人教版小学二年级上册语文坐井观天
部编人教版小学语文二年级上册第五单元《坐井观天》教学课件
课后作业
1、有感情地朗读课文。 2、请根据课文内容，展开丰富的想象，续写课文。
备用页、可删除
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准 备，便不会害怕。 ——戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德 困难就是机遇。 ——温斯顿
词语总结
1、坐井观天的意思是：井底的 青蛙
以为天只有 井口那么大 。
比喻有的人 见识 短浅，看得不广不远 还自以为
正确。
2、无边无际： 际：边缘处。形容范围极为广阔。没有边际。
3、一···就···：我一抬头就看见天。
爸爸一起床就去跑步。
总结
学了《坐井观天》这篇课文之后，我们有什么样的 启发呢？
本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们 一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物， 站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误 还自以为是。
书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯 逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱 因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取 得什么。——爱因斯坦 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还 有精力，我还要学习下去。——别林斯基 字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我 将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯 德
2、比较句子： 天无边无际，很大很大。 天无边无际，大得很呐！
细读课文
3、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
4、比较句子： 天不过井口那么大，不用飞那么远。 天不过井口那么大，天青蛙真的跳出井口，它会想些什么？说 些什么？
二年级上册语文《坐井观天》原文及教案
二年级上册语文《坐井观天》原文及教案教案是讲课的条件，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现情势。
它可以反应教师在全部教学中的整体设计和思路特别是教学态度认真与否的重要尺度。
下面作者给大家带来关于小学二年级语文《坐井观天》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就可以看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”小学二年级语文《坐井观天》教案【教学目标】1、能够正确、流利地朗诵课文，会分角色朗诵对话。
2、知道“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3、初步知道寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。
4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。
【教学重点】知道“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种情势的朗诵课文，知道课文内容。
【教学难点】使学生明白课文的寓意;有感情的朗诵课文，知道田鸡错在哪里。
【课前准备】课件PPT小鸟和田鸡的图片【教学进程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事产生在一个井边，认识了两只小动物，它们是?田鸡在座在?小鸟落在?同学们的记性真好。
今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间产生了一件什么事?在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。
1、出示生字词。
2、指名读。
3、听写。
4、检查听写情形。
【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情形，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。
】二、指导学习新课。
(一)初读课文让学生整体感知课文内容。
1、出示朗诵要求：田鸡和小鸟为()而辩论起来，田鸡认为天()，小鸟认为天()。
《坐井观天》人教版语文二年级(上册)
无边无际的天空
（ ）的草原
（ ）的大海
（ ）的沙漠
你弄错了，天无边无际，大 得很哪！
青蛙说：“ 朋友，别说 大话了，天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？”
第二次对话
朋友，别说大话 了！天不过井口那么
大，还用飞那么远 吗？
错过 对错
错 交错
错乱
dá 回答 答谢
答 问答 报答
hái
还有 还是
还 还要 还好
坐
口渴 无
井 喝水
朋友观
相信
边 无青蛙
天 井沿 小鸟
际
自读这篇课文，边读边思考：
故事里都有谁，它们在什么地方， 争论什么事情？
青（蛙 ）和小（鸟 ）在争论（ 天有多）大
