七年级生物《感受器和感觉器官》课件 北师大版
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感觉器官ppt课件
⑶色觉障碍： ①色盲：指对某一种或某几种颜色缺乏分辨能力。
第二节 躯体感觉
❖ 概念:躯体通过皮肤及其附属的感受器接受不同的刺 激,产生的各种感觉.
❖ 浅感觉: 触-压觉,温度觉和痛觉 ❖ 深感觉: 本体感觉(位置觉和运动觉)
一.本体感觉
❖概念:来自躯体深部的肌肉、肌腱和关节等处的组织 结构对躯体的空间位置、姿势、运动状态和运动方向 的感觉.
❖本体感受器: 肌梭、腱器官和关节感受器
中的VitA补充，缺乏VitA→夜盲症。
（2）.视杆细胞的感光换能过程
光照
无光照
视紫红质分解变构
变视紫红质Ⅱ(中介物)
激活盘膜上的传递蛋白(G蛋白)
激活磷酸二酯酶
cGMP含量高
分解cGMP→cGMP↓
cGMP依赖性Na+通道开放
cGMP依赖性Na+通道关闭
外段膜Na+持续内流 (内段膜Na+泵泵出 Na+)
适宜刺激→感受器→跨膜信号转换→感受器电位( 感觉神经末梢上的称启动电位或发生器电位) →传入 神经→神经冲动(AP)。
感受器电位和发生器电位的特征：是局部电位：
①电位幅度在一定范围内与刺激强度成正比； ②不具有“全或无” 的特征； ③可总和； ④能以电紧张的形式作近距离的扩布。
3.感受器的编码作用 (感受刺激的信息整合作用):
养和保护作用： ❖ ①可遮蔽来自巩膜侧的散射光线； ❖ ②吞噬感光细胞外段脱落的视盘； ❖ ③传递来自脉络膜的营养物质。
2.感光细胞层
感光细胞主要是视 杆细胞和视锥细胞。 均分为外段、内段、 胞体和终足。外段呈 圆盘状重叠成层，感 光色素镶嵌在盘膜中， 是光-电转换产生感受 器电位的关键部位。
北师大版初中生物七年级下册课件-4.12.2 感受器和感觉器官6
第2节 感受器和感觉器官
知识目标
1.说出眼球的基本结构和功能； 2.说明视觉的形成；比较视觉的形成和相机成相原理。
教学 3.解释近视、远视视物不清的原因及其矫正方法。 目标：能力目标
1.使用眼球模型，了解眼球的结构； 2.通过对图片、模型的分析，提高读图、分析、归纳整
理及表达交流的能力。
情感态度与价值观目标 1.通过学习眼的基本结构和功能，感受人体结构的精巧 与复杂，自觉接受有关眼的卫生保健的教育。 2.认同异常视觉与不良习惯的关系，关注用眼健康。
3、眼的主要部分是
（）
A.眼肌 B.眼睑 C.泪器 DD.眼球
4、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ）
A.平面镜 B.凹透镜 C.凸透镜 BD.凹面镜
5、眼球结构中，能感受光刺激的结构是 （ A ）
A、视网膜 B、脉络膜
膜 6、眼调节光线强弱的结构
C、虹膜
（D
D、巩 ）
A、玻璃体 B、晶状体 C、视网膜 D、瞳孔
7、中午阳光灿烂，当你从教室内走向操场时， 你的 瞳孔变化情况是 （ B ）
A、变大 B、缩小 C、不变 D、无法判定
8、外界物体发射过来的光线，依次经过 C （ ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
一、眼的结构
看一看：观察同桌的眼睛，找出眼睛的特点
泪腺
眼睑 眼球 睫毛
眼球
眼
眼睑
附属结构 睫毛
泪腺
自学指导
拆装眼球的模型,结合教材P80—P82 。
观察：眼球的结构包括哪些部分？ 思考：各部分的功能是什么？
眼球的基本结构和功能
知识目标
1.说出眼球的基本结构和功能； 2.说明视觉的形成；比较视觉的形成和相机成相原理。
教学 3.解释近视、远视视物不清的原因及其矫正方法。 目标：能力目标
1.使用眼球模型，了解眼球的结构； 2.通过对图片、模型的分析，提高读图、分析、归纳整
理及表达交流的能力。
情感态度与价值观目标 1.通过学习眼的基本结构和功能，感受人体结构的精巧 与复杂，自觉接受有关眼的卫生保健的教育。 2.认同异常视觉与不良习惯的关系，关注用眼健康。
3、眼的主要部分是
（）
A.眼肌 B.眼睑 C.泪器 DD.眼球
4、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ）
A.平面镜 B.凹透镜 C.凸透镜 BD.凹面镜
5、眼球结构中，能感受光刺激的结构是 （ A ）
A、视网膜 B、脉络膜
膜 6、眼调节光线强弱的结构
C、虹膜
（D
D、巩 ）
A、玻璃体 B、晶状体 C、视网膜 D、瞳孔
7、中午阳光灿烂，当你从教室内走向操场时， 你的 瞳孔变化情况是 （ B ）
A、变大 B、缩小 C、不变 D、无法判定
8、外界物体发射过来的光线，依次经过 C （ ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
一、眼的结构
看一看：观察同桌的眼睛，找出眼睛的特点
泪腺
眼睑 眼球 睫毛
眼球
眼
眼睑
附属结构 睫毛
泪腺
自学指导
拆装眼球的模型,结合教材P80—P82 。
观察：眼球的结构包括哪些部分？ 思考：各部分的功能是什么？
眼球的基本结构和功能
《感受器和感觉器官》
鼓膜：位于外耳道底，在声波的作用下产生振动。 耳 中耳 鼓室： 是鼓膜与内耳之间的小腔，内有听小
骨，有咽鼓管通口腔。 听小骨：依次是锤骨、砧骨、镫骨，外连骨膜
内接内耳，传递振动。 半规管 内有感受头部位置变化的感受器，经 内耳 前庭 反射作用维持身体平衡。 耳蜗：内有听觉感受器，与位听神经相连。
二、小学生感官的结构和生理特点
2.感光系统：由视网膜及视网膜上的感光细胞 （视锥细胞和视杆细胞）组成 1）视杆细胞含感光物质视紫红质（视黄醛+ 视蛋白） 2）视杆细胞能感受弱光刺激（在昏暗的光 线下工作，看见黑色、白色、灰色的阴影。) 3）维生素A是合成视紫红质的原料，缺乏维 生素A患夜盲症。
视杆细胞
视锥细胞
• 色觉产生的三原色学说（与3种视锥细胞含的感光 色素有关）
• 清光眼：眼内压异常升高或房水循环受 阻压迫视神经
• 白内障：晶状体失去透明度（创伤、有 毒物质、感染、老化引起晶状体蛋白质 浑浊，置换一个人工晶状体。）
