小学一年级数学上《背土豆》教学设计
2023-2024学年一年级上学期数学3.5背土豆(教案)
20232024学年一年级上学期数学3.5背土豆（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
下面是我为20232024学年一年级上学期数学3.5背土豆（教案）的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细安排。
一、教学内容今天我们要学习的是《3.5背土豆》。
这部分内容主要让学生通过实际操作，掌握数的组成，培养学生的动手操作能力和思维能力。
我们将通过学习土豆的种植、收获和分类，让学生在实际操作中感受数的组成，理解数学与生活的密切关系。
二、教学目标1. 让学生掌握数的组成，理解数学与生活的密切关系。
2. 培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生热爱生活，关注大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际操作中理解数的组成，感受数学与生活的关系。
2. 教学重点：培养学生动手操作能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：土豆、称、篮子等。
2. 学具：每个学生准备一颗土豆，练习本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：a. 向学生介绍土豆的生长过程，让学生了解土豆的来源。
b. 邀请学生分享他们种植土豆的经历。
2. 讲解与示范：a. 讲解数的组成，如1个土豆可以分成1份，2个土豆可以分成2份，3个土豆可以分成3份等。
b. 示范如何将土豆进行分类，如将1个土豆放在篮子里，2个土豆放在另一个篮子里等。
3. 学生动手操作：a. 让学生每人拿一颗土豆，进行数的组成操作。
b. 学生将自己的土豆进行分类，并记录在练习本上。
4. 例题讲解：a. 出示例题：小明有3个土豆，他想把它们分成2份，请问他应该如何操作？b. 引导学生思考并解答例题。
5. 随堂练习：a. 让学生独立完成练习题，如：我有5个苹果，我想把它们分成3份，我应该如何操作？b. 学生解答后，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书课题：3.5背土豆2. 板书数的组成：1个土豆→1份，2个土豆→2份，3个土豆→3份等。
《背土豆》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《背土豆》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，理解10以内数的顺序，能够熟练地数出10以内的数。
2. 培养学生用数的顺序来解决问题的能力，增强学生数学思维的发展。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学习，在学习中合作，形成良好的团队精神。
二、教学内容1. 10以内数的顺序。
2. 利用数的顺序解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
2. 教学难点：理解数的顺序，培养学生数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：学生自带的土豆、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示《背土豆》的故事，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察10个土豆，引导学生发现10以内数的顺序，并通过操作、比较等方法，让学生理解10以内数的顺序。
3. 案例分析：通过PPT展示案例，让学生用数的顺序解决问题，培养学生数学思维。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成老师布置的任务，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升：让学生总结所学知识，提升学生对10以内数的顺序的理解和应用。
六、板书设计1. 《背土豆》2. 10以内数的顺序：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 103. 教学内容：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
4. 教学重点与难点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结提升。
七、作业设计1. 让学生用10个土豆，按照数的顺序排列，拍照上传至班级群。
2. 让学生用10以内数的顺序，解决实际问题，并写下解决过程。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的表现和作业完成情况，了解教学目标是否达到。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中，所采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《背土豆》精品教案
4.2背土豆【课题名称】第2课时背土豆：得数或被减数为7的加减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册50页～51页。
【教学目标】1.经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3.能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
【教学重点】能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
