手影戏(省一等奖)
二年级语文教案 语文园地四：我爱阅读-“衡水赛”一等奖
我爱阅读---《手影戏》教学设计
桃李园学校城北校区
喻琳
一、游戏引入，感性体验 1.小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。
谁会做手影戏谁做过手影戏请你先来给大家表演一下。
2.通过投影仪与学生做手影戏。
3.板书课题：手影戏 4.今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗二、初读课文，疏通段落 1.学生一边看书，一边听课文朗读录音。
2.说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情 3.自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。
4.指名分段朗读课文，大家评价。
三、学习生字，积累词语 1.交流识字方法。
你用了什么好办法记住这些生字的字音和字形给大家介绍一下。
（指导用多种方法识字）2.多种形式认读：同桌互读、小老师带读、指名读。
3.开火车：分小组用生字组词语，看哪个小组组的词语多。
四、感知课文，指导朗读 1.朗读全文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影 2.换位假设。
(1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么(2)结果会怎样呢(3)你认为变出什么最好 3.听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。
4.选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。
其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。
五、学生表演，加深感悟推荐代表上台表演。
问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同。
六、课外作业回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《影子》教学设计 (7)
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《影子》教材分析：《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来郎朗上口。
教学目标：1、认识“前、影”等11个生字和“女”、“宀”和“月”3个偏旁。
会写“在、后”等4个字和“斜钩”1个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点，激发学生观察自然的兴趣。
3、借助情境，辨别前、后、左、右这四个方位。
并用这4个词来表达方位。
教学重点：正确朗读课文。
识字、写字。
斜钩和卧钩的书写区别。
教学难点：能在生活情景中辨别“前、后、左、右”这4个方位，并用这4个词来表达方位。
教具准备：课件、字卡。
课时安排：两课时教学目标：1．认识11个生字和三个偏旁“女字旁”、“宝盖头”和“月字旁”，会写“好”这个生字。
2．借助情景，辨别“前、后、左、右”4个方位,并用这4个词来表达方位。
3．正确流利朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
认识有关影子的一些现象，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：认识11个生字，结合自己的体验有感情的朗读课文。
教学难点：能在实际生活中辨别前、后、左、右4个方位。
教具准备：教学课件、字卡教学过程：一、动画导入：1、欣赏动画《手影戏》，观察它和平时看的动画有什么不同，引入课题。
请伸出右手和老师一起板书课题，齐读课题。
2、让学生说一说在什么情况下见到过影子?3、出示图片，观察，学习“影”。
观察图片和老师手中的字，看图片中圆圆的太阳就是这个生字中的“日”，表示光线的来源。
小树代表着景物，小树在太阳光下形成的影子，就是这个字的三撇。
齐读生字。
二、学文识字：1、师范读课文，要求学生认真听，听清每一个生字的字音。
2、生自读课文，提出自读要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
师：遇到不认识的字有什么好办法解决？生汇报。
影子的探索教学设计一等奖3篇
1、影子的探索教学设计一等奖《影子的探索》是北京师范大学出版社二年级下册中非常有趣的一课，它将科学性与生活性紧密结合，让学生在学中玩，玩中学。
在设计这节课前，我们也想让学生充分的“玩”，考虑如何才能与科学课区分。
我冲破自己固有的“教师讲、学生学”的模式，大胆尝试开放性的教学，让学生真正“动”起来。
一、激趣游戏，有效引入课题备课时，我考虑，要想让学生感兴趣，必须在导入时就让学生提起兴趣，对于二年级的孩子来说，游戏就是最好的，于是我设计了“猜影子”的游戏。
