人教版一年级语文下册第一单元教学设计
部编人教版一年级语文下册第一单元教案含教学反思和作业设计(52页)
2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。
如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。
（2）熟字比较。
如：各一冬（3）动作演示。
对于动词：飞、入。
根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。
如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。
通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。
如：师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。
四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。
（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。
师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。
撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。
有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。
春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。
在黄河流域最为确切。
我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。
人教部编版一年级语文下册第一单元 识字(一)《猜字谜》第2课时教学设计
统编本《猜字谜》第2课时教学设计教材分析（一）整体内容第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字构字特点的认识和感受，避免了学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生的语言发展。
（二）识字写字在这则谜语中出现了“言、互、令、动、万、纯、净”7个要认识的生字，“万、动”两个要求会写的生字。
相比第一课时，本课时的写字任务有所减少。
（三）朗读文本这则谜语具有儿歌的节奏和韵律，非常适合儿童朗读。
但是，与第一则谜语相比，朗读难度加大，教师要进行重点指导，读好句子的停顿。
学情分析（一）学生的兴趣与习惯学生喜欢猜字谜这种形式，平日的课堂上就乐于用“猜字谜”的方式学习生字，为本课的学习奠定了浓厚的兴趣基础。
但是本则谜语的猜谜形式与以往所学不同，还需要教师从方法上给予指导和进一步引导。
（二）识字写字的难点本课要识读7个生字，在字音上对于学生来说读准有一定困难。
翘舌音的读音易错，如“纯”。
前鼻音和后鼻音易混淆，如“言、令、万、净、纯、动”。
要求会写的2个生字在字形上有如下难点：“方”“万”字形相近易混淆；“万”的笔顺易错。
（三）词语理解的难点在字词义上，“纯净”“尊重”这两个词语对于学生理解有一定困难。
教学中要结合本课的文本和生活实际引导学生理解。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字和两点水，会写“万、动”两个字。
2.正确、流利地朗读谜语。
了解每一句谜面的意思，根据整个谜面猜出字谜。
3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。
（二）教学重点认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字和两点水，会写“万、动”两个生字。
正确掌握“万”的笔顺。
（三）教学难点正确、流利地朗读谜语，读好停顿。
了解每句谜面的意思猜出字谜。
教学流程设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元 《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标1.能够认读生字：风、童、秋、叶。
2.能够理解并熟读课文《拾秋》。
3.能够感知秋天的气息，并有简单描述。
能力目标1.能够听准，口清，读流畅。
2.能够通过绘画、描述等方式表达自己对秋天的感受。
3.能够简单表达对自然风景的感悟。
二、教学重点与难点•重点：熟读课文《拾秋》，感知秋天的气息。
•难点：准确理解诗句表达的意境，用简洁语言描述自己对秋天的感受。
三、教学过程A. 情境体验（10分钟）1.情境营造：通过播放自然风光视频、播放风声，引导学生感知秋天的气息。
2.师生对话：与学生一起分享自己对秋天的感受，激发学生对秋天的兴趣。
B. 识字学习（15分钟）1.新词认读：教师呈现生字“风、童、秋、叶”，学生跟读，拼读。
2.词语解释：通过图片等方式，让学生理解生字的含义。
C. 课文学习（25分钟）1.整体阅读：带着问题导向，师生合作理解课文。
2.诗歌朗读：学生分角色朗读课文，感知诗句的美。
3.情感表达：让学生用简洁语言描述自己对秋天的感受。
D. 综合训练（20分钟）1.绘画活动：让学生用画笔描绘秋天的景色，培养学生的想像力。
2.小组讨论：学生分小组，讨论秋天的特点，并带着问题给出结论。
四、教学反思本节课通过情境体验的方式让学生感知秋天的气息，激发了学生的学习兴趣。
在识字学习中，通过图片等方式让学生更好地理解生字的含义。
在课文学习中，引导学生感受诗句的美，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
综合训练中，通过绘画活动和小组讨论让学生更深入地理解秋天的特点，培养了学生的团队合作意识。
五、课后作业1.默写生字“风、童、秋、叶”。
2.描绘自己心目中秋天的景色，并写下自己对秋天的感受。
3.给家人讲述一下今天学习的内容。
以上就是人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》的教学内容，希望学生们能够在秋天的气息中感受到诗意和美好。
