我们生活的大洲亚洲位置与范围教案
七年级地理教案亚洲的位置和范围
七年级地理教案亚洲的位置和范围篇1：七年级地理教案《亚洲的位置和范围》七年级地理教案《亚洲的位置和范围》第一课时雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）■课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
■教学目标【知识与技能】1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
【过程与方法】1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。
2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。
【情感、态度与价值观】1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。
2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。
■教学重点、难点【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。
■教学过程导入新课──用亚洲的景观图片激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等）。
你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，并把所说到的'有关亚洲的知识都写在黑板上，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
七年级年级地理下册-第六章第一节 我们生活的大洲——亚洲位置和范围【教案】
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教案】【教学目标】1.运用图文资料分析亚洲、北美洲所处的地理位置。
2.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。
3.按照地理方位对亚洲进行分区、了解各个地区多种多样的地域文化特点，分析不同地域文化产生的自然环境背景。
【教学重难点】1.亚洲所处的地理位置和范围。
2.学会分析区域的位置和范围的方法。
【教学方法】读图分析法、小组合作学习。
【教学准备】多媒体课件、学生搜集有关亚洲的资料。
【课时】1课时。
【教学过程】【自主学习】1.从半球位置看，亚洲主要位于____半球和____半球。
2.从海陆位置看，亚洲东临______洋，北临______洋，南临______洋。
3.亚洲西北以______山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和______海峡与______洲为界。
4.亚洲西南以______运河与______洲为界，东南与______洲隔海相望，东北以______海峡与______洲为界。
5.亚洲是世界上面积最大，也是世界上______最广、______最长的大洲。
6.按照地理方位把亚洲分为______、______、______、______、______、______六个地区。
答案：1.东北2.太平北冰印度3.乌拉尔土耳其欧4.苏伊士非大洋白令北美 5.跨纬度东西距离 6.东亚西亚南亚北亚中亚东南亚【导入新课】2017博鳌亚洲论坛发展峰会于11月6日在澳门举行，多位来自中国内地、港澳地区和亚太地区国家的政、商、学界代表齐聚澳门，围绕“智慧城市建设与亚洲地区发展”的主题进行探讨交流。
作为亚洲的一员，你对亚洲的位置和范围了解多少呢？这节课就让我们一起来学习亚洲的位置和范围。
学习一：雄踞东方的大洲认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。
大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
1.读图6.1“亚洲在世界的位置”，总结亚洲的半球位置和海陆位置。
我们生活的大洲亚洲教案
第六章我们生活的大洲第一课位置和范围【课型】新授型【三维目标】知道亚洲的位置、地形特征，主要气候、河流等运用亚洲地形剖面说明地势特征及其对河流气候的影响说明亚洲气候复杂多样、季风气候显著的原因【教学重点】亚洲的位置、地形特点、气候特点及其成因【教学难点】运用图表说明亚洲地形对气候河流等的影响【教学过程】『导入』直接导入。
这节课我们起学习我们多生活的大洲——亚洲.『新课』<板书> 第六讲亚洲<投影：亚洲政区图〉学生了解：亚洲的位置（纬度位置、海陆位置）以及亚洲与邻洲的界线；亚洲的分区以及重要的国家（学生完成:自主填空）<投影：亚洲地形图〉学生知道：亚洲的地势特点、主要地形区(主要的山脉、高原、平原、盆地、丘陵）〈结合亚洲地形图>学生读图说出:亚洲主要有哪些河流，分别注入哪个大洋？<教师引导学生分析>亚洲地形对河流的影响——放射状水系〈投影：亚洲气候图〉学生了解：亚洲主要有哪些气候类型？他们分布在什么地方？特点及其成因各是什么？亚洲缺失哪些气候类型？为什么?<练习〉学生完成“学以致用”第1题和第2题〈教师结合讲义〉讲解亚洲的人文地理特征1、人口2、多样的地域文化3、经济发展的地区差异『课时小结』『作业』优化方案必做：讲义P57“基础巩固”选作：P58“能力提升”【教学课题】第六讲我们生活的大洲——亚洲-—练习讲评（第2课时）【课型】习题讲评课【三维目标】反馈学生掌握情况，及时进行纠正强化基础知识与基本技能指导实际读图识图的方法与技巧【教学重点】反馈、纠正、方法与技巧的引导【教学难点】反馈、纠正、方法与技巧的引导【教学过程】『批改情况综述』优化方案P57读图填涂部分,学生对照图册，基本可以填注起来，但是不看图册,完成的成功率就不高了.另外学生对于位置判读仍然是难点，错误率一直较高。
基础巩固部分：P57T2、P58T10、T11（6）、T12（3）；能力提升部分：P59T3-—5、T6、T8、T11（3）（4);高考体验。
