数学作业两位数加减一位数
海港区实验小学三年级数学上册2万以内的加法和减法一练习题无答案新人教版2
《万以内的加法和减法(一)》1.口算。
(15分)42－16＝ 24＋45＝ 120＋80＝ 65－20＝ 40－16＝100－40＝210＋440＝ 73＋7＝ 650－250＝ 670－70＝ 490－290＝240＋100＝ 9×6＝ 21÷7＝ 90＋110＝ 45÷9＝64÷8＝ 270＋430＝800－800＝ 52＋25＝ 620＋140＝ 240＋160＝ 93－23＝1800＋300＝21－12＝ 51－5＝ 49＋38＝ 230＋40＝ 47＋45＝50－35＝2.用竖式计算。
320＋460＝ 630－370＝ 970－240＝460＋280＝ 800－550＝ 580＋210＝3.在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
(12%)350＋200500 9000－50004000 800－400401 150－60140－60 600900－300 90＋902004.估算。
(12%)481＋189≈ 402＋349≈ 842－601≈ 398－182≈ 301＋258≈693－381≈5.列式计算。
(1)4600比2400多多少？(2)被减数是900，减数是300，差是多少？(3)把40个作业本平均分成5份，每份有多少本？(4)60比145少多少？(5)64是8的多少倍？(6)一个加数是3800，另一个加数是2400，两数和是多少？6.黄花有502朵，比红花少103朵，一共有多少朵花？《万以内的加法和减法(一)》21.比较大小。
(1)25＋1525＋51 (2)35＋66＋35 (3)76－1276＋12 (4)60－1460－412.写出下面各数的近似数197≈ 408≈ 569≈ 887≈373≈ 521≈ 678≈ 999≈254≈ 358≈ 467≈ 733≈3.口算出下面各题的得数．4.列式计算598＋204＝ 307＋448＝ 240＋380＝572－353＝ 860－390＝ 473＋218＝276＋361＝348+587＝ 743-489＝5.小熊现在上学了，在上学的路上它已经走了55米，离学校还有35米，小熊每天上学要走多少米？6.小象说：妈妈，我今年3岁，妈妈你多大了？大象妈妈说：你出生时我29岁。
两位数加减一位数不进位教学反思（精选7篇）
两位数加减一位数不进位教学反思两位数加减一位数不进位教学反思（精选7篇）在日新月异的现代社会中，我们需要很强的教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的两位数加减一位数不进位教学反思（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
两位数加减一位数不进位教学反思1同学们之前已经学习了《两位数加一位数（不进位加）》，由此本节课我是按照复习旧识的方法导入的，通过回忆计算27+2的计算方法，引出新课中24+6的计算方法。
新课的展开总的来说比较顺利，但还是有些许不足之处：1、内容的理解上比较冗杂。
本文的教学目标不涉及三个数相加的计算方法的掌握以及“加法运算中交换两个加数的位置，得数不变”的掌握。
这两个内容可以不讲或者换到课后作业中反馈，这样的安排导致作业安排上处理不及时，课程不够完整。
2、作业设计理解不到位。
在书本第二个例题设计，实际含义是让同学们理解在加法过程中，都有相同的运算：7+3=10、4+8=12、9+6=15，不同的`运算：后面两题有再加上几十的过程而第一题没有。
我在设计这一环节的时候让学生回答了太多的相同和不同，其实是没有必要的，而且学生也不能理解这些相同和不同有什么用。
3、计算方法多样化。
这个问题本身设计的时候也是考虑过要用不同的方法计算的，比如除了书本教授的方法24+9=33中，先算4+9=13，再算20+13=33这样的方法，我们还可以先算9+1=10，再算10+23=33，或者先算24+6=30，再算33+3=33等方法，但考虑到低年级学生知识结构单一，记忆力不完善，为了避免不必要的混淆，还是只采用了书本提供的方法，不知合不合适。
当然除了以上这些问题，我还发现自身存在的一些小问题，比如讲话啰嗦，在解释进位加是什么的时候比较啰嗦，带过即可。
教学中，巡视课堂是走位比较集中在教室右半边，不够全面等等，希望在今后的教学中能不断成长并改正自己的不足之处。
小学一年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是整理的⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点 ⼀、⼗位加、减⼗位，个位加、减个位。
1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98 2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68 ⼆、进位加法（凑⼗法） 1、凑⼗歌：⼀凑九，⼆凑⼋，三凑七来四凑六，五五相凑就满⼗。
（注：凑⼗的两个数互为补数） 2、20以内进位加：凑⼗法：8+72=15⼗位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数） 3、100以内进位加362+8=44提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位加1，个位减补数。
（⽅法和20以内⼀样） 三、退位减法 1、20以内退位减：破⼗法：161-9=7个位加补数 2、100以内退位减：361-9=27提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位减1，个位加补数。
