隔窗看雀
隔窗看雀读后感
隔窗看雀读后感《隔窗看雀》是一本让人深思的小说，它讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。
作者通过主人公小雀的视角，描绘了一个普通家庭中的种种问题和矛盾，使读者不仅能够感受到小雀的内心世界，也能够反思自己的生活和成长。
小雀是一个十分普通的女孩，她生活在一个平凡的家庭中，父母都是普通的工薪阶层，没有太多的社会地位和财富。
小雀的父母对她的期望很高，希望她能够通过努力取得更好的成绩，从而改变自己的命运。
然而，在这个过程中，小雀却感到了很大的压力，她觉得自己的成绩永远达不到父母的期望，从而产生了自卑和厌学的情绪。
同时，小雀的父母也因为工作和家庭的矛盾而产生了很大的压力，导致他们之间的关系变得紧张和不和谐。
通过小雀的视角，读者可以深刻地感受到一个普通家庭中的矛盾和问题。
父母的期望和压力，孩子的自卑和逆反，这些都是现代社会中家庭教育中常见的问题。
同时，小雀的成长过程也让人感到心疼，她在学校和家庭中面临的压力和困扰，让人不禁想要为她打抱不平。
小雀的故事，也让人反思了自己的成长过程，是否也曾经有过类似的经历，是否也曾经对父母和家庭产生过矛盾和不满。
除了家庭问题，小雀的友情也是这本小说中的一大亮点。
小雀在学校里有着一群好朋友，他们相互扶持，相互鼓励，共同面对着成长中的困难和挑战。
在小雀的朋友们身上，读者可以看到真诚、善良和友爱，这些都是现代社会中人们所需要的品质。
小雀和她的朋友们一起度过了学校生活中的酸甜苦辣，他们相互扶持，相互鼓励，共同成长。
在这个过程中，小雀也学会了如何去理解和包容他人，如何去面对自己的内心世界，如何去坚持自己的信念。
通过小雀的友情故事，读者可以感受到友情的温暖和力量，也可以学习到如何去与他人相处，如何去理解和包容他人。
同时，小雀的成长过程也让人感到鼓舞和感动，她在朋友的帮助下，逐渐变得坚强和成熟，学会了如何去面对生活中的挑战和困难。
这些都是我们在现实生活中所需要的品质和能力，也是我们在成长过程中所需要学习和领悟的道理。
《隔窗看雀》教案
《隔窗看雀》教案《隔窗看雀》教案一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
3.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
二、教学重点、难点：1.通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
2.理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
三、教学过程：1.导入：谜语游戏：师：今天在上课前，老师要先打个谜语让大家猜猜，想猜猜看吗？生（齐答）：想！课件出示谜语：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。
(一动物)生：是麻雀。
2.教师板书课题师：诗人周涛先生看雀，写了一篇文章，是一篇很有诗意的散文《隔窗看雀》。
师：今天就让我们一起来学习这篇课文。
师：请大家读一读课文，标上段落序号，把不认识、不理解的词语找出来，我们待会来解决。
重点解释：（板书“瞰”），什么叫“瞰”？俯瞰：从高处向下看叫“俯瞰”也叫“鸟瞰”。
那往高处看叫什么？仰望。
师：“雏”，幼小的鸟，刚出生不久的鸟。
所以，刚出生不久的鹰，叫生：雏鹰。
师：再考考大家：刚出生不久的马，就什么？一生喊：雏马。
众生笑。
师：雏，只指鸟。
刚出生不久的马，叫——（边板书，学生边读——马驹儿）刚出生不久的牛呢？（边板书，学生边读——牛犊儿）刚出生不久的羊呢？（边板书，学生边读——羊羔儿）男女生赛读。
④小结：师：同学们体会的很好。
通过品读文字体会到麻雀不知疲倦、好动、平凡、可爱和活泼。
请同学们把自己的体会读出来。
读课文1——5自然段。
三、回顾小结，体会印象师：学习了课文1——5自然段，你能说说这小麻雀给作者留下了什么样的印象吗？生：麻雀也很可爱、很轻巧。
生：麻雀很活泼，但是飞行的样子却不怎么样。
生：它们都长得很像，像复制的。
师：是啊，周先生看到的麻雀是如此的忙碌和平凡，（板书：忙碌平凡）可是作者是为什么而关注它呢？究竟是什么吸引了他？让咱们下节课接着学习。
隔窗看雀阅读题答案
隔窗看雀阅读题答案《隔窗看雀》的作者是周涛，主要讲了什么内容呢？下面是店铺收集整理的《隔窗看雀》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
《隔窗看雀》阅读原文：它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳。
仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝，它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。
它不知道累。
除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是保持平衡。
它常常是毫无缘由地“噗”的一声就飞走了，忽然又毫无原因地飞回来，飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。
它们长得看起来一模一样，像复制的。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，那是一团中途划着几起几落的弧度，仿佛不是飞，而是一团被扔过去的东西，一团揉过的纸或用脏的棉絮团儿什么的。
它如果不在中途赶紧扇动几下它的小翅膀，那就眼看着在往下栽了，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新扔高，它挽救了自己。
它不会翱翔，也不会盘旋。
它不能像那些大的禽类那样捉住气流，直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。