人教版七年级下册地理《6.1我们生活的大洲—亚洲位置和范围》教学设计
人教版七年级下册地理《6.1我们生活的大洲—亚洲位置和范围》教学设计一. 教材分析亚洲，作为世界上最大的洲，拥有丰富的自然资源和多样的文化。
本节课的教材以亚洲的位置和范围为主题，通过介绍亚洲的地理位置、面积、人口以及主要的国家和地区，让学生了解亚洲的基本情况。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于世界地图和大洲的基本概念有一定的了解。
但他们对亚洲的地理位置和范围的认识可能还不够深入，对于亚洲的国家和地区的了解也相对有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，分析亚洲的地理位置和范围，并运用已有的知识进行推理和判断。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出亚洲的地理位置、面积、人口以及主要的国家和地区。
2.过程与方法：学生通过观察地图，分析亚洲的地理位置和范围，培养观察、分析和推理的能力。
3.情感态度与价值观：学生了解亚洲的多样性，增强对亚洲各国的认识和了解，培养尊重和包容不同文化的态度。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地理位置、面积、人口以及主要的国家和地区。
2.难点：亚洲地理位置和范围的推理和判断。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察地图，了解亚洲的地理位置和范围。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享对亚洲地理位置和范围的理解。
3.推理法：学生运用已有的地理知识，推理和判断亚洲的地理位置和范围。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级下册地理教材。
2.地图：亚洲地图。
3.多媒体设备：投影仪、电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，如世界地图、大洲的概念等。
然后引入本节课的主题——亚洲的位置和范围。
2.呈现（10分钟）教师展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置和范围。
同时，教师简要介绍亚洲的面积、人口以及主要的国家和地区。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过观察地图，分析亚洲的地理位置和范围。
第六章 我们生活的大洲--亚洲教案 人教版地理七年级下册
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围（第一课时）【教学目标】：一、知识与技能1.初步学会运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.运用地图说明亚洲的地理位置和范围。
3.了解亚洲的面积和分区。
二、过程与方法通过对亚洲位置和范围的学习，初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法，通过交流进一步激发学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯。
三、情感态度与价值观通过认识亚洲位置和范围，增强环境意识，懂得尊重不同国家的文化，树立正确的人口观。
【教学重点】：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
【教学难点】：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
【教学过程】：一、导入新课：播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲二、出示学习目标(同上)三、新授:（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。
公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”，第 1 页/共 8页意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
我们生活的大洲亚洲教案
我们生活的大洲——亚洲一、教学目标：1. 让学生了解亚洲的地理位置、范围、概况及其在世界上的地位。
2. 培养学生对亚洲各国风土人情的认识，增强对多元文化的尊重和理解。
3. 通过学习，使学生能够运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。
二、教学内容：1. 亚洲的地理位置和范围：地球上的位置、与其它大洲的关系、亚洲地图的识别。
2. 亚洲的自然环境：气候、地形、河流、湖泊、自然资源。
3. 亚洲的人文特点：人口分布、民族构成、宗教信仰、语言文字、历史文化、饮食习惯。
4. 亚洲的主要国家：中国、日本、印度、韩国、印度尼西亚等。
5. 亚洲的国际组织：亚洲开发银行、亚洲足球联合会、亚洲运动会等。
三、教学重点与难点：1. 重点：亚洲的地理位置、自然环境、人文特点及其主要国家。
2. 难点：亚洲各国的历史文化、饮食习惯和宗教信仰。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示亚洲的地图、图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 进行小组讨论，让学生分享自己对亚洲各国的了解和体验。
3. 设置问题探究，引导学生运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。
4. 组织角色扮演，让学生模拟亚洲各国的文化场景，提高对多元文化的认识。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示亚洲的地图和图片，引导学生关注亚洲的地理位置和自然环境。
