让写作插上想象的翅膀
为想象插上翅膀作文6篇
为想象插上翅膀作文6篇为想象插上翅膀作文篇1他驾驶着一艘自制的帆船在茫茫无际的大海上向西航行，灰色的天空在远方和青蓝的海洋连成一线。
除了白天和黑夜，时间对他来说没有已经没有任何意义了，在经历了无数个孤独的日夜后，他不知道还能坚持多久。
自从唯一的亲人离去后，他靠着很小就会的捕鱼和收集雨水的本领，以此在海上和路过的船只交换各种杂物，这样的生活已经不知过了几年了。
陆地，是多么遥不可及的梦想啊!只有祖先传下来的依稀几句关于它的传说：在大海向西的尽头，有干土地、绿植物、陆地上零星的房屋生活着人类……如果不是前几天和海上路过相遇的一位老人以一桶淡水(那是及其珍贵的)的代价换来的一小株苹果苗，他真的已经怀疑祖先的话是否真实了。
那一株可怜的苹果苗，已经快蔫了，栽在茶杯大小的盆子里。
一点点黑褐色的泥土，看起来是那样的稀奇。
也许是因为祖先的话，他竟愿意用收集了将近15天的淡水来换取这样的一株将近死亡的植物。
虽然现在已经又饥又渴，但他心里莫名地升起一种希望，这希望像一股暖流在他身体里流淌，更加坚定了他的信念，驱使着船向西前进……海天相接的直线在遥远的前方突然出现了一个黑色的断点，断点越来越大，颜色越来越绿!啊，这真正的、几代人梦寐以求的陆地真的就在眼前了!黑褐色的干土地，碧绿的植物，各种动物欢快地在陆地上奔跑，零零星星的房屋里生活着和他一样的人类。
这就是5000年后的经过人类污染洗礼后唯一“幸存”的陆地—喜马拉雅。
为想象插上翅膀作文篇2在我们的大人理解中，想象是对还没有实现的事物有所幻想，是对不可能实现事物的幻想。
是许多人不屑一顾的无任何意义的东西，但就是这种在人们潜意识中不可能实现的白日梦却在我们的生活中有着举足轻重，无可代替的位置。
想象，它在不同的角色中有不同的使命。
但在他们的脑海中刚刚形成的幻想却经常被人们毫不留情的打破，化作粉末飘洒在空中永无再生的机会。
但那些愚蠢的人们永远都不会知道，没有了想象，他们的生活便会变得黯淡；没有了想象，他们便会失去生活唯一的指向标；没有了想象，他们便会永远的达不到生活的高端；失去了想象，他们便会在黑暗中感到迷茫将会永恒的踏不上幸福的阶梯。
插上想象翅膀,让作文灵动起来
插上想象的翅膀,让作文灵动起来培养学生的想象思维能力是个常说常新的话题。
笔者发现，初中生的作文中存在很多的问题，比如记叙不生动、不具体，概括性的语言多，描述性的语言少，形式单一，用词枯燥等等，这些问题的存在虽然不能都归因于学生缺乏想象力，但是学生想象力的缺乏是造成这些现象的部分原因。
作家秦牧说过：“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀”，《语文新课程新标准》也指出：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
”因此培养想象力是作文教学的一项重要任务。
笔者在几年的实践中运用了多种方式来培养学生的想象力，收到了一定的成效。
一、连词作文，拓宽思路连词作文并不是随便给出几个词，让学生根据这几个词写成一篇作文，而是给定一个题目或者话题，然后让学生自己根据题目拟定几个关键词，由这几个关键词写成一篇作文。
有时候，也由老师给出关键词，让学生根据老师拟定的关键词来建构一篇作文。
这种写作方式，有助于拓宽学生的写作思路，也有助于学生学会在作文训练中懂得如何去确立中心，深化主题，以及对作文的谋篇布局都起到一定的作用。
比如，初中最常见的一个作文话题——母爱，如何在如此常见的话题中让学生的写作能够更加出色呢？这少不了想象。
也许有人说，“母爱”是如此现实的一个话题，怎么可以有想象呢？应该是要实事求是地描写现实生活中的母爱才对啊！这绝对是个误解。
想象并非不实事求是，只是通过想象，可以让作文更加生动感人。
也许，有时候只有通过想象，才能让读者感受“母爱”的真切。
有的学生给出了这样的关键词“夕阳，温暖，母亲的怀抱，关切的话语”；有的学生给了这样的关键词“白开水，一天的劳作，默默的爱”等等。
学生在几次的连词作文训练中，给出的关键词也越来越好。
比如所举的这两位学生，一看就知道他的中心立意，也可以看出他在真切地感受母爱，而这种感受又与他对生活的感受联系在一起了。
通过这样的训练，学生的想象力就会越来越丰富，即使给出一个题目，他也能马上想到自己要写什么。
作文技法指导-插上想象的翅膀：作文扩写训练
例二：
你自己再列举一段人物细节描写 的例子，读给大家听。
实战演练
１、下面句子中哪个词语运用不当？ 请改正。
１）三年级的方晓告别了妈妈，迎 着朝阳，步履蹒跚地向学校走去。
２）听了她说的话，我感到十分后悔。 因为我身为班长，还不如一个一般同 学。
２、根据你平时测验时的观察（或 体验），把下面一段话改成具体描 写的文段，１００字左右。
