胡杨赞最终版李华梅)
胡杨赞
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胡杨赞
作者：高子婷
来源：《学生天地·小学中高年级》2019年第07期
“身披金甲战风尘，万里黄沙寂寞云。
叶落归根无硬语，鳞剥沃土有忠魂。
”在胡杨林里，生长着许多有骨气的胡杨树，它们也是树中最坚强的。
那是一个大雨天，“哗哗”的雨声使人烦闷，我们坐着观光车在胡杨林里行进。
车停了下来，我们抬头望着胡杨树，只见硕大的雨点落在胡杨树那金黄的叶子上，接着是无数个大雨点落了下来，胡杨树如同被鞭打一般，“噼里啪啦”地响个不停。
但它不肯屈服，傲然挺立着，丝毫没有动摇，它的根稳稳地扎入土里。
雨漸渐停了，美丽的景色使人驻足，胡杨树的影子倒映在水中，仔细看去，叶子的形状却不尽相同，有的如杨树叶，有的如柳树叶，还有的如枫树叶，难怪它又被称为“三叶树”。
胡杨树最令人敬佩的是它顽强的生命力。
它在寒风朔雪中变得枝繁叶茂，它经历过无数次风吹雨打，遭遇过无数次叶落枝折，但它依然顽强地在风雨中挺立，不向怒吼的风霜屈服，迎来胜利的云霞。
几千年来，人们认为胡杨树可以和那不畏严寒的蜡梅相提并论，还有人认为胡杨树的品格已经超越了蜡梅，它的坚强是人们的榜样。
这堪称楷模的胡杨树是最有品格，最有灵魂，最有骨气的！做一个中国人，要有胡杨树的秉性才好。
指导老师李瑾。
胡杨赞
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
我的母亲，背直起来了，转过身来了， 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我……
自由朗读第3、4、5自然段，找 出作者从哪几个方面来展现胡杨顽强 生命力的，并勾画出重点词句。
小组合作学习： 1.胡杨“惨不忍睹”的长相体现 在哪些地方？用喜欢的符号标注出来。
2.小组讨论胡杨“惨不忍睹”的 原因。
它虽然有高大的身躯， 但它的脊梁始终是弯曲 的，就像一位弓腰驼背 的老人嶙峋地站立在漠 漠黄沙之上。
它的叶形随环境的改变而改 变，边缘常呈现锯齿状；它的叶 色常常是晦暗的灰色，至多是个 淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树 的优雅！
学习要求：
1、快速阅读，用“——”勾画 出文中运用了反复修辞手法的句子。 2、从你勾画的句子中，你读到 了怎样的母亲，并批注。
慈 母 情 深
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音 机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。 七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 “你找谁？” “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿！” 一个老头儿朝最里边的角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫 机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——”
胡杨赞歌——精选推荐
胡杨赞歌 胡杨树啊，荒漠上神奇的树！⼀种在最恶劣的⾃然环境中⽣活了6000多万年的⾼⼤的树。
你⾝材⾼⼤，有⼏⼗层楼房⾼，你脚踏⼤地，根深长到地下⼏⼗⽶。
你胸怀宽⼴，雄视风沙荒漠，昂⾸苍天旱海。
笑迎四⽅宾客，呵护焦渴疲惫之⼈。
你从远古⾛到今天。
⼜从遥远的荒漠⾛来。
⾛进了我的⼼⾥；⾛进了我的梦中，⾛进了我的⽣命之间。
我惊叹你顽强的⽣存能⼒，我赞美你奋进的传奇历程。
我爱你，伟⼤的胡杨树。
你家境不好，出⽣贫寒。
⽆依⽆靠，⼀切只能靠⾃⼰。
靠⾃⼰去适应残酷的环境，靠⾃⼰去顽强的改变环境。
但最终，⼼不会变，性也不会变。
⼀⽣坚信：要想活下去，就得与天⽃，与地⽃，与⾃⼰不幸的命运⽃。
胡杨树啊，⼀种难得的英雄树。
你那孤傲的灵魂和性情，铸就了你的⼀⽣不能登⼤雅之堂，只能与浩浩荒漠为邻。
