人教版初一语文上册作文教学
人教版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》精品教案
写作学会记事1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：(1) 顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
新人教版七年级语文上册第4单元写作 (共13张PPT)
章的整体框架，也要包括文章的各部分的内容要点。
作文题目
以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文。 自定立意。不少于500字。
作文题目
思路指导
1.①安排好材料的组织顺序,先写什么,后写什么,全文一共准 备分几大段,每段写什么,要以小标题的形式,按照一定的 顺序
把材料组织起来。
② 确定好重点写的内容,再依据表达中心的需要,确定出哪些 内容是主要的,哪些内容是次要的。 ③ 依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结 尾的方法。 ④ 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需照 应,如何照应。
写作素材
素材二
采访阿婆 我说:阿婆,您好! 我想采访一下您,可以吗? 阿婆笑着说:怎么不可以? 我问:阿婆,请问,您在北京是教什么的? 阿婆答:我是个教初中的语文老师,刚刚教完了一个毕业班,现在 正在教初一的学生。 我又问道:老师,这是一个了不起的工作岗位呀! 既要为许多学 生操劳,还要没完没了地批改作业.如果重新给您一个选择,您是 否还想当老师? 阿婆想都没想,就坚定地说:是的. 我不解地问:那是为什么呢? 阿婆说:教师这个职业是天底下最神圣的事业,教师是人类灵魂 的工程师。我在培养学生的过程当中,也在不断地提升我自己。
作文题目
2.① 首先要审好题。“回家晚了”是审题的关键。“我”为 什么回家晚了? “我”回家晚了有什么后果?据此确定文章的
写作重点。
② 确定好写作顺序。可以用顺叙,也可以用倒叙.无论采用哪 种顺序,都要注意文章的条理性。 ③ 可以先列写作提纲,确定文章的大致框架,再写正文。
作文题目
3.①选择好采访对象，提前准备要采访的内容，设计的问题要 有价值。 ②学会对采访材料进行剪裁。根据你的采访目的，确定哪些内 容应放在前面，哪些内容应放在后面，哪些是采访稿的重点。 ③学会将采访现场的环境写入文章中。在采访时，我们应学会 观察；观察被采访者的神态、外貌等，这一切可以适当地在采 访稿中写出来，这样文章会更加丰富有趣。
人教版语文七年级上册第六单元作文指导课教案(含范文6篇)
人教版语文七年级上册第六单元作文指导课教案（含范文6篇）追寻人类的起源【单元导写】本单元作文是根据“人类的起源”的讨论为基础，写一篇作文，题目自拟。
一、学习目标1、培养搜集、筛选、整理资料的能力。
2、合理安排说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、训练说明的语言，做到准确、简练而不失生动。
4、能够勇于表达自己的观点和见解，并用实例来证明自己的观点。
二、写作训练1、参考题目“人类的起源”、“人类的故事”、“人类起源神话的魅力”、“我看‘神创论’”、“‘外星人说’之我见”……2、思路点拨（1）人类起源的各种学说：进化论、神创论、外星人创造论等。
（2）人类起源研究的现状。
（3）举例说明人类起源神话的魅力。
（4）反驳“神创论”。
（5）对“外星人说”的支持或反驳。
3、技法指导（1）对材料的筛选、梳理要按照一定的顺序组合。
（2）说明的文字宜平实、简明、准确。
（3）议论文要选择恰当的论证方法：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。
【病文呈现】人类的起源当一个婴儿会咿呀说话的时候，他一定会问：“妈妈，我是从哪里来的？”（“一定”这个词用得不妥，可以换成“也许”、“可能”一类的词。
）妈妈会：“你是从妈妈的肚子里来的？”“那妈妈是从哪里来的呢？”“外婆肚里来的。
”“外婆又从哪里来的？”“……”（这里缺乏过渡，显得与下文衔接不紧。
）相传在很久以前。
在热带雨林和广阔的草原上，有一种古代灵长类动物——森林古猿活跃在那里，它们是人类最早的祖先。
后来森林古猿不断分化和迁移，分化为罗摩猿和森林猿。
后来人类学家又找到了腊玛古猿的化石，腊玛古猿在人类祖先演化的历史中具有很重要的地位，是人类从猿类中分化出来的第一阶，恩格斯称他们为“正在形成中的人”。
（所引用的材料不够具体，给人一种不真实的感觉。
）相传人类学家于1924年发现了南方古猿的化石。
