部编版四年级语文上册第七单元全套课件

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统编(部编)版语文四年级上册第七单元古诗三首课件(120张ppt)

醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？
这首诗也可以唱出来，同学们一起加入吧！唱完以后试着背一背。
点击播放→
用反问手法加强语气学方法：反问句就是用疑问的句式，表达确定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是确定的意思，答案就在问句之中。当我们要表达强烈的感情时，就可以用反问句。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？” 就运用反问的修辞手法，表现了将士们视死如归的精神和豪放旷达的品格。
欲饮/琵琶马上催。
急促的琵琶声。
正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。
展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛
满了香甜的美酒。
将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？
急促的琵琶声。
葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
试着把词语和意思连起来！
【但使】【龙城飞将】
汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。
只要。
【教】
指侵略中原的北方游牧民族骑兵。
【胡马】
自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。
葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵琶马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好诗句的节奏、停顿、重音。
《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者豪放诙谐、视__死__如__归__的旷达和厌恶战争的情怀。

部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》PPT课件

第二章节
词句运用
词句段运用
读一读，想想这些词语一般用来形容哪
些人。
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志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏
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视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿
【志存高远】指志向远大，有雄心壮志。【精忠报国】以极大的忠诚报效国家。【大义凛然】威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。【英勇无畏】非常勇敢，毫不畏惧。
要素归纳法：记叙文一般含有“六要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。找出这些要素，合理地组合在一起，就是文章的主要内容了。事件较多的，先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来。除此之外，还有抓关键句法、段意合并法。
演练台：最近你读了什么文章？试着归纳文章主
要内容吧！
读书卡 1.故事名称：__________________________
演练台好朋友的爸爸工作调动，他也要随着爸
爸去外地读书。好朋友闷闷不乐，看到这情境，我用唐代高适的诗句“_莫__愁__前__路__无__知__己__， _天__下__谁__人__不__识__君___”来安慰好朋友，激励他抖擞精神去适应新环境，结交新朋友。
素材库（描写送别的诗句）春草明年绿，王孙归不归。
董大。
【作者简介】高适，字达夫，一字仲武，唐代边塞诗人。
高适与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》传世，其诗笔力雄健、气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。
【诗意】
黄云漫天，太阳光昏暗朦胧，北风扬雪，大雁南飞在高空。不要担心前路茫茫没有知心朋友，普天之下谁会不认识您呢？
____________________________________

部编人教版四年级上册语文《第七单元语文园地》PPT课件

秉公执法：公正地执行法律。造句：他秉公执法,深得大家的爱戴。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。造句：他刚正不阿的品质,时时牵动
着我的心。
◎读下面两组例句，体会句子不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”
人教版语文四年级上册
交流平台
我发现题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《梅兰芳蓄须》。
题目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，这样可以迅速把握文章的内容。
理清事情的起因、经过、结果，也能帮助我们把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。
理清事情的脉络是提高学生分析综合能力的绝佳途径。
自问自答概括法。抓住文章的主要内容，我们还可以运用“自问自答”的方法。根据文章的不同类型，我们可以提出不同的问题。带着这些问题读文章，读完后想想这些问题的答案，文章的主要内容一般就呈现在我们的脑海中了。
语文？
词句段运用
◎读读想想，下面这些词语一般用来形容哪些人？
lĭn
志存高远精忠报国大义凛然
海内存知己，天涯若比邻。 ——《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——《送元二使安西》
“部编本语”文语园文地教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。

部编版四年级语文上册第七单元《习作》精品PPT教学课件

奶奶，我多希望您能过来呀! 祝身体健康!
您的孙子:王明瑞 2019年6月2日
总评:小作者叙述条理清楚，感情真挚。分别从介绍桂花开了、枫叶红了、最近的学习情况等几个方面向远方的奶奶表达思念之情。书信格式正确，语言十分真切。
习作范例
亲爱的妈妈：您好！这是女儿第一次给您写信，千言万语涌上心头。以前我总是
妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出的选择好吗?这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱您!
祝您身体健康永远年轻！
您的爱女：明明
20XX．X．X
总结
同学们，这节习作课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里，寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者朋友进行沟通，增进彼此的感情，你们能做到吗？
３.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
Hale Waihona Puke ６. 电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。
（1）填写收件人。（2）主题。主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于……的想法，或者是对……的建议。
（3）正文部分，首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好” 。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。

部编版语文四年级上册语文园地七课件(共9张PPT)

