三年级语文上册导学案参考答案
2023年部编版语文三年级上册一块奶酪导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪导学案(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册一块奶酪导学案第【1】篇〗教材分析:本课是部编人教版本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文,是一个童话故事。
课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物,把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃,赞扬了蚂蚁队长以身作则,关心幼小的美好品质。
《一块奶酪》这篇课文的教学,其目的是让学生进一步了解童话的特点,为今后的学习奠定一个良好的基础。
学情分析:三年级学生还是容易被故事中的人物和情节所吸引的,因此,学习这篇课文并不难。
本课语言生动有趣,易于学生理解,让学生以各种方式读,读后分析人物特点。
让学生在活泼,轻松的环境中理解课文内容,明白童话故事寓意。
教学目标:1.知识与技能目标:认识本课9个生字,认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语,掌握“处”“稍”两个多音字。
正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标:“在读中理解,在读中感悟”的方法进行教学,以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
3.情感态度与价值观目标:在阅读、理解内容的基础上,体会蚂蚁队长严于律己,爱护幼小的品质,蚂蚁群体团结合作的精神,学习蚂蚁们的优秀品质。
教学重点:1.认识本课9个生字,认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语,掌握“处”“稍”多音字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
教学难点:教育学生要自觉遵守集体纪律。
教学准备:1.自学生字,收集蚂蚁搬食物的资料。
(学生)2.教学相关课件。
(教师)教学课时:1课时教学过程:一、游戏导入。
小游戏,你会吗?1.动画演示:先出示奶酪图片(认识奶酪)、再分别出示小朋友图片、小老鼠图片、小狐狸图片、小蚂蚁图片。
猜猜他们谁喜欢吃并说说理由。
【设计意图】本环节借助图片动画演示,既调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛又为引出新课做很好地铺垫。
2.揭题:今天我们一起来学习蚂蚁和奶酪之间发生的一个童话故事。
三年级语文上册导学案参考答案
5、灰雀 【编号:Y3007】【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
【预习导学】——2、整体感知(3)a 、想一想,课文主要讲了一件什么事? 答:这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
b 、列宁是一个怎样的人? 答:列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。
3、预习检测:(1)我能看拼音写词语。
【本题要求熟练读写】上一行:(郊外)(散步)(胸脯)(或者)(勇敢) 下一行:(可惜)(高低)(真诚)(婉转)(严寒)(2)根据意思写词语。
【本题要求背诵】①(婉转) ②(自言自语) ③(欢蹦乱跳)(3)我能说一说课文的主要内容。
答:这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。
【课内探究】(一)1、在文中(第1自然段)用“ ”画出描写列宁的句子:① “有一年冬天,列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
” ② “列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
”在书中用“ ”画出描写灰雀的句子:“公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。
”说说你从中体会到了什么?答:我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱,也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。
2、读(第2—10自然段):从列宁和小男孩的对话中你发现了什么?他们的心里在想些什么? 答:从列宁和小男孩的对话中我发现了:男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁,灰雀的消失与他有关。
他知道自己错了,想改正,可又没有勇气当面承认。
我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动,运用了既不伤害小男孩的自尊心,又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法,就是不大声地批评他做错了,而是用自己对灰雀的担心来感动他,让他改正错误。
小学三年级语文上册第11课导学案及随堂与课后练附答案
小学三年级语文上册第11课导学案及随堂与课后练【学习目标】1.会认本课“宣、诱”等10个生字,读准多音字“处、稍”,理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
3.结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
【导学指南】一、扫清字词——笔尖书情1、正确、美观读写文中词语。
集合诱人纪律分散毅力犹豫犯禁令七上八下四面八方争先恐后2、照样子写词语。
四面八方(含有数字)争先恐后(含有意思相反的词)二、精彩诵读——声声传情熟读:读通顺、读准确、读出情。
