祖国的宝岛台湾教学设计
《祖国的宝岛台湾》教案3（大全5篇）
《祖国的宝岛台湾》教案3（大全5篇）第一篇：《祖国的宝岛台湾》教案3《祖国的宝岛台湾》教案教学目标：1、了解台湾的地理概况，台湾的问题由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤劳动的结果。
2、知道台湾与大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
教学重点：感受台湾的美丽富饶，知道台湾与大陆有血缘、地缘关系，是祖国不可分割的一部分。
教学难点：认识到台湾是中国不可分割的一部分。
教学准备：学生搜集台湾的地理位置、台湾的各种美称和台湾物产及风光的图片与文字资料。
教学过程(一)谜语导入，激发兴趣。
1、师出示谜语，学生猜。
师：老师带来了一个谜语，请大家一起来猜一猜，好吗？（生：好！）（课件展示谜面：长相俊俏，爱舞爱跳。
飞舞花丛，快乐逍遥。
2、导入台湾。
3、欣赏台湾的美丽风光。
师：欣赏完了，同学们觉得台湾给你留下了什么印象呢？(二)小组合作，探究交流。
1、活动一：交流收集的资料，感知台湾的风景优美、物产丰富。
（1）师：老师知道你们通过上网、查看书籍、询问长辈等方式收集到有关台湾的资料。
请问你们都收集了台湾哪方面的资料？（2）师：愿意把你收集的资料与小伙伴交流吗？（3）师：（出示交流要求）请看交流要求： A、在小组内积极交流收集到的资料。
B、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。
（4）学生交流。
老师巡视。
（5）师：在小组交流时，每人都跃跃欲试，看哪个小组先在班上汇报。
我们都来当评判，给每个小组评评等级，看哪个小组表现最好。
（6）分小组在班上进行汇报。
（7）师：谁来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。
（8）学生评价。
（9）师：是呀！从各小组的汇报中，我仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭，走在台湾的街市，品尝着美味可口的小食……我们迷恋台湾的美景，惊叹台湾的富饶。
2、活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。
（1）师：美丽富饶的台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，然而台独分子却认为“台湾不是中国的一部分”，你认为这种说法对吗？为什么？（2）请大家打开课本看58-60页，划出相关的理由。
《祖国的宝岛台湾》教学设计资料
《祖国的宝岛台湾》教学设计一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：品德与社会3、课时：第一课时二、教学活动课题活动内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元第三课《祖国的宝岛台湾》。
活动目标：1、了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。
知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、了解台湾的历史渊源,台湾与祖国大陆同祖同源，根脉相连。
台湾是祖国领土不可分割的一部分。
3.激发学生热爱台湾的自豪之情，以及渴望海峡两岸统一的信心和责任感。
活动重难点：1.重点:了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；了解台湾的历史渊源，祖国大陆有地缘、血缘关系，,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，与祖国根脉相连。
2.难点:台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
深切感受台湾与祖国同祖同源，根脉相连，不可分割。
三、教材分析《祖国的宝岛台湾》是人民教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第三个主题，课文整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发、台湾人民的社会生活、台湾的屈辱历史等教学内容，融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的教育，较好地体现了课程的综合性。
四、教学活动准备预习教材内容，利用百度搜索收集与台湾有关的文字、图片、视频和历史故事等资料。
了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。
五、教学活动方法交流法，讲读法、观察法等。
激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生观察地图和师生互动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆和台湾同祖同源、根脉相连。
六、教学活动过程一、激发兴趣，谈话揭题。