2. 讲解：详细介绍亚洲的范围、自然环境和人文特点，重点讲解亚洲的主要国家和国际组织。
3. 讨论：分组让学生分享自己对亚洲各国的了解，讨论亚洲的文化交流和合作发展。
4. 探究：设置问题，让学生运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学活动设计：1. 制作亚洲地图拼图游戏，提高学生对亚洲地理的认识。
2. 举办亚洲文化知识竞赛，激发学生对亚洲多元文化的兴趣。
3. 组织亚洲美食分享会，让学生体验亚洲各国的饮食习惯。
4. 开展亚洲旅行计划设计活动，培养学生的创新思维和团队协作能力。
我们生活的大洲亚洲教案
我们生活的大洲——亚洲第一章：亚洲的地理位置与特点1.1 地理位置亚洲位于东半球，北半球。
亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。
1.2 特点亚洲是世界上面积最大的洲，约占地球陆地面积的三分之一。
亚洲地形复杂多样，有世界上最高的山脉喜马拉雅山脉，最大的平原印度河平原等。
亚洲气候类型丰富，有寒带、温带、亚热带和热带气候等。
第二章：亚洲的人口与民族2.1 人口亚洲是世界上人口最多的洲，约占全球总人口的60%。
亚洲有六个国家人口超过一亿，分别是中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、ri 本和孟加拉国。
2.2 民族亚洲的民族种类繁多，有汉族、印度斯坦族、维吾尔族、藏族、蒙古族、朝鲜族等。
亚洲的民族分布特点是大散居、小聚居，相互交错居住。
第三章：亚洲的经济与发展3.1 经济亚洲经济总体发展水平较高，其中东亚、东南亚和南亚经济发展较快。
亚洲国家中，中国、日本和韩国是经济实力较强的国家。
3.2 发展亚洲许多国家正朝着工业化、现代化的目标迈进。
亚洲的合作组织如亚太经济合作组织（APEC）、上海合作组织（SCO）等对亚洲经济发展有积极推动作用。
第四章：亚洲的文化与宗教4.1 文化亚洲文化博大精深，有中华文明、印度文明、波斯文明等。
亚洲的文化遗产丰富，如中国的长城、印度的泰姬陵、波斯的风塔等。
4.2 宗教亚洲是宗教氛围浓厚的地区，有佛教、伊斯兰教、基督教、印度教等主要宗教。
亚洲的宗教对社会、政治、文化等方面有深远影响。
第五章：亚洲的自然景观与旅游资源5.1 自然景观亚洲有众多著名的自然景观，如中国的黄山、日本的富士山、泰国的大城府等。
亚洲的自然景观多样，有高山、大海、沙漠、森林等。
5.2 旅游资源亚洲的旅游资源丰富，有历史文化名城、自然风光、民族风情等。
亚洲的旅游业发展迅速，成为推动地区经济发展的重要产业。
第六章：亚洲的食物与文化6.1 亚洲食物特点亚洲地域广阔，气候多样，各地食材丰富，形成了多样化的饮食文化。
我们生活的大洲--亚洲位置和范围学案
位置和范围教案一、学习目标：1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
2、能结合地图描述亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置及范围。
二、学习重点：1、亚洲的位置特点；2、亚洲是世界第一大洲。
三、学习方式：【主要训练形式】读图，练习。
【学法指导】启发式讲述法、小组讨论法等。
【自主学习】一、预习导学学习主题:雄踞东方的大洲世界第一大洲1、亚洲主要位于半球（东西半球）、半球（南北半球）2、亚洲西北连洲，西南是洲，东北是洲，南望洲3、亚洲是世界上最大，最广，最长的大洲。
4、亚洲按地理方位，分为：亚、亚、亚、亚、亚和亚6个地区。
二、学习过程1、读“东西半球”图，认识亚洲的半球位置。
亚洲位于东西半球中的半球，位于南北半球中的半球。
2、读“亚洲在世界中的位置”图，认识亚洲的纬度位置和海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的哪个方位。
观察亚洲周围的大洲，各位于亚洲的哪个方位。
3、读“亚洲的范围”图，参照图6.2描述出亚洲与周围其他大洲的界线。
亚洲西北以山脉、河、里海、山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以运河为洲界；东北隔着海峡与北美洲相望；东南与洲隔海相望。
4、想一想，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”。
（1）读“七大洲面积比较”图，比较各大洲的面积。
亚洲是世界上最大的一个洲（2）大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同？亚洲是世界上跨最广的一个洲（3）读图比较亚洲和其他大洲的东西距离。
亚洲是世界上距离最长的一个洲5、认识亚洲的分区读亚洲地理分区图通常，人们按地理方位，把亚洲分为亚、亚、亚、亚、亚和亚6个地区。
中国位于亚，还有、、、等国家也在这个分区。
三、学点归纳（一）雄踞东方的大洲世界第一大洲1、位置半球位置亚洲主要位于半球、半球纬度位置亚洲地跨带、带、带海陆位置围洋，连洲，洲隔海望2、范围亚欧分界：山脉、河、里海、山脉、黑海和土耳其海峡；亚非分界：运河【合作探究】1.描述亚洲的海陆位置2.为什么说亚洲是世界第一大洲？3. 读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区④北亚部分属于哪个国家的领土范围⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区4.读图讨论回答：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？5.读图6.6，思考每个地方人民的生活特点与自然环境的关系。
第六章 我们生活的大洲-亚洲《第一节 位置和范围》教案
《第一节位置和范围》教案【教学目标】知识与技能1．能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。
