2018年高中学困生转化工作计划
学困生转化计划(2018参考价值极高)
学困生转化计划(2018参考价值极高)简介篇一：学困生转化计划范文一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必篇一：学困生转化计划范文一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据学生的特点制定如下计划:二、转化目的:为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划三、转化对象及基本概况本班后进生熊永进、马敬宇思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学;王丽杰同学纪律散漫，年龄偏校四、转化时间:充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。
相信这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶。
五、学困生形成原因情况分析学困生在校学习成绩差的原因非常多，但归结起来有以下几点:1、研究发现，有的学困生出生时大脑损伤与神经系统的功能失调，他们在就学中的成绩往往不尽如人意。
有的学困生患有多动症，可能由于缺乏某种维生素，造成脑功能失调。
2、人们常说，家庭是儿童的第一学校，父母是孩子的第一任老师。
显而易见，家庭的教育与环境对儿童成长与学习有不可低估的重要影响。
如一个不完整或不和睦的家庭都会造成学生的成绩不好;父母对子女的期望过高或过低，对子女的学习有很大的影响。
3、社会环境因素。
2018后进生转化工作计划
2018后进生转化工作计划本着没有差学生只有教不好的学生，为了让成绩差的同学转化过来，一起来看看老师是怎么做的吧，小编整理了“2018后进生转化工作计划”仅供参考，希望能帮助到大家!2018后进生转化工作计划(一)为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。
通过学习，提高认识，转变观念。
教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。
在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。
所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2.加强对后进生的个别心理辅导。
定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。
搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。
我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。
另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
2018年转化差生工作计划与2018年转正工作计划3篇汇编.doc
2018年转化差生工作计划与2018年转正工作计划3篇汇编2018年转化差生工作计划为了全面提高学生的整体素质，帮助差生提高学习成绩，进一步培养一批成绩优秀和出类拔萃的尖子生，加强对差生的学法指导，提高差生的心理素质，现制定本学期的转差工作计划如下：一、学情分析本班共有学生51人，绝大多数学生养成较好的学习习惯，基本适应小学的生活。
有四分之一的学生学习有自觉性，上课认真听讲，能有感情的朗读课文，作业认真完成，书写漂亮规范，喜欢读书，自觉地阅读课外书籍，有五分之一的学生，学习的主动性较差一些，作业要靠督促完成，书写不够规范，不过我有决心有信心，让他们尽快赶上去，为高年级的学习生活打好基础。
二、转化措施（一）加强学习，不断提高自身素质。
（二）积极参加学校的学习和教研活动，提高自身业务素质，创建有效高效课堂。
（三）结合教材内容对学生进行思想品德教育。
（四）针对本班实际抓好教学工作：1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头，带动中间，课堂教学主要是让学生积极主动地学，精心设计教案，在提高教学质量上下功夫。
2、注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生能力的培养，课堂上会学习，教给学生学习方法。
3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿势的指导，严格要求，严格训练。
4、经常开展竞赛、评比活动，激发学生学习兴趣。
5、引导学生讲述小故事，这样不但可以扩大识字效果，交流识字方法，而且分享识字的乐趣，并有效培养了观察能力，提高了口头表达的能力。
使学习汉字成为丰富生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。
要让全体学生都有展示课外学习成果的机会，都能感受到成功的快乐。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学。
通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。
2018年转正工作计划3篇我于今年3月份来到公司，根据公司的需要，目前在公司配合xx 主任和xxx主管处理公司事务和负责网络信息发布的工作。