思考： 青蛙和小鸟是在什么地方争论？
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看一 看吧。
青蛙笑了
朋友，我 天天坐在井 里，一抬头 就看见天。 我不会弄错 的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
对
错
想象：
假如青蛙跳出了井口，它可能 会看到些什么？会说些什么？
交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个 什么道理？
人教版语文二年级(上册）
第12课 坐井观天
yán jì xìn 沿 际信
井沿 无边无际 相信
yán 井沿
沿 沿着 边沿
部编版（人教统编版）语文二年级上册全册完整课件
第五单元
jì 边际 国际
际 天际 无边无际
xìn 相信
送信
信 信用
写信
tái
抬
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
【导语】《坐井观天》通过青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩的争论，阐明了⼀个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要⾼，看得要全⾯，不能像青蛙那样⽬光短浅，犯了错误还⾃以为是以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
”2.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》说课稿 ⼀、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制⼩学语⽂第三册第四单元第⼗⼆课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课⽂中的第三篇，上承《捞⽉亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《⼩马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运⽤转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的⼀步棋⼦，是从掌握知识逐步向能⼒转换的⼀架桥梁。
教学⽬标 根据《全⽇制义务教育语⽂课程标准》，结合教材特点和学⽣实际，拟定以下教学⽬标： 1、学会7个⽣字和由这些⽣字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“⼤话”、“⽆边⽆际”等词的意思。
2、理解课⽂内容。
懂得“坐井观天”这个成语的⽐喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学重点、难点 课⽂四⾄七⾃然段青蛙和⼩鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点 为突破教学难点，让学⽣创造性地学习，可采⽤以下⽅式来培养学⽣⾃主探索的能⼒： （1）图⽂结合，理解词意，学⽣模仿动作，理解词意。
二年级语文上册坐井观天课文
二年级语文上册坐井观天课文二年级语文上册《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：你从哪儿来呀?小鸟答复说：我从天上来，飞了一百零一多里，口渴了，下来找点水喝。
青蛙说：挚友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?小鸟说：你弄错了。
天无穷无尽，大得很哪!青蛙笑了，说：挚友，我每天坐在井里，一抬头就望见天。
我不会弄错的。
小鸟也笑了，说：挚友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
二年级语文上册《坐井观天》教学设计【教学目标】1、相识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
【教学重点】1、标准书写8个生字。
2、分角色有感情地朗读对话。
【教学难点】发挥想象，初步理解寓意。
【教具打算】生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。
【教学时间】两课时。
【教学过程】〖课前预习〗1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。
初步相识生字条中的3个生字。
2、读熟读读抄抄中的词语。
3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简洁常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。
(学生依据个人爱好查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓舞学生多读课外书，学习课外学问。
)4、用?标出不懂的词语。
第一课时一、复习旧知，导入新课1、在识字4这一课里，我们相识了不少成语，你还记得哪些?(自由说，可以说自己在课外收集的成语。
)2、谈话：这些成语时时就是一个好玩的故事。
今日，我们就一起来读一读坐井观天的故事。
(板书课题)3、读题，释题。
(板画一口井)二、初读课文，检查预习1、自由读课文。
留意读准字音，读通课文。
补充课题：坐井观天。
2、小黑板出示带生字的词语及课后读读抄抄中的词语，指名教读。
自由读，稳固记忆。
3、出示生字卡片，开火车检查。
