化学专业化学教学论期末考试试卷(E)(时间120分钟)(可编辑修改word版)
化学教学论试卷AB(含答案)
化学教学论试卷A一、填空题（共10 空，每空1 分，共10 分）1、化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究（）。
2、根据教学系统的层次结构，教学目标有（）目标、（）目标、（）目标和（）目标之分。
3、化学教学方法是由相互联系着的化学（）方法和化学（）学习方法两部分组成。
4、信息技术与课程整合的模式从不同的角度会有不同的分类，从信息技术的发展趋势将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、（）以及（）三类。
二、名词解释（共四道，每道 5 分，共20 分）1、教学模式：2、化学教学策略：3 、教学情境：4、教学设计：三、简答题（共5 道，共40 分）1、化学课程的基本组织形式有哪些？（ 6 分）2 、化学教学活动是指什么？包括了哪些活动？（8 分）3 、化学实验的过程包括哪几个阶段，在每一个阶段中的主要工作任务又是什么？（8 分）4、反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在哪几个方面？（ 6 分）C.自主学习、合作学习、探究学习D.传授学习、研究性学习 5、学习策略的涵义和特征是什么？并简要分析学习策略的构成。
（ 四、论述题（共 2道，每道15分，共30分）1、化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育（教学）目标、化学教学模式、 化学教学策略等。
其中化学教学理念在当前基础教育化学课程改革中，急需更新的内容包括了化学教 学要以提高学生的科学素养为重点，促进学生全面发展。
试就这一教学理念谈谈自己的看法。
（15分） 2、创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识 去解决真实情境中的问题。
请结合实例谈谈如何设置教学情境。
（ 15分）化学教学论试卷B一、填空题（每空 1分，共10空，总计10分）。
1 •化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来 的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究 （ ）。
化学教学论试卷AB(含答案)
化学教学论试卷A一、填空题（共10空，每空1分，共10分）1、化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究（）。
2、根据教学系统的层次结构，教学目标有（）目标、（）目标、（）目标和（）目标之分。
3、化学教学方法是由相互联系着的化学（）方法和化学（）学习方法两部分组成。
4、信息技术与课程整合的模式从不同的角度会有不同的分类，从信息技术的发展趋势将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、（）以及（）三类。
二、名词解释（共四道，每道5分，共20分）1、教学模式：2、化学教学策略：3、教学情境：4、教学设计：三、简答题（共5道，共40分）1、化学课程的基本组织形式有哪些？（6分）2、化学教学活动是指什么？包括了哪些活动？（8分）3、化学实验的过程包括哪几个阶段，在每一个阶段中的主要工作任务又是什么？（8分）4、反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在哪几个方面？（6分）5、学习策略的涵义和特征是什么？并简要分析学习策略的构成。
（12分）四、论述题（共2道，每道15分，共30分）1、化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育（教学）目标、化学教学模式、化学教学策略等。
其中化学教学理念在当前基础教育化学课程改革中，急需更新的内容包括了化学教学要以提高学生的科学素养为重点，促进学生全面发展。
试就这一教学理念谈谈自己的看法。
（15分）2、创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。
请结合实例谈谈如何设置教学情境。
（15分）化学教学论试卷B一、填空题（每空1分，共10空，总计10分）。
1．化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究（）。
word版化学教学论试卷AB含答案
1化学教课论试卷 A一、填空题（共 10空，每空 1分，共 10分）1 、化学教课论是以广大化学教师及科研工作者的可贵经验为基础，经过理论归纳、充分和发展起来的一门学科；是研究（ ）的一门学科，它的研究对象是化学教课系统，即研究（ ）。
2 、依据教课系统的层次构造， 教课目的有（ ）目标、（ ）目标、（ ）目标和（ ）目标之分。
3 、化学教课方法是由互相联系着的化学（ ）方法和化学（ ）学习方法两部分构成。
4 、信息技术与课程整合的模式从不一样的角度会有不一样的分类，从信息技术的发展趋向将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、（ ）以及（ ）三类。
二、名词解说（共四道，每道5分，共 20分） 1 、教课模式：2、化学教课策略：3、教课情境：4、教课方案：三、简答题（共 5道，共40分）1、化学课程的基本组织形式有哪些？（6分）2、化学教课活动是指什么？包含了哪些活动？（ 8分）3、化学实验的过程包含哪几个阶段，在每一个阶段中的主要工作任务又是什么？（ 8分）4、反省对教师专业化发展的重要意义主要表此刻哪几个方面？（ 6分）25、学习策略的涵义和特色是什么？并简要剖析学习策略的构成。
（12分）四、阐述题（共2道，每道15分，共30分）、化学教课方案含有的理论因素主要包含化学教课理念、化学教育（教课）目标、化学教课模式、化学教课策略等。
此中化学教课理念在目前基础教育化学课程改革中，急需更新的内容包含了化学教学要以提升学生的科学修养为重点，促使学生全面发展。
试就这一教课理念说说自己的见解。