第七单元语文园地七
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地七，去汲取里面的营养吧。
自主学习，合作探究
交流平台
本单元课文中《为中华之崛起而读书》中讲了哪三件事？注意按事情的起因、经过、结果，把每件事说清楚，从而把握文章的，注意不要写错字。
志存高远英勇无畏秉公执法
精忠报国大义凛然视死如归铁面无私刚正不阿
（2）理解成语的含义
大义凛然：胸怀正义而神态庄重，令人敬畏。视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高贵品质的人。
（3）大声朗读书中的句子，感受反问句和陈说句的不同，体会反问句更加强烈的表达效果。
日积月累
（1）读读背背
别董大
【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（2）了解作者：高适，唐代诗人。字达夫，渤海郡（今河北景县）人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称 “高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。
（3）理解诗歌。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭。”这两句写别离心绪，感情真挚﹔作者以宽阔的胸襟，叙述眼前风景，让人感到悲壮凄凉:北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以至云也好像变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光也黯然失色，如同落日的余晖一般。大雪纷纭扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”这两句是对朋友的安慰:此去你不要担心遇不到知己，天下还有谁不认识你呢?话说得多么响亮，多么有力，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

部编人教版四年级语文上册第七单元复习课件

13.《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“ 中华不振 ”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的远大志向。
14.《梅兰芳蓄须》主要写了梅兰芳避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事,赞美了他热爱祖国的强烈感情和崇高的民族气节。
15.《延安,我把你追寻》是一首新体诗,抒发了追寻延安精神的迫切心情。课文通过对延河、枣园、南泥湾、宝塔山等
具体事物的歌颂,间接讴歌了延安精神。
7.近义词辨析屈辱
耻辱
侮辱
(1)时间给勤奋者以荣誉,给懒汉以(
)。
(2)为了复国报仇,勾践默默地忍受着各种
(
)。
(3)我们要做讲文明懂礼貌的好孩子,不能随意
用语言(
)他人。
8.重点句子 (1)这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了, 她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个外国人, 谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。
第七单元复习课件
部编人教版四年级语文上册
1.会认写
崛起模范淮安蓄须被迫租界
·
·· ·
··
纠缠邀请骚扰拒绝签订妄想
·· ·
··
··
延安 · 昔日 ·
春笋 ·
茅屋 ·
土炕 ·
明媚 ·
Hale Waihona Puke 一旦 ·2.会写字
出塞秦朝长征诗词催促醉卧
··
· ·· ·
人杰英雄项羽严肃清晰胸怀
(2)怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢? 这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。

部编版四年级语文上册七单元第24课延安我把你追寻精美课件ppt

从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
杨家岭在延安西北，许多重要会议在这里召开。 “讲话的会场”实际上是讲当年党中央和毛主席对中国革命的正确领导。
用最具代表性的几种事物来描写延安，写出了作者对延安的美好回忆，表达了作者的依恋之情。
主旨概括
本文以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的重要性。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
课文解读
按节奏朗读诗歌，圈画重点诗句的韵脚。
像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安精神，是我们民族的精神支柱、精神脊梁。
形成鲜明对比，表明落后的生产条件要改变，但延安的革命精神要永远继承和发扬。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
资料链接
延安，隶属于陕西省，是中国革
命圣地。1935年10月，中共中央和中
央红军胜利到达吴起镇，延安成为中

统编(部编)版语文四年级上册第七单元《古诗三首》课件(共28张PPT)

这是什么样的边关？寂寞冷清荒凉孤独
举头望明月，低头思故乡。——唐·李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》你发现了吗？诗人笔下的明月常常与什么联系在一起？
思念家乡，思念亲人
想象：古关上，寂静无声，征人们望着明月(思念家乡、亲人)。长亭外，寒风呼啸，白发苍苍的父母望着明月(挂念儿子)。楼台上，风吹鸦叫，孤苦无助的妻子望着明月(担心丈夫)。古树旁，风吹叶落，无依无靠的孩子望着明月(想念父亲)。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情如何？
悲哀痛恨愤怒 ……
资治通鉴·唐纪据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募
兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
读准字音
人未还(huán 回、归) (hái 仍旧、依然)
飞将 (jiāng 带、领、扶助) (jiàng 军衔名)
不教 (jiào 令、使) (jiāo 传授)
出塞
［唐］王昌龄
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
自学指导
1.关：边关，关塞。 2.万里：形容路途遥远。 3.还：回家。 4.但使：只要。 5.龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 6.胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。“胡”是古代中国汉族人对西北地区各民族的通称。 7.阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。是古代中国汉族抵御北方游牧民族侵略的天然屏障。
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
前两句声音稍低，语调平缓，表达战争给人民带来的苦难和悲伤；