• 散光：角膜受损或晶状体不规则的弯曲 度从而使光线折射变形，视野中出现模 糊的区域，配戴特殊的球镜。
• 色盲：与遗传有关
• 色弱：与营养、健康有关
• （一）眼
• 眼球的前后轴短，生理性远视的特点。晶 状体的弹性大，调节能力强。
• （二）耳
• 咽鼓管是沟通鼻咽部和鼓室的一个短管， 儿童的咽鼓管比成人短、宽，且鼓口和咽 口在一个水平面上。口腔有炎症时容易引 发中耳炎。
• 儿童不要滥用抗生素，以免造成听力障碍 甚至耳聋。（链霉素、奎宁、卡那霉素、 新霉素、庆大霉素等）
chui zhen
Deng
听骨链
听觉的形成
• 声源传出的声波经耳廓收集进入耳撞击 骨膜，骨膜的振动传递到中耳引起三块 听小骨锤骨、砧骨、镫骨的依次振动。 镫骨的振动传到了内耳的液体，刺激了 耳蜗内的听觉感受器，通过听神经发送 到大脑的听觉中枢，经大脑分析重组后 形成了能听到的声音。
骨，有咽鼓管通口腔。 听小骨：依次是锤骨、砧骨、镫骨，外连骨膜
内接内耳，传递振动。 半规管 内有感受头部位置变化的感受器，经 内耳 前庭 反射作用维持身体平衡。 耳蜗：内有听觉感受器，与位听神经相连。
二、小学生感官的结构和生理特点
2.感光系统：由视网膜及视网膜上的感光细胞 （视锥细胞和视杆细胞）组成 1）视杆细胞含感光物质视紫红质（视黄醛+ 视蛋白） 2）视杆细胞能感受弱光刺激（在昏暗的光 线下工作，看见黑色、白色、灰色的阴影。) 3）维生素A是合成视紫红质的原料，缺乏维 生素A患夜盲症。
视杆细胞
视锥细胞
• 色觉产生的三原色学说（与3种视锥细胞含的感光 色素有关）
• 清光眼：眼内压异常升高或房水循环受 阻压迫视神经
• 白内障：晶状体失去透明度（创伤、有 毒物质、感染、老化引起晶状体蛋白质 浑浊，置换一个人工晶状体。）
• 散光：角膜受损或晶状体不规则的弯曲 度从而使光线折射变形，视野中出现模 糊的区域，配戴特殊的球镜。
• 色盲：与遗传有关
• 色弱：与营养、健康有关
• （一）眼
• 眼球的前后轴短，生理性远视的特点。晶 状体的弹性大，调节能力强。
• （二）耳
• 咽鼓管是沟通鼻咽部和鼓室的一个短管， 儿童的咽鼓管比成人短、宽，且鼓口和咽 口在一个水平面上。口腔有炎症时容易引 发中耳炎。
• 儿童不要滥用抗生素，以免造成听力障碍 甚至耳聋。（链霉素、奎宁、卡那霉素、 新霉素、庆大霉素等）
chui zhen
Deng
听骨链
听觉的形成
• 声源传出的声波经耳廓收集进入耳撞击 骨膜，骨膜的振动传递到中耳引起三块 听小骨锤骨、砧骨、镫骨的依次振动。 镫骨的振动传到了内耳的液体，刺激了 耳蜗内的听觉感受器，通过听神经发送 到大脑的听觉中枢，经大脑分析重组后 形成了能听到的声音。
七下生物第12章人体的自我调节,北师版。ppt
交流归纳眼的结构组成
感受器和感觉器官
眼的结构模型
近视眼与远视眼
近视眼眼球的前后径过长，平行光进入眼内就会在视网膜前方成像，因而看不清远处物体。远视眼因为眼球的前后径过短，光线进入眼内会在视网膜后方成像，因而不能看清近处物体。
感受器和感觉器官
正常
近视
远视
矫正
近视眼配凹面镜远视眼配凸面镜
耳
耳是听觉器官，结构包括外耳，中耳，内耳，三部分。外耳，包括耳廓和外耳道；中耳由鼓膜、鼓室和听小骨组成；内耳比较复杂，由一些骨质壁围成的腔管，组成可分为耳蜗前庭和半规管三部分。
胰岛素治疗机理？
激素调节
章总结
阅读96页，并进行交流深入巩固知识。
作业布置：完成本章节相关习题及课后作业。
OVER
完
味觉探究活动
感受器和感觉器官
嗅粘膜和味蕾
②当能够溶解在唾液中的某些物质接触水面时，往往感觉到某种味道，这就是味觉，味觉感受器叫做味蕾，主要分布于舌的背面，特别是舌尖和侧缘，味蕾分辨味觉基本上有4种酸、甜、苦、咸。
当我们身体的一定部分，特别是手指，口唇，舌尖，鼻尖等处与外界物体接触时，都会不同程度的感受到物体的存在，甚至可能对物体的形状，硬度，光滑程度等情况做出一定的判断，这就是触觉。
感受器和感觉器官
点击这里输入活动内容。
①当空气中分布着某些有气味的物质时，我们用鼻子吸气就能感受到气味的存在，这就是嗅觉嗅觉。感受器位于鼻腔顶壁，叫做嗅黏膜，这里的一些“嗅细胞”受到某些挥发性物质的刺激，就会产生神经冲动，冲动沿嗅神经，传入大脑皮层而引起嗅觉。 感受器适应：如果感受器持续受到某种刺激，其产生的冲动能力会随刺激持续时间的延长而减弱，例如，久居香室而不闻其香。
神经系统与神经调节
感受器和感觉器官
眼的结构模型
近视眼与远视眼
近视眼眼球的前后径过长，平行光进入眼内就会在视网膜前方成像，因而看不清远处物体。远视眼因为眼球的前后径过短，光线进入眼内会在视网膜后方成像，因而不能看清近处物体。
感受器和感觉器官
正常
近视
远视
矫正
近视眼配凹面镜远视眼配凸面镜
耳
耳是听觉器官，结构包括外耳，中耳，内耳，三部分。外耳，包括耳廓和外耳道；中耳由鼓膜、鼓室和听小骨组成；内耳比较复杂，由一些骨质壁围成的腔管，组成可分为耳蜗前庭和半规管三部分。
胰岛素治疗机理？
激素调节
章总结
阅读96页，并进行交流深入巩固知识。
作业布置：完成本章节相关习题及课后作业。
OVER
完
味觉探究活动
感受器和感觉器官
嗅粘膜和味蕾
②当能够溶解在唾液中的某些物质接触水面时，往往感觉到某种味道，这就是味觉，味觉感受器叫做味蕾，主要分布于舌的背面，特别是舌尖和侧缘，味蕾分辨味觉基本上有4种酸、甜、苦、咸。
当我们身体的一定部分，特别是手指，口唇，舌尖，鼻尖等处与外界物体接触时，都会不同程度的感受到物体的存在，甚至可能对物体的形状，硬度，光滑程度等情况做出一定的判断，这就是触觉。
感受器和感觉器官
点击这里输入活动内容。
①当空气中分布着某些有气味的物质时，我们用鼻子吸气就能感受到气味的存在，这就是嗅觉嗅觉。感受器位于鼻腔顶壁，叫做嗅黏膜，这里的一些“嗅细胞”受到某些挥发性物质的刺激，就会产生神经冲动，冲动沿嗅神经，传入大脑皮层而引起嗅觉。 感受器适应：如果感受器持续受到某种刺激，其产生的冲动能力会随刺激持续时间的延长而减弱，例如，久居香室而不闻其香。
神经系统与神经调节