高中学困生转化工作计划_学困生转化工作计划五篇
《高中学困生转化工作计划_学困生转化工作计划五篇》摘要：基础上教师还要以身作则用己言行影响学生、教育学生，具体分析班级学困生形成成因初步认学生学习动机、心理健康问题、身学习方法、教师教育方式方法、庭教育方法乃至社会影响等等都是导致学生学习困难原因，每班级都客观存着或多或少“学困生”他们构成了教师工作重和难做学困生化工作是我们教学工作不可忽视问题有些人是天才随随便便就可以成学霸有些人努力了也没见到结还是学渣以下是编整理学困生化工作计划五欢迎学困生化工作计划（）班集体难免会有些学习基础较差学生因要提高学生综合素质做化进生工作显得十分迫切而又重要我们不能选择适合教育学生只能选择适合学生教育、确定进生名单寻原因是做进生化工作前提条件开学初对学生听其言、观其行、察其人要进行番深入细致地观察摸底;段观察和了我定期主要扶对象是蔡雨馨(学生庭条件还可以但是父母长期外做生全靠爷爷奶奶照顾有些娇气制能力差)其它进生也不能松懈像赵楷、冯俊杰、蒋艺佳等情况摸清了原因到了再番深思熟虑结合实际情况制订出切实可行进生化计划二、做到理尊重是化学困生工作关键所教育是充满感情事业可以说没有爱就没有教育教育要以宽广博胸怀面对进生要给他们以真诚、纯洁、无私爱要给他们更多关心、助和鼓励化进生程我们不仅要摸清进生致差原因而且要知道进生们并非什么都差他们身上肯定有很多优;我们不仅要与进生建立种和睦可亲关系使进生消除生疏感、惧怕感感到教师可亲可敬而且还要善捕捉他们身上闪光对他们长处给予肯定、给予赞扬并给予他们以充分信任以保持和挖掘他们强驱力三、坚持动情、明理、导行禁止体罚和变相体罚是进生化工作应遵循基准则化进生是学校教育项重要工作其根目是引起学生思想变使进生真正提高认识提高觉悟提高思想素质变得有道德、有教养、有纪律从而少犯错误所以我们必须运用科学批评教育艺术和方法体罚和变相体罚学生我认是化进生工作敌、忌是不能允许必须加以制止和杜绝化进生我们定要采取摆事实、讲道理以理人态不能以势压人批评教育不仅要合道理而且也要合情理只有这样学生才能真正明其理而改其行基础上教师还要以身作则用己言行影响学生、教育学生四、把握进生容易反复情况雨绸缪防微杜渐般说进生化程如不防就会容易出现反复进生化要有良环境如班级纪律较差、班风不化进生很可能不能已而引起反复所以我们应该全力创造良班集体进生化提供优化环境发挥班集体力量;进生由平给人印象差再加上老师和学们又常常用习惯心理定势看待他们这样就难免使进生有会受到冤枉误会这也可能会造成反复所以我们要努力做到公正、平等不偏袒学生;进生化工作要庭密切配合所以我们要及与长沟通共配合手防主要措施课堂上有识给他们制造机会让优生吃得饱让差生吃得课外辅导利用午组织学生加以辅导训练3发挥优生优势指名让他带名差生介绍方法让差生懂得怎样学激起他们学习兴趣对差生主要引导他们多学习多练习冰冻三尺非日寒进生化工作也不例外化进生是项艰苦而细致系列工程非朝夕所能奏效学困生化工作计划（二）、认真开导积极教育助学困生建立信心“信是成功开始”了使班上几位学困生建立起良信心我从以下两方面入手是课堂上设计些他们能够完全回答问题鼓励他们胆回答踊跃发言回答正确及给予表扬和肯定;二是课给他们推荐些相关课外引导他们认识己是棒相信己是定能够成功通这些措施助他们逐步建立起了属己信心学习打下了坚实基础准备了精神动力、充分调动庭教育积极性发挥庭教育潜力对学生教育学校作用固然重要庭作用也不容忽视了做到学校教育和庭教育有机统良配合我方面利用课余进行访与他们长沟通交流沟通与交流统、完善对孩子教育思想、教育方法等另方面我常与他们长进行电话系如当这几位学生学习有了进步我便及地告知他们长分享其快乐当这几位学生学习稍有退步就尽快地询问他们长了其情况剖析其原因交换看法和见然教学教育和庭教育配合下这六位学困生学习状况有了明显变3、成立“”扶组促进学生助对学困生助作老师我毕竟能力和是有限了弥补这了延伸和继续助学困生工作班上我成立了“”扶组让班上优等生助学困生给他们给予知识上补充如周x和马x王x和许x通“”活动使他们学习上有了补更实现了品质上补对学困生扶工作是项长期、艰巨任是教师义不容辞责任作教师要以身作则全力以赴出学困生“病”进行对症下药耐心、细心地做学困生教育化工作避免粗心、偏心杜绝采用粗暴手段让祖国花朵辛勤丁哺育下放出缤纷绚丽色彩只要我们努力“顽石”也会雕琢成“珍品”学困生化工作计划（三）了让每孩子都得到发展就必须做学困生化工作学困生化工作班主任除了倾爱心发现闪光因材施教抓反复教育外还要重学困生非智力因素与智力因素培养运用恰当而有效方法我所执教班级共有3名学生由种种原因有四孩子学习暂吃力根据他们特我制定了以下学困生化计划、分析学困生成因制定化计划具体分析班级学困生形成成因初步认学生学习动机、心理健康问题、身学习方法、教师教育方式方法、庭教育方法乃至社会影响等等都是导致学生学习困难原因明确了学困生成因是有效化基础根据班学生考试成绩、课堂表现、学习态等综合表现确定学困生名单逐分析学困原因基础上然从学生能力实际情况出发助学困生制定进步计划使“跳跳能够摘到桃子”二加强校合作随掌握学困生化情况班主任要与学生长采用多种方式进行沟通电话系、访等常系使校双方对学困生情况能够及了并且针对学生情况随调整化措施采取更有效策略教师要想全面了学生就要了学生庭做到常与长系沟通随全方位了学生才有利对学生进行有放矢教育学困生有效化要长更支持与配合而这种支持与配合教师与学生长长期沟通建立相信任、得不到长支持将缺乏针对性难保其化效三用爱心对待学困生他们树立信心班主任要平等地对待每学困生寻他们身上闪光闪光即人长处和优抓住人优和长处肯定、