2．能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。
过程与方法1．通过亚洲是“世界第一大洲”的学习，培养学生的比较思维。
2．通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、生活的影响。
3．通过烟台、威海容易形成“雪窝子”的生活实例，让学生学会区域位置特点分析方法的应用。
情感、态度与价值观1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。
2．通过烟台威海为什么是“雪窝”的问题探究活动，让学生体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。
【教学重点】用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点。
【教学难点】用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法。
【教学策略】根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
【教学准备】【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲范围和居民生活的图文资料。
【教学过程】一、导入新课──用知识链接的思路带领学生直接进入新知识的学习上节课我们了解了亚洲的经纬度位置，你有没有觉得亚洲跨经纬度范围都很广呢？让我们一起探究一下亚洲的范围知识吧！讲授新课──用学生活动和实践链接创设情境，带领学生探索新知，体现过程和方法教学的新思想二、世界第一大洲（亚洲的范围）情景四：创造学生活动，教给学生思考大洲范围的方法，让学生感受到亚洲的范围广大学生活动：作比较──认识世界第一大洲。
活动要求：1．把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。
在图中分别找出（或量出）面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。
人教版初中地理七年级下册第六章我们生活的大洲――亚洲第一节位置和范围教案(1)
《位置和范围》精品教案【教学目标】1. 知识与技能读图从半球位置、海陆位置、经纬度位置这三个方面，分析亚洲的地理位置。
能用所学知识，分析北美洲的地理位置。
能从亚洲的面积、分区、不同地理分区自然环境和人类活动各具特色等方面，描述亚洲是世界第一大洲。
2. 过程与方法通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。
3. 情感态度和价值观通过学习大洲的位置和范围，培养学生学习地理的兴趣和增强对世界的认识和了解。
【教学重点】掌握一个大洲地理位置特点的方法。
举例说明亚洲是世界第一大洲。
【教学难点】掌握一个大洲地理位置特点的方法。
【教学方法】读图分析法、资料分析归纳、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转身距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲深入到某一地区，再具体到某一国家。
那么应从哪里入手来认识一个大洲呢？其实认识一个大洲和参观别人的家一样，首先要知道“在哪里”，也就是地理位置，弄清楚范围、边界。
这节课，我们就来认识亚洲的《位置和范围》。
二、新课学习（一）雄踞东方的大洲1. 亚洲的地理位置（1）半球位置你能描述亚洲在世界中的半球位置吗？（大部分在东半球、北半球）（2）海陆位置观察亚洲周围有哪些大洋？（北冰洋、太平洋、印度洋）它们分别位于亚洲的哪个方位？（北一北冰洋、东一太平洋、南一印度洋）亚洲主要位于什么大陆？（亚欧大陆）你能描述亚洲的海陆位置吗？北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋；位于亚欧大陆东部。
（3）经纬度位置动手在图中标出亚洲领土的四端。
说一说最南、最北的纬度，最东、最西的经度。
最南—约11° S 最北—约81° N,最东—约170° W最西—约26° E。
你能描述亚洲的经纬度位置吗？纬度：约11° S〜81° N之间；经度：约26° E〜170° W之间，范围广大2. 亚洲的范围用“亚洲周围有哪些大洲？分别在亚洲的哪个方位？它们与亚洲的分界线在哪里”的提问方法，说一说亚洲的范围。
亚洲位置和范围教案
亚洲位置和范围教案第一篇：亚洲位置和范围教案教学目标:【知识与技能】1.学生能够运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法，并以北美洲为例与亚洲对比分析。
2.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。
3.按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。
【过程与方法】1.通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。
2.通过与其他大洲的比较，了解亚洲是世界上面积最大的洲;通过对亚洲进行地理分区结合相关图文资料认识各个地区多种多样的地域文化。
【情感、态度与价值观】通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。
教学重点：亚洲所处的地理位置和范围教学难点：区域地理学习的方法教学方法：读图分析法、谈话法、讨论探究法教学媒体：多媒体课件教学课时：一课时教学过程:导入新课：同学们，你们知道我们生活在哪个大洲吗?对，是亚洲，那你们知道亚洲在哪里?亚洲有多大吗?看来有些同学略有了解，那今天我们就一起来详细探讨一下。
板书：亚洲的位置和范围教师：我们知道认识一个区域，首先需要认识这个区域的位置和范围。
那么，今天我们就先来认识一下我们生活的大洲──亚洲这个区域，从地理位置来看，它主要在哪里呢?下面请同学们读图6.1和图6.2来告诉我一下。