感受器和感觉器官(第1课时)课件(共24张PPT)北师大版生物七年级下册
第十二章 第二节 第一课时
感受器和感觉器官
眼是感受外界光线的视觉器官
（接受刺激）
感受器
反射，
传入神经元
传出神经元 效应器
（做出反应） 反射
中间神经元 神经中枢
反射弧的组成中感受器主要感受 外界的刺激，感受器的结构有的比 较简单，有的比较复杂。一些复杂 的感受器周围还出现特殊的辅助结 构，保证感受器有效的感受刺激， 这样的感受器连同其辅助结构称为 感受器官。
内容物 房水 晶状体 玻璃体
（透明的胶状物）玻璃体 较脆弱的胶冻状物，
填满晶状体后方眼
球内的空间。
房水 稀薄的液体，角膜与晶 状体之间、虹膜前后的 间隙里
晶状体（透明有弹性） 透明有弹性的凸透镜状 结构，悬挂在睫状体上， 睫状体内平滑肌的舒缩 引起晶状体的曲度变化。
角膜 外膜 巩膜（白眼球）
中膜
定期检查视力
不躺卧看书
眼的结构和功能：
瞳孔
晶状体 睫状体 玻璃体
视网膜 脉络膜 巩膜 角膜 虹膜
（折射光线）
视觉的形成：光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体
大脑皮层 视觉中枢
（形成视觉）
近视与远视：近前凹，远后凸。
视神经 视网膜
（成像产生兴奋）
眼的保护：读写姿势正确 不要过度使用电子产品
定期检查视力 不躺卧看书
远视
远视 过短 弹性小、凸度小 视网膜后方 佩戴凸透镜
晶状体 视网膜
看远处时 看近处时
睫状体 收缩 舒张
晶状体 变扁 变凸
（调节物距）
(控制光线)
(感光)
可能视神经受损或视觉中枢受损。
视觉形成的条件: 眼球结构的完好; 视神经完好; 视觉中枢正常。
感受器和感觉器官
眼是感受外界光线的视觉器官
（接受刺激）
感受器
反射，
传入神经元
传出神经元 效应器
（做出反应） 反射
中间神经元 神经中枢
反射弧的组成中感受器主要感受 外界的刺激，感受器的结构有的比 较简单，有的比较复杂。一些复杂 的感受器周围还出现特殊的辅助结 构，保证感受器有效的感受刺激， 这样的感受器连同其辅助结构称为 感受器官。
内容物 房水 晶状体 玻璃体
（透明的胶状物）玻璃体 较脆弱的胶冻状物，
填满晶状体后方眼
球内的空间。
房水 稀薄的液体，角膜与晶 状体之间、虹膜前后的 间隙里
晶状体（透明有弹性） 透明有弹性的凸透镜状 结构，悬挂在睫状体上， 睫状体内平滑肌的舒缩 引起晶状体的曲度变化。
角膜 外膜 巩膜（白眼球）
中膜
定期检查视力
不躺卧看书
眼的结构和功能：
瞳孔
晶状体 睫状体 玻璃体
视网膜 脉络膜 巩膜 角膜 虹膜
（折射光线）
视觉的形成：光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体
大脑皮层 视觉中枢
（形成视觉）
近视与远视：近前凹，远后凸。
视神经 视网膜
（成像产生兴奋）
眼的保护：读写姿势正确 不要过度使用电子产品
定期检查视力 不躺卧看书
远视
远视 过短 弹性小、凸度小 视网膜后方 佩戴凸透镜
晶状体 视网膜
看远处时 看近处时
睫状体 收缩 舒张
晶状体 变扁 变凸
（调节物距）
(控制光线)
(感光)
可能视神经受损或视觉中枢受损。
视觉形成的条件: 眼球结构的完好; 视神经完好; 视觉中枢正常。
北师大版生物七年级《感受器和感觉器官》时课件
近视和远视
近视
由于眼球前后轴过长或角膜曲率过弯，光线聚焦在视网膜前，导致视物模糊。近 视需要佩戴凹透镜进行矫正。
远视
由于眼球前后轴过短或角膜曲率过弯，光线聚焦在视网膜后，导致视物模糊。远 视需要佩戴凸透镜进行矫正。
保护眼睛的方法
控制使用电子产品时间
长时间使用电子产品会导致眼睛疲 劳、干涩和疼痛。
中耳
包括鼓膜、听小骨和咽鼓 管，作用是传导声波和平 衡气压。
内耳
包括耳蜗和前庭，作用是 感受声波刺激和维持身体 平衡。
听觉过程
声波通过外耳道传到鼓膜，引 起鼓膜振动。
听小骨将鼓膜的振动传导到耳 蜗，刺激耳蜗内的听觉感受器
。
听觉感受器将声波信号转化为 神经冲动，通过听觉神经传到 大脑皮层的听觉中枢，形成听
. 2 嗅觉和味觉器官的功能及保护
功能
嗅觉和味觉器官的主要功能是感知环境中的气味和味道，帮助人体辨别食物、识别危险和与同伴交流。嗅觉还 与记忆、情绪等方面有着密切的联系。
保护方法
为了保护嗅觉和味觉器官的功能，需要注意保持鼻腔和口腔的清洁卫生，避免过度使用香水、香薰等刺激性物 质。同时要避免长期接触有害物质，如甲醛、苯等有害挥发性有机化合物，以及汞、铅等重金属离子。此外， 要保持均衡的饮食和充足的睡眠，以维护身体健康，保护嗅觉和味觉器官的功能。
THANKS
谢谢您的观看
眼球内容物
包括房水、晶状体和玻璃体，它们共同作用使光线聚焦在视 网膜上形成清晰的图像。
视觉的形成
光线进入眼睛
光线通过角膜、房水、晶状体和玻璃体等结构的折射作用，聚焦在视网膜上 。
图像的形成
光线聚焦在视网膜上形成图像，视神经将图像传递到大脑皮层，大脑皮层对 图像进行处理和解释，最终使我们看到丰富多彩的世界。
七年级生物下 12.2 感受器和感觉器官(课件1)北师大版
本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物 游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、 表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热 情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科 学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等 多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学 情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便 于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更 多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主 人。