它是一个现实主义者，从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑点，连逗号还是句号都看不清楚，低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，追逐着交配，有责任感地孵蛋和育雏……活着。
它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号;落在某一个墙头上时，是句号;好几只一起落在电线上时，是省略号……求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
和人的生活最贴近，但保持距离。
经常被人伤害，却总也不远走高飞放弃贴近人时的方便，所以总不见灭绝。
它们被人所起的名称，是麻雀。
不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢?瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。
“噗”地又飞走了一个。
《隔窗看雀》阅读题目：1. 说说下面句子中加点词语不能替换成括号中词语的原因。
隔窗看雀读后感
隔窗看雀读后感《隔窗看雀》是当代著名作家泰戈尔的一篇短篇小说。
小说讲述了一个人透过窗户观察外面一只鸟儿的生活，从而引发了他对自由和生活意义的思考。
这篇小说我读后感触颇深，让我对生活有了更深刻的感悟。
在《隔窗看雀》中，泰戈尔通过描写窗户和鸟儿之间的距离，让读者感受到人与自由之间的隔阂。
主人公通过窗户观察鸟儿，虽然能感受到它的自由，但同时又因为窗户的存在而与自由产生了隔阂。
这种隔阂使主人公反思人类是否真正能够拥有自由。
鸟儿自由自在地展翅飞翔，而人类却被窗户所困，并因此对自由产生了渴望。
这让我想到了现实生活中，人们也常常因各种各样的原因而产生自由的渴望，比如工作压力、学习压力以及社会束缚等等。
我们像窗前的人一样，渴望着飞翔，但又被各种障碍所限制。
小说中，泰戈尔通过鸟儿的生命力和自由意志来强调生活的意义。
鸟儿的活力、自由和对生活充满热情，使主人公对生活产生了新的思考。
他开始明白，一个人应该像鸟儿一样自由地生活，积极面对生活中的挑战和困难。
正是因为鸟儿在外面享受着自由和快乐的生活，才使窗前的人认识到自己懈怠的生活态度。
这让我想起了自己在生活中的一些懒散和消极，我应该像鸟儿一样积极面对生活，充满活力地去追求自己的梦想。
此外，小说还通过窗户和外面世界的对比，让人们反思自己对生活的态度。
窗户是主人公与外界联系的媒介，通过窗户，他能看到外面的一片天地。
窗户是人与外界的隔阂，但同时也是人与外界联系的通道。
泰戈尔通过窗户的存在，表达了人们对现实生活的怀疑和渴望。
窗户之中的人不愿离开他所熟悉的世界，尽管他也很希望自己能够拥有鸟儿一样的自由。
这让我想到了人们常常对于自己现有的生活状态不满，但又不愿离开舒适区。
我们常常被自己设定的框框所约束，不敢跳出自己的舒适圈，忘记了在舒适圈的外面，有更大的世界等待着我们去发现。
通过读《隔窗看雀》，我对生活有了更深刻的体验。
我明白了人们之所以对自由渴望，是因为我们在现实生活中常常面对各种各样的问题和困难。
3隔窗看雀
生活形态：写了麻雀的不知疲倦和（1-5） 样子的可爱。
生活情态：写了麻雀只能生存于市（6-11） 井之间，但麻雀的可贵 就在于它忙碌而不羞愧， 平庸而不自卑。
隔窗看雀
主题概括
《隔窗看雀》一文语言优美，意蕴深刻。开篇从麻雀最日常的姿态写起，它们落脚、翘尾、轻飞……不亦乐乎。向我们介绍了麻雀“忙碌而不羞愧”“平庸而不自卑”的自由地活着这样一种特质。文章最后，则在对麻雀平凡生活的诗意的写照中结束。作者看到的仅仅是雀吗？其实，作者是在透过雀看人，看雀的生活就是在像雀一样生活的人：做着普通的事，却很快乐，他们平凡、自信、谦让、坚忍、有责任感……
课文解析
飞回的这只是不是原来飞走的那只就不知道了。 瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 “噗”，又飞走了一个。 从这三句话中，我们看出作者的观察点没有变，这种观察方法叫： 定点观察。 麻雀落枝又飞走，很显然不受惊扰，说明作者是躲在暗处看的。
课文解析
文章前9个自然段，每一自然段都是用“它”来开头的，把“它”换成“麻雀”是否可以呢？ 用“它”，感觉麻雀就像多年的老朋友，很亲切，写出了作者对麻雀的喜爱。
把麻雀当作人来写，写得活泼生动，表达出了麻雀的欢快。
课文解析
它总是拣（jiǎn）那些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。
除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的。
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形象的描绘了麻雀的忙碌、可爱，同时流露了作者对麻雀的喜爱。
随堂练习
（一）比一比、组词柴（ ）孤（ ）裁（ ）绿（ ）魂（ ）堆（ ）踩（ ）弧（ ）栽（ ）碌（ ）愧（ ）稚（ ）（二）积累1．从高处往下看，叫_______；从低处往高处看，则叫_______；请你再写几个表示“看”的词语：_______、_______ 2．“雏”专指______________；刚出生不久的马，叫_______，刚出生不久的羊，则叫_______。（三）填空它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上，是__________；落在某一个墙头上时，是__________；____________________，是省略号；一对儿追逐翻飞，_________ _________，就是__________。这段话，作者运用了__________、__________的修辞手法，形象地把__________比作_____________________________________，描绘出了四组_______的画面。