课件：显示“亚洲在世界的位置”图和“亚洲的位置”图学生：亚洲绝大部分在东半球和北半球。
学生:亚洲占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。
学生：亚洲北部约达到北纬81°，南部达到南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间，范围广大。
教师小结：刚刚三位同学分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三个角度帮大家明确了亚洲所处的地理位置和范围，大家需要注意的是亚洲所处的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响到人类的生活和生产。
第六章-我们生活的大洲---亚洲-第一节位置和范围--教案
第六章我们生活的大洲---亚洲第一节位置和范围教学目标：1.能结合地图描述亚洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置2.学会从面积、所跨纬度、东西距离三个方面说明亚洲是世界第一大洲3.通过读图记住亚洲的地理分区教学重点：亚洲的地理位置教学难点：会运用地图说出某地区的地理位置。
教学过程一、导入新课：图片展示（亚洲地理事物和亚洲之最）二、自主学习：快速浏览课本P2--P4的内容，并结合相关的图片独立完成以下问题：1、从半球位置、海陆位置和经纬度位置三方面说出亚洲的地理位置。
2、请用几个词来概括亚洲是世界第一大洲。
(学生自学、教师巡视指导)雄踞东方的大洲1.半球位置：亚洲绝大部分地区位于________和_________。
3.海陆位置：亚洲占据了亚欧大陆的大部，亚洲北临________洋；东临______洋，南临_______洋，西临_____洲。
2.经纬度位置：纬度位置北部约达_______，南部达_______；经度位置约在_______至________之间，范围广大。
世界第一大洲4.范围：亚洲包括___________的大部分及周边岛屿，面积约为_____________，是世界上_________的大洲，也是跨______最广和___________最长的大洲。
5.分区：按照地理方位，亚洲可以分为_______、_______、_______、_________、________、_________6个地区。
6.差异：亚洲地域辽阔，各地__________和__________各具特色。
如西亚沙特阿拉伯的_______人，居住_______，身着宽大袍子，过着游牧生活。
教师点拨小结：认识一个大洲首先是掌握它的位置、范围，而认识一个大洲的位置可以从笼统的半球位置到具体的经纬度位置。
下面请同学们结合北美洲的地图简述北美洲的位置三、合作探究：运用分析亚洲位置和范围的方法，结合课本P3北美洲地图简述北美洲的地理位置、范围。
【人教版】七年级下地理《第六章 我们生活的大洲--亚洲 第一节 位置和范围》优质课教学设计
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教学目标】【重点难点】教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法2教学过程一、导入新课教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等），你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念。
二、讲授新知1.首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。
师引导提问：你在教室的前半部分还是后半部分？左半部分还是右半部分？你在XX同学的什么方位？在XXX同学的什么方位？你在教室的第几排、第几列？小结：对于一个区域，我们可以用同样的方法来认识它——半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.展示“东西两半球图”。
要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？（观察图6.1亚洲在世界的位置），复习南北半球和东西半球的划分。
小结：亚洲主要位于东半球和北半球——雄踞东方的大洲，这是它的半球位置。
3.复习七大洲、四大洋的名称和位置。
（1）观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？（2）亚洲周围的大洲，各位于亚洲的什么方位？小结：这样我们就明确了亚洲的海陆位置。
4.展示“亚洲的范围图”。
引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
七年级地理教案《亚洲位置和范围》
七年级地理教案《亚洲位置和范围》教学目标：1.了解亚洲的位置和范围。
2.了解亚洲的地理特点。
教学重点：1.亚洲的位置和范围。
2.亚洲的地理特点。
教学难点：1.亚洲在世界地图上的位置和范围。
2.亚洲的地理特点。
教学准备：世界地图、教学PPT、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张世界地图，让学生找出亚洲的位置。
2.提问：亚洲在世界地图上的位置是什么？3.激发学生对亚洲位置和范围的兴趣。
二、讲解（15分钟）1.通过多媒体和教学PPT等方式，向学生简要介绍亚洲的位置和范围。
2.呈现亚洲在世界地图上的位置，并让学生标出亚洲的边界线和地名。
3.介绍亚洲的地理特点，如地势高低、气候分布等。
三、梳理（10分钟）1.教师与学生一起回顾亚洲的位置和范围。
2.对学生进行问答练习，巩固学生对亚洲地理知识的掌握。
四、拓展（15分钟）1.教师引导学生思考亚洲的范围对亚洲国家的发展是否有影响。
2.让学生以小组为单位选择一个亚洲国家进行研究，并介绍该国家的地理特点。
五、总结（5分钟）1.让学生以小组为单位分享他们研究的亚洲国家的地理特点。