重点教读信。
4、提问：课文有几个自然段?(7个)指名分段读课文，订正字音。
5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简洁标注。
人教版二年级上册语文坐井观天
《坐井观天》是人教版二年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一只蝙蝠由于长期生活在洞穴中，没有见过天空和阳光，因此对外面的世界产生了误解。
当它听到农夫说到金箍棒长到多么长时，蝙蝠以为金箍棒是一根长长的东西，结果却是被误解了。
这篇文章以简单易懂的语言，通过蝙蝠的视角，告诉孩子们要放眼世界，不要以偏概全，要用心去观察、去思考。
以下是对这篇课文的详细分析和解读：一、课文内容概述1. 作品简介：课文以“坐井观天”为题，主要讲述了蝙蝠由于长期生活在洞穴中，没有见过天空和阳光，对外面的世界产生了误解的故事。
2. 故事情节：蝙蝠听到农夫说金箍棒长得多么长，但实际上，金箍棒并不是蝙蝠所想象的那样长。
因为蝙蝠只是在洞穴中生活，完全没有见过外面的世界，因此对农夫的谈话产生了误解。
二、课文内涵解析1. 坐井观天的寓意：蝙蝠对金箍棒的误解正是“坐井观天”的具体体现。
它长期生活在狭小的洞穴中，没有见到过外面的世界，因此产生了对外界的误解。
2. 学习的重要性：通过这个故事，作者告诉孩子们要放眼世界，不要闭门造车，要用心去观察、去思考，才能得出正确的认识。
三、教学目标分析1. 情感态度目标：让学生明白“坐井观天”的危害，培养学生的好奇心和求知欲。
2. 知识技能目标：学生能够理解课文，并能运用课文中的语言表达。
3. 交往能力目标：培养学生的观察力和思考能力。
四、教学方法1. 听故事：首先进行教师朗读课文，让学生倾听整个故事。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解，并设计相关问题进行讨论。
3. 启发式提问：通过启发式的提问引导学生思考，例如“蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解？”，“你们平时有没有产生误解的经历？”等。
五、教学过程设计1. 初步感知：教师朗读课文，让学生对故事有一个初步的了解。
2. 讲解词语：解释生词和短语，如“坐井观天”、“金箍棒”等。
3. 分组讨论：让学生分组讨论蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解，并不断引导学生进行思考和讨论。
《坐井观天》(生字讲解)人教版二年级上册语文教学
部首：讠 结构：左右 组词：说话 谈话 形近字：活 造句：
活泼的她爱讲笑话。
笔顺：
huà
“舌”首笔撇收笔于竖中线。
井
沿
话
观
答
际
渴
喝
部首：阝 结构：左右 组词：国际 实际 形近字：标 造句：
无边无际的大海是海豚的家。
笔顺：
jì
井
沿
话
观
答
际
渴
喝
左窄右宽。
12 坐井观天
要注意仔细观看笔画顺序哦！
独体结构
左右结构
上下结构
答
喝
观
沿
渴
话
井
际
部首：一 结构：独体 组词：井口 水井 形近字：并 造句：
村民们合力挖了一口水井。
笔顺：
井
沿
渴
话
观
答
喝
jǐnɡ
第一横比第二横短，第二横在横中线下侧；竖比竖撇长。
后鼻音
际
部首：又 结构：左右 组词：观察 袖手旁观 形近字：现 造句：
比赛现场，观众们的热情逐渐高涨。
笔顺：
ɡuān
井
沿
话观答ຫໍສະໝຸດ 际渴喝“又”末笔是长点。
部首：氵 结构：左右 组词：沿路 沿江 形近字：没 造句：
这条路被封了，我们只能沿原路返回。
笔顺：
yán
井
沿
话
观
答
际
渴
喝
左窄右宽。
部首： 结构：上下 组词：回答 答复 形近字：合 造句：
这道题不止一个答案。
笔顺：
dá
井
沿
话
观
答
际
渴
喝
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、知道课文内容。
知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。
知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。
小学人教版二年级语文《坐井观天》的课件
角色扮演法
总结词
通过让学生扮演故事中的角色，让他 们亲身体验角色的情感和行为，增强 他们的代入感和理解力。
详细描述
在《坐井观天》课件中，可以设计角 色扮演环节，让学生们扮演青蛙、小 鸟等角色，通过表演来体验角色的情 感和行为，进一步理解故事所蕴含的 道理。
04
教学过程
导入新课
故事导入
通过讲述与课文相关的故事，吸 引学生的注意力，激发学习兴趣
小学二年级语课文件《坐井观天》
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
01
掌握本课的生字词，理解课文内 容。
02
了解“坐井观天”的含义，知道 “井底之蛙”的寓意。
能力目标
培养学生的阅读能力和口头表达能力 。
引导学生通过观察插图和角色扮演， 理解课文中的角色和情节。
布置相关主题的课后作业，如写一篇 读后感或者在生活中寻找一个类似“ 坐井观天”的例子，帮助学生巩固所 学知识并应用于实际生活。
寓意阐述
阐述课文中的寓意，引导学生思考如 何在生活中避免像青蛙一样狭隘地看 待问题，培养他们的开放思维和探索 精神。
03
教学方法
直观演示法
总结词
通过实物、图片、视频等方式，将抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解。
03
04
教学目标达成度
教师是否按照预设的教学目标 完成了教学任务。
教学方法