鼓励、表扬哪怕是都能有效地打消人卑感唤起人进取心每人都有闪光信任与赏识教育问题学生重要前提用人格力量启迪他心灵用爱心融化他“心理防线”师生架起道情感交流桥梁“晓以理动以情”因势利导使她受到老师信任、关爱、尊重和期待从而渐渐恢复了尊与信消除了卑和抵触情绪愿接受助和教育进而引导他对我价值分析让他己尝试和感受进步带成就感变消极状态主动状态四提高课堂教学质量利用课余学困生补课课堂是学生学习主阵地所以教师首先应认真备课备学生要较高业能力调动切可以利用因素激发学生学习兴趣提高课堂教学质量除外还应利用每天课余助他们补习功课让他们当天任当天清不要欠帐五合作学习多方教多措并举、多管齐下多年教学验已证明当知双方展开动进行问题讨论都获益匪浅因合作学习是学困生化必不可少重要策略根据班学生情况进行分组分散学困生充分发挥组合作学习作用并确定结对扶人员名单每名学困生搭配名成绩优秀学生对每课所要掌握知识、练习、作业都有优秀生助落实学困生化工作计划（四）每班级都客观存着或多或少“学困生”他们构成了教师工作重和难做学困生化工作是我们教学工作不可忽视问题新学期开学了了不让位学生队了提高学生整体成绩现结合我班实际情况特制定以下工作计划、情况分析班共有学生70人根据上学年教学和了班级学困生还是有不少其有几位学生基础差成绩很不理想常常不能按完成基作业根据对他们观察得知这几位学生以班集体样团体参照下显得学习态不端正学习习惯不良暂记忆力弱长记忆持久性差加长不够重视其学习教方面可以说是属放任流型有学生还会撒谎欺骗老师和长等各种主客观因素造成其总是落整班集体二、具体措施、建立型学困生人档案想方设法尽快收集学困生有关信息建立型学困生人档案对症下药出相应化策略制订性化标准方案使化措施更有针对性我准备通以下途径了()班级环境直接观察他们言行举止()课堂教学和批改作业了(3)访座谈巧妙地询他们走进困境历史尽可能多了他们有关案例、师生沟通直接击学生心灵层面与学困生心灵空构建爱驿让学困生心灵马车可以随停靠与优生比要更加尊重学困生人格理他们苦衷体谅他们难处要用爱温暖、关怀他们多激励、少指责批评更不能以朽木不可雕类言词挖苦他们以免加重对立情绪()动以真情真正从心关心爱护他们使他们确实感到爱温暖与你心心相印()用语言暗示消释消极盛怒情绪(3)激励法使其振作精神相信己理智克困难3、营造关爱氛围巧妙助学生脱困对这些暂我心定位学困生不管是上课和下课尽量做到目光多关机会多给予鼓励多用心纪律多重复奖励多偏心谈心高频率等桌位安排方面安排些成绩优异学生他们周围尽心助他们实际困难我再利用课余对他们进行补习对这些学困生作业尽量面批;建立学困生特殊评价体系让他们获得成功喜悦使他们产生争取合格逐步向上冲动、发挥班集体作用努力给他们创造出优良学习环境多引导他们参加有益活动有识地安排优生主动接近助他们让他们体验己处处受人尊重置身爱海洋排除些消极因素干扰如长、亲朋、学讥嘲和轻视学习上有识避免些刺激性量化数据标准特别是作业等和考分等更不能排名次即使有量化必也只能用粗线条表示教学程充分发挥学生特长和才干引导鼓励他们担任某方面职把有定难、责任较任交给他们完成教师有识助培养其责任感多角地激发其知欲望和兴趣逐步变原不良行5、校合力共促进通和几学困生长别接触我发现他们都有破罐子破摔教育思想作名教师我首先做是通谈话让这些长知道他们对子女学习有不可推卸义责任并用乐观向上和真情赏识心态激发长对子女美期望坚持做到用恒心和耐心与长保持常性电话络每天让学生写“某月某日备忘录” 并让长签二天交给老师检这样以防庭作业被学生借口遗忘6、持以恒巩固习惯学困生要提高学习成绩不是天两天周两周就能行学困生学习态和学习习惯化也不可能蹴而就变程他们定会出现多次反复所以我必须以满腔热情投入到补差工作持以恒巩固习惯力争使我班学困生告别落走向成功学困生化工作计划（五）我们根任是教育人做学困生化工作是我们教育工作者不可忽视问题工人生产残次品可以回炉教师放弃学困生则害其生则危害社会故变学困生和培养优秀生样重要样光荣学困生是与优秀生相比较而存他们进并非是永远如化得法“者居上”这句话定能他们身上实现而使他们成合格劳动者甚至是杰出人才那么怎样才能做学困生化工作呢?我打算做到如下几、与优生比要更加尊重学困生人格理他们苦衷体谅他们难处要用爱温暖、关怀他们多激励、少指责批评更不能以朽木不可雕类言词挖苦他们以免加重对立情绪积极情绪和情感可以助长动机性行也能促动人产生新行二、必须消极情绪积极情绪做到这要()动以真情真正从心关心爱护他们使他们确实感到爱温暖与你心心相印()除、忘不良情绪情景用有义事情填补心理空旷(3)用语言暗示消释消极盛怒情绪()激励法使其振作精神相信己理智克困难三、发挥班集体作用努力给他们创造出优良学习环境多引导他们参加有益活动有识地安排优生主动接近助他们让他们体验己处处受人尊重置身爱海洋排除些消极因素干扰如长、亲朋、学讥嘲和轻视学习上有识避免些刺激性量化数据标准特别是作业等和考分等更不能排名次即使有量化必也只能用粗线条表示这是种教育艺术教学程应充分发挥学生特长和才干引导鼓励他们担任某方面职把有定难、责任较任交给他们完成教师有识助培养其责任感有图地创造条件常组织他们到校外参观推荐有益作品(包括籍、电影、电视、录象等)并要写感受多角地激发其知欲望和兴趣逐步变原不良行四、进行理想和纪律教育理想是奋斗目标也是正确观念形成促使进步动力它能吸引人沿正确方向前进还要给予纪律教育纪律是集体面貌集体美妙集体活动集体姿态和集体信念没有纪律人是有害社会人破坏纪律就是破坏集体利益所以要教育这些学困生懂得守纪律重要性变违纪守纪到觉护纪律我根据不对象分析其原因和实质采取不措施实践证明是有效我班有别学生学习、纪律等各方面都相当差现不仅己成绩提高了还常助老师干些班级工作而且还能以身体会助别人虽然教师付出了很多但是见到收获心乐趣也是任何物质财富都不可比新学期里要己教育教学真正做到“关每位学生发展”让他们感受集体温暖师爱温暖让他们尽早做到真正优秀生。