❖二、仔细研读原文，把握中心思想
❖ 这一阶段，要求我们通过仔细 研读原文中的每一句话，弄清文章 的时间、地点、人物、事件以及每 个细节，努力把自己引入原文所创 设的意境之中，触动自己的情感， 以便准确地把握住文章的中心思想， 从而为判断哪些地方需要扩展，提 供主要的依据。
❖三、依据中心思想，确定扩写内容
插上想象的翅膀
作文扩写训练
买椟还珠 楚国有个珠宝商人，到郑国 去卖宝珠。他用名贵的有香味的 木料雕了一只盒子，又想方法把 盒子装饰得十分美观，然后把宝 珠装在里面。有个郑国人出高价 买了去。他打开盒子，发现里边 放着许多宝珠，就把宝珠还给了 珠宝商人，只留下了盒子。
❖ 在古时候，楚国有一位很会做生
❖ 家人把宝珠还给了商人，商人
看到宝珠后，先是一惊，随后立即 满脸堆笑地说："多谢你家公子送还 宝珠！我一定走到哪里，都向老百 姓宣传公子的美德啊！啊，大人， 慢走，慢走！"接着，他说："这公 子真是天下头号大傻瓜。那我可就 发大财了。"
❖ 那个家人把商人赞美的话告诉 了公子。公子听了哈哈大笑，说：" 这回我可真赚了，不仅买了一个无 价之宝的盒子，还赢得了一个好名 声啊！"
❖
❖ 掌握了文章的主要内容和中心 思想之后，我们要从原文的整体着 眼，根据表达中心思想的需要，找 出原文不明确、不生动、不具体的 地方，多问几个“为什么”、“是 什么”、“怎么样”等，从这些地 方入手，确定扩写的内容。
思维导图为作文写作插上想象的翅膀
思维导图为作文写作插上想象的翅膀思维导图是一种以图形化方式表示思维过程和概念的工具，它可以帮助我们更加清晰地组织思路和思考问题。
而想象力则是我们思维的翅膀，它可以让我们的写作更加富有创意和灵感。
本文将探讨如何利用思维导图来插上想象的翅膀，提升我们的写作能力。
思维导图可以帮助我们整理思路和扩展观点。
在写作之前，我们可以利用思维导图将自己的想法和观点进行分类和组织。
通过画出一个中心思维点，然后在其周围画出各个分支，我们可以更加清晰地看到自己的思维脉络，从而帮助我们在写作时更加有条理地展开论述。
思维导图还可以让我们思考更多的观点和角度。
在每个分支下，我们可以进一步展开，想象不同的情景和场景，从而得到更多的灵感和创意。
这样一来，我们的文章就可以更加全面和有深度。
思维导图可以帮助我们构建更加生动和具体的描述。
在写作中，细节描写是非常重要的，它可以让我们的作品更加真实和有感染力。
通过利用思维导图，我们可以将自己的想法和观点与具体的细节联系起来。
在描述一个场景时，我们可以画出分支来表示各个细节，如人物形象、环境氛围、动作表情等等。
通过将这些细节有机地组织起来，我们的作品就能够给读者留下更加深刻的印象。
思维导图还可以帮助我们更加直观地展示事物之间的关系。
在描述一个问题的解决方案时，我们可以用思维导图将各个步骤和措施以图形化的方式表现出来，这样读者就能够更加清晰地理解我们的思路和过程。
思维导图可以帮助我们培养创意思维和想象力。
创意和想象力对于写作来说是非常重要的，它可以让我们的作品与众不同。
通过思维导图，我们可以自由地发散思维，想象出各种各样的场景和故事情节。
在绘制思维导图的过程中，我们可以尝试不同的联想和组合，从而生成独特的创意。
思维导图还可以与外部资源结合，如图片、音乐、视频等，这样可以进一步激发我们的想象力和创造力。
通过不断练习和使用思维导图，我们可以培养出独特的写作风格和创意思维，从而提升我们的写作能力。
作文插上想象的翅膀550字
作文插上想象的翅膀550字
哈哈，一说到插上想象的翅膀，我就忍不住要飞啦！想象嘛，
就像是一盒五颜六色的巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。
想象一下，我变成了一只小鸟，飞在蓝蓝的天空里，云朵就在
我脚下，软软的、绵绵的，好像棉花糖一样。
我轻轻啄了一下，哎呀，甜到心里去了！
有时候，我又觉得自己是个探险家，带着背包去探险。
森林里
的大树啊、小溪啊、小动物啊，都好像在对我说话。
我跟着一只聪
明的小松鼠，找到了一个藏满宝藏的山洞，里面全是亮晶晶的宝石！
还有一次，我梦见自己是个宇航员，坐着火箭去了太空。
哇，
那里的星星多得数不清，我还跟外星人交了朋友呢！他们长得好奇怪，但都特别友好，还送了我一颗会发光的石头。
有时候，我也会想象自己是个魔法师，挥一挥魔法棒，就能变
出想要的东西。
我给自己变出了一座大大的城堡，里面有游泳池、
游乐场，还有各种各样的美食。
嘿嘿，简直是梦想成真啊！
插上想象的翅膀，真是什么都能想到。
每次想象，我都觉得自己好像进入了另一个奇妙的世界。
这种感觉真的太棒了，让我每天都充满期待和惊喜！。
案例 为作文插上想象的翅膀