2.当一个人从低头看书到抬头望向远 方时，他的晶状体曲度如何变化？
3.看近处物体时，眼球处于疲劳状态 还是放松状态？
四、近视和远视
正常眼: 远处物体反射的光线经过 晶状体的折射后形成的物 像落在视网膜上
近 视
近视眼 晶状体曲度过大或眼球前后径 过长使物像落在视网膜的前方
矫 正
远 视
远视眼: 晶状体曲度过小或眼球前后 径过短使物像落在视网膜的 后方
“像爱惜眼睛一样 爱惜生命， 像爱惜 生命一样爱惜眼 睛。”
第12章第二节第一课时
1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构 以及各个主要组成部分的功能； 说出视觉的形成 过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视 眼的预防方法。 2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释； 练习观察和测量的技巧。 3.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用 眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和 帮助有视觉障碍的人。
外膜 巩膜：白色、坚固
睫状体：调节晶状体曲度 眼球壁 中膜 虹膜：中间有瞳孔 脉络膜：营养
角膜：透明
眼 的 结 构
内膜：视网膜、有感光细胞
附属结构： 眼肌、眼睑、结膜、泪器
完成一篇调查报告:我班或我校同学的近视情 况与对策。 设计一个活动方案：为盲人献爱心 读一本好书《假如给我三天光明》，结合自 己的认识与体会，写一篇读后感。 通过网络、报刊杂志、电视等各种途径，调 查眼科学的发展现状，结合自己的思考，写 一篇小论文。
北师大版七年级下册生物课件 12.2 感受器与感觉器官(共45张PPT)
• 视觉形成的三个条件： 眼球的完好 视神经完好 大脑视觉中枢正常
三、视觉的形成
外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视 网膜（感光细胞，产生冲动，形成物象）→视 神经→大脑皮层视觉中枢（形成视觉）
为什么在视网膜上形成的是一个倒像，而我 们看到的像却都是正立的呢？
这是由于受生活经验的影响。虽然看到的是倒像，但是 由于长期的接触该事物，受到视觉和其他各种感受器的 综合刺激，大脑皮层根据经验做了重新调整，这种调整 从婴儿时期就已经开始了。所以我们看到的物像都是直 立的。）
A、视网膜、大脑皮层
B、视网膜、视网膜
C、大脑皮层、大脑皮层 D、大脑皮层、视网膜
Ａ 5、神经系统的结构和功能的基本单位是( )
A、神经元B、突起C、神经纤维D、神经末梢
练习与思考
1、晕车、晕船与下列哪项结构有关？（ ）
A、外耳道B、前庭、半规管C、耳蜗D、鼓室、听小骨
2、在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，目的是（ ）
近视
2020/6/21
14
远视
2020/6/21
15
四、近视和远视
正常眼: 远处物体反射的光线经过 晶状体的折射后形成的物 像落在视网膜上
近 视
近视眼 晶状体曲度过大或眼球前后径 过长使物像落在视网膜的前方
矫 正
远 视
远视眼: 晶状体曲度过小或眼球前后 径过短使物像落在视网膜的 后方
矫 正
A使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受伤 B减缓紧张情绪
C避免呕吐
D进行深呼吸，以适应气压变化
3、我们能够听见声音，产生听觉的位置是在( )
A．耳朵 D．鼓膜 C．耳蜗 D．大脑皮层
4、鼓膜的作用是（ ）
A接受振动，将振动转换成神经冲动
三、视觉的形成
外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视 网膜（感光细胞，产生冲动，形成物象）→视 神经→大脑皮层视觉中枢（形成视觉）
为什么在视网膜上形成的是一个倒像，而我 们看到的像却都是正立的呢？
这是由于受生活经验的影响。虽然看到的是倒像，但是 由于长期的接触该事物，受到视觉和其他各种感受器的 综合刺激，大脑皮层根据经验做了重新调整，这种调整 从婴儿时期就已经开始了。所以我们看到的物像都是直 立的。）
A、视网膜、大脑皮层
B、视网膜、视网膜
C、大脑皮层、大脑皮层 D、大脑皮层、视网膜
Ａ 5、神经系统的结构和功能的基本单位是( )
A、神经元B、突起C、神经纤维D、神经末梢
练习与思考
1、晕车、晕船与下列哪项结构有关？（ ）
A、外耳道B、前庭、半规管C、耳蜗D、鼓室、听小骨
2、在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，目的是（ ）
近视
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四、近视和远视
正常眼: 远处物体反射的光线经过 晶状体的折射后形成的物 像落在视网膜上
近 视
近视眼 晶状体曲度过大或眼球前后径 过长使物像落在视网膜的前方
矫 正
远 视
远视眼: 晶状体曲度过小或眼球前后 径过短使物像落在视网膜的 后方
矫 正
A使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受伤 B减缓紧张情绪
C避免呕吐
D进行深呼吸，以适应气压变化
3、我们能够听见声音，产生听觉的位置是在( )
A．耳朵 D．鼓膜 C．耳蜗 D．大脑皮层
4、鼓膜的作用是（ ）
A接受振动，将振动转换成神经冲动
七年级生物下册 第12章 第2节《感受器和感觉器官(第1课时)》教案 北师大版
第2节感受器和感觉器官中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