人教版小学一年级语文下册第一单元单元教学计划及教案
第一单元单元教学计划一、教材简析：本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。
《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。
然后开展“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。
学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。
《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。
《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。
《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。
这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。
教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。
《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。
这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。
二、教学目标：1.掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字；2.达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感；3.懂得从自我做起，保护我们的环境。
4.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花……5、画春天，画出自己认为最美的春天。
6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天7、我的发现a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事b、3月8日，献给妈妈一份爱心c、3月12日，去植树，许下童年的心愿d、去野外郊游，学习放风筝e、推荐读课外书及古诗三、教学重难点：1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元 《语文园地
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意；2.能正确书写生字，并能正确理解生字意思；3.能认读课文中的生字；4.了解生字的字形构造，并能正确书写。
能力目标1.培养学生的朗读能力；2.培养学生的文字表达和书写能力；3.培养学生的语文听力理解能力；4.培养学生的文字理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱语文学习的兴趣；2.培养学生认真、细心的学习态度；3.培养学生合作学习的团队精神；4.培养学生琢磨字形构造的探究精神。
二、教学重点1.学习课文内容，理解其意义；2.训练学生的听说读写能力；3.认读和理解课文中的生字；4.训练学生的字形书写能力。
三、教学难点1.生字的认读和书写；2.数字与字母的正确对应；3.课文内容的深层理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些与课文内容相关的图片或实物进行展示，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字的认读和字形构造，让学生掌握生字的正确书写方式。
3. 生字认读（10分钟）通过各种游戏形式，让学生认读生字，加深对生字的记忆。
4. 课文理解（15分钟）针对课文中的重点内容，进行细致讲解，帮助学生理解课文深层含义。
5. 书写练习（15分钟）让学生练习书写新学的生字，并给予及时指导和纠正。
6. 拓展延伸（10分钟）通过绘本、歌曲等形式，拓展课文内容，引发学生的思考和兴趣。
五、课堂练习1.跟读课文，强化学生的朗读能力；2.完成生字认读练习，巩固新学的生字；3.书写生字，规范字形书写。
六、作业布置1.完成课堂练习中的书写练习；2.复习课文内容，准备课堂小测；3.背诵课文部分内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容和生字有了初步的认识和掌握，但在教学过程中也发现了一些问题，如学生对某些字形认读困难。
下节课将重点针对这些问题展开教学，帮助学生提升学习效果。
人教部编版一年级语文下册第一单元 识字(一)《小青蛙》教学设计
《小青蛙》教学设计教材分析《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青子族中各字的音行义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
学情分析一年级的小学生，虽然在幼儿园和一年级上学期学习了一定的汉字，也掌握了一些简单的识字方法，基本突破了识记的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度也在逐步加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混淆的现象。
在阅读方面，虽然学生喜欢读儿歌，但是要能读得字正腔圆，还需要老师范读引领。
在口语表达方面，多数孩子原意去说，但是说话不完整，用词不恰当的现象很严重，需要老师时时指导。
教学目标及教学重难点教学目标：1.能正确认读12个生字和病字框这个偏旁。
能正确书写“清晴情请生”五个生字。
2.能知道基本字加偏旁组成新字的构字规律，形声字声旁表音，形旁表意。
3.能把课文读正确读流利。
能把儿歌读背诵下来4.喜欢小青蛙，知道青蛙是益虫。
知道保护青蛙。
能用自己的话介绍清楚一种小动物。
学习重点：1. 正确认读12个生字，正确书写5个生字2.能把课文读正确读流利。
能把儿歌读背诵下来学习难点：1.发现识字规律，能知道基本字加偏旁组成新字的构字规律，形声字声旁表音，形旁表意。