【教学难点】能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：学具：珠子。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：同学们，我们来看这道题（出示课件），在方框里填上合适的数。
想一想6的分解和组成，把缺少的数字填空。
同学自己思考，教师选择同学回答问题。
师：上节课，我们学习了得数是6的加法和被减数是6的减法，现在我们就来探究一下，得数是7的加法和被减数是7的减法。
（板书：背土豆：得数是7的加法和被减数是7的减法。
）【设计意图】复习上节课所学的6的加减法，过渡到得数是7的加法和被减数是7的减法的学习，激发学生的求知欲，减低学习的难度。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第50页主题图）1.得数是7的加法和被减数是7的减法师：说一说，图中发生了什么事？预设1：1只小老鼠，看见了两堆土豆，它拿袋子装起来。
预设2：袋子破了，掉了1个，它没发现。
师：一共有多少个土豆？预设：求一共有多少个土豆，就是把两堆土豆合在一起，用加法计算，列算式为：5＋2＝师：5＋2＝，怎样计算得数呢？预设：①点数法：用圆形代替土豆，画一画，数一数1、2、3、4、5、6、7。
②接数法：5往后接着数2个数：6、7。
③添1法：5加1等于6，再添1个就是7。
小结：计算有关7的加法可以用点数法、接数法、添1法进行计算。
师：7个土豆，袋子破了，掉了1个，还剩下几个土豆？预设：求还剩下几个土豆，就是从7个土豆中去掉1个，用减法计算。
列式为：7－1＝师：怎么计算出得数呢？预设1：我用的是圈一圈的方法：把7颗珠子代表7个土豆，圈出1个，剩下的就是6个。
一年级上册数学教案-3.5背土豆｜北师大版
一年级上册数学教案3.5 背土豆｜北师大版教案：一年级上册数学教案3.5 背土豆｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的3.5节，主题是“背土豆”。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，让孩子们在故事中感受到数学的乐趣。
我们将学习如何用加法和减法来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。
我也希望他们能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决问题。
难点是让孩子们在实际问题中能够灵活运用加法和减法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些土豆模型和一些图片，让孩子们能够更直观地感受到数学的魅力。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个关于土豆的故事来引入这个问题，让孩子们在故事中感受到数学的乐趣。
2. 讲解：我会通过展示土豆模型和图片，向孩子们讲解加法和减法的基本概念，并通过具体的例子让他们理解这两个运算。
3. 练习：我会给孩子们一些练习题，让他们通过计算来解决问题，以巩固他们对于加法和减法的理解。
六、板书设计我会在黑板上写出今天我们学习的主要内容，包括加法和减法的定义和例子，以及如何用它们来解决问题。
七、作业设计1. 题目：请孩子们回家后，找出一些物品，和家人一起用加法和减法来解决问题。
答案：例如，孩子们可以找出3个苹果和2个橙子，问家人一共有多少个水果。
家人可以用加法来解答，答案是5个水果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对于加法和减法有了更深入的理解，并且他们在解决问题时能够灵活运用这两个运算。
在课后，我鼓励孩子们在生活中多运用数学知识，让数学成为他们生活的一部分。
同时，我也会继续探索更多有趣的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，我重点关注了通过故事引入和实际例题的结合。
一年级数学上册《背土豆》教学设计[五篇]
![一年级数学上册《背土豆》教学设计[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/7e917ed0bb0d4a7302768e9951e79b89680268f4.png)
一年级数学上册《背土豆》教学设计[五篇]第一篇：一年级数学上册《背土豆》教学设计学习目标1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。
3.能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
重点难点重点：会计算7的加减法。
难点：理解加减法的'关系。
教学准备：多媒体，圆形纸片。
教学过程：一、导入师：今天我们来学习《背土豆》这一课。
首先，老师问一个问题——同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：老师今天也带来了一段小动画片。
在看动画片之前，听清老师的问题，请你思考一下，动画片到底讲了一个怎样的故事？（播放动画片）师：好，动画片播放完了。
那么，谁能给大家说说动画片到底讲了一个怎样的故事？同桌互相说一说。
同桌互相讲故事。
师：谁能个大家讲一讲啊？学生用自己的话讲故事。
设计意图：根据儿童的认知特点，通过小动画吸引学生学习的兴趣。
在讲故事的环节中，培养学生的合作探究意识和口语表达能力。
设计意图：帮助学生学会记录与观察，通过7加减的互逆运算，锻炼学生的计算能力，同时理解加法与减法之间的联系。
二、探究新知师：我们先看故事的前一部分，你有没有注意到小老鼠放了几个土豆在口袋里啊？请你根据图来说一说。
生：图上一堆有5个土豆，另一堆有2个土豆，一共有7个土豆。
（出示图1）师：那如果用让你用一个加法算式来表示？你会吗？生：5+2=7师：说得非常好。