这种古猿可以分为粗壮型和纤细型两种，一般认为：粗壮型是南方古猿发展中已经绝灭的旁支，而纤细型古猿则是人类的祖先。
人教版七年级语文上册同步教学：第5单元 作文导读 条理清楚 层次分层
一、按照一定顺序，安排写作内容。写作时要有一定的顺序，下面对两种记叙 文常见的写作顺序作简要介绍。
1．时间顺序：文章以时间的推移为顺序，叙写客观事物发展的自然进程，如 写一天，从早晨、中午写到晚上，如《观潮》一课，从“这一天早上”前往观潮写 到“午后一点左右”潮来了，再到“过了好久”江面恢复平静；写一个人，从童年、 少年、青年写到老年，如《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，从“七八岁的时 候”写起，再写“几年后”，最后写“现在”；写一件事，从发生、发展写到结束， 如《走一步，再走一步》，先写事件的起因(别出花样，攀爬悬崖)，再写经过(中途 被弃，滞留悬崖)，最后写结果(在爸爸指点下，走一步，再走一步，走下悬崖)。这 样写事情经过有头有尾，文章脉络清楚，层次井然。
(一)题目一： 我的思维导图：
不能忘记(先将题目补充完整，然后作文。)
(二)题目二：没有送出的礼物
要求：①说明条理清楚，通俗易懂，语言准确生动。②使用一定的说明方法。
③题目自拟，500 字以上。
我的作文提纲：
题目：
开头：
1.
主体部分23..
4.
结尾：
主题：
_Байду номын сангаас
原 文： 没有送出的礼物
①我不善交际，有时对方表现得过于亲近或过分冷漠，都会让我感到几分恐慌 和不安。我很多时候做事情，做完之后都会后悔，后悔当初正在做的时候没有尽力 ——就连一份礼物，也会送不出手。(这个开头到底想表达什么呢？一会儿写自己 不善于交际，一会儿写自己容易后悔，做事情不尽力。文章思路混乱，让人不解其 意。)
2．总分结构：文章开头总括人、物、事的整体面貌或基本特征，然后分别从 若干方面具体详细地加以叙述或描写。如老舍的《猫》一课，先概括地说“猫的性 格实在有些古怪”，接着从三方面具体地讲猫有哪些古怪的性格。
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案第一单元写作酷爱生活，酷爱写作【导学目标】1．培育学生细心观看、勤于试探的适应。
2．培育学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积存内容素材和语言材料。
3．培育学生酷爱生活，酷爱写作的意识。
【课时打算】2课时，第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作，第2课时完成片段三的写作及写作修改、讲评。
教法指导：1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方式指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展现。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导一：正确表达自己的方式一是多读。
看看他人在碰着一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中取得借鉴和启发。
读时应注意一点——尽可能读作声来。
二是多写。
多写更能提高表达能力。
前人曾说，诉之笔端，半折心始。
意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。
那个道理说明，思路可能是很多的，只有通过量写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。
三是多调查研究。
对所要说清的情形，要充分把握第一手材料，如此话题才会多。
对所要说清的情形一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
四是多思。
要先想一想再发表意见，使自己的话有层次，比如说问题，可围绕那个问题是什么、是谁造成的、缘故是什么、错在什么地址、如何解决等小题目去展开。
情景导入生成问题中学时期是人一辈子旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生转变？情感的丰硕，心智的成熟，认知能力的提高，都会给你的生活增添光荣和活力。
生活是丰硕多彩的，要用心去留意生活，体验生活，提炼生活，酷爱生活抓住成心义的素材，捕捉真切的情感，澄清模糊的熟悉，从生活中学习写作，进而酷爱写作。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第1单元《学会观察生活》市作文辅导一等奖课件
我准备向妈妈道歉，走到妈妈房间
