有理数的乘法说课说课一等奖优秀课件
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有理数的乘法 课件(共21张PPT)人教版初中数学七年级上册
探究3
（３）如果蜗牛在直线l上以每分钟２ cm的速度向
右爬行，３分钟前它在什么位置？
2
-6
-4
-2
0
2l
位置结果：3分钟前在l上点Ｏ 左 边 6 cm处
算式表示：（+2）×（-3）＝（-6）.
探究4
（４）如果蜗牛在直线l上以每分钟２ cm的速度向 左爬行，３分钟前它在什么位置？
2
-2
0
2
4
6l
位置结果：3钟分前在l上点Ｏ右 边 6 cm处
• (3)几个数相乘时，如果有一个因数是0，则积为 0。
• (4)乘积是1的两个有理数互为倒数。
作业
• 课本51页习题2.10第一题
正
7.8×(-8.1)×0×(-19.6)
零
几个有理数相乘，因数都不为 0 时，积的符号怎 样确定？ 有一因数为 0 时，积是多少？
归纳总结
1.几个不等于零的数相乘，积的符号由负因数的个数 决定： a.当负因数有_奇__数__个时，积为负； 奇负偶正 b.当负因数有_偶__数__个时，积为正. 2.几个数相乘,如果其中有因数为0，__积__等__于__0_
练一练
1的倒数为 1
-1的倒数为 -1
0.2的倒数为 5
-0.2的倒数为 -5
2 的倒数为 3
3
2
2 的倒数为 3
3 2
0有没有倒数 零没有倒数
1
思考：a的倒数是 对吗？
a
(a≠0时,a的倒数是1 ) a
例3 已知a与b互为相反数，c与d互为倒数，m的 绝对值为6，求 a b －cd＋|m|的值．
2.2.1 有理数的乘法
学习目标
1.掌握有理数的乘法法则并能进行熟练地运算. (重点）
有理数的乘法说课稿及说课课件
说 课 流 程
我在2013年4月参与了《“三案六环节” 教学模式的实践与探究》的实验课题。课程改 革一个很重要的方向就是完善学生的学习方式， 在课堂教学中鼓励学生积极参与课堂，主动合 作交流、互助探究，真正成为课堂的主人。
本课题的研究目标是要改善学生的学习方 式，使课堂上学生的思维真正活跃起来，积极 参与课堂，构建自主、合作、探究式的学习方 式。提高学生分析问题、解决问题的能力，让 学生得到全面的发展。
以“导学三案”，即预习案、探究案、训 练案为载体，以“明确目标、自主学习、互助 探究、展示提升、点拨拓展、检测反思”六个 基本环节为主线，科学合理的设计教学过程。 将课堂还给学生，充分体现学生的主体地位和 老师的主导地位。
“三案．六环节”教学模式的核心理念是 小组合作，互助探究。
说 教 材
说 学 情
四、说教法与学法
在教学中主要以导学三案为载体，引导 学生积极思考、合作交流，并制作直观形象 的课件帮助学生理解，激发学习兴趣。
在课堂上采用小组合作、互助探究的学 习方式，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主 动思考，互帮互助，体现自我价值。
五、说教学过程
➢明确目标 ➢自主学习 ➢互助探究 ➢展示提升 ➢点拨拓展 ➢检测反思
通过坚持写数学日记，学生可以更好地梳理知识， 自我评价。老师则挑选优秀日记进行展示，这样可以引 导学生肯定自我、欣赏他人。
研究成果：“三案六环节”教学模式不
仅给我们的教学带来了优异成绩，而且也在不 断的完善着学生的学习方式。它让课堂变得更 加轻松、开放，学生之间的合作交流探究活动 更多更深入，并促成了学生积极主动的学习态 度和良好的学习策略。
明确学习目标
1、掌握有理数的乘法法则，并熟练进行乘法运算； 2、理解有理数的乘法法则的探索过程，会利用乘
我在2013年4月参与了《“三案六环节” 教学模式的实践与探究》的实验课题。课程改 革一个很重要的方向就是完善学生的学习方式， 在课堂教学中鼓励学生积极参与课堂，主动合 作交流、互助探究，真正成为课堂的主人。
本课题的研究目标是要改善学生的学习方 式，使课堂上学生的思维真正活跃起来，积极 参与课堂，构建自主、合作、探究式的学习方 式。提高学生分析问题、解决问题的能力，让 学生得到全面的发展。
以“导学三案”，即预习案、探究案、训 练案为载体，以“明确目标、自主学习、互助 探究、展示提升、点拨拓展、检测反思”六个 基本环节为主线，科学合理的设计教学过程。 将课堂还给学生，充分体现学生的主体地位和 老师的主导地位。