2.教师总结亚洲位置和范围的重要性，并强调学生在日常生活中应重视地理知识的学习。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：请学生整理笔记，复习亚洲的位置和范围及地理特点。
2.鼓励学生利用互联网等工具进一步了解亚洲的地理知识。
教学反思：本节课通过多种教学方法，培养了学生对亚洲位置和范围的兴趣，提高了他们的地理学习积极性。
同时，通过小组合作和研究的方式，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。
对于学生掌握亚洲地理知识和培养地理思维方面起到了积极的促进作用。
新人教版七年级地理下册《六章 我们生活的大洲──亚洲 第一节 位置和范围》教案_7
第六章：亚洲第一节位置和范围（1）1，学习目标；学会运用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2，学习重点；亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。
3，学习难点；运用地图说明某一大洲（区域）的地理位置特点。
4，学习方法及准备；小组合作探究课件亚洲一、导入设计：二、自主学习（请你在阅读教材的过程中完成下列学习任务）1.认识区域，首先要认识区域的和。
2.大洲的地理位置可从位置位置和位置等方面加以描述。
3. 亚洲绝大部分位于和半球。
4.亚洲占据了_______ 的大部，北、东、南三面环绕着洋、洋、______洋。
5.亚洲北部约达北纬，南部约达南纬，经度位置约在东经至西经之间，范围广大。
三、合作探究（先将自己在“自主学习”中遇到的问题在组内互相交流，形成统一意见，再与同学合作讨论，完成下列学习任务）1、半球位置：读图6.1，描述亚洲在世界中的位置。
亚洲地跨东西半球和南北半球，从东西半球来看，大部分在_________半球，小部分在_________半球。
从南北半球来看，大部分在_________半球，小部分在_________半球。
2、海陆位置：读图6.2，完成下列要求。
亚洲位于亚欧大陆的东部，北临_________洋、东临_________洋、南临_________洋。
亚洲西北与_________接壤，东北以_________海峡与北美洲为界，西南以苏伊士运河与_________洲为界，东南面隔海与_________洲相望。
3、纬度位置：从图6.2中可以看出，亚洲大约位于南纬________至北纬_________之间，地跨五带中的热带、_________和北寒带。
四、拓展延伸五、课堂检测；1、认识区域，首先认识区域的（）A.环境B.地形C.地理位置和范围 D、气候2、亚洲的主体部分位于 ( )A、西半球、北半球B、西半球、南半球C、东半球、北半球D、东半球、南半球3、亚洲的北、东、南三面所环绕的大洋依次是（）A 北冰洋、大西洋、太平洋B.北冰洋、印度洋、太平洋C. 北冰洋、太平洋、印度洋D. 北冰洋、太平洋、印度洋4、北美洲所在的半球位置是( )A、西半球、北半球B、西半球、南半球C、东半球、北半球D、东半球、南半球5、关于亚洲的叙述正确的是( )①既跨东西半球又跨南北半球②是跨纬度最广的大洲③是跨经度最广的大洲④地跨寒、温、热三带A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④六，课后反思及小结；学生的空间概念建立不够，亚洲东南西北经纬度不精确，分界线不明，跨半球有差别。
七年级下册地理第六章我们生活的大洲—亚洲第一节位置和范围教学设计
七年级下册地理第六章我们生活的大洲—亚洲第一节位置和范围教学设计第一节位置和范围【学情分析】学生对世界地理已经有了整体认识，在此基础上详细了解世界主要区域的地理知识时，学生会有一定的心理准备。
亚洲作为区域地理的开始，在初中地理中起着承上启下的作用。
一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运于某一个具体区域的学习过程，同时也为《大洲和大洋》是七年级学生认识后续学习不同的国家和地区提供了基本方法和策略。
【教学目标】(1)利用地图了解亚洲的半球位置，经纬度位置和海陆位置。
(2)在地图能识亚洲的范围，会分析亚洲是第一大洲的原因。
(3)会运用学习亚洲的位置和范围的办法分析北美洲的位置和范围。
【重点难点】重点：读图分析亚洲的位置和范围。
难点：运用所学知识去解决相关问题（亚洲和北美洲的对比学习）【教学方法】通过多媒体课件及详实的材料，让师、生、媒体实时互动，引导学生“在观察中思考，在思考中讨论，在讨论中发现并掌握”。
在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好地达成课前预设的教学目标，本节课采用以“讲练结合”的教学方法为主，辅之以多媒体直观教学。
在学生学习方面，以学生的小组合作学习为主，鼓励学生参与课堂，在小组合作中发挥个性，在知识的习得中体验知识获得的过程和方法。
【教学过程】【导入】师：展示海陆分布的东西半球图，和学生一起回忆七大洲和四大洋【新授】1、设计问题，激发思考师：从知识回顾中，让学生观察思考哪个大洲最大，我们生活在哪个大洲上生：观察思考后回答---亚洲师：这就是我们本节课要了解的区域我们生活的大洲---亚洲。