教师的教学方法是否得当，是 否能有效地引导学生理解课文
。
课堂氛围
教师在课堂上的表现，是否能 调动学生的学习积极性。
教学反思
教师对本次教学的反思，是否 有需要改进的地方。
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《坐井观天》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、语言表达等。
详细内容涉及课文第一至第四自然段，重点分析青蛙和小鸟的对话，理解“坐井观天”的含义。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇积累。
3. 通过学习，使学生认识到要开阔视野，增长见识，不要局限于眼前的利益。
三、教学难点与重点重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解“坐井观天”的含义，提高学生的思维品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅井底青蛙的图片，引发学生对“井底之蛙”的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解读青蛙和小鸟的对话，阐述“坐井观天”的含义。
4. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己是青蛙或小鸟，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
5. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生学会运用“因为……所以……”的句型。
6. 随堂练习：让学生根据例题，自己编写类似的句子，进行课堂互动。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 主要内容：青蛙和小鸟的对话，坐井观天的含义。
3. 生字词：井、观、天、青蛙、小鸟等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一段关于“坐井观天”的对话。
答案示例：小鸟：青蛙哥哥，你为什么不出来看看外面的世界呢？小鸟：可是，你这样只能看到井口那么大的一块天，多可惜呀！青蛙：是吗？那我去看看吧！2. 课后阅读：让学生课后阅读类似的寓言故事，拓展知识面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握程度，及时调整教学方法。
小学二年级上《坐井观天》课文原文
小学二年级上《坐井观天》课文原文小学二年级上《坐井观天》课文原文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”《坐井观天》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：认识三个字(沿、际、信);能正确写出八个字。
2.过程与方法目标：可以通顺流利的朗读课文。
3.情感态度价值观目标：理解放开眼光，乐于去探索世界的道理。
二、活动重难点理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。
三、活动准备情境教学法、角色扮演法四、活动过程(一)导入结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。
(二)新课1.初读自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。
解决“沿、际、信”的读法和写法，明白字的意思。
2.细读分角色朗读课文。
引导思考：大家一起想想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的?(小鸟：无边无际;青蛙：井口大)进一步引导：为什么在它们眼中天不一样大呢?(结合课本插图，找出原因在位置不同)(三)拓展角色扮演游戏：6个学生围城一个圈扮演“井”，一名学生扮演“青蛙”坐在井里，一名学生扮演“小鸟”在“井”外。
游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。
通过不同回答，让学生体验坐井观天的局限性，从而得出“只有跳出来，才能放开眼光看得更远”的道理。
(四)总结与作业总结：今天学生什么字词，明白了什么道理。
作业：把坐井观天的故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计坐井观天小鸟站在井沿天空无边无际青蛙坐在井底天空井口那么大位置不同，眼光不同——跳出来，放开眼光，看的更远。
(部编人教版)小学二年级语文上册《12坐井观天》讲解教学课件
12 坐井观天
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
12 坐井观天
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
12 坐井观天
想一想：他们的说法为什么不一样？
左窄右宽、口小偏上。
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
12 坐井观天
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
交代了青蛙和小鸟所处的位置，为 故事展开做铺垫。
可以看出天很大。
12 坐井观天
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ，飞过 了 城市 ，飞过了 草原 ， 飞了一百多里，口渴了，下来 找点水喝。