（15分）、创建教课情境，使知识融入情境中间，有益于学生真切的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真切情境中的问题。
请联合实例说说如何设置教课情境。
（15分）化学教课论试卷B一、填空题（每空1分，共10空，总计10分）。
1．化学教课论是以广大化学教师及科研工作者的可贵经验为基础，经过理论归纳、充分和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教课系统，即研究（）。
化学教学论试题08
化学专业《化学教学论》期末考试试卷（H ）（时间120 分钟）一、选择题（本题共10 小题，每题 3 分，共30 分。
每小题有 1 ～2 个正确选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给 1 分，选错一个该小题为0 分。
）1 、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）A. 图式B. 同化C. 顺应D. 平衡2 、探究法是常用的化学教学方法，它属于（）A. 第一层级B. 第二层级C. 第三层级D. 新的综合的方法3 、教学目标是指（）A. 预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标D. 课程目标4 、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学习题课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课5 、下列说法中叙述正确的是( )A. 高信度必有高效度B. 高效度必有高信度C. 高信度不一定有高效度D. 高效度不一定有高信度6 、下列分子中所有原子都满足最外层为8 电子结构的是（2005 年全国高考题）（）A.BF 3B. H 2 OC. SiCl 4D.PCl 57 、24g 硫和32g 氧气充分反应后，气体体积在标况下是（）A. 16.8LB. 33.6LC. 22.4LD. 5.6L8 、关于电解NaCl 水溶液，下列叙述正确的是（2005 年全国高考题）（）A. 电解时在阳极得到氯气，在阴极得到金属钠B. 若在阳极附近的溶液中滴入KI 溶液，溶液呈棕色C. 若在阴极附近的溶液中滴入酚酞试液，溶液呈无色D. 电解一段时间后，将全部电解液转移到烧杯中，充分搅拌后溶液呈中性9 、下列产品的使用不会对环境造成污染的是（）（2004 年高考题* 上海卷）A. 含磷洗衣粉B. 酒精C. 氟里昂D. 含汞电池10 、石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维，造成输电线、电厂设备损坏。
(完整版)化学教学论试卷
化学教课论试卷满分： 100 分一、选择题（每题 2 分，共 30 分）1、化学实验设计的首要原则（A）A、科学性原则B、绿色化原则C、安全性原则D、可行性原则2.化学教课方案的逻辑发展的四种水平由低到高的次序正确的选项是（C）A. 直感设计 --- 经验设计 --- 系统设计 --- 协助设计B经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计 ---.直感设计C.直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计D系统设计 --- 直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计3、以下哪项不属于化学实验的教课论功能（B）A、化学实验能够激发学生的化学学习兴趣B、化学实验是提出化学教课认识问题的重要门路之一C、化学实验能够创建生动开朗的化学教课情境D、实验研究是转变学生学习方式和发展科学研究能力的重要门路4、以下哪个选项不是化学事实性知识的学习策略（C）A、多种感官共同记忆策略B、联系—展望策略C、理论联系实质策略D、知识构造化策略5、科学研究的步骤正确次序为（C）a 提出问题b 拟订计划c 做出假定d 收集凭证e 进行实验f 解说与结论g 反省与评论h 表达与沟通A、abcdefggB、cabdefghC、acbedfghD、cabedfgh6、教课目的是指（A．预期的教课成效C．培育目标A）B．教课目的D．课程目标7、在化学教课中能够激起学生学习踊跃性的各样光景指的是（C）A 教课情境B情境C教课情形D情形8、研究法是常用的化学教课方法，它属于（D）A 第一层级B第二层级C第三层级D新的综合的方法9、化学基本技术指的是（D）A 化学实验技术B 化学用于技术C 化学计算技术D 前三项都包含10、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学11、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学12、高层次和低层次的教课策略分别是（ B )A、教课思路和教课模式B、教课思想和教课思路C、教课模式和教课思路D、教课思路和教课风格13、以下哪一个不属于研究式教课的五个基本因素之一（ B ）A提出问题 B 、猜想假定 C 、形成解说 D 沟通发布14、以下哪一个是化学理论性知识的学习策略（ D ）A、多种感官共同记忆策略B、联系展望策略C、知识构造化策略D、观点同化策略15、化学的绿色化是指（ D ）A、化学实验的绿色化设计B、微型化学实验C、化学实验的洁净化D、以上都有二、简答题（ 25 分）1、现代教课方案的基来源则？（10 分）答：整体设计与因素设计一致原则静态设计与动向设计相联合的原则理性与可操作性、可行性一致的原则规范性与创建性相联合的原则最优化与阶段性一致的原则2.化学教课的基来源则有哪些？（ 9 分）答：启示学生动机，培育感情意志因素顺序渐进的学好双基与智能发展相联合实验指引与启示思想相联合；教为主导，学为主体，多渠道传达与接收化学教课信息；知识构造与学生认知构造相联合，使学生形成构造化知识；教课过程最优化原则3、促使学生有效研究的基本条件？（ 6 分）答：（1）一定将学生置于存心义的情境中，并指引到他们提出问题，或许向他们提出合适的研究任务；（2）一定为学生展开研究供给必需的时间和空间，并在资料、资料、设施和指导方面供给合适的支持；（3）一定组织有效的表达与沟通，帮助学生在自己研究的基础上加深认识，达到教课目的。
