幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
大班语言活动绕口令—打醋买布教案
大班语言活动绕口令—打醋买布教案一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域绕口令教材，具体章节为《打醋买布》。
绕口令作为一种特殊的语言游戏，能够锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也能增加幼儿的学习乐趣。
二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
2. 培养幼儿的语言逻辑思维，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在集体活动中体验到学习的快乐。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
难点：让幼儿理解绕口令的含义，并能在实际情境中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音响设备学具：幼儿教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 引入：教师通过播放PPT，展示一幅图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
2. 讲解：教师向幼儿讲解绕口令的含义，让他们理解绕口令是一种特殊的语言游戏。
3. 示范：教师带领幼儿一起朗读绕口令，让他们感受绕口令的节奏和韵律。
4. 练习：教师将幼儿分成小组，让他们相互练习朗读绕口令，并互相纠正发音。
5. 应用：教师设计一个情境，让幼儿运用绕口令进行实际交流。
六、板书设计绕口令：打醋买布节奏：快、慢、快、慢韵律：抑、扬、抑、扬七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长展示今天学的绕口令，并让家长签名确认。
答案：家长签名2. 作业题目：请幼儿根据今天学的绕口令，自己创作一个类似的绕口令，并在下次课堂上分享。
答案：幼儿创作的绕口令八、课后反思及拓展延伸本次活动的教学目标基本达到，大部分幼儿能够正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
但在实际应用环节，部分幼儿还存在着一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和引导。
在拓展延伸环节，可以引导幼儿自己创作绕口令，提高他们的语言表达能力和创造力。
同时，也可以组织更多的语言活动，让幼儿在实践中学习和成长。
重点和难点解析在本次活动中，有几个重点和难点需要特别关注。
大班语言活动绕口令—打醋买布精品教案
大班语言活动绕口令—打醋买布精品教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第七章《趣味绕口令》中的“打醋买布”一节。
详细内容包括：1. 认识并学习“醋”、“布”两个汉字；2. 学习并掌握“打醋买布”的绕口令；3. 通过绕口令，锻炼幼儿的口语表达能力和节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“醋”、“布”两个汉字的读音、结构和书写；2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高口语表达和节奏感；3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：绕口令的快速、准确地朗读；2. 教学重点：汉字“醋”、“布”的认识与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绕口令录音、字卡、白板、白板笔；2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以去商店购物为情景，引导幼儿说出商店里常见的物品，如“醋”、“布”等；通过互动，让幼儿初步认识这两个汉字。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解汉字“醋”、“布”的结构、读音和书写；带领幼儿一起跟读绕口令“打醋买布”，注意发音和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放字卡，让幼儿分组练习读写“醋”、“布”；然后进行绕口令练习，鼓励幼儿快速、准确地朗读。
4. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个组长；组长带领组员进行绕口令比赛，评选出最快、最准确的朗读者；让每个小组展示成果，互相评价、交流。
鼓励幼儿在课后与家人、朋友分享所学，练习口语表达。
六、板书设计1. 大班语言活动——打醋买布2. 内容：汉字“醋”、“布”的结构、读音、书写；绕口令“打醋买布”。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友把今天学习的绕口令“打醋买布”练习10遍，然后向家人、朋友展示。
2. 答案：无标准答案，要求幼儿尽量快速、准确地朗读。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的绕口令，培养他们的创造力和语言表达能力。
打醋买布的大班语言教案
打醋买布的大班语言教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知“打醋买布”的有趣情节。
2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事的理解和感受。
3. 学习绕口令，提高发音准确性。
二、教学内容1. 故事《打醋买布》的听讲和理解。
2. 绕口令“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”的学习和练习。
三、教学准备1. 故事课件或视频。
2. 绕口令卡片。