在课堂教学中，我也感受到了孩子们对玩影子产生了浓厚的兴趣。
进而问孩子们是怎么猜出来的，孩子们就会说根据投影上的影子，这样，就成功引入到“影子是物体的轮廓”这一特点。
这个活动简单有效。
二、小组合作，自我探究，感受影子的趣味性接着我就设计了一个完全开放的环节，只是告诉他们在白纸板上用手电照出影子，观察影子的特点和变化，但并没有告诉学生具体该做什么，完全是由学生们自主合作与探究，自主归纳影子的特点和变化。
在整个活动中，孩子们玩的很开心，在玩的时候，孩子也没有忘记自己的学习任务，大家一起研究探索影子的特点，其中孩子们还发现了不少影子有趣的特点。
在快乐的同时，学生也很有成功感。
三、玩手影，编故事，深入感受影子的神奇和有趣这个环节是这节课的最有趣的。
让孩子们学做几个手影，然后请他们和老师配合，老师讲故事，小朋友们来演，同学们表演得很认真，几只小手灵活地动来动去，把小动物表现得栩栩如生。
台下的小朋友看得非常认真，都跃跃欲试想来表演。
于是，我让小组同学合作，自编自演一个手影小故事。
看得出，孩子们玩得很开心，很多小组还加入了更多小动物的手影，他们编得故事很有创意，表演得也非常形象。
这个课堂气氛非常活跃，比我备课的预期要好很多，真得佩服孩子们的想象力、表演力和创造力。
对于二年级的同学来说，这也是对自己合作意识的培养和锻炼，还有对自我表演等能力的'培养。
教学很有效。
一年级上册语文课件-《手影戏》｜语文A版 (共12张PPT)
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学会倾听
认真听，听清字的读 音，句子的停顿。做到耳 到、眼到、心到。
1、到：读准
字音，不丢字， 不加字，不错字， 注意停顿。
2、标出读不准的 字，借助拼音多 读几遍。
好戏 宁静 玩耍 他家 伸手 找人 面包 游戏 安宁 玩会 他们 伸出 找到 叶面
扑到 认真 认识 男孩 也许 那里 老人 扑面 识字 识字 孩子 也好 那个 老师
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/7/312021/7/312021/7/31Satur day, July 31, 2021
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小学一年级语文《手影戏》原文教案及教学反思
小学一年级语文《手影戏》原文教案及教学反思原文宁宁在路灯下玩手影戏。
他双手一屈一伸，墙壁上遇出一只找妈妈的小鸡。
突然，小鸡的对面跳出一只猫，向小鸡扑来。
原来是一个不认识的男孩儿也来做手影。
宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去。
那个男孩儿马上把猫变成了大老虎。
宁宁想了一下，变出一只鸽子。
那个男孩儿也变出了一只鸽子。
两只鸽子在一块儿玩起来。
教案一、课文说明这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。
全文共四个自然段，第一、二、三自然段是写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量。
第四自然段写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
课文贴近儿童生活，富有情趣，很有教育意义。
二、教学目标1、认识14个生字，会写7个字，认识一个新笔画，斜钩。
2、自主积累词语。
3、通过读课文，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。
4、正确、流利地朗读课文。
三、教学准备1、生字、生词卡片。
2、投影仪。
3、彩色图。
（宁宁、路灯、小男孩、小鸡、猫、狗、虎、两只鸽子）四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境、导入新课。
1、（老师扮演魔法师出场）今天，魔法师要和小朋友们一起变魔术，小朋友们可要睁大眼睛仔细瞧哟！（利用投影仪，在屏幕上做出各种手影戏：小鸟、猫、狗、大老虎、鸽子……）2、揭题：老师刚才给小朋友们玩的游戏叫手影戏。
（板书课题，认识“影、戏”两个字）有个小朋友，名字叫宁宁，他和一个不认识的小男孩在路灯下玩手影戏，我们一起去瞧瞧吧！（二）读一读，把课文读通。
1、请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。
2、检查识字情况。
（出示生字、生词卡片）手影戏宁宁路灯玩他我对面出现原来认识男孩儿也冲鸽子鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？3、检查朗读情况。
师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。
动物手影艺术手把手教你做手影表演