的门口，却听见爸爸在安慰妈妈：“你 就不要伤心了，她这么做也是为了好好 学习，你应该为她感到自豪呀!对吧？你 以前不是盼着她这样呀？”
“……不是，你是没看到她那刁蛮样 ，真是快把我气死了!我真后悔养她这个 女儿呀!”“你看你，现在还在说气话 ……”
听到这里，我敲敲门就进去了，“ 妈妈，我……”妈妈扭头不看我。我就 坐到她的身边，继续说；“妈妈，对不 起，我不应该说那些话气你，这次是我 错了，你原谅我好吗？”
3、多角度感受生活。表达自己独 特的体验，将观察对象与自己的情感联 系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感 受和体验。
例文赏析：踮起脚尖
夜很深了，躺在床上辗转反侧，父 母还未回来，我有些怕了，也有些生气 。一家三口挤在这二室一厅的房子里， 家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白 电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
选材的注意事项 1、切入点要小。所选择的事例， 要“小”而“典型”。“小”，主要指 生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“ 典型”，主要指不要落入俗套。
2、运用细节描写。抓住细节，写 出特点。可以通过外貌、语言、动作、 心理活动等细节，精心选择最准确、最 恰当的词语进行描述，使文章更生动更 有感染力。
妈妈还是不理我，这时，爸爸在旁
边也替我求情：“你看，孩子都来道歉 了，你还不知足呀？”妈妈是个很要强 的人，也不好意思这么快就就答应了， 就用爸爸当借口了：“看在你爸爸的面 子上，我……原谅你了。”
“好的，谢谢妈妈!”我欢喜地对妈 妈说。
“你只要以后不惹我生气就可以了 。”
“没问题，放心吧!” 哈哈哈……全家笑在了一起。
父母是平凡的，父母对子女的爱却 是伟大的，是无与伦比的，是一个人一 生最大的财富。
人教版七年级语文上册(部编版)作文讲评教学设计
人教版七年级语文上册（部编版）作文讲评教学设计一节作文讲评课学习目标： 1、知道本次作文优缺点，能修改有问题的段落。
2、学习点评本人作文的优点。
教学过程：一、指导阅读评语（大屏幕呈现上次习作要求：用一两件事写出父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。
）师：同学们，上次作文我要用一些好词语形容你们：漂亮的“虎头”“豹尾”、具体生动、真实感人的“猪肚”……用这些词语赞美你们一点都不过分，老师批阅你们的文章多次被打动！这节课我们来上一节习作讲评课。
相信通过上这节课，你们会更爱写、更会写。
刚才发了本子，看到大家都在迫不及待地看呢，那好，把你最喜欢的一句评语读给大家听。
（5分钟，选3-5个）【预设】如果读的都是肯定的语气，老师就说“都爱听表扬啊，不错，好孩子是夸出来的。
可还有一句啊，忠言逆耳，有没有喜欢不是表扬的评语？批评和建议可以使你更上层楼。
”引导学生用心阅读老师的评语，读出建议性评语。
过渡：刚才同学们阅读和品味了评语，你们非常尊重老师的劳动成果。
每次作文本发下来就这样应该做。
这是一个好习惯。
接下来让我们看看这次作文哪些同学榜上有名——二、体验成功快乐（12-15分钟）1、“榜上有名”（课件出示：小作者的名字和文章题目）这些同学的作品语句通顺连贯，都有一两个真实完整的故事，而且字里行间充满了父母与子女间的真爱。
请这些同学拿着自己的作文，来到讲台上，高高地举起来。
老师要给你们拍照，发到咱们班级群中，让家长和我们一起分享快乐！师：希望你们课外阅读更多的作品，写出更好的文章！2、“我有闪光点”（课件出示好的段落以及作者的名字）师：“老师整理了本次作文中的好句、好段，请作者大声读给全班听，其他同学1、这个片段有什么问题？（内容不具体）2、这个又是什么问题？（字迹潦草）（学生自改或同桌互改）师：在你们的文章中，可能还有写得不够具体、不够真实感人的地方，也许是一个片段，也许是一个句子。
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案一. 教材分析《写作：学会记事》是人教版七年级语文上册的一篇作文教学课文。
本课主要引导学生通过观察生活，抓住事物的细节，学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握记事的技巧。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时仍存在观察不细、表达不准确等问题。
