四年级下册认识容量和升教案

3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
重点
难点
教学重点：巩固容量的概念，进一步感知容量1升的大小。
教学难点：学会准确估测容器的容量。
教学
准备
1升的容器一个、水杯、纸杯、水等。
教学过程
教学
环节
过程目标
教师活动
学生活动
教学反思
请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在一升的地方做上记号。
请小组里的同学把纸条1升处以下的部分平均分成4份，分别做上记号。
仔细观察量器，感觉一下1升，1/2升，1/4升，3/4升各是多少。
每个小组拿出课前准备的纸杯，试试你们量器中的一升水能倒满几个纸杯(小组活动)
各小组汇报结果
再拿出另一个容器，小组里先估计一下它的容量比1升多还是比1升少。再用你们的量器量一量，大约有多少升。
教学
环节
过程目标
一．自主设计制做量器
1、前面一节课，我们学习了容量的概念，并学习了升这个容量的单位，这节课，我们将继续学习。(出示课题：认识升)
2、请每个小组拿出课前准备的瓶
教师活动
学生活动
教学反思
制
做
量
器
通过自主制定量器，学生联系已有的生活经验进一步体会“容量“的含义，在这个过程中，先将数学问题生活化，然后将生活经验数学化，
（4）请同学们将它装满水之后再量一量。
2、想想做百度文库2
（1）指名读题后生独立完成。
（2）师公布答案后了解学生完成情况。
3、想想做做3(课前完成)
课前让同学们在家里称一称1升的水有多重，谁来汇报一下。
三、课堂小结：这节课你学到了什么你有哪些收获
四、布置作业：完成补充练习。
学生观察并回答。
学生思考并交流。
通过练习进一步培养学生的观察能力，提高学生的估测力。
整理知识，形成技能。
二、联系生活巩固发展
1、组织学生完成14页：想想做做第1题。
（1）师拿出3种不同的容器，分发给6个小组，并将一升水分别倒入几个容器中。(生可下面观察其他小组)
（2）请同学们观察水面各在哪里。
（3）你能估计出它们的容量是多少吗说说你的理由。
量一量。
学生先独立完成，在全班交流反馈，集体订正。
自由交流。
指名说说。
独立作业。
板书设计：认识容量和升
学生学习本课的兴趣应该比较浓关键是教师如何引导，在组织学生进行实验体验1升水能倒几杯时，要使学生明确为什么要做这个实验，怎样做以此诱发学生求知的热情。
教学
环节
过程目标
教师活动
学生活动
教学反思
巩
固
发
展
小
结
与
作
业
通过活动使学生感知1升水是多少，加深学生对1升的体验。
加强学生的估算意识和学习估算容量的方法
5、请每个小组拿出课前准备的纸杯，试试你们量器中的一升水能倒满几个纸杯(小组活动)
6、各小组汇报结果(结果不同可提问为什么会有不同的结果)
7、请同学们再拿出另一个容器，小组里先估计一下它的容量比1升多还是比1升少。再用你们的量器量一量，大约有多少升。
8、(小组里如果还有不同的容器，让学生多做几次)
学生拿出准备好的瓶子，按要求进行制作。
从而培养学生观察、分析解决问题的能力。
子。我们将用这个瓶子来制做自己的量器。
3、师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水。现在，每个小组的瓶子里都有了一升水。请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在一升的地方做上记号。
4、接下来，请小组里的同学把纸条1升处以下的部分平均分成4份，分别做上记号。现在，我们自己的量器就完成了。请同学们仔细观察量器，感觉一下1升，1/2升，1/4升，3/4升各是多少。
教学
内容
认识容量和升书第13－14页例题和想想做做07/03/05周一
教学
目标
1、在具体操作动手实验比较中进一步体验容量的含义，结合比1升大和比1升小的实例在具体情境中进一步感受、了解1升有多少。
2、使学生初步了解测量比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力，形成空间大小的量化观念。