解读图像记忆密码教学设计资料

[题目]解读图像记忆密码

[辅导教师所属学校]海南师范大学附属中学

[辅导教师姓名]王艺容

[辅导年级]高一

[选题背景]

记忆是大脑对输入信息的编码、储存和提取的过程，培养记忆力是培养人的各种能力的起点。心理学研究发现：右脑记忆能力远强于左脑，天才在其进行创造活动时，右脑部分脑区非常活跃，而右脑正是图像脑。世界脑力锦标赛创始人托尼·伯赞在多年对大脑开发研究中发现：记忆力好除了天赋之外，还可以通过后天的训练来培养和提高，关键是掌握科学的记忆方法。而世界记忆总冠军王峰曾传授他的记忆秘笈：“简要来说，就是通过谐音、形象化、故事化、场景化等联想方法，将需要记忆的东西建立连接。”学习的过程都离不开四种材料：图像、文字、声音、数字，而以图像在记忆的过程中速度最快最难忘。经调查发现，百分之九十以上的高一学生的记忆策略是：在理解文字、数字材料的逻辑关系基础上对记忆材料不断机械复述，消耗学习精力；几乎不熟悉图像记忆方法。本课旨在指导学生初步掌握图像记忆的规律：采用图像的方法帮助记忆，开发右脑图像化潜能，激发学生的想象力、创造力，用图像化的方式加工整理信息，增强学习自信，提高学习效率。

[辅导理念]

本节心理课设置为：“打开记忆之门”——“走近图像记忆”——“破解图像记忆密码”——“走出图像记忆迷宫”四个阶段，在“破解图像记忆密码”的重难点活动中有三个环节：图像转化——图像联结——图像整理，层层深入，通过教师引导以及分组联想训练，指导学生打开想象力，学会运用图像记忆方法对高考部分记忆材料进行图像化整理，让学生在体验后觉察到该方法的有效性，提升学习的积极性和自信心。课堂强调体验式学习、独立联想和团队合作学习，充分发挥学生主体学习地位，师生、生生互动共同实现教学目标。

教师呈现联想过程：

（三）、图像整理（联想过程）的四大原则：

1、情景鲜明原则：逼真的细节；

2、荒诞夸张原则：奇特会飞的大象；

3、生动有趣原则：动态画面；

4、关涉自己的原则：让自己进入图像。

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