【篇⼆】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》教案 教学内容： 教科书第68页例2，练习⼗⼆第5、6、8题。
教学⽬标： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法，能正确地进⾏退位减法的计算。
2、经历探索两位数减⼀位数退位减法计算⽅法的过程。
3、感受退位减法与实际⽣活的紧密联系，体会退位减法在⽣活中的作⽤ 重点难点： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法。
2、⿎励学⽣⽤多种⽅法进⾏计算。
教具、学具准备： 1、教师准备情景图的课件。
2、学⽣准备3捆6根⼩棒。
教学过程： ⼀、学前准备 ⼝算。
（电脑出⽰。
学⽣开⽕车练） 11-3= 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7= 师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做⼏道题，并说说你是怎么想的？ 38-6= 87-3= 96-6= 师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？ 同学们发现两位数个位上的数都⽐减数⼩，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们⼀起研究两位数减⼀位数的退位减法。
冀教版二年级数学下册第六单元 三位数加减三位数1 两位数加、减法的口算
81
72
口算下列各题。
在进行口算时,把减数看作整十数,不要忘记把多加的数减去,少减的数加上。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
课本：第51页第1、2、3题
课后作业
70
11
70
11
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课堂练习
口算42+39。
②可以先算42+30=（ ）, 再算（ ）+（ ）=（ ）。
③可以先算42+（ ）=82, 再算82-（ ）=（ ）。
72
72
81
40
1
81
9
判断正误。
计算82-39时,可以先把39看作40,再用82-40=42,最后用42+1=43。 （ ）
两位数加、减法的口算
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
三位数加减三位数
课堂练习
买一件半袖衫和一个书包要花多少元？
54+28=（ ）（元）
情境导入
50+20=70（元） 4+8=12（元） 70+12=82（元）
54+20=74（元） 74+8=82（元）
探究新知
54+30=84（元） 84-2=82（元）
把28看成30,多加了2。
一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54-28=（ ）（元）
54-20=34（元）34-8=26（元）
54-30=24（元）24+2=26（元）
在进行口算时,把减数看作整十数,不要忘记把多加的数减去,少减的数加上。
口算42+39。
①可以先算40+30=（ ）,再算2+9=（ ）,最后算（ ）+（ ）=（ ）。
《两位数减两位数的口算》示范公开课教学设计【新部编人教版三年级数学上册】
第二单元万以内的加法和减法（一）
第2课时两位数减两位数的口算
教学分析：
学生已经学过了两位数减一位数的口算、两位数减整十数的减法、100以内加减法的笔算，以及两位数加两位数的口算（包括进位和不进位），再来学习两位数减两位数的口算已有了一定的知识储备。
因此教学例2时教师可放手让学生自主探索解题思路。
教学目标：
1.经历两位数减两位数口算方法的探索过程，掌握其口算方法。
2.在解决问题的过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略，能运用所学的知识解决一些相应的实
际问题。
3.在学习活动中享受成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣。
教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点：两位数减两位数（退位减）的口算。
教学过程：
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4/ 8
5/ 8
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减数的个位，所得结果再相减。
1.转一转，再做减法。
思考：你能列出多少种减法算式？试一试。
2.某玩具店有A、B两种公仔。
（1）A版公仔比B版公仔贵多少元？
（2）店铺消费“满80元减15元”。
两种公仔各买一个，实际付了多少元？
7/ 8
8/ 8。
北师大版一年级数学下册第五单元 加与减(二)教案2 买松果
采松果。
(教材第51、第52页的内容)1.结合对数的认识，使学生掌握两位数加减一位数不进位、不退位的算法，能够正确迅速地计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.使学生结合具体情境体会四则运算的意义。
4.使学生理解算理，掌握算法。
重点:理解两位数加减一位数的算法，掌握计算方法。
难点:理解算理，在自我反思的基础上形成自己的计算方法。
课件、口算卡片、小棒、计数器等。
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十和几个一?28里面有几个十和几个一?【设计意图:通过对“数的组成”这部分的复习，为下面进行“整十数加一位数及相应的减法”的学习作好铺垫。
】1.教师创设情境，利用课件进行演示:第51页的采松果情境图。