为职高语文作文教学插上想象的翅膀——职高语文作文教学案例玉环县东方中学倪春萍职高生普遍存在厌学情绪，很多学生打着“学专业课”的旗号，无视文化课的学习。
就算是最基础的母语——语文，他们都不愿学。
对于语文学科的写作训练，学生更是退避三舍。
于是，语文老师面前出现了一种尴尬的局面：作文教学就像鸡肋，食之无味，弃之可惜。
因为无论从技能训练的角度来说，还是应付考试的角度来说，作文都占着相当的比重。
在职高作文课堂上，老师苦口婆心，学生昏昏欲睡。
很多职高生把“我从没写作一篇作文”当做挡箭牌。
每次布置作文，非高考班的学生要么不写，要么把下发的材料抄写一遍交账；高考班的学生虽然都能上交作文，但是大多停留在记流水账的层面。
很多语文老师感慨：“布置作文是快乐的，改作文是痛苦的。
”2014年6月4日，笔者聆听了本校任容英老师的一节写作指导课《细节论成败，滋味慢道来》，深受启发。
[案例背景]写作指导是摆在广大职高语文老师面前的一大难题。
现行使用的语文教材里虽然有专门的写作指导课，但是关于这方面的参考资料少之又少，这就需要每个老师发挥自己的特长，摸索写作教学的路子。
如何结合学生的专业特点和知识基础，开展扎实有效的写作教学，成了亟待解决的问题。
要想作文指导见成效，关键在于教师的指导是否得法。
任老师执教的班级是综合班，就是今后的高考班，这个班级由艺术和机械两个专业组合而成。
艺术专业的女生往往大胆活泼，具有一定的想象力和口语表达能力；机械专业的男生大多不善言辞，但是他们善于动手操作。
所以在进行写作指导时，任老师是这样设计的：1、让学生对照范文，找找优点。
2、让学生结合自己的文章，找找差距。
3、让学生根据自身的阅历和经验，展开丰富的想象，这样的片段还可以有哪些不同的写法。
根据以上设计，这篇课文的教学目标如下：1、知识目标：掌握记叙文写作的一般方法。
2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象力和创造力。
3、情感目标：通过小组合作，培养团队合作意识，增进学生之间的感情。
让中学生作文插上想象的翅膀
有的课 文对涉及的某个人物或某件事情 ，根据需要往往叙述 得不够完整 和充分 。对此 ， 教师可指导学生进行 扩写 ， 以诱发学生 的形象思维 ， 并使原文充实饱满 、 生动形象 。 孔 乙己》课 文只在 如《 ， 两处简略地交代 了孔 乙己的身世。 由此 ， 就可让学生写《 乙己小 孔
二 、 合 补 写 ， 励想 象 思 维 结 激
六、 看图作文 ， 诱导想象思维
一
幅好 的画图（ 或照片 ）往往是作 者 ，
对 现 实 生 活 经 过 去 粗 取 精 的设 计 改 造 制 作 出来 的 ， 所 反 映 的社 会 现 象 、 它 自然 景
在中学语文课本里 ， 由于作 者的构思 、 剪裁等需要 ， 往往 留下 艺术的“ 白” 空 ——或跳跃情节 ， 催人想象 、 补全 ； 或造成悬念 ， 令人 掩卷遐思。 这些课文 中没有提及的“ 白” 教师要激励学生想象 对 空 ，
举， 他后 来 的 生 活会 怎样 ”让 学 生从 反 面 ， 去 思 考 ，帮 助 学 生 更 深 刻 的 了解 时代 背 景 ， 解 小说 所 反 映 的社 会 问题 。 理 这样 ， 学
生不但兴趣 高， 而且 想象思维也得到极 大
的训练。
剧命运的社会根 源。 这样的写作 练习， 有助 于学生加深对课文 内容 的理解 ， 并有效的培养 了学生的想象思维。
传》 ，要 求 学 生在 课 文 中零 碎 材料 的基 础 上 ，通 过合 理 的现 象 ， 补 充 、 充 孔 乙 己的 身世 、 遇 ， 者 对 孔 乙己 用 手 “ ” 扩 遭 或 走 出酒 店 后 的 生活 境 况进 行 续 写 ， 以进 一 步 了解孔 乙 己其 人 ， 识 造 成 孔 已 己悲 认
插上想象的翅膀范文
插上想象的翅膀范文想象是一种神奇的力量，它就像一对隐形的翅膀，能带着我们在思维的天空中自由翱翔。
一旦插上这双翅膀，我们的世界就变得妙不可言。
我常常想象自己拥有一个哆啦A梦那样的神奇口袋。
有一次，我走在上学的路上，突然发现自己忘记带作业了。
这要是平时啊，肯定得被老师批评。
可是这时候，我不慌不忙地把手伸进想象中的神奇口袋，掏啊掏，嘿！就像哆啦A梦掏出任意门一样，我掏出了我的作业本。
周围的同学都看呆了，眼睛瞪得像铜铃一样大，那下巴都快掉到地上了。
我呢，就像个超级英雄一样，雄赳赳气昂昂地走进了学校。
还有啊，我想象自己住在一个像糖果做的房子里。
屋顶是巧克力的，一下雨，流下来的不是雨水，而是甜甜的巧克力酱。
墙壁是饼干做的，饿了的时候，就可以偷偷掰下一块来吃，那味道，肯定比世界上任何一家面包店的饼干都要美味。
窗户是透明的水果糖，阳光透过窗户照进来的时候，整个房间都弥漫着水果的香甜气息。
