实验学校学生期末考评工作方案
小学班级考核学生细则范文
小学班级考核学生细则范文
内容:
一、考核目标
通过考核,全面了解学生的学习态度、学习方法、知识掌握情况,督促学生认真学习,鼓励学生努力进步。
二、考核内容
1. 学业水平:考查学生对所学知识的掌握程度。
2. 学习态度:考查学生的上课注意力、课堂表现、作业完成情况等。
3. 学习方法:考查学生的预习、复习、记笔记等学习方法使用情况。
4. 思想品德:考查学生的思想品德修养和道德品行。
三、考核方式
1. 定期考试:每学期末进行闭卷笔试,考查学业水平。
2. 平时考查:班主任通过课堂观察、作业检查等方式考查学生的学习态度、学习方法。
3. 个别谈话:班主任通过谈话了解学生思想动态和品德表现。
四、考核评价
考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级,考核结果记录在案,作为奖惩依据。
表现优秀的学生给予表扬和奖励,考核不合格的学生进行批评教育,督促改进。
五、考核周期
每学期末进行一次考核,六月和十二月进行年中和年终总结考核。
小学教师期末工作综合考核评估细则
小学教师期末工作综合考核评估细则一、教育教学能力1.教学准备在教学过程中，教师需要充分准备教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的科学性、准确性和全面性。
教师还应对学生进行个别差异化教学的分析和康复指导方案的制定，以促进每个学生的全面发展。
2.教学方法教师要善于灵活运用多种教学方法和教学手段，注重启发式教学，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师还应注重教材外的教育资源的开发和利用，如图书、音像资料等，以提高教学的生动性和趣味性。
3.课堂教学教师在课堂上应以学生为中心，注重学生的主动参与和体验式学习，互动合作，让学生体验到成功和成就感，激发他们的学习动力。
同时，教师还要注重语言表达能力的培养，引导学生正确使用语言，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
4.教育评价教师应根据学生的学习表现，及时进行教育评价，采用多种形式的评价方式，如测试、观察、讨论等，以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难和提高学习效果。
二、师德师风1.爱岗敬业教师应具备高度的责任感和敬业精神，认真履行岗位职责，积极投入教学工作，为学生提供优质的教育教学服务。
教师还应积极参与学校教科研活动，提高自身的教育教学水平。
2.热爱学生教师应建立良好的师生关系，倾听学生的需求和心声，关心学生的成长和发展。
教师应注重个别学生的辅导和关爱，在他们遇到困难时给予关心和帮助，为他们营造一个良好的学习环境。
3.无私奉献教师应无私奉献，关注学生的全面发展，积极帮助学生解决问题和克服困难。
教师还应不计名利，为学生的成功而努力，以培养学生的综合素质和社会责任感。
4.廉洁自律教师应保持高尚的师德操守，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，不做违反师德的行为。
教师还应积极参与教育教学的自我反思和自我提升，不断提高自身的教育教学水平。
三、工作态度1.工作认真细致教师应对教学工作认真负责，仔细备课、巡视作业，认真批改作业和试卷，对学生的学习情况了如指掌。
教学质量评估考核方案实用完整版(7篇)
教学质量评估考核方案实用完整版（7篇）教学质量评估考核方案实用完整版篇1当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。
我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。
一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。
一、工作思路1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。
要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。
2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。
4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。
5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；6、加强制度建设。
进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。
7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。