那除了这种分法，我们还有没有别的方式将土豆分成两堆呢？用算式怎样表示？（教师根据学生的发言在课件上相应移动土豆的数量）生：一堆1个，另一堆6个。
1+6=7一堆2个，另一堆5个。
2+5=7一堆3个，另一堆4个。
3+4=7一堆4个，另一堆3个。
4+3=7一堆6个，另一堆1个。
6+1=7师：大家说得都很对。
那我们接下来看一看，故事继续进行，发生了什么事啊？（出示图2）生：小老鼠的口袋破了，土豆漏出来了。
一年级上册数学教案-背土豆-北师大版
一年级上册数学教案背土豆北师大版教案名称：一年级上册数学教案背土豆北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的第三章“快乐的田园”，其中“背土豆”一节。
这部分内容主要让学生通过实际情境，理解“10”的意义，掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际情境，理解“10”的意义。
2. 使学生能够掌握10以内的加减法运算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中理解“10”的意义，以及10以内的加减法运算。
2. 教学重点：让学生能够运用“10”的意义，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、土豆图片、卡片等。
2. 学具：学生准备土豆图片、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示土豆图片，引导学生观察土豆的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解“背土豆”的故事，引导学生理解“10”的意义。
3. 小组讨论：学生分组讨论，如何用卡片表示土豆，并用加减法计算。
4. 举例讲解：教师通过PPT展示例题，讲解10以内的加减法运算。
5. 课堂练习：学生动手操作，用卡片进行10以内的加减法练习。
6. 游戏环节：学生分组进行“背土豆”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. “10”的意义2. 10以内的加减法运算七、作业设计1. 请用卡片表示出你喜欢的数字，并和同学进行加减法练习。
2. 请家长帮忙，用生活中的物品进行10以内的加减法练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解“10”的意义，并掌握10以内的加减法运算。
2. 拓展延伸：引导学生在生活中发现更多的数字，并进行加减法练习。
重点和难点解析一、教学内容的理解对于一年级的学生来说，理解“10”的意义以及10以内的加减法运算可能会有些困难。
因此，我通过引入实际情境，让学生通过观察和操作，来加深对“10”的理解。
一年级数学《背土豆》教案
一年级数学《背土豆》教案一、教学目标1. 借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
2. 能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法以及相应的减法。
3. 培养学生观察、思考以及语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点- 掌握有关7的加减法的计算方法。
- 理解加减法的意义，并能根据情境列出相应算式。
2. 教学难点- 理解加减法的互逆关系。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 讲述故事：小老鼠皮皮特别喜欢吃土豆，有一天它发现了一片土豆地，高兴极了，于是它开始背土豆（板书课题：背土豆）。
2. 展示课本上小老鼠背土豆的情境图，引导学生观察。
（二）探究新知1. 观察情境图，提出问题- 提问：同学们，从图上你们看到了什么？（引导学生说出有小老鼠和它背上的土豆等信息）- 再问：那你们能发现哪些数学信息呢？（学生可能会回答小老鼠的口袋里有5个土豆，地上还有2个土豆等）2. 根据数学信息列出加法算式- 根据学生发现的信息，教师引导：那小老鼠一共拥有的土豆数量应该怎么计算呢？- 学生思考后回答，教师板书：5 + 2 = 7或者2 + 5 = 7。
- 追问：为什么要用加法计算呢？（引导学生说出把两部分合起来要用加法，进一步理解加法的意义）3. 探究减法算式- 教师继续讲故事：小老鼠背着土豆走着走着，不小心掉了1个土豆。
那现在小老鼠还剩下几个土豆呢？- 学生思考并回答，教师根据回答板书：7 - 1 = 6。
- 提问：这个算式表示什么意思呢？（引导学生说出从总数7个土豆里去掉掉了的1个土豆，就是剩下的土豆数量，理解减法的意义）- 继续引导：如果小老鼠又掉了3个土豆呢？那算式怎么列？（学生回答后板书：6 - 3 = 3）4. 加减法算式的对比与关系- 将前面列出的加法算式和减法算式放在一起，如5+2 = 7，7 - 1 = 6，6 - 3 = 3等。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》这一节内容选自北师大版数学一年级上册第三单元“简单的加法和减法”，通过学生熟悉的生活情境——背土豆，让学生初步感知加法和减法的概念，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容对于一年级的学生来说是新的，需要通过具体的生活实例来帮助他们理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生思维以具体形象思维为主，需要通过具体的事物或实例来帮助他们理解和掌握知识。
他们对生活中的事物充满好奇，善于观察和发现。