动物手影艺术手把手教你做手影表演（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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难得的手影大全，收起来陪孩子玩吧。
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作为一种传统儿童游戏，手影历史悠久，且十分简便。
它不需复杂设备，只要一盏灯，甚至一轮明月，就可展开巧思，通过手势变化，创造出种种形象。
而且，手影主要表现的是孩子喜爱的动物，比如兔子、狗、猫等等，非常能激发孩子的兴趣，通过这种形似游戏，可以启发孩子的联想思维。
来看看这些简单却奇妙无穷的手影吧，家长可以带上宝宝一起学习，不仅充满趣味，而且既增进亲子之间的感情又锻炼孩子的表演表达能力哦。
1、老狼
2、兔子
3、老鹰
4、山羊
5、大象
6、猎狗
7、小猪
8、鸭子
9、人头
10、小狗
11、小狗
12、人头
13、沙皮狗
14、骆驼
阅读15、黑人
16、乌龟
《蟒山飞虎》（MSFH303361856）。
有趣的皮影戏的教案一等奖
有趣的皮影戏的教案一等奖1、好玩的皮影戏的教案一等奖活动目标：1、观赏皮影戏录像，感知皮影戏特别的艺术风格。
2、观看《幼儿用书》和实际操作活动，发觉光和影之间的变化，初步了解影子形成的缘由。
3、细心观看，并能用语言表达自己对皮影戏的.熟悉。
活动预备：1、收集一段皮影戏表演影像资料。
2、《幼儿用书》人手一册。
3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿歌中的角色剪影。
4、白色的布，强光。
活动过程：1、幼儿观看皮影戏录像，初步感知皮影戏这种民间艺术的表现手法。
2、开展争论活动，进一步感知皮影戏的表现手法。
--教师：你喜爱看表演吗?这种表演手法叫什么?(皮影戏)--争论：你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比拟，它什么地方比拟特殊？3、引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知皮影戏后面的隐秘。
--教师：画面上有什么?人们在做什么？--教师：为什么要有光?光源在什么地方?他们是怎样皮影戏的?☆妈咪爱婴网☆幼儿园教案频道--教师：你发觉表演皮影戏需要哪些材料？你知道为什么要这样摆放材料吗？4、引导幼儿戏表演的道具和后台表演现场，初步了解皮影戏表演的光学原理。
5、演示操作皮影戏的方法，感受特别的艺术效果。
--教师引导幼儿观看，先请两个小朋友在前面把白布拉起来，再请2-5位小朋友手拿剪影，边念儿歌边在白布的后面摆布，教师在剪影的后面翻开强光，让幼儿面观看感知皮影戏的根本特征。
2、好玩的皮影戏的教案一等奖大班艺术领域《皮影戏》设计意图：在我园年俗表演中，我们邀请了皮影艺人为孩子们来进展表演，在表演的艺术中，孩子们对皮影戏这门中国传统的艺术形式产生了深厚的兴趣，我园也为孩子们开设了有关皮影戏的活动，盼望孩子们通过这样的活动，了解皮影戏，学习制作皮影并尝试表演活动目标：1、初步了解皮影戏的有关学问，知道表演皮影戏需要用到的一些道具。
2、了解制作皮影的材料和制作过程。
3、激发幼儿合作表演的兴趣活动预备：一出皮影戏、皮影戏台、三套皮影（小小的”早餐，熊出没，十二生肖）、PPT、铁环数个，铁棒数个，木棒数个，皮影卡、灯、故事创编、音乐、材料盘、剪刀数个、活动过程：一、了解观赏皮影戏3、导入：孩子们好，昨天我们第一次见面的时候你们告知了我几个你们喜爱的故事，有《熊出没》《十二生肖》《猫和老鼠》等等，教师也让你们用塑料板纸画下了故事里面的人物，今天我也给你们带来了一个我特殊特殊喜爱的故事《小小的早餐》，请你们观赏一下2、幼儿观看，教师表演引导幼儿说出皮影戏，知道表演皮影戏还有另外一个名字叫做“灯影戏”，就是通过我们这个戏台幕布后面的灯光投射出我们这个活动皮影的影像，这种表演形式我们叫他“皮影戏”也叫做“灯影戏”师：其实我们这个皮影师我们这出皮影戏里最关键的道具，那皮影毕竟是如何制作的呢？请你们想一想让幼儿探究，尝试说出皮影的制作过程师：孩子们，其实我们民间古老传统的皮影制作是用动物的皮质做成的，但是工艺比拟繁琐，为了做工便利保存便利，我们现在都是用塑料板纸来制作皮影的师：孩子们，我们制作皮影一共分为几步呀？幼：三步师：第一步是绘制皮影，其次步是剪切，第三步是将材料把皮影卡连接在一起教师示范制作过程二、幼儿制作皮影，教师巡回指导三、表演皮影戏每组幼儿表演不同的主题四、活动延长孩子们，你们想不想共享给班级里的其他小朋友，那我们带着这些皮影给其他小朋友进展表演吧！3、好玩的皮影戏的教案一等奖设计意图：在我园年俗表演中，我们邀请了皮影艺人为孩子们来进展表演，在表演的艺术中，孩子们对皮影戏这门中国传统的艺术形式产生了深厚的兴趣，我园也为孩子们开设了有关皮影戏的活动，盼望孩子们通过这样的活动，了解皮影戏，学习制作皮影并尝试表演。
六年级语文上册第一单元第5课童趣省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
文言文和当代文不一样特点