8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。
加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。
9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。
10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。
11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。
二、工作质量目标1、学科质量目标高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。
学校2023年学年上学期期末学生评优方案
学校2023年学年上学期期末学生评优方案一、背景介绍学生评优是学校对学生综合素质和学术能力的认可与激励。
通过对学生的评优，可以激励学生努力学习、全面发展，同时提高学校整体的教育质量。
为了确保评优工作的公平、公正，特制定以下学生评优方案。
二、评优项目和标准1. 学习成绩优秀奖评优范围：全体学生评优标准：评定学习成绩全校前10%的学生，参考综合成绩和各科成绩。
2. 德育行为规范奖评优范围：全体学生评优标准：评定德育表现优秀的学生，参考学生的品德修养、行为规范和社会责任感。
3. 科技创新奖评优范围：全体学生评优标准：（1）评定在科技创新比赛中取得优异成绩的学生；（2）评定在科技研究、实验等方面表现突出的学生；（3）评定撰写科技相关论文并发表的学生。
4. 文化艺术奖评优范围：全体学生评优标准：（1）评定在文学、艺术、音乐等方面表现出色的学生；（2）评定在校级及以上文化艺术比赛中获奖的学生；（3）评定在校级文艺团队中积极参与并表现突出的学生。
5. 体育竞技奖评优范围：全体学生评优标准：（1）评定在体育竞技比赛中获得优异成绩的学生；（2）评定在体育锻炼方面表现出色的学生；（3）评定在校级及以上体育比赛中获奖的学生。
三、评优流程1. 评选组织学校将设立学生评优委员会，由校领导、教师代表和学生代表组成，负责评选工作的组织与协调。
2. 评选条件（1）学习成绩优秀奖：参考全校学生的综合成绩和各科成绩，评定全校前10%的学生为获奖对象。
（2）德育行为规范奖：参考学生的品德修养、行为规范和社会责任感，评定综合表现突出的学生为获奖对象。
（3）科技创新奖：评定在科技创新比赛、科研实验等方面表现出色的学生为获奖对象，参考学生的科研成果和论文发表情况。
（4）文化艺术奖：评定在文学、艺术、音乐等方面表现突出的学生为获奖对象，参考学生在校级及以上的文化艺术比赛中的获奖情况。
（5）体育竞技奖：评定在体育竞技比赛中表现出色的学生为获奖对象，参考学生在校级及以上的体育比赛中的获奖情况。
实验小学学生艺术素质美术测评方案
实验小学学生艺术素质美术测评方案为了完善学校艺术教育工作评价机制，推进学生艺术素质评价的制度化、规范化和科学化，提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展，根据南县教育局《关于印发<南县中小学艺术素质测评方案>的通知》文件精神，结合我校实际，特制定南洲实验小学学艺术素质美术测评方案。
一，测评时间:原则上在每学期末前两周完成。
二，测评人员：各班音美教师参考班主任和学校意见进行测评。
三，测评对象，全体学生四，测评标准及等级划分1，测评标准：2011年颁布的全国普通中小学义务教育音乐，美术课程标准2，等级划分：90分及以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为及格，60分以下为不合格。
五，测评内容1，基础指标。
对中小学生在校内应参加的音乐，美术等艺术课程学习的出勤率，参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组，艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。
2，学业指标测评。
主要通过学期，学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握音乐，美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况。
可采取卷面考试和技能测试的方式进行。
①卷面考试：重点测评学生对本学期美术课程标准要求的基础知识的理解和掌握情况。
学校可统一出题检测。
②技能测试：重点测评学生掌握和运用美术课程标准要求的基本技能。
学校要根据课程标准按年级制定技能测定标准，确定每学期具体的考核内容。
低年级1．认识平面形和组合平面形，能够运用多种工具进行简单表现。
2．认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，掌握平涂等着色方法。