学困生转化的工作计划(4篇)
学困生转化的工作计划（4篇）学困生转化的工作打算1一、学情分析四班级要完成由中班级向高班级的过渡。
通过学习，要为高班级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。
特殊是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。
四班级同学大体上学习爱好不是很浓，主动性较差，有个别同学的表现特别不抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好。
他们学习看法不端正，经常有人不按时完成作业。
书面表达力量比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。
二、指导思想本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。
在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。
三、辅导工作目标1、仔细落实“学困生”辅导工作打算，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，优等生，增添学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。
3、主动组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高同学的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。
4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的同学能熟悉到学习语文的重要性，激发同学学习语文的爱好。
四、工作措施1、要正确看待后进生的形成缘由。
2、对待后进生要布满信念。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力气是无穷的，每个同学都有自尊心、荣誉感，都盼望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。
4、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能卑视他们，还要有耐烦地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、鼓舞。
学困生帮扶转化工作计划(七篇)
学困生帮扶转化工作计划一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
二、学生基本情况分析针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
（3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
2018年后进生转化工作计划(精品文档)
2018年后进生转化工作计划 后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。
下面小编为大家整理了2018年后进生转化工作计划范文，希望能为大家提供帮助！ 篇一：后进生转化工作计划 后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划 本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
后进生转化工作将从以下几个方面入手： 没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。
通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。
要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。
因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。
学困生转化工作计划(优秀3篇)
学困生转化工作计划（优秀3篇）一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的班部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的'学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差礁，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7、采用一优生带一后进生的一一行动。
8、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10、对差生实施多做多岭施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
高中学困生转变工作计划
高中学困生转变工作计划简介高中生学困是指在学习过程中遇到困难，学习成绩下降或无法达到预期要求的学生。
