非语文教师掌握汉字规范标准

非语文教师掌握汉字规范标准

一、汉字规范标准

汉字规范化，就是根据汉字发展的规律确立形体和书写的统一正字标准。规范汉字包括经过整理简化的字和未整理简化的传承字。经过整理简化的字是指国家正式发布的《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》所收的字。以上字表所收录字的范围内，三个字表的规定就是规范汉字的标准。未整理简化的传承字是指以上字表未收录的社会公认的汉字，以国家审定的《新华字典》、《现代汉语词典》、《中华大字典》为标准。凡不属国家公布和审定的字，都不是规范字，其中包括一切错别字、已经公布废除的异体字、繁体字、旧印刷字、《第二次汉字简化方案（草案）》中的简体字和自造简体字。

二、教师用字规范的意义

教师的职责是教书育人，培养社会主义的建设者和接班人。所以不但在汉字规范化方面要率先垂范，而且应当认真教育学生读写规范汉字。这是国家法令的要求，也是职业道德的要求。教师如果在讲课板书和批改作业时，用字不规范，就会误人子弟。事实表明，中学毕业生仍写错别字的原因之一，与中小学教师用字不规范有密切的关系。目前，社会上语言文字的规范意识比较淡薄，滥用繁体字，乱用不规范的简化字的现象相当严重。针对这一情况，教师在用字规范方面，要更尽职尽责。为此，必须采取措施让广大教师确立用字规范的意识，认真进行掌握规范汉字的训练。非语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字要规范。

三、教师规范字书写要求

1、教师应认真学习并熟练掌握规范字书写标准。

2、教师备课要“条理清晰、书写规范”，不写错别字，不写繁体字。

3、教师在板书、教案、作业批改及编制试卷等各环节都要书写规范字。

附：规范字书写要求：

1、字形规范

字形规范是书写规范的总体要求，字形要符合现行汉字的字形规范。具体要求是：

（1）不写繁体字。指在一般场合下，写规范的简化字

（2）不写被淘汰的异体字。

（3）不写旧字形。汉字的书写都应该写规范的新字形，不写旧字形。

（4）杜绝写错别字。

2、书写要素的规范

汉字的书写有三个要素：笔形、笔数和笔顺。

（1）笔形规范。每个规范汉字的笔形是确定的，不能改变。

（2）笔数的规范。每个规范汉字的笔画是有定数的，书写时一定要注意不可随意增减笔画。（3）笔顺的规范。

笔顺的规则有八条：

先上后下；先左后右。

先外后内；先中间后两边。

先撇后捺；先横后竖。

先横后撇；先外后内再封门。

三、教师用字规范细则

（一）板书用字规范

课堂教学板书应该书写及时，字迹规范工整，美观大方：

1、教学板书应书写及时。上课前对板书就要有周密的安排，上课时教师按照预定的步骤及时，适时的书写。

2、教学板书应书写规范。必须按照国务院文字改革委员会颁布的《简化字表》正确书写，字迹要写得工整、清楚。切忌潦草，避免错别字，不要自造字，更不能随意简化，以防误导，产生不良后果。

3、板书语句要力求简明、精炼。要在有限的板面上容纳较多的内容，传播更多的信息，这就要求教师在板书语句的选用上下功夫，力求简明、精炼，争取用最简洁的文字表达出复杂的内容，要抓重点、抓关键，莫要不分重轻、不分主次，眉毛胡子一把抓，辛辛苦苦写了一黑板，到头来缺少的仍然是重点和关健，势必影响教学效果。

（二）批改作业书写评语用字规范

批改作业、书写评语用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。（三）教案书写

教案书写一律使用简化字，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。并且，在书写上要求工整美观，切忌潦草。

（四）编制试卷

要求用简体字，不错用字。