⑤文言文句式不一样： “舞于空中”就是“于空中舞” “留蚊于素帐中”就是“于素帐中留蚊” “徐喷以烟”就是“以烟徐喷” ⑥成语。 今天还在使用成语就是直接来自文言文现成语 汇，这些成语言简意赅，表现力很强，它们是语 言中精华。 “明察秋毫” “庞然大物”
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童趣 沈复 1/34
同学们，你们有玩过手 影游戏吗?下面我们就一 起来看段有趣手影视频吧！
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发挥我们想象力，就能够感受到最棒游戏 3/34
童年是一个个五彩梦，珍藏在我 们记忆盒子里；童年还是一串串轻快音 符，时常回响在我们耳畔…… 同学们， 我们每个人都有童年生活，那是多么欢 快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请 观赏几副童年图片，让它们带我们回到 童年时代。
• 见藐小之物（
）
• 物外之趣（
助词 ）
• 之 心之所向（ 助词
）
• 使之冲烟而飞鸣助（词，名词和动词之间不译 ）
驱之别院（
代词，它，指蚊子 ）
代词，它，指蛤蟆
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文言文和当代文不一样特 点
③文言文和当代文有不一样人称区分： 第一人称，普通人称“余” “吾”，皇帝就能够 称“朕” “寡人”第二人称有“尔” ④语言是伴随时代发展而不停改变，它改变还表 现在词义改变上。 “或千或百”“或”不是“或者”意思，而是 “有时” 本文里“强”不念qiáng而读jiāng,同“僵”，这就 叫通假字，一个词用读音相通或相近字来代替，也 叫古音通假。
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文言文导学
文言文是古代书面语体。 特点：简练、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 学习关键：1、熟读背诵
2、专心领会 3、积累文言词汇
《手影戏》优选公开课精品PPT
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学会倾听
认真听，听清字的读 音，句子的停顿。做到耳 到、眼到、心到。
1、做到：读准
字音，不丢字， 不加字，不错字， 注意停顿。
2、标出读不准的 字，借助拼音多 读几遍。
好戏 宁静 玩耍 他家 伸手 找人 面包 游戏 安宁 玩会 他们 伸出 找到 叶面
扑到 认真 认识 男孩 也许 那里 老人 扑面 识字 识字 孩子 也好 那个 老师
科学手影游戏市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
科学手影游戏教案一、教学目标1. 了解手影游戏的起源和发展。
2. 学习并掌握常见的手影动作。
3. 培养学生观察力和创造力。
4. 增强学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备1. 教师准备：PPT、投影仪、手影卡片、小黑板。
2. 学生准备：学生手册、手影卡片。
三、教学过程1. 导入通过播放一个手影游戏的视频或展示一张手影图片，激发学生对手影游戏的兴趣，并提出以下问题：- 你们知道什么是手影游戏吗？- 你们看过类似的表演吗？- 手影游戏有哪些特点？2. 探究手影游戏的起源与发展通过PPT和教师口头讲解，介绍手影游戏的起源和发展历史，让学生了解手影游戏在不同文化中的地位，并引导学生思考手影游戏的意义和价值。
3. 学习手影动作教师现场展示一些简单的手影动作，并与学生一起进行实操。
- 鸟：用全手掌展开，连起来像鸟的翅膀。
- 兔子：用大拇指和食指分别代表兔子的两只耳朵。
- 狗：用手的背面代表狗的头，四根手指向下弯曲，代表狗的四肢。
- 太阳：双手合十，形成太阳的形状。
4. 进阶手影动作教师通过手影卡片的展示，引导学生创造更多的手影动作，发挥学生的想象力和创造力。
同时，提醒学生注意手势的变化和角度的掌握，使手影动作更加生动。
5. 创作自己的手影故事学生随机分组，每个小组创作一段手影故事，并进行表演。
要求学生充分利用所学的手影动作，塑造鲜明的角色形象，并给故事编写一个简单的剧情。
6. 反思与分享学生表演完毕后，进行反思和分享环节。
引导学生针对自己的表演内容、表演技巧和团队合作等方面进行评价，同时鼓励学生互相欣赏和赞赏。
四、课堂延伸1. 学生可自行搜索了解更多的手影游戏技巧，并进行创造性的表演。
2. 学生可结合科学知识，利用手影故事讲解科学原理，激发学生对科学的兴趣。
五、课堂总结通过本课的学习，学生们对手影游戏有了更深入的认识，并掌握了一些基本动作和技巧。
通过创作手影故事，培养了学生的观察力和创造力。
在表演中，学生们互相学习和分享，培养了团队合作和沟通能力。
手影戏一等奖说课稿
