yu高考文言文翻译五字诀(公开课)

翻译下列句子3:
结构助词,主谓之间取 消句子独立性，删去
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
语助，句中表停顿， 以舒缓语气，删去 进来和意外事故（的发生）。
偏义复词中陪 衬的字
译：派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的
第三式:
①删去无实在意义的虚词：结构助词、 语气助词、表敬副词、发语词等； ②删去偏义复词中陪衬的字。
名作状
译文：一只狼径直离开了，其中的另 一只像狗一样坐在屠者的面前。
为动用法
②君子死知己，提剑出燕京。 译文：君子为知己而死，提着剑 离开燕京。 使动用法
③先生之恩，生死而肉骨也。
译文：先生的大恩，是使死了的人复 生，使白骨长肉啊！
3、注意有修辞的语句的翻译
①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并 守住边疆。
把意念沉潜得下，何理不可得， 把志气奋发得起，何事不可做。
一、
“考什么”
考纲要求：“理解并翻译文中的句 子”。 考查题型：主观翻译题，两个小题， 分值总计6分。
2013年上海高考语文卷翻译题及评分标准 （1）苟，子何欲？ （ 3分） 1分答例：如果，你什么想要？ 参考答案：（1）如果（是这样），你想要什么？ 得分点：（“苟”，如果（1分）；何欲，宾语 前置，句意，要补足被省略的地方（1分）
省略句
译文：你们看廉将军与秦王比，谁更 厉害？
主谓倒装、宾语前置
②安在公子能急人之困也！
译文：公子能急人之困的美德，表现 在哪里呢！
定语后置
③石之铿然有声者，所在皆是也。 译文：（被敲打时）发出铿锵声音的 山石，到处都是这样。
④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。 译文：我被拘留不能回来，国家的事 情于是无法收拾。
①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。
色彩变化
译文：先帝不因为我地位低、见识浅， 委屈自己，降低了身份。
单、双音节词的变化
②璧有瑕，请指示王。
译文：宝玉上有斑点，请让我指点给 大王看。
词义变化
③秦王大喜，传以示美人及左右。
译文：秦王非常高兴，把和氏璧传 给妃嫔及侍从看。
2、注意词类活用现象
①一狼径去，其一犬坐于前。
①单音节词换成双音节词（ “古”“师”）； ②古今异义词 要换（学者） 词类活用要换，要译出活用特征 非能水也，而绝江河。（“水”名作动，游泳） ④用本字换通假字 旦日不可不蚤自来谢项王（“蚤”通早）
例 题
1、“而翁归，自与汝复算尔” “而翁”、“汝”应换成“你爹”、“你”。 2、“京中有善口技者” “善”换成“擅长”，“者”换成“的人”。 3、 先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中。 “卑鄙”换成低微，浅陋，“顾”换成探望。
（14）“其……乎” （译为 “难道……吗”） 我中国其果老大矣乎？ 如：
2. 秋毫不敢有所近。
直：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意：连最小的东西也不敢占有。
3.臣生当陨首，死当结草。
我活着应当不惜性命，死后应当报恩。
小 结
翻译技巧：
留删换——字字落实
调补贯——文从字顺
二、 四：验看念写，避免失分 文 言 带回原文，检查是否符合语境---看； 文 再读一遍，保证句子准确通顺—念； 翻 誊上卷子，字迹清楚端正无误---写。 译 步 骤
关键词没有译出
太严重了，你的不聪明。
2014-6-12
语序没有调整
18
高考近距离接触
（1）、翻译下面划线的句子。（3分）
丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，……，上①曰：“居 庸关山路险峻，北平之襟喉，……使贼知固结人 心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授 予，不可失也。
【注】①上：皇上指朱棣 （选自广东高考卷）
例 题
1.久之，能以足音辨人。 2.其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 3.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦… 4.便可白公姥，及时相遣归。
翻译下列句子4:
姜氏何厌之有？
宾语前置句
译：姜氏有什么满足?