3．能够以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。
4，能够利用简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法制作简单的平面图形。
5．能够用平面材料贴画，了解从实物拓印的表现形式。
6．了解对称图形和不对称纹样的知识，能作简单的练习。
7．能够运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。
中年级1，欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品，能大胆发表自己的观点。
2024年小学常规教学考核方案
2024年小学常规教学考核方案____年小学常规教学考核方案一、考核目的小学常规教学考核旨在评估小学教师在教育教学实践中的教学效果和教学能力，促进教育教学质量的提升，推动小学课堂教育改革和创新。
二、考核内容小学常规教学考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计与准备：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计和准备情况；2. 教学过程：包括教学过程的组织管理、师生互动、学生参与程度等方面的情况；3. 教学效果：包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的评估；4. 班级管理：包括班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的情况。
三、考核方式小学常规教学考核采用综合评价的方式进行，主要包括以下几个环节：1. 教学观摩：考核委员会将不定期组织教师进行教学观摩活动，对教师的教学过程进行评估和反馈；2. 课堂教学评估：由考核委员会安排专家对教师进行课堂教学评估，评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等；3. 学生评价：考核委员会将组织学生对教师的教学效果进行评价，评价内容包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等；4. 教师自评：教师在考核期间将进行教学自我评价，包括教学目标的达成程度、教学方法的改进等。
四、考核标准小学常规教学考核将根据以下几方面的表现进行评估和打分：1. 教学设计：评估教师教学设计是否合理、科学，是否符合学生的实际情况和学习需求；2. 教学方法：评估教师教学方法的多样性、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性；3. 教学过程：评估教师教学过程中的组织管理能力、师生互动能力，以及学生参与程度；4. 教学效果：评估学生的学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的表现；5. 班级管理：评估教师对班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的管理能力。
五、考核安排小学常规教学考核将按照以下安排进行：1. 考核时间：每学期结束之后进行，一般为两天；2. 考核组成：由学校教育教学质量管理领导小组组成考核委员会，包括校领导、学科教研组长、年级组长等；3. 考核流程：包括教学观摩、课堂教学评估、学生评价和教师自评等环节；4. 考核结果：将根据教师的考核表现进行评估和评分，并及时向教师反馈和指导，对于表现优秀的教师给予奖励和表彰。
实验学校教学成绩考核方案
实验学校教学成绩考核方案教师教学成绩考核分为两部分：单科成绩部分、班级教学协作部分。
其中单科成绩占总分的80%，班级教学协作部分占20%。
同年级有两个班及以上的教师，考核方式详细说明如下：一、考核人数以分班时教务处核定的人数减去学期中间有正常手续异动的学生数作为考核人数。
没有手续的视同流失学生，其考试成绩以零分计算。
二、考核方法（一）单科成绩部分1、综合分＝人均分×20%＋合格人数×40%＋高分人数×40%2、分班时计算出“基数综合分差额X”：个人学科基数综合分差额＝个人学科基数综合分－班级平均基数综合分班级平均基数综合分＝年级各班学科基数综合分之和÷班数3、考试结束后计算“实考综合分差额Y”：个人学科实考综合分差额＝个人学科实考学科综合分－班级平均实考综合分班级平均实考综合分＝年级各班学科实考综合分之和÷班数4、个人浮动分＝实考综合分差额Y－基数综合分差额X5、考试考核分＝80分＋个人浮动分（二）班级教学协作部分要全面提高学生的各方面素质，各科必须协调发展。
教师教学协作得分既看学生总分排名也看单科排名。
若学生总分排名与单科排名在同一档次，教学协作得分按该档得分；若总分排名与单科排名不在同一档次，按低档次给分；低于第三档的一律不记分。