3. 录音机、音响等播放设备。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿听故事《打醋买布》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事，引导幼儿理解和思考故事中的问题，如“为什么卖布的人会给打醋的人送去布？”3. 分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 学习绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”，引导幼儿正确发音，并进行练习。
五、课后延伸1. 家园共育：家长协助幼儿复习绕口令，提高发音准确性。
2. 区域活动：设置语言区，让幼儿自主选择绕口令卡片进行练习。
3. 表演游戏：组织幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
六、教学策略1. 采用情景教学法，通过故事情境，引导幼儿积极参与，提高学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，鼓励幼儿提问、讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 采用游戏化教学法，将绕口令学习融入趣味游戏中，提高幼儿的学习积极性。
4. 运用分组合作教学法，培养幼儿的团队协作能力和人际交往能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括提问、讨论、表演等。
2. 绕口令发音准确性：检查幼儿在练习绕口令时的发音是否准确。
3. 故事理解程度：通过提问和讨论，了解幼儿对故事内容的理解和掌握情况。
4. 合作意识：观察幼儿在分组讨论和表演过程中的合作情况。
八、教学注意事项1. 注重幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2. 创造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿敢于开口，大胆表达。
3. 注意纠正幼儿的发音错误，确保绕口令的发音准确性。
2024年大班语言活动绕口令—打醋买布教案
2024年大班语言活动绕口令—打醋买布教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“打醋买布”一节。
通过讲解和练习，让学生掌握绕口令的基本技巧，提高语言表达能力和反应速度。
二、教学目标1. 让学生理解绕口令的含义，并能流利地朗读和背诵。
2. 培养学生快速反应和准确发音的能力。
3. 培养学生合作学习、互相鼓励的良好氛围。
三、教学难点与重点1. 教学难点：绕口令的快速、准确发音。
2. 教学重点：理解绕口令的含义，流利地朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绕口令卡片、录音机。
2. 学具：绕口令练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅市场图片，引导学生描述图片内容。
接着展示绕口令“打醋买布”，让学生猜测绕口令的含义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范朗读绕口令，让学生注意发音和语速。
（2）分析绕口令的结构，讲解发音技巧。
（3）带领学生一起朗读绕口令，并进行分组练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习绕口令，教师巡回指导。
（2）挑选部分学生进行展示，给予鼓励和指导。
4. 小组竞赛（10分钟）将学生分成若干小组，进行绕口令接力比赛。
每个小组依次朗读绕口令，最快且无误的小组获胜。
六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令2. 绕口令内容：大醋打，小布买，打醋的大哥，买布的小弟，走在一起，笑眯眯。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后练习绕口令“打醋买布”，并尝试创作一个类似的绕口令。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习、竞赛等多种形式，让学生掌握了绕口令的基本技巧。
但在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，加强对学生的个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他有趣的绕口令，并在下节课进行分享。
可以让学生尝试创作自己的绕口令，提高他们的创新能力和语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解中的发音技巧3. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定绕口令的快速、准确发音是本节课的教学难点，这是因为绕口令通常包含多个相似的音节，学生在朗读时容易混淆。
幼儿园大班语言教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。
大班语言活动绕口令—打醋买布教案
大班语言活动绕口令—打醋买布教案一、教学内容本次活动选自幼儿园大班语言领域教材《语言宝贝》第五章第三节，活动内容为绕口令“打醋买布”。
通过学习这句绕口令，让幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和记忆力。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握绕口令“打醋买布”，并能流利地表达出来；3. 提高幼儿的语言记忆力和注意力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会绕口令“打醋买布”，并能流利地表达出来。
难点：帮助幼儿掌握绕口令中的语音、语调，使其能准确地表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、音频设备；2. 学具：幼儿用书《语言宝贝》第五章第三节、练习册。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放一段有趣的绕口令音频，引发幼儿对绕口令的兴趣，然后引入本次活动。