通过本课的学习，学生将进一步提高观察力，丰富写作手法，提高记事的表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解记事作文的基本要求，学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方法，培养学生学会与他人交流、分享写作心得，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的写作态度，提高学生对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.教学难点：如何将观察到的事物细节生动、形象地表达出来，使作文更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，分享写作心得，相互借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关例文、写作素材等。
2.学生准备：预习课文，观察生活，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与本课主题相关的例文，让学生了解记事作文的基本要求，分析例文中的亮点，引导学生学会观察生活，抓住事物的细节。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得和写作素材。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生丰富写作思路。
人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我(含范文10篇)
人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我（含范文10篇）七年级语文上册一单元作文教案：这就是我一、活动目标1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2．用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。
能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
二、活动指导与建议124567．)。
123．建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。
四、有关资料1．语言是个工具。
掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。
练什么，怎么练呢?语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。
语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。
过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。
这是砍掉植物的根而希望它开花的办法。
充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。
练口，要从发音练起。
要从小训练发音准确、清晰。
发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必须纠正。
要练读，大声地读。
字读得对，句读清楚，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。
要练说话，要求说话一字不苟，清楚完整。
说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。
“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。
进一步要求说话爽朗流利，有条理。
所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。
2．说话教学：旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。
通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。
说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色彩。
一般讲，说话中，短句多，长句少；自然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。
进行说话教学，必须充分注意说话本身的本质特点。
人教版七年级语文上册阅读指导及作文标准
语文阅读指导及作文标准(原创)一、记叙文(含小说)阅读答题模式注意: 根据实际情况，结合具体文章内容，灵活变通，巧妙运用。