化学教学论考试和答案
化学教学论考试和答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 化学教学论的研究对象是（）A. 化学教学规律B. 化学教学方法C. 化学教学理论D. 化学教学实践答案：A2. 化学教学论的主要任务是（）A. 提高化学教学质量B. 培养化学教师C. 研究化学教学规律D. 指导化学教学实践答案：C3. 化学教学论的研究方法包括（）A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 以上都是答案：D4. 化学教学论的学科性质是（）A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C5. 化学教学论的学科特点包括（）A. 实践性B. 理论性C. 综合性D. 以上都是答案：D6. 化学教学论的研究内容主要包括（）A. 化学教学目标B. 化学教学内容C. 化学教学方法D. 以上都是答案：D7. 化学教学论的研究意义包括（）A. 指导化学教学实践B. 提高化学教学质量C. 促进化学教师专业发展D. 以上都是答案：D8. 化学教学论的研究趋势是（）A. 重视化学教学理论的研究B. 重视化学教学实践的研究C. 重视化学教学方法的研究D. 以上都是答案：D9. 化学教学论的研究方法不包括（）A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 演绎法答案：D10. 化学教学论的学科性质不包括（）A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 基础学科答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 化学教学论的研究对象是______。
答案：化学教学规律2. 化学教学论的主要任务是______。
答案：研究化学教学规律3. 化学教学论的研究方法包括______、______和______。
答案：文献研究法、实验研究法、调查研究法4. 化学教学论的学科性质是______。
答案：交叉学科5. 化学教学论的学科特点包括______、______和______。
答案：实践性、理论性、综合性6. 化学教学论的研究内容主要包括______、______和______。
化学教学论试题（A）
化学教学论试题（A）装订线2011—2012学年第2学期闽江学院考试试卷考试课程：化学教学论考试形式：闭卷? 开卷□ 试卷类别：A 卷?B 卷□ 考试时间：120分钟适用专业年级 09 ，10化学（师范类）班级姓名学号 0一、单选题15 %（本题共15小题，每题1分，共15分）单选题答题卡1．我国现行的中学化学课程的基本理念是以提高学生的（）为主旨。
A.科学素养 B.学习能力 C.实践能力 D.创新能力2.《全日制义务教育化学课程标准》关于认知性学习目标的水平最高的是（）。
A. 识别 B. 解释 C.记住 D.知道3．“教学有法，而无定法”，这句话说明了教师劳动的特点具有（）。
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.重复性 4.在教育改革中起关键和先导作用的是（）。
A.教学手段B. 教学环境C.教学方法D.课程和教材5．“先行组织者”这一教学理论的提出者为（）。
A ．巴班斯基B ．奥苏伯尔C ．布鲁纳D ．布卢姆 6. 化学课程与教学论的核心内容是（）A. 化学课程标准及其实施； B 化学教学设计及其实施； C. 化学教材及其实施； D.化学实验及其实施7．教案中最重要的主体部分是（）。
A ．教学目标B ．教学策略、教学方法设计C ．教学过程D ．教学反思8．《普通高中化学课程标准》着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和（）。
A.发展性 B.启蒙性 C.选择性 D.创新性 9．《全日制义务教育化学课程标准》对实验技能的要求是（）。
A.练习和熟练 B.初步学习和模仿操作 C.练习和学会 D.初步学会和基本认识 10.下列不属于化学用语的是（）。
A.物质的化学式B.离子方程式C.结构简式D.基本概念 11.化学教材的体系既要体现知识的逻辑顺序，又要符合（）。
A.学生的原有认知结构 B.学生原有知识与能力起点 C.学生的学习环境 D.学生认知发展顺序和心理发展顺序12．教育目标的实现的顺序为（）。
化学专业化学教学论模拟考试试卷.doc
化学专业化学教学论模拟考试试卷（A）（时间120分钟）一、选择题（本题共14分）1、化学课程中的“课程“是指（）A.教学科目B.教学进程C.教学目的、内容和范围D.前三项都包括2、教学目标是指（）A.预期的教学效果B.教学目的C.培养口标D.课程1=1标3、探究法是常用的化学教学方法,它属于（）A.第一层级B.第二层级C.第三层级D.新的综合的方法4、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（）A.化学基础理论课B.化学习题课C.化学实验课D.元素化合物知识课5、下列表示一纟R数据离散程度的是（）A.标准差B.标准分C.算术平均数D.区分度6、化学教学过程的实质是（）A.特殊的认识过程B.实践过程C.科学认识过程D.知识的再发现过程7、下列说法中叙述止确的是（）A.髙信度必有高效度B.高效度必有高信度C.高信度不一定有高效度D.高效度不一定有高信度8、化学界谈论,也最引人注目得就是（）A.化学中的教育B.通过化学进行教育C.有关化学的教育D.化学为大众E.国民得化学要解决国民得问题9、任何一节化学教材内容（）A.都一定有垂点和难点,B.—定有重点，但不一定有难点，C.一定有难点，但不一定冇重点,D.都要突出教学重点.10、我国的化学教育开始的时间是（）A.19世纪40年代B.19世纪60年代C.20世纪50年代D.20世纪60年代11、化学试题的区分度与难度有关,难度为（的试题，其区分度一般都校高.A.0.10—0.20B.0.20— 0.30C.0.30— 0.60D.0.30— 0.8012、化学基本概念Z间的关系比较复杂的，各概念Z间存在着一定关系.