部编版四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》教学课件

描写周恩来立志读书原因的句子
1.在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 2.一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
人教版语文四年级上册
第一课时
20 世纪初，清政府完全沦为帝国主义侵略中国的工具，中国的民族危机进一步加深。英、法、德、意等帝国主义列强纷纷加紧在中国攫取利益，他们不但侵略我们的国家，霸占我们的领土，还让我们赔款，导致我国国内局势非常混乱，人民生活非常困苦。租界, 就是帝国主义列强通过不平等条约强行在中国获取的租借地。中国人在自己的国土上却被外国人欺侮，百姓敢怒而不敢言。
训诫和斥责。
文中指警察。
知内容
再读课文，填一填。课文先写周恩来（立志为振兴中华而读书），
再写（耳闻“中华不振” ），（中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理），最后写（真正明了“中华不振”的分量之重）。
查资料
周恩来，伟大的马___克__思__列___宁__主__义___者_ ，中国无产阶级__革__命___家___、政治家、军事家、_外__交__家___，中国共
读了上面的资料，你对当时的历史背景已经有了初步的了解，那么，我们一起走进课文，想一想周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向。现在，让我们开启今天的学习之旅！
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。

部编版四年级语文上册第七单元《古诗三首》ppt课件

出塞
凉州词
[唐]王昌龄
[唐]王翰
秦时明月汉时关，葡萄美酒夜光杯，
万里长征人未还。欲饮琵琶马上催。
但使龙城飞将在，醉卧沙场君莫笑，
不教胡马度阴山。古来征战几人回？
夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
默写《夏日绝句》，并完成练习。
__生__当___作__人__杰__ __死__亦___为__鬼__雄__。 __至__今___思__项__羽__， __不__肯___过__江__东__。
结构梳理
出塞
叙事议论
秦时明月汉时关万里长征人未还
但使龙城飞将在不教胡马度阴山
同情愿望
思良将盼和平
主题概括
《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
◎解读古诗《凉州词》
借助注释，同桌互相讲解诗句大意。
部编版四年级语文上册第七单元
古诗三首
第一课时
《出塞》《凉州词》
◎新课导入
你是怎样理解“出塞”的？
我国中原王朝与游牧民族的战争从秦朝起，一直没有间断过。秦汉时期开始修筑长城，防御匈奴人侵。这是玉门关、山海关、卢龙城，是唐代著名的边疆地区的重要军事要塞。长城外就是塞外。自唐太宗以来，边塞战事不断。“出塞”就是到关外去阻击来犯的敌人。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
这里是指秦朝的明月照着汉朝的边关吗？
这里使用了互文的修辞手法，应理解为 “明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关”。
当皎洁的月光照在古老的边塞，照在边疆的将士和家乡的亲人身上，他们会想到些什么呢？试着讨论交流。

统编(部编)版语文四年级上册第七单元古诗三首课件(共63张PPT)

最新部编人教版·四年级上册语文第二十一课
认识诗人
王昌龄，字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安（今西安）人，盛唐著名边塞诗人。
其诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，有“开天圣手”“诗天子”的美誉，代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
王翰，王翰，字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，唐代著名边塞诗人。
三、理解诗意
1. 熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。要想理解这首诗的意思，你有什么好方法？（①多读 ②先理解字词再理解一句话 ③查工具书 ④结合注释） 2. 现在请大家结合课后的注释试着理解每句诗的意思，如有不懂的地方可以做上记号。和同桌交流或请教老师都可以。（生自学师巡视）
2. 这是一首边塞诗，边塞诗在唐朝时期尤为兴盛，进入它发展的黄金时代。
3. 唐代的边塞诗歌，他们有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有的讲述战争的残酷?今天我们再来学习一首边塞诗，体会一种别样的情怀：
出示：凉州词唐王翰
凉州词唐王翰
葡萄／美酒／夜／光杯，欲饮／琵琶／马／上催。醉卧／沙场／君／莫笑，古来／征战／几／人回。
3.《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。
4.《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。
课后作业
《夏日绝句》一、二
句“言理”，从生为人杰
、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。三、四句将“楚汉之争”中的项

统编(部编)版语文四年级上册第七单元《语文园地》说课稿课件(共37张PPT)