竞读:个人或小组pk赛读,比比那个组读得最有味道,最令人陶醉。
三、整体感知——阅文激情课文内容梳理。
蚂蚁队长集合队伍,向大家宣布:“()。
”蚂蚁队长和大家合力搬运一块比较大的奶酪,不小心用力过猛,拽下了一角,蚂蚁队长想:()。
他只好下令让大家()。
这时,奶酪旁边只有蚂蚁队长,他偷个嘴,谁也看不见,但是他犹豫了一会儿又让大家(),下令(),大家干起活来()。
四、合作探究——品读悟情1、你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么?2、从文中你可以看出蚂蚁队长有着怎样的精神品质?《一块奶酪》的故事告诉了我们一个什么道理?随堂练1.为加点字选择正确的读音。
诱惑(xiùyòu)团聚(jùjǜ)禁止(jìn jīn)稍息(shāo shào)2.形近字组词。
蚁()粮()秀()消()议()良()诱()稍()3.注意加点的字,仿写词语。
争先恐后:四面八方:4.用上加点的词语写句子。
(1)他左抬抬不起,右搬搬不动,只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
(2)他的心七上八下,只好下令:“休息一会儿!”参考答案1.yòu jùjìn shào2.蚂蚁粮食秀丽消息议论良好诱惑稍息3.一无所有一来二去七上八下七死八活七高八低三长两短十全十美三心二意五光十色五颜六色七上八下五花八门4.(1)外面正下着大雨,我只好呆在家里。
小学三年级语文导学案及答案
1.古诗三首导学案学习目标:1.认识“融、燕”等7 个生字;会写“鸳、鸯”等12 个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
第一课时自学指导一、初读古诗《绝句》,感受节奏(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。
(2)读给家长听,读出诗的节奏和韵味。
二、了解诗意,想象春景1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。
诗中有()、()、()、()、()、()、()、()。
2.借助注释,结合课本插图,用自己的话描述出诗中的画。
3.美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?三、背诵并能默写《绝句》。
第二课时自学指导一、查找相关资料,了解惠崇、苏轼二、自学要求:勾画不理解的字、词,借助注释、工具书自学。
三、深入探究,了解诗意1. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?2.这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。
诗中哪几句是描写画中的内容(),那最后一句是什么呢?()。
3.读了这首诗,你从中感受到了什么?背诵这首诗。
第三课时自学指导一、查找相关资料,了解宋朝诗人曾几解释课题《三衢的道中》二、初读古诗,补充学法1.回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)2.根据古诗学习的方法自学古诗3.经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?试着写在横线上。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________4.读1、2句,体会诗人的心情。
部编版语文三年级上册第二单元导学单(含答案)
第二单元金秋时节单元导学人文主题金秋时节语文要素运用多种方法理解难懂的词语。
学习写日记。
《古诗三首》有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自己的话说出古诗大意。
培养学习古诗的兴趣, 感受诗中表现秋天的美好境界,体会诗人对秋天的赞美之情。
《铺满金色巴掌的水泥道》能正确读写文中的词语,并运用找近义词的方法理解不懂的词语。
正确、流利地朗读课文。
感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
《秋天的雨》正确、流利、有感情地朗读课文。
感受秋天的美丽。
读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
《听听,秋的声音》一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
仿照诗歌的形式,续写诗文。
习作学习用真情写日记,知道日记的基本格式。
学习修改自己的日记。
记录生活中的点滴,感受写日记给自己带来的快乐。
语文园地了解、学习词语常用的方法。
会运用不同的词语来形容不同的季节。
学会运用恰当的方法理解词语。
学习书写的姿势和基本方法。
会背会写“日积月累”中的四字词语。
认读字(36个)径斜赠刘残犹熬君橙橘挑洼印凌增棕靴钥匙缤枚争勾喇厚曲丰抖蟋蟀振韵掠吟辽阔会写字(39个)寒径斜霜赠刘盖菊残君橙送挑铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰词语金色水泥放晴明朗亮晶晶金黄雨珠落叶闪闪发光尽头平展排列规则叶丛歌唱迟到清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花仙子淡黄气味香甜香味过冬丰收词语积累秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累运用多种方法理解难懂的词语啊!多么明朗的天空。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
听了老师的话,我憧憬着即将到来的一天,期待在活动中有出色的表现。
小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
本单元语文要素相关联语文要素运用多种方法理解难懂的词语。
一下联系上下文理解词语意思。
联系生活实际了解词语意思。
二上联系上下文和生活经验,了解词句的意思。
三下运用多种方法了解难懂的句子。
学习写日记。