12 坐井观天
学写字
jǐnɡ
井
ɡuān
观
yán
沿
dá
答
kě
hē
huà jì
渴 喝 话际
12 坐井观天
生字归类
井 观话 际沿 喝
渴答
独体字
左右 结构
上下结构
12 坐井观天
yán
沿
左窄右宽 横折弯没 有钩
学写字
dá
答
撇捺伸展
12 坐井观天
jì
左窄右宽 注意穿插
际
huà
话
学写字
左窄右宽 点折对齐
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
dá
答 回答 答案
第一次对话
学认字
12 坐井观天
kě
渴 口渴 渴望
小学人教版二年级语文《坐井观天》课件
坐井观天
小明习惯从自家的井边仰望着天空，观察星星、云朵、和鸟儿的飞翔。这种 习惯使得小明看到了更广阔的世界，激发了他的好奇心和探索欲望。
寓意与主题
故事中的坐井观天比喻一个人只局限于狭窄的视野而无法看到更广阔的世界。 鼓励人们要有一个开放的心态，积极主动地探索和学习，拓宽自己的知识和 见识。
人物角色
小学人教版二年级语文 《坐井观天》课件
本课件介绍了小学二年级语文课程中的《坐井观天》故事。通过故事背景、 寓意与主题、人物角色、故事情节、教育意义以及结论等内容，帮助学生理 解故事，提高学习效果。
故事背景
故事发生在一个古代村庄中，主人公小明是一个生活在村庄的小孩子。他有 一个奇特的习惯，在自家的井边，仰望着天空。这个特殊的习惯引发了他同 伴们的好奇。
教育意义
1 激发好奇心
2 拓宽视野
3 启发探索欲望
《坐井观天》鼓励孩子 们要勇于探索和学习， 激发好奇心。
故事告诉孩子们要拓宽 自己的视野，不要只局 限于眼前的事物。
孩子们应该积极主动地 探索世界，不断学习和 成长。
结论和要点
通过学习《坐井观天》这个故事，我们能够明白寓意和主题，了解人物角色和故事情节，激发好奇心和 探索欲望，以及拓宽自己的视野和知识。
小明
故事的主人公，一个生活在村庄中的小孩子。
同伴们
小明的朋友，对他的习惯感到好奇。
故事情节
1
小明的习惯引发好奇
同伴们对小明井边仰望天空的习惯感到好奇，询问他为什么这样做。
2
小明解释自己的观点
小明解释他从仰望天空中收获的乐趣和对世界的探索欲望。
3
同伴们的领悟
同伴们开始理解小明的观点，并开始向他请教有关天空的问题。
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《坐井观天》一课。
教学内容主要包括：理解课文《坐井观天》的故事情节，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，提高学生提取、整合信息的能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到目光短浅、自以为是的不良后果，培养谦虚、好学的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会故事寓意。
教学重点：掌握生字词，熟读课文，体会故事情节。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙在井底的图片，引导学生思考：青蛙为什么说天只有井口那么大呢？激发学生兴趣，进入新课学习。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生正确认读、书写。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，体会故事情节。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会故事寓意。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、说、答、问、言、语3. 修辞手法：比喻、拟人4. 故事寓意：目光短浅、自以为是七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）结合生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。
（3）积累课文中你喜欢的词语和句子。
2. 答案：（1）学生用自己的话复述故事，要求语言通顺、表达清楚。
（2）学生结合自己的生活实际，发表对“坐井观天”的理解，要求观点正确，有理有据。
（3）学生自主积累喜欢的词语和句子，教师进行点评指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读类似的寓言故事，提高学生的语文素养，丰富学生的文化生活。
人教版小学语文二年级上册《坐井观天》课件
课后作业2
请同学们思考一下，如果 青蛙从井里跳出来，它会 看到什么？写下自己的想 象，并与家长分享。
课后作业3
请同学们在家长的陪同下 ，选择一篇寓言故事进行 阅读，并写下自己的读后 感。
拓展阅读
《守株待兔》
讲述了一个农夫因为偶然一次捡 到了撞死在树根下的兔子，之后 就放弃耕种，整天守在树根旁希 望再次得到兔子，结果一无所获
学生表现评价
课堂参与度
学生是否积极参与课堂讨论，是否能主动回答问题，是否能够与其他 同学合作完成任务。
知识掌握程度
通过课堂练习和课后作业，评估学生对《坐井观天》这篇课文的理解 程度，是否能够正确理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
思维能力
观察学生在课堂上的思考过程和表达方式，评估其逻辑思维能力、想 象力和创造力等方面的表现。
。
《画蛇添足》
讲述一群人在比赛画蛇，其中一 人画得很快，还想在蛇的身体上 加脚，结果使得本来胜券在握的