例如，化合反应与分解反应,氧化反应与述原反应，都是（）关系,而酸与无氧酸,含氧酸叩属于（）关系.A.重合关系B•从属关系C.交义关系D.对立关系13、在《义务教育化学课程标准》中，课程内容的层级结构是:一级主题、二级主题和课程标准.其中一级主题冇（）个,而每个二级主题包含3个方面的内容要素:即”标准“、“活动与探究建议”和”学习情景素材”.A.4个B.6个C.5个D.3个二、填空题（本题共28分）1、一本化学教科书是否好教好学,主要取决于”三序“，即一顺序、顺序和顺序结合的合理化程度.2、2003颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出,高屮化学要设置多样化的课程模块，使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展.这里高中化学新课程目标的三个方面是指3、化学教学论是研究一的一门学科.4、高屮化学课程由必修和选修两个课程模块组成,其屮必修包括化学1和化学2,选修包括6 个模块分別是化学反应原理、和_.5、小学化学教科书的基本内容由和化学实验六大块组成.6、中学化学课程标准中规定着重培养学生五种能力分别是自学能力、和创造能力•7、2001年7月和2003年4月，教厅部相继颁发了《全LI制义务教冇化学课程标准（实验稿）》和《普通高中化学课程标准（实验稿）》两个重要文件，文件体现了国家对21世纪初小国化学课程的基本规范和要求，是化学教材、和考试命题的依据.8、化学教学的一般原则是:⑴“教为主导“和统一,（2）实验引导和启统一,（3）知识结构和统一，⑷掌握双基和发展智能统一.9、教学重点是指教学难点是指三、简答题（本题8分）1、化学教学模式？2、两种主要的化学教育的价值观四、问答题（50分）请対《实验室里研究不同价态硫元素间的转换》的教学过程进行基本分析，具体包括：1、相关内容的地位和作用分析2、教学tJ的和教学重点分析3、你认为本节属于何类型的知识内容?采用的教学方法分析.4、创设了什么方式的化学教学情境，用具体事例说明.5、请举例说明本节课如何在教学中体现”实验引导与启迪思维相统一“的原则.教学流程图：课堂记录：1.冋忆硫元索的主要化介价，明确课堂的任务杨老师启发提问：自然界中硫元素都存在哪些主要的化合价?同学们经思考后总结出硫元素主耍化合价有:・2、0、+4、+6.杨老师根据同学的总结，引出本堂课的重点知识“在实验室里实现硫元素不同价态之间的转化，为人类的生产、生活服务杨老师提出探究课题:在学习了零价硫向正四、负二价硫转化的基础上进一步探究硫其他化介价之间的转化.2.以启发的方式明确探究活动的理论支持、探究方式和探究内容在杨老师的指导下,同学们找到探究内容的理论支持:氧化还原反应.并列举出实验室里常见的氧化剂和还原剂，为之后的探究作准备.探究活动开始时,杨老师请同学们列出不同价态的含硫物质，并在侮种价态中选取一种物质作为代表进行研究.（课堂中选取的物质为硫化钠溶液、硫单质、亚硫酸钠溶液和浓硫酸）提供的辅助试剂为:氯水、酸性高镭酸钾和铜片.3.在老师的指导下，学牛进行探究活动，并且进行小组和班级讨论实验方案的可行性111于在上一节课中己经对硫从零价到止四价和负二价了解得很淸楚了,因此本节中只对剩余价态间的变化进行研究，同学们四人一组先进行试验设计，运用捉供的物质找到自己认为正确的试验方案，课堂上同学们积极讨论、相互补充，气氛十分热烈.杨老师走到学生中间，引导学生思考，及时地纠疋学生错谋的想法,肯定学生正确的设计•五分钟的讨论后，杨老师请每小组派代表进行试验设计的汇报.首先是从负二价到零价:同学提出硫在转化中发生了氧化反应，应选择一种氧化剂与硫化钠溶液反应，因此有的同学选择氯水,有的同学选择酸性高镒酸钾，还有的选择浓硫酸，杨老师都给予了肯定. 第二是从正四价到零价:冇的同学提出在亚硫酸钠溶液中加入铜片，马上冇同学提出质疑，认为这个方案不可行，原因是铜是不活泼的金属，而口也没有见过金属把含氧酸根里的非金属元素置换出来的反应•杨老师鼓励同学在提出其他可行方案，有的同学提出可以加硫化钠溶液, 所有学生都认为是可行的，杨老师在给予肯定的同时补充到这一反应在酸性条件下进行,因此应在加入几滴酸.第三是从止四价到止六价:有同学提出可在亚硫酸钠溶液中加酸性高猛酸钾，得到同学们的赞成，有的同学认为可以加入浓硫酸，同学们认为不可行，原因是在正四价硫和正人价硫间没有中间价态，这两者不能发生氧化还原反应.第四是从正六价到正四价:同学提出将铜片放入浓硫酸屮，在加热的情况下可以实现转化，大家都一致赞成.4.老师根据学牛设计的结果，指明实验的具体内容在同学们提出方案的基础上，杨老师选取了硫化钠溶液与酸性高猛酸钾溶液反应、亚硫酸钠溶液与酸性高镒酸钾溶液反应和浓硫酸与铜片加热情况下的反应，前两个有同洋分小组自行完成，总结出反应现象，后一个市于存在一定的危险性,由杨老师做演示试验.探究实验开始后，同学们在小组中分工合作，相互讨论,做好试验纪录，整个场面很活跃,杨老师走到学牛中，纠止同学们实验操作中的错误,给予实验操作的指导，解答同学们在实验中遇到的困难和问题，在做演示试验时,杨老师将实验仪器其投影在屏幕上，同学们细心观察,做好实验纪录.实验结束厉由同洋们自己总结实验中所观察到的现象，最终找到不同价态硫之间的转化方法•杨老师引申扩展，在探究了相邻价态间的转化后,进一步了解工业制硫酸的过程和其中硫价态的变化.5.通过习题巩固本节课知识最后杨老师通过两道典型例题，加深同学的卬象，巩固本节课所学知识.并留下课后探究的题目:调杳我国工业制取硫酸的流程.整堂课不仅使宁生在探究的乐趣中掌握了书木知识，更培养了大家的动手动脑能力和团队协作精神.化学专业《化学教学论》模拟试卷（A）参考答案一、选择题（本题共14分）1、（D）2、（A）3、（CD）4、（BC）5、（A）6、（AD）7、（C）8> （DE）9、（B D） 10、（B） 11、（D）12、（D）、（A） 13、（C）二、填空题（本题共28分）1、一本化学教科书是否好教好学,主要収决于“三序”，即一知识的逻辑顺序、一学生的认识__ 顺序和学生的心理发展顺序结合的合理化程度.2、2003颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出，高中化学要设置多样化的课程模块,使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展.