隔窗看雀ppt课件(完美版)
落 在 冬 季 枯 枝 上 时 ， 是 逗 号 。
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落在某一个墙头上时，是句号。
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你怎样理解这段话？ 这段话把麻雀比作各种各样的标点，赞美它给人类生活 带来了闲趣。段落中三个分号，四个分句，很整齐，为我们 描述了麻雀停落时候的四组画面，写得富有诗情画意。
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2.你从课文中哪里体会到了麻雀“不羞愧”， “不自卑”呢？
“它那么小，落在枝上就是一个黑点，低飞、 跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫， 在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感的孵蛋和 育雏。……”
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3.“它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上 时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落 在电线上时，是省略号； 求偶的一对儿追逐翻飞，累了落 在上下枝时，就是分号。”
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隔窗看雀周涛读后感
隔窗看雀周涛读后感读后感一嘿，朋友们！我最近读了周涛的《隔窗看雀》，心里头那叫一个有感触哟！刚开始读的时候，我就觉得这文章挺有意思。
作者隔着窗户看那小麻雀，就像我有时候隔着窗户看外面的世界一样。
那小麻雀蹦蹦跳跳的样子，多可爱呀！它们飞起来的时候，翅膀扑棱扑棱的，好像在说：“我要自由，我要飞翔！”你看，这麻雀虽然小，但是它们的生命力可强啦！不管是在树枝上，还是在电线上，它们都能找到自己的快乐。
不像我们人类，有时候总是为了一些小事烦恼。
想想麻雀，它们才不在乎那么多呢，只要能有口吃的，能自由自在地飞，就满足啦。
读着读着，我就想到了自己。
有时候我也像这麻雀一样，忙忙碌碌的，却不知道自己到底在忙啥。
但是看到麻雀那么认真地生活，我就觉得自己也得加油呀！哪怕只是一只小小的麻雀，也能在这个大大的世界里找到自己的位置，活出自己的精彩。
哎呀，这篇文章真的是让我又感动又有动力。
我决定以后也要像小麻雀一样，简单快乐地生活，不在乎太多的烦恼，自由自在地飞翔在自己的小天地里！你们说好不好呀？读后感二亲人们，我来和你们聊聊周涛的《隔窗看雀》哈。
读完这篇文章，我整个人都被小麻雀给迷住啦！你说这小小的麻雀，咋就能那么有趣呢？周涛描写的那些细节，真的是太生动了。
小麻雀跳来跳去，那小爪子在地上抓啊抓的，仿佛在跳舞一样。
还有它们起飞的瞬间，那股子冲劲，让我觉得它们可勇敢了。
我就在想啊，我们平时是不是都忽略了身边这些小小的美好？总是忙着追求大的东西，却忘了像麻雀这样平凡又可爱的存在。
其实，生活中的快乐有时候就藏在这些小角落里。
而且啊，这麻雀虽然平凡，但是它们也有自己的坚持和努力。
它们为了一口吃的，不辞辛劳地飞来飞去。
这让我有点惭愧，有时候我稍微遇到点困难就想放弃，和小麻雀比起来，我可真得加把劲。
这文章让我感受到了，不管是多么渺小的生命，都有它的价值和意义。
小麻雀用它们的方式告诉我们，要珍惜每一刻，努力地活着。
以后我再看到小麻雀，肯定会想起这篇文章，然后告诉自己，要像它们一样，充满活力地面对生活。
论文《隔窗看雀教案》
《隔窗看雀》教案课文语言优美，意蕴深刻。
开篇从麻雀最日常的姿态写起，它们落脚、翘尾、轻飞……不亦乐乎。
接着，是文章最有力量的一个段落，作者极富情感却又不动声色地描绘了麻雀是怎样的活着。
文章最后，则在对麻雀平凡生活的诗意的写照中结束。
静静地读，这被人们司空见惯、曾为“四害”之一的麻雀竟然在作者的笔下呈现出别样的神采，过得那样逍遥自在。
慢慢的品，发现这麻雀绝不简单，它平凡，普通甚至碌碌无为的常态中竟然折射出人生的哲理。
及至查阅资料，赫然发现作者竟是有着“南余（余秋雨）北周”之称的军旅作家周涛，而其作品中，“生命与自然”是他一贯的主题。
这篇文章的内涵与学生的认识之间有一定的距离，学生理解是有一定的的困难，麻雀仅仅是一个他们并不陌生的事物，但是要感受和领悟麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活，并不容易。
如何让学生理解文章要表达的意义，领略到文章深处的东西呢？我采用读悟结合的方法，抓住文章最主要的枝干，紧紧扣住文中能够让学生的心灵产生摩擦和振动的语句，引导学生围绕教学主题展开自主学习，感知、理解、品玩、回味，读出文中情感，从文章的表层读向深层，逐步领悟到作者的用意并感受到优美文字中所传达出的情趣。
【教学目标】知识与技能：1、学会十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
过程与方法：1、通过抓住重点句，品词读句，理解句子的含义，感受麻雀的品质。
2、结合诵读文本，边读边想象画面，感受语言的精妙。
情感、态度与价值观：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
【教学重点】1、通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
2、理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
【教学难点】理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话的含义，感受麻雀身上所蕴涵的生活哲理。