1．小朋友们，你们有亲戚朋友或网友在台湾吗？（有的话让其简介台湾）2．小朋友们，你们去过台湾吗？（有去过的话让其简介台湾）3．小朋友们，你们想去台湾吗？（想）——那么请你们先谈谈自己了了解的台湾的情况吧,,（学生交流）师：很好。
泰山版品德与社会五上第14课《祖国的宝岛——台湾》教学设计
泰山版品德与社会五上第14课《祖国的宝岛——台湾》教学设计一. 教材分析《品德与社会》五上第14课《祖国的宝岛——台湾》，教材内容主要包括台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色等。
通过本节课的学习，使学生了解台湾的基本情况，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的地理、历史知识，但对于台湾的了解相对较为片面。
在学习过程中，学生可能对台湾的自然风光、文化特色产生浓厚兴趣，但同时对于台湾的历史背景可能存在一些疑问。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的学习兴趣，引导学生正确理解台湾的历史和现实。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
四. 教学重难点1.重点：台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色。
2.难点：台湾的历史背景，以及学生对台湾问题的正确理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主查阅资料，培养搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生正确理解台湾问题。
六. 教学准备1.课件：台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色等相关图片和视频。
2.资料：关于台湾的书籍、文章、新闻等，用于学生自主学习和合作探讨。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾的图片，引导学生关注台湾的自然风光，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色。
在此过程中，引导学生自主学习，搜集和处理相关信息。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合所学内容，正确理解台湾问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）通过提问、回答等方式，检查学生对台湾知识的掌握程度。
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》 公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》公开课教学设计一. 教材分析本课的主题是《祖国的宝岛台湾》，属于人教版五年级品德与社会上册。
教材通过生动的图片、文字和地图，向学生展示了台湾的自然风光、历史文化和民族风情，使学生了解台湾是祖国的一部分，增强学生的国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理知识和历史知识，对祖国的概念有基本的认识。
但他们对台湾的了解可能局限于电视、网络等媒体的报道，缺乏系统的、全面的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面了解台湾，树立正确的国家观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出台湾的地理位置、自然风光、历史文化等方面的特点，了解台湾是祖国的一部分。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家意识和民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、自然风光、历史文化等方面的特点，台湾是祖国的一部分。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面了解台湾，树立正确的国家观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生感受台湾的美景和文化。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资源，以便在课堂上展示。
2.设计好教学课件，以便引导学生有序学习。
3.准备好相关的历史、地理知识资料，以便在课堂上为学生提供准确的解答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示台湾的自然风光、历史文化等特色，引导学生关注台湾，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件，向学生介绍台湾的地理位置、自然风光、历史文化等方面的特点，让学生对台湾有一个全面的了解。