师:谁说一说你发现了什么数学信息?谁能提出一个数学问题?生1:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生2:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?生3:小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?【设计意图:通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
】2.解决25+4。
师:我们一个问题一个问题地解决。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?应该怎样计算?学生口头列式，教师板书:25+4=师:现在请同学们以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算一算。
学生动手操作，教师巡视，个别指导。
师:谁来说一说你是怎样做的?结果是多少?生:先摆出2捆零5根，又摆出4根，把5根和4根合在一起是9根。
2捆零9根就是29根，所以25+4=29。
师:如果不摆小棒，可以怎样算?说一说你的想法。
生1:25里面有2个十，5个一，再加上4个一就是9个一。
2个十与9个一合起来就是29，所以25+4=29。
生2:把25分成20和5，先算5+4=9，再算20+9=29。
【期末专项培优】小学数学一年级上册(加与减二)专项复习卷(含答案)北师大版
小学数学一年级上（加与减二）专项复习卷（含答案）北师大版姓名：__________ 班级：__________考号：__________题号一二三四五六总分评分一、单选题（共10题；共20分）1.看图，下面的算式正确的是（）。
A. 9＋2＝11B. 7＋2＝9C. 9－2＝7D. 7－2＝52.下面的算式正确的是（）。
A. 4＋5＝9B. 9－5＝4C. 9－4＝5D. 9＋5＝143.哪个算式得数最大？（）A. 9＋7B. 8＋6C. 7＋34.这些同学选坐一辆车去动物园，用哪一辆车比较合适？（）A. B. C.5.18 6＝12，横线里填（）。
A. 加号B. 减号C. 乘号6.1个一，2个十组成的数字是（）。
A. 12B. 21C. 117.与5+6结果不相同的算式是（）A. 8+2B. 4+7C. 6+58.在4，16，7，12，8，20，9，10，14中，比12大的数有（）个。
A. 3B. 4C. 59.一个数，十位上是1，个位上的数字比十位上的数字大4，这个数是（）。
A. 5B. 14C. 1510.林奶奶买了一些，吃了6个，还剩8个。
林奶奶买了（）个。
A. 2B. 12C. 14二、判断题（共6题；共12分）11.15往后数五个数分别是（14）、（13）、（12）、（11）、（10）。
（）12.十三写作103。
（）13.与19相邻的两个数是17和18。
（）14.1是一位数，20是最大的两位数。
（）15.比15多1的数是16。
（）16.11这个数中的“1”都表示1个一。
（）三、填空题（共5题；共29分）17.在括号里填上合适的数。
13+ =15 17- =9 +3=18-10=9 +10= -5 15+ =20-18.15的个位上是，表示个一；十位上是，表示个。
19.比16大、比19小的数是和．20.①上面一共有个数，最大的数是，最小的数是。
②把上面的数按照从小到大的顺序排一排。
＜＜＜＜＜21.按顺序填空。
一年级下册数学一课一练五 绿色行动100以内数的加减法(一)青岛版
第五单元㊀绿色行动１００以内的加减法（一）两位数加一位数与整十数的口算㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接１．请你说一说如何用计数器或小棒表示数字㊂２．口算㊂４０＋７＝㊀㊀６８－６０＝㊀㊀８＋５０＝㊀㊀８０＋９＝㊀㊀９８－９０＝８９－９＝６＋５０＝７９－７０＝４０＋６＝１５－９＝二㊁新知速递１．东东有４２张三角形贴画纸，小阳有５张，他们一共有多少张三角形贴画纸？２．小玉有３０张长方形贴画纸，小玲有３５张，她们一共有多少张长方形贴画纸？１．看图列式计算㊂㊀㊀㊀㊀第五单元㊀绿色行动２．计算下列各题㊂７７＋２＝㊀㊀６５＋２０＝㊀㊀５＋６２＝㊀㊀７＋６０＝㊀㊀１８－７＝３８＋４０＝６０＋２２＝１５－７＝１６＋４０＝２５＋３０＝３．连线题㊂１８－５２２＋４０２５＋３７６－６７０㊀１３㊀２８㊀６２８＋５３２＋３０８０－１０２０＋８４．解决问题㊂（１）买一件和一条要用多少元钱？（２）买一件和一副要用多少元钱？（３）你还能提了什么问题？基础训练１．填空㊂（１）３个十和６个一是（㊀㊀），７个十和８个一是（㊀㊀）㊂（２）６７里面有（㊀㊀）个十和（㊀㊀）个一㊂（３）６个十和（㊀㊀）个一是６３㊂（４）在内填 ＞ ＜ 或 ＝ ㊂５１＋１０５５＋１㊀２０＋３５４５＋１０㊀６０－１０５７＋７㊀９０＋８８＋９０２．口算㊂４＋５＝㊀㊀５＋７＝㊀㊀１０＋４８＝㊀㊀３５＋２＝㊀㊀４＋９＝㊀㊀２０＋８０＝７＋３＝５＋６＝３０＋５５＝４＋６５＝７＋７＝５５＋２０＝６＋７２＝４０＋５＝４９＋５０＝３３＋６０＝２４＋４０＝９４＋３＝８１＋１０＝３７＋２０＝４３＋４＝３５＋４＝６２＋６＝２５＋７０＝３．先填空，再计算㊂拓展提高４．想一想，填一填㊂４＋７＝１８－（㊀㊀）㊀㊀１６－９＝１４－（㊀㊀）㊀㊀３０－（㊀㊀）＝５０－４０２８－（㊀㊀）＝５＋３（㊀㊀）＋２＝２＋４０６０－（㊀㊀）＝７＋３５．应用题㊂（１）妈妈买来一些，吃了２０个，还剩３５个，妈妈买来多少个？（２）一年级有男生２０人，女生１８人，一年级一共有多少人？（３）飞机场上第一次飞走３２架，第二次飞走６架，两次共飞走多少架？（４）小明有１４个，吃了６个后，和小云同样多，小云有几个？第五单元㊀绿色行动发散思维６．