以总分名次为标准确定基本分（以同年级4个班为例）：第一档总分在年级前8名且单科成绩位于年级前10名的，计该科教师3分/人次；第二档总分在年级第9—24名且单科成绩位于年级前30名的，计该科教师2分/人次；第三档总分在年级第25—50名且单科成绩位于年级前50名的，计该科教师1分/人次。
（三）对兼课或特殊学段教学的考核1、同科带两个班及其以上的，取考核分的平均分作为该教师的教学考核得分。
2、跨学科任课的，大科按该学科考核分的70%、小科按该学科考核分的30%计算该教师的教学考核得分。
3、若同年级只有一个班的，则以全县平均成绩为参照计算考核得分。
小学“双减”期末测评方案
小学“双减”期末测评方案一、前言为了贯彻落实国家关于“减负”“轻负”政策，改善小学生学习情绪和学习效果，提高学生学习的主动性和积极性，我们根据小学生发展规律以及学校实际情况，设计了以下“双减”期末测评方案。
二、目标设置1.主要目标：通过期末测评，了解学生的学习情况和学术水平，帮助学校和教师掌握学生的学习进展，及时调整教学策略和方法，促进学生全面发展。
2.具体目标：（1）了解学生学习的基本情况，包括知识掌握程度、学习态度、学习方法等；（2）培养学生的能力和素质，如观察、思考、创新等；（3）促进学生积极参与课堂和学校的各项活动，培养学生的社会交往和合作能力；（4）提高学生的综合素质，培养学生的自信心与自主学习的能力。
三、测评内容根据学科教学大纲和教学进度，确定以下测评内容：1.核心科目（语文、数学、英语）：考查学生对基础知识、基本概念的掌握，以及运用能力和思维能力的发展情况。
2.其他学科（科学、社会、美术、音乐等）：考查学生对相关知识的理解和应用能力，以及培养学生的综合素质和学科兴趣。
四、测评形式1.笔试：适用于主观题、客观题的考察；2.实践操作：适用于培养学生实践能力和创新能力的考察；3.口试：适用于语言表达和口头交流能力的考察。
五、测评安排1.测评时间：根据学校实际情况确定具体时间，确保学生有充足的准备时间；2.测评科目：根据教学大纲和教学进度设定科目和知识点，适当减少内容和数量；3.测评方式：根据教学目标和测评内容，采用不同的评判方式，如得分、优秀/良好、合格/不合格等；4.测评任务：确定每个学科的测评任务和评分标准，保证公平公正，鼓励学生的积极表现。
六、测评结果分析1.全面分析：对学生的学习成果进行全面分析，包括知识掌握、思维能力、学习态度等方面；2.个别辅导：根据学生的测评结果，进行个别辅导，帮助学生解决问题，提高学习水平；3.家校合作：将测评结果及时反馈给家长，引导家长关心学生的学习情况，共同促进学生的发展。
教师教学工作量化考评方案
贵池滨湖实验学校中学部教师教学工作量化考评方案（征求意见稿）一、为使我校中学部教育教学常规管理规范化、制度化，促进教育教学成绩的提高，特制定本方案。
二、学校成立教育教学工作量化考评评定领导小组，负责本方案的监督与执行。
组长：吴宏富副组长：汪伍顺、张玉珍组员：杨万松、胡习武、杜胜满、耿毅松、方来源三、对教师教学工作每学期量化考评一次，总分100分，分以下三项。
（一）教学工作量（20分）计算课时方法：语、数、英、理、化按1：1.1计算课时（4舍5入计整数），其他各科均按1：1计算课时；班主任负责班会课，每周计算1课时；体育教师负责课间操和晨会工作的，每周计算1节课时，负责校队训练者每周计算1节课时；学校行政管理人员中，副校长每周计算9节课时，中层干部每周计算6节课时。
每课时计1分，按周计算，全学期只计算一次，此项考评计满20分为止，由教导处在每学期未组织考评小组成员按实际工作量核定。
（二）教学常规（50分）1.教案：10分，每学期检查2次，每次5分，按规定进度每缺一课时或该课时质量不符合要求的扣0.5分，每次检查最多扣5分；2.课堂教学：10分，以公开课教学的课堂教学评估标准量化结果为依据。
公开课的听课与评课人数应在该教研组的总人数的60%以上，其中语文组不少于8人，数学组不少于7人，英语组不少于7人，理化生组不少于5人，政史地组不少于8人，体育组不少于3人，（以上均含学校行政听课人员），每学期取每位教师的一次公开课教学中所有听课评课人考评分数的平均值，按10%计算本学期的课堂教学考评分数。
没有开设公开课的，此项考评按0分计算。
2.作业批改：10分，每学期检查2次，每次5分，按规定次数每缺一次或该作业批改质量不符合要求的扣0.5分，每次检查最多扣5分。
没有书面作业的学科按全校平均分计分。
3.教学计划与总结：5分，其中教学计划3分，此项考评在每学期的期中教学检查中进行，逾期不交者按0分计算；工作总结2分，此项考评在每学期的期末教学检查中进行，逾期不交者按0分计算。
2024年小学音乐三年级期末评价方案
2024年小学音乐三年级期末评价方案一、评价目的音乐作为小学教育中重要的艺术学科之一，对学生的音乐素养、审美能力、情感表达能力等方面有着重要的影响。
本评价方案旨在全面了解学生在音乐学习方面的成绩和进步，并通过评价反馈引导学生发展自身的音乐潜力，提高综合素质。