一下结合生活情景,进行说话写话。
【新版】人教版三年级语文上册导学案全册
课题:1 我们的民族小学课时:第一课时
课题:2 金色的草地课时:第一课时
课题:爬天都峰课时:第一课时
课题:槐乡的孩子课时:第一课时
课题:灰雀课时:第一课时
课题:小摄影师课时:第一课时
课题:奇怪的大石头课时:第一课时
课题:我不能失信课时:第一课时
课题:9古诗两首课时:第一课时
课题:10 风筝课时:第一课时
课题:11 秋天的雨课时:第一课时
课题:11 秋天的雨课时:第二课时
课题:12 听听,秋的声音课时:第一课时
课题:13 花鈡课时:第一课时
课题:1 4蜜蜂课时:第一课时
课题:15 玩出了名堂课时:第一课时
课题:15 玩出了名堂课时:第一课时
课题:17 孔子拜师课时:第一课时
课题:18 盘古开天地课时:第一课时
课题:19 赵州桥课时:第一课时
课题:20 一幅名扬中外的画课时:第一课时
课题:23 美丽的小兴安岭课时:第一课时。
人教版三年级语文上册全册导学案
人教课标三年级语文上册全册导学案.doc1、我们的民族小学一、教学目标1.认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
二、预习学案1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3.词语卡片。
三、导学案第一自然段1.请你轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。
2. 请你一边在头脑中展开想象,一边朗读,就能读得更入情入境,请你试一试。
3. 根据下列提示展开想象,请你用语言描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:4. 早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
第二、三自然段1. 你喜欢这所民族小学吗?说出你喜欢的理由。
(如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。
)2. 这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。
理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。
3. 下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。
朗读有关句子。
4. 同学们读得可真好,如果你能和民族小学的小朋友一起游戏,你想和他们一起玩什么?第四自然段1. 这所民族小学留给你什么印象?(令人难以忘怀)2. 在这所民族小学学习的同学们是什么感受?(自豪、骄傲)小结:我们参观了这所民族小学,了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。
四、课堂练习1. 课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2023年部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨导学案(优选3篇)〖部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨导学案第【1】篇〗教材分析:《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第21课的内容。
该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。
作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
教学中应从抓住诗中的重点词句,引导学生理解感悟。
同时应发挥韵文形式利于朗读的优势,以读促思,以读悟情。
学生分析:三年级的学生对于韵文的学习有一定难度,但他们有了一定的学诗经验,会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。
儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要,利于教者进行教学活动的设计。
设计理念:以学生学习和活动方式结构课堂教学是本设计突出的理念。
创设情境,激发学生学习热情,积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践。
尊重学生主体地位,激发学生自主的潜能。
抓住儿童心理,发展学生个性,注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。
渗透学习方法,促进学习实践,激发求知欲望,培养学生对祖国传统文化的热爱,进而提高学生的语文综合素养。
教学目标: 1、认识“亦、妆”两个字。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、用自己的话说说诗句的意思,体验诗句情感,培养热爱祖国山河的感情。
4、在小组交流中,体验合作的方法、乐趣,增强竞争意识。
5、巩固学习方法,丰富学习经验,激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学流程及设计意图:一、谈话切入,尝试背诗,创设情境,欣赏画面,引出新诗。
[从与学生初次见面实际出发,挖掘学生的已有经验,既巩固了学生的知识,又为新课学习作好铺垫。
根据学生爱玩的心理特征,创设情境,由欣赏画面引出教学内容,营造学习氛围,调动学习热情,实现自然过渡。
]二、师生商讨,激发动机,渗透学法,组织合作,自主探究。
[深入挖掘学生学诗经验,帮助学生归纳梳理学诗方法,科学组织划分小组角色,营造组际竞赛氛围,激发学生学习的热情。
极大限度地突出学生的主体地位,方法自己定,小组自己组,任务自己分,为学生的自主探究提供时间和空间的保障。
人教出版三学年语文上册导学案全册
课题:1 我们的民族小学课时:第一课时
课题:2 金色的草地课时:第一课时
课题:爬天都峰课时:第一课时
. 课题:槐乡的孩子课时:第一课时
.