但是他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和生动的语言来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，初步感知加法和减法的概念，理解加法和减法的关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能够主动发现和提出加法和减法的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，通过生动有趣的生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：土豆图片、卡片、小动物图片等。
2.学具：每人一份土豆卡片、小动物卡片，用于操作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一幅背土豆的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
如：小兔子背了3个土豆，小松鼠背了2个土豆，一共有几个土豆？让学生用加法来表示。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或实物，呈现一些关于加法和减法的问题，如：小兔子又背了2个土豆，一共有几个土豆？小松鼠又背了1个土豆，一共有几个土豆？让学生用加法来表示。
然后，教师再出示一些减法的问题，如：小兔子给小松鼠1个土豆，一共有几个土豆？小兔子给小刺猬1个土豆，一共有几个土豆？让学生用减法来表示。
3.5背土豆(教案)-2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.5背土豆（教案） 20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思的重要性。
在今天的课堂上，我将以3.5背土豆为主题，进行一年级上册数学教学。
一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的 3.5背土豆。
我们将通过实际情景引入，让同学们理解并掌握质量单位克、千克及其换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解质量单位克、千克的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解质量单位克、千克的概念，掌握它们之间的换算关系。
难点：将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。
四、教具与学具准备教具：PPT、背土豆图片、实物土豆、天平、砝码。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们见过土豆吗？今天老师带来了一些土豆，我们一起来背土豆，通过实际操作，理解质量单位克、千克的概念。
2. 讲解质量单位克、千克：我们来认识克和千克。
克是质量的基本单位，千克是较大的质量单位。
1千克等于1000克。
4. 实际操作：请同学们分组，每组用天平测量一块土豆的质量，并记录在练习本上。
5. 换算练习：请同学们将你们测量的质量换算成千克，并记录在练习本上。
6. 例题讲解：老师将在PPT上展示一些例题，请同学们认真观察，并跟随老师一起解答。
例题1：一块土豆的质量是250克，换算成千克是多少？解答：250克÷ 1000 = 0.25千克例题2：一头牛的质量是400千克，换算成克是多少？解答：400千克× 1000 = 400000克7. 随堂练习：请同学们独立完成PPT上的练习题，老师会进行个别指导。
六、板书设计质量单位克、千克及其换算关系：1千克 = 1000克七、作业设计1. 请同学们用天平测量一件物品的质量，并记录在练习本上。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5课程内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过“背土豆”这个活动，让学生在实际操作中感受和理解加法和减法的意义，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过实际操作来体验和理解。
学生对“背土豆”这个活动感兴趣，可以通过活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
学生在这个阶段已经有了一定的合作意识和团队协作能力，可以通过小组活动让学生共同完成任务，培养学生的合作精神。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。
2.难点：让学生能够理解“加法”和“减法”的意义的应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置“背土豆”的情境，让学生在实际操作中体验和理解“加法”和“减法”的概念。
通过小组合作学习，让学生在团队中共同完成任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：土豆、背篓、卡片等。
2.教学场地：教室。
3.教学素材：相关教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于土豆的故事，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道土豆有多少个吗？”引导学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示“背土豆”的情境，让学生观察并提问：“你们看到了什么？能用数学语言表达吗？”引导学生用“加法”和“减法”来描述情境。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个背篓和一些土豆。
教师给出任务：“你们要用背篓背土豆，每组要背完所有的土豆。
小学数学北师大版(2024)一年级上册《背土豆》教学设计
1.知识与技能目标：
通过小老鼠背土豆的情境，掌握7的加减法运算。
能够根据情境图正确列出加法和减法算式。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：
