培智二年级数学工作总结

培智二年级数学工作总结

本学期我担任培智二年级和培智三年级的数学教学工作，一学期来，我一直严格要求自己，以认真、勤恳的工作态度从事教学工作。

作为一个有二十几年教龄的数学教师，我能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加学校的教研活动，上好每一节课，并能经常

听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的

教学业务水平。在让学生掌握好数学知识的同时，还注重以德为本，结合现实生活多方面、多角度去培养学生的数学能力。本学期我主

要从以下几方面做好教学工作。

一、充分做好课前准备

①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，补充校本资料，。

②了解学生原有的知识基础，了解他们的兴趣、学习习惯，以及学习新知识可能有的困难，制定相应的措施。

③准备好实用的教具，安排好每节课的活动。

二、精心组织课堂教学。

培智学生学习数学的能力较差，在教学中，必须把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情

境才能让培智学生有学习数学的兴趣，同时，我也注重对学生学习

能力的培养，引导学生互帮互学，培养主动学习的习惯。课堂上，

我坚持以人为本，把学习的主动权交给学生，挖掘学生的潜能，让

学生自主学习，学生自己能完成的，我就放手让他们自学。把不懂

的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、

情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。同时，我还注重激发学生

的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，学生学数

学的兴趣有了很大的提高。

三、耐心做好课后辅导

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，培智学生的个体差异较大，许多同学不能按时完成作业，对于学习差的学生的个别辅导我非常耐心，使这部分学生的成绩有了很大提高。

一份耕耘，一份收获，在今后的工作中我还要多下功夫加强对个别差生的辅导，让每个孩子都学有所得。

弱智儿童感性知识贫乏，学习时注意力不易集中，稳定性差，思维直观、不连贯、抽象概括能力差，要使他们学好数学知识，是有一定的困难的，于是我在教学的过程中设计了“五化”：

一、课堂教学现代化

弱智儿童的视觉速度缓慢，常人一目了然的东西，弱智儿童要花更多的时间毫无目标，一个一个的进行感知，即使这样，也不一定能理解，且他们注意到和看到的东西要比同龄正常儿童少的多，又的甚至不如3、4岁的幼儿。运用多媒体课件对重要信息点的着色，能强化直观效果，可以使弱智儿童在其注意的广度范围内尽快接受所需信息。

于是我在课堂中，利用多媒体课件在图像呈现过程中通过着色、闪烁等手段来唤起和控制学生的注意力。如：我在教学“1元几角的认识及使用”一课时，我用课件出示各种面值的人民币，鼠标点击任何一张人民币，这张人民币就会放大，上面的数字用对比色鲜明的“金黄色”、并不停的闪烁的图像来呈现，这样一来刺激了学生的感观，从而吸引了学生的注意力，最终学生都能认识各种面值的人民币。

二、课堂教学自主化

学生是教学活动的主体，是学习的主人，这不仅仅是教育工作者的一种理念，更应当采取适当的方式，促使学生表现出这种学习的“自主性”。教师在教学中要注意充分调动学生学习的积极性、主动性，坚持做到以人为本，以学生为“先”。即让学生看一看、想

一想、拿一拿，根据自己的体验，用自己的思维方式，通过独立思考、合作交流，学好知识，树立学好数学的信心，

如在教学“1元几角的认识及使用”一课时，我先出示直尺单价

1元，橡皮单价5角，让学生说一说看到了什么?然后想一想买一把

直尺和一块橡皮一共要用多少钱?学生通过看、想算出了一共要用多

少钱。然后让学生拿一拿1元5角的拿法，问题提出后，有的学生

拿出了1张1元、1张5角，有的学生拿出了1张1元、1张1角、

2张2角，有的学生拿出了1张1元、5张1角，甚至于还有的学生

拿出了1张1元、3张1角和1张2角，于是我充分肯定了他们的

想法，并表扬了他们的创造性。这样让学生展开思维的翅膀，发挥

他们的创造性，学生学习的积极性异常高涨，他们都能全身心地投

入到自主探索、自主创造的实践中去，并充分体验到获得成功的喜悦。

三、课堂教学游戏化

智力障碍儿童天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上经常要做一些与课堂无关的东西。传统的教

学把这些特征视为影响学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强

制听课，他们好象是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课又苦又累，厌学情绪严重。而游戏教学符合我们培智

学生的年龄、心理、生理特征。故我在教学中设计多种游戏因势利导，尽量利用学生好动、好玩的性格。如在教学“1元几角的认识

及使用”一课时，我设计了“比一比、赛一赛”的“夺星”游戏，

学生的好胜心理让他们很乐意的参与到了游戏中来。教与学收到了

事半功倍、学而不厌的效果。另外，从生理的角度看，研究表明：

当人们精神饱满时，由于一系列生理反映，整个神经系统的兴奋水

平提高，在这种情绪背景下进行学习，其效果好于一般情况。我在

教学中还多次设计“读一读”、“写一写”、“取一缺、“买一买”等活动，都有意的引导学生在小小的游戏中学习、操作，为进一步

的学习实践而“动”起来。

本学期我担任了培二年级班主任的工作，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：

一.培养学生遵守纪律的习惯。

一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此，教师必须了解低年级学生的行为特征，重视学生

的养成教育。同时，在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我

经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些

同学或者某个学生做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现

象及时纠正。经过一个学期的努力，班里大部分学生都能做好，还

有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加

强教育。

二.培养学生文明礼貌的习惯。

即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，由班干部督促检查，结合阳光积分

评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好

习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”，放学回家都会说：

“老师，再见!”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好

人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵

里已经发出美的嫩芽。

三.培养学生良好的卫生习惯。

良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。教育

学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们从小养成爱劳动的

好习惯。

四.加强与家长之间的联系，共同教育好学生。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我