手影戏一等奖说课稿《手影戏一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、手影戏一等奖说课稿1.小朋友们读得太棒了!这样好听的故事，你们想不想把它演一演呀?2.组织学生玩手影戏。
(1)先让学生当“导演”。
问：我们可以怎样来表演呢?你有什么建议?哪位小朋友做做“导演”?如：宁宁开端玩时的表情;小男孩来了以后，宁宁的神态，小男孩的神态;后来宁宁的表情又是怎样?小男孩呢?“小鸡、猫、狗、大老虎、鸽子”该用的手势。
(2)自由练习。
(3)指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。
(三)写字。
1.认读：我、找、也、多、书、包、雨。
(指名读、齐读)2.认识新笔画。
ié gōu(1)出示投影(2)范读，指名认读，集体认读。
(3)写法，向下一路斜笔，再向上钩出。
(4)让学生说说与卧钩的`区别。
3.找出有“”的字：我、找。
4.分析字形，指引书写。
(强调笔顺及读写姿态，注意把握字的上下比例，把字写匀称)(1)如：我出示音节wǒ，示范边写边说笔画名称，学生书空、组词、说话。
(2)想想自己能记住哪些字，用什么方法记的，上台汇报。
(3)学生在田字格本上练习书写。
(四)作业安排。
1.在田字格中，书写7个生字，并组词语。
2.朗读课文。
2、手影戏一等奖说课稿在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文看戏说课稿范文，希望能够帮助到大家。
一、说教材1、本节课是义务教育六年制小学课本第十一册第八单元后的一篇阅读训练课文《看戏》。
2、本节课是在学生学过“记叙的中心”、“记叙的顺序”等单元的基础上，进一步了解记叙要有详略的重要性的始课时，本课时有承上启下的作用，为正确理解学会在记叙中合理安排详略，更好地突出中心的写法做好铺桥引路。
3、根据教学大纲要求和对教材内容的分析，本课时教学目标制定为：(1)识记下列生字、难字：敛、屹、蜃、谗、耿、铿锵、颦、婀娜、沛(2)辨识下列多音字读音：屏气、颤动、着魔(3)辨别下列易错字字形：蜃楼、充沛(4)理解下列词语：奸谗、矫健、铿锵、婀娜、充沛 (认知目标)(5)学会分析文章详略与中心的关系(技能目标)(6)初步感受艺术家热情地为人民服务和人民热爱自己的艺术家。
《手影戏》教案(一年级上)
02
手影表演实践
各小组完成手影后，进行表演展示。其他小组和教师给予评价和建议，
帮助学生改进和完善自己的作品。
03
总结与反思
课程结束前，进行总结和反思。学生分享自己在制作和表演过程中的体
会和收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见和建议。 Nhomakorabea05
评价方式与标准
过程性评价：观察学生表现及参与度
鼓励学生参加社区或文化机构举办的 手影戏表演活动，让学生走出校园， 感受不同的文化氛围和表演经历。
家长参与
家长陪伴完成作业
鼓励家长陪伴孩子一起完成手影戏作业，给予孩子及时的指导和鼓励，增强孩 子的学习动力和自信心。
家长参与拓展活动
邀请家长参加学校或社区举办的手影戏比赛或表演活动，让家长了解孩子的学 习成果和表现，促进家校合作和交流。
提问导入
向学生提出“你们看过手影戏吗 ？”、“手影戏是怎么表演的？ ”等问题，引导学生思考和回忆 ，进而引入本节课的主题。
讲解环节：传授基本知识与技巧
手影戏基本知识
01
介绍手影戏的起源、发展和基本特点，让学生了解手影戏的文
化背景和艺术价值。
手影制作技巧
02
讲解手影制作的基本方法和步骤，包括手势的摆放、光线的运
情感态度与价值观
激发学生对传统文化的热 爱，培养民族自豪感和文 化自信。
课程安排与时间
课程时长：30分钟
分享环节（5分钟）：学生展示作品，分 享学习心得和感受。
实践环节（5分钟）：学生自由发挥创意 ，创作简单的手影戏作品。
导入环节（5分钟）：通过简短的视频或 图片展示，激发学生对手影戏的兴趣。
学习环节（15分钟）：教师示范基本的 手影戏动作和技巧，学生模仿学习。
2009年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品会说话
2009年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品会说话2009年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《会说话的手》(小学组)《会说话的手》教学设计教者：马田性别：女单位：南京市致远外国语小学职称：小学一级教材：义务教育课程标准实验教科书美术教材第六册第14课教材分析：本课是苏少版小学美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。
主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
人类的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，会说话。
如果对手形展开丰富联想，更能通过各种方法和材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有趣的手形创意画。