五年级下册语文《隔窗看雀》教学实录教案教学设计
《隔窗看雀》教学实录教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对雀儿的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察、讨论，提高观察力和想象力。
学会通过细节描写表现事物的特点。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然、对小动物的热爱和关爱之情。
感受作者对生活的热爱和细腻的观察力。
二、教学重点1.正确理解课文内容，体会作者对雀儿的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.培养学生通过细节描写表现事物的能力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课堂讨论记录表。
五、教学过程1.导入新课教师出示一只雀儿的图片，引导学生观察并说出雀儿的特征。
2.朗读课文学生自读课文，注意语音、语调、感情的表达。
教师选取几名学生朗读，指导并纠正发音、语气等问题。
全班齐读，感受课文的语言美。
3.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
学生组内互相交流，用生字词造句。
教师选取几名学生展示，给予评价和指导。
5.分析课文教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。
教师引导学生通过细节描写表现事物的特点。
6.小组讨论教师提出讨论话题：课文中的雀儿给你留下了什么印象？你是如何感受到作者对雀儿的喜爱的？学生分组讨论，记录讨论结果。
7.课堂小结8.作业布置抄写生字词，每个写5遍。
家长签字确认，明天上交。
六、教学反思本节课通过朗读、理解、分析、讨论等环节，使学生深入理解了课文内容，体会了作者对雀儿的喜爱之情。
在教学过程中，注意引导学生的观察力和想象力，培养了他们通过细节描写表现事物的能力。
同时，课堂氛围轻松愉快，学生参与度较高，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步加强课堂管理。
重难点补充：1.教学重点补充：“同学们，你们在文中找到了哪些词语或句子，让你们感受到作者对雀儿的喜爱？”“请大家分享一下，你们在现实生活中有没有遇到过类似喜爱小动物的情景？你们是如何表达的？”2.教学难点补充：“请大家找出文中使用了比喻和拟人的句子，看看它们分别是如何让雀儿‘活’起来的。
17隔窗看雀解析
它总是拣（jiǎn）那些最细的树枝落脚， 而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地 跺脚，也好像刚落上的每一根细枝都不是它 要找的那枝。
把麻雀当做作让人来写，写得活泼生动， 表达出了麻雀的欢快。
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季 枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句 号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对 儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
教师小结：
麻雀虽小，落在电线上就是近视眼 中的一个黑点，连逗号和句号都看不清 楚，是多么平凡普通。但它不羞愧，不 自卑。自尊自爱，仍然生活于市井之间 自得其乐，仍然充满责任感地履行自己 的职责和义务。
3、刚才我们走进了麻雀的生活，感受了麻雀 “忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度。 下面我们来感受一下，作者奇特 的想象，精妙的比喻。 n）那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯 瞰（kàn）或大航行。它从一棵树到另一棵树，从一个
楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙
碌（lù）而不羞愧，平庸（yōｎɡ）而不卑（bēi）。
指导朗读
麻雀虽然忙碌，但却很快乐， 麻雀虽小但他却肩负着生活的 责任。他勇敢、坚强、乐观的 生活着也给人们带来了乐趣。
跳跃 尾翘 飞行
它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无 缘由地飞回来。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可 爱。……就像一团被扔出去的东西……
它总是拣（jiǎn）那些最细的树枝落脚，而且
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不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好
▲▲▲
▲▲▲
像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。
它会些什么，又只能做些什么呢？你能结 合课文内容，用这样的句式说一说吗？
它不会____,也不会____,不能____， 它只会____,只会____,只能_____， 与大禽类相比，它是多么平庸呀！
《隔窗看雀》
02
03
群居性
麻雀喜欢成群结队，通常 在树梢、屋檐、电线上聚 集，有时甚至在街道上成 行。
活泼好动
麻雀非常活跃，经常在空 中飞翔、跳跃，或在树枝 上嬉戏。
杂食性
麻雀的食物多样，包括种 子、昆虫、花蜜等。
麻雀的生态环境
城市与乡村
麻雀在城市和乡村中都有 分布，它们适应各种环境 ，能在各种建筑物和树木 上筑巢。
05
文学作品中的隔窗看雀