2. 教学：教师带领幼儿学习绕口令“打醋买布”，先逐个教读，再分组练习，全班一起朗读。
3. 练习：教师组织幼儿进行小组练习，让每个幼儿都有机会独自表达绕口令，并互相纠正发音。
4. 应用：教师设计一个小游戏，让幼儿在游戏中运用绕口令，巩固所学内容。
六、板书设计绕口令：打醋买布七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人表演所学绕口令“打醋买布”，并录制视频；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要对本次活动进行反思，了解幼儿的学习效果，发现问题，为下次教学活动做好准备；2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行绕口令比赛，提高幼儿的语言表达能力，同时让幼儿感受到语言的乐趣。
重点和难点解析本次活动的重点是帮助幼儿掌握绕口令“打醋买布”，并能流利地表达出来。
难点在于让幼儿掌握绕口令中的语音、语调，使其能准确地表达出来。
一、重点细节解析1. 教学内容的选取：本次活动选自幼儿园大班语言领域教材《语言宝贝》第五章第三节，活动内容为绕口令“打醋买布”。
这个阶段的幼儿已经具备了一定的语言表达能力，通过学习这句绕口令，能让幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和记忆力。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习这个有趣的绕口令，让孩子们在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握《打醋买布》这个绕口令，并能流利地朗读和背诵。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语速和发音准确性。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绕口令卡片、小奖品。
2. 学具：绕口令学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个市场购物的场景，引导幼儿观察并说出自己在市场上购买物品的经验。
2. 例题讲解（10分钟）介绍绕口令《打醋买布》，并带领幼儿一句一句地学习，解释其中的一些难点词汇。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表上台进行绕口令比赛，其他成员在下面为他们加油。
4. 绕口令游戏（5分钟）设置一个“打醋买布”的游戏，让幼儿在游戏中练习绕口令，提高他们的语速和发音准确性。
对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬，颁发小奖品。
六、板书设计1. 《打醋买布》2. 绕口令内容：打醋买布，布长醋短，打了醋买布，买了布打醋。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人展示今天学习的绕口令《打醋买布》，并尝试教他们一起朗读。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创编类似的绕口令，培养他们的创新思维。
（2）让幼儿尝试用不同的节奏和语调朗读绕口令，提高他们的语言表现力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。
2. 例题讲解：如何有效地解释绕口令中的难点词汇。
3. 绕口令游戏：设计游戏以确保幼儿在游戏中有效练习绕口令。
4. 作业设计：确保作业能够促进家庭参与和幼儿的自我展示。
幼儿园大班语言活动精品教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动精品教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》。
通过讲解与练习，让孩子们在趣味中感受语言韵律，提高他们语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿理解《打醋买布》内容，能正确、流利地朗读绕口令。
2. 培养幼儿对绕口令兴趣，提高他们语言表达能力。
3. 培养幼儿团队协作能力，激发他们思维敏捷性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿正确、流利地朗读《打醋买布》绕口令，掌握其韵律。
2. 教学重点：培养幼儿对绕口令兴趣，提高他们语言表达能力和思维敏捷性。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、《打醋买布》绕口令录音。
2. 学具：绕口令卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们进行一个“买卖”游戏，让孩子们模拟去商店买东西，通过这个游戏引出今天主题《打醋买布》。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向孩子们展示绕口令挂图，讲解《打醋买布》内容。
（2）播放《打醋买布》绕口令录音，让孩子们感受绕口令韵律。
（3）带领孩子们一起朗读绕口令，指导他们正确、流利地朗读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将孩子们分成小组，每组选择一个绕口令，进行朗读比赛。
（2）让孩子们用自己话复述绕口令，提高他们语言表达能力。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令挂图。
2. 绕口令重点词汇：打醋、买布、三十、四十四。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述《打醋买布》绕口令，并录制视频。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：结合课堂学习，引导孩子们创编自己绕口令，激发他们创造力和想象力。