2.能用自己的话介绍清楚一种小动物。
教学流程第一课时一、谈话导入，揭示课题【5分钟】1.师：很有缘，上学期老师来我们班听课，我们就学了一首关于青蛙的儿歌，谁还记得？生：《青蛙写诗》。
青蛙本领真不小，会写诗呢！这节课，我们再来学习一篇关于青蛙的儿歌，还会有新的收获。
部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》优质课教学设计
(3)借助插图和动作演示理解“霜降”。
(4)加一加识字方法：雨+相=霜 ，观察雨字头的笔画变形。
4、冬雪飘，完成活动四：明白“落”和“飘”两个动作的不同。
(1)欣赏图片 跟读：冬雪 冬雪飘。
(2)观察图片，明白“落”和“飘”两个动作的不同。
课堂练习
（难点巩固）
三、再读课文，尝试背诵
1、活动五：我会读课文。
多形式朗读，自己读、同桌互读、男女生互读。
2、活动六：我会背课文。
根据图片提示尝试背诵课文。
四、指导书写
同学们的表现四位姐姐都看见了，她们决定把礼物送给每一位小朋友。四位姐姐决定送给小朋友们美丽的春天，在这之前，她们要先教你们写好春姐姐的名字——“春”字。赶快来收礼物吧！
微视频指导写“春”字。
小结
五、课外拓展
小朋友们，现在走出去看看姐姐们送给你们的礼物——美丽的春天吧，你们喜欢春天吗？为什么喜欢呢？赶紧和爸爸妈妈或者小伙伴们分享分享吧！
(3)加一加识字方法：口+欠=吹。
(活动二：给“落”字组词。
(1)出示图片，请学生观察夏雨落在池塘里、荷叶上感受夏季的美。跟读：夏雨 夏雨落
(2)观察图片，说一说关于“落”字词语。
3、秋霜降，完成活动三：认识“霜”字，明白“雨”字变成偏旁要变化。
(1)观察图片 跟读：秋霜 秋霜降
从学生角度分析为什么难
学生想象思维较弱，理解困难,了解四季景物特点，一年级学生重在激发学习兴趣，引导学生读文识字，学生不容易体会四季的美好。
难点教学方法
1.在朗读过程中识生字，引导学生进行读文识字。
2.借助插图和动作演示理解词义，并尝试背诵课文。
教学环节
一年级下册语文第一大单元教学设计
一年级下册语文第一大单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：-掌握本单元生字新词，能够正确书写和运用。
-理解课文内容，能够简要复述或讲述课文中的故事。
-学习并掌握本单元所学的语言知识点，如常用句式、语法规则等。
2. 过程与方法：-引导学生通过朗读、背诵、讨论等方式，提高阅读理解和口头表达能力。
-培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励学生在小组内交流学习心得。
3. 情感、态度与价值观：-激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养良好的阅读习惯。
-通过课文内容的学习，引导学生形成积极向上的生活态度和价值观。
二、教学内容1. 课文学习：包括《春晓》、《咏鹅》等经典诗文，以及《我的老师》、《我的家》等富有生活气息的短文。
2. 生字新词：学习并掌握本单元出现的生字新词，如“春”、“晓”、“鹅”等。
3. 语言知识点：学习常用句式、简单的语法规则，如“有……有……”、“一边……一边……”等。
三、教学方法与手段1. 朗读教学：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，提高学生的朗读能力和语感。
2. 情景教学：结合课文内容，创设生动有趣的情景，引导学生进入文本，理解课文含义。
3. 游戏化学习：设计富有趣味性的学习游戏，如生字新词卡片配对、课文角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
4. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、回答问题等，给予及时的反馈和指导。
2. 作业评价：批改学生的课后作业，了解学生对生字新词和课文内容的掌握情况，发现问题及时纠正。
3. 测试评价：定期进行单元测试，评估学生对本单元知识点的掌握程度，为下一步教学提供参考。
五、教学安排本单元教学预计分为以下几个课时：1. 第一课时：导入新课，学习生字新词，朗读课文。
2. 第二课时：深入理解课文内容，学习语言知识点，进行情景教学。
3. 第三课时：复习巩固所学内容，开展游戏化学习活动。
人教部编版一年级语文下册第一单元《春夏秋冬》教学设计
人教部编版一年级语文下册教学设计第一单元识字1教材分析本单元为【识字一】，识字内容为《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》四篇，要求教师引导学生通过多种教学途径指导学生识字；“口语交际”是听故事、讲故事，旨在训练学生学会倾听的基础上把话说流畅、意思完整；本单元的语文园地主要要求学生在主动识字的基础上，引导他们积累优美字词，该节包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”等内容。
1.能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2.能借助图画和生活实际，初步了解一年四季的不同景色以及特点。
3.能用词语说句子，学习用句号。
1.春夏秋冬教学目标：知识与技能：能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
过程与方法：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
情感态度与价值观：注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
教学重点：能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
教学准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入，出示词语1．教师：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？学生：......2.出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、初读课文，感知内容1.教师示范朗读课文,学生认真听，注意生字读音。
