研究中的优越性。
第二节噬菌体的遗传分析知识要点：1、噬菌体的结构和生活史,2、噬菌体的突变型,3、噬菌体的基因重组和遗传作图。
第三节细菌的遗传分析知识要点：1、转化，2、接合，3、性导，4、转导。
三、本章学时数：4学时。
第八章基因的表达与调控一、教学要求了解基因调控的类型。
掌握基因的概念。
二、教学内容第1节基因的概念知识要点：1、基因的概念及其发展，2、基因的微细结构，3、基因的作用与性状表达。
第2节基因调控知识要点：1、原核生物的基因调控。
2、真核生物的基因调控。
3、翻译水平的调控。
三、本章学时数：0学时。
第九章基因工程和基因组学一、教学要求了解基因工程的原理和应用，基因组学和后基因组学的内容和应用。
掌握基因工程的原理和应用。
二、教学内容第1节基因工程知识要点：1. 基因工程概述，2. 限制性内切酶，3. 载体，4. 基因的分离与鉴定，5. 基因工程的应用。
第2节基因组学。
知识要点：1. 基因组图谱的构建，2. 基因组图谱的应用，3. 后基因组学。