请学生翻开第六章彩页，了解学习大洲时所需要认识的内容生：看彩页，了解三个要认识的内容，并简单思考，形成初步印象2、展示图片，引导观察：师：了解一个区域，首先要知道它的位置和范围展示第二页的图师：请同学在图中查阅亚洲的半球位置，请学生留意半球的分界线生：亚洲主要在东半球和北半球师：展示第三页的图，请同学在图上查阅亚洲的南北所跨的纬度，东西所跨的经度生：学生用笔把0°纬线和80°纬线，30°和180°经线找出师：带学生复习一下南北纬和东西经的判断师：和学生一起得出结论亚洲的纬度跨度为11°S—81°N,26°E—170°W为世界第一大洲的讲解做铺垫师：请同学读图，观看动画，阐述亚洲的海陆位置生：亚洲位于亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋，东部隔白令海峡与北美洲隔海相望师：和学生一起整理对大洲的位置描述方法师：请同学们运用地图，简述北美洲的地理位置（展示北美洲位置和范围图）小组之间先交流讨论，再由代表阐述生1：北美洲主要位于北半球，西半球生2：北美洲纬度范围大约为10°N---80°N，经度范围大约在20°W—170°之间生3：北美洲的海陆位置为北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，西部隔白令海峡与亚洲相望师：组织学生分析补充对北美洲位置分析不准确的地方师：由亚洲的经纬度位置引出亚洲是世界第一大洲（展示图）生：学生讨论分析为什么亚洲是第一大洲师：提示可从面积，纬度和东西距离来考虑师：和学生分析小结生：面积最大，复习七大洲的面积大小，留意北美洲的面积；跨纬度最大，东西距离最长师：指导学生东西距离最长和跨经度最广不是同一概念师：亚洲面积最大，要来研究就需要分区了解，所以按照地理方位分为东亚，西亚，南亚，北亚，中亚和东南亚六个分区，各区之间人们的生活会有很大差异生：读图，了解北亚，西亚，南亚和东南亚人类活动和自然环境的关系生：谈谈自己所了解的亚洲其它区域的人类活动师：设下伏笔，亚洲的位置和范围不仅影响人类的生活和生产，还会对该区的地形，气候和河流等自然地理特征产生重要的影响，将在接下来的课时中和同学们一起研究师：展示表，请同学们讨论小结北美洲和亚洲的位置和范围进行比较生：讨论完成表格师：核对答案3、【课堂小测】师：学习辅导第2页11题生：堂上完成师：评讲【小结】师生共同小结雄踞东方的大洲和世界第一大洲，教师评价学生活动。
我们生活的大洲亚洲教案
我们生活的大洲——亚洲一、教学目标：1. 让学生了解亚洲的地理位置、范围、面积、人口等基本概况。
2. 使学生掌握亚洲的主要国家、国旗、首都等基本信息。
3. 培养学生对亚洲地理、文化的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 亚洲的地理位置：亚洲位于东半球，北半球，东临太平洋，南临印度洋，西与欧洲相连，北与北美洲相望。
2. 亚洲的面积和人口：亚洲面积约为4400万平方公里，约占地球总面积的60%，人口约为45亿，约占全球总人口的60%。
3. 亚洲的主要国家：中国、印度、日本、韩国、印度尼西亚等。
4. 亚洲的国家国旗和首都：中国国旗为五星红旗，首都北京；印度国旗为tricolor，首都新德里；日本国旗为日章旗，首都东京等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：亚洲的地理位置、面积、人口、主要国家及国旗、首都等基本信息。
2. 教学难点：亚洲地理位置的描述，亚洲主要国家的国旗和首都的记忆。
四、教学方法：1. 采用图片、地图、视频等多媒体教学手段，生动形象地展示亚洲的地理位置、范围、主要国家等。
2. 通过小组讨论、游戏等方式，让学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 运用比较法，让学生了解亚洲各国之间的异同，培养学生的批判性思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示亚洲地图，引导学生关注亚洲的地理位置和范围。
2. 讲解亚洲的基本概况：介绍亚洲的面积、人口、主要国家等。
3. 学习亚洲各国国旗和首都：展示亚洲主要国家的国旗和首都图片，让学生进行观察和记忆。
4. 小组讨论：让学生分组讨论亚洲各国之间的异同，分享学习心得。
课后作业：1. 绘制亚洲地图，标注出主要国家和首都。
2. 写一篇关于亚洲的文章，可以是介绍亚洲的地理位置、范围、人口、主要国家等，也可以是介绍自己喜欢的亚洲国家或城市。
六、教学活动：1. 让学生通过地图找出亚洲的主要半岛、湾、海、河流等地理特征。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟亚洲各国的文化交流场景，增强学生对亚洲多元文化的理解。
我们生活的大洲――亚洲 位置与范围 教案
第六章第一节位置和范围一教学目标知识与技能：了解某大洲的纬度位置和海陆位置。
学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置过程与方法：通过亚洲位置和范围的案例分析，掌握一个地区位置和范围分析的方法。
通过读图分析，掌握读图分析的方法情感态度价值观：增强对我们居住大洲的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
二教学重难点教学重点：亚洲的地理位置分析。
教学难点：亚洲的地理位置分析。
三教学方法读图分析法，案例教学法，问答法，讲授法四教学用具板书，多媒体课件五教学过程教学内容导入教师活动学生活动设计意图直接导入，引起注意翻到第一页，本学期我们听讲，回答将学习世界地理的内容，大家都知道世界有七大洲，那么是哪七大洲呢？那我们生活在哪个大洲呢？嗯！今天我们就要学习第六章我们生活的大洲—亚洲，我们要学习下列内容，怎样简述一个大洲的地理位置和范围。
怎样简述一个大洲的地形、水系和气候特点？以及如何分析一个大洲的地形对水系、气候的影响？今天我们就先来学习第一节位置和范围。
1认识一个区域或者一个国家我们首先要认识区域的地理位置和范围。
那么一个地区的地理位置要如何描述呢？2对！我们可以从半球位置，海陆位置和纬度位置听讲，讨论，回答雄踞东方的大洲层层深入，运用北美洲的例子，对学生所学进行巩固等方面加以描述。
半球位置：就是指一个地区或者国家所在的半球情况，即北半球或南半球，东半球或西半球，请同学们回忆一下上学期学的南北半球的分界线是什么？东西半球的分界线是什么？而且一个地区的半球位置指的是大部分面积所在的半球位置。
海陆位置，指的是其实就是指从陆地和海洋的角度去分析一个地方的位置。
经纬度位置就是指，一个地区国家所占的具体的经纬度位置。
3下面我们来看看我们生活的大洲亚洲的这三个位置。
首先是半球位置，看好书上面的用词，绝大部分地区位于北半球和东半球。