同时，鼓励孩子们参加各种语言活动，提高他们语言表达能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入环节，是例题讲解中绕口令韵律感和正确朗读方法教授，接着是随堂练习中分组合作和语言表达能力训练，是作业设计和课后反思。
开课教案《打醋买布》教案
开课教案《打醋买布》教案第一篇：开课教案《打醋买布》教案大班语言——绕口令《打醋买布》设计意图：大班的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令是幼儿诗歌的一种，读起来琅琅上口，十分押韵，是大班幼儿所接受和喜爱的。
本教材原是中班下学期教授的内容，由于我园大班幼儿来自于农村，语言表达能力偏弱，有待加强。
因此，我将《打醋买布》这则带有故事情节的绕口令放在大班上学期教学，幼儿容易接受。
活动目标： 1、1、感受念绕口令的乐趣，学念绕口令。
2、学习读准诗歌中的字音相近的字“顾、布、醋、兔”，能比较流畅地朗诵绕口令。
3、锻炼思维的敏捷性，增强记忆力。
活动准备：醋、布、爷爷、老鹰、小兔图片各一张，“顾、布、醋、兔”字卡各一张。
《打醋买布》图片一副，《打醋买布》课件。
活动过程：一、以课件形式引出活动，引导幼儿理解儿歌的内容。
1、出示课件中的画面一（无声），引起幼儿的兴趣。
师：今天，我要给小朋友讲关于一个“老爷爷“的故事，这个老爷爷呀，姓顾，他想去干什么呢？结果发生了什么事？请小朋友认真看一看。
2、再一次播放课件，幼儿观看课件，理解绕口令的内容。
师提问：（1）顾爷爷手里拿着什么？（2）顾爷爷上街时看见了谁？（3）后来发生了什么事？二、出示图片，重点引导幼儿读准几个韵母相同的字音。
1、教师用快节奏完整朗诵绕口令，幼儿感受绕口令的乐趣。
2、教师再次边完整朗诵绕口令，边出示图片，引导幼儿读准这四个音：顾、布、醋、兔（结合字卡）。
三、视、听、说结合学习绕口令。
1、出示图片，引导幼儿学会看图示并学习绕口令。
2、多种形式练习绕口令。
①集体朗诵一遍。
②男女比赛念。
③对白轮流念——老师念前半句，幼儿念后半句。
④由慢渐快地念。
（老师使用铃鼓打节奏。
）⑤竞争活动“我是绕口令大王。
四、活动延伸：将绕口令图示放置到语言区域中，可自制骰子和鼓供幼儿自由、结伴加强练习，达到更加标准、连贯、快速的程度。
活动反思：在学习绕口令时，绕口令的最大特点就是拗口。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习，让幼儿掌握绕口令的基本韵律感，提高语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握绕口令《打醋买布》的内容，并能流利地朗读。
2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高他们的语言节奏感和表达能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，敢于在集体面前展示自己。
三、教学难点与重点难点：绕口令的快速、准确地朗读。
重点：绕口令的韵律感和节奏感。
四、教具与学具准备教具：绕口令挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示绕口令挂图，引导幼儿观察图中的场景，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放绕口令《打醋买布》的录音，让幼儿跟读，并讲解绕口令的韵律和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，指导他们掌握正确的发音和节奏。
4. 分组练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个代表进行绕口令比赛，其他成员为啦啦队，鼓励队友。
5. 成果展示（5分钟）每组代表依次上台展示，评选出“绕口令小能手”，给予表扬和奖励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励他们在课后向家长展示，并布置作业。
六、板书设计1. 绕口令《打醋买布》的全文。
2. 绕口令的节奏划分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示绕口令《打醋买布》，并录制视频。
2. 答案：无标准答案，以幼儿能流利、准确地朗读为合格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的绕口令，尝试自己创作绕口令，提高他们的语言创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和方式4. 分组练习的组织与指导5. 作业设计的合理性与可操作性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定绕口令的快速、准确地朗读是本节课的难点，这要求幼儿在短时间内记忆并复述具有特定韵律和节奏的语言材料。
2024年幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
2024年幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习这个经典的绕口令，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握绕口令《打醋买布》的发音和节奏，能独立流畅地朗读。
2. 培养幼儿对语言韵律的感知能力，提高他们的语言兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：绕口令的快速朗读和发音准确性。
2. 教学重点：培养幼儿对绕口令节奏的感知和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、绕口令卡片、节奏乐器。
2. 学具：幼儿用书、绕口令卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟去商店购物，让幼儿在角色扮演中体验语言的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放绕口令《打醋买布》的录音，让幼儿跟随录音朗读，讲解绕口令的发音和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一名代表进行绕口令比赛，其他成员为评委，评选出最佳选手。