散文中的隔窗看雀
1 2 3
情景交融
散文中常常通过描述隔窗看雀的情景，表达对 自然和生活的感悟，将思想情感与景物相结合 ，达到情景交融的效果。
细腻的观察
散文作家常常通过细致入微的观察，描述雀鸟 的动作、神态和声音，展现出对生活的热爱和 关注。
寓意深远
散文中的隔窗看雀往往寓意着人生、命运等深 刻主题，作家通过隐喻和象征的手法，表达对 人生境遇的感慨和思考。
自然生态保护的重要性
生态平衡
01
自然生态保护是维护生态平衡的关键，只有保持生态平衡才能
实现可持续发展。
环境恶化
02
人类活动已经造成了许多环境问题，如气候变化、生物多样性
丧失等，保护生态环境刻不容缓。
人类福祉
03
自然生态保护直接关系到人类的福祉和未来发展，只有保护好
生态环境才能实现可持续发展和绿色发展。
。
麻雀的文化内涵
麻雀的文化象征
在中国传统文化中，麻雀象征着勤劳、朴实和自由。麻雀被视为吉祥之鸟，代表着和谐、 幸福和美好。
麻雀的文化寓意
麻雀也寓意着平凡、真实和亲近自然。它们的生活简单而真实，与人们的生活息息相关， 因此也成为了文学作品中常见的形象。
隔窗看雀读后感
隔窗看雀读后感《隔窗看雀》是一部由鲁迅所著的小说，通过描述主人公在监狱中的生活，展现了人性的悲哀和社会的黑暗。
这部小说以其深刻的思想和独特的艺术手法，深受读者的喜爱和赞誉。
故事的主人公是一位因为政治原因被关入监狱的知识分子，他在监狱中度过了漫长的岁月。
在这段时间里，他看到了监狱中种种的黑暗和丑恶，也看到了人性的扭曲和悲哀。
他的内心充满了对自由和正义的渴望，但却又无法逃脱现实的束缚。
他只能通过隔窗观看外面的小鸟来寻找一丝慰藉和希望。
小说通过主人公的视角，展现了监狱中的种种不幸和悲惨。
监狱中的囚犯们被剥夺了自由和尊严，他们生活在极度的恐惧和绝望之中。
监狱里的狱警们更是凶残和残暴，他们对待囚犯们的态度冷酷无情，对待人性更是毫无同情心。
这种对人性的否定和对自由的剥夺，让人不禁感到心痛和愤慨。
在这种黑暗的环境中，主人公通过隔窗观看外面的小鸟来寻找一丝慰藉和希望。
小鸟自由自在地飞翔在天空中，它们的歌声和活泼的姿态让主人公感到一丝温暖和希望。
小鸟成了主人公心中的一种象征，象征着自由和希望，象征着对美好生活的向往。
通过小鸟，主人公找到了内心的力量和勇气，他对自由和正义的渴望更加强烈。
《隔窗看雀》通过主人公的视角，揭示了监狱中的黑暗和丑恶，展现了人性的悲哀和社会的不公。
在这种环境中，主人公通过隔窗观看小鸟来寻找一丝慰藉和希望，这种寻找美好的力量和勇气，让人深受触动。
小说通过对人性和社会的深刻剖析，引发了读者对自由和正义的思考，让人深刻地感受到了人性的悲哀和社会的黑暗。
在这部小说中，作者通过主人公的视角，展现了监狱中的黑暗和丑恶，揭示了人性的悲哀和社会的不公。
主人公通过隔窗观看小鸟来寻找一丝慰藉和希望，这种寻找美好的力量和勇气，让人深受触动。
小说通过对人性和社会的深刻剖析，引发了读者对自由和正义的思考，让人深刻地感受到了人性的悲哀和社会的黑暗。
总的来说，《隔窗看雀》是一部深刻而感人的小说，它通过对监狱中的黑暗和丑恶的揭示，让人深刻地感受到了人性的悲哀和社会的不公。
隔窗看雀说课稿、教案
17 隔窗看雀说教材：《隔窗看雀》是一篇语言平实但意蕴深刻的散文。
作者选择窗这一视角，描述了他所观察到的未被惊扰的原生态的麻雀生活情景。
在细致的观察中，作者发现了麻雀样子的可爱,飞行时不知疲倦，联想到它的生活的平凡、忙碌与快乐。
作者从麻雀的生活中思考它们的生活：在平凡中忙碌着，在平凡中繁衍着，也在平凡中快乐着，这种平淡而充实的状况就是生活。
“忙碌而不羞愧，平凡而不自卑”这是麻雀给我们的启示，也是我们人类应该学习的生活观。
说学情：我班学生对散文体裁较陌生，对语言的感受能力一般，但善于抓住关键的语句和词语来理解含义，但语言的表达能力不够。
往往在回答问题时辞不达意，或因不善言辞而不敢回答提问，需要及时的引导。
五年级生字词的学习和积累仍然是重头戏，所以，在预习上多花时间对学生的字词基础知识加以巩固。
五年级的语文教学也需要在阅读教学上有所侧重，所以，对文章中心主旨的把握而对语言的感受能力也是需要加强练习的。
《隔窗看雀》这篇散文的内涵与学生的认识之间有一定的距离，学生在理解文章主旨的时候会有些困难。
对于文中有些句子的理解，我们不能强求，学生只要有理解就都应该予以肯定。
教师要尽可能丰富麻雀在学生心目中的形象，引起学生的思考。
说教学目标：总要求：学习本篇课文，在理解课文内容和掌握基础知识的前提下，通过反复朗读，感受作者通过质朴平实的语言表达出对麻雀可贵生活态度的赞美，读后能对麻雀的形象有一定改进。
如果可以，可尝试让学生初步了解托物言志的写作手法。
具体目标：知识与能力：学会十个生字，积累“市井、羞愧、平庸、幼稚、坚忍、点缀”等词语，正确、流利、带有一定感情地朗读课文。
过程与方法：在熟读课文的基础上，感受散文语言平实质朴的美，学习作者由仔细观察到认真思考、运用对比来刻画麻雀形象的方法。
情感态度价值观：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活观，丰富对麻雀的印象，并能以麻雀的生活观对照自己的生活态度。
说重点难点重点：有感情地朗读课文，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活观，能结合课文学习说一说麻雀在自己心中的形象。
隔窗看雀教案
隔窗看雀教案教案标题：隔窗看雀教案教学目标：1. 了解雀类的基本特征和习性。
2. 观察和描述隔窗观察雀类的方法和技巧。
3. 培养学生的观察力和科学思维能力。
4. 提高学生对自然环境保护的意识。
教学重点：1. 通过观察和描述，学生能够了解雀类的基本特征和习性。
2. 学生能够掌握隔窗观察雀类的方法和技巧。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同种类的雀类。
2. 教师准备一些关于雀类的基本知识。
3. 隔窗观察雀类的工具，如望远镜或双筒望远镜。