每次我邀请小伙伴们到我这个糖果房子里玩的时候，他们总是一边流口水，一边小心翼翼地走进来，生怕把房子给弄坏了。
我还想象自己能像孙悟空一样会七十二变呢。
变成一只小鸟的时候，我就可以在天空中自由自在地飞翔。
我会去看看长城到底有多长，是不是真的像书上说的那样蜿蜒曲折看不到尽头；我还会飞到大海上，看看那波涛汹涌的海浪，是不是像千军万马在奔腾。
变成一条小鱼的时候，我就在海底畅游。
和那些五颜六色的珊瑚礁打招呼，和小海马一起玩捉迷藏，再去章鱼伯伯家做客，听他讲海底的神秘故事。
插上想象的翅膀，我还能穿越时空。
一会儿飞到古代，去看看李白是不是真的在喝酒吟诗的时候那么潇洒，去问问杨贵妃到底有多美，能让唐玄宗对她如此着迷。
一会儿又飞到未来，看看那时候的汽车是不是都能在天上飞了，人们是不是都住在像云朵一样的房子里。
想象的翅膀带着我进入了一个又一个奇妙的世界，它让我的生活充满了乐趣和惊喜。
我想，只要我们一直保持着想象力，这双翅膀就永远不会消失，会带着我们飞向更遥远、更美好的地方。
让作文插上想象的翅膀 优秀教学设计(教案)
课题
让作文展开想象的翅膀——初中生想象能力训练
教材分析
创新是一种时代精神，教育要创新，作文教学也不例外。创新思维的核心就是想象。想象在中学生作文写作中有着非常重要的作用，是作文里流淌的血液，是写作时迎风绽开的花蕾，是照亮作文世界的太阳。这既是对文章的要求，更是对创新精神的一种倡导。本课通过训练学生的想象能力，发展创新思维，培养学生想像要富有新意，要能换角度想，努力创造新的形象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来，正因此，本课将在创造性思维与作文形式两方面训练学生的创新能力，把老师的点拨、讲解与学生的练习、感悟有机结合，使学生切实掌握创新构思与写作的方法，并用于实践，在作文写作中重视想象，善于想象，插上想象的翅膀，在语言艺术的蓝天里遨游！
板书设计
想象的方法：
1.相似性想象2延伸性想象3.延伸性想象
学生学习活动评价设计
教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。
5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。
面对初一同学的活跃的思维，精心设计，有flash动画的感性调动，教师讲故事展示的激发，小组竞赛形式的鼓励，可谓动态纷呈，“奇思妙想”也绽放出鲜艳的花朵。当我们的学生欣赏完教师的作品后会心一笑，大开眼界，原来文章是可以这么写的！文无定法，文章完全可以是意之所至，天马行空，不拘形式，这样我们的学生就可以完全放开手脚，大胆创新。学生展示以后，意犹未尽，竟出现一个问题刚提出后就有七八位同学同时站起来抢答的现象。这同时也引发了一个问题：放得开，如何聚得拢？发散思维不是最终目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较权衡，最终选择一个最佳角度，其标准是新颖、深刻、熟悉，即思维的聚合过程。
思维导图为作文写作插上想象的翅膀
思维导图为作文写作插上想象的翅膀思维导图是一种常用于组织思考和整理信息的工具，可以将复杂的信息以简明易懂的方式呈现，帮助我们更好地理清思路，更快地找到解决问题的方法。
而在作文写作中，思维导图更是可以为我们的文章注入无限的想象力和创意，让我们的文章更加有趣、生动、富有表现力。
首先，思维导图可以帮助我们在作文写作中发散思维，寻找灵感。
我们可以从一个中心点出发，将自己的想法和要点按照主题、时间、因果关系等因素分门别类，然后再将它们组合成一个完整的篇章。
例如，对于一篇讲述自己成长历程的作文，我们可以以自己的名字为中心点，将自己的童年、少年、青年时期的经历分别列出来，然后分别发挥自己的想象力，将这些经历细节化、情感化，让文章更加生动有趣。
这样一来，不仅可以避免不知道如何下笔的尴尬局面，还能够更充分地挖掘出自己的经验和感受，从而让读者更加深切地感受到我们的成长历程。
其次，思维导图可以帮助我们在作文写作中梳理思路，准确表达自己的观点。
在阐述自己的观点时，我们不仅需要做到思路清晰，还需要进行逻辑推理，既不可过于简单，也不可过于复杂。
此时，思维导图再次发挥了重要的作用。
我们可以将自己的观点拆分成一系列小的观点，再通过逻辑推理将它们穿起来，形成一个强有力的论述。
例如，在讲述自己心目中的优秀人物时，我们可以从其领导能力、专业素质、人际交往能力等维度切入，将每个方面都细化为若干个小要点，然后再用自己的语言进行组合，自然而然地把整篇文章铺展开来。
这样一来，不仅可以使文章更加通顺，更具说服力，还能够让读者更好地理解我们的观点。
总之，在作文写作中使用思维导图可以让我们更好地发挥自己的想象力和创造力，让我们的文章更加生动有趣，更加让人沉浸其中。