北师大版生物七年级《感受器和感觉器官》课件
回顾课程中涉及的重点概念和知识点，通过提问、讨论和讲解等方式，加深学生对这些内容的理解和 掌握。同时，可以结合实例或案例，让学生更好地理解感受器和感觉器官在人类生活中的实际应用。
引导学生思考
总结：感受器和感觉器官在人类生活中具有极其重要 的作用，它们不仅能够让我们感知外部环境中的各种 信息和刺激，还能够影响我们的情绪、行为和决策等 方面。
眼睛的功能和作用
视觉感知
眼睛能够接收并感知光线，进而 形成视觉印象，帮助生物了解周
围环境。
调节焦距
眼睛通过调节晶状体的形状来改变 焦距，以适应不同距离的物体。
辨识颜色
眼睛中的视锥细胞能够感知不同波 长的光线，使生物能够辨识不同的 颜色。
耳朵的功能和作用010203听觉感知
耳朵能够接收并感知声音 ，帮助生物了解周围环境 的声音信息。
引导学生思考：什么是感受器和感觉器官？
通过提问和讨论的方式，引导学生思 考感受器和感觉器官的定义和功能。
让学生尝试用自己的语言描述感受器 和感觉器官的概念。
感受器和感觉器官的作用和分类
介绍感受器和感觉器官的作用，包括接收外界刺激、传 递信息到大脑等。
讲解感受器和感觉器官的分类，包括外感受器、内感受 器、本体感受器等。
舌头的功能和作用
味觉感知
舌头能够接收并感知味道，帮助 生物了解食物的味道信息。
辅助进食
舌头能够将食物推向咽喉，协助 吞咽。
感受质地
舌头能够感知食物的质地，帮助 生物了解食物的硬度、粗糙度等
信息。
04
总结与回顾
Chapter
总结感受器和感觉器官的种类和功能
01
总结：感受器和感觉器官的种类繁多，包括触觉感受器、听觉感受器、视觉感受 器等，它们各自具有独特的功能，如触觉感受器能够感知物体的形状、大小、温 度等，听觉感受器能够感知声音的振动和频率等，视觉感受器则能够感知光线的 明暗、颜色等。
引导学生思考
总结：感受器和感觉器官在人类生活中具有极其重要 的作用，它们不仅能够让我们感知外部环境中的各种 信息和刺激，还能够影响我们的情绪、行为和决策等 方面。
眼睛的功能和作用
视觉感知
眼睛能够接收并感知光线，进而 形成视觉印象，帮助生物了解周
围环境。
调节焦距
眼睛通过调节晶状体的形状来改变 焦距，以适应不同距离的物体。
辨识颜色
眼睛中的视锥细胞能够感知不同波 长的光线，使生物能够辨识不同的 颜色。
耳朵的功能和作用010203听觉感知
耳朵能够接收并感知声音 ，帮助生物了解周围环境 的声音信息。
引导学生思考：什么是感受器和感觉器官？
通过提问和讨论的方式，引导学生思 考感受器和感觉器官的定义和功能。
让学生尝试用自己的语言描述感受器 和感觉器官的概念。
感受器和感觉器官的作用和分类
介绍感受器和感觉器官的作用，包括接收外界刺激、传 递信息到大脑等。
讲解感受器和感觉器官的分类，包括外感受器、内感受 器、本体感受器等。
舌头的功能和作用
味觉感知
舌头能够接收并感知味道，帮助 生物了解食物的味道信息。
辅助进食
舌头能够将食物推向咽喉，协助 吞咽。
感受质地
舌头能够感知食物的质地，帮助 生物了解食物的硬度、粗糙度等
信息。
04
总结与回顾
Chapter
总结感受器和感觉器官的种类和功能
01
总结：感受器和感觉器官的种类繁多，包括触觉感受器、听觉感受器、视觉感受 器等，它们各自具有独特的功能，如触觉感受器能够感知物体的形状、大小、温 度等，听觉感受器能够感知声音的振动和频率等，视觉感受器则能够感知光线的 明暗、颜色等。
感觉器官ppt优秀课件
Ap 大脑
（三）编码作用：
感受器受到刺激时，不仅进行能量形 式的转换，而且把刺激所包含的环境变化 的信息转移到传入神经动作电位的序列之 中，这一作用称为感受器的编码作用。
1.概念:在换能同时,把刺激包含的环 境变化的信息也转移到AP的组合和序 列之中。 2.刺激性质编码:①感受器种类;②特 定传导通路;③大脑皮层特定部位。 3.刺激的量(强度)编码: ①感受器电 位的幅度、持续时间、波动方向等;② 单一神经纤维AP频率；③参与传递信 息的神经纤维数目。
鼻泪管
下鼻道
泪腺 泪点 泪小管 泪囊
4.眼球外肌 位于眼球周围，
均为骨骼肌，共有7 块。包括提上睑的上 睑提肌和运动眼球的 上直肌、下直肌、内 直肌、外直肌、上斜 肌、下斜肌。
外直肌 内直肌
下直肌 下斜肌
上睑提肌 上直肌
上斜肌
二、眼的生理功能
（一）眼折光系统和感光功能功能
1.眼的折光成像原理 常采用简化眼模型来描述眼的折光成像原理。来自6 m 以外物体的
晶状体的周缘通过睫 状小带连于睫状体上。视 远物时，睫状肌松弛，睫 状小带紧张，晶状体受牵 拉而变薄。视近物时，睫 状肌收缩，睫状小带松弛， 晶状体变凸，折光力增加， 物像前移，清晰成像于视
网膜上。
（2）瞳孔的调节 ➢看近物时，反射性引起瞳孔缩小， 称为瞳孔近反射，其意义在于减少球 面像差和色像差，使成像清晰。 ➢强光下瞳孔缩小，弱光下瞳孔扩大， 称为瞳孔对光反射。弱光下瞳孔扩大， 增加进入眼球内光线，视物更清晰； 强光下瞳孔缩小，使视网膜不因光线 过强而受到损伤。瞳孔对光反射中枢 在中脑。
（3）玻璃体：为无色透明的胶状物质，充填于晶状体与视网 膜之间，具有折光和支撑视网膜的作用。 。
《感觉器官》ppt课件
04
嗅觉器官-鼻子
鼻腔结构与功能
鼻腔结构
包括外鼻、鼻腔和鼻窦三部分，外鼻 有鼻翼、鼻尖和鼻梁等结构，鼻腔内 部有鼻毛、鼻黏膜等结构，鼻窦位于 鼻腔周围，共有四对。
鼻腔功能
具有呼吸、嗅觉、共鸣、过滤、加温 加湿等功能，其中鼻黏膜上的嗅觉受 体对嗅觉形成具有重要作用。
嗅觉形成过程
气味分子进入鼻腔
气味分子随着呼吸进入鼻 腔，与鼻黏膜上的嗅觉受 体结合。
听觉机制
耳蜗内的毛细胞对声音频率具有选择性，不同频率的声音引起不同部位的毛细 胞兴奋，从而产生不同的神经冲动，经听觉传导通路传递至大脑皮层进行识别。
常见耳部疾病及预防
常见耳部疾病
包括中耳炎、外耳道炎、耳聋、耳鸣等。这些疾病可能导致听 力下降、耳部疼痛、流脓等症状。
预防措施
保持耳部清洁干燥，避免长时间暴露于噪音环境中，及时治疗 上呼吸道感染等疾病，避免用力擤鼻涕等。此外，定期进行听 力检查也是预防耳部疾病的重要措施。