这里高中化学新课程目标的三个方面是指知识与技能一、—过程与方法_、_悄感态度与价值观.3、化学教学论是研究______ 化学教学规律及其应用_的一门学科.4、高中化学课程由必修和选修两个课程模块纟R成，其中必修包括化学1和化学2,选修包括6 个模块分别是化学与生活_、_化学与技术、化学反应原理、一物质结构与性质、有机化学基础和实验化学_•5、中学化学教科书的基本内容由化学基本概念、—化学基础理论、元索化合物知识—、—化学计算、一化学用语和化学实验六大块组成.6、中学化学课程标准中规定着重培养学生五种能力分别是观察能力_、_思维能力_、自学能力、一实验能力—和创造能力.7、2001年7刀和2003年4刀，教育部相继颁发了《全LI制义务教育化学课程标准（实验稿）》和《普逋高中化学课程标准（实验稿）》两个重耍文件，文件体现了国家对21世纪初中国化学课程的基本规范和要求，是化学教材编写、教学、评估、和考试命题的依据.8、化学教学的一般原则是:(1)“教为主导”和”学为主体”统一,(2)实验引导和启迪思维统一,(3)知识结构和认知结构统一,(4)掌握双基和发展智能统一.9、教学重点是指指教材的中心内容，知识的牛长点和连接点(或知识网络的连接加,是教师设计教学结构的主要线索.教学难点是指指洋生V起来困难，容易混淆的内容三、简答题(本题8分)1、化学教学模式？是在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务、实现特定教学目标所建立的关于教学实践的一种规范化的运作方式及休系.2、两种主要的化学教育的价值观科学主义的化学教育观：是让学牛学习化学学科的基本要素和基本结构，获得智力上的发展, 从而达到对化学知识的保持、检索和迁移.培养1-1标是培养化学英才.人文主义化学教育观：是使学牛受到化学的思想和方法的熏陶，了解化学与口己和社会牛活的关系，适应个人和社会发展的需要•注重学生的个性、潜能的培养和口我价值的实现.培养目标是培养具有基本化学科学素质的公民.四、问答题(50分)1.地位和作用：《实验室里研究不同价态硫元素间的转换》位于教材的第三章《口然界中的元素》的第三节《硫的转化》的笫二部分.教材的整个第三章都是在第二章介绍了基本的化学概念以后集中进行元素化合物的学习•学生在学习硫元素以前，已经学习了碳、氮两种元素, 对于元素化合物的学习已经有了一个人体的认识，在此基础上学生继续学习硫元素.《实验室里研究不同价态硫元索间的转换》是在第一部分《自然界屮的硫》的基础上进一步在实验室里1何探究硫元素的变换，使学生对于整个硫元素有一个整体的认识.2、教学目标：知识技能:1•使学生掌握硫元索主要元索价态之间的转换，进一步明确含硫化合物的性质2.培养学生设计实验、实施实验、观察实验的能力，分析问题、解决问题的能力，以及探究意识和探究能力.过程方法:1.学握实验室里面进行探究活动的基本方法和过程2.学会根据口己的需要，分析问题，设计对行的实验方案拼口.学会评价实验方案3.锻炼学生独立思考，小组合作的能力情感态度价值观:培养学生严谨、求实、一丝不苟的科学作风教学重点:是通过探究不同价态硫元索Z间的转化来认识含不同价态硫元索的物质的性质，特别是二氧化硫的性质.3、元素化合物知识.探究式教学方法.4、利用问题探究创设教学情境.例如:提出系列问题:⑴如何实现S元素从负二价到零价的转化?(2)如何实现S元素从正四价到零价的转化?(3)如何实现S元素从正四价到正六价的转化?⑷如何实现S 元素从正六价到正四价的转化？5、请举例说明本节课如何在教学中体现”实验引导与启辿思维相统一“的原则.答:⑴该教学原则的涵义:应尽量以化学实验、实物等开路、引导，并在实验过程中将实验一一观察一一思维统一,通过实验启迪思维.(2)提出该条教学原则的必要性:从化学学科教学特点及化学实验的作用进行分析.(3)举例说明及具体分析教学过程屮是如何体现”实验引导与启迪思维相统一“的原则.。
(完整版)化学教学论期末试卷
化学教学论期末考试试卷开/闭卷 闭卷A/B 卷 课程编号课程名称化学教学论学分2命题人(签字) _____________ 审题人(签字) __年 月 _ 日 （15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪些是化学课程目标的特征（ A ）A 、突出科学探究目标B 、确定科学探究的问题C 、设计并进行科学研究D 、增进对科学的认识2、下列著名化学教材中，哪一项属于第一类教材理念？（ B ） A 、《社会中的化学》 B 、《化学体系》 C 、《化学：与变化的世界相联系》 D 、《索尔特化学》3、下列哪个选项为教材单元内容的设计的正确顺序? （C ） ○1建立教材的内容框架 ○2确定教材整体目标和基本思路○3从整体对各个单元教材的功能和内容呈现进行评价 ○4研究每一单元的围观组成 A 、○1○2○3○4 B 、○4○2○3○1 C 、○2○1○4○3 D 、○4○3○2○14、初中栏目设计偏______和______。
（A ）A 、启蒙性 实用性B 、实用性 启蒙性C、启蒙性功利性D、实用性理论性5、化学教学要以提高学生的（ C ）为重点，促进学生全面发展A、心理素养B、学习素养C、科学素养D、学习能力6、教师提供的情境一定要精心地选择和设计，由近及远，由浅入深，由表及里，使之能适合于学生的实际，才能被学生理解和接受，发挥其作用。
这是属于情感作用的。
（ D ）A、全面性B、发展性C、全程性D、可接受性7、组织、指导学习活动的技能有（C）A、听课、自学、练习、讨论、复习、实践B、听课、自学、讨论、练习、合作、实践C、听课、练习、自学、合作、讨论、探究D、听课、自学、练习、实验、讨论、探究8、（B）是老师通过预先设计的一系列相互联系的问题引发，引导学生做出思考做出正确回答，姨师生对话方式围绕课题的重点，难点展开讨论，从而传授教学，检查学习的一种教学方法。
A、提问B、谈话C、讲授D、副语言行为9、（B ）是实验者发挥主体性，控制和认识实验对象的重要工具。
化学专业化学教学论期末考试试卷(E)(时间120分钟)