经历观察、操作、讨论等活动，体会加减法的实际意义。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：
感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
教学反思
在本节课的教学中，通过创设小老鼠背土豆的情境，激发了学生的学习兴趣。学生在观察、操作、讨论等活动中，较好地掌握了7的加减法运算，理解了加减法的实际意义。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学法、直观演示法、启发式教学法和合作探究法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在理解减法的意义时可能会有困难，需要进一步加强直观演示和实际操作，帮助学生更好地理解。在拓展练习中，有些学生对于一些较难的问题可能会感到困惑，需要教师给予更多的引导和启发。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”
学生回答后，教师总结：“今天我们通过小老鼠背土豆的情境，学习了7的加减法运算。我们学会了根据情境图正确列出加法和减法算式，理解了加减法的实际意义。希望同学们在今后的学习中，能够继续运用这些知识，解决更多的数学问题。”
（五）布置作业（2分钟）
归纳法：学生在学习过程中，归纳总结加减法的运算方法和规律。
教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
教师播放一段小老鼠背土豆动画视频，引起学生的兴趣。
第三单元 背土豆 教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
第三单元背土豆教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地数数，并理解数的含义；让学生掌握10以内数的顺序，并能正确地进行10以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力；让学生在实际操作中体验数学，感受数学的乐趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情；让学生在数学学习中，体验成功，增强自信心。
二、教学内容1. 数数：让学生能够正确地数数，并理解数的含义。
2. 10以内数的顺序：让学生掌握10以内数的顺序，并能正确地进行10以内的加减法运算。
3. 背土豆：通过背土豆游戏，让学生巩固10以内数的顺序和加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序和加减法运算。
2. 教学难点：理解数的含义，并能正确地进行10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、背土豆游戏道具。
2. 学具：学生自备10个相同的小物品（如：石头、豆子等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示背土豆游戏的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：教师通过PPT课件展示数数的方法，让学生理解数的含义，并能够正确地数数。
3. 活动一：让学生自己动手操作，用学具进行数数，巩固数的概念。
4. 活动二：教师通过PPT课件展示10以内数的顺序，让学生观察并找出规律，然后让学生用自己的学具进行10以内数的排序。
5. 活动三：教师通过PPT课件展示10以内的加减法运算，让学生理解加减法的含义，并能够正确地进行运算。
6. 游戏：让学生进行背土豆游戏，巩固10以内数的顺序和加减法运算。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 数数：展示数数的方法和步骤。
2. 10以内数的顺序：展示10以内数的顺序和规律。
一年级数学上册《背土豆》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出1-10的数字，并理解数字的顺序关系。
2.培养学生通过观察、比较、分类等方法，对物体进行数量上的认识，能准确地进行数量比较。
3.引导学生运用简单的数学语言描述生活中的数学问题，培养其初步的数学表达能力和逻辑思维能力。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的顺序、数的比较、加减法运算等知识点。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师对本节课学生的学习情况进行评价，强调数学在生活中的重要性，激发学生对数学的热爱。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
五、作业布置
1.充分调动学生的学习积极性，利用趣味故事和游戏等形式，引导学生主动参与课堂。
2.注重培养学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生在探究中发现数学规律。
3.针对学生个体差异，给予不同的指导和支持，帮助学生在表达和逻辑思维方面取得进步。
4.强化团队合作意识的培养，让学生在互动交流中提升数学素养，增强解决问题的能力。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于数学认知的初步阶段，他们对数字和简单的数学运算充满好奇。在此基础上，本章节的《背土豆》教学内容紧密结合学生的实际生活，易于引发学生的兴趣和探究欲望。学生已经具备了一定的数数能力，能熟练地数出1-10的数字，但对于数字的顺序关系和简单的加减运算还需进一步巩固。此外，学生在小组合作、自主探究方面有一定的基础，但部分学生在表达和逻辑思维方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生能够熟练地运用加减法解决简单的实际问题，难点是如何引导学生将加减法运算与具体情境相结合，提高解决问题的能力。