想一想，填一填㊂两位数加一位数进位加法㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接口算下列各题㊂５＋９＝㊀㊀㊀㊀７＋８＝㊀㊀㊀㊀６＋４＝㊀㊀㊀㊀７＋６＝㊀㊀㊀㊀８＋６＝３＋９＝８＋５＝４＋７＝４０＋１８＝３０＋１７＝１２＋２０＝６０＋１５＝５６＋３０＝２８＋１０＝４２＋７＝二㊁新知速递今天东东和小阳又去浇树了，东东先来的浇了２５棵，小阳帮助同学改作业来晚了，浇了９棵，他们俩今天浇了多少棵树？要求：自己想办法解决问题，可以借助于学具的帮助㊂１．填一填㊂（１）６７里面有（㊀㊀）个十和（㊀㊀）个一；由１个十和５个一组成的数是（㊀㊀）㊂（２）８６读作（㊀㊀）；９０读作（㊀㊀）；九十三写作（㊀㊀）；八十写作（㊀㊀）㊂２．直接写出得数㊂５３＋８＝７＋６７＝３＋３９＝６＋３５＝１５＋６＝６３＋７＝２２＋９＝７６＋６＝３＋３８＝４＋４７＝５＋６９＝３＋２６＝３．在里填 ＞ ＜ 或 ＝ ㊂７３＋８８０６２５０＋１２２＋７８８０２４＋６２５８０７５＋８７＋４５４２４．在（㊀㊀）里填数㊂６０＋（㊀㊀）＝６５８＋（㊀㊀）＝７８９＋（㊀㊀）＝１４（㊀㊀）＋９＝６９（㊀㊀）＋４０＝４８（㊀㊀）＋６＝１３第五单元㊀绿色行动５．解决问题㊂（１）小红看一本书，第一天看了１２页，第二天看了９页㊂两天一共看了多少页？（２）书架上有９４本书，再放上６本就放满了㊂这个书架上可以放多少本书？（３）我已经拔了３５个萝卜，还剩６个没有拔㊂小白兔一共种了多少个萝卜？基础训练１．口算：２０＋３＝㊀㊀２＋３０＝㊀㊀２６＋８＝㊀㊀４＋３６＝㊀㊀２５＋３＝㊀㊀２０＋３０＝４５＋８＝７＋３６＝７６＋３＝６９＋３０＝７３＋８＝９＋３６＝７＋６＝９＋５＝６＋４＝２７＋６＝３９＋５＝６＋５４＝２６＋７＝２＋３９＝６＋１８＝２６＋９＝５７＋５＝２９＋４＝４８＋５＝９＋８３＝３７＋９＝１５－７＝２．填空㊂（１）６连续加６，每次加得的和写在横线上㊂６㊁１２㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊂（２）套圈游戏中还有３１８３２０１５３４这些数字没有套中，小明套中了２个圈，共得了４２分，他可能套中了哪两个圈？用算式表示出来，算式：㊀㊀㊀㊀㊀㊂（３）ʀ和ә分别代表什么？ʀ＋ʀ＝４０ʀ＝（㊀㊀）ә–ʀ＝７２ә＝（㊀㊀）３．正确的打 ɿ ，错误的打 ˑ 并改正过来㊂５５－２＝５３㊀㊀㊀㊀㊀１４＋６＝１９㊀㊀㊀㊀㊀６４＋７＝７１㊀㊀㊀㊀㊀６０＋２７＝６７㊀㊀㊀㊀㊀拓展提高４．在里填上 ＞ ＜ 或 ＝ ㊂４６＋５４１㊀㊀㊀㊀３８＋５４３㊀㊀㊀㊀７８７８＋８３＋５２３０＋５２６４＋６５０＋８３６＋５２６＋５５．解决问题㊂（一定要记得写上单位！）（１）３６只小蚂蚁做操，旁边还有６只小蚂蚁在指挥，问一共有多少只小蚂蚁？（２）小明和小红在踢毽子，小明踢了２０个，小红踢了２５个，两人一共踢了多少个？（３）小白兔拔了１６个萝卜，小灰兔拔了６个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？（４）小白兔和小灰兔一共拔了５０个萝卜，小白兔拔了２０个萝卜，小灰兔拔了多少个萝卜？（５）小图书室有９０本故事书，借出４０本，还剩多少本？（６）学校合唱队有４８人，男同学有２０人，女同学有多少人？发散思维６．课外延伸㊂（１）小丽先踢了２３下毽子，又踢了２０下㊂小红至少要踢（㊀㊀）下才能超过小丽㊂（２）月月读一本故事书，第一天读了９页，第二天读了１３页，第三天应该从第（㊀㊀）页读起㊂第五单元㊀绿色行动两位数减一位数或整十数的不退位减法㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接先说说两位数加一位数或整十数不进位加的计算方法，然后再口算下列各题㊂７８＋１＝㊀㊀㊀２３＋４０＝㊀㊀㊀５６＋３＝㊀㊀㊀４５＋２０＝㊀㊀㊀５５＋１０＝９７＋２＝３＋４５＝２１＋６０＝４９＋３０＝８１＋７＝二㊁新知速递美术课要做剪纸，老师让同学们回家后搜集旧挂历纸，东东搜集了２８张，小阳搜集了６张，小玉搜集了２０张，小玲搜集了１０张，东东比小阳多搜集了多少张？小玲比小玉少搜集了多少张？要求：先自己独立完成，不明白再求助于同学或父母㊂１．计算下列各题㊂８６－７０＝５５－４＝６８＋２０＝４７－５＝９０－７０＝６５－５＝８７－２＝９９－８０＝２５＋８＝３３－３０＝５４＋２０＝１２＋２０＝３４－２０＝５６－６＝４８－７＝２．在里填上 ＞ ＜ 或 ＝ ㊂７８－５０２４＋３㊀㊀６６－６２０＋４０㊀㊀５７－４０２２＋６㊀㊀１５－９５７－５０２５＋９３８－２０１８－２８＋９１００－９９２１－２０２＋５４８－４０３．计算接龙㊂４．数一数有多少只小蚂蚁没做操？做操的蚂蚁比没做操的蚂蚁多多少只？５．河里一共有多少只鸭和鹅？河里的鸭比鹅多多少只？基础训练１．看图列式计算㊂㊀㊀２．计算下列各题㊂６４＋２０＝㊀㊀９９－６＝㊀㊀７６＋２＝㊀㊀８３＋４＝㊀㊀３０＋６７＝㊀㊀４６－２＝６＋３１＝５７－５＝６＋２６＝４０＋２６＝６４－２０＝２５－３＝７５－５０＝６４－３０＝４９－３＝４９－３０＝４３＋７＝７＋６０＝３．在里填上 ＞ ＜ 或 ＝ ㊂２９３６㊀㊀㊀３９＋７４０㊀㊀㊀２７７６－４０㊀㊀㊀４５＋２８６－４０４５５４８８－６８３６１５３＋９４４－２０１５＋８第五单元㊀绿色行动４．在括号里填上适当的数㊂６０＋（㊀㊀）＝６７㊀㊀㊀５＋（㊀㊀）＝５５㊀㊀㊀６５－（㊀㊀）＝６０７８－（㊀㊀）＝７５６７－（㊀㊀）＝１７６６＋（㊀㊀）＝７２拓展提高５．小小邮递员㊂６．解决问题㊂（１）筐里原来有３６个胡萝卜，我吃了５个㊂现在还剩下多少个？（２）一双鞋子９９元，我有５０元钱㊂要买这双鞋还差多少元？（３）我前面有７人，后面有５人㊂我们这一排一共有多少人？发散思维７．两位数减一位数的退位减法㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接请你用简练的语言说一说两位数加一位数或整十数的不进位加法㊁两位数加一位数的进位加法㊁两位数减一位数或整十数的不退位减法的计算方法㊂二㊁新知速递还记得我们在学习 校园护绿 一课时没解决的两个问题吗？