高中学困生转变工作计划是为了帮助这些学生重新激发学习动力、提升学习能力而制定的计划。
本计划旨在通过制定合理的目标和实施有效的措施，帮助学困生摆脱困境，提高学习成绩和综合素质。
目标1.提高学困生的学习动力和自信心；2.培养学困生良好的学习习惯和方法；3.帮助学困生理解和掌握学科知识，并提升学习能力；4.促进学困生良好的人际关系和心理健康。
实施措施1. 了解学困生通过与学困生进行面对面的交流，了解他们的学习情况、问题和困扰。
可以采用个别面谈或问卷调查的方式，了解学生的学习目标、学科偏好、辅导需求等。
2. 制定学习目标根据学困生的实际情况和需求，制定个性化的学习目标，并与学生和家长进行沟通和确认。
目标应该具体、明确，并设置适当的时间限制，以便能够衡量学习的进展。
3. 提供学习资源为学困生提供必要的学习资源，包括教材、参考书、学习资料、网络资源等。
可以建立专门的学习资源室或提供学习材料的网上平台，方便学困生获取所需资源。
4. 定期辅导和监督安排专门的辅导老师或学习导师，对学困生进行定期辅导和监督。
辅导老师应与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习情况，耐心解答学生的问题，帮助学生克服学习困难。
5. 培养学习习惯和方法通过开展学习方法的培训和指导，帮助学困生养成良好的学习习惯和有效的学习方法。
可以进行学习策略的讲解和实践，提供学习笔记的规范要求和示范，引导学生进行复习和总结。
6. 提供心理健康支持学习困难往往会给学生带来心理上的压力和挫折感。
为学困生提供心理健康的支持，可以开设心理辅导班、组织心理活动，给予学生心理咨询和支持。
7. 鼓励自主学习和多元评估鼓励学困生积极参与自主学习，提供自主学习的机会和平台。
同时，倡导多元评估，包括学科考试、课堂表现、作业完成等多个方面进行评估，减轻学生对考试成绩的过度焦虑和压力。
2018-2019学年度第一学期转化学困生计划
2018-2019学年度第一学期学困生转化计划本学期我担任17普高班和18高考班的语文教学任务.经过半个月的观察,我发现不少学生在学习上存在不少的困难,为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。
一、学困生现状及原因分析：现状：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。
（张树成、万里涛、张志达等十人）2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成（王迎飞，邰晓婷等七人）原因：1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。
（张海燕等五人）2、良好的行为习惯养成不够，对自我要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。
（杨东八、王娜英等）二、学困生辅导计划：（一）学习上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天务必完成的学习作业量等。
3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习资料和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自我的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。
4、课后多加以督促，利用空余时光对课堂所学资料查漏补缺、加以辅导。
对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。
5、发动小组内同学还有小老师的力量。
6、与家长持续联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一齐来监督孩子的学习，共同帮忙孩子进步。
（二）学习习惯、行为习惯上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自我的不足在哪？药如何去端正？）。
3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视状况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。
2018-2019年度学困生辅导转化计划及措施
学困计划及措施为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。
特制定“学困生辅导”的计划和具体措施：一、学困生的确定：依据学生上学期期末考试成绩，把成绩不合格确定为学困生。
二、工作目标1.力争学困生全部转化。
2.培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
三、学困生情况分析学困生的特点主要表现为：1.自卑感强。
学困生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2.逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行。
例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个学困生的辅导转化工作。