二、评价内容本期末评价主要包括以下几个方面的内容：1.音乐知识掌握情况：包括音乐基本概念、音名、节拍、基本音程等方面的知识；2.音乐技能表现：包括唱歌、节奏打击、器乐演奏等方面的技能表现；3.音乐欣赏能力：包括对音乐作品的听辨、欣赏和理解能力；4.音乐情感表达：包括对音乐情感表达的理解和表达能力。
三、评价方法1.理论考试：通过书面考试方式，考察学生对音乐基本知识的掌握情况。
试题以选择题、填空题、简答题等方式出题，旨在考查学生对基本概念、音名、节拍等方面的理解和运用能力。
2.实践表现评价：通过实际操作的方式，评价学生的音乐技能表现。
例如，安排学生进行唱歌、节奏打击或器乐演奏等，根据学生的表现情况进行评价。
3.听力测试：通过听辨音乐作品的方式，考查学生对音乐的欣赏和理解能力。
可以选择适当的音乐片段，要求学生辨认乐器、旋律、节奏等要素，并能够简单描述其特点。
可以采用听力测试题目或填空题等形式进行评价。
4.情感表达评价：通过观察学生的音乐活动中的情感表达情况，评价学生对音乐情感的理解和表达能力。
可以通过学生的演唱、表演或情感反应等方面进行观察和评价。
四、评价标准根据小学音乐三年级的教学要求和学习内容，制定以下评价标准：1.音乐知识掌握情况评价标准：（1）优秀：能够正确理解和运用音乐基本概念，掌握音名、节拍等基本知识，能够做到熟练运用。
（2）良好：对音乐基本概念和音名、节拍等基本知识有一定的理解和应用能力，有潜力进一步提高。
（3）及格：对音乐基本概念和音名、节拍等基本知识有一定的认识，但掌握不够熟练，需要加强学习。
（4）不及格：对音乐基本知识掌握不牢固，需要进一步加强学习。
小学教学实绩考评细则范文（二篇）
小学教学实绩考评细则范文一、教学内容设计与准备在小学教学中，教师的教学内容设计与准备是非常重要的。
教学内容应符合学科知识点，有针对性地设计教学目标和教学步骤，提供充足的教学资源和教学材料。
同时，教师还应提前进行充分的教学准备，包括查询相关教学资料、编写教案、准备教学用具等。
只有充分的教学内容设计与准备，才能为学生提供良好的学习体验和有效的学习引导。
二、教学方法与手段选择教学方法与手段的选择直接影响到教学效果。
在小学教学中，教师应根据学科特点和学生的认知水平，灵活选择适合的教学方法和教学手段。
例如，对于抽象概念较多的学科，可以采用具体实物、图片或实际操作等方式来帮助学生理解和记忆。
而对于实践性较强的学科，可以采用实践探究、合作学习或项目制等教学方法来培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
三、教学环境与氛围营造教学环境和氛围的营造对于学生的学习积极性和学习效果起到重要的影响。
教师应重视班级空间布置，营造温馨、舒适、有序的教室环境，使学生能够正常学习和积极参与课堂活动。
同时，教师还应积极引导学生形成良好的学习氛围，让学生养成自主学习的习惯，培养学生的学习兴趣和学习动力。
四、教学语言与表达能力教师的教学语言和表达能力对于学生的学习理解和学习效果起到至关重要的作用。
教师应用简明扼要的语言进行教学解释，注意语言的逻辑性和连贯性。
同时，教师还应注意使用具体的例子、图表或实物来帮助学生理解抽象的知识概念。
此外，教师还应注重语音语调的把握，注意声音的高低、快慢、停顿等变化，使教学更加生动有趣。
五、学生参与与反馈调整在教学过程中，教师应积极引导学生的主动参与，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师可以通过提问、小组讨论、观察记录等方式，让学生参与到教学活动中，培养学生的思维能力和合作精神。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略和教学进度，确保教学内容的适应性和有效性。
以上就是小学教学实绩考评细则的范文，通过对教学内容设计与准备、教学方法与手段选择、教学环境与氛围营造、教学语言与表达能力以及学生参与与反馈调整等方面的细致考评，可以有效评估教师的教学实绩，为提高教学质量提供有力的参考依据。
长沙市麓山滨江实验学校2015-2016-1期末考试工作方案(高中)
长沙市麓山滨江实验学校
2015-2016-1期末考试工作方案（高中）
一．期中考试工作领导小组：
主考：杨万维副主考：张正军、聂兵、李衍宏
考务：刘志宏、蒋维佳信号广播：杨利彬
监控：组长聂兵
高二：李衍宏廖明忠谢亚宁曹志文谭鹏二．考试时间及科目：（2016年1月17、18、19、20、21日）
三．考场安排：
四.考场分配
高一： 15个考场： 1—15考场（每考场40人）
高二：16—21考场（文科，共6个考场，每考场35人）；
22—31考场（理科，共9个考场，每考场35人。
）
五．考室布置
（1）考场由各年级各班自己布置（包括空教室）。
（2）1—15考室按5×8摆放；16-31考室按5×7摆放。
（3）高二下午高一上午自习及晚自习回原班教室，第二天早上恢复考场原样。
自习辅导请年级组认真组织。
六．考前教育（1）各班班主任考前要进行考风考纪教育。