舌乳头与味蕾
舌面上分布有味蕾，主要位于舌尖、 舌缘和舌背，对味觉有重要作用。
舌的结构
舌主要由横纹肌、舌黏膜和舌下血管 神经等组成。
味觉形成过程
溶解于唾液中的化学 物质刺激味蕾。
味觉受体细胞将识别 结果转化为神经信号， 传递给大脑进行味觉 感知。
味蕾中的味觉受体细 胞对化学物质进行识 别。
常见舌部疾病及预防
作用
触觉感受器能够将外界刺激转化为神经信号，传递给大脑进行识别，使我们能够感知到物体的形状、大小、硬度、 温度等属性。
常见皮肤问题及其护理方法
常见皮肤问题
皮肤干燥、瘙痒、痤疮、湿疹、银屑病等。
VS
护理方法
保持皮肤清洁，使用温和的清洁产品和护 肤品；避免过度清洁和去角质，以免破坏 皮肤屏障；注意保湿和防晒；保持良好的 生活习惯和饮食习惯，避免吸烟和饮酒等 不良习惯；及时就医治疗皮肤疾病。
七年级生物下册12.2感受器和感觉器官(第2课时)课件北师大版
学以致用
3.“没声音，再好的戏也出不来”，这是一句 经典的广告词，声音在我们的生活中扮演着重 要的角色。声波传入人耳的顺序是（ C ） A．外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨→听觉声神 经 B．外耳道→耳蜗→听小骨→鼓膜→听觉声神 经 C．外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉声神 经 D．外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨→听觉声神 经
2.感觉包括视觉、听觉 嗅觉 、 味觉 和 温度觉 、 痛觉
、 触觉 等。
、
目录 contents
自主预习
自主预习
一、耳（教材P84-85） 1．耳的各部分结构各有什么功能？ 收集声波 传送声波
接受声波，产生振动 维持鼓膜两侧气压的平衡 传递鼓膜振动到耳蜗 内有位觉感受器，与身体的 平衡有关 内有听觉感受器，接收振动 刺激而产生神经冲动
学以致用
4. 引起中耳发生炎症的细菌进入中耳，一般 通过的结构是（ A ） A. 咽鼓管 B. 外耳道 C. 内耳 D. 咽喉部
5. 遇到巨大声响时，要迅速张口闭嘴并用双 手堵耳，这样做是为了（ B ） A．避免震破外耳道 B．保持鼓膜内外气压平衡 C．避免震破 D．避免震破鼓膜
学以致用
6. 下列关于耳的结构的叙述，不正确的是 （ D ） A．鼓膜、听小骨和鼓室组成中耳 B．耳蜗内具有听觉感受器 C．前庭和半规管与维持作学习
2.耳聋的原因：根据听觉形成的过程可知,耳 鼓膜 耳蜗 位听神经 、 内的__________ 、__________ 和_________ 大脑皮层听觉中枢 结构损伤,都可导致耳聋。 ___________________
合作学习
探究三 人体的其他感受器 冬天的某日，小珊放学回家，刚进门就闻 到从厨房飘出的妈妈煎鱼的香味，她高兴 的跑过去想尝尝这美味，却被妈妈叫去先 洗手。小珊打开水龙头洗手：水真冻！以 上这段文字，描述了小珊的哪几种感受器？ 人体各种感觉的存在对人在自然界的生存 有什么意义？
北师大版生物七年级《感受器和感觉器官》时课件
突出结构与功能相适应的观点
本节课的内容注重让学生理解人体各个感觉器官的结构和功能相适应的观点 ，帮助学生深入理解人体生命活动的调节和应激性。
教材内容与教学目标的关系
落实知识目标
通过本节课的学习，学生能够掌握感受器和感觉器官的基本概念、分类、结构以及功能， 了解感觉器官与大脑之间的联系和调节机制。
培养能力目标
教学重难点及教学策略
教学重点及突破策略
教学重点
掌握感受器和感觉器官的基本结构、功能及分类。
突破策略
通过多媒体展示各种感受器和感觉器官的显微结构，辅助以图表、动画等多种形 式，帮助学生理解并掌握重点内容。
教学难点及突破策略
教学难点
理解感受器和感觉器官的生理机制及分类。
突破策略
通过探究实验和小组讨论等形式，帮助学生深入理解感受器和感觉器官的生 理机制，并通过对实例的分析，加深学生对分类的认识和理解。
教学中应注意的问题
01
注意问题一
教学中应注意将生物基础知识与实际生活、生产实践相结合，引导学
生运用所学知识解决实际问题。
02
注意问题二
针对不同学生的学习特点和兴趣爱好，应该采用多样化的教学方式和
手段，如多媒体、实验教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
03
注意问题三
在课堂教学中应该注重培养学生的思维能力和创新能力，通过问题解
为后续内容打下基础
本节课的内容不仅涉及到人体各个感觉器官的基本结构和功 能，还涉及到感觉器官与大脑之间的联系和调节机制。学好 本节课的内容可以为后续学习神经系统、内分泌系统等人体 生命活动的调节打下基础。
教材内容的结构与特点
按照“总-分-总”的结构编排
本节课的内容先总体介绍了感受器和感觉器官的概念和分类，然后分别介绍 了人体各个感觉器官的结构和功能，最后总结了感觉器官与大脑之间的联系 和调节机制。
本节课的内容注重让学生理解人体各个感觉器官的结构和功能相适应的观点 ，帮助学生深入理解人体生命活动的调节和应激性。
教材内容与教学目标的关系
落实知识目标
通过本节课的学习，学生能够掌握感受器和感觉器官的基本概念、分类、结构以及功能， 了解感觉器官与大脑之间的联系和调节机制。
培养能力目标
教学重难点及教学策略
教学重点及突破策略
教学重点
掌握感受器和感觉器官的基本结构、功能及分类。
突破策略
通过多媒体展示各种感受器和感觉器官的显微结构，辅助以图表、动画等多种形 式，帮助学生理解并掌握重点内容。
教学难点及突破策略
教学难点
理解感受器和感觉器官的生理机制及分类。
突破策略
通过探究实验和小组讨论等形式，帮助学生深入理解感受器和感觉器官的生 理机制，并通过对实例的分析，加深学生对分类的认识和理解。
教学中应注意的问题
01
注意问题一
教学中应注意将生物基础知识与实际生活、生产实践相结合，引导学
生运用所学知识解决实际问题。
02
注意问题二