4. 分组讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论绕口令的特点和趣味性。
5. 成果展示（5分钟）每组展示自己的讨论成果，让幼儿分享绕口令带来的乐趣。
六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令2. 内容：绕口令原文发音和节奏示意图各组比赛成绩七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的绕口令《打醋买布》，并教他们一起朗读。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的绕口令，与同学和老师分享，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：绕口令的快速朗读和发音准确性。
2. 实践情景引入：让幼儿在角色扮演中体验语言的韵律美。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》。
通过学习该绕口令，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟悉并掌握《打醋买布》绕口令，了解绕口令的基本特点。
2. 技能目标：培养幼儿准确、流畅地朗读绕口令的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿准确、快速地朗读《打醋买布》绕口令，注意字音、语调、节奏。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的思维敏捷性。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、绕口令卡片、小奖品。
2. 学具：绕口令手册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师以生动的故事情景引入，讲述一个小猴去买布的故事，引导幼儿关注故事中的语言韵律，从而引出本节课的绕口令《打醋买布》。
教师提问：“小朋友们，刚才故事里的小猴去买布，遇到了什么有趣的事情呢？”2. 新课呈现：教师播放录音，让幼儿跟读《打醋买布》绕口令，引导他们注意字音、语调、节奏。
3. 例题讲解：教师挑选几个有代表性的句子，进行详细的讲解和示范，让幼儿更好地理解绕口令的韵律和节奏。
4. 随堂练习：教师将幼儿分成小组，进行绕口令朗读比赛，评选出“最佳朗读者”，并给予小奖品。
六、板书设计1. 《打醋买布》2. 内容：绕口令全文重点句子解析注意事项（字音、语调、节奏）七、作业设计每个字音要准确语调、节奏要正确表情、动作要自然2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿尝试创作自己的绕口令，激发他们的创造力和想象力。
同时，鼓励幼儿参加各种语言活动，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿准确、快速地朗读《打醋买布》绕口令，注意字音、语调、节奏。
大班语言教案绕口令—打醋买布
大班语言教案绕口令—打醋买布一、教学内容1. 打醋“小二哥，打醋去，碰到一位买布的，买了半斤醋，给了三文钱。
”2. 买布“小二哥，买布来，碰到一位打醋的，买了三尺布，给了五个铜板。
”二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握“打醋买布”这个绕口令，并能够流利地朗读出来。
2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让他们在相互学习中共同进步。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿快速记住绕口令，并能够流利地朗读出来。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们对绕口令的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、录音机、磁带。
2. 学具：绕口令卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个实践情景，引入本节课的主题“打醋买布”。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示绕口令挂图，引导幼儿观察图中的内容。
（2）播放绕口令录音，让幼儿跟随录音朗读。
（3）教师示范朗读，并解释绕口令的意思。
3. 课堂实践（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组挑选一名代表进行绕口令比赛。
（2）其他小组成员在旁边观看，为参赛选手加油鼓劲。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿在朗读过程中出现的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己练习朗读绕口令，要求声音洪亮、发音准确。
（2）教师挑选部分幼儿进行展示，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书大班语言教案——打醋买布2. 内容：（1）绕口令：打醋、买布（2）教学目标：熟练掌握绕口令，提高语言表达能力，培养团队协作能力。
七、作业设计1. 作业题目：请将“打醋买布”这个绕口令带回家，向家长展示你的学习成果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的绕口令，与同学分享，共同进步。
重点和难点解析1. 教学内容的记忆与朗读2. 教学目标的实现3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思一、教学内容的记忆与朗读“打醋买布”绕口令的内容设计应注重语言的韵律和节奏，方便幼儿记忆。
