高校动画教育的发展

浅谈高校动画教育的发展摘要：大多数院校的动画专业设立时间短，学术基础薄弱，师资力量欠缺，动画教学处于尝试阶段，没有培养高层次动画人才的软硬件条件。

对于开办动画专业的高校来说，如何在动画发展热潮中保持清醒和冷静，以理性的态度分析动画教育的特殊性，在教学体系和教学方法上进行深入的探索，研究和讨论出最佳解决方案，是当前的首要问题。

关键词：动画专业发展；动画教育中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）23-0232-02一、研究背景近年来，随着计算机技术、网络技术的发展，以数字媒体为基础的动画产业迅速发展为新兴的朝阳产业，随之动画教育热也兴起来了。

政府为繁荣动画产业，促进动画产业的健康发展，相继出台一系列鼓励政策，客观上推动了动画业的发展，提高了市场对动画人才的需求量。

于是国内各大高校顺应动画产业发展的势头，纷纷争相设立动画专业。

但是，在高校专业教育的跨越式发展中，不少院校师资短缺，缺少核心软件和设备，没有规范的动画教学体系和教材，造成了高校培养的动画人才无法迅速融入动画产业，严重影响我国动画教育的教育质量，进而危及我国整个动画产业的快速发展。

对于开办动画专业的高校来说，如何在动画发展热潮中保持清醒和冷静，以理性的态度分析动画教育的特殊性，在教学体系和教学方法上进行深入的探索，研究和讨论出最佳解决方案，是当前的首要问题。

二、国内动画教育的现状（一）动画专业“漫天飞”动画是一门艺术与技术相结合的专业，并且因二维动画、三维动画以及网络动画的应用方向的不同，存在动画教育专业设置方向差异。

正是由于动画教育跨艺术与技术两个领域的特点，使大多数院校涉足动画教育成为可能。

这里面包括艺术类院校和工科类院校，如美术学院、科技学院、传媒学院等。

目前各高校设置的动画专业名称不一，比如：动画、动画艺术、动画技术、数字动画、影视动画、游戏动漫、卡通艺术等。

大多数院校的动画专业设立时间短，学术基础薄弱，动画教学处于尝试阶段，没有培养高层次动画人才的软硬件条件。

（二）动画专业“红牌”警告近几年，由教育质量评估机构“麦可思”研究院撰写的《中国大学生就业报告》中，动画专业被连续三年红牌警告，并排在首位。

所谓“红牌”专业，是指失业率比较大，就业率比较低，同时月收入不高并且就业满意度偏差的专业。

一边是动画专业大学毕业生的就业难题，一边是动画企业正在遭遇的人才困境，动画专业教育陷入一个非常尴尬的境地。

中国动画教育潜藏的盲目性和功利性给动画行业带来深层次隐患，这也是近年来整个设计教育急速扩张的一个缩影。

当然，排名“红牌警告”专业之首的动画专业，也并非一无是处。

动画行业是一个很有发展前景的行业，我们的动画专业教育需要更加了解行业、了解社会、了解市场和了解未来发展方向，才能培养合格的符合市场需求的动画人才。

三、国内动画教育存在的问题目前动画教育在近乎盲目发展的过程中存在的问题主要集中在以下几个方面：（一）专业设置雷同化因动画的不同形式如二维动画、三维动画以及网络动画的应用方向的不同，势必存在动画教育专业设置方向差异。

但是目前高校动画教育设置专业趋于雷同化，主要表现在课程设置、制作环节以及专业方向上。

而其他的动画策划、创意编导、制片管理、营销推广、版权代理、衍生品开发等专业缺失十分严重，导致动画产业链的断裂，培养的学生不能适应动画市场需求。

动画专业设置单一，不仅仅是使得动画人才既过剩又不足，同时会影响到我们动画产业的发展，而且带来动画教育集中在某一种专业方向的恶性竞争。

（二）企业同质化动画产业的赢利是在产业链运转起来之后，各个环节上的赢利，而不只是其中一个环节。

按照国际惯例它在播放环节上只是收回成本的10%到15%，完全的收回成本和盈利是在其他的环节里面。

只有运转起来以后，才能真正的赢利。

而如今大量的动画企业仅仅是制作企业，其他环节的企业缺失，这就导致了产业链的断裂。

这也是导致整个人才的培养出现既过剩又不足的主要原因。

表现在产业本身存在着只重视制作而不重视其他环节的状态，就是企业同质化。

企业同质化的结果导致我们的产品集中在一个区域内，作品生产出来而无处推出去。

这也影响到学校里的动画教育。

（三）课程设置过于宽泛目前各高校开设的动画专业大多是依附在艺术学院、设计学院、软件学院等高校下属学院里，由于缺少动画专业教育人才，各个动画专业的人才培养方案是在其他相关的艺术专业的基础上建立的，因此很多专业基础课程就这样移植了过来，比如三大构成、摄影、字体设计、图形创意、中国画、图案设计、3d max等等，有些课与动画专业相关，有些不适合动画专业开设，这里面存在很多混乱的情况。