（2）交待学生按教务处下发的成绩统计表上的姓名、准考证
号书写在试卷上，贴好条形码，便于统分。
七．阅卷统分：
年级组统一集中网上阅卷，原则上当天考完当天阅完。
长沙市麓山滨江实验学校教务处
2016年1月。
新课堂下学生日常行为表现和学业成绩考评方案及表彰措施
新课堂下学生日常行为表现和学业成绩考评方案及表彰措施（草）新学期学校开始实施课堂教学改革，为了充分调动学生学习的积极性，培养学生自主自信.自强不息的性格，勇敢有为.探索创新的精神，团结合作.服务奉献的品质，激发学生强烈的求知欲和表现欲，最终达到提高学生的学习能力和学业成绩，让每个学生都能快乐学习，幸福成长。
依据实验初中课堂改革文件精神，学生发展处制定以下方案：一.学生日常行为表现：在学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和《实验初中学生一日常规》基础上，本方案侧重于学生在课堂改革中具体表现并予以合理评价。
为了促使学生从以往课堂获取知识模式转变为新课堂模式，教师应创造一种民主和谐的课堂氛围，让学生自主学习完成学习目标，在课堂上，学生在不同阶段应有不同的行为表现：自学阶段：独立学习，不打扰他人，交流阶段：要轮流发言，其他成员要注意倾听，作好记录，相互补充要等别人说完，要大胆礼让。
展示阶段：要轮流展示，不能推诿，同时要积极补充完善。
老师要鼓励学生说者无错，讲者无过，同时对学生的点评也应有无到有，由有到优，同时结合班级课堂改革量化考评方案，对积极和发言准确的成员和个人予以表彰，并评出优秀小组，由班干部在班级量化考评中予以体现，班主任要利用班会课对上周最佳小组予以表彰，达到学校规定的标准上报学校予以表彰。
同时对表现不佳小组进行谈话，找出问题症结，提出整改方案，助推困难小组在下一次考评中获得表彰。
二.学业成绩考评和表彰措施：学生表彰在坚持原有校园之星表彰方案的基础上，增加以下表彰方案：（1）在学校组织的综合考试中（月考.期中.期末考试）单科前进10名及以上的学生，该生授予“希望之星”荣誉称号，所在小组授予“希望之星共同体”，进步10名以下由班级进行表彰。
（2）在学校组织的综合考试中（月考.期中.期末考试）综合成绩前进10名级以上的学生，该生授予“进步之星”荣誉称号，另外两名同伴获得“奉献之星”荣誉称号，所在小组授予“优秀共同体”荣誉称号，进步10名以下由班级进行表彰。
昆山娄江实验学校(小学部)绩效考核方案
昆山市娄江实验学校（小学部）绩效考核方案(试行稿)一、师德师风：（100分）占考核奖1/121、师德规范（50分）（1）教书育人，为人师表，严格执行《中小学教师职业道德规范》。
（2）廉洁从教，不搞有偿家教。
（3）热爱学生，全面关心学生，无体罚和变相体罚学生现象。
2、团结合作（25分）（4）服从学校安排，维护学校稳定。
（5）爱岗敬业，严格履行岗位职责。
（6）维护学校安定团结，工作合作，同事关系良好。
3、遵纪守法（25分）（7）遵纪守法，依法执教，无违法违纪现象。
（8）遵守劳动纪律，无迟到早退、无故缺勤现象。
（9）遵守学校各项规章制度。
师德师风考核得分。
考核奖。
二、教学“六认真”工作：（280分）占考核奖1/41、认真备课（60分）（1）认真参加集体备课，完成备课组长安排的各项备课任务。
（2）认真参加集体研讨，并能根据课程标准、教材特点、学生实际情况发表个人见解。
（3）能针对班级学生情况及自己教学特点进行二次备课。
2、认真上课（60分）（4）能熟练运用现代教学技术进行课堂教学，并发挥良好作用。
（5）课堂结构合理，讲练有机结合，注重学案导学，教学效率高。
（6）以学生为主体，学生主动学习，课堂参与率高，学习效果好。
3、认真布置与批改作业（50分）（7）精心设计作业，重基础，重迁移，体现层次，作业适量。
（8）教师批改及时规范，适当面批，指导学生及时订正作业。
（9）学生作业符合规范，书写工整，正确率高。
4、认真辅导（50分）（10）尊重差异，因材施教。
（11）分层辅导，方法得当，学生乐意接受。
（12）有计划、有步骤地开展培优补差工作，培优补差效果好。
5、认真检测（30分）（13）有较强的命题能力，试题能体现课改要求。
（14）认真组织测试，监考、阅卷工作认真负责。
（15）认真做好检测后的质量分析工作6、认真组织课外活动（30分）（16）认真组织指导学生开展兴趣小组活动，有成效。
（17）认真组织指导学生参加综合性实践活动，有成效。
学校考试评价方案（精选3篇）
123学校对学⽣的特长发展必须负责任这是教学成果的⼀个重要展⽰，要科学地测试出学⽣的基础知识和能⼒素质⽔平，从某种意义上说对学⽣的未来发展能起到预测的作⽤，素质评定可以矫正学⽣的学习动机与发展⽅向。
学校考试评价⽅案2017-07-13 03:21:38 | #1楼考试评价实施⽅案⼀、指导思想以国家教育部关于“减负”精神为指针，以培养学⽣的创新精神和实践能⼒为重点，借其他先进学校的实践经验，坚持正确导向，以学为本，改⾰评价内容、形式、⽅法，构建起有利于素质教育实施，有利于学⽣主动健康成长的科学评价体系，积极探索等级加特长加评语的评价模式，为促进学校的全⾯发展，全体学⽣整体综合⽔平的提⾼服务。