本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手形进行联想。
通悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教学目标：一、认知目标：认识了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。
二、能力目标：用多种形式和材料，从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。
三、情意目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度及合作学习的乐趣。
教学重难点：教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会说话的手。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。
教学准备：教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。
学生准备：勾线笔、纸、彩笔。
教学过程设计：一、“猜猜谜语” ——趣味导入，调动学生的学习热情：同学们：老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。
”猜猜是什么呀？揭示课题关键词“手”【设计意图：三年级的学生想象力非常丰富，教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已。
《手影戏》PPT精选教学课件
十九、猪年好，猪年妙，猪年的歌声 满天飘 ；猪年 烂，猪 年暖， 猪年的 幸福享 不完； 猪年旺 ，猪年 香，猪 年的祝 福分外 长。愿 宝贝猪 年心飞 扬，万 事皆顺 畅！ 二十、见你的眼神，比诸葛还亮，想 你的深 情，比 关云还 长，对 你的思 念，比 鲁智还 深，愿 你的烦 恼，比 司马还 光，新 ——题 记
六、欢庆新春愿好运像地雷，时常给 你踩到 ；厄运 像流星 雨，永 远淋你 不到； 财富像 垃圾， 随处可 以捡到 ；幸福 伴你一 生像苍 蝇一样 盯着你 不放！ 新年快 乐！
七、今年的春节我特别思念你，我的 爱人。 让天上 的星星 为我们 祝福， 让响彻 天际的 声声炮 竹传达 你我此 生不渝 的真情 。 八、这一刻，有我最深的思念。让云 捎去满 心的祝 福，点 缀你甜 蜜的梦 ，愿你 拥有一 个幸福 快乐的 新年！
十五、如果你的美丽是上天送给你的 最好的 礼物的 话，那 么让我 遇见你 就是上 天对我 的最好 的恩赐 ，亲爱 的新年 快乐！
十六、距离挡不住我送你的祝福，距 离拉不 开我和 你的联 系，距 离隔不 断我对 你的想 念，距 离带不 走我传 给你的 短信： 祝福远 方的你 ，新年 快乐！ 十七、春联写上了富贵，财源滚滚； 烟花灿 烂了夜 空，闪 耀希望 ；颂歌 播放了 快乐， 笑容满 面；饭 桌充满 了欢笑 ，享受 团圆； 短信融 入了情 感，收 到幸福 。祝亲 爱的猪 年万事 大吉， 幸福美 满！
作业：
1.读一读（熟读课文） 2.记一记（会认生字） 3.讲一讲（课文内容）
作业：
1.写一写（正确美观） 2.读一读（新课课文）
二年级语文教案 语文园地四：我爱阅读-优质课比赛一等奖
我爱阅读《手影戏》〖教学目标〗能自主阅读《手影戏》，品尝到阅读的趣味，感受到美好的童心，增添对阅读的热爱。
〖教学时间〗一课时。
〖教学过程〗1．游戏激趣。
(1)读过古人的名言，我们知道了做人要诚信。
现在我们轻松一下，来玩个手影游戏。
通过投影仪与学生做手影戏。
（2）今天，我们要读的故事就是《手影戏》（板书课题：手影戏），你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗快去读一读课文。
2．自读疏通(1)自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）指名分自然段读课文。
（3）说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情3．感知内容。
（1)再读课文，思考：宁宁和那个男孩怎么“斗手影”的呢①同桌交流讨论。
②指名交流，学生说，老师随即出示图片。
宁宁：小鸡（找妈妈）猫（扑去）大熊鸽子男孩：兔子（跳过来）狗（咬）大老虎鸽子③同桌合作分角色扮演，将这部分内容边做动作边简要复述出来。
（参考句式：你变……我就变……）④这情景太有趣了，谁能把这好玩的场景读出来指名朗读。
（2）换位假设。
①那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么结果会怎样呢你认为变出什么最好②听老师读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子指名交流：和小朋友一起做游戏很快乐，友好交往更快乐。