2.教师指导学生读课文。
（1）分节读课文，教师相机纠正读音。
（2）让学生读自己喜欢的地方，教师有意指向学习重点，引导学生说说春天景物的变化，教师相机点拨。
三、悟读课文，随文识字1.出示课文第1部分词语，认真看图。
（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
人教部编版一年级下册语文教案设计：第一单元《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案设计：第一单元《语文园地一》教学目标：1.能够正确朗读课文内容；2.理解课文大意，能够根据课文内容回答问题；3.能够正确书写生字和词语；4.培养学生的朗读能力和表达能力。
教学重点：1.课文的朗读和理解；2.生字和词语的认读和书写。
教学难点：1.生字和词语的正确书写；2.理解课文内容，回答问题。
教学准备：1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔；3.学生课堂练习本；4.课文配套音频。
教学过程：第一课时1.课前准备：–激发学生学习兴趣，介绍课文内容，并让学生猜测故事情节；–教师朗读课文，让学生跟读，并加以解释生字词语。
2.学习过程：–学生课文朗读；–学生小组合作，讨论课文问题；–教师引导学生回答问题，提问引导学生思考。
3.课堂练习：–学生个别朗读课文；–学生书写生字和词语，纠正错误。
第二课时1.课前准备：–复习上节课内容，强化生字和词语的记忆；–教师引导学生快速复述课文内容。
2.学习过程：–学生集体朗读课文；–学生背诵部分课文内容，并加以理解；–学生进行小组讨论，探讨课文故事背后的意义。
3.课堂练习：–学生口头回答问题；–学生独立书写部分课文内容，互相检查。
总结与展望：通过本单元的教学，学生将能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
通过朗读和讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
下一步，我们将继续巩固生字和词语的书写，以及通过更多的阅读训练提高学生的综合语文能力。
人教部编版一年级下册语文教案：第一单元《语文园地一》-
人教部编版一年级下册语文教案
第一单元《语文园地一》
一、教学目标
知识与能力1. 了解课文内容，理解课文意思。
2. 掌握词语和句子的基本意思。
3. 能独立完成与课文相关的阅读理解、节选朗读等任务。
情感态度与价值观 1. 掌握课文背后的情感，感受文学的美。
2. 培养孩子对阅
读的兴趣和热爱。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要意思。
2.教学生正确朗读课文。
三、教学难点
1.引导学生使用正确的语音语调朗读课文
2.帮助学生理解生词和句子的意思
四、教学准备
1.课本
2.教案
3.多媒体设备
4.黑板、粉笔
五、教学过程
1.导入：利用图片或词语引导学生预习本节课内容。
2.正文：核心内容讲解与学生阅读。
3.拓展：启发学生思考，提出问题与学生讨论。
4.练习：配合学生完成课后练习，强化对知识的掌握。
六、教学反思
本节课把握了学生的学习心理，通过启发性问题和互动性教学，激发了学生的
阅读兴趣，同时也督促他们对所学内容进行深入思考。
在教学过程中，根据学生的不同情况进行调整，使得整个授课过程更加灵活性和高效性。
七、课后作业
1.完成课后练习册相关题目。
2.复述课文内容并找出重点句子。
3.阅读其他课外相关故事或小说，并写读后感。
以上即为本课《语文园地一》的教案，希望能够通过本节课的有效教学帮助学生更好地掌握词汇、培养阅读习惯，提升语文学习的兴趣和积极性。
部编人教版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》教学设计
第一单元识字第4课猜字谜内容分析本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律。
第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。
第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。
语文要素本课教学要联系前面的内容开展学习，巩固识字效果，把识字和读谜语、猜谜语结合起来。
课时目标知识与能力1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
过程与方法通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
情感态度价值观学生在朗读中感受中国汉字的独特魅力。
教学重难点教学重点识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。
教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。
2.正确、流利地朗读第一则字谜。
3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。
教学过程一、情境导入。
1.展示插图，说说图中的小朋友们在干什么。
（1）教师导入介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。
（2）展示写在花灯上的两则灯谜，让学生试着猜一猜。
师介绍：刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的答案叫“谜底”，如果谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”。
请同学们伸出手来和老师一起写课题——猜字谜。
书写要领：宝盖头的宽度要适中，“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽，弯钩写在竖中线上。
（3）学生描红练写“字”，教师巡视指导后点评。