⼆、⼯作原则考试制度改⾰⼯作总的原则是：采取性量结合的形式，淡化分数评价，强化等级评定；淡化评价功能，强化反馈功能；淡化终结性评价，强化形成性评价，有利于推动教学领域的改⾰，有利于全体学⽣的全⾯素质的提⾼与发展，为全⾯实施素质教育提供助推⼒。
三、主要内容考试学科：语⽂、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、⽣物；考查学科：体育、⾳乐、美术、信息技术教育。
考查内容：基础知识、动⼿能⼒（含实验、操作、制作）、实际应⽤（含考察、社会实践活动）。
以问卷的形式体现知识的应⽤情况。
四、评价⽅法要构建⼀套科学、合理的评价体系，采劝等级+特长+评语”的评价⽅法。
1、等级评价等级评价的级别：采⽤优、良、及格、不及格四个级别。
对学科成绩的评价：学科总成绩的评价采⽤平时考查（40%）+期末考试（60%）的办法。
其中，平时考查包括随堂提问（20%），课外作业（20%）。
考试科⽬考核评价采⽤过程量化、等级定性的办法；考查科⽬均采⽤等级制评价，⽤等级累计定性。
2、特长评价1所谓学⽣的特长，就是指⽐较特殊的兴趣、爱好。
特长学⽣的确定可以是⽐赛获奖者，也可以是参加兴趣⼩组活动者、爱好者，在认定时，可以题写获奖或爱好。
特长并没有定型，只是⼀种发展趋势与发展⽅向。
初中理化生实验考评系统技术方案
初中理化生实验考评系统技术方案一、引言初中理化生实验是培养学生科学素养和实践能力的重要途径，对学生的综合素质和科学素养的培养起着重要作用。
由于师资配备、实验设备、实验安全等因素，很多学校在进行实验考评时存在着一定的难度。
针对这一问题，我们提出了一种基于现代信息技术的初中理化生实验考评系统技术方案，希望通过该系统，能够方便高效地进行实验的考评和管理，从而提高实验教学的质量和效率。
二、系统需求分析1. 考评标准管理：系统需要对初中理化生实验的考评标准进行管理，包括实验目的、实验步骤、实验要求、实验评分细则等。
2. 实验资源管理：系统需要管理初中理化生实验的相关资源，包括实验教材、实验器材、实验示范视频等。
3. 实验记录管理：系统需要记录学生的实验分数、实验报告、实验过程中的表现等信息，以方便教师进行考评和分析。
4. 实验安全管理：系统需要提供实验安全注意事项、实验安全知识考核等功能，以确保学生在实验中的安全。
5. 教师管理：系统需要对教师进行管理，包括教师的账号权限、实验安排、实验考评等功能。
6. 学生管理：系统需要管理学生信息，包括学生的基本信息、实验成绩、实验记录等。
7. 报表分析：系统需要提供教师和学生的实验成绩分析报表，以方便教师进行教学评估和学生进行学习自查。
三、系统设计与实现1. 系统架构设计：该系统采用B/S架构设计，前端使用HTML、CSS、JavaScript等技术，后端采用Java语言开发，数据库采用MySQL。
2. 网络安全与权限管理：系统采用HTTPS加密协议保证数据传输的安全性，同时设置严格的权限管理机制，确保只有授权的用户才能进行相关操作。
3. 考评标准管理：系统设置考评标准管理模块，教师可以在线发布实验考评标准，学生和教师可以查阅考评标准，以明确实验要求和评分细则。
4. 实验资源管理：系统提供实验资源管理模块，包括实验教材、实验器材、实验示范视频的上传与管理，学生和教师可以方便地获取相关实验资源。
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实验学校2012-2013学年第一学期学生学业水
平期末考评工作方案
一、指导思想
以国家教育部关于“减负”精神为指针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，借其他先进学校的实践经验，坚持正确导向，以学为本，改革评价内容、形式、方法，构建起有利于素质教育实施，有利于学生主动健康成长的科学评价体系，积极探索等级加特长加评语的评价模式，为促进学校的全面发展，全体学生整体综合水平的提高服务。
二、工作原则
考试制度改革工作总的原则是：采取性量结合的形式，淡化分数评价，强化等级评定；淡化评价功能，强化反馈功能；淡化终结性评价，强化形成性评价，有利于推动教学领域的改革，有利于全体学生的全面素质的提高与发展，为全面实施素质教育提供助推力。
三、主要内容
考试学科：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物；
考查学科：体育、音乐、美术、信息技术教育，科学、综合实践活动、地方课程、品德与生活（品德与社会）、文体。
考查内容：基础知识、动手能力（含实验、操作、制作）、实际应用（含考察、社会实践活动）。
四、评价方法
要构建一套科学、合理的评价体系，采取“等级+特长+评语”的评价方法。
1、等级评价
等级评价的级别：采用优、良、及格、不及格四个级别。