“三案．六环节”教学模式的核心理念是 小组合作，互助探究。
说 教 材
说 学 情
四、说教法与学法
在教学中主要以导学三案为载体，引导 学生积极思考、合作交流，并制作直观形象 的课件帮助学生理解，激发学习兴趣。
在课堂上采用小组合作、互助探究的学 习方式，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主 动思考，互帮互助，体现自我价值。
五、说教学过程
➢明确目标 ➢自主学习 ➢互助探究 ➢展示提升 ➢点拨拓展 ➢检测反思
通过坚持写数学日记，学生可以更好地梳理知识， 自我评价。老师则挑选优秀日记进行展示，这样可以引 导学生肯定自我、欣赏他人。
研究成果：“三案六环节”教学模式不
仅给我们的教学带来了优异成绩，而且也在不 断的完善着学生的学习方式。它让课堂变得更 加轻松、开放，学生之间的合作交流探究活动 更多更深入，并促成了学生积极主动的学习态 度和良好的学习策略。
明确学习目标
1、掌握有理数的乘法法则，并熟练进行乘法运算； 2、理解有理数的乘法法则的探索过程，会利用乘
沪科版七年级上册1.5有理数乘法说课课件 (共39张PPT)
(2)过程与方法目标： 通过观察、分析、归纳、概括等过程，
引导学生探索有理数乘法规则，培养学生 探索发现能力。
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
Байду номын сангаас
一、教材分析
1．教学内容 2．教材的地位和作用 3．教学目标
(3)情感态度与价值观目标：
激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于 探索新知的精神。
课件：有理数的乘除 课件：有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
1.5有理数的乘除
1.有理数的乘法（说课）
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
说课流程
教材分析 学情分析 教法学法分析 教学设计过程 教学设计的说明
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
一、教材分析
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
一、教材分析
1．教学内容
2．教材的地位和作用 3．教学目标
(1)知识与技能目标：
掌握有理数乘法的运算法则；能根据有理 数乘法的意义与法则熟练进行有理数乘法运 算。
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
一、教材分析
1．教学内容 2．教材的地位和作用 3．教学目标
-6
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
四 教学过程
1.创设情景，引入新课
+9 （+3）×（+3）=_____ （+3）×（+2）=_____ +6 （+3）×（+1）=_____ +3 （+3）×（0）=_____ 0 水库的水位今天为0m每 天升高3cm ，0天后多少 米？你能列出乘法算式 吗？
引导学生探索有理数乘法规则，培养学生 探索发现能力。
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
Байду номын сангаас
一、教材分析
1．教学内容 2．教材的地位和作用 3．教学目标
(3)情感态度与价值观目标：
激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于 探索新知的精神。
课件：有理数的乘除 课件：有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
1.5有理数的乘除
1.有理数的乘法（说课）
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
说课流程
教材分析 学情分析 教法学法分析 教学设计过程 教学设计的说明
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