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案绕口令《打醋买布》
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》中的《打醋买布》。
详细内容包括：学习《打醋买布》绕口令的朗读与理解，通过绕口令游戏，锻炼幼儿的口语表达能力及听力理解能力。
二、教学目标1. 能够正确朗读并理解《打醋买布》绕口令的内容。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高语言节奏感。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：正确朗读并记忆《打醋买布》绕口令，做到快速、准确、有节奏。
教学重点：培养幼儿的口语表达能力，提高语言节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、《打醋买布》绕口令音频、小奖品。
2. 学具：绕口令学习单、画笔、彩色卡纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于“打醋买布”的趣味小故事，引发幼儿兴趣，导入本节课内容。
2. 新课呈现：展示绕口令挂图，播放《打醋买布》绕口令音频，引导幼儿跟读并理解绕口令内容。
3. 例题讲解：挑选几个幼儿上台演示，邀请其他幼儿评价，教师点评并讲解发音及节奏要点。
4. 随堂练习：分组进行绕口令比赛，鼓励幼儿积极参与，评选出最佳表现奖。
六、板书设计1. 板书《打醋买布》绕口令2. 板书内容：绕口令原文发音及节奏要点各组比赛成绩七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示《打醋买布》绕口令，并尝试教家长一起朗读。
2. 答案：无固定答案，以幼儿及家长共同完成作业为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对口语表达能力较弱的幼儿，给予个别辅导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后尝试创作自己的绕口令，并在下节课分享，提高幼儿的创造力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计。
5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 在教学过程中，注重语音、语调的纠正，使幼儿形成正确的发音习惯。
幼儿园大班语言活动优质教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动优质教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习这个有趣的绕口令，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力和记忆力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读并背诵《打醋买布》绕口令。
2. 培养幼儿对语言韵律的感知和欣赏能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识，学会与同伴一起练习和分享。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵《打醋买布》绕口令，感受语言的韵律美。
难点：正确把握绕口令的节奏和韵律，注意字音的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、绕口令卡片。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个家庭主妇去市场买布和打醋的情景，引导幼儿观察和描述情景中的角色和动作。
2. 例题讲解（10分钟）播放《打醋买布》绕口令录音，让幼儿跟读，并讲解绕口令的意思和韵律特点。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一张绕口令卡片，让幼儿分组练习，教师巡回指导。
4. 熟练背诵（5分钟）每组派一名代表上台表演，其他幼儿跟读，鼓励幼儿大胆开口，注意发音准确。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令原文2. 重点词语：打、买、布、醋、速、顾、赴、误七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈表演《打醋买布》绕口令，并尝试自己创作一个类似的绕口令。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，注重个体差异，关注每个幼儿的学习情况。
课后，教师应反思教学方法，不断提高教学效果。
拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试创作自己的绕口令，提高他们的创新意识和语言表达能力。
重点和难点解析：1. 例题讲解中的绕口令节奏和韵律的把握。
2. 随堂练习中分组练习的互动性和教师巡回指导的针对性。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》教学目标1.激发幼儿园大班学生对于语言表达的兴趣，提高他们的口语表达和沟通能力；2.帮助学生认识和掌握词语、语调、韵律等语言表达要素，达到更加流利自然的表达效果；3.通过形式多样、趣味性强的语言活动，培养学生的协作能力和团队精神。
教学内容一、绕口令《打醋买布》打醋买布，不打醋不买布；不呢买布，白不呢买布。
打了醋，买了布，滚着打醋买的布。
买了布，不买醋，白买布，莫展示。
二、教学重点和难点•教学重点：通过《打醋买布》这一绕口令的学习，让学生感受到语言表达中词语、语调、韵律等要素的重要性，提高他们的口语表达和沟通能力；•教学难点：让学生能够流畅、准确地朗读《打醋买布》，并理解其中的意思和表达要领。
三、教学步骤第一步：整体感知1.教师向学生介绍本节课学习的绕口令《打醋买布》；2.教师用生动形象的语言、词语和肢体动作示范如何快速而准确地朗读《打醋买布》，让学生感受语调、韵律和语言重复的特点；3.教师邀请学生在教师的带领下跟着快速、准确地朗读《打醋买布》，加深学生对绕口令的了解和印象。