海陆位置：亚洲占据亚欧大陆的大部，北东南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。
人教版七年级地理RJ下册教案 第6章我们生活的大洲——亚洲 第1节位置和范围
第一节位置和范围亚洲的位置和范围是本学期第一章节内容，学生由上学期的世界地理总论内容的学习转入区域内容的学习。
因此，本节教学内容是过渡部分，是非常重要的一节，主要让学生了解分析大洲位置和范围的思路、方法，为学习后面的章节打下基础。
本节首先讲述亚洲的位置特点及范围，突出描述亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置，并以北美洲为例与亚洲对比分析，然后从亚洲的面积、纬度、东西距离来描述亚洲之大，最后对亚洲进行地理分区，并结合相关图文资料，使学生认识各个地区多种多样的地域文化。
学生在七年级上册已学习了有关地球、地图、经纬网等世界地理的基础知识，这为过渡到本节的学习起着重要作用。
虽然学生上学期学习了一定的基础知识，但是读图能力以及从图中获取信息的能力还不足，所以在教学过程中，我会在原有知识基础之上加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图能力，加强学生地理综合思维的培养。
教学重点：亚洲的地理位置和范围。
教学难点：亚洲六大分区的地域差异及其自然环境对居民生产和生活的影响。
一、导入新课多媒体出示图片：教师提问：前面我们已经学过大洲和大洋。
那么，同学们知道这几张照片里的景观是在哪个大洲吗？学生回答。
提示：亚洲。
教师过渡：今天这节课我们就一起走进我们生活的大洲——亚洲，来了解亚洲的位置和它的范围！二、探究新知(一)雄踞东方的大洲1．学生自主阅读教材相关内容，说说应从哪些角度描述亚洲的位置。
提示：半球位置、海陆位置、经纬度位置。
2．多媒体出示“亚洲在世界的位置图”“亚洲的范围图”，学生读图并完成下列问题。
(1)从半球位置看，亚洲主要位于哪个半球？(2)从海陆位置看，亚洲主要位于什么位置？(3)从经纬度位置看，亚洲的大概范围是多少？提示：(1)主要位于北半球、东半球。
(2)主要位于亚欧大陆的东部，北、东、南三面分别环绕着北冰洋、太平洋、印度洋。
(3)亚洲北部约达北纬81°，南部达南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间。
【人教版】七年级地理下册第六章我们生活的大洲_亚洲6.1位置和范围教案
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教学目标】1.能够运用地图等资料简述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。
2.初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法。
3.培养学生对我们所在的大洲——亚洲的热爱之情及自豪感。
4.能够运用地图等资料从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。
5.了解亚洲的地理分区。
6.能够通过图片等资料,分析亚洲不同地区居民的生活差异。
7.通过学生活动,激发学生探索地理的兴趣。
【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线;明确亚洲是世界第一大洲。
【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法;初步分析亚洲不同地区居民的生活差异。
【教学方法】讲授法、读图分析法、讨论探究法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】情境导入1.展示电影《功夫瑜伽》拍摄国家图片,中国、冰岛、迪拜、印度。
请学生在世界政区图中找到这些国家,并说出中国、印度属于哪个大洲。
今天我们就来学习我们生活的大洲——亚洲。
2.博鳌亚洲论坛2018年年会于4月8日在海南博鳌举行,主题为“开放创新的亚洲,繁荣发展的世界”。
播放新华社推出的唯美大片《东方之约》:这里,高山大川,交织纵横,大海扬波,浪涌潮奔。
作为亚洲的一员,你能说出亚洲的哪些高山大川?濒临哪些海洋?你对亚洲的位置和范围了解多少呢?3.前面,我们学习了一些地理的基础知识,请同学们回忆一下,地球上一共有几个大洲和几个大洋,哪位同学能说出这几个大洲和几个大洋?我们的祖国——中国,位于哪个大洲?今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。
讲授新课教师:认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?教师:描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置。
教师:现在我们就从这三个方面来认识亚洲的地理位置。
1.下面请同学们读图6.1“亚洲在世界的位置”图和图6.2“亚洲的范围”图,小组讨论,合作学习,共同完成下面的知识梳理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六章第一节位置和范围
一教学目标
知识与技能：了解某大洲的纬度位置和海陆位置。
学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置
过程与方法：通过亚洲位置和范围的案例分析，掌握一个地区位置和范围分析的方法。
通过读图分析，掌握读图分析的方法
情感态度价值观：增强对我们居住大洲的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
二教学重难点
教学重点：亚洲的地理位置分析。
教学难点：亚洲的地理位置分析。
三教学方法
读图分析法，案例教学法，问答法，讲授法
四教学用具
板书，多媒体课件
六板书设计
第一节位置和范围
位置半球位置
海陆位置
经纬度位置
范围—世界第一大洲
面积最大：亚非北美南美南极欧大洋纬度跨度最大
东西距离最长
七教学反思。