人教版小学品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》教学设计_22
《祖国的宝岛台湾》教学设计教材分析：《祖国的宝岛台湾》是人教版小学五年级上册《品德与社会》第三单元第三课教学内容，这篇文章内容非常丰富，教材主要讲述了台湾的地理位置，台湾的美丽与富饶，台湾是祖国不可分割的一部分，海峡两岸人民同根同源、血脉相连，热切祈盼祖国统一之情。
选编本课的主要意图是使学生了解和认识台湾美丽与富饶及历史，理解台湾是我国领土不可分割的一部分，并对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感，责任感和使命感。
学情分析：五年级学生已经具备了查阅资料的能力，课前布置学生查阅资料，详细了解台湾。
但是学生对台湾比较陌生，上课时需要运用多种手段让学生了解台湾，认识台湾。
教学目标：1、了解台湾的地理概况，感受台湾的美丽与富饶，知道台湾与大陆同根同源，台湾是祖国领土不可分割的一部分。
2、通过课前预习，收集资料等方式了解台湾的美丽与富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土不可分割的一部分。
能用实际行动表达对台湾回归的渴望之情。
3、通过了解台湾的优美风景和丰富物产，感受台湾的美丽与富饶，从而对台湾产生热爱；教育学生深切体会海峡两岸人民血浓于水的真挚感情，两岸同胞一起热切盼望祖国的早日统一之情，激发学生的爱国情感。
4、培养学生的独立思考能力、观察能力以及语言表达能力。
教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土不可分割的一部分。
教学难点：真切体验两岸人民祈盼统一的情感。
教学准备：多媒体课件、台湾风光图、丰富物产图、中国版图资料、配乐诗《乡愁》、歌曲《七子之歌——台湾》等资料。
教学课时：一课时教学过程：一、以歌曲导入，激发兴趣。
1、请欣赏歌曲《外婆家的澎湖湾》师：同学们知道这是什么歌吗?“澎湖湾”在哪里呢？（生：澎湖湾在台湾。
）2、师：是啊，澎湖湾属于我国的台湾省。
今天就让我们走进台湾，了解台湾。
（板书：祖国的宝岛台湾）生齐读课题。
二、活动探究活动一：了解台湾的地理知识。
1、首先让我们来看看台湾在哪里。
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》优质课教学设计一. 教材分析《祖国的宝岛台湾》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，课文主要介绍了台湾的地理位置、自然风光、历史文化、经济发展等方面的内容。
通过学习这篇课文，学生可以更加全面地了解祖国的宝岛台湾，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对于台湾这个名词也不陌生。
但是，他们对台湾的深入了解还不够，通过本节课的学习，旨在让学生们全面了解台湾，培养他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、自然风光、历史文化和经济发展等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、自然风光、历史文化和经济发展等方面的内容。
2.教学难点：如何引导学生深入理解台湾，培养他们的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高他们搜集和处理信息的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作台湾地理、自然风光、历史文化、经济发展等方面的课件。
2.视频：准备与台湾相关的视频资料。
3.图片：收集台湾的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解台湾的地理位置和自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍台湾的历史文化，让学生了解台湾的发展历程，培养他们的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的台湾经济发展状况，提高他们的合作能力。
4.巩固（5分钟）通过提问方式，检查学生对台湾知识的掌握程度，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生关注台湾的现状和未来发展，培养他们的思考能力。
《祖国的宝岛台湾》教学设计
《第五节祖国的宝岛---台湾》教学设计
大余县池江中学朱祖斌
【教材分析】
本节是我国区域地理的学习部分，而台湾省在我国又具有特殊的政治地位，具有学习的必要性，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
【教学目标】
1、能运用地图说出台湾省的范围和位置，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。
2、能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然环境和经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。