第二步：分段朗读1.教师为学生反复朗读绕口令《打醋买布》，引导学生分清个别的词语和语句，并听取学生的朗读情况；2.同学们在教师的指导下分组朗读《打醋买布》，加深对于语言韵律和表达方式的理解；3.教师鼓励学生尝试和探究自己的语调、韵律和语言技巧，并指导学生如何利用这些技巧表达更加丰富和生动的意思和想法。
第三步：实践演练1.教师邀请学生分组进行绕口令辩赛，鼓励剪影、肢体语言等多种形式的表达，以增加趣味性和生动性；2.同学们通过互相合作和反复演练，不断提高表达效果；3.教师通过点评和鼓励，激发学生的学习热情和口语表达能力。
总结通过本节课的学习，学生不仅增强了对于绕口令的理解和掌握技能，更重要的是提高了口语表达和沟通能力，这无疑将在以后的学习、生活和工作中产生重要的影响。
同时，本节课的形式多样、趣味性强，培养了学生的协作能力和团队精神，为未来的成长打下了坚实的基础。
大班语言教案绕口令《打醋买布》
大班语言教案绕口令《打醋买布》大班语言教案绕口令《打醋买布》1、大班语言教案绕口令《打醋买布》活动目标：1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念打醋买布绕口令的乐趣。
2、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。
3、感知理解绕口令的基本内容，练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、学会这个绕口令。
活动准备：PPT课件、图谱若干活动过程：一、幼儿初步感知绕口令的内容。
1、播放课件，了解故事内容，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。
提问：你看到了什么发生了什么事情2、播放课件，欣赏绕口令《打醋买布》。
提问：小朋友说得真好，咱们再来仔细听听看!二、教师利用游戏形式学习绕口令，了解绕口令的主要特点。
1、游戏《开门》，引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。
引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。
教师：咱们现在要来玩一个《开门》的游戏，瞧，这些门的后面都藏着有趣图标，要想找出这些图标，我们就要用刚才听到的口令打开门!咱们来试一试。
教师：小图标都被找出来了，咱们现在看着图标，一句一句来念这个口令。
2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。
教师：瞧，新任务来了，请按转盘显示的数字，说出对应的口令。
3、教师带领幼儿练习念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。
教师：我们来完整念一次!(集体看图标念绕口令)教师：这个口令里面还有一个秘密，如果你能快快地念出来，就能发现它!(加快速度念一遍)教师：刚才念这个绕口令的时候有什么感觉觉得这个绕口令好念吗怎么不好念你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗为什么不能哪些字容易念错我们一起念念看：顾，醋，布，兔，这几个字的读音怎么样是不是很相近教师：把这些读音相近的字放在这个口令里，就成了一首绕口令!绕口令也叫急口令，是我们中国特有的民间语言游戏。
将那些容易混淆字音的字，组成有趣的儿歌，让人快快念出来!念起来有节奏感，又特别有趣!三、借助图标朗诵，记忆绕口令。
幼儿园大班绕口令教案(精选16篇)
幼儿园大班绕口令教案〔精选16篇〕幼儿园大班绕口令教案〔精选16篇〕幼儿园大班绕口令教案篇1绕口令：《打醋买布》活动目的：1、初步学会朗读绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的兴趣性。
4、培养幼儿吐字明晰、口齿伶俐、头脑反响灵敏。
5、开展幼儿思维和口语表达才能。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、老师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案篇2绕口令：《翻跟斗》【活动目的】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)老师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、老师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(老师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比拟容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战).1、老师幼儿分组朗读，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(老师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗读)3、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得假如你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
大班绕口令教学打醋买布教案【含教学反思】
大班绕口令教学打醋买布教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确、流利地朗读绕口令。
2.培养幼儿的语感和口语表达能力。
3.提高幼儿的注意力和记忆力。
二、教学内容1. 学习绕口令•绕口令：打醋买布•绕口令内容：打醋买布，不打醋不买布；谁打了醋，我就卖他布；谁买了布，我就送他醋。
2. 教学方法•听读法：老师首先整段朗读，然后让幼儿跟着读，再分段齐读、个别读，边读边用动作模拟故事情境，体验语言的魅力。
•朗诵法：让幼儿小组内部分角色朗诵绕口令，增强团队合作精神和融入感。