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达以下内容：生字词“春天”、“可爱”的意思；2.能够背诵课文；3.能够用自己的语言叙述课文中的故事情节；4.能够认读生字词：“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
二、教学重点1.听懂、口头表达生字词“春天”、“可爱”的意思；2.背诵课文。
三、教学难点1.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级下册；2.课件或幻灯片；3.卡片，上面印有“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”等生字。
五、教学过程第一部分：导入1.班级活动：自由玩；2.唤起学生对春天的记忆。
第二部分：新课呈现1.听读课文，学生跟读；2.教师解释生字词的意思；3.学生认读生字，“春”、“天”。
第三部分：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分角色朗读课文；3.教师对课文中不懂的内容进行解释。
第四部分：课文感悟1.教师提问关于课文内容的问题；2.学生回答问题，表达自己的感受。
第五部分：语言运用1.学生用所学生字造句；2.学生进行小组讨论，展示自己的句子。
第六部分：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结。
六、作业布置1.背诵课文；2.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
七、教学反思1.教学过程中是否有待改进之处；2.学生的表现和反馈。
通过以上备课教案，希望能够顺利完成一年级下册第一单元的教学工作，让学生在愉快的氛围中学有所得。
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案一、教学目标1.了解四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
3.能够正确朗读课文《春夏秋冬》。
二、教学重点与难点重点1.掌握四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
难点1.理解和掌握课文中的作者对四季的描写。
2.能够准确表达自己对四季的感受。
三、教学准备1.课文《春夏秋冬》的课件。
2.针对四季不同特点的图片或小道具。
3.黑板、彩笔、教学反馈卡片。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或小道具引导学生回顾四季的名称。
2.让学生描述四季的特点。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》，要求学生跟读。
2.学生自读课文，理解每个季节的描写。
第三步：课文理解1.以问题答题的方式带领学生理解课文内容。
2.学生个别朗读课文，加深理解。
第四步：语言表达1.学生就自己所喜欢的季节进行描述。
2.引导学生用简单语言描述他们喜欢的季节是如何的，以何种方式感受到了这个季节。
第五步：归纳总结1.整理学生描述的内容，归纳四季的名称、特点及感受。
2.引导学生之间进行交流讨论。
第六步：拓展活动1.让学生绘制自己喜欢的季节的图片。
2.学生可以自由发挥，写下一段描写自己喜欢的季节的小作文。
五、教学反馈1.教师向学生提供反馈，夸奖他们积极的表现。
2.学生可以互相评价分享今天学到的内容。
六、课后作业1.要求学生对四季进行扩展阅读，写下自己对四季的感受。
2.要求学生在家中和家人交流讨论四季的变化。
通过以上教学活动，希望能够引导学生正确认识四季的变化，培养他们对自然的热爱和感知能力。
部编本人教版小学一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》教案
（一）读儿歌第一节，随文识字。
1.指读、思考：《姓氏歌》里都出现了哪些姓氏呢？
2.互相听读，检查指正。指名反馈。
3.指名交流：你认识哪些姓氏？
4.出示“李、张”，识记。（出示字卡）你姓什么？我姓李。
相机认识“弓字旁”。
什么李？木子李。
5.师问生答，练读第 1-4 行。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
教案序号： 备课时间：
课题：2.姓氏歌
授课时间：ຫໍສະໝຸດ 年班：教学目标：1.通过听读、问答的形式，认识“姓、氏”等 11 个生字。 2.会写“姓、什、么”等 7 个生字，认识“弓字旁”“走字旁”和“金字旁”3 个偏旁。 3.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重点：
朗读课文，背诵课文。正确书写生字。
教学难点：
读好问句的语气，用不同的方法识字，认识更多的姓氏。学会用独体字作部 件合成一个新词。学习合体字。
师生活动
设计意图
一、导入揭题
1.出示学生姓名，生认读。
2.告诉大家，你姓什么？
3.揭题、读题。
4.分别出示“姓”和“氏”，识记。（出示字卡）
二、读儿歌，随文识字
你姓什么？我姓 。什么 ？
。
提高识字的趣
味性，体现实用
（二）读儿歌第二节，随文识字。
性。
1.看，咱们班同学中就有这么多不同的姓氏，我们中国的姓
通过多种形
氏还有很多很多呢，你知道到底有多少个吗？（引出《百家姓》） 2.我们再来认识几个姓氏。自读第 2 节。中 国 姓 氏 有 很
式朗读儿歌，通 过多种方法识
多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方，
一年级下册语文教案设计 第一单元《语文园地二》
一年级下册语文教案设计第一单元《语文园地二》教学目标1.能够正确朗读教材中的短文，流畅表达意思。
2.能够理解短文的基本内容，提炼关键信息。
3.能够根据教材中的情景描述进行表演或绘画，展示自己的理解和想象能力。
教学准备1.教材：一年级语文下册教材2.教具：录音设备、图片素材、教学PPT等3.教学环境：安静整洁的教室环境教学过程第一课一、热身引入•利用音乐等形式，让学生自由活动，放松身心。
二、导入•通过图片展示，引导学生猜测故事情节，激发学生的兴趣。
三、教学任务•朗读教材中的短文，让学生模仿跟读，练习语音语调。