化学专业《化学教学论》期末考试试卷（E）（时间120分钟）一、选择题（本题共10小题，每题3分，共30分。
每小题有1～2个正确选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给1分，选错一个该小题为0分。
）1、化学教学过程的实质是（）A. 特殊的认识过程B. 实践过程C. 科学认识过程D. 知识的再发现过程2、教学目标是指（）A. 预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标 D. 课程目标3、用于指考试的可靠性、一般性指标是（）A. 信度B. 效度C. 区分度D. 难度4、下列化学课中，属于以巩固技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课5、下列表示一组数据离散程度的是（）A. 标准差B. 标准分C. 算术平均数D. 区分度6、用于制造隐形飞机的某种物质具有吸收微波的功能，其主要成分的结构如图，它属于（）A. 无机物B. 烃C. 高分子化合物D. 有机物7、－NMR（核磁共振）可以用于含碳化合物的结构分析。
表示的碳原子（2000年全国高考题）（）A. 核外有13个电子，其中4个能参与成键B. 核内有6个质子，核外有7个电子C. 质量数为13，原子序数为6，核内有7个质子D. 质量数为13，原子序数为6，核内有7个中子8、下列广告用语在科学性上没有错误的是（2000年全国高考题）（）A. 这种饮料中不含任何化学物质B. 这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任何离子C. 这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素D. 没有水就没有生命9、久置于空气中的下列物质，因被氧化而呈黄色的是（）A. 浓硝酸B. 氧化亚铁溶液C. 溴苯D. 溴化银10、据报道，月球上有大量3He存在。
以下关于3He的说法正确的是（）（2004年高考题*上海卷）A. 是4He的同分异构体B. 比4He多一个中子C. 是4He的同位素D. 比4He少一个质子二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）11、化学教科书是遵循化学课程标准，依据构建教科书的三序结合的原则编制而成的，这三序是指__________ 、__________ 和 __________。
完整word版化学教学论试题A
2011—2012 学年第 2 学期闽江学院考试一试卷考试课程：化学教课论考试形式：闭卷开卷□试卷类型：A卷 B 卷□考试时间：120分钟合用专业年级09 ，10 化学（师范类）班级姓名学号0装题号一二三四五六总分得分一、单项选择题15%（此题共15小题，每题1分，共15分）。
得分订单项选择题答题卡题号12345678答案题号9101112131415答案1．我国现行的中学化学课程的基本理念是以提升学生的（）为要旨。
A. 科学修养B. 学习能力C.实践能力D.创新能力线）。
2.《整日制义务教育化学课程标准》对于认知性学习目标的水平最高的是（A. 辨别B. 解说C.记着D.知道3．“教课有法，而无定法”，这句话说了然教师劳动的特色拥有（）。
A. 复杂性B. 示范性C.创建性D.重复性4.在教育改革中起要点和先导作用的是（）。
A. 教课手段B. 教课环境C.教课方法D.课程和教材5．“先行组织者”这一教课理论的提出者为（）。
A ．巴班斯基B．奥苏伯尔C．布鲁纳 D ．布卢姆6. 化学课程与教课论的核心内容是（）A. 化学课程标准及其实行；B化学教课方案及其实行；7．教课方案中最重要的主体部分是（）。
A ．教课目的B．教课策略、教课方法设计C．教课过程D．教课反省8．《一般高中化学课程标准》着眼于学生将来的发展，表现时代性、A. 发展性 B. 启发性 C.选择性 D.创新性9．《整日制义务教育化学课程标准》对实验技术的要求是（）。
A. 练习和娴熟B.初步学习和模拟操作C.练习和学会D.初步学会和基本认识10.以下不属于化学用语的是（）。
A. 物质的化学式B.离子方程式C.构造简式D.基本观点11.化学教材的系统既要表现知识的逻辑次序，又要切合（）。
A. 学生的原有认知构造B. 学生原有知识与能力起点C.学生的学习环境D. 学生认知发展次序和心剪发展次序12．教育目标的实现的次序为（）。
A ．教课目的→课程目标→培育目标→教育目的B ．课程目标→培育目标→教课目的→教育目的C．教课目的→课程目标→教育目的→培育目标D ．培育目标→课程目标→教育目的→教课目的13 一般高中化学教科书--苏教版（必修）中的教材栏目设置中，以下不属于该教（）。
(完整版)化学教学论试题答案
《化学教学论》考试题一、选择题（每题有1个或多个答案，每题2分，共10分）1关于STS教育，下列说法错误的是（A）.A目的是精英教育；B强调学生的积极参与；C强调科学技术的价值；D重视自然科学与人文科学的整合；2关于探究活动，下列说法正确的是（B）A学生做实验，就表明学生在探究；B讨论是一种探究形式C能探究的内容，就一定要探究；D教师演示实验不是探究活动3化学课程与教材，下列说法正确的是（CD）A教材和课本是一回事情；B一个课程标准，只允许编制一套教材；C高中学生至少修6学分的化学课程；D教材是课程的具体化；4下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是（A）A化学与社会发展；B化学实验；C物质的化学变化；D物质构成的奥秘5新课程中，选取化学教学内容的原则是（BCD）A十分强调知识的逻辑顺序；B重视学生实验技能的掌握；C重视学习情景的创设；D教材的内容要具有弹性；二、判断题（对的划√，错的划×，每题2分，共计10分）1、氢气和氟气不需要任何条件就能发生化学反应。
（√）2、观察方法就是指看的方法。
（×）3、挂在教室墙上的化学家画像也可以认为是课程。
（×）4、新课程中，讲授法也可以用。
（√）5、进行实验是高中阶段化学教学的主要探究形式。
（√）1三、简答题（共计40分）。
