认识容量和升演示文稿
四年级上册数学说课稿-1.1 认识容量和升｜苏教版
四年级上册数学说课稿-1.1 认识容量和升｜苏教版1、引言容量是一个重要概念，也是我们日常生活中经常使用的一个概念。
通过学习容量，帮助孩子掌握用量的概念、计量单位的换算、比较容器大小等技能。
本次课程将围绕认识容量和升这一主题来展开。
2、教学目标通过本次课程的学习，学生应当能够：1.掌握“容量”这一概念；2.学会使用“升”作为基本单位衡量容量；3.能够识别和比较容量大小；4.能够进行计量单位的换算；3、教学过程3.1、导入本节课的主题是认识容量和升。
我们可以先问一下学生：“你们知道容量是什么吗？”请学生回答。
可能会出现如下回答：•容量是量筒里的水；•容量是装东西的东西；•容量是容器的大小。
引导学生进一步思考：容量测量的单位是什么呢？在我们测量容量大小时，我们都是用什么单位来进行比较的呢？引导学生回答：使用升作为容量的基本单位，并且可以使用各种容器进行比较大小。
3.2、讲解接下来讲解升的概念，可以使用一些简单的升的图像来展示。
并且要通过常见容器的图像来展示升的大小。
引导学生回答常见容器的大小，如杯子、瓶子和罐子等。
接下来进行识别和比较容量的大小。
通过出示图片让学生对比不同容器的大小，并让学生用语言描述容器大小的情况。
例如，“这个水杯比那个杯子大”等。
接下来让学生自己动手进行量杯和比较容量大小，让学生看看哪个瓶子能容纳更多液体，或是哪个杯子的容量更小等问题。
通过这种方式来帮助他们更加深入的理解容量大小的概念。
最后，通过一些练习题，帮助学生巩固他们所学的知识，并让学生能够进行计量单位的换算。
3.3、练习•小明买了一桶葡萄酒，这桶酒类似于一个多大的容器，请你用升来表示一下这个容器的大小。
（答案：5升）•妈妈花了3升水做饭，把剩下的水倒进了一个2升的水壶。
这时，水壶里装了多少水？（答案：2升）•昨天上午我们班第四排喝了8瓶水，每瓶装了500毫升水。
请用升表示他们一共喝了多少水。
（答案：2升）通过简单的问题帮助学生掌握如何使用计量单位进行换算。
苏教版四年级数学上册1.1 认识容量和升课件
2L
随堂小练 3.比较下面3个玻璃杯的容量，你发现了什么？ (教材P5 练习一 第1题)
和 的容量一样大， 比 和 的容量大。
随堂小练 4.哪些容器的容量比1升大？(教材P5 练习一 第2题)
√
√
当堂检测
1. 下面的容器各能盛多少升水？在合适答案的右边画 “√”。（教材P5 练习一 第3题）
√
探索新知
将量杯里的1升水倒入同样大的纸杯中，大约能倒 满几个纸杯？先估计，再倒一倒。
发现大约5纸杯 水能盛1升水。
随堂小练 1.下面3个玻璃杯的容量，哪个最小，哪个最大？ (教材P3 练一练 第1题)
最大 最小
随堂小练
2.下面的容器各可以盛水多少升？ (教材P3 练一练 第2题)
80 L
2.5 L
大约能盛这样 的4杯。
探索新知
为什么同样一壶橙汁，倒的杯数不一样呢？ 为了准确测量或计量容器的容量，要使用统 一的单位。
探索新知
1升
2升
19 L
4升
3L
探索新知
计量水、油、饮料等液体的多少，通常 用升作单位。升可以用字母“L”表示。
探索新知 1升有多少呢？
探索新知
先在量杯里倒入1升水，再全部倒入正方体容器。 你有什么发现？
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了容量和升。
1.一个容器能盛东西的多少就叫容量。 2.为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量 单位。 3.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作 单位。升可以用字母“L”表示。 4.棱长为1分米的正方体容器的容量是1升。
情境导入
说一说：你知道哪个杯子盛的 水多吗？你是怎样比较的？
容量和升说课稿范文
容量和升说课稿范文第1篇：容量和升说课稿范文一、说教材：（一）本教学内容在教材中的地位：本课内容是学生学习过长度、质量、时间及其计量单位后，认识的又一类量及计量单位。
属于“空间与图形”领域。
教材共安排了三道例题。
第10页的例题先让学生初步认识“容量”。
教材没有用定义的方式说明容量的意义，而是让学生在具体的活动中获得感受，体会容量的含义，这是与老教材不同的地方。
第11页的例题是认识升是生活中常用的容量单位，通过实验感受1升的实际意义。
第12页的“想想做做”，先引导学生通过对倒水过程图片的观察，借助简单推理比较不同容器的容量的大小，加深对容量含义的认识；接着通过了解生活里常见容器的容量，进一步体会升的含义以及它在日常生活里的应用；最后通过简单的估计活动，强化学生对1升大小的体验。