3、通过阅读资料，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
【教学重点、难点】
1、台湾省的地理位置和范围
2、台湾省农产品分布与自然环境的关系
3、台湾的工业发展和分布
4、台湾的“进口—加工—出口”型经济。
祖国的宝岛台湾教学设计
祖国的宝岛台湾——教学设计徐作军【教学目标】1、了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。
2、了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。
3、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。
【教学重点】1、了解台湾的美丽与富饶。
2、使学生知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
【教学过程】一、台湾在哪里1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，你们想不想猜？形似芭蕉叶，卧在东南边。
日月潭阿里山，隔海常思念。
（板书：台湾）2、（出示中国地图）大家看这是什么？（中国地图）赶快找一找台湾在哪儿？它与祖国大陆的哪个省最接近？（福建省）（点名要求学生在地图上指出来台湾、福建。
）3、介绍台湾的形成、台湾地区所包括的岛屿。
教师介绍：远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。
同学们，台湾岛是中国的第一大岛，全岛面积3.5万平方公里，它是一个多岛之省。
你们知道台湾地区都有哪些岛屿吗？看书58页台湾岛地图。
（台湾地区包括台湾本岛及其周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、兰屿等几十座岛屿。
）师：台湾风景优美，物产丰富，是中华大地上一颗璀璨的明珠。
今天让我们一起走进台湾，了解台湾。
二、美丽、富饶的台湾（一）风景优美师：台湾作为世界旅游胜地，早在清朝时候，就有了“八景十二胜地”之说。
你都了解到了哪些风景名胜？最想介绍给大家的是哪一处？（抽生介绍）师：是啊，台湾风景秀丽神奇，日月潭是台湾八景中的绝胜，十分美丽。
师：我们了解了那么多台湾美景，听了传说故事，你想对台湾你说什么？（根据回答板书：风景优美。
）（二）了解物产师：台湾还是一个物产丰富的地方，台湾也因此而得到了很多美誉。
台湾是世界著名的“水果之乡”。
水果品种繁多，共计80多种，其中香蕉、菠萝、柑桔3种产量最多，驰名中外，质量优良，大量出口。
(八年级地理教案)“祖国宝岛”——台湾省教学设计
“祖国宝岛”——台湾省教学设计八年级地理教案第十节“祖国宝岛”——台湾省设计理念和想法：1、把课堂还给学生，让学生在自主学习和合作探究学习中，找回自我。
2、教学设计的想法，展示地图、照片、地理图表等资料，以激起学生的学习热情和兴趣，让学生在使用地理图表和资料的过程中，掌握观察地理事物的基本方法，发展地理思维能力和解决地理问题的能力。
教学目标：知识与技能：1、学生能自主运用地图说出台湾省的位置和范围；2、通过阅读材料，明确台湾是中国的神圣领土；3、能够运用地图和资料进行分析并掌握台湾省的自然环境特征和经济特色；过程与方法：1、通过阅读地图，让学生在看图中回答台湾省的位置和范围；2、运用地图和资料，分析经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；3、通过阅读地图和设计问题，概括台湾的自然地理环境特征；情感态度与价值观：通过材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。
通过风光照片，感受美。
教学重难点：1、台湾的自然地理环境特征；2、台湾的经济发展特点；教学方法：读图分析法、讲述法、合作探究讨论法、练习法教学过程：新课导入：用图片导入（一）、出示台湾地图；让同学们观看地图。
设问：1、说说台湾的位置？2、台湾岛与台湾省，有什么区别？------点拨----钓鱼岛。
3、通过这幅图，你认为台湾岛（省）以哪种地形为主？4、台湾山脉是什么走向？你是怎么知道吗？（二）、出示沿北回归线台湾地形剖面图1、平原的主要分布区2、东西坡的陡缓和海洋的坡度大小------板块的挤压。
3、台湾岛的河流短小而湍急，对吗？为什么？4、你认为台湾的水能资源丰富吗？说说你的理由？（三）、出示大陆与台湾的有关资料，学生思考回答。
材料a 大约几百万年以前，由于亚欧大陆部分地区下沉，海水倒灌成了台湾海峡，台湾岛地区才与大陆分离，成为岛屿。
材料b 台湾，在我国史书上曾称夷洲，明代始称台湾。
历史上多次遭受外来侵略，____年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。
科普版地理八年级下册《第三节 祖国的宝岛——台湾》教学设计10
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》教学设计10一. 教材分析本节教材是八年级下册的《地理》课程，主要介绍祖国的宝岛——台湾。