课题:奇怪的大石头课时:第一课时
课题:我不能失信课时:第一课时
课题:9古诗两首课时:第一课时
课题:10 风筝课时:第一课时
课题:11 秋天的雨课时:第一课时
课题:11 秋天的雨课时:第二课时
课题:12 听听,秋的声音课时:第一课时
课题:13 花鈡课时:第一课时
课题:1 4蜜蜂课时:第一课时
课题:15 玩出了名堂课时:第一课时
课题:18 盘古开天地课时:第一课时。
部编版小学语文三年级上册同步导学案(全册)
统编版三年级语文上册精品预习导学案1.大青树下的小学【学习目标】1.学会认“坝、汉”等10个生字,正确书写“晨、绒”等13个字。
正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文,抓住文章主要内容,理清文章脉络。
3. 能联系上下文或结合生活实际体会重点语段的含义。
【走进作者】吴然:原名吴兴然。
1946年生,云南宜成县人。
高中毕业后当过工人和小学教师。
后调《春城晚报》作编辑,1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。
中国作家协会会员,云南省作家协会儿童文学委员会副主任。
1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。
80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作,出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。
【自主预习】1.初读课文,扫清字词障碍。
(1)给下列生字注音并组词。
晨()绒()球()汉()艳()服()装()扮()读()静()停()粗()影()(2)给多音字注音组词。
()()()鲜好分()()()(3)在文中找出下列词语,圈起来,读两遍。
早晨穿戴鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼教室朗读安静树枝好奇招引粗壮枝干影子(4)借助工具书,联系上下文理解下列词语。
鲜艳:敬爱:粗壮:招引:绚丽多彩:2.再读课文,概括文章主要内容。
课文通过描写边疆的一所()小学,反映了孩子们幸福的(),体现了祖国各民族之间的()和(),同时也抒发了作者对民族小学的()之情。
3.有感情朗读课文,思考问题。
(1)边读边想象,说说这所学校有什么特别的地方?(2)你的学校是什么样子的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说一说。
【摘抄积累】4.摘抄文中自己喜欢的句子。
【片段赏析】5.阅读课文片段,回答问题。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文,那声音真好.(hào hǎo)听!这时候,窗外十分(安静宁静平静),树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
人教版三年级语文上册导学案全册
人教版三年级语文上册导学案全册课题:1 我们的民族小学课时:第一课时教师寄语:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!内容修改【学习目标】1、学会12个生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解儿童生活的丰富多彩。
【重点难点】1、理解课文内容,体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
2、体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表【情景导入】【自研自探】问题:1、听老师范读课文,小朋友们边听边完成下面任务:①用数字标记文章段落。
②能够在小脑袋中想像出文中描绘的情景。
2、自己试着朗读课文一遍,圈出自己不认识的字。
3、借助拼音认读多媒体课件上的生字与新词。
练习:一、我会拼píng bà hú dié chuān dài zhāo hu tóng zhōng kǒng què wǔ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )二、我能填píng dài hú()坝()表()蝶()果()领二()()等爱()()水()生三、画龙点睛()的国旗()的服装()的老师()的小鸟()的铜钟()的枝干【合作探究】1、轻声朗读第1自然段,边读边想象,你仿佛看到了什么?我仿佛看到了这样的情景:2、自由读第2、3自然段,想一想民族小学的学生上课、下课时都是怎样一番景象?上课了,小朋友们,山林里的朋友下课了,3、这所民族小学给你留下了什么印象?交流感受。
有感情地齐读最后一自然段。
练习:读读比比你喜欢哪句话?为什么?说说你的理由A、这时候,窗外十分安静。
A、这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。
B、下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
课间活动真热闹!B、下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小学生,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
【展示提升】架起友谊的小船向民族小学的小朋友介绍我们的丰富校园生活,让他们了解我们的学习、生活情况,架起彼此间的友谊小船。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