背土豆 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册
背土豆（教案）-2022-2023学年数学一年级上册一、教学目标1.了解背土豆游戏规则和要求；2.培养学生敏捷的反应能力和快速计算能力；3.提高学生的合作意识和竞争意识；4.增强学生对数字大小和大小关系的认识。
二、教学准备1.背土豆游戏规则；2.计时器或秒表；3.黑板和粉笔。
三、教学过程1.介绍游戏规则（5分钟）：背土豆是一种营地游戏，可以通过增进相互了解和合作、培养竞争意识和团队精神。
游戏分为“背土豆”和“计算”两个环节。
首先，学生们分成若干个组，在规定的时间内进行背土豆传递，当时间到时，手里拿到土豆的小组要快速算出手上土豆的数字之和，位数大的组获胜。
2.进行游戏（10分钟）：老师根据班级情况，安排比赛规则，然后使用计时器或秒表，进行比赛计时，并指导学生按照规则进行游戏。
3.思考和总结（10分钟）：比赛完毕后，老师指导学生进行思考，分享自己在游戏中经历和感受，并总结和归纳游戏的规律和技巧，例如敏捷的反应、快速的计算、合理的策略和有效的沟通等，帮助学生总结和提升自己的学习能力和竞争能力。
4.完成练习（25分钟）：老师要求学生完成相关的数学练习，如计算加法、减法和乘法口诀，扩大学生对数字的认识和掌握。
四、教学反思通过背土豆游戏的设计和实施，可以有效地培养学生的反应能力和计算能力，提高他们对数字大小和大小关系的认识和掌握。
同时，也可以促进学生之间的沟通和合作，增强他们的合作意识和团队精神。
因此，在今后的教学实践中，我们应该结合具体的教学要求和班级情况，适当地运用游戏教学法，并搭建更加丰富多彩的学习环境，为学生们提供更加有效和有趣的教育体验。
第三单元《背土豆》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
教案：《背土豆》一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念，并能熟练运用。
2.过程与方法：通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们主动参与、积极思考的学习态度，以及合作、交流的良好习惯。
二、教学内容1.教材内容：本节课选自北师大版数学一年级上册第三单元《背土豆》。
2.教学内容：本节课主要学习简单的加减法运算，包括加数、和、减数、被减数等概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念。
2.教学难点：如何让学生在生动有趣的故事情境中，理解并掌握加减法运算。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生自备的数学练习本、铅笔。
五、教学过程1.导入（1）教师出示教材中的插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（学生回答：“小兔子背土豆。
”）（2）教师根据学生的回答，引出本节课的主题——《背土豆》。
2.新课（1）教师讲述故事情境，引导学生理解加数、和、减数、被减数等概念。
（2）教师通过PPT课件，展示例题，引导学生学习简单的加减法运算。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，相互交流。
3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的完成情况进行检查，并及时给予反馈。
4.总结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的方法。
（2）教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如检查计算结果是否正确等。
六、板书设计1.课题：《背土豆》2.板书设计：突出本节课的重点和难点，简洁明了，易于学生理解。
七、作业设计1.必做题：教材P32页练习题1、2、3。
2.选做题：教材P33页练习题4、5。
八、课后反思1.教师在本节课的教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣？2.学生在学习过程中，是否存在理解上的困难？如何解决？3.如何更好地组织学生进行小组讨论，提高他们的合作、交流能力？4.针对学生的作业完成情况，如何进行有效的反馈和指导？本节课通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《背土豆》教学设计
2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《背土豆》教学设计五、教学过程（一）导入新课1. 教师讲述故事：“同学们，今天老师要给大家讲一个小老鼠背土豆的故事。
有一只小老鼠，它在地里发现了很多土豆，它想把土豆背回家。
” 同时，教师在黑板上简单画出小老鼠和土豆地的轮廓。
设计意图：通过讲故事的方式引入新课，能够吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
黑板上的简单绘画可以帮助学生更好地想象故事场景。
2. 教师接着说：“小老鼠第一次背了3 个土豆，那它现在有几个土豆呀？” 引导学生回答“3 个”。
设计意图：从简单的数量问题入手，为后续加减法的学习做铺垫，同时让学生初步参与到故事中的数学问题思考中来。
（二）讲授新课1. 加法意义的理解（1）教师继续讲故事：“小老鼠又看到了 2 个土豆，它把这 2 个土豆也背起来了。
那现在小老鼠一共背了多少个土豆呢？”设计意图：通过故事的发展，自然地引出加法问题，让学生在故事情境中思考数量的增加。
（2）教师展示情境图（小老鼠先背了 3 个土豆，又背了 2 个土豆），引导学生观察图中的数量变化。