教材通过详细的文字描述、丰富的图片资料和地图，使学生了解台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了《地理》课程，对地理知识有了一定的了解。
但台湾作为祖国的一个省份，学生对其地理位置、自然环境、资源和经济特点的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面了解台湾，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点。
2.教学难点：台湾的地理位置对台湾经济发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，查找与台湾相关的资料，提高学生的自主学习能力。
2.合作探究：分组讨论，共同探究台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：通过分析台湾的实际情况，使学生更好地理解和掌握相关知识。
4.地图教学：利用地图，直观地展示台湾的地理位置，提高学生的空间观念。
六. 教学准备1.教材：八年级下册《地理》课本。
2.资料：台湾的图片、地图、相关新闻报道等。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾祖国的地理位置，引出本节课的主题——祖国的宝岛台湾。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点，让学生初步了解台湾。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同探究台湾的地理位置、自然环境、资源和经济特点，引导学生深入理解教材内容。
人教版五年级上册《祖国的宝岛台湾》教学设计与课后反思
人教版五年级上册〔祖国的宝岛X〕教学设计与课后反思〔祖国的宝岛X〕教学设计尚志市苇河镇中心学校马树林〔教学内容〕人教版五年级上册第三单元〔我爱祖国山和水〕第三课〔祖国的宝岛X〕第—课时。
〔教学目标〕1、了解X的地理概况以及X问题的由来。
2、了解X优美的风景、丰富的物产，激发学生对X的热爱、向往之情，从而为下一课时〔祖国肯定要统一〕提供深厚的感情根底。
3、使学生了解X自古就是祖国神圣领土不可分割的一局部，它的美丽与富饶是千百年来人们〔我们的祖先〕辛勤开发、经营的结果。
4、了解X与祖国大陆根脉相连，懂得祖国肯定要统一的道理。
〔教学重难点〕1、了解X的美丽与富饶。
2、使学生了解X自古就是祖国神圣领土不可分割的一局部，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
〔教学过程〕活动一X在哪里1、谈话：听说咱班孩子猜谜语很厉害，老师这有一个谜语，想不想试试？〔出示谜语〕形似芭蕉叶，祖国东海边。
周围环沧海，素有宝岛称。
打一地区名：〔X〕2、〔课件出示中国地图〕大家看这是什么？〔中国地图〕赶快找一找X在哪儿？〔点名要求学生在地图上指出X位置。
〕师：今天就让我们一起走进X，对X进行一翻深刻的认识和了解。
一起来学习第三课〔板书：祖国的宝岛X〕3、播放动画：X在哪里。
让我们通过一个短片来对X进行一个初步的了解。
4、提问：在短片中你都了解到了什么？〔设计意图：了解X的地理概况〕活动二美丽富饶的宝岛〔一〕美丽的X岛过渡：X四面环海，岛上风光秀美，加上日照充分，四季如春，自古就来就有美丽宝岛的美誉。
下面让我们跟随着视频一起去欣赏下美丽的X岛。
〔视频：美丽的X岛〕〔欣赏结束〕提问：你看到哪些风景？X给你留下了怎样的印象？〔意在让学生从优美的风景中感受到X的美丽风光。
〕〔二〕优美的传闻故事过渡：X不仅有美丽的风光，还有许多优美的传闻，老师也找到了一个，谁情愿给同学们读一读。
〔学生推举〕学生读故事〔日月谭的传闻〕。
〔三〕富饶的X岛1、过渡：现在我们了解了X有美丽的风光，还有优美的传闻，那仅仅凭这两点我们就称他为宝岛，好似有点不太够。
祖国的宝岛台湾.教学设计
《祖国的宝岛台湾》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
2、过程与方法：通过收集信息，自已发现台湾的美丽与富饶，自已总结出台湾与大陆同祖同源。
培养收集信息、处理信息的能力。
3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。
教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。
教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。
教学准备：1.教师：课件2.学生：课前收集信息，填写预习单。
教学过程：一、歌曲激趣师：今天老师给同学们带来一首好听的歌曲《阿里山的姑娘》，我们一起来听一听。
（播放视频）师：同学们知道刚才歌曲中所唱的“阿里山”在哪里吗？生：（齐）在台湾。
师：对，台湾。
现在我们就一起走进台湾，了解台湾。
同学们，台湾在什么位置呢？哪位同学可以在地图上指出来。
（出示中国地图）生：在地图上正确指出。
师：你真聪明。
台湾在我国东南沿海，是一座岛屿，它紧邻我国的福建省，是我国领土上一颗璀璨的明珠。