它们分别是 亮亮浇了２６棵，东东浇了３棵，亮亮比东东多浇多少棵？ 和 芳芳浇了３０棵，东东浇了３棵，芳芳比东东多浇多少棵？ 现在试着解决一下吧！要求：先独立完成，然后再和小伙伴交流一下㊂１．计算下列各题㊂７７－９＝㊀㊀㊀６８－４０＝㊀㊀㊀７５＋９＝㊀㊀㊀３５－８＝㊀㊀㊀２４－５＝６６－３０＝４５－６＝３６＋５＝１４－６＝８＋９＝５５＋５＝４７－９＝２２＋４０＝３８＋６＝４５－７＝２．按要求填空㊂７０连续减７，写出结果㊂７０（６３）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）㊂９０连续减９，写出结果㊂９０（８１）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）㊂第五单元㊀绿色行动３．送信，将信的序号写在小房子上㊂４．已经摆了多少把椅子？５．请你先提出问题，然后再解决问题㊂基础训练１．计算㊂２３－７＝７８－９＝４４－８＝３５－６＝９１－９＝６３－３＝２６－７＝５５－８＝４２－５＝２６－７＝５２－８＝７３－４＝２．在里填 ＞ ＜ 或 ＝ ㊂３７＋８５５㊀㊀㊀２７－６２０㊀㊀㊀２６４０－５５６－８５３４３－１０３０３８４０－８３．在括号里填上合适的数㊂２７－（㊀㊀）＝２２㊀㊀３２－（㊀㊀）＝２６㊀㊀５０－（㊀㊀）＝４５７８－（㊀㊀）＝７６㊀㊀９１－（㊀㊀）＝８３㊀㊀（㊀㊀）－６＝６６４．在（㊀㊀）里写出每次减得的差㊂（１）８０连续减８：８０ң７２ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）㊂（２）６０连续减６：６０ң５４ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）㊂拓展提高５．先写出算式再列式计算㊂６．解决问题㊂（１）今天要练３０个大字，已经练了８个㊂还要练几个大字？（２）妈妈今年３５岁，我７岁㊂妈妈比我大几岁？（３）学校组织一年级的小朋友参观自然博物馆，共有５６人，中午就餐时每１０人一桌，最少需要几张桌子？发散思维７．在同一个算式的㊀里填上相同的数㊂３５－㊀＝２０＋㊀６６－㊀＝５０＋㊀５１＋㊀＝６５－㊀。
青岛版五四制数学二年级下册课件- 两位数加、减两位数的口算
例 卫兵比侍从多多少只？
求卫兵比侍从多多少只，就 是求卫兵和侍从相差多少只， 用减法计算。
45-32
返回
方法一：把两位数都转化为整十数加一位数的形式，先算整 十数减整十数，再算一位数减一位数，最后把两次所得的差 加起来。
45 - 32 =13
40 -5 10
30 3-
2
+
返回
方法二：把减数转化为整十数加一位数的形式，先用被减数 减整十数，再用所得的差减一位数。
30 +2 70
40 7+
5
+
返回
方法二：把其中一个两位数转化为整十数加一位数的形式， 用另一个两位数先加整十数，再用所得的和加一位数。
32 + 45 =77
32 + 45 =77
40 5 + 72
+
2 30 + 75
+
返回
例 侍从和卫兵一共有多少只？ 32+45=77（只）
答：侍从和卫兵一共有77只。
返回
在 里填上“>”“<”或“=”。
20+26 > 44 77-35 < 52 65-52 = 13 47+11 > 57
15 < 78-45 70 < 22+56
返回
在括号里填上合适的数。
（ 24 ）+34=58
37-（ 24 ）=13
85-（ 23 ）=62 32+（ 23）=55
49-（ 32 ）=17 （ 70）+（ 13 ）=83
小学数学二年级下册课件 （青岛版五四制）
青岛版（五年制） 数学 二年级 下册
一年级数学100以内的加法和减法知识点
一年级数学100以内的加法和减法知识点XXX以内的加法和减法在课程标准中属于“数与代数”领域。
主要内容有：口算整十数加、减整十数，口算两位数加一位数和整十数，口算两位数减一位数和整十数，用加法和减法解决简洁的问题。
这里给大家共享一些一班级数学XXX以内的加法和减法学问点，欢送阅读!一班级数学XXX以内的加法和减法学问点一、十位加、减十位，个位加、减个位。
1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=982、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68二、进位加法（凑十法）1、凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。
（注：凑十的两个数互为补数）2、20以内进位加：凑十法：8+72=15十位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数）3、XXX以内进位加362+8=44提炼方法：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数。
（方法和20以内一样）三、退位减法1、20以内退位减：破十法：161-9=7个位加补数2、XXX以内退位减：361-9=27提炼方法：个位用弧线连上，十位减1，个位加补数。
一班级数学XXX以内的加法和减法教案教学内容：教科书第68页例2，训练十二第5、6、8题。
教学目标：1、把握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、阅历探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、把握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、激励同学用多种方法进行计算。
教具、学具准备：1、老师准备情景图的课件。
2、同学准备3捆6根小棒。
教学过程：一、学前准备口算。
（电脑出示。
