【资料】诗歌鉴赏之思想感情分析汇编

二、比较评价题型
例1、比较阅读下列诗词曲，回答问题。
【越调】天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕 阳西下，断肠人在天涯。
【双调】沉醉东风·秋景 挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山， 一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载 我在潇湘画里。 如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你 更喜欢这两首中的哪一首？为什么？
开放题型类
一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。 赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首 诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。
【参考答案】答：同意。这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨， 可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个 小小的文物“折戟”，联想到汉末分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄 人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事 与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵， 可谓“半瓣花上说人情”。
诗歌鉴赏之思想感情分析
（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引 雨”表达了惜别深情，请作简要说明。4 分
▪ (2)惜别知音，借酒浇愁；凄 凄风雨烘托悲凉的心情。
（3）三、四两句诗，明人陆时雍 《诗镜总论》云：“代为之思，其 情更远。”请作具体分析。（4分）
▪ (3)由眼前情景转为设想对方 抵达后的孤寂与愁苦，通过想 象拓展意境，使主客双方惜别 深情表达得更为深远。
例3、阅读王昌龄《芙蓉楼送辛渐》， 思考作者是如何坦陈心志的。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友 的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和 孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶， 表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景， 含蓄蕴藉，韵味无穷。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。
朱熹博览群书，学识渊博，写诗也颇有特点。试就这首诗的 内容和表现手法写一段120字左右的赏析性文字。
【提示】该题为全开放性的题目。扣住 内容(作者阐明的道理)和独特的构思两个 角度来回答。
三、综合表述型
例2、阅读下面一首七言绝句，完成习题。
▪ 那风清月白的夜晚更是迷人，湖面好似一片 白玉铺成的田野，有谁还会羡慕乘鸾飞升成 仙呢，这时人在游船中就好比是神仙啊!
例2、阅读白居易的《村夜》诗，分析这
首诗是怎样表达诗人思想情绪的？
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
【参考答案】诗人匠心独运地借自然景物的变换写 出人物感情变化。苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫 吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，鲜明勾 画出村夜的特征，透露出诗人孤独寂寞的感情。“独出 门前望野田”一句，是诗中的过渡，“月明荞麦花如 雪”，大自然的如画美景感染了诗人，使他暂时忘却了 自己的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。这种寓 情于景的手法比直接抒情更富有韵味。
二、“情感主旨类”题目解题格 式
1、所抒感情：通过什么内容＋表现了什 么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒 露了什么心迹、表达了什么的追求）。
2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗 ＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋ 抒发什么情感＋评价(总分总式)。
例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这 首词的内容主旨。
天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲 眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖 鸾，人在舟中便是仙。
【参考答案】这首诗描写西湖月夜美景，湖 水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、 美好，好似人间仙境。借景抒情，抒发了诗人 爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。
▪ 西湖风光好，天光水色融成一片，景物都那 么鲜丽。鸥鸟白鹭安稳地睡眠，它们早就听 惯了不停的管弦乐声。
夏意 苏舜钦
别院深深凉席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
[注]苏舜钦：北宋诗人，主张改革，苏舜钦被削籍为民，于 苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作为此时。
有人说这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”。第 一句中的“夏”，点明时令，第二句中的和第三句中的不仅扣 住诗题，列写出了诗人生活环境的的气氛。优美的意境，读之 仿佛微风拂面。
二、比较评价题型
例2、阅读下面诗歌，回答问题。
春 兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
题春晚 周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否 相同？并请说出理由。
三、综合表述型
例1、阅读下面诗歌，回答问题。 观书有感 (宋·朱熹）
直接鉴 赏诗歌 思想感 情。
▪ 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之 中。结合全诗，对此作简要分析
▪ 简析这首词的手法和情感。
如何把握诗歌的思想感情
如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——
（一）看标题 （二）看作者 （三）看序注 （四）看诗眼 （五）品意象
认真读题，逐字推敲。 布置作业 核按钮P123 1 3 4 5
考试题型
▪ 提问方式：表达了怎样的思想感情？ 这首诗的主旨是什么？
▪ 提问变体：这首诗反映了怎样的社会 现实？表现了怎样的情趣？或结合意 境提问，或就某一句某一联发问。
▪ 答题步骤：（1)诗歌各句（或相关的 句子）分别写了什么内容。（2)运用 了何种表达技巧。（3）抒发什么情感。
▪ 诗的后两句表现了作者什么的情怀？
▪ 表达了什么样的感情？
▪ 从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作 者怎样的思想感情?
▪ 请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联18套中
▪ 作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ 有12套
▪ 表达了什么样的感情？ ▪ 反映出作者的思想感情有何变化？ ▪ 此诗表达了作者怎样的感情？ ▪ 这首诗表达了作者什么样的心情？ ▪ 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？