请同学们打开课本，拿出预习单，小组内讨论交流以下几个问题（出示问题）生：小组内讨论（师巡视）师：哪个小组可以展示这个问题？生：台湾的具体位置在……师：同学们在地图上可以看到在台湾岛与祖国大陆之间有一条海峡，（出示课件问题）台湾海峡是怎样形成的？谁来回答？生：台湾海峡…..师：同学们回答得很好，现在让我们更详细的了解下台湾海峡的形成原因。
（播放视频）通过了解台湾海峡的形成原因我们知道了什么？生：台湾是祖国的一部分。
师：台湾不仅是祖国大陆的一部分，还是祖国东南大陆的天然屏障。
（出示课件问题：为什么说…..）谁来回答这个问题？生：因为…二、风景优美物产丰富师：刚才我们了解了台湾的地理情况，接下来我们就去游览台湾的风景名胜，台湾的云海、日出、晚霞、星空是世界著名的自然景观，现在就让我们来欣赏一下吧.(出示视频)师：在台湾象这样的美丽景色还有很多，同学们课前已经做了调查，哪个小组可以展示一下？生：（组长）由我们小组汇报展示这个问题，我们小组搜集的是…..的风景，这是…..、这是….(组长)我们小组汇报完毕，请其他小组点评、补充师：哪个小组给他们组进行点评？生：由我们组给……师：看了台湾这么多的美景，你觉得台湾是个什么样的地方呢？生：美丽的地方。
《祖国的宝岛台湾》教学设计
《祖国的宝岛台湾》教学设计教学目标：1、知道台湾的地理位置。
2、理解台湾的美丽富饶和开发台湾的历史。
3、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。
4、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。
教学重难点：1、理解台湾的美丽和富饶。
2、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。
教学过程：一、导入。
同学们，之前咱们在语文课上学过一篇课文《难忘的一课》，谁还知道是发生在哪里的故事呢？（台湾）是啊，今天，老师给大家带来一个朋友，她叫美美，就来自台湾，想不想跟她一起去理解一下她的家乡呢？二、理解台湾的地理位置。
有的同学，可能还不知道台湾在哪儿，这是我们中国的地图，请你来找找台湾在哪儿？（出示图片）生找，师介绍台湾地理位置。
三、理解台湾的美丽富庶。
同学们，理解了台湾的地理位置，让美美带我们一起去看看她的家乡有多美吧？（播放视频）老师看到同学们都看的津津有味，台湾美不美？刚刚美美在视频里还提到台湾有很多美称呢，谁来给我们说一说？（生交流）是呀，台湾风景美丽，物产丰富，不愧被称为宝岛。
台湾的美丽与富庶，离不开人们对他们的辛勤开发，很早以前，人们就在这片土地上辛勤耕种了，请同学们将书翻到59页，看看历史上哪些记载能够证明？（生自读，交流）四、台湾大陆根脉相连。
是中华儿女的辛勤劳动，才造就了我们这座宝岛台湾，也正因为如此，我们才能在今天台湾人民的生活中发现一些我们特别熟悉的东西。
美美为我们带来了台湾人民的日常生活，让我们一起来看看吧。
（播放视频）看完视频，请同学们结合课本60页的内容，讨论一下，大陆与台湾有哪些相似之处？（生讨论，交流）台湾——大陆根脉相连五、祖国统一。
1.理解台湾与大陆分离的历史。
2.理解大陆为台湾回归而做的努力。
3.台湾永远属于祖国。
六、写下寄语。
同学们，通过这节课的学习，相信你对台湾理解一定很深吧。
我们可爱的美美也要回她的家乡台湾去了，你有什么想对她或者千千万万台湾同胞说的吗？请写下你的寄语吧。
晋教版地理八年级下册：7.3 《台湾——祖国的宝岛》 教学设计
晋教版地理八年级下册：7.3 《台湾——祖国的宝岛》教学设计一. 教材分析《台湾——祖国的宝岛》这一节主要介绍台湾的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济发展、民族文化和风俗等。
通过学习，使学生了解台湾的自然和人文特点，增强民族自豪感，提高爱国主义觉悟。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对台湾也有初步的了解。
但他们对台湾的地理位置、地形地貌、气候、资源等具体情况可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入了解台湾的自然环境。
同时，学生对台湾的文化和风俗可能比较感兴趣，可以结合这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、地形地貌、气候、资源等自然环境特点；了解台湾的经济发展状况和民族文化风俗；提高读图、析图能力。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析台湾的自然环境特点；通过实例，了解台湾的经济发展和民族文化风俗。
3.情感态度与价值观：培养爱国主义情操，增强民族自豪感；学会尊重和理解不同民族的文化差异。
四. 教学重难点1.重点：台湾的地理位置、地形地貌、气候、资源等自然环境特点；台湾的经济发展状况和民族文化风俗。
2.难点：台湾地形地貌的特点及其对经济发展的影响；台湾民族文化的特点及其与大陆的关联。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生深入了解台湾的自然环境。