对学科成绩的评价：学科总成绩的评价采用平时考查（40%）+期末考试（60%）的办法。
考试科目考核评价采用过程量化、等级定性的办法；考查科目均采用等级制评价，用等级累计定性。
2、特长评价
所谓学生的特长，就是指比较特殊的兴趣、爱好。
特长学生的确定可以是比赛获奖者，也可以是参加兴趣小组活动者、爱好者，在认定时，可以题写获奖或爱好。
特长并没有定型，只是一种发展趋势与发展方向。
因此要重视培养学生的特长，充分利用兴趣小组活动与课外活动，举行各种有益比赛，给学生创造展示特长的机会。
要重视对学生的特长评价，每学期对每个学生均进行特长评价，按学生实际参加各级各类活动和比赛所取得的成绩和达标情况记录，把评价的结果记入学生学籍卡片和素质发展报告单。
学校对学生的特长发展必须负责任，这是教学成果的一个重要展示。
3、评语评价
评语评价要坚持客观性、激励性、针对性原则。
写评语时，要以孩子的语言、朋友的口吻、长辈的爱抚肯定成绩，提出希望，鼓励进步。
4、学生综合水平的评价
采用分项考核+等级评定+特长评价+鼓励性评语的办法。
五、实施方法
1、考试科目的成绩评定及方法
考试科目的评价可以分解为平时考查，包括课堂提问和课外作业，单
元测试等，平日表现以40%的比例折合计入总成绩。
这样，阶段、期末计入总成绩的分数之比为4：6。
平时考查，随教学进度进行，包括课堂提问、课外作业和阶段测试等。
学生自查，随复习进行，对于能力测试内容，如听说、说话、朗读、背诵等，学生自选文章，在学习小组中或读或背，其他同学共同参与评价。
2、考查学科成绩的评定及方法
平时随堂提问，指新旧衔接的基础知识、如概念、法则、原理等。
阶段性考查，如科学学科的观察、实验，思想品德学科的“导行”中的小组评议，体育学科的队列训练，音乐学科的识谱、节奏等。
考查科目要控制学生动笔，不留课外书面作业；重点是培养和训练学生的创新思维、观察事物、口头表达、动手操作、明辨是非、人际交往、实际应用等各方面的能力与素质，为学生将来适应社会生活，改变周围环境，进行创新实践奠定基础。
考查学科直接以“等级”进行评价。
3、质量分析
考试学科在考试之后，任课教师要及时写出详尽的书面质量分析，各科有教研组长总体写成学科教学质量分析报告。
学校写出全科教学质量分析报告。
做到及时反馈，指导教学。
六、监测科目
学校统一监测科目为语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术教育，科学、综合实践活动、地方课程、品德与生活（品德与社会）、文体。
语文、数学、英语三科根据区统一安排进行检测，其余学科由任课教师根据学校要求及学科特点在学校的统一要求和指挥下完成检测。
七、监测时间
1、第19周语文、数学、英语
2、第17周体育、音乐、美术、信息技术教育，科学、综合实践活动、地方课程、品德与生活（品德与社会）、文体
八、试卷
1、语文、数学、英语三科由区统一出卷。
2、体育、音乐、美术、信息技术教育，科学、综合实践活动、地方课程、品德与生活（品德与社会）、文体由学校任课教师按学校要求年级统一出卷，交由学校审核后确定试卷。
（1）体育学科必须包含体育与健康知识，有试卷和体育技能等的考核。
（2）音乐学科有简单的乐理知识、有试卷和音乐技能等的考核。
（3）美术学科有简单的美术知识和绘画能力的考核。
（4）信息技术学科有简单的信息技术学科知识和操作能力的考核。
（5）科学学科有简单的科学知识和操作能力的考核。
（6）综合实践活动学科有简单的综合实践活动学科知识和阶段成果资料的考核。
（6）品德与生活（品德与社会）学科有学科知识的考核。
（7）地方课程、文体学科有学科知识的考核。
九、阅卷
1、专职学科组内流水改卷。
2、兼职学科教师自主改卷。
九、综合素质评价
综合素质评价包含道德品质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现各个项目，采用“”级评估记载。
十、学习课程评价
（1）学习课程成绩采用优秀、良好、及格、不及格四个等级评价记载。
85分以上为“优秀”；70分至84分为“良好”；60分至69分为“及格”，60分以下者为“不及格”。
（2）学期综合评定成绩采取平时成绩占40%，期末测评成绩占60%，两项合并计算得到。
（3）小学各学科平时成绩项目
语文：识字写字、口语交际、阅读、习作、学习状态等
数学：操作活动、学习状态等
英语：听力、口语、基础知识等
品德与生活（品德与社会）：认知、行为表现、成长记录等
科学：基础知识、实验观察、实验操作等
音乐：视唱、唱歌、音乐知识、器乐演奏、音乐表现等
美术：基础知识、美术技法、美术素质等
综合实践：实践参与、综合表现等
信息技术：基础知识、操作能力等
体育与健康：基础知识、身体素质、运动能力等
其他科目：课堂表现、平时作业、基础知识等
《小学生素质发展报告册》中“闪光的足迹”据实记载实际情况。
学生素质发展评价采用自评与互评相结合，师生共评与家长参评相结合，平时考察与阶段性评估相结合的办法进行。
金阳新区实验学校2012年11月。