一、教材分析
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
一、教材分析
1．教学内容
2．教材的地位和作用 3．教学目标
(1)知识与技能目标：
掌握有理数乘法的运算法则；能根据有理 数乘法的意义与法则熟练进行有理数乘法运 算。
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
一、教材分析
1．教学内容 2．教材的地位和作用 3．教学目标
-6
有理数的乘法
沪科版本7年级第1册第1章第5单元第1课
四 教学过程
1.创设情景，引入新课
+9 （+3）×（+3）=_____ （+3）×（+2）=_____ +6 （+3）×（+1）=_____ +3 （+3）×（0）=_____ 0 水库的水位今天为0m每 天升高3cm ，0天后多少 米？你能列出乘法算式 吗？
有理数的乘法 公开课一等奖课件
例二：（－7） （－7） 7 所以：（－7） × 4 ………… 异号两数相乘 × 4 = －（ ）， ………… 得负 × 4 = 28 ………… 把绝对值相乘 × 4 = －（７ ×４）＝ －28
进行有理数的乘法运算，关键是积的符号的确定，计算时分两步进行。 第一步：确定积的符号，在确定积的符号时要准确运用法则； 第二步：求绝对值的积。
书本习题１．４第１，２，３题
试一试：
你能举一个实例，使列出的算 式是－３ ×５＝－１５吗？
谢谢大家
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
4 6 （＋ 2） ×（＋3） =＋6 用一个运算式来表示就是：
0Байду номын сангаас
2
①
2.如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向左爬行，3分钟后它在什么位置？ 首先，我们应该知道这里的“2cm”记作“－ 2cm”, “3分钟后”记作“＋ 3分
-6
-4
-2
0
②
用一个运算式来表示就是： （－2） ×（＋3） =－6
3.如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向右爬行， 3分钟前它在什么位置？ 首先，我们应该知道这里的“2cm”记作“＋ 2cm”, “3分钟后”记作“－ 3分钟
1 1 2 2 ， －1 ， 3 ， 3 ，5 ， －5 ， 3 ， 3 。
进行有理数的乘法运算，关键是积的符号的确定，计算时分两步进行。 第一步：确定积的符号，在确定积的符号时要准确运用法则； 第二步：求绝对值的积。
书本习题１．４第１，２，３题
试一试：
你能举一个实例，使列出的算 式是－３ ×５＝－１５吗？
谢谢大家
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
4 6 （＋ 2） ×（＋3） =＋6 用一个运算式来表示就是：
0Байду номын сангаас
2
①
2.如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向左爬行，3分钟后它在什么位置？ 首先，我们应该知道这里的“2cm”记作“－ 2cm”, “3分钟后”记作“＋ 3分
-6
-4
-2
0
②
用一个运算式来表示就是： （－2） ×（＋3） =－6
3.如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向右爬行， 3分钟前它在什么位置？ 首先，我们应该知道这里的“2cm”记作“＋ 2cm”, “3分钟后”记作“－ 3分钟
1 1 2 2 ， －1 ， 3 ， 3 ，5 ， －5 ， 3 ， 3 。
有理数的乘法公开课PPT(优质版)
2、乘积是1的两个数是互为倒数。
练习
1、－ 的倒数是 ，相反数是 ，绝对值是 。
2、口算
（1）（－2）×3=
（2）（－3）×0=
（3）8×（－1.25）=
（4）（－0.25）×12=
（5）（－5）×（－1.2）=
（6）（－9）×（－11）=
例2 用正负数表示气温的变化量， 上升为正，下降为负，登山队攀登 一座山峰，每登高1 km气温的变化 量为－6 ºC，攀登3 km后，气温有 什么变化？
(-3)x2=-6
3dm