2.实例分析法：以具体实例，讲解台湾的经济发展和民族文化风俗。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对台湾的了解，增进彼此的认识。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等教学资料。
2.准备台湾的自然环境、经济发展、民族文化等方面的案例。
3.准备分组讨论的问题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示台湾的地图和图片，引导学生关注台湾的地理位置和自然环境。
提问：你们对台湾有什么了解？台湾有哪些特点？2.呈现（10分钟）通过PPT或视频，呈现台湾的地形地貌、气候、资源等自然环境特点。
台湾教学设计(公开课)
祖国的宝岛──台湾教学设计丹桂中学熊桂伦一、教学目标1．知识与能力（1）使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；（2）使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
（3）认识台湾丰富的物产和著名的旅游景点，学会解释为什么成为“祖国的宝岛”。
（4）认识台湾的经济发展特色，联系实际认识台湾与大陆的经济贸易越来越密切，祖国的统一是大势所趋，人心所向。
2过程与方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
3．情感态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点及方法1．教学重点（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；（2）台湾的自然环境特征和经济特色。
2．教学难点掌握台湾各自然地理要素之间，以及自然地理要素与经济要素之间的联系。
三、教学资源准备多媒体展示台、图片等。
四、教学过程[导入新课]播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：这是那个地方的著名歌曲，阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土──台湾省。
板书：第三节祖国的宝岛──台湾[讲授新课]我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图6．81，回答以下问题：1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位?3．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
略归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛──台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
科普版地理八年级下册《第三节 祖国的宝岛——台湾》教学设计
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》教学设计一. 教材分析本节课的教材是地理八年级下册，第三节内容是《祖国的宝岛——台湾》。
教材从地理位置、自然环境、经济特点、社会文化等多个方面对台湾进行了详细的介绍。
通过本节课的学习，学生可以了解到台湾的地理特征、资源分布、经济发展和文化底蕴，增强对祖国的认同感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，掌握了基本的地理概念和地理信息获取方法。
但是，对于台湾的地理位置、自然环境、经济特点和文化底蕴等方面的知识了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入探究台湾的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够描述台湾的地理位置、自然环境、经济特点和文化底蕴；学会绘制台湾地图，提高地理信息获取能力。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：增强学生对祖国的认同感，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、自然环境、经济特点和文化底蕴。
2.教学难点：台湾的地理位置和自然环境的形成原因，以及经济特点和文化底蕴背后的历史背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示台湾的自然风光、人文景观等图片和视频，引导学生身临其境地感受台湾的魅力。
2.案例分析法：以台湾的经济发展为例，引导学生分析台湾经济特点的形成原因。
3.小组讨论法：分组讨论台湾的文化底蕴，培养学生合作意识和团队精神。
4.地图教学法：学会绘制台湾地图，提高学生地理信息获取能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解台湾的地理位置、自然环境、经济特点和文化底蕴；收集相关图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解台湾的基本情况；准备笔记本和画笔，用于记录和绘制地图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示台湾的美丽风光，引导学生关注台湾的地理位置和自然环境。