5、灰雀【编号:Y3007】【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
【预习导学】——2、整体感知(3)a、想一想,课文主要讲了一件什么事?答:这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
b、列宁是一个怎样的人?答:列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。
3、预习检测:(1)我能看拼音写词语。
【本题要求熟练读写】上一行:(郊外)(散步)(胸脯)(或者)(勇敢)下一行:(可惜)(高低)(真诚)(婉转)(严寒)(2)根据意思写词语。
【本题要求背诵】①(婉转)②(自言自语)③(欢蹦乱跳)(3)我能说一说课文的主要内容。
答:这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。
【课内探究】(一)1、在文中(第1自然段)用“”画出描写列宁的句子:①“有一年冬天,列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
”②“列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
”在书中用“”画出描写灰雀的句子:“公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。
”说说你从中体会到了什么?答:我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱,也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。
2、读(第2—10自然段):从列宁和小男孩的对话中你发现了什么?他们的心里在想些什么?答:从列宁和小男孩的对话中我发现了:男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁,灰雀的消失与他有关。
他知道自己错了,想改正,可又没有勇气当面承认。
我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动,运用了既不伤害小男孩的自尊心,又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法,就是不大声地批评他做错了,而是用自己对灰雀的担心来感动他,让他改正错误。
同时,也体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
3、读(第11—13自然段)思考:列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?答:因为列宁懂得尊重和爱护儿童的人格,避免伤了小男孩的自尊心。
他这是在采用委婉的方法教育小男孩今后要爱护鸟类,不要捕捉或伤害它们,因为鸟类是我们的朋友。
(二)拓展。
学了课文,你想对列宁或小男孩说些什么呢?(两者任选一个)答:1、学了课文,我想对列宁说:您真是一个善解人意的人,您懂得尊重和爱护我们这些犯了错的孩子的人格,让我们在你循循善诱的语言中认识到了自己的错误,并下决心改正,谢谢您列宁。
同时,我们也要向您好学习关心和爱护鸟类,保护大自然。
2、学了课文,我想对小男孩说:你虽然顽皮,犯了错误,但是你很勇敢,你知错就改的品质值得我们学习。
我也想告诉你今后可要好好的保护鸟类,保护大自然的动植物,因为他们都是我们人类的好朋友。
(三)学了课文,我还想问的问题是:①如果列宁采用喝斥的方法逼问孩子灰雀的下落会怎样呢?②小男孩从此以后还会再捕捉鸟儿吗?③我也和列宁一样喜欢鸟儿,我不想伤害它们,我只想拥有它们,好好喂养它们,那我可以捉一只回来喂吗?【当堂检测】1、辨字组词。
【答案很多,注意取舍】上一行:(郊外)(勇敢)(高低)(诚实)(可惜)下一行:(胶水)(取出)(底下)(城市)(借书)2、我能从文中找出列宁非常喜欢灰雀的的句子抄下来。
答:“列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
”3、假如灰雀会说话,它会对列宁说:谢谢您列宁先生!被小男孩捉去的那段时间里,我失去了自由,也非常害怕,不停地哀求着小男孩把我放了,因为我不知道他会怎样处置我。
我什么也吃不下,心里总是想着我的同伙,想着我们的家,想着您给我们的面包渣和谷粒。
谢谢您好救了我,今后我会用我最美的舞姿和最动听的歌唱来报答您……6、小摄影师【编号:Y3008】【中心思想】这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事。
体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
【预习导学】——3、预习检测。
(1)看我能拼得准,写得正确。
(鞠躬)(明媚)(吩咐)(停当)(胶卷)(秘书室)(2)我会填。
一(架)相机一(本)杂志一(张)报纸一(位)摄影师一(张)沙发一(辆)汽车(3)我能根据意思写词语。
1、(打量)2、(吩咐)3、(停当)【课内探究】——(一)细读解疑。
1、默读课文第1自然段,想一想,这个故事发生在什么时候?小男孩用了什么办法去见高尔基的?答:故事发生在1928年夏天,小男孩用从窗户里扔纸团传递信息和当面道谦请求的方法去见高尔基的。
2、读第2—11自然段,思考:从高尔基和小男孩的对话中你体会到了什么?答:我体会到了高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护;也体会到了小男孩因为没有带胶卷,浪费了工作很忙的高尔基的很多时间的惭愧、失望的心理。
3、读第12—15自然段,思考:高尔基对待“小摄影师”和真正的摄影师的态度有什么不同?答:高尔基对待“小摄影师”的态度是当得知一名少先队员要为自己照相时,高尔基欣然答应了“小摄影师”的请求。