1、怎样理解化学教学的“两贴近”？（5分）答：化学教学的“两贴近”是指“贴近生活、贴近社会”，这应当看成是化学教学改革的一条原则,而不仅仅是为了提高学生学习兴趣,或体现化学重要性的一种策略。
所以在组织教学和选择教材时,应该把握住二者之间的差别。
过去的教材所采用的手法,应当认为是很不理想的,也许当时认为讲一点和生活或健康有关的常识,就是贴近生活,很少考虑这里所讲的生活和中学生的实际生活或思想是否真正贴近?也许认为讲一些基本化学工艺过程,介绍一点环保常识或概念就算是贴近社会,很少考虑这样的内容是否真能使中学生产生贴近社会的感觉和萌生出社会责任感。
化学教学论期末试卷
……化学教学论期末试卷…化学教学论期末考试试卷………卷闭卷A/B开/闭卷…化学教学论学分2课程编号课程名称…_ 日月__年签字)_____________ 审题人(签字) 命题人(……题一二三四五六七八九十基本题附加………1、下列哪些就是化学课程目标得特征（A ）………A、突出科学探究目标B、确定科学探究得问题……C、设计并进行科学研究D、增进对科学得认识………2、下列著名化学教材中，哪一项属于第一类教材理念？（B ）号…_学_)封_《化学体系》B、A 、《社会中得化学》题_…__答…_ _…、《索尔特化学》C、《化学：与变化得世界相联系》D不_…_内__ …_ ）3、下列哪个选项为教材单元内容得设计得正确顺序? （C 线_ …__ …封__ …建立教材得内容框架○1密__ …名_(…姓2确定教材整体目标与基本思路○……从整体对各个单元教材得功能与内容呈现进行评价○3……研究每一单元得围观组成○4 ………42A 、○1○○3○密…3○○1 4 B、○○2 …业…专…31C 、○2○○4○……1○○D、○43○2………（A）。
与、初中栏目设计偏4____________……启蒙性B 实用性A 、启蒙性、实用性…院…学…功利性 C 、启蒙性、实用性D 理论性…………化学教学论期末试卷5、化学教学要以提高学生得（ C ）为重点，促进学生全面发展A、心理素养B、学习素养C、科学素养D、学习能力6、教师提供得情境一定要精心地选择与设计，由近及远，由浅入深，由表及里，使之能适合于学生得实际，才能被学生理解与接受，发挥其作用。
这就是属于情感作用得。
（ D ）A、全面性B、发展性C、全程性D、可接受性7、组织、指导学习活动得技能有（C）A、听课、自学、练习、讨论、复习、实践B、听课、自学、讨论、练习、合作、实践C、听课、练习、自学、合作、讨论、探究D、听课、自学、练习、实验、讨论、探究8、（B）就是老师通过预先设计得一系列相互联系得问题引发，引导学生做出思考做出正确回答，姨师生对话方式围绕课题得重点，难点展开讨论，从而传授教学，检查学习得一种教学方法。
(完整版)化学教学论试题及答案
化学教学论》试题6一、对下列说法的合理性做出判断，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正。
1.使学生懂得“是什么”和“为什么”，就实践了对某一化学命题的学习。
（）错误，修正：不仅要懂得“是什么”和“为什么”，而且要学会“怎么获得”和“如何应用”，以及理解知识的来龙去脉及发展过程就基本实践了对某一化学命题的学习。
2.国际上调查公民科学素养主要考察对三方面内容的了解程度：科学术语和概念；科学研究过程和方法；科学、技术与社会的相互关系。
（正确）3.化学课程新标准的基本理念是提高学生的认知能力。
（）错误，化学课程新标准的基本理念是提高学生的科学素养，有针对性地培养学生的创新能力和实践能力4.新课程的“内容标准”是对某一主题下所列内容应达到的最高学习要求。
错误，“内容标准”是对某一主题下所涉及的内容应达到的最低（基本的）学习要求。
5.化学教学论是教育学的分支学科。
（）错误，化学教学论是研究化学教学规律及其应用，是在人类社会教育实践活动中发展的一门交叉学科。
6.化学学习策略可以解释为化学学习方式。
（）错误，学习方式不是指具体的学习策略和方法。
修正：化学学习策略是指学习者在化学学习活动中有效地规则、方法、技巧及其调控。
二、简答题1.联合国教科文组织发表的《教育——财富蕴藏其中》一书中提出四种“知识支柱”，请用英文和中文分别表达这四种“知识支柱”【参考答案】1、该书提出的四种知识支柱是：学会认知（learningtoknow ）学 会做事（learningtodo ）学会共同生活（learningtolivetogether ）学会生存（learningtobe ）2. 简述21世纪初的全国高中化学必修课程的内容主题。
课程：化学1化学23. 初中化学教学大纲（A ）与新制定的义务教育化学课程标准（B ）建构的内容体系 分别如下：试通过分析比较，阐述两者的特点。
A ：内容体现传统的教学观念，偏重化学学科知识，重视化学基础知识和基本技能。
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化学专业《化学教学论》期末考试试卷（E）（时间 120 分钟）
1、化学教学过程的实质是（）
A. 特殊的认识过程
B. 实践过程
C. 科学认识过程
D. 知识的再发现过程
2、教学目标是指（）
A. 预期的教学效果
B. 教学目的
C. 培养目标
D. 课程目标
3、用于指考试的可靠性、一般性指标是（）
A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度
4、下列化学课中，属于以巩固技能为主的课是（）
A. 化学基础理论课
B. 化学复习课
C. 化学实验课
D. 元素化合物知识课
5、下列表示一组数据离散程度的是（）
A. 标准差
B. 标准分
C. 算术平均数
D. 区分度
6、用于制造隐形飞机的某种物质具有吸收微波的功能，其主要成分的结构如图，它属于（）\
D. 有机物
7、－NMR（核磁共振）可以用于含碳化合物的结构分析。
表示的碳原子（2000 年全国高考题（）
A.核外有 13 个电子，其中 4 个能参与成键
B.核内有 6 个质子，核外有 7 个电子
C.质量数为 13，原子序数为 6，核内有 7 个质子
D.质量数为 13，原子序数为 6，核内有 7 个中子
8、下列广告用语在科学性上没有错误的是（2000 年全国高考题）（）
A.这种饮料中不含任何化学物质