1.概括事件人物+事件+结果(每件事需一句话完整表述)2.人物形象特点+简析(需按如上格式，分为几条去答)3.人物情感按文章内容顺序，在文中寻找恰当的形容词来表述；实在没有，就根据叙述描写，自己加以概括。
4.赏析(品味)语言(字、词、句)写法(手法)+运用+作用+情感5.标题(题目)作用(1)表明写作对象，体现主要内容(2)题目设置悬念，激发读者兴趣(3)是贯穿全文的线索，揭示了情感与主旨题目含义:表层字面含义+深层比喻意义6.关于线索种类: 时、地、人、事、物、情位置: 题目、开头、结尾、文中作用: 如果是情感线索的，参照题目的作用之(3)；如果题目就是线索，作用就与题目的一样了。
7.特殊段的作用(1)开头段(首段)内容上:a.开篇点题，总领全文b.渲染气氛，奠定基调(首段写景)结构上:c.引出下文，做好铺垫d.激发兴趣，设置悬念(2)过渡段承接上文，引出下文，承上启下的过渡作用。
(3)结尾段(末段)内容上:a.总结全文，画龙点睛b.深化中心，升华主旨结构上:c.首尾照应，结构完整(4)前面的语段(前文内容)的作用为后文做好铺垫(5)写了其它语段(其它内容)的作用对原先内容(应写的内容)起到了衬托的作用语段的含义:a.表层字面含义b.深层比喻含义8.景物描写(写景、自然环境描写)的作用(1)渲染了……(环境)………(形容词)的气氛(2)烘托了……(人物)……(形容词)的心情(3)预示……(人物)的命运(4)推动情节的发展(5)暗示作品的主题9.作品主旨内容+情感10.感受启发(综合探究)(1)一句概括(2)两句分述(文章内容+生活实际)(3)一句总结(答题结构思路:总分总)二、说明文阅读文体知识及指导1.说明对象被说明的具体事物或抽象事理2.说明文类型事物说明文、事理说明文3.说明对象的特点读写说明文，要抓住被说明的事物的特点或事理的本质特征位置:在题目、开头、结尾，或在文中分条列出。
部编人教版七年级语文上册写作《学会记事》精品课件【最新】
【三】我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人 的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你 的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、 亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇 作文。不少于500字。
思维导图
手法：
详细描写，突出细节；选取修辞， 增加文采；适当抒情，表达感受
亮点批注
波澜起伏，张弛有度。
略写“新的战争” 留足想象的空间。
几场“水仗”过后，我全身湿漉漉的，散发着 一种独特的味道，不是硝烟，不是战火，却带着夏 阳的热烈、江风的凉爽、江水的清新，还掺着泥土 的气息。这应该是大自然的味道吧！哦，对了！这 场水战最后的胜利者是谁呢？当然是属于参与这场 “战斗”的每一个人。
亮点批注
开头提出疑问， 情节顿生波澜，吸引 读者的阅读兴趣。
生动的语言、动 作、神态描写，体现 了家人对“我”的爱， 充满温情。
名师总评：
这个片段紧扣文题，在扩写 时增加了对摔跤原因的交代及细 致、生动的人物描写，情节合理 完整而起伏有致，人物形象栩栩 如生，表现了亲人对“我”无微 不至的浓浓关爱之情。
记事完整：写清事情的起因、经过和结果
记事有详略
详细地写事情的经过。
记事有条理：理清事情的来龙去脉，按一定顺序写
写自己亲身经历的、有真切感受的事，说真话，表真心。
写出真情实感 使用能贴切表达情感的词语或句子
锤炼语言
抓住一些感人的细节进行描写
题文展示
【一】下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。 请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
中考真题
（广东中考）阅读下面的文字，根据要求写作。
（1）瞬间，也拥有丰盈的过去。 （2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是 做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意， 写一篇文章。
语文人教版七年级上册作文的开头和结尾
作文的开头与结尾执教者谢廷华教学目标1.巩固开头与结尾方法2.了解好的开头对于文章的重要作用3.练习开头与结尾的写法教学过程1、多媒体展示目标2、教师引入：开头是文章结构的一个重要组成部分。
我们已经讲了的开头，今天我们再讲一讲怎样结尾。
3、开头与结尾是一对孪兄弟，所以结尾要注意以下几个方面：1）结尾要照应开头“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。