•模仿法：老师可用幼儿感兴趣且易于模仿的声音，如动物声、车辆声等，让幼儿模仿声音，用比较、形成对比来强化绕口令的发音。
三、教学过程时间：40分钟1. 热身（5分钟）•采用音乐热身方式，放一首轻快的儿歌，引导幼儿舞动身体、放松神经。
2. 学习绕口令（30分钟）•第一步：整体听读，由老师向幼儿展示绕口令的读音、韵律、重音以及意思，让幼儿先听、看、感受。
•第二步：逐句读对，由老师将绕口令分句教给幼儿，并整体又分别边读边模仿动作相关情境。
•第三步：小组合作，老师将幼儿分成小组，每个小组分工合作，模仿专业朗诵的方式合理分配角色（如：编外音、演员、导演等），进一步拓展幼儿视野、提高表现力。
•第四步：集体大合唱，由老师率领全班幼儿集体练习绕口令，感受集体合作、群体艺术的魅力。
•第五步：结束评价，让幼儿自由朗读、互相评价，更好地巩固学习效果。
3. 活动结束（5分钟）四、教学反思•教学方法：采用听读、朗诵、模仿结合的教学方法，充分调动幼儿听、说、看、动、思维等各种感官学习绕口令。
•教学过程：将教学过程分为五个步骤，从热身到绕口令的分句教学再到朗诵和大合唱的集体练习，再到结束评价，循序渐进，条理清晰，既注重课堂教学效果，也把握了课堂教学节奏。
•教学效果：幼儿在通过这次绕口令学习中，发现了语言学习的乐趣，积极参与课堂教学，良好的语音练习和口语表达能力得到提升，同时避免了单调、枯燥的语言训练。
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幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
大班语言活动教案绕口令《打醋买布》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感知理解绕口令的基本内容，练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音，初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口，快来看看幼儿园大班语言活动绕口令《打醋买布》教案吧。
活动目标：
1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念打醋买布绕口令的乐趣。
2、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。
3、感知理解绕口令的基本内容，练习发清顾醋布兔等容易混淆的字音。
4、学会这个绕口令。
活动准备：
PPT课件、图谱若干
活动过程：
一、幼儿初步感知绕口令的内容。
1、播放课件，了解故事内容，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。
提问：你看到了什么？发生了什么事情？
2、播放课件，欣赏绕口令《打醋买布》。
提问：小朋友说得真好，咱们再来仔细听听看！
二、教师利用游戏形式学习绕口令，了解绕口令的主要特点。
1、游戏《开门》，引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。
引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。
教师：咱们现在要来玩一个《开门》的游戏，瞧，这些门的后面都藏着有趣图标，要想找出这些图标，我们就要用刚才听到的口令打开门！咱们来试一试。
教师：小图标都被找出来了，咱们现在看着图标，一句一句来念这个口令。
2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。
教师：瞧，新任务来了，请按转盘显示的数字，说出对应的口令。
3、教师带领幼儿练习念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对醋布兔的发音。
教师：我们来完整念一次！（集体看图标念绕口令）
教师：这个口令里面还有一个秘密，如果你能快快地念出来，就能发现它！（加快速度念一遍）
教师：刚才念这个绕口令的时候有什么感觉？觉得这个绕口令好念吗？怎么不好念？你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗？为什么不能？哪些字容易念错？我们一起念念看：顾，醋，布，兔，这几个字的读音怎么样？是不是很相近？
教师：把这些读音相近的字放在这个口令里，就成了一首绕口令！绕口令也叫急口令，是我们中国特有的民间语言游戏。
将那些容易混淆字音的字，组成有趣的儿歌，让人快快念出来！念起来有节奏感，又特别有趣！
三、借助图标朗诵，记忆绕口令。
1、教师拿走2-3个图标，引导幼儿记忆绕口令内容
教师：这个绕口令我们小朋友学会了吗？那我去掉几个图标，你还能念出来吗？那我们一起试一试！我们把哪几个图标去掉，想一想这里刚才放的是什么？念的时候别出错了（集体念饶口令一遍）
2、幼儿尝试根据自己的学习进度逐步减少图标记忆绕口令。
教师：小朋友念得真好！那我们再来多去掉几个图标，你还能念出来了吗？请你们把小椅子后面的塑料板拿出来，自己试一试吧！
四、绕口令秀，
1、鼓励幼儿在集体面前朗诵绕口令。
教师：有谁愿意上来念给我们大家听一听（请个别幼儿到前面来表演：你去掉了几个？）
教师：有谁敢不要这个扳子了，把这个绕口令念出来，试试看！
2、尝试加快速度朗诵绕口令。
引导幼儿一边拍手一编朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏
教师；刚才我们小朋友都记住这个绕口令了，现在请小朋友一起看着老师这
个图标，然后快快的念这个绕口令，让老师给你们一个节奏，因为绕口令要念得快，才好玩！注意节奏123起（幼儿随教师拍手念绕口令）
教师；还能再快一点吗？
五、小结
教师：多练习绕口令会让我们的发音越来越准确，而且快快地念会给我们带来很多乐趣，请你回去试试你能不能念得更快呢！
简单的打醋买布的绕口令
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
小百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。
是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。