第四式: （1）调整倒装句的语序。(宾前，状后，定后， 主谓） （2）调整词类活用（使动、意动）的语序。
译：而今上天把（居庸关）交给我们，不 可以(再)丢失。
得分点：授予，古今异义1分，省略句1分，大意1分。 技巧：“今”“天”“授”“予”，有古今异义意识，单 音节词替 换为双音节词；落实“以”字，就能补出省略成分， 从而得到“句意”分。
高考近距离接触
(2)翻译下面划线的句子。（3分） A 、……宋忠余众仓皇列阵未成，上①麾师渡河，鼓噪直 冲其阵，宋忠大败，奔入城。我师乘之而入，宋忠急匿于 厕，搜获之，并擒俞瑱，斩孙泰于阵，余众悉降。 【注】①上：皇上指朱棣 （选自广东高考卷）
宾语前置
无标志的被动 句
⑤句读之不知，惑之不解。 译文：不能通晓句读，不能解答疑 惑。
6、注意固定句式
①其李将军之谓也。（ 2001年高考 之谓也 翻译题）
译文：大概说的是李将军吧。
固定句式
文言文中有一些结构固定的 格式用法。这些类固定句式，翻 译时要合乎现代汉语的习惯。
1、表疑问。“……如何”、“奈何”、“若何
（2）“有以……” （译为“有用来……的办法”） 如：袁人大愤，然未有以报也。(报：对付）
王语暴以好乐，暴未有以对也。
（3）“有所……” （译为“有……的[人、物、事]”） 所恶有甚于死者，故患有所不避也。 如：
（4）“无所……” （译为“没有……的[人、物、事]”）
如：……逻者数十骑，几无所逃死。
直 译 方 法 探 讨
四、课堂讲授
翻译句子 总结规律
翻译下列句子1:
帝号、年号 人名
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 地名 官名 与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨
齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他以勇气 闻名于诸侯各国。
回顾翻译得分四个步骤：
第一步：联系语境，明确大意 ：把握句子大
意，写出主干，抓住基本分。
第二步：抓关键词句，洞悉得分点：请用 笔划出你认为重要的实虚词关注语法现象， 如古今异义、词类活用等；明确特殊句式 如省略、倒装、固定句式等。 第三步：掌握翻译方法，字字句句落实 文言文“六字翻译法” ：留 换 补 删 调 贯 第四步：验看念写，避免失分
第五式:补——增补省略部分。
翻 译 技 巧
补：文句中省略了的内容（主谓宾介）
• 1.度我至军中，公乃入。
例 题
• 2.一鼓作气，再而衰，三而竭。
再（鼓）而衰，三（鼓）而竭
（你）度我至军中
• 3.若舍郑以为东道主。 以（之）为 • 4.沛公军霸上。 军（于）霸上
直译五字诀
人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保 留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。 把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分 修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉 语表达习惯替换 ) 一些没有实际意义的虚词 , 如发语词、部分结构助词等 , 应删去；偏义复词中陪衬的字也要删去。 主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。 句子省略的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内 容等。
• 讨论：为什么被扣2分？ • 高考要求翻译的句子具备怎样的特点?
二、分析高考翻译题命题规律
选择含有关键词语、特殊句式的句子
通假字、词类活用、古今 异义、偏义复词、多义实 词、常见虚词
省略句、被动句、 倒装句、判断句及 固定句式
因为：（1）与现代汉语有较大差别 （2）是考题设置的关键得分点
二、翻译的基本要求——“信”“达”“雅”。 “信”：忠于原文，再现原意； “达”：通顺畅达，表达明确； “雅”：文句生动、优美。 三、翻译的原则——“直译为主，意译为辅” 直译: “原文字字有落实，译文字字有根据” 意译：在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的 词语，灵活处理原文的句子结构。
人不知而不愠，不亦君子乎？
（11）“何……焉为” （译为 “有什么…… 呢”） 如：夫子何命焉为？ （12）“何……为” “何以……为” （译为 “还 要……干什么”） 今方人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 如：
匈奴未灭，何以家为？
（13）“庸……乎” （译为 “难道 ……吗”）
5、固定句式 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。 如：
译：皇上指挥军队渡过黄河，（士兵）擂鼓 呐喊（着）径直冲向宋忠的军阵。 得分点：麾，噪，各1分，大意1分。