与“长河落⽇，⼤漠孤烟”为伴。
⽤⾃⼰的坚持和固守，为长途跋涉的⼈带来⼀丝⽣命的绿意和希望。
给失意迷惘的⼈，找到了⼀种⾄好的寄托和精神归宿。
尽管，你终⽣得不到爱的滋润，情的眷恋。
⽇复⼀⽇，年复⼀年，默默地孤守着⼀块养育⾃⼰的故⼟，⾼昂着不屈的头颅，坚挺着伟岸的⾝躯，雄视着沙漠瀚海，狂风恶浪。
神情是那么的庄重威严，姿态是那么的动⼈浪漫，⽣命是那么的强⼤旺盛。
真令⼈望⽽⽣敬，叹⽽观⽌。
胡杨树啊，你是⽣命的奇迹。
有了你，使我明⽩了：要想活下去，不仅需要勇⽓，还要有⾜够的耐⼼。
能耐寒，能耐热，能耐碱，能耐⼲旱，⼜能耐⾬涝…… 胡杨树啊，你是⽣命律动的⾳符，感悟你，使我明⽩了：要想强⼤，战胜⼀切可怕的灾难，就必须不断吸收利于⾃⾝发展的营养。
任凭狂风带寒沙，昂⾸岿然不会动。
只有根扎的深，基打的牢，才能遮天蔽⽇，绿荫⼤地。
是啊，你做到了，你真是⼀颗神奇的英雄树：⽣千年不死，死千年不倒，倒千年不朽。
树⽣根，根⽣树，⽣⽣不息，代代旺盛。
胡杨树啊，你使我看到了⼀颗顽强、纯美的⼼灵。
宁愿远离尘世，饱受风寒酷热，去过这黄沙吹起⽩⽇暗的⽇⼦。
去住这⼤雁离去不愿还的地⽅。
《胡杨赞》教案
《胡杨赞》教案教案：《胡杨赞》一、教学内容本课教材选自小学语文课程，章节为第八册第三单元《胡杨赞》。
教材内容介绍了我国西北地区的胡杨树，以其坚韧不拔、顽强生存的精神品质，赞美了胡杨树的生命力和边疆人民的奋斗精神。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会胡杨树的精神品质。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的朗读兴趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会胡杨树的精神品质。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示胡杨树的图片，引导学生观察并思考：你们听说过胡杨树吗？它有什么特点？进而引入新课《胡杨赞》。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义，遇到不懂的地方可以和同桌互相讨论。
3. 课堂讲解讲解课文内容，分析胡杨树的精神品质，引导学生学习胡杨树坚韧不拔、顽强生存的精神。
4. 互动环节邀请学生上台演示胡杨树的特点，其他学生进行补充和评价。
5. 随堂练习设计一些有关胡杨树的问题，让学生进行抢答，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计胡杨赞1. 生长环境：沙漠地区2. 特点：坚韧不拔、顽强生存3. 精神品质：边疆人民的奋斗精神七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。
例题：胡杨树在沙漠中顽强地生长。
答案：略2. 请写一篇关于胡杨树的短文，不少于200字。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《胡杨赞》，使学生了解了胡杨树的特点和精神品质，引导学生学习胡杨树坚韧不拔、顽强生存的精神。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生上台演示和抢答问题，增强课堂互动性。
作业设计紧密结合课文内容，让学生在实践中运用所学知识。
拓展延伸：课后可以组织学生进行实地考察，观察胡杨树的真实生长环境，进一步体会胡杨树的精神品质。
大航海时代4李华梅攻略和全宝物发现方法
大四中某些宝物得信息就是在酒馆中得，可以通过“请喝酒”或者“喝一杯”得到这些信息.不过，以上两者都有着一定得条件限制.ﻫ“请喝酒”:ﻫ1、该海域不存在已经得到信息但未探索得宝物;ﻫ２、主角得总经验值必须达到对应宝物得要求，公式为:总经验值=宝物效果值*250这里解释一下“总经验值".大四得人物经验值在游戏中就是无法观察到得，但通过阿伟得修改器就能知道。
人物得经验值分两部分,一为航海经验,二为担任室经验，两者之与即为总经验值。