4．表演升华。
(1)同桌合作表演。
（2）推荐代表上台表演。
问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳过来”“扑去”的不同，并且鼓励他们将心理活动用台词补充进去。
（3）总结：同学们，我们要学会借助拼音自己读懂一篇敖事，在读故事时要尽量记住故事的内容，如果能够讲出来或者表演出来，你就能更加体会阅读的快乐。
（设计意图：“我爱阅读”的教学价值主要体现在能激发学生热爱阅读的情感上。
上述设计通过挖掘故事内容本身的趣味、降低学生阅读的难度、对故事进行自我创造等途径增强了学生的阅读兴趣，同时也让他们在阅读中受到了童心童真的感染）。
二年级手影戏的作文一等奖
二年级手影戏的作文一等奖在我二年级的时候，发生了一件超级有趣的事儿，那就是我凭借一篇关于手影戏的作文，竟然获得了一等奖！现在回想起来，心里还美滋滋的呢。
那时候，学校组织了一场作文比赛，主题就是“有趣的游戏”。
我思来想去，觉得手影戏是我玩过的最有意思的游戏了，于是决定就写它。
记得那天晚上，家里灯光柔和，爸爸妈妈坐在沙发上，我则兴奋地站在灯光前，准备开始我的手影戏表演。
我把双手摆弄成各种形状，灯光将它们的影子投射在白色的墙壁上，一场奇妙的“演出”就此拉开帷幕。
我先把双手的大拇指勾在一起，其他手指伸展开，一只栩栩如生的老鹰就出现了。
“看呀，爸爸妈妈，这是一只在天空翱翔的老鹰！”我激动地喊着。
那老鹰的翅膀大大的，仿佛随时都会振翅高飞。
我摆动着手指，让老鹰在空中盘旋，还时不时地发出“呼呼”的声音，假装是老鹰扇动翅膀的声音。
接着，我又把双手并拢，手指微微弯曲，一只可爱的小兔子蹦了出来。
“小兔子，小兔子，蹦蹦跳跳真可爱！”我一边说着，一边让小兔子在墙上跳来跳去。
爸爸妈妈看着我的表演，笑得眼睛都眯成了一条缝。
然后，我灵机一动，把左手做成一个半圆，右手伸出三根手指放在半圆下面，一只汪汪叫的小狗出现啦。
“汪汪汪，小狗来啦！”我欢快地叫着，还模仿小狗摇尾巴的样子，逗得爸爸妈妈哈哈大笑。
玩着玩着，我突然想到，这不就是一个绝佳的作文素材吗？于是，我赶紧坐到书桌前，开始构思我的作文。
我写道：“手影戏就像是一个神奇的魔法，能让我的双手变成各种各样的动物。
老鹰在天空自由翱翔，小兔子在草地欢快蹦跳，小狗在院子里快乐玩耍。
每一个影子都像是有了生命，它们在墙上演绎着属于自己的故事。
”为了把这篇作文写好，我可是下了不少功夫。
我仔细回忆着每一个手影的细节，比如老鹰那尖锐的爪子，小兔子那短短的尾巴，小狗那摇晃的尾巴。
我还描写了爸爸妈妈的表情和笑声，“爸爸笑得前仰后合，妈妈的脸上洋溢着温暖的笑容，那一刻，我觉得自己仿佛是世界上最厉害的表演家。
手影戏市公开课一等奖省优质课获奖课件
第11页
小演员
儿童，你会用手做手影戏吗？ 同桌相互演出。然后上讲台，在投 影仪上演出。
第12页
知识链接
手影戏是一个独特艺术形式，它演出 全部靠手部动作投影改变，幻化形成各种 不一样形象（影像），而不靠任何另外附 加东西去修饰它。在外国人眼中，手影艺 术是一门神秘而纯净艺术。
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学习目标
• 1．认识本课生字。 • 2．自主积累词语。 • 3．经过读课文，体会和儿童一起做游戏时
愉快心情。
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谁知道宁宁和儿童在做什么？
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手影 路灯 跳出 面对 认识 马路
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宁宁 宁愿 宁可
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面子 河面 面容
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可能 也是 也该
第
江苏少年儿童出版社小学美术一年级下册 手印指印变变变-国赛一等奖
手印、指印变变变教学目标：1、学习手印、指印画的随形联想的方法。
2、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。
3、通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重难点教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
教学过程一、激趣导入师：我给大家介绍一个小天使。
她的名字叫手印天使。
说说看，这个天使有什么特别的地方生：她的翅膀是手印组成的。
师：知道吗手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。
小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。
她的魔法口号叫“手印指印变变变”。