因此，我们应该在写作的过程中充分利用思维导图这一工具，为文章的创作注入更多想象的翅膀，让我们的作品更加出彩。
插上想象的翅膀作文7篇
插上想象的翅膀作文7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(作文)插上想象的翅膀
(作文)插上想象的翅膀插上想象的翅膀--想像指导同学们在你美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望当你看到孙悟空变化无穷的非凡本领时也许会想假如我会七十二变该多好呀；当你学习疲倦时也许会想假如我是天空里一片自由自在的云该多好呀；当你看到病魔夺去一个人的生命时也许你会想假如我是一名神医该多好……让你自己的愿望马上变成现实当然是不可能的。
然而如果将你的愿望通过自己的想象和幻想在自己的作文里成为现实是完全可能的这是一种假设也就是我们今天要来学习的想象作文。
任何一个人的想象和幻想都反映自己的理想愿望向往和追求如果把这种大胆的假设写出来给人以某种启迪并能激起别人的思考使人产生共鸣这应该是一件很有意义的事情。
可是许多同学反映这样的作文不好写的确写想像作文容易但是要想写好想象作文确实很难。
因为它不是我们已经发生的现实生活我们经历的现实生活有情节、有体会、有感受。
而想象作文顾名思义是想像出来的不是已经发生的看到的生活。
作文里离不开想象但是并不是说作文里有了想象就是想象作文。
因此说作文里有了想象就是想象作文的说法是不正确的。
看完下面的例子大家就会明白的。
阳春三月下过几场蒙蒙细雨后月季长出了花骨朵。
那花骨朵的外面被几层花萼紧紧地包着一点儿也不能动弹。
又过了好几天那花骨朵中开出了鲜艳的花朵有粉色的深红的淡红的……五颜六色异常美丽。
看这里有一朵朵的花它们从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿正东瞧瞧西望望好象看见了什么新鲜事儿又好象正对着我们点头微笑呢！有时候花要谢了花朵耷拉下来它们又好象一个调皮的小孩子做错了事情低下头来怪不好意思的。
我们经常接触的想象作文有许多为了帮助同学们了解他们我们把它们分成了类现在介绍给同学们请看屏幕：1、看图作文：画面是现实生活的缩影但图画反映出的只能是平面的表态的要想把图画写“活”就要借助想象来展开故事的情节变静为动化无声为有声。
如我们以前学过的《小兔运南瓜》以及第十一同教材后面的根据漫画写作都属于这方面的例子。
让写作插上想象的翅膀
让写作插上想象的翅膀
写作是一种思维方式和交流的艺术，它通过用文字表达思想和情感，描绘事件和人物
等来传递信息和感受。
写作不仅仅是记录文字，更是一种创造性的活动，需要运用想象的
翅膀。
想象是指人们通过脑海中的思考和创造，创造出与现实不同的事物或情境。
想象力是
一种非常重要的能力，不仅在写作中可以体现，还能帮助我们学习和生活中遇到问题时更
好地解决。
想象在写作中扮演着非常重要的角色。
写作需要借助丰富的想象力创造出有趣的情节
和鲜活的人物形象。
在小说、诗歌和散文中，通过运用想象和遣词造句，可以让读者感受
到作品的独特气息和作者的个性。
但是想象并非只存在于文学作品中，它在我们的日常生活中也扮演着重要的角色。
当
我们遇到问题时，需要想象解决方案。
在工作中，需要想象出产品的特点和使用场景。
在
人际交往中，需要想象自己处于对方的角度，有所感悟。
想象力还可以带给我们更多的可能性。
通过想象，我们可以抛开种种限制和条条框框，尝试新的事物，拥有更多的选择。
让我们挑战自己，勇于尝试不同的想象，才能让生活更
加美好多彩。
总的来说，想象是写作和生活的重要组成部分。
只有通过想象的翅膀，才能让写作真
正发挥创造力，让生活更加丰富多彩。
让我们铭记“意会不言传”的真谛，通过想象力探
索未知的领域，拥有新的体验和收获。
给作文插上想象的翅膀——以一节看图作文课为例
急得直摸头皮。这可怎 么办呀 ！要是小 主人扶着我站一路 还不把我 压扁 了……” （ 《 拐杖奇遇》 片段 ）
“ ‘ 别 再 上 了 ！把 我 压 扁 了 ！ ’ 哎， 我（ 汽车） 虽 然 看 起 来 身 强体 壮 ， 但 实
领 巾） 一样红了起来 ……咦 ， 这是怎 么回事？我 看看小 伙子 ， 再 看看 小主 人， 他们都笑得那么甜， 我更加迷惑了……” （ 《 红领 巾见 闻记》片段 ） 这些流淌着生命力的精彩语言 ， 是不是比单纯的 以成人的 口吻来叙事 的作文要生动许多呢？推 而广之 ， 不仅像本篇一样 的叙事作文 可以插上想
无 忌 的 童 言和 充 满 想 象 力 的 童 心 对 作 文 乃 至 整 个 文 学 创 作 来 说 都 是 十 分 些 所谓 的范 文 ， 而 是 让 学生 在 把 自 己 当成 物 的 基 础 上 ， 赋予物 人类的情感 ，