4. 学生笔记本或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 教师呈现一些关于雀类的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对雀类的了解和观察经验。
探究活动：3. 教师向学生介绍一些关于雀类的基本特征和习性的知识，如它们的外貌、食物和栖息地等。
4. 教师解释隔窗观察雀类的意义，并指导学生使用望远镜或双筒望远镜进行观察。
5. 学生根据教师的指导，通过隔窗观察雀类，并记录下观察到的特征和行为。
讨论与总结：6. 学生分享他们的观察结果，并互相交流彼此的发现。
7. 教师引导学生总结雀类的共同特征和习性，并与之前学到的知识进行对比。
拓展活动：8. 学生可以选择自己感兴趣的雀类进行更深入的研究，并撰写一份关于该雀类的报告。
9. 学生可以设计一个小实验，观察雀类对不同食物的偏好。
评价方式：1. 学生的观察记录和描述是否准确和详细。
2. 学生对雀类基本特征和习性的理解是否正确。
3. 学生在讨论和总结环节中的参与度和贡献。
教学延伸：1. 学生可以参观动物园或自然保护区，亲身观察更多种类的鸟类。
2. 学生可以进行户外观察活动，记录不同季节下雀类的变化。
教学反思：本教案通过引导学生隔窗观察雀类，培养了学生的观察力和科学思维能力。
同时，通过了解雀类的基本特征和习性，学生对自然环境保护的意识也得到了提高。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和拓展，以满足不同学生的学习需求。
隔窗看雀周涛读后感
隔窗看雀周涛读后感1. 《隔窗看雀》这本书可太有意思啦！就像我看到窗外的小鸟一样新奇！有一次我看到一只小麻雀在树枝上跳来跳去，嘴里还叽叽喳喳的，好像在说：“嘿，这里好玩儿极啦！”这不就像书里的那些雀儿吗？它们那么自由欢快，真让人羡慕呀！我觉得我们也应该像雀儿一样，自由自在地生活！2. 哇，读《隔窗看雀》的时候，我感觉自己仿佛也变成了一只雀儿呢！记得有次我在公园里，听到鸟儿们在欢叫，好像在互相聊天：“快来这边呀，这边有好多好玩的！”这多像书里雀儿们的生活呀！它们虽然平凡，但却有着自己的快乐，我们也要学会从平凡中找到乐趣呀！3. 哎呀，《隔窗看雀》让我好有感触呀！就像那次我看到一群雀儿在地上找食吃，一只说：“这儿有好吃的哦！”其他的就都围过来了。
这不就是书里雀儿们那种相互陪伴的感觉吗？我们也要珍惜和朋友们在一起的时光呀！4. 读了《隔窗看雀》，我就想到那次我看到一只小雀儿努力学飞的样子，它好像在给自己打气：“我一定能飞起来的！”这和书里雀儿的坚韧不是一样的吗？我们遇到困难也不能轻易放弃呀！5. 《隔窗看雀》真的让我好喜欢呀！有回我看到两只雀儿在打闹，一只叫着：“别闹啦，别闹啦！”这场景多有趣呀，就像书里描写的那些生动画面一样。
我们的生活也应该充满这样的小乐趣呀！6. 哇塞，《隔窗看雀》这本书简直太棒啦！我记得有次看到一只雀儿在屋顶上晒太阳，还哼着小曲儿呢，好像在说：“哇，今天的阳光真好呀！”这不就是书里雀儿那种享受生活的态度吗？我们也要学会享受生活中的点滴美好呀！7. 嘿呀，《隔窗看雀》让我感触好多哟！那次看到一只雀儿受伤了，另一只在旁边陪着它，好像在说：“别怕，会好起来的。
”这不就和书里雀儿们的情谊一样深厚吗？我们也要关爱身边的人呀！8. 哎呀呀，《隔窗看雀》真的太有意思啦！有一次我在窗边看雀儿，一只雀儿站在电线上晃悠，嘴里嘟囔着：“摇摇晃晃真好玩儿！”这多像书里雀儿的活泼呀！我们也要保持一颗活泼的心呀！9. 哇哦，《隔窗看雀》让我想到了好多呢！那次看到一群雀儿在雨中嬉戏，还叫着：“哈哈，下雨也好玩儿！”这不就是书里雀儿那种无论什么环境都能快乐的精神吗？我们也要乐观面对生活呀！10. 《隔窗看雀》这本书真的给我带来很多思考呀！就像看到雀儿们在天空飞翔，它们好像在喊：“我们自由啦！”我们也要勇敢追求自己的梦想，像雀儿一样自由自在呀！。
隔窗看雀周涛读后感
隔窗看雀周涛读后感篇一隔窗看雀周涛读后感嘿，你说这《隔窗看雀》，读完还真有点意思！刚开始读的时候，我可能觉得不就是几只雀儿嘛，能有啥特别的。
但细细品来，哎呀，我发现自己大错特错啦！周涛笔下的雀儿，那可不是一般的雀儿。
你看那雀儿，“它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个楼檐，与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
”这描述，简直让我觉得这些雀儿就像是我们身边那些默默努力生活的普通人。
也许，我们有时候会觉得自己很平凡，没啥大本事，但是雀儿告诉我们，平凡也能活得精彩呀！我觉得吧，我们有时候就像这雀儿，忙忙碌碌，可能也不知道自己到底在追求啥。
但是，那又怎样？说不定这就是生活的真谛呢！像雀儿一样，飞一飞，跳一跳，也挺好。
不过，我又在想，雀儿的生活是不是太简单了点？它们没有什么大志向，只是为了一口吃食而奔波。
这是不是有点太“佛系”了？可反过来一想，我们人不也常常在追求一些看似高大上的东西，最后却迷失了自己吗？说不定雀儿的简单，才是真正的智慧呢！哎呀呀，我这脑子，一会儿这么想，一会儿那么想，自己都快被绕晕啦！但不管怎么说，这篇《隔窗看雀》真的让我想了好多好多。
篇二隔窗看雀周涛读后感读完《隔窗看雀》，我心里那叫一个五味杂陈！周涛把这雀儿写得也太生动了吧！感觉它们就在我眼前蹦跶。
你瞧，“它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号……”这比喻，绝了！让我一下子就记住了雀儿们的各种姿态。
可我就在想啊，我们是不是也像这些雀儿，在生活这个大舞台上扮演着各种角色？有时候是逗号，还在努力前行；有时候是句号，暂时停歇；有时候又是省略号，充满了未知和可能性。
不过呢，雀儿们好像活得挺自在的，没啥烦恼。
我们人可就不一样啦，天天操心这操心那，压力山大！难道我们还不如雀儿？也许是我们想要的太多，欲望太多，所以才这么累。