四、小组合作•学生分组进行朗读比赛，提高学生的表达能力和合作意识。
第二课一、复习巩固•回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
二、新知探究•教师讲解短文内容，帮助学生理解文中的意思和情节。
三、情景表演•学生根据故事内容，进行角色扮演或绘画，展示自己的理解和想象。
第三课一、综合评价•设置综合评价环节，让学生进行朗读、思考问题或写出自己的小结等，检验学生的学习成果。
二、课堂总结•教师引导学生总结本单元的学习内容，强调重点难点，激发学生的学习兴趣。
教学反思本单元主要围绕朗读、理解和表达展开，通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言表达能力和想象力。
在教学过程中，要注重培养学生的合作精神和自主学习能力，激发他们对语文学习的热情。
扩展阅读•鼓励学生进行多种语言实践活动，如朗读古诗词、口语表达等，拓展语言的运用范围。
•组织学生进行语文作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
以上是本次《语文园地二》教学设计，希會能帶给学生成就感和学习乐趣。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能够唱响《咏荷》等歌曲。
2.能够背诵《咏荷》的词句。
3.能够理解《咏荷》的内容。
4.观察发现画中花草的特点及其美丽。
5.用简单的语言描绘画中的花草。
6.能熟练地运用“在……下面”和“在……顶上”这类短语进行语言表达。
二、教学重点1.背诵《咏荷》的词句。
2.理解并欣赏《咏荷》的内容。
3.描绘画中的花草。
三、教学难点1.观察并形容画中花草的特点。
2.运用“在……下面”和“在……顶上”等短语表达感受。
四、教学过程1.引入•利用多媒体设备播放《咏荷》音频，让学生跟随节奏唱响，培养学生的音乐感。
2.学习词句•让学生跟着老师读一遍《咏荷》的词句，并进行解释和理解。
3.诗歌欣赏•请学生口头朗读《咏荷》，并由学生分享对《咏荷》的理解和感受。
4.观察花草•展示《咏荷》的图画，引导学生观察画中花草的特点，引导学生用简单的语言描述花草的美丽。
5.语言表达•教师引导学生用“在……下面”和“在……顶上”等短语描述画中花草的位置与特点。
五、课堂小结通过本节课的学习，同学们理解了《咏荷》的内容，掌握了描绘画中花草的方法，也学会了用简单的语言表达感受。
希望同学们在以后的学习中，能多多观察自然，用心感受美丽的事物。
六、课后作业•跟读《咏荷》中的每一个词句，背诵并理解。
•观察身边的花草，用“在……下面”和“在……顶上”等短语描述它们的特点。
拓展阅读•鼓励学生阅读关于花草的诗歌或故事，增加对自然的理解和感受。
以上是本课的教学内容和安排，希望学生通过这堂课能更加了解《语文园地一》，提升对于文字和自然界的理解和感悟。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元 《语文园地 》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标1.了解《语文园地》这篇课文的内容和故事情节。
2.能够流畅、标准地朗读课文。
3.能够通过故事内容，初步领会课文的主旨。
4.培养学生对课文的理解和想象能力，引导学生认识到园林的美好与意义。
5.启发学生对生活中美好事物的感受和体会。
二、教学重难点1.领会《语文园地》课文的主旨。
2.能够流畅地朗读课文。
3.启发学生对园林的理解和感悟。
三、教学准备1.课文《语文园地》的教材及课外相关教辅材料。
2.配套的多媒体教学设备。
3.指导学生进行角色表演的道具。
4.设置课堂小组讨论活动所需的分组方式和规则。
四、教学过程第一课时1.朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.介绍园林的概念，引导学生思考园林的作用和意义。
3.学生分组讨论园林对人们的重要性，并展示他们的讨论成果。
4.整合学生的意见，引导学生对园林的感悟。
第二课时1.教师讲解园林的起源和发展历史。
2.学生分组讨论园林的发展对人们生活的影响，并展示他们的讨论成果。
3.引导学生思考身边的园林是如何改善生活品质的，鼓励他们分享自己的感受和体会。
第三课时1.学生进行大声朗读课文，注意语音语调的表达。
2.学生分组进行角色表演，展示对《语文园地》的理解。
3.引导学生思考，课文中的园林给主人公带来了什么启示，带来了怎样的改变。
4.指导学生用自己的语言描述园林的美好，展示给同学。
五、教学反思本单元以《语文园地》为中心，围绕园林的主题展开，通过多种形式和活动引导学生对园林的理解和感悟。
在教学过程中，学生能够理解园林的意义，培养感受文学的能力，同时也提升了学生的语言表达能力和沟通能力。
在今后的教学中，可以结合更多生活中的实例，拓展学生对园林的认识和体验，进一步激发他们的学习兴趣和想象力。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》的教学设计方案，希望能够有效引导学生学习，激发对语文学习的兴趣。
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教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习检查
1.指名朗读课文，
2.检查生字，指名认读。
朗读课文读生字。
认识种笔画和本课的5个生字
1.学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。
2.认识“齐”
（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。
单元
教学
目标
一、知识与技能
掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字。
二、过程与方法
达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感。
三、情感、态度、价值观
1.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花……