揭题：师：每次，她的小手一点，就会变出许多好看又好玩的画面，你们想看吗生：想。
二、新授1、欣赏指纹画师：瞧瞧，这是什么画知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗生：是根据指纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。
2、欣赏手印画师：再看这些。
这是手印画。
它又是怎么变的生：都是小手印变的小鸡、小鸟。
师：有一个手印变的，有两个手印变的，还有好几个手印变的，真的很神奇啊。
3、欣赏手印指印结合的图画手印天使最厉害的就是手印指印一起变，这可是魔法里面最难，也是最吸引人的一招，变出来的画面，那可是最精彩最美丽的哦，看上去就像是充满了神奇的魔力。
4、设疑激趣师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了，她没有魔法，还怎么给小朋友变魔术呢小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗生：好的。
师：那还等什么，我们去魔法城吧，听说手印天使的魔法就是从那里学来的。
呀进不去呢。
开门是要口令的，让我想想，手印天使的魔法口号是什么我们一起来喊一下，看看能把门叫开，好吗生：手印指印变变变手印天使：小朋友，我们都有一双手，每根手指长得不一样，指纹也不一样哦。
如果蘸上颜料，用力的大小、轻重、方向的不同，就会形成不同的指纹印。
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哼,谁怕你？宁宁手一变， 墙上出现一只猫，喵，喵，向 兔子扑去。
那个男孩吓了一跳,连忙 将兔子变成了狗。汪汪汪,狗 咬猫。
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呜哇,呜哇,猫变成了大熊。 啊呜,啊呜,老虎要吃熊。Байду номын сангаас
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如果你是宁宁，你会变什么呢？
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他们是如何通过手影戏和好的呢？
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宁宁马上变出一只鸽子来:尖尖的嘴,长 长的翅膀,扑棱棱,鸽子飞了起来。
小朋友们再见
我又把两只小手贴在一起，墙上 就出现了一只大灰狼，嘴巴一张一合 的，好像在对我说：“早上好！小主 人。我饿了，快给我东西吃。”
我又把左手握紧，右手张开，然 后左手放在右手上面。这样，墙 (qiang )上就出现了一只慢慢向前爬 行的蜗牛了。
手影游戏真好玩，我玩得很开心。 我以后还想再玩一次。
回家后和爸爸妈妈一起做做手 影戏吧！将自己的小手变出的造型 拍下来，可以配上文字，发到班级 群里和大家一起分享！还可以再找 几篇手影戏的故事读一读。
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手影戏操作简单有趣，只要一烛 或一灯，甚至一轮明月，通过手势的 变化和丰富的想象，就可以变出许多 栩栩如生的形象。
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手 影 戏
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再读读这个故事，找一找你最感兴 趣的地方，画下来。
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宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量？
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宁宁和男孩用手影戏是怎样进行较量的？
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他双手一屈一伸,在灯光前一 照,墙壁上马上映出个黑影来:走路 一顿一顿,尖嘴巴一张一合,这是一 只找鸡妈妈的小鸡崽。
忽然,小鸡的对面也出现了一 个手影。一对长耳朵，一个短尾巴, 噗,噗,跳过来。哎呀,不能再跳过 来,再跳要压着小鸡了。可是兔子 挺霸道的,还在跳过来。噗 ！噗! 宁宁回头一看,一个陌生的男孩也 在做手影。
那个男孩愣了一阵,也变出了一只鸽子。
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我玩过许许多多的游戏，有盲人 摸象、有老鹰捉小鸡、还有捉迷 藏……但我最喜欢玩的是手影游戏。
今天我和同学们在班里快乐地 玩了手影游戏。老师先教我们怎么玩， 我们每个人都很认真地学，学会后老 师就让我们开始玩了。我双手分开, 大姆指并在一起,一只活灵活现的老 鹰就出现在墙上了。我不停地摆动双 手，这只老鹰也在展翅高飞，好像要 飞到云里去呢。