不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。
如《背影》中的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。
下面就来看习作中的几个例子吧。
2）结尾要突出主旨在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。
需要注意的是：点明题旨要自然。
“因为有了这样的事，自然有了这样的理。
”这样才不给人突兀之感。
如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了。
3）结尾要含蓄有味有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨）。
因而结尾时，我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。
4）结尾要以情（景）动人抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。
如：渔歌远了，小船远了。
听不见，也看不见。
只留下一片碧蓝碧蓝的大海。
大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。
（《卖蟹》）5）结尾要解开谜团这是针对前文设置了悬念的文章而言的。
收尾揭开“面纱”，文章便有回味悠长之感。
如《传递小纸团》中：考试正在紧张地进行，他突然扔给她一个小纸团。
于是，就有了……（难道他捣蛋不成？难道他有求于她？她一时间坠入云里雾里，他毕竟是个尖子生，没理由……）结尾段：“叮呤……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
人教部编版语文七年级上册第五单元《写作-如何突出中心》课堂实录
如何突出中心教学设想本节课是一节习作课，课上利用利用学生自己写的范文，在范文的基础上总结出突出文章中心的方法，在方法的指导下完成范文。
运用理论与实践相结合，达到学以致用。
教学目标教会学生运用多种方法，在习作过程中突出文章的中心。
教学重难点：了解科幻小说的特点：丰富的想象力和对未来的预见性。
教学用具：多媒体，地图课时安排：一课时教学重难点如何通过多种方法，在习作过程中突出文章的中心。
教学步骤同学们，前两天我我收到了你们送给我的礼物，这个礼物就是你们的作文：温暖的书包，读了你们的作文，我在作文中看到了班上的同学的一张张可爱的笑脸，我今天也给同学们带来了一个礼物，课前给大家讲一个关于它的故事师：眼神，手势生：蜘蛛网师：有个读书人，一直写不好作文，后来，听说三百里外有一个写作文的大师，于是，这个读书人不怕辛苦，走了三百里路,去向大师请教作文的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。
那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，后来就中举成名，当了大官。
同学们你们来来说说看这个书生从这个蜘蛛网悟出了什么道理？和写作文有什么关系呢？生：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。
”生：做任何事情都要有中心，写文章也一样，要围绕中心选择材料。
师：今天我们就来上一节写作指导课：如何突出中心（板书）什么是文章的中心呢？语文书上108页会告诉大家的，请同学们翻开语文书108页，齐读文章第一段生：齐读师：大家读书的声音很洪亮，很有感染力，现在我们请一位同学用一句话来概括一下“文章的中心”。
生：概括。
师用一句话点评：同学概括的很准确，其实就是文章的第一段的第一句话。
我们一起来齐读。
师：出示幻灯片：中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，是文章的主旨所在。
（板书：中心）师：“温暖的书包”，我们从标题上来看写作的内容、对象是什么？生：书包。
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七年级上册第二单元作文《说真话，抒真情》
张姿联
教学目标：
1、关注生活，学会捕捉生活中令人感动的瞬间。
2、具体描写感受最深的画面，展示人间真情。
3、作文中要说真话诉真情。
教学重点：通过具体的描写进行片段练习教学难点：生活中平凡而真实的故事
教学策略：范文引路和具体指导相结合。
一、真情导入
同学们，你的父母是你生命中付出最多的人，他们不计成本的执着的往往为自己的孩子奉献着，你能说说父母最感动你的故事吗？
刚才几个同学说到的雨中送伞、生病送医、洗衣做饭，这些经历在很多同学的文章中都曾出现过，更有的同学甚至文中让母亲癌症病逝、父亲车祸离世，，看似惊天动地，但始终无法打动人，为什么？因为缺乏真情实感。