但话又说回来，人要是没有欲望，没有追求，那活着还有啥劲呢？这可真是个让人头疼的问题。
隔窗看雀周涛读后感
隔窗看雀周涛读后感篇一隔窗看雀周涛读后感最近读了周涛的《隔窗看雀》，哎呀，这心里头那叫一个感慨万千呐！这篇文章写的是普普通通的麻雀，可在作者笔下，却仿佛有了灵魂。
我就在想，咱们平时看到麻雀，可能也就觉得是个叽叽喳喳的小鸟，没啥特别的。
但周涛就能从这么平常的事物里看出不一样的东西，这是不是就是所谓的“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”？读着这文章，我仿佛看到了那些忙碌的小麻雀，一会儿蹦跶这儿，一会儿蹦跶那儿，可能嘴里还嘟囔着：“哎呀妈呀，可忙死我啦！”它们不像那些高贵的鸟儿，有漂亮的羽毛，有优雅的姿态，它们就是普普通通，甚至有点灰头土脸。
但它们那种为了生活不停奔波的劲儿，真的让我挺佩服的。
也许有人会说，不就是个麻雀嘛，有啥好看的？我觉得吧，这就是咱们有时候太浮躁了，总是盯着那些高大上的东西，却忽略了身边这些小小的美好。
就像我们总是羡慕别人的生活，却忘了自己也有属于自己的小幸福。
我不禁问自己，我是不是也像那些忽略麻雀的人一样，错过了很多身边的美好呢？可能有时候我太着急追求那些所谓的成功和梦想，反而忽略了生活中的点点滴滴。
这篇文章就像给我敲了个警钟，让我放慢脚步，好好看看周围的世界。
你们说，这小小的麻雀都能活得这么有滋有味，咱们是不是也得学学它们，别总是抱怨，踏踏实实地过好每一天呢？篇二隔窗看雀周涛读后感嘿，读完周涛的《隔窗看雀》，我这心里头啊，就跟打翻了五味瓶似的，啥滋味都有！一开始，我觉得这文章不就是写个麻雀嘛，能有多厉害？可看着看着，我发现自己错得离谱！周涛笔下的麻雀，那可不是一般的麻雀，那是充满了生命力和活力的小精灵！你瞧，它们在树枝上蹦来蹦去，就像一群顽皮的孩子在玩耍。
“也许它们正在讨论今天的收获，也许正在商量明天的计划。
”我不禁这样想。
它们没有华丽的外表，却有着坚韧的内心。
这让我想到了自己，有时候我太在意外表的光鲜，却忽略了内心的成长。
文中说麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，这话说得太在理了！咱们普通人不也这样嘛，每天忙忙碌碌，可能没啥惊天动地的成就，但也活得有滋有味。
隔窗看雀课件
它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另 一个檐台，与人共存，生存于市井之间， 忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
作者表面上是在赞美麻雀活泼、自得其乐的精 神，实际上让我们领悟不同的人生乐趣，懂得 坚忍、快乐的面对生活。
理解：它是点缀在人类生活中的活标点。
• 为什么要把麻雀比作“活标点”？
麻雀体型小，多而平凡。
本文作者意在借麻雀赞扬生活中忙忙碌 碌、坚忍快乐的平凡人，同时也有作者对人 生哲理的思考。
课后练习提示
• 1、背诵全文。 2、第4自然段“飞回来的这只是不 是原先飞走的那只，就不知道了” 和最后两个自然段，可以得知作者 的观察点是没有变的，采用的是定 点观察法，而麻雀落枝又飞走，很 显然不受惊扰，说明作者是躲在暗 处看的。 3、全文中心句，概述了这篇散文的主旨。
用自己喜欢的方式读第二部分，交流作者看雀后 的思索。
a 、 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平 庸而不自卑。 b 、 发出永远幼稚的鸣唱，在季节的变化中坚韧或欢 快，有责任感地孵蛋和育雏。 C 、 它是点缀在人类生活中的活标点。 D、 它和人的生活最贴近，但始终保持着距离。 e 、它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴 近人时的方便。 f 、 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当做是“麻雀”。
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从哪几个方面写了麻雀的行动和样子？
跳跃 尾翘
跳跃
它总是拣那些最细的枝落，而且不
停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺
脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是 它要找的那枝。
尾翘 除了跳之外，它的尾巴总在一 翘一翘，……
飞行 它常常毫无缘由地噗的一声就飞走 了，忽然又毫无缘由地飞回来。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子非常可爱。 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔 过去的东西。
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麻雀的生存空间和人的生活是非常贴近的，所以 说：“与人共存”。也许人们认为麻雀整天忙碌着的 生活毫无意义，但它们却认为不是这样，所以不羞 愧；虽然人们认为它们平凡、渺小，但它们自己没 有这样的感觉，所以它们并不自卑。这句话是作者 的议论，也是作者的主观感受，是对麻雀的这种生 活态度的肯定。
你能联系上下文说说麻雀的忙碌表现在哪些地方，平庸表现在哪 些地方吗？
忙碌： 不停地跳、 跳来跳去 、低飞、跳 跃、啄食、梳理羽毛、发出永远幼稚 的鸣叫。
平 庸
“它不会翱翔。 也不会盘旋， 它不能像那些大 飞禽那样顺着气流， 直上白云苍空之间作大 俯瞰。”
“它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑 点” “它们被人所起的名称，是麻雀。不知道它们 彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢?”