四、说教学重难点
教学重点
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。 2.积累形容人的成语，古诗积累运用。
教学难点
学会把握文章的主要内容的方法。
五、说教法
"语文园地"是单元教学的重要组成部分，它以整合的方式组织教学内容，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，同时重视培养学生学习语文的兴趣和自信，并向学生生活扩展延伸。本教学设计通过学生自主、合作、探究的学习方式使学生有效发现，有效积累。教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。
13、再请四位学生带着这种语气读句子。 14、出示两种情境，学生小组内自由练习说话。全班交流反馈，老师及时给予评价。
板块四、日积月累 1.生自由读古诗，看谁读得最正确。
别董大 [唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2.听音频，正字音。 3.指名读。 4.全班齐读。 5.介绍诗人及写作背景。 6.边读古诗边理解古诗大意。
六、说教学过程
板块一、导入新课同学们，上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来学习学习。【设计意图：有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。】
板块二、学习“交流平台”。 1、出示“交流平台”中的几句话。 2、指名学生读句子。 3、从句子中你知道了什么？
4、学生总结反馈，老师补充。概括文章主要内容的方法： ①课题扩充法。 ②要素串联法。（时间、地点、人物、起因、经过、结果） ③段意合并法。

统编(部编)版语文四年级上册第七单元古诗三首课件(30张PPT)

21古诗三首
课前预习篇
新课导入
天下兴亡，匹夫有责。古往今来有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，今天让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！
1. 会认“将”等5个生字，会写“塞、秦”等10个生字，掌握多音字“塞”“将”。2. 有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗意，体会诗人所表达的思想感情。（重点）3. 理解诗句含义，激发我们对戍边将士的同情以及建设祖国、保卫祖国的豪情壮志。（难点）
夏日绝句
宁为玉碎不为瓦全
出塞
主题感悟
《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。《夏日绝句》借项羽的宁死不屈反讽徽宗、高宗父子的丧权辱国，烘托出诗人强烈的爱国情怀和不屈从于命运的铮铮风骨。
①关：关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。②人：指戍守边疆的士兵。③还：回家。④但使：只要。⑤教：令，使。⑥欲：将要。⑦琵琶：指作战时用来发出号角的声音时用的。
思考：如何理解题目 “出塞”?《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，“出塞”是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活常用的题目。思考：“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。思考：守关的将士们虽然远离家乡，有着对战争的憎恨，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。由此，你感受到了什么？感受到守边将士建功立业的愿望和保卫国家的雄心壮志。
◎有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。朗读指导：

部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》课件

交流后完成下面的表格。
遇到的问题人物众多怎么办？起因找不着怎么办？经过太复杂怎么办？对话太多怎么办？
……
我的方法别人的方法
自主默读“交流平台”，画出与自己经验不一样的地方，交流反馈。
不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的关联词。
尝试运用
在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更醒他说……
情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说……
我认为情境一中，采用（）的语气说更好，理由是（）。我认为情境二中，采用（）的语气说更好，理由是（）。
反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情境中，比如情景一为了更好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景，对象来使用。
拓展练习
小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他： A.“字典难道不是我们的良师益友吗？” B.“字典是我们的良师益友。”
课后练习
一、交流平台
1. 判断下列说法的正误。
(1)题目有时能提示文章的主要内容。
(√ )
(2)只需要弄清楚事情的结果，就能把握文章的主要内容。
( ×)
2. 下面哪些题目能提示文章的主要内容？( A B C D )(多选)
A. 《盘古开天地》
B. 《精卫填海》
C. 《观潮》
D. 《女娲补天》

部编版四年级语文上册第七单元《古诗词三首》ppt课件

夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
学写生字
塞秦征词催醉
杰亦雄项
注意区分不同字形的写法
布置作业
有感情地朗读古诗、背诵古诗。默写《出塞》《夏日绝句》。
诗歌朗读
朗读《凉州词》
凉州词［唐］王瀚葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
前两句要读得激昂兴奋，后两句要读得豪放、旷达。
诗歌朗读
朗读《夏日绝句》
夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
前两句要读得慷慨激昂、豪迈雄壮，后两句要读得凝重。
夏日绝句
诗歌朗读
你从哪里能够读出这种情感？
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗歌朗读
朗读《出塞》
出塞
［唐］王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，
第一句要读得雄浑，第二句要读得低沉，后两句要读出企盼之情。
不教胡马度阴山。
同桌合作把后面的两首诗歌也读通。
多音字
诗歌朗读
小组之间交流你的朗读成果。
读出节奏和韵律。
1
2 边读边在脑海中想象画面。多种方式呈现朗读成果。 3
诗歌朗读
诵读古诗，想一想：这三首诗分别抒发了诗人怎样的感情？
出塞
凉州词
夏日绝句
诗歌朗读
诵读古诗后交流思考：这三首诗的共同主题是什么？
出塞
爱国
凉州词
情境识字法
塞
征
跟战争有关的生字。
将
认读生字
形近字辨析

部编版四年级语文上册第七单元 全套课件

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