那么，到底怎样才能真正打动读者呢？今天我们就来学习：“说真话，抒真情”，让我们的真情在笔端流露。
二、善于观察
生活，就是平平淡淡。
那些冲进浓烟滚滚的烈火中救人、跳进湍急的激流中救人、搀扶盲人过马路的情节恐怕我们一辈子都难碰上。
其实我们的身边就有许多平凡而感动人的瞬间：
1、前两天老师刚做了个手术，手术初期因为伤口疼痛需要家人照顾，家人的悉心照顾我并没有多少感动。
那天我自己感觉身体状态不错，就坐在书桌前看会书，看了一会，一抬头发现儿子抓耳挠腮正在思考数学题，奇怪？以往他不会的数学题总是向我请教，今
天……？好奇的我走过去站在他身旁。
他一转头，看见了我，着急的说：“妈，你站着干啥？
去躺着休息吧。
”“我没事，看看那道题又把你难住了？” 我一边研究着那道难题一边随口说道。
“妈，我自己能想出来，你刚做了手术，要好好休息，我扶你去床上躺下。
”说完，儿子
搀着我的胳膊把我扶到床上，还细心的扶我躺下，给我掖好被子。
当时的我躺在床上心里暖暖的感动。
2、这些都是我们生活中的一个个感人的瞬间，老师用照相机捕捉到了这个瞬间，拍下
了这些感人的画面。
看完后向我们描述一下画面，并说说使你感动的理由。
三、运用具体的描写表达真情。
如果要把这些画面用文字展现给大家，这就要学会表达。
那么，如何来表达这动情的瞬间呢？下面我们就一起来看看两篇同是写师之爱的文章。
思考：你认为哪一篇更好，为什么？
1、出示《我的老师》。
片段一：王老师是我们的数学老师，这学期刚来到我们班。
班级里有一个特别调皮捣蛋的同学，总是惹老师生气，王老师没有将他送到政教处，而是一遍一遍的教导着他。
或许是希望有一天他能够悔改，或许是希望他能够变成一个好同学，方老师努力着，努力着……她
像一杯香浓的雀巢咖啡。
一开始喝，会很苦，但只要把你的热心、耐心、恒心放进咖啡里，就会馨香无比。
片段二：我的心一片阴凉，脑子一片空白，整个人脱去了活跃，硬被披上了无边的痛。
这时，一只大手突然放在我的肩上，是那样的暖，那样的大，我打了个哆嗦，慢慢地抬起头——是您，竟然是您！一个在我眼里陌生而难以亲近的老师！您笑了，两瓣薄唇终于分开了，露出了八颗洁白而整齐的牙齿，要知道，这可是我第一次见您笑啊。
“哭吧，哭出来会好受点。
人的一生哪能一帆风顺，唯有失败才能在生命中开出一朵成功的花；唯有经历风雨的洗礼，才能让人变得坚强；也唯有坎坷，才能使人成长。
一次小小的挫折根本不算什么，以后的路还很长，来吧，孩子，从失败中站起来，迎接下一次更艰巨的挑战吧！”您笑了，笑得那么可爱，此时此刻，我们仿佛没有距离……这笑，这和蔼可亲的面孔融化了我冻结的心泉。
2、学生交流、讨论：同学谈谈自己的观点。
3、教师小结：第一篇虽然抓住了生活中老师教导学生，但事情只写了个大概，既不生动，也不具
体。
第二篇具体的描写了我在痛苦的时候老师给予我的鼓励，用了的动作描写和神态描写，写的
比较具体生动。
要学会表达真情，不仅要会细致的观察，而且我们要通过运用具体的描写再现生活中的动情点。
四、范文引路，感受巩固。
1、朱自清《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这样的事可能很多父亲都为自己的孩子做够，很平凡，但在作者的情感的趋势下细细描
摹父亲的背影，显得如此真挚感人。
2、中考满分作文《我懂得了母爱》
可是那是一种奇怪的感觉，我每次走近母亲——倚靠在路灯旁的母亲，我就会有这种感觉。
淡淡的灯光洒了母亲一身，那是我喜欢的橘黄色。
尘埃在灯光下飞舞，盘旋着，跳跃着，再轻轻地落到别处。
母亲的影子被她悄然不顾的踩在了脚下，颓然无声。
每次迎接我的都是母亲的笑颜，在暗淡的灯光中慢慢绽开，酒窝里包含了无尽的爱意，每次走近母亲，我都会暂时忘却辛劳，温馨溢满了我的心灵，把我融化了……背后那股暖暖的灯光还在零星地跳跃着，是它见证了这浓浓的母爱。
3、教师总结：这两个片段之所以能够打动我们，就因为他们运用了具体的描写，再现了动情点。
《背影》运用了动作描写，《我懂得了母爱》则运用了神态描写手法。
五、课堂练习、提升写作
1、课堂小练笔我们就学习他们的描写技巧来展示发生在你身边最使你感动的画面。
要求：（1）截取
一个生活片段运用具体的描写展现你感动的一瞬间
（2）字数：200 字左右
（3）注意那一瞬间人物细微的神态、动作，可揣摩他们的心理，最后运用具体的描写把它再现出来。
2、选取学生作品赏析
六、课堂小结
自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
只有不断观
察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让真情在我们笔尖涌动！
七、板书设计
说真话，抒真情
学会感动——抓住动情点
学会表达具体的描写。