过程与方法：
指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
情感、态度与价值观：
通过自读自悟，去感知和感悟春天的美。
教学重点
识字写字、朗读课文。
教学难点
用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
课题
《柳树醒了》
主备人
刘玉霞
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
1.通过自主学习，认识生字、新词。
1.指名回答问题。
2.自由练习读句子。
布置作业
1.背诵课文。
2.写好“说、话”两个字。
教学反思
第二课时
课题
《识字一》
主备人
刘玉霞
授课班级
一年级
授课人授课时间教学 Nhomakorabea标学习生字“冬、齐”并正确书写。
教学重点
重温词语，做好词语的积累。
教学难点
引导学生从生活中去感受春天，培养对春天的热爱。
教学方法
讲授法
教学准备
教学方法
讲授法
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
课题
《识字一》
主备人
刘玉霞
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
1.“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2.流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。
3.学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
教学重点
识字写字、朗读课文。
教学难点
用自己的眼光发现春天里事物的变化。
2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。
懂得从自我做起，保护我们的环境；讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天
单元
课时
安排
《识字一》2课时
《柳树醒了》2课时
《春雨的色彩》2课时
《邓小平爷爷植树》2课时
《古诗两首》2课时
语文园地一2课时
活动课时2课时
课题
《识字一》
主备人
刘玉霞
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
知识与技能：
认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。
情感、态度与价值观：
激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
教学重点
识字写字、朗读课文。
教学难点
用自己的眼光发现春天里事物的变化。
第一单元
单元
教材
分析
本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。
《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开展“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。
3.学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
学生学习新笔画，不懂的随时发问。
学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1.出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2.练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
指名朗读，同桌互说意思
背诵课文
2.画春天，画出自己认为最美的春天。
3.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天
4.我的发现
a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事
b、3月8日，献给妈妈一份爱心
c、3月12日，去植树，许下童年的心愿
d、去野外郊游，学习放风筝
e、推荐读课外书及古诗
单元训练重难点
重点
难点
1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。
1.指导背诵。
2.独立背诵。同桌互背。
3.指名背诵。
1.交流
2.背诵
小结
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
指名读一读。
布置作业
画一幅你眼中的春天，并给家长说说你画了什么。
板书设计
教学反思
课题
《柳树醒了》
主备人
刘玉霞
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
知识与技能：
通过自主学习，认识生字、新词。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习
出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū
学生指名读。
指导看图
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？
看插图，说出图片砂锅的人物景物及景物特点。
学习纯拼音句群
1.学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。
2.读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3.指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。
1.学生试读。
2.教师纠正读音后学生自己读。
图文结合，理解全
1.春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？
2.读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。