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祖国的宝岛台湾
——教学设计
逸夫实验小学詹卫玲【教学目标】
1、了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。
2、了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。
3、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。
【教学重点】
1、了解台湾的美丽与富饶。
2、使学生知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
【教学过程】
一、台湾在哪里
1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，你们想不想猜？
形似芭蕉叶，卧在东南边。
日月潭阿里山，隔海常思念。
（板书：台湾）
2、（出示中国地图）大家看这是什么？（中国地图）赶快找一找台湾在哪儿？它与祖国大陆的哪个省最接近？（福建省）（点名要求学生在地图上指出来台湾、福建。
）
3、介绍台湾的形成、台湾地区所包括的岛屿。
教师介绍：远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。
同学们，台湾岛是中国的第一大岛，全岛面积3.5万平方公里，它是一个多岛之省。
你们知道台湾地区都有哪些岛屿吗？看书58页台湾岛地图。
（台湾地区包括台湾本岛及其周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、兰屿等几十座岛屿。
）
师：台湾风景优美，物产丰富，是中华大地上一颗璀璨的明珠。
今天让我们一起走进台湾，了解台湾。
二、美丽、富饶的台湾
（一）风景优美
师：台湾作为世界旅游胜地，早在清朝时候，就有了“八景十二胜地”之说。
你都了解到了哪些风景名胜？最想介绍给大家的是哪一处？
（抽生介绍）
师：是啊，台湾风景秀丽神奇，日月潭是台湾八景中的绝胜，十分美丽。
师：我们了解了那么多台湾美景，听了传说故事，你想对台湾你说什么？
（根据回答板书：风景优美。
）
（二）了解物产
师：台湾还是一个物产丰富的地方，台湾也因此而得到了很多美誉。
台湾是世界著名的“水果之乡”。
水果品种繁多，共计80多种，其中香蕉、菠萝、柑桔3种产量最多，驰名中外，质量优良，大量出口。
师：这些水果中你们吃过哪些？吃过的同学给大家简单介绍一下，好吗？
（进一步介绍几种水果，如：莲雾，杨桃……）哎呀！再说下去，恐怕有些同学的口水就要流下来了。
师：其实，台湾除了水果资源丰富以外，其他物产资源也特别丰富。
你还知道台湾有哪些美称？
（生介绍）
师：台湾有这么多美称，你觉得台湾是一个什么样的地方？（板书：物产丰富）
三、了解史实
1、师指向板书——今天的台湾风景优美，物产丰富。
可是，你们知道吗？这与人们的辛勤开发是分不开的。
很早以前，大陆就与台湾有着密切的关系，并且两岸往来从未中断，书中对台湾与大陆的历史往来与关系作了具体的介绍，请翻开课本，自读第59页上的内容。
带着问题读书：人们分别在什么时候，如何开发台湾的？
自读后回答（三国时期、700多年前、1300多年前……）
2、你还知道哪些有关台湾与大陆之间的故事？（台湾第一巡抚刘铭传，郑成功父子收复台湾、开发台湾，等等）
师：了解了不同历史时期，台湾与大陆的故事，从中你体会到什么？发现了什么呢？
生1：我体会到台湾的美丽、富饶与当地人民及大陆人民的辛勤劳动是分不开的。
生2：我想要说，感谢先人们为我们后人开发了美丽的宝岛。
生3：我发现台湾在三国时期就归属中央政府管理，也就是说台湾自古就是中国的领土。
3、师：是啊！说得真好！我们追溯了历史，我们可以肯定的说：“台湾是中国的的领土！”可是，由于历史原因，台湾和大陆目前还未能统一，两岸人民只能隔着海峡远远眺望。
尽管如此，两岸人民依然心心相印，台湾人民依然乡音未改，乡俗未变。
4、抢答。
听老师介绍台湾人民的春节，注意哪些习俗和大陆人民一样，就举手抢答。
……
师：台湾人和大陆人民风民俗相同的不仅是春节，还有更多的习俗和我们一
样，你还了解了哪些？
（生回答）
师：台湾的历史，台湾的开发，台湾的人民，每一样都和祖国有千丝万缕的关系，因此，我们坚定的说“台湾是中国不可分割的领土！”（板书：祖国的）
四、拓展延伸。
师：可是，因为历史的原因，台湾和大陆已经分离了60多年了，但时间和海峡都不能分割两岸人民的思念之情。
著名诗人余光中曾写下一首《乡愁》
小时候/ 乡愁是一枚小小的邮票 /我在这头/ 母亲在那头；
长大后/ 乡愁是一张窄窄的船票 /我在这头/ 新娘在那头；
后来呵/ 乡愁是一方矮矮的坟墓 /我在外头/ 母亲在里头；
而现在/ 乡愁是一湾浅浅的海峡 /我在这头/ 大陆在那头。
师：两岸人民有着什么愿望，两岸人民的愿望能否实现？就让我们下一节课继续探讨祖国宝岛台湾。
板书：
祖国的宝岛台湾。