胜利变成了输家。
《狐假虎威》
讲述狐狸假扮成老虎，利用老虎 的威势吓唬其他动物，借此炫耀 自己的威风。然而最终真相大白
，狐狸被揭穿了伪装。
感谢观看
THANKS
02
教学内容的出处和历史 背景，阐述其在中国文化中的地 位和影响。
创作背景
简述作者的生活经历和创作《坐 井观天》的初衷，挖掘其背后的 深层含义。
课文内容
故事情节
概括《坐井观天》的主要故事情节，包括角色、场景、事件 等。
主题思想
分析《坐井观天》的主题思想，探讨其对于人生和社会的启 示。
04
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发 学生思考，培养他们的
小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计优秀6篇
小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计优秀6篇《坐井观天》教学设计篇一教学要求：1、学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
教学难点：理解这个成语故事的意思。
教学准备：能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。
每个学生准备一张16开的白纸。
教学时数：两课时。
第一课时一、揭题解题（一）谈话导题：今天咱们来学第六课坐井观天（教师边说边板书课题。
）（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，＜1mi＞暂不讨论。
）二、初读课文，了解大意（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：这篇课文分为几个自然段。
（二）提问：青蛙与小鸟共有几次对话。
三、分段学课文（一）读第一自然段，说说这段有几句话。
1、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。
并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。
）2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。
并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。
）3、什么地方是井沿？（沿，就是边。
井沿，就是井口的边沿。
教师指着插图中的那口井来讲解。
）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1、学它们的第一次对话。
（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。
）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。
）（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。
）2、学第二次对话。
（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。
）（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文(通用6篇)
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）1一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。
（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。
人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）2教材分析：《坐井观天》是统编教材二年级上册第五单元的一篇课文，本单元围绕着“怎样看问题，怎样想问题”这个专题安排了三篇课文。
《坐井观天》是一则寓言故事，也是本单元的第一篇课文。
这个故事通过青蛙和小鸟三次对话展开，第一次对话写小鸟回答青蛙的问题，第二次对话是小鸟和青蛙对天的大小的争论，第三次对话是小鸟劝青蛙跳出井口来看看，才知道天到底有多大。
通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题，认知事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。
新人教版二年级语文上册课文四第12课《坐井观天》课件
第二次Байду номын сангаас话
“还用飞那么远吗”这是个反问句。的意思是“不用 飞那么远”。
思考：青蛙和小鸟争论什么
无边无际的天空
（ ）的草原
（ ）的大海
（ ）的沙漠
青蛙笑了
小鸟也笑了
“朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。”
“朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。”
guān
观
音序：G 部首：又 结构:左右
组词：观看 观天 造句：青蛙坐在井里观天。 书写指导：左窄右宽，“又”
的最后一笔变成了点。
yán
沿
音序：Y 部首：氵 结构:左右
组词：河沿 沿岸 造句：沿岸都是发达城市。 书写指导：右上部第二笔为横
折弯，下部略扁。
dá
答
音序：D 部首：⺮ 结构:上下
组词：回答 答复 造句：明明回答问题的声 音总是很响亮。
组词：说话 对话 造句：他俩的对话真有 意思。
书写指导：左窄右宽，第二笔 的横在横中线上。