B.这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任何离子
C.这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素
D.没有水就没有生命
9、久置于空气中的下列物质，因被氧化而呈黄色的是（）
A. 浓硝酸
B. 氧化亚铁溶液
C. 溴苯
D. 溴化银
10、据报道，月球上有大量 3He 存在。
以下关于 3He 的说法正确的是（）（2004 年高考题*上海卷）
A. 是4He 的同分异构体
B. 比4He 多一个中子
C. 是4He 的同位素
D. 比4He 少一个质子
11、化学教科书是遵循化学课程标准，依据构建教科书的三序结合的原则编制而成的，这三序是指、和。
12、2003 颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,高中化学要设置多样化的课程模块,使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。
这里高中化学新课程目标的三个方面是指、、。
13、建构主义教学把、、和作为学习环境的
四要素。
14、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学 1 和化学 2，选修包括6 个模块分别是、、、、和。
15、说课内容大致包括五部分即、、、和。
16、化学教学的基本原则有哪些？
17、如何理解化学教学过程中“活动与过程的多维性”？
18、简述化学教学过程与科学认识过程的相同点和不同点。
19、简要介绍演示技能的构成要素及在化学教学中需要注意的问题。
20、采用三序结合的原则编写化学教材时，对元素化合物知识的编写在“原子结构和元素周期表”理论部分前后采用了不同的方式，请简述其在教学方法上的不同。
21、请对以下教材的内容进行教学过程设计所必须的基本分析，具体包括：1 相关内容的地位和作用分析 2 教学对象分析 3 教学目的和教学重点分析 4 教学思想和教学方法分析。
《全日制普通高级中学教科书（必修）化学第一册》第六章氧族元素环境保护第一节“氧族元素”（第一课时五、论述题。
（12 分）22、联系中学化学教学实际，试论“教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息”这一化学教学原则。
（要求不少于 300 字）
参考答案
化学专业《化学教学论》考试试卷（E）参考答案及评分标准
一、选择题。
（本题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分）
二、填空题（本题包括 5 小题，每空 1 分，共 20 分）
1. 知识的逻辑顺序、学生的认识顺序和学生的心理发展顺序
12.知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观
13.情境、协作、会话、意义建构
14.化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学
15.说教材、说教法、说学法、说教学过程三、
16.（1）启发学习动机，培养情感意志因素；――1分
（2）循序渐进的学好双基与发展智能相结合；――1分
（3）实验引导与启迪思维相结合；――1分
（4）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息；――1分
（5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；――1分
（6）教学过程最优化原则。
――1分
17.活动是指教学过程主体与客体（学习对象）通过学习者的外周活动与中枢活动这两种活动形式而展开的，没有活动也就无所谓教学过程，但是教学活动又包括教师教的活动和学生学的活动以及学生与学生之间的合作与交流，具有多维性的特点。
因此，化学教学是以化学知识为载体的教师与学生、学生与学生之间多向互动的过程。
――6分
18.（1）化学教学过程与科学认识过程相同点：――3分
A.都是智力活动，都以实践实验为基础；
B.都要实现认识上的两个“飞跃”，两个“转化”。
从感性认识到理性认识的飞跃，从理性认识到实践的飞跃。
知识转化为真知，真知转化为能力。
（2）化学教学过程与科学认识过程不同点：――3 分
科学认识过程是科学工作者的独立研究，也许要走很多弯路才能完成这种创新过程。
19.（1）演示技能的构成要素：――3分
引入演示――介绍媒体――操作控制――指导观察与思考――整合与结论
（2）基本要求：a.实验的目的性 b.保证实验的成功 c.确保安全、环保、无污染
――3 分 d. 实验操作规范 e. 边示范边讲解 f. 尽量提高可见度
20.依据三序结合的原则，理论前部分为卤族元素，采用了由个别到一般，由个性到共性的归纳方式，符合高一学生的认知过程和心理发展过程和知识体系；――3分
理论后部分为氧族元素、氮族元素，采用了一般到个别，共性到个性的演绎方式，符合高一后半学期学生的心理发展，已经具有了一定的抽象逻辑思维能力。
发挥理论的指导作用，培养学生的能力，有利于个体发展。
――3 分
四、设计题。
（8 分）
1.教学内容地位：是理论前的一族元素化合物知识，起衔接作用、铺垫作用，个别到一般的归纳作用。
――2分
2.学生已经系统的学习了碱金属族元素及化合物知识，对族的概念有了一定的认识。
――2分
3.教学目标：通过实物展示和学生实验，得出氯气的物理性质和化学性质，培养学生观察能力和实验能力。
――2分
4.教学重点：氯气的化学性质。
――1分
5.指出应用何种教学思想来设计教学过程，指出何种教学模式、手段、多媒体技术等。
――1 分
五、论述题。
（12 分）
说明：围绕下列观点论述
1.a. 创造能力结构。
b. 创造性思维的特征：一、逻辑方法与非逻辑方法的交替使用，互为补充。
二、发散性思维与聚合性思维相互配合。
――5 分
2.培养学生创造能力的主要途径。
① 在学习“双基”的基础上，形成合理的知识结构和能力。
② 培养创造性思维能力，尤其是求异思维，非逻辑思维能力的培养。
③ 培养创新精神和创新意识。
④ 增加学生自主活动的空间。
⑤ 加强引导－探究教学。
――7 分
（语句不畅，逻辑不强，适当扣分）。