珍贵的。因此 ， 我们应该在作文教 学中张 扬这 种灵性 ， 放飞孩子 的想 象， 让 运 用拟 人 化 的 手 法 ， 说自己的话。在这种 放飞之 下， 于 是 便 有 了 一 篇 篇 立 他 们从 多个 视 角 来 观 察 世界 ． 抒发真情 ， 这 样 写 出 的作 文才 有 生 命 力 。 意 新颖 、 情 趣 盎 然 的 小童 话 。
现出来 ： “ 以拐杖的 口吻来 写， 叫《 拐杖 奇遇》 ！ ” 脑袋瓜 转的最快 的晓坤 首
先脱 口而出。“ 以汽车的 口吻来 写， 叫《 发生在我 身上的故事》！ ” 刘 ｘ也不 甘示弱 。 还边说边做 了个被压得 龇牙咧 嘴的动作 ， 惹得大 家哈哈大 笑。还
插上想象的翅膀作文9篇
插上想象的翅膀作文插上想象的翅膀作文9篇在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的插上想象的翅膀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
插上想象的翅膀作文1今天我上简快作文课时，老师在黑板上画了几条波浪线，真可谓一波三折啊!这些波浪线有睡着的，站着的，横着的等等。
老师对我们说：同学们，这些各式各样的线条都想飞向想象之门，只不过需要你们给他们插上想象的翅膀，放飞你们的想象之果吧!老师刚说完就有一个同学站起来说：这些线条像妈妈烫的卷发，又漂亮又美丽。
又有一个同学站起来说：这些线条像柳树上嫩绿的枝芽，又使我想起了贺之章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
听了那些同学的话，我联想到了老家弯弯曲曲的小路，这小路像一条大蛇，向前蜿蜒。
我又仿佛想到叮咚叮咚的小河，呀，我怎么来到这条小河边啊，不管这么多了，我俯下身子，用耳朵静静地听。
小河叮咚叮咚的，像一位音乐家为我演奏。
过了好一会，我才想起我在上简快作文，而不是在小河边听音乐会。
我又对老师说：我联想到了妈妈的缝衣线，又暖和又舒服，因为这是妈妈用心血制成的啊!还使我想起了孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
老师听了我们的话，笑盈盈地说：听了你们想象的话，线条非常高兴。
因为是你们给它们插上了想象的翅膀。
因此我捂出了一个道理：原来这个世界上并不缺少美，而是缺少一双双会观察的眼睛。
同学们，让你们用自己明亮的眼睛去观察世间美好的事情吧!插上想象的翅膀作文2在我生日的时候，哥哥送了我一本书，他神秘的拿了一本名叫《神秘农场》的书给我。
我惊喜万分，一把接过书津津有味的读起来。
啊！这些好词佳句和各种修辞手法真让人思索，令人百读不厌，身临其境。
他让我开启了想象之门，一瞬间我穿越到了科多菲尔农场。
《插上想象的翅膀》教案
《插上想象的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象在创作和生活中的重要性。
2. 培养学生运用想象进行创意写作和绘画的能力。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的创作热情。
二、教学内容：1. 想象的概念及其作用2. 想象训练的方法3. 创意写作与绘画实践4. 文学作品鉴赏与分析5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握想象的概念、作用及训练方法，能够运用想象进行创意写作和绘画。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象，将想象运用到实际创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、作用及训练方法。
2. 实践法：引导学生进行创意写作和绘画实践。
3. 欣赏法：鉴赏文学作品，激发学生的创作灵感。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
五、教学准备：1. 教材：想象相关理论知识资料、创意写作与绘画指导书籍。
2. 教具：黑板、投影仪、画纸、画笔、文学作品样本。
3. 教室环境：宽敞明亮，便于学生进行创作和展示。
教案第一课时：想象的概念及其作用一、导入（5分钟）1. 提问：请大家谈谈对想象的理解。
2. 总结：想象是一种思维活动，是对已知事物的重新组合和创造。
想象在我们的生活和创作中起着重要作用。
二、讲解（15分钟）1. 讲解想象的作用：丰富思维、激发创造力、提高创新能力。
2. 讲解想象的分类：无意想象、有意想象、幻想。