针对不同学生的学习特点和兴趣爱好，应该采用多样化的教学方式和
手段，如多媒体、实验教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
03
注意问题三
在课堂教学中应该注重培养学生的思维能力和创新能力，通过问题解
为后续内容打下基础
本节课的内容不仅涉及到人体各个感觉器官的基本结构和功 能，还涉及到感觉器官与大脑之间的联系和调节机制。学好 本节课的内容可以为后续学习神经系统、内分泌系统等人体 生命活动的调节打下基础。
教材内容的结构与特点
按照“总-分-总”的结构编排
本节课的内容先总体介绍了感受器和感觉器官的概念和分类，然后分别介绍 了人体各个感觉器官的结构和功能，最后总结了感觉器官与大脑之间的联系 和调节机制。
感觉器官ppt课件(共62张PPT)
膜交界处有虹膜角膜角。 睑裂两端成锐角分别称内眦和外眦。
视锥细胞集中在视网膜的中央凹——明视； 近似球形，位于眶内，前----睑裂与外界相通；
（2〕睫状体：切面上呈三角形，整体呈环形，分睫状突 特殊感受器----位于头面部，感受声、光、嗅、味觉，他们还有非神经性的附属结构。
视紫红质在光照时迅速分解为视蛋白和视黄醛，与此同时，可看到视杆细胞出现感受器电位，再引起其他视网膜细胞的活动。
紧贴 在色素细胞层的内面。有感觉物质，光刺激
时， 引起化学变化和电位变化，产生神经冲动。
双极细胞层：双极神经元，连接视细胞和节细胞。 将感光细胞的神经冲动传导至最内层的神经节 细胞。
节细胞层：多极神经元，节细胞轴突汇合为视神 经，汇合处为视神经盘，又称盲点，在盲点颞 侧3.5mm处呈黄色为黄斑，其中央有一凹陷， 为中央凹，是视觉最敏锐的部位。
3、内膜〔视网膜） 视网膜盲部：贴附于虹膜和睫状体内 面——无感光机能
视网膜视部：贴脉络膜的内面，可见视 神经盘和黄斑〔如图）。
视网膜
色素上皮层
视觉细胞层
视锥细胞 视杆细胞
神经细胞层 双极细胞层
节细 胞层
色素上皮层 由单层细胞组成，内含色素颗粒，细胞
的突起能伸入到视觉细胞的周围。 神经细胞层 视觉细胞层：由视锥细胞和视杆细胞组成，
辨别某种颜色能力较弱称色弱。 分别对三原色的光刺激产生光化学反应，细胞兴奋，或使某一种细胞占优势兴奋，将光信息转变为神经冲动，传入视觉中枢引起不同的颜色
感由觉睫。 状体（分泌3产〕生→脉后房络→瞳孔膜→前：房→后虹膜2角/膜3角，→巩膜由静脉血窦 管+色素C，具有营养和遮光 的作用。 但能辨别颜色，且对物体表面的细节和境界都能看得清楚，有很高的分辨力。
视锥细胞集中在视网膜的中央凹——明视； 近似球形，位于眶内，前----睑裂与外界相通；
（2〕睫状体：切面上呈三角形，整体呈环形，分睫状突 特殊感受器----位于头面部，感受声、光、嗅、味觉，他们还有非神经性的附属结构。
视紫红质在光照时迅速分解为视蛋白和视黄醛，与此同时，可看到视杆细胞出现感受器电位，再引起其他视网膜细胞的活动。
紧贴 在色素细胞层的内面。有感觉物质，光刺激
时， 引起化学变化和电位变化，产生神经冲动。
双极细胞层：双极神经元，连接视细胞和节细胞。 将感光细胞的神经冲动传导至最内层的神经节 细胞。
节细胞层：多极神经元，节细胞轴突汇合为视神 经，汇合处为视神经盘，又称盲点，在盲点颞 侧3.5mm处呈黄色为黄斑，其中央有一凹陷， 为中央凹，是视觉最敏锐的部位。
3、内膜〔视网膜） 视网膜盲部：贴附于虹膜和睫状体内 面——无感光机能
视网膜视部：贴脉络膜的内面，可见视 神经盘和黄斑〔如图）。
视网膜
色素上皮层
视觉细胞层
视锥细胞 视杆细胞
神经细胞层 双极细胞层
节细 胞层
色素上皮层 由单层细胞组成，内含色素颗粒，细胞
的突起能伸入到视觉细胞的周围。 神经细胞层 视觉细胞层：由视锥细胞和视杆细胞组成，
辨别某种颜色能力较弱称色弱。 分别对三原色的光刺激产生光化学反应，细胞兴奋，或使某一种细胞占优势兴奋，将光信息转变为神经冲动，传入视觉中枢引起不同的颜色
感由觉睫。 状体（分泌3产〕生→脉后房络→瞳孔膜→前：房→后虹膜2角/膜3角，→巩膜由静脉血窦 管+色素C，具有营养和遮光 的作用。 但能辨别颜色，且对物体表面的细节和境界都能看得清楚，有很高的分辨力。
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第二节
感受器和 感觉器官
生活体验想一想：
放学回家的路上， 突然间狂风大作， 电闪雷鸣，乌云 密布，豆大的雨 点迎面扑来，这 时候，你会怎样 做呢？
——找地方避雨
你怎么判断出要下雨呢？
乌云：看—— 视觉 狂风：感—— 触觉 闪电：看—— 视觉 雷鸣：听—— 听觉
我们的视觉是怎样形成的？
11、人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的 原理相同，根据你对眼球的认识，想一想， 眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照 相机的什么结构？ 晶状体—— 镜头 瞳孔—— 光圈 视网膜—— 胶卷
光圈
一、眼球的结构
眼球的结构
1、眼球壁 外膜——巩膜、角膜 中膜——脉络膜、睫状体、虹膜 内膜——视网膜
2、眼球内容物：房水、晶状体、玻璃体
想一想： 眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？
眼球成像的原理：
外界物体反射来的光线，依次经过角膜 房水、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过 晶状体等的折射，最终落在视网膜上， 形成一个物象。视网膜上有对光线敏感 的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉 神经传给大脑的一定区域，人就产生了 视觉。
Байду номын сангаас
4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ C）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（A ） B A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜
6、视觉是在视网膜上形成的。（ ×） 7、为了节约时间，应边走路边看书学 习。（ × ） 8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10 厘米左右。（ × ） 9、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ × ） 10、当人观看一个由远处移近的物体时， 晶状体会逐渐变厚。（ √ ）
有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但 是她看不见周围的物体，想一想，这种眼 睛可能是哪部分发生了病变？
视觉形成的三个条件： 眼球的完好 视神经完好 大脑视觉中枢正常
近视的原理
晶状体过凸（使形成的像拉近，不能落在 视网膜上） 眼球前后径过长（使像落在视网膜前面）
近视的矫正
配戴凹透镜
flash
近视眼的预防
“三要”
读写姿势要正 确，眼与书的 距离要在33厘 米左右。
看书、看电视或使用电 脑1小时后要休息一下， 要远眺几分钟。
要定期检查视力， 认真做眼保健操。
“四不看”
不在直射的光 线下看书。
不在光线暗的 地方看书。
不躺卧看书。
不走路看书。
练一练：
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不 同的物体的是（ C ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体 2、眼球内具有感光细胞的结构是（ D ） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜 3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ B ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜
感受器和 感觉器官
生活体验想一想：
放学回家的路上， 突然间狂风大作， 电闪雷鸣，乌云 密布，豆大的雨 点迎面扑来，这 时候，你会怎样 做呢？
——找地方避雨
你怎么判断出要下雨呢？
乌云：看—— 视觉 狂风：感—— 触觉 闪电：看—— 视觉 雷鸣：听—— 听觉
我们的视觉是怎样形成的？
11、人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的 原理相同，根据你对眼球的认识，想一想， 眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照 相机的什么结构？ 晶状体—— 镜头 瞳孔—— 光圈 视网膜—— 胶卷
光圈
一、眼球的结构
眼球的结构
1、眼球壁 外膜——巩膜、角膜 中膜——脉络膜、睫状体、虹膜 内膜——视网膜
2、眼球内容物：房水、晶状体、玻璃体
想一想： 眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？
眼球成像的原理：
外界物体反射来的光线，依次经过角膜 房水、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过 晶状体等的折射，最终落在视网膜上， 形成一个物象。视网膜上有对光线敏感 的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉 神经传给大脑的一定区域，人就产生了 视觉。
Байду номын сангаас
4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ C）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（A ） B A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜
6、视觉是在视网膜上形成的。（ ×） 7、为了节约时间，应边走路边看书学 习。（ × ） 8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10 厘米左右。（ × ） 9、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ × ） 10、当人观看一个由远处移近的物体时， 晶状体会逐渐变厚。（ √ ）
有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但 是她看不见周围的物体，想一想，这种眼 睛可能是哪部分发生了病变？
视觉形成的三个条件： 眼球的完好 视神经完好 大脑视觉中枢正常
近视的原理
晶状体过凸（使形成的像拉近，不能落在 视网膜上） 眼球前后径过长（使像落在视网膜前面）
近视的矫正
配戴凹透镜
flash
近视眼的预防
“三要”
读写姿势要正 确，眼与书的 距离要在33厘 米左右。
看书、看电视或使用电 脑1小时后要休息一下， 要远眺几分钟。
要定期检查视力， 认真做眼保健操。
“四不看”
不在直射的光 线下看书。
不在光线暗的 地方看书。
不躺卧看书。
不走路看书。
练一练：
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不 同的物体的是（ C ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体 2、眼球内具有感光细胞的结构是（ D ） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜 3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ B ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