四、工作措施与方法1.动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2.尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：（1）对学困生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。
学困生转化工作计划5篇
学困生转化工作计划5篇工作计划只是给未来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和具体实施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作能力。
下面是小编为大家整理的学困生转化工作计划，希望能够帮助到大家!学困生转化工作计划1一、学情分析:三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!经过教学过程中的一段时间的观察，班学生来源复杂相对说学困生也较多。
主要表现为:1、他们自制能力差，上课易走神。
2、部分学生没有养成良好的学习习惯。
3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。
4、少部分学生的家长不注意配合。
二、工作措施1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、要关心爱护、信任后进生。
苏联教育家霍姆林斯基曾经说过:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童，”如果教师爱护学生，体贴关心学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。
所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。
只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。
5、要创造机会，让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。
“热爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。
为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。
6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。
俗话说:没有规矩不成方圆。
学习也是一样。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
高中学困生转变工作计划
高中学困生转变工作计划作为一个高中学困生，我很明白自己在学业上遇到了很大的困难和挑战。
我经常感到学习的压力和焦虑，而且成绩不理想让我感到沮丧和失望。
然而，我也意识到我不能一直沉浸在这种消极的状态中，我需要做出积极的转变。
首先，我计划制定一个合理的学习计划，将我的时间合理分配给各科目。
我要确定优先级和紧急性，优先处理那些成绩较差且需要更多时间和精力的科目。
同时，我会充分利用每天晚上的时间来复习和预习，合理分配时间来完成作业和课堂讨论。
通过有目的地学习，我相信我的学习效果会得到显著提高。
其次，我需要改变我的学习方法和策略。
过去，我往往只是机械地背诵知识，而没有真正理解和应用。
为了提高学习的效果，我决定尝试更多的实践和应用。
例如，我可以尝试做更多的练习题，以加深对知识的理解和掌握。
此外，我还计划多阅读一些与学科相关的书籍和文章，以拓宽自己的知识面并提高阅读理解能力。
第三，我意识到我需要更多的帮助和支持。
我会主动与老师和同学交流，寻求他们的建议和指导。
我会请教老师关于我的学习方法和策略是否正确，以及有没有更好的建议。
另外，我会积极参与学校组织的辅导班和课后学习小组，与优秀同学一起学习和讨论，相互帮助和提高。
此外，我计划改善我的生活习惯。
我会保持良好的作息时间，每天保证充足的睡眠，并确保有足够的休息时间。
我会减少电子产品的使用时间，更多地投入到学习和阅读中。
我还会加强身体锻炼，通过运动来放松身心，并提高集中注意力的能力。
一个健康的身体有助于保持良好的学习状态。
最后，我会保持积极的心态和坚持不懈的努力。
我要相信自己的潜力和能力，不轻易放弃。
我会从失败中学习，并总结经验，不断调整和改进我的学习方法和策略。
我要对自己有信心，并不断给自己正向的鼓励和奖励，以保持学习动力和兴趣。
总而言之，作为一个高中学困生，我认识到自己需要转变和改进。
通过制定合理的学习计划，改变学习方法和策略，寻求帮助和支持，改善生活习惯，保持积极心态和坚持努力，我相信我可以逐渐改变自己的学习状况，取得更好的成绩。
2018年学困生转化工作计划
2018年学困生转化工作计划2018年学困生转化工作计划（一）一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要.我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育.开学初,对学生听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，我决定本期的主要帮扶对象是蔡雨馨(此学生家庭条件还可以,但是父母长期在外做生意，全靠爷爷奶奶的照顾,有些娇气，自制能力差。