三、案例分析（15分钟）1. 分析案例：结合实际生活中的例子，让学生了解想象在解决问题、创新等方面的应用。
2. 讨论：引导学生谈谈自己运用想象解决问题的经历。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的内容：想象的概念、作用及分类。
2. 强调想象在生活中的重要性，激发学生对后续课程的兴趣。
第二课时：想象训练的方法一、导入（5分钟）1. 提问：请大家谈谈对想象训练的理解。
2. 总结：想象训练是一种有目的、有计划的思维活动，通过特定方法培养和提高想象力。
让写作插上想象的翅膀
让写作插上想象的翅膀写作是一种神奇的艺术，它能够让我们的想象力翱翔于文学的天空。
当我们让写作插上想象的翅膀，我们可以创造出一个神奇而奇妙的世界，让读者陷入感受到我们的情感和思想。
想象是写作的灵魂。
它是我们思维的创造力，是我们创作的源泉。
想象力让我们能够摆脱现实的束缚，进入一个完全属于我们自己的世界。
在这个世界里，我们可以创造我们喜欢的角色、情节和环境。
我们可以展开想象翅膀，飞到遥远的地方，见到奇特的生物，经历刺激的冒险。
想象力使我们的写作生动而有趣。
当我们把我们的想象带入我们的作品中，读者能够感受到一个新奇和充满活力的世界。
他们可以在我们的文字中看到美丽的风景，听到动人的音乐，闻到迷人的花香。
他们可以与角色一同经历欢笑和泪水，感受到那些虚拟人物的幸福和痛苦。
想象力能够让我们的写作更深入人心。
当我们能够描绘出真实而且让人共鸣的情感和体验时，读者会与我们的作品产生深刻的情感连接。
他们会感到我们的喜悦和悲伤，共享我们的希望和恐惧。
想象力让我们能够创造出能够触动读者心灵的故事和情节，让他们对我们的作品留下深刻的印象。
想象是一种无限的能力。
当我们养成用想象力写作的习惯时，我们会发现我们的想象力是无穷无尽的。
我们可以在我们的作品中不断探索新的世界，创造新的情节和人物。
我们的想象力会随着我们写作的进步而不断成长，并且永远不会枯竭。
所以，让我们的写作插上想象的翅膀吧！让我们用我们的想象力去创造一个充满魔力和奇迹的世界。
让我们的作品充满色彩、感情和生命力。
让我们的写作能够打动读者的心灵，让他们在我们的文字中感受到无尽的可能性。
无论是写小说、故事、诗歌还是任何其他形式的写作，让我们用我们的想象力去创造属于我们自己的独特的艺术作品。
当我们给写作插上想象的翅膀，我们已经超越了现实的束缚，进入了一个梦幻的世界。
在这个世界里，我们可以成为创造者、冒险家和梦想家。
我们可以让我们的读者感受到我们心灵的深处，带给他们无尽的乐趣和惊喜。
插上想象的翅膀作文（精选29篇）
插上想象的翅膀作文插上想象的翅膀作文（精选29篇）无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的插上想象的翅膀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
插上想象的翅膀作文篇1鸟儿洁白丰盈的羽翼，张开了……伸直了……扑打的瞬间，它脚下的绿草微微摆手同它道别，翅膀上的羽毛微微颤动着，带着蓝天的儿子一起飞向了远方……飞向天空是鸟儿的梦想，它之所以能成功，是因为有翅膀。
人要实现自己的梦想，就要为自己插上自信、勤奋、坚持到底的翅膀。
因此我想要翅膀，因为我有也我的梦想。
我们要为梦想插上上自信的翅膀。
自信就是相信自己，那是五种魄力和胆识，它是我们实现梦想的根基，是我们屡遭挫折仍然奋进的源泉。
反之，如果我们不自信，甚至自卑，那就不能唤醒我们生命中存在的巨大潜能，首鼠两端，最终不能实现自己的梦想。
我们要为梦想插上勤奋的翅膀。
梦想是美丽迷人的，它需要时间的积累，没有勤奋的翅膀，梦想就像生命中的一颗流星一样，仅仅划过一道美丽而又痛苦的弧线。
有了这双翅膀，我们才能开始在地基上建设砖瓦。
古人说：天道酬勤。
只有插上了勤奋的翅膀，我们才能披开丛丛荆棘，飞到梦想的彼岸。
居里夫人为提炼纯净的镭，终日在实验室里搅拌锅里的矿渣，每天休息不超过6个小时，经过10632次的结晶，才提炼出了0.1克镭，开辟物理学的新纪元。
居里夫人的勤奋是令人敬佩的，正是她超越常人的勤奋，因此，才使她达到了别人难以达到的地步。
因此，要想获得成功，我们要给梦想插上勤奋的翅膀。
我们还要为梦想插上明智的翅膀。
在达成目的的之前，道路是复杂的，所以要有冷静的判断，做出最明智的选择，不可横冲直撞，最忌讳的是被自己的欲望控制，其结果是自己不可想象的，往往在你快要攀上顶峰的时候让你跌入深渊，这就是古人所谓的乐极生悲。
所以要通过各种各样的手段去获取知识，取得更加丰富的经验，这样，翅膀的羽翼才会更加丰盈。
如何插上想象的翅膀