同学开火车练）11-3=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=师谈话：上节课我们学习了什么学问？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？38-6=87-3=96-6=师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗？认真观看你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数都比减数小，假如直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研讨两位数减一位数的退位减法。
苏教版数学一年级下册教案、学案及教学反思汇编：第四单元 100以内的加法和减法(一)
苏教版小学数学一年级下册第四单元 100以内的加法和减法（一）教案、学案及教学反思1.整十数加、减整十数。
2.两位数加整十数、一位数(不进位)。
3.两位数减整十数、一位数(不退位)。
4.两位数加、减两位数(不进位、不退位)。
5.求两数相差多少的实际问题。
1.使学生进一步明确加法和减法的含义,能够正确、熟练地计算整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数(不进位、不退位)和两位数加、减两位数(不进位、不退位)。
2.使学生进一步了解应用题的结构,知道题目中的条件和问题,学会分析应用题中的数量关系。
3.使学生学会正确解答求两数相差多少的应用题。
4.培养学生良好的学习习惯和思维习惯。
1.本单元的教学内容是在学生掌握了整十数加一位数及其相应的减法的基础上学习的。
学生要通过这一单元的学习,重点理解相同计数单位相加、减的道理,掌握相同数位上的数相加、减的口算方法,这些都是后面口算、笔算的学习基础,因此十分重要。
2.突出数学与现实生活的联系,使学生体会到计算在现实生活中的作用,培养学生学习数学的兴趣。
老师在教学过程中,可以创造性地使用教材,尽可能地贴进学生的生活实际,使学生切身感受到数学知识就在自己的身边,从而激发学生学好数学的愿望。
3.鼓励学生探究式的学习。
由于本单元的学习内容,学生已有了一定的认识,所以在教学过程中老师要鼓励学生大胆思考,从多种角度考虑,提倡计算方法的多样性,鼓励学生选择适合自己的方式去尝试解决实际问题以及计算中的问题。
4.加强学生之间的交流。
学生的语言更容易被学生所理解,因此,老师在教学过程的设计中可以有意识地创设问题情境,让学生在小组合作的过程中共同解答,寻求解答问题的方法。
这样可以在交流的过程中帮助学生积累与同伴共同学习、合作解答问题的经验,有利于提高学生的交往能力。
1 整十数加、减整十数…………………………………………………………1课时2 两位数加整十数、一位数(不进位)…………………………………………4课时3 两位数减整十数、一位数(不退位)…………………………………………4课时4 两位数加减两位数(不进位、不退位)………………………………………… 1课时5 求两数相差多少的应用题……………………………………………………2课时6 复习……………………………………………………………………………… 2课时整十数加整十数;整十数减整十数教材第42、43页的内容。
两位数除以一位数的竖式计算(没有余数)优秀教学案例三年级上册数学冀教版
3.设计一些评价表或评价标准，帮助学生明确自己的学习目标和发展方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活情境或故事情境，引发学生对两位数除以一位数的竖式计算的兴趣和需求。
2.提出问题，引导学生思考和探索两位数除以一位数的竖式计算方法。
（三）小组合作
1.学生分组进行合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.设计一些小组讨论和合作的活动，如共同解答问题、共同完成计算任务等，促进学生之间的交流和合作。
3.鼓励学生互相帮助和解决问题，培养学生的同理心和互助精神。
（四）反思与评价
1.学生通过反思自己的学习过程，培养自我反思和自我评价的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解两位数除以一位数的竖式计算（没有余数）的概念和步骤。
2.学生能够运用两位数除以一位数的竖式计算方法，正确熟练地进行计算。
3.学生能够解释和理解为什么除法运算可以得到商和余数，并能够判断除法运算是否有余数。
（二）过程与方法
1.学生通过实际操作和练习，掌握两位数除以一位数的竖式计算步骤，培养学生的动手操作能力和实践能力。
3.游戏情境：设计一些数学游戏，如数学接龙、除法大冒险等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生思考和探索两位数除以一位数的竖式计算方法。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的提问能力和思考能力。
3.通过问题的解答过程，引导学生理解和掌握两位数除以一位数的竖式计算方法。
5.教学内容的详细讲解和练习：教师对两位数除以一位数的竖式计算方法进行了详细的讲解，并通过实际的例子进行演示，确保学生能够理解和掌握计算方法。同时，教师布置了相关的作业，让学生独立进行练习，巩固所学的知识。这种教学内容与过程的设计，使学生在学习过程中能够逐步建立知识结构，形成扎实的基本功。
两位数减一位数(退位)教案
两位数减一位数（退位）教学内容：珠算两位数减一位数（退位）教学目标：1、使学生经历探索两位数减一位数（退位）珠算法的过程，熟练掌握并应用退位减法的口诀进行计算，同时结合满五十及破五减进行正确计算。
2、能用正确的拨珠方法计算两位数减一位数（退位减）。
3、使学生在参与珠算活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对珠算学习的兴趣及自主探究的意识。