jì
际
音序：J 部首：阝 结构:左右
组词：天际 无边无际 造句：我终于见到了无边 无际的大海。
书写指导：左右高度基本相同， “小”的两点要呼应。
井 观 沿池 答 渴灾 喝浮 害黑害黑话害 灾际黑黑
课文结构
一……就…… 他一笑就露出大牙。
第三次对话
它们为什么对于天的大小的认识不一样？ 因为它们所处的地方不同，眼界不
同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上
4. 小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？
小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。
想象：
假如青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？ 会说些什么？
人教版二年级上册语文《坐井观天》
人教版二年级上册语文《坐井观天》《坐井观天》教学方案一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级上册的一篇寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：一只青蛙坐在井底看天，认为天只有井口那么大；而一只小鸟飞累了落在井沿上，告诉青蛙天是无边无际的。
青蛙不相信小鸟的话，坚持自己的看法。
这篇课文短小精悍，却能引发学生对认知局限和视野开阔性的思考。
二、教学目标1. 知识与能力目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会认读、书写本课生字词。
- 能够理解“井沿”“大话”“无边无际”等重点词语的意思。
- 能分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟对话的不同语气。
2. 过程与方法目标-通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、指名读等，让学生体会角色的情感。
- 借助多媒体展示、生活实例引导等方式，帮助学生理解课文内容。
- 引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标-让学生懂得看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
三、教学重难点1. 教学重点-识字、写字。
会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字，认识“沿、答、渴、喝”等字的字形特点并能准确区分。
例如在教学“渴”和“喝”时，可以通过字形分析，“渴”是缺水，所以是三点水旁；“喝”是动作，要用口，所以是口字旁。
让学生通过这样的对比记忆，准确掌握这两个字。
-正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是青蛙和小鸟的对话部分，要读出不同的语气。
比如青蛙的话应该读出它的自信和固执，小鸟的话要读出它的诚恳和耐心。
- 理解课文内容，明白故事所蕴含的道理。
2. 教学难点-理解青蛙为什么会认为天只有井口那么大，引导学生从青蛙所处的环境（井底）以及它自身的见识局限性去思考。
-让学生深刻体会故事所蕴含的寓意，并能联系生活实际，避免在自己的生活中出现类似青蛙的认知局限。
四、教学方法1. 朗读法-从初读课文时的自由读，要求读准字音，读通句子；到精读课文时分角色读，体会角色情感；再到最后有感情地朗读全文，让学生在朗读中理解课文内容，体会寓意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
、
一、教学目标：
1.学生能够正确、流利地朗读课 文，会分角色朗读对话。 2.学生能发挥想象，初步了解寓意。
二、教学重难点： 懂得《坐井观天》的寓意。
Jing yan
井沿
一只青蛙坐在井里，
一只小鸟飞来，落在井沿上。
学习小建议
1.朗读课文，标清自然段，把字音读 准，将课文读流利。 2.想一想： 青蛙和小鸟在争论（天有多大）。 青蛙认为（天不过井口那么大）。 小鸟认为（ ）。 天无边无际 3.青蛙和小鸟有几次对话？
如果没有跳出井口，它只能看到什么？
不过井口那么大
想象：
?
如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么?
（画一画）
春天
夏天
秋天
冬天
天无边无际
对！
天 有 多 大 ？
天不过井 口那么大！
坐井观天：
指有些人见识少，看事情简单、片 面。 道理：看问题、认识事物，站得要 高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了 错误还自以为是。
一、
说：你从哪儿来呀？
说：我从天上来，飞 了一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
二、
说：朋友，别说大话 了，天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
说：你弄错了，天无边 无际，大得很哪！
三、
说： 朋友，我天天坐在井里， 一抬头就看见天，我不会 弄错的。
说：朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看一 ... 青蛙说：朋友，我天天坐在井里，一抬 头就看见天，我不会弄错的。
`
他 一 笑 ， 大 牙 就 露 出 来 了 。
一……就……
一……就……
他 一 哭 ， 眼 泪 就 流 出 来 了 。
…