），同时其它后进生也不能松懈，像赵楷、冯俊杰、蒋艺佳等。
情况摸清了,原因找到了，再经过一番深思熟虑,结合实际情况,制订出切实可行的后进生转化计划。
教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育.教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励.在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力.转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法.体罚和变相体罚学生我认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。
在转化后进生时，我们一定要采取摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人.批评教育不仅要合道理，而且也要合情理.只有这样，学生才能真正明其理而改其行.在此基础上，教师还要以身作则，用自己的言行来影响学生、教育学生。
一般说来,在后进生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复.后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好,转化中的后进生很可能不能自已而引起反复,所以我们应该全力创造一个良好的班集体,为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的力量;后进生由于平时给人的印象差，再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复,所以我们要努力做到公正、平等，不偏袒好学生;后进生的转化工作需要家庭的密切配合，所以我们要及时与家长沟通，共同配合，联手防范。
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2018年高中学困生转化工作计划
为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。
让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。
特制定“学困生转化”的具体措施:
一、学困生的确定:简单地说就是上学期期末考试成绩，哪学科成绩不合格既为哪科学困生。
二、有的放矢，因材施教。
在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，对心理障碍型的管增，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导。
对意志薄弱型林家豪，重在意志锻炼;知识断层型谢和兴，重在接上知识链。
三、主动辅导，人格感化。
对学困生用爱心、耐心教育学困生。
学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。
要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
四、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。
六、正面鼓励，侧面教育。
各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。
哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞
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美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。
学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。
七、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
并作好记录。
八、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全;意志薄弱型学生要让其自我监督;知识断层型学生要让其主动补习断层所学;环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。
给以期望，发挥罗森塔尔正效应作用。
九、建立“学困生成长档案”，建立学困生跟踪辅导档案，制定计划全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成才。
学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。
十、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想
十一、持之以恒，教育不懈。
学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使学困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。
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