六、小结 在解题的过程中必须注意以下四个要点： １、直译为主。 ２、字字落实。 ３、译出词语、句式的特点。 ４、甚至要求表达方式与原文一致。
七、课后作业
• 《练出高分》
P352-354。
翻 6、贯：委婉说法、修辞、典故 意 译 1.生孩六月，慈父见背。 译 技 慈父去世了 巧
财物无所取，妇女无所幸。
固定句式
（5）“……如何”、“奈何”、“若 （译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办 孔明用如此之人，如何不误事。 如：
取吾璧，不予我城，奈何？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
（6）“如……何”（译为 “对……怎么办”） 如太行、王屋何？ 如： （7） “奈……何” （译为 “把……怎么办”） 三老不来还，奈之何？ 如：
虞兮，虞兮，奈若何！
（8） “是故”、“是以” （译为 “因此”、“所以” 是故圣益圣，愚益愚。 如：
余是以记之。
固定句式
（9） “所以” （译为 “用 来……的”、 “师者，所以传道受业解惑也。 ……的原因”、“……的办法） 如：
此世所以不传也。
吾知所以拒子也
（10）“不亦……乎” （译为 “不是……吗”） 以此为政，不亦惑乎？ 如：
“奈若何”等格式。 等格式。
2、表反问。 “不亦……乎”、“何以……为”
3、表感叹。“何其……”、“一何”等格式。
4、表测度等。“得无……乎”、“与
Baidu Nhomakorabea
其……孰若……”等格式。
固定句式
（1）“无以……”、“无从……” （译为“没有用来……[的办法]”） 如：军中无以为乐，请以剑舞。
家贫，无从致书以观。
四、文言文翻译的步骤 审 审清采分点即两类考点。 切 以词为单位，用“/”切分句子。
↓ ↓
连 按现代汉语语法习惯将逐一解释 ↓ 出来的词义连缀成句。
誊 逐一查对草稿纸上的译句后字 迹清晰地誊写到答案卷上，不 写繁体字、简化字、错别字。
六、如何达到“信”“达”“雅” 的要求 1、注意古今词义、色彩的变化
比喻
②吾入关，秋毫不敢有所近。 译文：我进入函谷关后，财物丝毫不 敢据为己有。
③臣以为布衣之交尚不相欺，况大 国乎？ 借代
译文：我认为老百姓之间的交往尚且 不相互欺骗，更何况是大国呢？
比喻
④何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译文：为什么要保持美玉一样高洁的 品德而使自己被流放呢？
4、注意有委婉说法的语句的翻译 ①愿及未填沟壑而托之。 译文：希望趁着我还没有死的时候把 他托付了。 婉指长辈去世
②生孩六月，慈父见背；行年四 岁，舅夺母志。 母亲改嫁的委婉说法 译文：我生下来六个月，慈爱的父亲 就离我而去；到了四岁，舅父强行 改变了母亲原想守节的志向。
5、注意古汉语特殊的句式 〔省略句、判断句、被动句、倒装 句（主谓倒装、宾语前置、定语 后置、状语后置）等 〕
（威）？ ①公之视廉将军孰与秦王？
外连横而斗诸侯。
调特殊句式（定后
例 题
，
宾前，状后，主谓）
1.蚓无爪牙之利，筋骨之强。 锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨 2.夫晋，何厌之有？ 有什么满足的呢 3.不拘于时，学于余。 向我学习 4.渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 我心里想得很远啊。
翻译下列句子5:
私见张良，具告以事。 省略宾语：之，他 译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他 。
第一式: 凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器 物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词语， 皆保留不动。
例 题
1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。 译：太守是谁呢？他就是庐陵的欧阳 修。 译：庆历四年的春天，滕子京被贬到 巴陵郡做太守。
2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
翻译下列句子2:
古今异义词
古之学者必有师。 译：古代求学的人一定有老师 第二式:换古语为现代汉语
五、课堂练习
给老师的翻译找错误
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 不需翻译 ②（虎）断其喉，尽其肉，乃去。
晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
今义当古义，无 中生有
老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。
③以相如功大，拜为上卿。
以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 ④师道之不传也久矣。 从师学习的风尚也已经很久不流传了。 删除的没有删 ⑤甚矣，汝之不惠。