设计意图：情境图能够更直观地呈现数量关系，帮助学生理解加法是将两个或多个数量合并在一起的运算。
（3）教师提问：“我们怎么用算式来表示小老鼠土豆数量的变化呢？” 引导学生说出“3 + 2 = 5”，并解释算式中每个数字的意义，3 表示小老鼠原来背的土豆数量，2 表示后来背的土豆数量，5 表示现在一共背的土豆数量。
设计意图：引导学生从具体情境中抽象出加法算式，理解算式中数字的实际意义，培养学生的数学抽象能力。
（4）教师再举几个类似的例子，如小老鼠先背了 4 个土豆，又（2）要求小组同学共同观察情境图，根据图中的数量变化列出相应的加法和减法算式，并互相解释算式的意义。
设计意图：让学生在小组中交流、合作，通过互相解释算式意义加深对加减法意义的理解，同时提高学生的语言表达能力。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《背土豆》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《背土豆》教学设计一、教材分析北师大版小学数学一年级上册第四单元《背土豆》是在学生学习了6以内的加减法之后进行教学的。
本单元的主要内容是通过有趣的情境，引导学生学习7的加减法，为后续学习更大数的加减法奠定基础。
《背土豆》这一内容以小老鼠背土豆的情境展开，生动有趣，非常符合一年级学生的认知特点。
教材通过小老鼠放土豆和拿走土豆的过程，直观地呈现了加法和减法的实际意义，让学生在具体的情境中理解加减法的运算。
同时，教材还通过多种练习形式，如“练一练”等，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
在教材的编排上，注重引导学生通过观察、操作、思考等活动，自主探索加减法的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
此外，教材还注重与生活实际的联系，让学生感受到数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学目标知识与技能目标结合具体情境，经历观察和动手操作等活动，进一步理解加减法的意义。
能正确计算7的加减法，并能解决简单的实际问题。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
在探索7的加减法计算方法的过程中，培养学生的思维能力和创新意识。
情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
三、教学重难点教学重点理解加减法的意义，掌握7的加减法计算方法。
能正确解决简单的实际问题。
教学难点理解加减法的互逆关系。
培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学准备教师准备多媒体课件、小老鼠和土豆的图片、计数器等教学用具。
准备一些与7的加减法相关的练习题卡片。
学生准备学具盒（里面装有小棒、计数器等）。
五、教学内容概况《背土豆》这一内容主要通过小老鼠背土豆的情境，引导学生学习7的加减法。
教材首先呈现了小老鼠往口袋里放土豆的情境，通过数一数的方法，让学生理解加法的意义，即把两部分合起来用加法计算。
2024-2025学年北师大版背土豆(教案)
背土豆教学设计第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教材分析与学情分析教材分析1. 教材内容概述北师大版小学数学一年级上册第四单元《背土豆——10以内数加与减》是学生在初步认识10以内数的基础上，进一步学习加减法的基础内容。
本单元内容主要包括10以内数的加法、减法、连加、连减以及加减混合运算，旨在帮助学生掌握基本的加减法技能，并初步理解其运算意义。
2. 教材结构分析引入部分：通过生活情境“背土豆”引出加减法概念，激发学生的学习兴趣和好奇心。
基础知识：详细介绍10以内数的加法、减法、连加、连减以及加减混合运算的运算方法和技巧。
练习部分：通过多样化的练习题，巩固学生的运算技能，提高运算速度和准确性。
拓展部分：通过“探索规律”等内容，引导学生发现加减法运算中的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 教材特点分析生活情境化：通过“背土豆”等生活情境，将抽象的数学运算与具体的生活实际相结合，帮助学生更好地理解运算意义。
算法多样化：鼓励学生采用多种方法进行计算，培养学生的思维灵活性和创新能力。
练习丰富化：通过多样化的练习题，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
学情分析1. 学生基础分析一年级学生在入学前，部分可能接触过简单的加减法运算，但整体来说，他们的数学基础相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，确保学生能够牢固掌握加减法的基本运算方法。
2. 学生学习特点分析一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的加减法运算可能存在一定的困难。
在教学过程中，需要采用直观、形象的教学方法，如使用实物、图片等辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
此外，一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。
因此，在教学中需要设计有趣、生动的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，同时注重培养学生的自律性和专注力。
3. 学生学习难点分析在加减法运算中，学生可能会出现计算错误、理解不清等问题。
小学一年级数学上《背土豆》教学设计
小学一年级数学上《背土豆》教学设计第一篇：小学一年级数学上《背土豆》教学设计《背土豆》教学设计【教学目标】1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。