4、从桌面高度往下拿走积木， 3分钟后完成，高度 -9 分米。
3dm
(-3)x3=-9
3dm
3dm
请列式解决以上
个问题
3dm
添加积木记作正，拿走积木记为负； 在时间上，几分钟后记为正，几分钟前记为负。
1、从地上添加积木，到恰好与桌面一样高停止， 0分钟前，
高度 0 分米。 3x0=0
积的绝对值等于各乘数绝对值的积。
思考：负数乘负数结果是什么样的呢？
添加积木记作正，拿走积木记为负；在时间上， 几分钟后记为正，几分钟前记为负。
1、从桌面高度往下拿走积=9
2、从桌面高度往下拿走积木， 2分钟前，高度 6 分米。
(-3)x(-2)=6
米。
3x3=9
3dm
请列式解决以上个 问题
添加积木记作正，拿走积木记为负；在时间上， 几分钟后记为正，几分钟前记为负。
1、从桌面高度往下拿走积木，0分钟后完成，高度 0 分米。
(-3)x0=0
3dm
2、从桌面高度往下拿走积木， 1分钟后完成，高度 -3 分米。
3dm
(-3)x1=-3
3dm
练习
1、－ 的倒数是 ，相反数是 ，绝对值是 。
2、口算
（1）（－2）×3=
（2）（－3）×0=
（3）8×（－1.25）=
（4）（－0.25）×12=
（5）（－5）×（－1.2）=
（6）（－9）×（－11）=
例2 用正负数表示气温的变化量， 上升为正，下降为负，登山队攀登 一座山峰，每登高1 km气温的变化 量为－6 ºC，攀登3 km后，气温有 什么变化？
(-3)x2=-6
3dm
4、从桌面高度往下拿走积木， 3分钟后完成，高度 -9 分米。
3dm
(-3)x3=-9
3dm
3dm
请列式解决以上
个问题
3dm
添加积木记作正，拿走积木记为负； 在时间上，几分钟后记为正，几分钟前记为负。
1、从地上添加积木，到恰好与桌面一样高停止， 0分钟前，
高度 0 分米。 3x0=0
积的绝对值等于各乘数绝对值的积。
思考：负数乘负数结果是什么样的呢？
添加积木记作正，拿走积木记为负；在时间上， 几分钟后记为正，几分钟前记为负。
1、从桌面高度往下拿走积=9
2、从桌面高度往下拿走积木， 2分钟前，高度 6 分米。
(-3)x(-2)=6
米。
3x3=9
3dm
请列式解决以上个 问题
添加积木记作正，拿走积木记为负；在时间上， 几分钟后记为正，几分钟前记为负。
1、从桌面高度往下拿走积木，0分钟后完成，高度 0 分米。
(-3)x0=0
3dm
2、从桌面高度往下拿走积木， 1分钟后完成，高度 -3 分米。
3dm
(-3)x1=-3
3dm
《有理数的乘法》课件 (一等奖)2022年最新PPT
A
B
解：因为ABC≌ADE，
G E
所以ACB与AED，B与D是对应角，
F
D C
所以ACBAED105，BD 25。
由三角形的内角和定理可得
A
B
CAB180ACBB1801052550,又CAD10 所以
DFBCADFCACADCABB 1050 25 85 又D25，所以DGBDFBD852560， 所以EGF180DGB18060120。
特征：全等三角形的对应边、对应角分别相等。 识别： 1.能够完全重合 2.如果两个三角形的边、角分别对应相等，那么这两个三角 形全等。
例:如下图， ABC≌ ADE，BC的延长线交DA于F，交DE 于G， ACB 105 ， CAD 10 ， B 25 ，求
DFB和 EGF的度数。
D G E
FC
请试着总结有理数的乘法法那 么
某地气象统计资料说明，高度 每增加1000米，气温就降低大约 6°C，现在地面气温是32°C，那 么10000米高空的气温大约是多少？
九个茶杯，杯口向上放在桌面上，每次
将其中四只同时翻转，称为一次运动，能否 经过若干次运动使得杯口全部向下？
图形的全等
由相似图形想到的……
水平翻折
试说明下面方格图中左面的图形经过怎样的运动和右面的图 形重合？
旋转270°
试说明下图中左面的图形经过怎样的运动和右面的图形重合？
你能将下图分成两个全等的图形吗？可以用几种方法？
• 沿着以下图的 虚线，分别把 右面的图形划 分为两个全等 图形
• (至少找出两 种方法)
沿着图中的虚线，分别把下面的图形划分为两个全等的图形
＝ 〔－3〕×4 ＝？〔厘米〕
（－3）×4＝－12， （－3）×3＝__________， （－3）×2＝__________， （－3）×1＝__________， （－3）×0＝__________.