另一方面，动画专业所需要的专业课程有很多，比如动画运动规律、分镜头创作、动画视听语言、定格动画、动画模型制作、after effects、maya等等。

由于受人才培养方案的总课时的限制，还有不少必需的课程没法上，或者课时一减再减，不能完成教学任务。

有许多学生反映，在动画专业中，学习了国画油画、漫画、动画、三维软件、合成软件、网页设计、平面设计等，看起来内容丰富，其实都是浅尝辄止。

（四）缺乏权威的统编教材现在市场上关于动画的教材多集中在制作方面、软件的应用或者是造型、制作环节上。

且很多教材本身仅仅是以前相关专业的一种转换，并不能真正表现动画创作或者动漫生产、动画教育的专业特点。

比如说动画创意策划、动画编导，或者动画衍生品开发，或者动画营销、版权代理类的教育书籍很少，甚至没有。

而我们看到的那些仅有的，关于动画编剧的教材也是从影视编剧改过来的。

动画本身它有它区别于影视语言的特定的语言体系。

就好像我们的电影编剧必须有镜头感一样，它不是文学创作，它是一种电影的创作。

同样动画编剧它也不是电影的创作或者电视剧的创作，应该是动画的创作。

但是现在，这类教材少，就是有，也是从其他专业套用过来的。

这样就很难使得我们的动画专业教学实现真正的专业化。

（五）师资力量不足现在全国这么多高校开设动画专业，一个很严重的问题就是师资力量的问题。

这个师资力量不仅仅是人数的问题，还有教师本身专业积累的问题。

计算机教师或者美术教师承担动画专业的专业课教学的现象非常普遍，其实美术也好、计算机也好，跟动画是有关系的，但是还是有区别的。

懂美术不一定懂动画，懂计算机更不一定懂动画。

所以，在师资力量严重不足的情况之下，不仅仅是难以开设动画产业链各个环节所需要的专业，也很难培养出真正合格的动画人才。

四、关于动画教育的一些建议（一）专业设置差异化专业设置差异化的原因，是动画是由很多环节同时组成的一条产业链，院校在专业设置上不要集中在某一个环节上。

每个学校可以根据自己的特点和优势，选择设置相应的专业，培养动画产业链上一个特定环节上的人才。

只有这样才能够形成各个学校之间的互补，而不是一种同质的竞争。

由于动画环节的不同以及在专业发展上的差异，综合性高校可以统筹规划，形成独立的动画院系，与其他相关的不同院系合作设立动画编导、动画营销、动画衍生品设计、动画艺术设计等相关专业。

比如：与中文系合作，可以通过文学语言和动画语言的训练，侧重于培养策划和编剧人才；与经济学院合作，通过对动画的营销推广与普通的营销推广进行共性与个性的研究，培养动画营销推广人才等。

而其他有专业强项的高校一定要充分利用各个院校自身的优势，合理设置不同的动画专业方向。

比如说有艺术方面优势的高校可以优先发展动画创作人才，有文学方面优势的高校可以优先发展动画编导专业人才，有财经管理方面优势的高校可以优先发展动画营销人才。

这样才能利用各高校的专业优势，培养优秀的动画人才。

（二）延长动画专业学制由于动画专业所包含的专业方向和制作环节众多，一些综合性大学欲培养优秀的动画原创人才，笔者考虑是否可以申请教育部延长动画专业的学习年限，改为本科五年或六年这样的学制，可以给学生充分的时间去学习更多的动画专业知识和实践能力。

（三）观念的改变企业单一化、同质化导致产业链断裂的同时，又引起了一种误解，以为动画人才需求就是制作人才的需求，这样的一种观念，反过来它会影响到动画专业的设置，而动画编导人才的缺少又影响到动画企业。

一定要克服动画人才就是动画制作人才的思维观念，统观动画行业的整体需求，有针对性地培养动画创作各个环节方面的人才，尤其是动画创作前期阶段的策划及编导人才。

我们的动画产业还刚刚起步，精通所有媒体的人才奇缺，所以学校学动画也不仅仅会画动画，相关的媒体知识也可以学。

同时，我们不仅要培养创意性的人才，更要培养懂得商务的艺术人才，还有能够用英语沟通的能力。

只有这样，我们的动画产业才能够良好的运作起来。

（四）优化专业教材毕竟我国的动画教育要落后于国外的动画专业教育，因此在我们的动画专业发展的起始阶段，要学习国外的一些优秀教育经验。

选择翻译一批国外优秀的专业教材，借鉴与学习。

然后以此为基础，结合我们国情，编辑出版全国动画各专业课程统编教材，以此规范动画专业教学，结合动画专业特点进行统编真正符合动画专业的统编教材。

在教材上要有属于我们自己的符合现在的教育体系的教材，同时要把教材和光盘、网络、影视等媒体形式紧密地合理地结合起来，让学生在学习的过程中有多种选择。

我们既需一本包容国外优秀的基础画技教材，又需要具有我们中国特色的专业性很强的教材，这样才能不断培养学生对中国传统艺术和动画艺术的热爱。

（五）建立国家级实训基地我们培养的不仅仅是是艺术家，更要培养专业的、能创作能卖得出去的商品、能够在产业生存的人才。

专业人才就要专业人才或者专家来培养，如果不是这个业界的专业人才的话，就培养不了这方面的专业人才，所以利用国内外优质师资，第一线的专业人才和专业专家培训国内高校动画专业教师，建设合格的师资队伍是解决现在动画师资问题的有效措施，也是带动我国动画教育发展的一个现实途径。

另外，建立实训基地也是动画专业实践教学中的一个重要环节。

我们培养的不只是空有理论知识的“人才”，更有具备有实践创作能力的复合型专业人才。

所以建立国家级动画实训基地，是建立优秀的师资队伍、完善实践教学环节的重要条件。

总之，如今我们高校的动画专业发展还有很多问题亟需解决，只有充分认识问题的所在，才能有针对性地去发展我们的动画教育，促使动画行业稳定良性地发展，也为我们的毕业生就业创作良好的条件。

发展动画产业最关键是进行人才培养，而人才培养需要建立起能够充分满足产业需求的专业，动画产业与动画教育之间既要相互推动，又要相互制约。