文章主要写的是窗外的麻雀，那为什么题目非说是“隔窗看雀” 呢?
隔窗就如拉开一定的审美距离，从而 获得一种新的审视眼光。麻雀既是大自然 的一幅美景，也是人生中的一种意趣。体 现了作家对生活的热爱与情趣。平凡的事 物中充满无限美丽，只要你善于发现。
跳跃：它总是拣那些最细的枝落，而且不
停地跳。放佛一个冻脚的人在不停的跺脚，也 好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。
尾翘：除了跳之外，它的尾巴总在一翘
一翘......
它常常是毫无缘由地“噗”地一声就飞走了。 忽然又毫无原因地飞回来。
：
飞行
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱 的， 中途划着几起几落的弧线，仿佛不是飞鸟，而是一 团被扔过去的东西――一团揉过的纸或用脏的棉絮团儿什 么的。
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑点
第三处将麻雀看成“近视眼中的一个 黑点”，写出了麻雀的渺小，但它仍然充 满责任感地履行自己的职责和义务。
它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号； 落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号……求偶 的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
可爱、自信、有责任感、有美感、会生存。
你能说说作者是怎样描写麻雀的吗？ 细致入微的观察，联想自然，描写事物时融 入自己的感受，让人倍感生动、亲切。
我们说“一花一世界，一树一菩提”，那么作者看到的仅仅是雀吗？
其实，作者是在透过雀看人，看雀的生活就 是像雀一样生活的人：做着普通的事，却很快 乐，他们平凡、自信、谦让、坚忍、有责任感 ......
中途划着几起几落的弧线，仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西――一团揉过 的纸或用脏的棉絮团儿什么的。
第二个比喻，将麻雀的飞翔比喻成“一团揉过 的纸或用脏的棉絮团儿什么的”，并将麻雀“飞得 不漂亮”与禽类的翱翔对比，指明了麻雀的不善于 飞翔，真实地写出了它的平凡和普通。但它不羞愧， 不自卑，自尊自爱，仍然生活于市井之间，自得其 乐。
第四处将麻雀看成“活标点”。意在突出麻雀 的活泼可爱，它给人们带来了乐趣，它是窗外的 美丽风景，也成为人生中的一种意趣。
除了跳之外。它的尾巴总在一翘一翘的，看 起来像是骄傲的神气，其实是为了保持身体平 衡。（这句话告诉了我们什么？） 麻雀是靠尾巴不停的翘动来保持身体平衡 的。说明作者对麻雀观察的非常认真、仔细。
自由阅读课文第二部分，思考下列问题：
1、麻雀对生活是怎样的态度？ 2、作者隔窗看雀，引起了哪些深深的思索？在文中画出 相关句子。 3、谈一谈对“麻雀是点缀在人类生活中的活标点”这句话 的理解。
思考：麻雀对生活是怎样的态度？
与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧， 平庸而不自卑。
本文运用了四个比喻和一个对比来突出麻雀的平凡和可爱。
它总是拣那些最细的枝落， 而且不停地跳。仿佛一个冻脚的人在不停地跺 脚， 也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。 （比喻写出了什么）
开头的第一个比喻生动贴切，形象地描 绘出麻雀的忙碌和可爱，同时也流露出作 家对麻雀的无限喜爱。
隔窗看雀
自主学习，完成下列要求
A、生字词 1、会写每个一类生字 理解重点词语
课文朗读 读通、读顺、读流利
C、
整体感知
1、课文主要写了一件什么事？
2、给课文分段，并概括段意。
思考：隔窗看雀，作者看到了什么？作者从哪几个方面写了麻雀的行动和 样子的？
跳跃
尾翘
飞行
它们被人所起的名称，是麻雀。不知道它们彼 此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢? 这是一个疑问句，表面上是作者内心的一种 猜测，实际写了麻雀平庸而不平凡的生活态度。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。
（这句话运用了什么修辞？表达了作者什么样 的感情？）
借代 表达了作者对麻雀的喜爱之情。
本文所写的麻雀有什么特点呢？