如何插上想象的翅膀作者：张志艳来源：《作文成功之路·作文交响乐》2023年第12期有的同学想象力极为丰富，他们笔下的内容天马行空，让人赞叹不已；有的同学的作文语言显得“干巴巴”的，缺乏生机和活力。
那么，是什么原因导致了这种明显的差异呢？答案很简单，那就是——想象力的缺失。
那么，我们如何才能让作文充满丰富的想象力，内容多姿多彩呢？接下来，我们以小学教材为例，探讨如何插上想象的翅膀。
一、联系自己的生活，进行真实的想象我们在记录自己的生活时，往往不能将语言表达得具体和形象，导致抽象和模糊。
若在语言表达过程中，将其具体化和形象化，便能将事物的颜色、形状、大小等特征表现得更加生动。
以小学语文部编教材二年级上册《小蝌蚪找妈妈》为例：小蝌蚪的数量是一群，这是具体的信息；它们的脑袋大大的，身体是黑灰色的，尾巴长长的，这是形象的描述，可以将“小蝌蚪”这个抽象的概念变得生动具体。
二、认真观察生活，激发自己的想象用心观察生活中的事物，就会发现生活中的素材仿佛真实地展现在自己面前，带给我们丰富的体验和探索的乐趣。
反之，若缺乏想象力，语言就会“干巴巴”。
那么，怎样才能让语言具有生气呢？现以小学语文部编教材二年级上册《雪孩子》为例，探讨语言表达的方法。
“冒着呛人的烟、烫人的火。
”试想，如果我们亲身感受和体验那浓烈的烟和熊熊燃烧的大火，会是怎样的滋味呢？这是从雪孩子的视角描写的。
而“雪孩子却浑身水淋淋的”，则是从视觉的角度写的，作者并没有直接写雪孩子一身都是水，而是加上了形容词“湿淋淋”，这个形容词把雪孩子浸透在水里的状况写得活灵活现。
在描写事物的时候，不仅要运用眼睛去观察，还要从感受和体验的角度深入了解。
我们要尝试从模仿的角度与事物共情。
通过共情和共鸣，我们可以得到更多相关事物的信息。
三、联系生活，让语言更富表现力在运用修辞的时候，我们要将生活经验与要描写的事物联结起来，即把自己想要写的事物的形状、颜色、性能等与生活中人们熟悉的事物相联系。
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让写作插上想象的翅膀
在初二语文的第九次课上，同学们当堂练习了一篇作文。
我观察了一下大家写作的状态：有的同学文思如泉涌，下笔如有神，显然是一副老学员的架势;而有的同学趴在桌子上，时而无精打采，时而抓耳挠腮，痛苦不堪，一下课，就拿着白卷过来，说自己对生活没什么感受，写不出东西来。
我很能理解咱们初中生两点一线的生活，但是作文源于生活，更高于生活。
当我们对现实缺乏感受时，除了埋怨生活的枯燥之外，我们自身有没有问题呢?当然有，那就是缺乏想象力。
如果我们能学会合理利用想象，就可以让简单的事物变幻出无穷的可能性，为作文增添亮点。
这在我们即将迎来的初二寒假课上会做详细的讲解，这里先给同学们简单介绍一下。
比如说，写下雨，你怎么写?有的同学上来就写道下雨了，句号。
稍微好一点的同学写下雨了，雨小了，雨停了，句号。
可以说，这两个句子达到了枯燥乏味的最高境界，原本颇具画面感的雨景被如此单调的文字描绘得美感全无。
中考作文一共就600字，600个字是什么概念?就四条微博多一点啊，我们能够展现文采的空间也仅仅只有这些。
所以我们要极力发掘自身的感性细胞和想象力，让文字乘着想象的翅膀飞起来。
接着上文提到的雨景，同样写雨，我们来看看名家
都是怎么写的。
巴金在《秋》中写道：蛛丝似的雨脚折断了，无力的在空中飘舞。
作者眼里看到的是雨脚，心里想象到的却是蛛丝，这样一个奇特又贴切的想象，一下子就把秋雨的绵密无力刻画出来了，渲染出秋天的寒冷寂寥的气氛。
我们课堂上经常提到的朱自清先生也写过雨：雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
不同于秋雨，此句运用博喻将春雨的美丽和生机展现在读者的面前，其实作者实际看见的只有雨，可是他却能利用想象力，丰富句中的意象。
老舍先生在《在烈日和暴雨下》中写道夏天的雨：只是那么一片、一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
老舍先生笔下的夏雨，是大暴雨，急且大，所以会有这样的效果。
箭头和瀑布的比喻生动可感，充满了想象力。
再举一个离咱们生活更近的，比如歌手周杰伦的御用词人方文山，他曾在诗中写道一场黑白画面的不断跳帧的无以名状的雨。
这里运用颇具现代感的笔法，为读者呈现出了老电影般的黑白画面不断跳帧的雨丝。
想象诡谲，令人回味。
以上四个例子都是写雨，虽然只有简单的一句话，
但是各有味道，各有风格，分别运用想象营造出不同季节的雨，不同个性的雨，而这也是我们写作中最欠缺的。
但是，我们要充分发挥想象力来感悟生活中那些看似平凡的事情，把别人笔下的一句话写出自己的味儿来，并不是一件容易的事情，那么具体来说应该怎么运用想象写好文章呢?我们将在今后的课堂上为大家进行讲解，也欢迎大家提出自己的心得。