有理数的乘法说课稿及说课PPT学习教案
检测反思
➢ 乘积为0，则至少有一个
➢➢3乘乘、因积积若式若为为为a正负a0＜；b，，＜则则b＜同异0号号，0；；，a＞则>0a<,b则_Db_____0__0 4、如果ab=0,那么一定有（ ）
A. a=b=0
C. b=0 一个为0
B. a=0 D. a、mmb、、中nn异同至号号少有
5、如果 mn第＜26页/共03，1页 那么必有 _________
有理数的乘法说课稿及说课
会计学
1
说
课
流
程
第1页/共31页
我在2013年4月参与了《“三案六环节” 教学模式的实践与探究》的实验课题。课程改 革一个很重要的方向就是完善学生的学习方式 ，在课堂教学中鼓励学生积极参与课堂，主动 合作交流、互助探究，真正成为课堂的主人。
第2页/共31页
本课题的研究目标是要改善学生的学习方 式，使课堂上学生的思维真正活跃起来，积极 参与课堂，构建自主、合作、探究式的学习方 式。提高学生分析问题、解决问题的能力，让 学生得到全面的发展。
右爬行，那么３分钟以后蜗牛在什么位置？
问题２：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向
左爬行，那么３分钟以后蜗牛在什么位置？
问题3：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向
右爬行，那么３分钟以前蜗牛在什么位置？
问题4：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向左
爬行，那么３分钟以前后蜗牛在什么位置？
第15页/共31页
问题1：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向
第27页/共31页
研究成果：“三案六环节”教学模式不
仅给我们的教学带来了优异成绩，而且也在 不断的完善着学生的学习方式。它让课堂变 得更加轻松、开放，学生之间的合作交流探 究活动更多更深入，并促成了学生积极主动 的学习态度和良好的学习策略。
有理数的乘法说课稿ppt课件
数运算中有很重要的位置的符号法那么。
难点：
二.教学目的
知识与技艺：使学生了解有理数乘法的意义 ，掌握有理数乘法法那么，并能准确地进展 有理数的乘法运算。 法过程与方法：经过教学，浸透化归、分类 等数学思想方法，初步培育学生的化归认识 和察看、比较、概括等思想才干。 情感与态度：激发学生学习数学的兴趣，教
五、教学程序设计
〔一〕情境导入
小明和妈妈去超市购物，正好遇到超市有 奖竞猜，一共10道题，妈妈答对7道题，答错 3道题。超市规定答对一道题得5分，答错一 道题扣2分。奖品如下：代金券200元〔分数 大于40分〕
电动玩具车一辆〔分数大于30分〕
牛奶一箱
〔分数大于20分〕
牙刷一支
〔分数大于10分〕
谢谢参与
练习：
(1).(3) 5 ( 9) ( 1);
6
5
4
(2).(5) 6 ( 4) 1
5
4
归纳：
多个有理数相乘的步骤：
1 能否有0
2 确定积的符号
3 把绝对值相乘
〔三〕小结 〔四〕布置作业
六、评价与反思
在教学过程中，我一直坚持以察看为 起点，以问题为主线，以才干培育为 中心的目的；遵照教师为主导，学生 为主体，训练为主线的教学原那么； 遵照由知到未知、由浅入深、由易到 难的认知规律，采用诱思探讨教学法， 经过课件和师生的双边活动，使学生 的知识和才干得到提高。经过创设、 引导、浸透、归纳等活动随时搜集和