（二）教学目标：1.结合实例在具体情境中体验容量的含义，体会计量容量需要有统一的容量单位。
2.结合观察在具体*作中体验、了解“升”的实际意义，加强1升的空间感知能力、观察力和推理能力。
3.估计一些容器的容量，形成空间大小的量化观念。
4.在合作探究学习过程中培养合作能力，交流能力，激发学习数学的兴趣，渗透节约用水的思想教育。
教学重点：结合具体情境感知容量单位升的实际意义，以有意义接受的方式构建容量单位，教学难点：在多样化的教学活动中丰富对1升的表象，深化体未完，继续阅读 >第2篇：认识容量和升说课稿认识容量和升试讲教案一、创设情境，认识容量1、初步感受，揭示课题要求学生观察一些饮料瓶、罐。
师：你知道这个饮料瓶（罐）原来装了多少饮料吗？生一：我知道，雪碧瓶子里装了2.25升。
生二：有的牛奶盒子一升，有的225毫升。
生三：有的*拉油罐是4升，有的是8升……师：同学们答得都很好，你是从哪里看出来的？说说你看到的具体内容。
生：贴在瓶子上的商标写的明明确确，容量是多少升或者是多少毫升。
师：对！这节课我们就来认识容量和升。
（相机揭示课题并板书：认识容量和升。
四年级数学上册 1.1 认识容量和升 ppt课件2
1 2
升、41
升、和 3
4
升。
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
把这杯水 倒入里
做一个1升的量器,并分别标出
1 2
升、41
升、和 3
4
升。
1升 1L
0.8 0.6 0.4 0.2
做一个1升的量器,并分别标出
1 2
升、41
升、和 3
4
升。
1升
3 4
升
1L 0.8
1 2
பைடு நூலகம்
升
1 4
升
0.6 0.4 0.2
下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
1升 6升 60升
5升 10升 30升
本课小结
本节课你都学了什么内容？ 你都掌握了吗？同学们之
间互相说一说。
•
1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
•
•
2、成功的秘诀是努力，所有的第一名 都是练 出来的 。
19升
1升
1升
2升
4升 3升
量杯
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
1升 0.1升
量杯
1L
0.8
0.7升
0.6
0.4
0.2
量杯
1L
0.9升
0.8 0.6 0.4 0.2
先在下面这样大的正方体容器里放满水， 再把水全部倒入量杯，可以看出这些水有 1升。
1升有多 少？
做一个1升的量器,并分别标出
•
•
8、伟人与常人最大的差别就在于珍惜 时间。
•
•
9、生命不是要超越别人，而是要超越 自己。
四年级上册数学说课稿-1 认识容量和升∣苏教版
四年级上册数学说课稿-1 认识容量和升∣苏教版一、导入老师带领学生们观察身边的物品，问学生们是否知道这些物品的大小。
接着，老师拿出不同大小的水杯，让学生们猜测这些水杯分别能装多少水。
通过实际测量，了解水杯的容量大小。
二、新课1. 容量的概念容量，是指物体所能包容的物质量或物体的大小。
如杯子、桶等都有它们的容量大小。
在数学中，容量的单位为升或毫升。
2. 认识升升是量容量的单位，是比较大的容量单位。
1升等于1000毫升。
在日常生活中，我们经常使用升作为容量单位，比如说，一瓶牛奶的容量是1升，一桶水的容量是5升。
3. 实际操作让学生在实际操作中更加深入地认识容量和升。
（1）探究不同容量的水杯让学生自己喝水，并注意观察不同容量的水杯能装多少水。
（2）辨认不同容量的液体让学生通过观察和实际操作，辨认各种容器中的液体是哪些物品的溶液，比如说，辨认出是盐水还是白开水。
（3）测量液体容量将不同容量的水杯倒满水，测量水的容量大小，记录下实验数据。
三、巩固练习安排一些练习题，来帮助学生更好地掌握容量和升的知识。
（1）已知一个饮料瓶的容量是800毫升，问：这个瓶子的容量是多少升？（2）一个水壶的容量是2升250毫升，那么它的容量是多少毫升？（3）若一个杯子的容量是330毫升，那么这个杯子的容量相当于几升几毫升？四、拓展延伸在日常生活中，容量和升的知识很常见，比如说，购买水果时，需要知道购买多少斤；购买牛奶时，需要知道购买多少升；做蛋糕时，需要按照配方中所需的容量来添加原料。
通过学习容量和升的知识，可以更好地掌握日常生活中的计量知识。
五、总结通过本课的学习，我们了解了容量和升的概念及其单位，通过实际操作探究了不同容量的液体和测量液体容量的方法。
在练习题中我们进一步掌握了升和毫升的换算方法。
希望同学们能够在以后的生活中多加运用，掌握好容量和升的知识，成为一名合格的小调料。
