两级放大电路的设计解读

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两级放大电路的设计
布线注意事项
1、布线的顺序一般是先布电源线与地线，然后按布线图 从输入到输出依次连接好各元器件和接线。在此条件下，尽 量做到接线短、接线少、测量方便。 2、集成电路的安装：集成电路引脚必须插在面包板中央 凹槽两边的孔中。 3、 为便于检查，尽可能采用不同颜色的导线；尽量在 器件周围连线，并不允许导线在集成块上方跨过，或从三极 管下方穿过。 4、查线无误，才能接通电源。查线时仍以集成电路或三极 管的引脚为出发点，逐一检查与之相连的元件和导线。
VOL1表示第一级的输出电压， VOL２表示第二级的带负载输出电压
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3、测量放大器输出波形的失真度。 4、在输入信号及各级输出波形均正常的条件下，测量并记 录第一级的输出电压VOL1；再断开第二级，重新测量并记 录第一级的输出电压VO1，将两测量值进行比较，解释产 生差异的原因。
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实验箱面包板的结构
实验箱内的GND插孔或夹 子内部并未连在一起，使用时 需用导线连起来。
该面包板由两 块小面包板组 成，图中横线 表示一行或一 列是内部连通 的。为避免干 扰，本次实验 电路全部安装 在同一块小面 包板上。
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布线要点
1、 接线前应先画好布线图，以免发生差错，一般以集成 电路或三极管为中心，并根据输入输出分离的原则，以适当 的间距来安排其他元件。 2、集成块与晶体管的布局，一般按主电路信号流向的顺 序在插座板上直线排列，各级元器件围绕各级的集成块或晶 极管布置，各元件间的间距应视周围元件多少而定。 3、第一级的输入线与末级的输出线、高频线与低频线要 远离，以免形成空间交叉耦合。 4、合理布置地线。当电路有多级时 ，应将各级单独接地， 再分别接公共地线。
注：此步骤在宿舍必须完成。
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输出电压的测量
1、将Vi＝2~5mV，1000Hz正弦波信号接入，观察各级输出 波形有无失真，若有可适当调小Vi，或调整工作点 。 2、测量各级输出电压，计算各级电压放大倍数，分析两级 的总增益与各级增益的关系； Vi VOL1 VOL2 AV1 AV2 AV
你的实测上限频率是多少？与设计指标是否相符？如需 使fH=50kHz,电路中采取什么简便方法实现此要求？
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设计性实验一：
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本次设计性实验的做法
1、设计实验的一般思路与实例……………………书P122 2、设计性实验报告格式……………………………书P164 3、预习报告要求…………………………………… 4、怎样安装电路……………………………………
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输入、输出电阻的测量
5、在第一级输入端接入5.1K电阻，测量下表中的相关参数， 计算Ri, RO。
Vi
Vs
Vo
VoL
Ri
R0
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通频带的测量
用逐点法测量两级放大电路的幅频特性特性曲线（vi＝ 2~5mV接入，频率按2－5－10进制变化），列表记录数据， 描绘曲线，并确定放大电路的通频带。回答下面的问题：
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电路方案的设计要求
1、仔细阅读设计指标和给定的实验条件。 2、选择合适的电路形式，包括选用放大器件的类型、本级和 级间是否选用反馈等。 3、计算电阻电容的参数，电阻需计算阻值和功率，电容需计 算容量和耐压值，电阻电容的计算必须有计算中间过程，直 接取值无效，计算完后，必须把计算值换算成标称值。 4、元件参数计算完后，画出整机电路图，并对电路指标进行 核算，看是否满足设计要求。 5、核算无误后，列出元器件清单表（包括相关参数）
Click
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5、参考设计方案……………………………………
6、在宿舍调节静态工作点………………………… 7、在实验室进行动态调试…………………………
Hale Waihona Puke Baidu
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怎样撰写预习报告
设计性实验与基础实验的最大不同在于待测试的电路是 未知的，因此预设计方案的拟定是设计实验一个非常重要的 环节。 按照P164的要求在实验前写好实验报告，在本次实验前 将检查各人的实验报告，只有合格者方可进行实验。请同学 认真对待，独立完成。互相抄袭的同学将严肃处理。 特别提醒：鉴于同学们的设计方案较多，有些可操作性 不强，为达到实验的基本要求，我们统一按照给定方案接插 电路进行实验（元件由班长领回），自己的设计方案可在实 验后向老师索取元件，在实验室开放时间自行进行实验。 预设计方案与实际实验操作分开两个独立的环节进行考 核。
测量静态工作点
给电路接入＋12V的直流电源，用数字万用表测量两级 的静态工作点： （提示：ICQ1=0.7mA左右，ICQ2=1.2mA左右；VCEQ1＝2V 左右、VCEQ2＝4V左右；VBEQ1、VBEQ2=0.7V左右） 列表格记录上述数据。
ICQ1 VCEQ1 VBEQ1 ICQ2 VCEQ2 VBEQ2
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合理布线实例1
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合理布线实例1
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参考实验电路
请按照下图在实验箱面包板进行安装布线，并在宿舍调试好静态工作点后， 再带到实验室完成进一步的测量。
注：Rs为信号源内阻，无需安装
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