5×3=15把绝对值相乘 2.〔—7〕×4------＿＿＿ 〔—7〕×4=—〔 〕-----＿＿＿ 7×4=28-----＿＿＿ 〔—7〕×4=＿＿＿ 归纳： 有理数乘法的步骤： 1 能否有0 2 确定积的符号 3 把绝对值相乘
北师大版数学七年级上册有理数的乘方说课课件
5分钟
教学过程
创设情境 导入新课
5分钟
设计意图
以细胞分裂为情境，引 入有理数的乘方。学生借 助图形直观的感受细胞分 裂时数量的变化，增强趣 味性，吸引学生的注意力. 同时直观的图形也有助于 学生发现规律，帮助理解 乘方的现实意义和乘方运 算的结果增长的很快这一 特点。
教学过程
创设情境 导入新课
教学过程
创设情境 导入新课
5分钟
交流学习 出示目标
2分钟
分层作业 巩固提高
2分钟
小组合作 探究新知
20分钟
达标检测 反馈改正
6分钟
夯实理解 巩固新知
5分钟
举一反三 拓展提升
5分钟
设计意图
通过作业环节的 设计让学生养成良好 的学习习惯，巩固所 学新知识，发现和补 偿教与学中的遗漏和 不足，分层布置作业 兼顾各层次学生的需 求，到达教学目标。
5分钟
交流学习 出示目标
2分钟
小组合作 探究新知
20分钟
达标检测 反馈改正
6分钟
夯实理解 巩固新知
5分钟
举一反三 拓展提升
5分钟
设计意图
通过设置几个有梯 度性的题目，帮助学 生及时检测本堂课学 习的有效性，突出本 节课的重点，回扣学 习目标，具有针对性。 同时又能掌握学生本 堂课的学习程度，反 馈学习结果，深化本 节课所学知识。
北师大版义务教育教科书 七年级上册
第二章 有理数及其运算
2.9.1 有理数的乘方说课
一、说教材
二、说学情
说课过程
三、说目标 四、说模式 五、说方法
六、说设计 七、说板书
一、说教材
有理数的 减法
有理数的 乘法
有理除数法的有乘理数方有的理数的混
教学过程
创设情境 导入新课
5分钟
设计意图
以细胞分裂为情境，引 入有理数的乘方。学生借 助图形直观的感受细胞分 裂时数量的变化，增强趣 味性，吸引学生的注意力. 同时直观的图形也有助于 学生发现规律，帮助理解 乘方的现实意义和乘方运 算的结果增长的很快这一 特点。
教学过程
创设情境 导入新课
教学过程
创设情境 导入新课
5分钟
交流学习 出示目标
2分钟
分层作业 巩固提高
2分钟
小组合作 探究新知
20分钟
达标检测 反馈改正
6分钟
夯实理解 巩固新知
5分钟
举一反三 拓展提升
5分钟
设计意图
通过作业环节的 设计让学生养成良好 的学习习惯，巩固所 学新知识，发现和补 偿教与学中的遗漏和 不足，分层布置作业 兼顾各层次学生的需 求，到达教学目标。
5分钟
交流学习 出示目标
2分钟
小组合作 探究新知
20分钟
达标检测 反馈改正
6分钟
夯实理解 巩固新知
5分钟
举一反三 拓展提升
5分钟
设计意图
通过设置几个有梯 度性的题目，帮助学 生及时检测本堂课学 习的有效性，突出本 节课的重点，回扣学 习目标，具有针对性。 同时又能掌握学生本 堂课的学习程度，反 馈学习结果，深化本 节课所学知识。
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第二章 有理数及其运算
2.9.1 有理数的乘方说课
一、说教材
二、说学情
说课过程
三、说目标 四、说模式 五、说方法
六、说设计 七、说板书
一、说教材
有理数的 减法
有理数的 乘法
有理除数法的有乘理数方有的理数的混
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有理数的乘法说课课件说课一等奖
有理数的乘法
1
教材分析
2
教法分析
3
学法分析
4 教学程序设计
一、教材分析——教材地位和作用
.