在拍照的准备过程中,高尔基尽力配合“小摄影师”的工作。
当“小摄影师”把“胶卷忘在家里了”的事告诉高尔基后,“高尔基赶紧站起来”,这个“赶紧”,表明他对“小摄影师”的疼爱和关切之情。
在对待真正的摄影师时却是婉言谢绝,不接待。
(二)拓展延伸:发挥想象,如果小男孩偶遇高尔基,他会对高尔基说些什么呢?答:他可能会说:尊敬的高尔基先生,真是对不起!是我一时的大意忘了装胶卷,白白地浪费了您宝贵的时间。
我真的感到很惭愧。
今后,我一定认真做事,再也不马虎了。
不知您能不能原谅我,再给我一次机会。
(三)学了课文,我不明白的问题是:①高尔基既然已经答应给小男孩提供胶卷,小男孩还为什么不抓住这次难得的机会照几张,而是哭着跑了呢?②高尔基为什么乐意接受“小摄影师”的请求,而不愿意接受真正的摄影师的请求呢?【当堂检测】1、比一比,再组词。
(明媚)(必然)(胶卷)(准备)(社会)(答案多样,注意取舍)(眉头)(秘书)(学校)(推开)(杜绝)2、找朋友。
准备——停当观看——演出仔细——打量天气——晴朗阳光——明媚掌声——热烈3、我会使用标点符号。
(见本课13—15自然段)4、你认为高尔基是个怎样的人?答:我认为高尔基是一个和蔼可亲的、关怀和爱护少年儿童成长的可亲可敬的人。
7、奇怪的大石头【编号:Y3009】【中心思想】这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
体现了李四光勤于思考、善于动脑,数十年执著求索的可贵品质。
【预习导学】——(三)预习检测1、我会读,我会写。
捉迷(藏)躲(闪)(推)动(旅)行世(纪)研(究)平(整)(地质)学家2、高级模仿。
孤零零(ABB):冷冰冰、热腾腾、热乎乎、绿油油、白茫茫、白花花、黑压压、胖乎乎严严实实(AABB):清清楚楚、明明白白、干干净净、轻轻松松、大大小小、多多少少转来转去(ABAC):数一数二、人山人海、多才多艺、大手大脚、尽心尽力、可亲可敬讨论讨论(ABAB):讨论讨论、研究研究、商量商量、考虑考虑、考验考验、活动活动【课内探究】——(一)细读解疑1、读第2自然段,用“”画出描写大石头的句子,思考:李四光和小伙伴玩捉迷藏时,对这块大石头产生了怎样的疑问?答:画线的句子是“这块巨石孤零零地立在草地上。
”李四光对这块大石头产生了怎样的疑问是“这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?”2、读第3—10自然段,想一想李四光是如何思考和解决自己的疑问的?从中你觉得他是一个怎样的人?答:李四光是这样思考和解决自己的疑问的:①问老师:得到的回答是“也许它就是从天上掉下来的吧!”李四光对此提出了质疑,他想:“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢?”老师无法解答。
②问爸爸:可是爸爸也说不清楚。
③考察巨石。
“巨石之谜”一直困扰着李四光,直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。
④取得研究成果:他终于弄明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察,他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。
我觉得李四光是一位善于观察、勤于思考、善于动脑、具有数十年不懈追求的可贵品质的人。
(二)拓展延伸。
你想对李四光爷爷说什么?答:我想对李四光爷爷说:您真是一个勤于思考、善于动脑的人,你没有迷信老师的话,同时也没有因为老师和父亲都未能解决自己的疑问而放弃求索。
从您的身上我们懂得了面对困难或疑问时,只有善于观察、勤于思考、善于动脑,并具有执著的追求精神才会取得成功的道理。
(三)学了课文,我还想问的问题是:①和李四光一块儿玩耍的孩子为什么没有提出这样的疑问呢?(因为其他的孩子不具备李四光善于观察、勤于思考的可贵品质)②课题叫《奇怪的大石头》,那这块石头“怪”在哪里呢?(这块巨石孤零零地立在草地上,体积庞大。
它的四周都是平整的土地,没有一块石头,这块石头也没卧进土里去。
它时间久远,由来连大人都弄不清楚。
)③我们应该从李四光爷爷身上学习哪些优秀的品质?(我们应该学习李四光爷爷善于观察、勤于思考、善于动脑、执著追求的优秀的品质。
)【当堂检测】1、辨字组词。
上一行:(土坑)(推动)(城市)(世纪)(地震)下一行:(抵抗)(土堆)(诚实)(日记)(振动)2、我会填:本课讲述的是我国著名地质学家李四光的故事。
他小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,但是老师和爸爸都没能解决他的问题,直到他从英国学习了地质学回国后,经过考察才明白,巨石是被冰川从秦岭带来的。
我认为李四光是一个善于观察、勤于思考、善于动脑、具有数十年不懈追求的可贵品质的人。
8、我不能失信【编号:Y3010】【中心思想】这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
【预习导学】2、(3)说说课文主要讲了一件什么事情?答:课文讲述的是宋庆龄小时候的一个星期天,宋庆龄准备跟着全家到她很想去的父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留了下来,履行了自己的诺言的故事。
3、预习检测(2)多音字注音组词。
kōnɡ(空气)mēi (没有)xīnɡ(兴奋)空没兴kònɡ(填空)mò(出没)xìnɡ(高兴)【课内探究】——(一)细读解疑1、默读思考:宋庆龄想不想去伯伯家?她为什么走到门口时停住了脚步?答:宋庆龄很想去伯伯家。
她停住脚步是因为(她忽然想起小珍今天上午要来找她学叠花篮。