4、学生了解要在相同的数位进行加减运算。
教学重点：会正确进行两位数减一位数（退位）的珠算。
教学难点：掌握退位减与满五加、破五减合用的方法。
教学过程：一、导入：小朋友们，很高兴和大家一起学习珠心算。
听说我们班小朋友的珠心算学得很棒，能让我看看你们的实力吗？二、基本功训练（数译珠实拨到想拨）第一个层次：看数布数（包括一位数、整十数和两位数）要校对，评一、两个。
第二层次：珠译数（一位数、整十数、两位数）先看盘式图写数，再出示盘式图校对。
（一一出示盘式图，看图写数，最后一起出示校对。
）第三层次：定档练依次出示数，定档拨珠进行加减计算。
第四层次：看心算。
跟着算盘看动珠过程，心算。
三、新授1、过渡：看来小朋友们的珠算本领很厉害。
春天到了，让我们带上我们的珠心算本领和一颗向往春天的心一起走向大自然吧。
2、嘀嘀！校园里开来了3辆车，接小朋友春游去呢！（1）看图，从图中你知道了什么？得到了哪些数学信息？（大客车坐34人，中巴车坐30人，小轿车坐8人）（2）你能提出一些用加减法计算的问题吗？试着提一提：A、大客车和比中巴车多多少座？B、中巴车比小轿车多多少座？C、大客车比小轿车多多少座？3、尝试解决问题（1）下面我们来试着解决这些问题。
哪一个我们已经学过了？（大客车和比中巴车多多少座？）（34－30）你是怎么拨的：拨入34，减30，在十位直接拨去3，等于4。
4、小组活动问题一：中巴车比小轿车多多少座？大客车比小轿车多多少座？出示学习单：1、在算盘上拨一拨，算一算。
2、和同桌说说你是怎么拨的。
一年级数学期末试卷分析
一年级数学期末试卷分析一年级数学期末试卷分析「篇一」小学一年级下册数学期末试卷分析一、考试情况概述：试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式。
二、考试情况分析：1、基础题上失分。
由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
少数学生在加减混合运算时会丢1-2分。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
2、拔高题上失分。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
三、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的`产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。
北师大版数学三年级上册第三单元《加与减(一)》教学设计
北师大版数学三年级上册第三单元《加与减（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第三单元《加与减（一）》主要包括两位数加一位数的进位加法、不退位加法以及减法的运算。
本单元的教学内容是学生初步掌握加减法的运算方法，能够正确进行计算，并理解加减法之间的关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数字的认识和简单的运算有一定的了解。
但是在进行加减法运算时，还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行充分的引导和关注。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、不退位加法以及减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、不退位加法以及减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解并掌握进位加法和退位减法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作交流法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括动画、图片、例题等，辅助教学。
2.练习题：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片、计数器等教学道具，帮助学生直观地理解加减法的运算。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
展示一些简单的加减法题目，引导学生进行思考和讨论。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数加一位数的进位加法和不退位加法的运算过程，讲解运算规律。
同时，教师进行实际的计算演示，让学生跟随老师的步骤一起进行计算。
三年级数学上册2 万以内的加法和减法(一)第1课时 两位数加两位数
《部编版》；统编；新人教版“万以内的加法和减法（一）”这个单元的主要内容是两位数加、减两位数的口算，以及笔算几百几十数加、减几百几十数和加、减法的估算。
这些内容是在学生掌握了两位数加、减一位数的口算，两位数加、减两位数的笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。
1.能正确口算100以内的两位数加、减两位数。
2.会正确计算几百几十数加、减几百几十数，能够结合具体情境进行加、减法的估算，培养估算意识与能力。
3.感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。
4.初步形成根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
（1）两位数加两位数（1课时）（2）两位数减两位数（1课时）（3）练习课（1课时）（4）几百几十加减几百几十（1课时）（5）用估算解决问题（1课时）（6）整理和复习（1课时）（7）单元知识归纳与易错警示（1课时）1.让学生动手操作、自主探究与合作交流，从问题引导学生探索口算方法，得出不同的计算方法，体会算法的多样化。