数学学习
有理数其他运算
小学
有理数乘法 有理数加减法
小学算术
教材分析——教学目标
1
理解掌握法则.准确运用法 则进行有理数乘法运算
2
渗透化归、分类等数学思想 ，培养学生观察、概括等能
正数乘以正数积为 数 负数乘以正数积为 数 正数乘以负数积为 数 负数乘以负数积为 数
环节五：应用—巩固
计算 ①-3×9
②-
1 2
×（-2）
用正负数表示温度的变化，上升为正， 下降为负，登山队攀登一座山峰，每登高1km 气温的变化量为-6℃，攀登3km后，气温有什么变化？
环节六：小结反思，作业布置
可以用其他方法表示吗？
3+3+3=3×3； （-3）+（-3）=（-3）×2； （-3）+（-3）+（-3）=（-3）×3
环节二 ：观察—猜想
（1） 5×（-3）=-15； （2）（-3）×3=-9； （3）（-2）×（-7）=14；
环节三：探究——验证
l
环节四：Байду номын сангаас较—提炼
（+2）×（+3）＝（+6） ① （-2）×（+3）＝（-6） ② （+2）×（-3）＝（-6） ③ （-2）×（ -3）＝（+6） ④
力
3
激发学生学习数学的兴趣， 培养勇于探索新知的精神
教材分析——重点、难点
•重点
有理数乘法法则
•难点 有理数乘法法则中的符号法则
二、教法分析—— 启发式教学为主，讲练结合法为辅
数学 活动 教学
提供 机会
启发 学生 自主 探究
讲练 结合
三、学法分析—— 自主探究式学习
教师 引导
发现 规律
观察 归纳 分析
自主 探究
设计理念
•恰当创设情境 •激发兴趣
•独立思考 •发现提出问题 •解决问题
四、教学过程
1 创设情境,引入课题
2 观察——猜想
3
探究——验证
比较——提炼 4
应用——巩固
5
小结反思，作业布置
6
环节一：创设情境，引入新课
3+3+3=9； （-3）+（-3）=-6； （-3）+（-3）+（-3）=-9，
1 本节课你学到了什么？ 2 本节课你有何收获？ 3 你还有什么疑问？
.
有理数的乘法
.
观察
归纳
分析
内化
有理数的乘法
1
教材分析
2
教法分析
3
学法分析
4 教学程序设计
一、教材分析——教材地位和作用
.
数学学习
有理数其他运算
小学
有理数乘法 有理数加减法
小学算术
教材分析——教学目标
1
理解掌握法则.准确运用法 则进行有理数乘法运算
2
渗透化归、分类等数学思想 ，培养学生观察、概括等能
正数乘以正数积为 数 负数乘以正数积为 数 正数乘以负数积为 数 负数乘以负数积为 数
环节五：应用—巩固
计算 ①-3×9
②-
1 2
×（-2）
用正负数表示温度的变化，上升为正， 下降为负，登山队攀登一座山峰，每登高1km 气温的变化量为-6℃，攀登3km后，气温有什么变化？
环节六：小结反思，作业布置
可以用其他方法表示吗？
3+3+3=3×3； （-3）+（-3）=（-3）×2； （-3）+（-3）+（-3）=（-3）×3
环节二 ：观察—猜想
（1） 5×（-3）=-15； （2）（-3）×3=-9； （3）（-2）×（-7）=14；
环节三：探究——验证
l
环节四：Байду номын сангаас较—提炼
（+2）×（+3）＝（+6） ① （-2）×（+3）＝（-6） ② （+2）×（-3）＝（-6） ③ （-2）×（ -3）＝（+6） ④
力
3
激发学生学习数学的兴趣， 培养勇于探索新知的精神
教材分析——重点、难点
•重点
有理数乘法法则
•难点 有理数乘法法则中的符号法则
二、教法分析—— 启发式教学为主，讲练结合法为辅
数学 活动 教学
提供 机会
启发 学生 自主 探究
讲练 结合
三、学法分析—— 自主探究式学习
教师 引导
发现 规律
观察 归纳 分析
自主 探究
设计理念
•恰当创设情境 •激发兴趣
•独立思考 •发现提出问题 •解决问题
四、教学过程
1 创设情境,引入课题
2 观察——猜想
3
探究——验证
比较——提炼 4
应用——巩固
5
小结反思，作业布置
6
环节一：创设情境，引入新课
3+3+3=9； （-3）+（-3）=-6； （-3）+（-3）+（-3）=-9，
1 本节课你学到了什么？ 2 本节课你有何收获？ 3 你还有什么疑问？
.
有理数的乘法
.
观察
归纳
分析
内化