2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
【教学重点】能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
【教学难点】培养学生有序思维的能力。
【教具准备】圆片小棒课件。
【教学过程】一、创设情景，激趣导入1、复习6以内的口算。
师生对手势，师生手势所表示的数的和必须是6.2、谈话导入。
同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。
但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）二、合作探究1、一共有多少个？探索7的加法及计算方法(１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。
如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。
接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。
(２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。
重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，小组交流算法。
学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。
２、还剩下几个？探索７的减法及计算方法（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。
学生在讲述数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。
如袋子里有7个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？(２）解决问题，并探索计算方法。
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《背土豆》教学设计
【教学目标】
1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。
2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
【教学重点】
能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
【教学难点】
培养学生有序思维的能力。
【教具准备】
圆片小棒课件。
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入
1、复习6以内的口算。
师生对手势，师生手势所表示的数的和必须是6.
2、谈话导入。
同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。
但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课
件出示主题图）
二、合作探究
1、一共有多少个？
探索7的加法及计算方法
(１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。
如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。
接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。
(２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。
重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，小组交流算法。
学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。
２、还剩下几个？
探索７的减法及计算方法
（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。
学生在讲述数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。
如袋子里有7个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？
(２）解决问题，并探索计算方法。
教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。
重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。
师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的圆片或小棒摆一摆，再写算式记录下来。
学生小组合作边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。
师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就个也没有了。
现在把你记录的算式跟大家说说吧! 汇报交流后，填写教材第36页表格。
三、巩固练习
１、看图写算式，
（课件出示课本３７页第１题）
学生独立完成，集体交流
２、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法）
３、出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。
四、本课小结
同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。
希望同学们在日常的学习和生活中常常为自己的大脑加油，相信我们小朋友们一定会越来越聪明、越来越能干。