2.通过小组合作，交流，利用所学知识解决新问题。
第1课时两位数加两位数课题两位数加两位数课型新授课设计说明1.两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。
本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。
遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知识。
2.采用自主探索、合作交流的教学方法。
在教学中以学生为主体，教师为辅助，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数转化成学过的口算题，并反复讲解过程，加深学生对算理的理解，注重计算方法的多样化。
学习目标1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确进行口算。
2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3.使学生感受解决问题方法的多样性，提高思维的灵活性。
学习重点正确进行两位数加法的口算。
学习教具准备：PPT课件、算式卡片。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
人教2022版数学一年级下册：100以内的加法和减法(一)解决问题【教案】
解决问题(1)◎教学笔记▶教学内容教科书P75例4,完成P75“做一做”，P77“练习十七”第1题。
▶教学目标1.结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。
2.经历动手操作、合作交流、比较优化等过程，不断积累解决问题的策略和经验，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的快乐，体会数学在生活中的应用价值。
▶教学重点学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。
▶教学难点方法的多样性及优化意识的培养。
▶教学准备课件、学具。
▶教学过程一、复习知识课件出示习题。
学生独立完成后指名学生汇报结果。
第1题要说出各算式的运算顺序，第2题要强调口算的速度和准确性。
【设计意图】复习口算，进一步强化口算，同时为本节课的解决问题打下知识基础。
二、情境引入，明确问题师：“六一”儿童节快要到了，我请小朋友们折了一些小星星，准备在节日期间装扮教室。
我们一起去看看小朋友完成的情况吧！课件出示教科书P75例4。
1.读懂主题图，记录信息和问题。
◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息？问题是什么？【学情预设】学生可能从文字和图两个角度进行表述，3人一起折小星星，每人折了6个小星星，要求的问题是：他们一共折了多少个小星星？学生可能表达得不完整，最后要引导学生完整地说一说。
教师根据学生的回答把相应信息记录在黑板上。
师：每人折了6个小星星是什么意思？你能换一种说法吗？【学情预设】学生可能会说，蓝色衣服的女生折了6个小星星，黄色衣服的男生折了6个小星星，粉色衣服的女生3折了6个小星星。
【设计意图】让学生自主收集信息，培养学生审题习惯，在看图表达图意的过程中，培养学生理解和表达的能力，同时通过变换叙述的方式，帮助学生理解题意。
2.揭示课题。
师：怎样解决这个问题呢？我们今天一起来研究一下。
［板书课题：解决问题（1）］三、自主探究，解决问题1.画图表述数量关系。
(1)师：你能画图表示题中的已知信息和问题吗？学生尝试在练习本上画图。
数学教案：小学二年级两位数加减法
数学教案：小学二年级两位数加减法一、引言数学是一门普遍应用于我们日常生活中的学科。
在小学二年级，学生开始接触两位数的加减法，这是他们数学学习中的重要一步。
通过掌握两位数的加减法，学生不仅能提升数学能力，还能培养逻辑思维和解决问题的能力。
本教案将帮助学生通过各种互动活动和练习，深入理解两位数的加减法。
二、教学目标1. 理解和掌握两位数的加法和减法原理和运算方法。
2. 能够独立解决两位数加减法的问题。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
4. 加深交流合作能力，提高学生自信心。
三、教学重点1. 掌握两位数的加法和减法概念。
2. 理解进位和退位的概念和方法。
四、教学准备1. 两位数加法和减法卡片。
2. 直尺和尺子。
3. 工作纸和铅笔。
五、教学过程A. 导入（5分钟）通过展示两位数的加法和减法算式，引起学生的兴趣，并让学生主动提出一些问题，例如“如何计算两位数的加和减法？”，以激发学生的思考。
B. 概念讲解（10分钟）1. 导入两位数的概念：使用卡片和直尺，展示两位数的形式，并解释十位数和个位数的含义。
2. 加法原理介绍：通过示例，讲解了两位数加法的规则和方法。
3. 减法原理介绍：通过示例，讲解了两位数减法的规则和方法。
C. 讲解进位和退位（10分钟）1. 进位概念解释：通过示例，引导学生理解进位的含义和作用。
2. 退位概念解释：通过示例，引导学生理解退位的含义和作用。
3. 让学生互相操练进位和退位的方法，加深他们对这些概念的理解。
D. 练习活动（25分钟）1. 组织学生进行两位数加法和减法的口算练习，检查他们的计算能力。
2. 将学生分成小组，让他们互相提出两位数加减法问题，然后通过交流和讨论解决问题。
3. 使用工作纸和铅笔，让学生独立完成两位数的加减法练习，并互相检查答案。
E. 总结与归纳（5分钟）让学生总结两位数加减法的规则和方法，并解决他们在学习过程中遇到的问题。
六、拓展活动1. 使用数学游戏帮助学生巩固对两位数加减法的理解和运用。