认识容量和升_课件ppt
要求： 1.四人一个小组，制作容量为一升的量 器。 2.小组成员之间相互合作，保持安静， 只能动手。 3.完成后的小组成员迅速回到自己座位， 比一比哪个小组又快又正确。
下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
1升
10升
100升
4升
40升
400升
下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
1升
6升
60升
5升
10升
30升
说一说你从生活中收集.2
1 1 3 做一个1升的量器,并分别标出 升、 升、和 升。 4 2 4
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
把这杯水 倒入里
1 1 3 做一个1升的量器,并分别标出 升、 升、和 升。 4 2 4
1L 0.8 0.6 0.4 0.2
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成年人，体内一般有5升血。自从四川发生大地 震后，很多人排队为四川灾区献血。
医学专家告诉我们，献 血不仅是献爱心帮助别人， 而且能提高自身的造血功 能。
根据中国民航总局发布的公告：乘坐中国国内 航班的旅客，每人每次可随身携带总量不超过1升 的液态物品（不含酒类），超出部分必须交运。
这些容器里面装的 计量这些液体都是
是什么？
用什么做单位？
3L
新知讲解
2
计量水、油、饮料等液体的多少， 通常用升作单位。升可以用字母 “L ”表示。
例2
1升有多少呢？
量杯
长1分米 宽1分米 高1分米
先在量杯里倒入1升水， 再全部倒入正方体容器。
长、宽、高（棱长）都是1分米的正方体的容量是 1升。
用什么方法可以进行比较？
动手做
在红把冷水壶 里装满橙汁，倒入黑把 冷水壶，红把冷水壶还 有剩余橙汁，所以红把 冷水壶的容量大一些。
动手做
在黑把冷水壶 里装满橙汁，倒入红把 冷水壶，红把冷水壶还 可以倒入些橙汁，所以 红把冷水壶的容量大一
些。
你知道这个茶壶的容量是多 少吗？
动手做
同个冷水壶，两次计 量，杯数不一样，为 什么？
3.丽丽说：“黄水壶装满水倒人纸杯，
正好能倒满4杯，绿水壶装满水倒入同样
的纸杯，正好能倒满5杯，所以黄水壶的
容量比绿水壶的小”√(
)
3.右图中，左边容器里的水正好可以倒满右 边的正方体容器，左边容器的容量是( A ）
A.1升 B.2升 C.3升 D.4升
4.一个容量为20升的水桶，每 次从中倒出4升水，倒了几次后 水桶中只剩4升水?
两次计量用的玻璃杯 容量不同，得出的结 果也就不同。
为了准确测量或计量 容器的容量，要使用 统一的单位。
1、仔细看图说一说，下面3个容器，哪 个容量最小，哪 个容量最大？
2
1
3
答： 3号杯的容量最小， 2号杯的容量最大。
倒不满 1
倒不下 1
1
2
1号杯的容量比2号杯小。
1
3
1号杯的容量比3号杯大。
液态物品须开瓶检查确认无疑后，方可携带。
努 力 吧 ！
巩固提高
1.下面哪些容器的容量比1升大？在□里画 “√”。
√
√
砂罐的容量大约是2升。 水壶的容量大约是5升。
6罐旺仔牛奶的容量大约是1升。
5瓶牛奶的容量大约是1升。
判断，对的打√，错的打×
1.一个饼干盒里装了2升的饼干.( × )
计量固体不能用升作单位。
2.明明说：“我的水壶比娟娟的高，所以 容量也一定比娟娟的大。”( × )
20-4=16（升） 16÷4=4（次）
答：倒了4次后水桶中 只剩4升水。
猜猜看
人的一天饮水量大 概多少升？
人的一天饮水量大概1~1.5升。 要分多次喝下，不要一次大量饮水。
这是生活小常识
算算看
一个关不紧的水龙头20 分钟就会流失1升水， 算一算1小时流失多少
水？一天呢？
1时等于60分，流失3升。 1天24时，流失72升。
认识容量和升演示文稿
Байду номын сангаас 器
水杯
集装箱
电饭锅
能容纳其它物体的物体，称为容器。
甲
乙
看看两个玻璃杯， 说说哪一个能盛的水多。
容器能盛液体的多少，就是它的容量。
甲
乙
甲杯比乙杯能盛的水多，
甲杯的容量比乙杯的容量大。
这两个杯子的容量一样大。
容器的容量是有大小的
例1
红把 可能
黑把 红把冷水壶和黑把冷水壶比较， （ ）把冷水壶的容量大一些。
试一试
估一估：将量杯里的 1升 水倒入
同样大的纸杯中，大约能倒满（4 ）个纸杯。
你回去也能这样试一试吗？
2、下面的容器里各可以盛水多少升？
电饭锅 ：2.5L
电热水器 ：80L
燃气热水器 ：10L
练一练
我会选
下面的容器大约能盛多少升水？在合适答案的 右边画“√”。
√
√
√
√
错误分析：要牢牢记住1升 有多少，不要错选哟！