比如说孙子兵法得效果值为30,那么总经验值要30＊2５0=7５00以上才能通过喝酒得到信息。
不过我们并不需要刻意练级,因为即使就是最高得村正妖刀也只要１500０经验，实际游戏中大概20级出头就可以达到要求了.“喝一杯”:ﻫ1、该海域不存在已经得到信息但未探索得宝物;2、主角该海域得势力值必须达到对应宝物得要求,公式为:势力值=宝物价值／16＋1，但如果该公式右边得结果小于３000,那么势力值也至少要3０00.宝物价值可以在同业公会中“卖出宝物”选项中瞧到.比如说北海得提督像价值为５2000,那么北海势力值要520０0/１6+1＝32５1才能通过“喝一杯”得到信息。
又比如印度洋得金黄色猫价值为１2000，计算结果为751，小于3０00,那么印度洋势力值依然要达到3000以上才能得到信息。
ﻫ以下攻略会先介绍每个海域得霸者之证入手方法,然后再介绍一些同业公会得支线任务.同业公会得支线任务完成后可得到该港口1%得占有率及一定得金钱,如无特殊说明，该港口得遗迹也会开启。
当然,您也可以通过行贿酒吧女开启，但有些与霸者之证相关得遗迹则无法这样做。
ﻫ东亚第一次与来岛第一舰队海上作战时会有一段对话,之后如果舰队靠近长崎就会出现铁甲船剧情，并产生来岛第二舰队.在游戏开始一个月后任何时间进入杭州广场，都会触发小男孩找华梅玩，但大人们却很害怕得剧情，这个剧情也会产生来岛第二舰队。
但上述情况得后者发生时如果来岛已被消灭，则来岛第二舰队以海盗得身份出现。
胡杨赞
胡杨赞
诗作者—WYB
千年不死大漠魂，千古还留不倒身。
千载犹存傲世骨，千秋不朽是龙根。
无悔扎根大漠中，情豪占尽夕阳红。
平添一点金秋色，赠予明驼与塞鸿。
天山浩气净肝肠，旷远一鹰雁两行。
千古之碑不着字，胡杨大漠鉴沧桑。
不眈绿润与红苏，不作东君乞露奴。
大漠骄阳蒸血气，苍然傲立性如初。
沙掩风摧历暑寒，沧桑暗换几经年。
鳞皴傲骨夕阳照，大漠雄魂死亦难。
归雁何如此树痴，沙丘难掩古龙枝。
驼铃袅送清风去，最是人心颤动时。
大漠无垠天界低，雪峰悠远一横批。
天边轻羽随来去，瀚海胡杨沉古迷。
何羡花丛小水塘，情豪大漠作家乡。
不向东君乞雨露，铮铮傲骨立穹苍。
何羡花丛小水塘，
情豪大漠作家乡。
不向东君乞雨露，
铮铮傲骨立穹苍。
秋红烨烨静黄沙，血气虬枝煜彩华。
碛里细河清似酒，豪情饮醉一天霞。
沧海桑田任变迁，红霞无垠映心缘。
此身不是轻飘者，千古相拥根亦连。
真情常系天山月，浩气缘托瀚海魂。
明月冰河留远梦，胡杨大漠写真情。
厚重雄茂苍劲灿然
Jxgz 制作08-6-10。
《胡杨赞》教学设计
《胡杨赞》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习作者描写胡杨的方法，提高学生的写作能力。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。
引导学生展开想象，体会胡杨的坚韧与不屈。
3、情感态度与价值观目标感受胡杨顽强的生命力和无私奉献的精神，激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
培养学生坚韧不拔的意志和积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中描写胡杨特点的语句，体会胡杨的品质。
学习作者的写作手法，如比喻、拟人、排比等。
2、教学难点感悟胡杨所蕴含的深刻内涵，理解作者对胡杨的赞美之情。
引导学生将胡杨的精神与自身生活实际相联系，培养学生的价值观。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受语言的魅力，体会作者的情感。
2、问题引导法设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学习效果。
四、教学过程1、导入新课展示胡杨的图片或视频，让学生直观地感受胡杨的形态。
提问：同学们，看到这些胡杨，你们有什么感受？2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的学习情况，重点讲解易错字。
3、精读课文默读课文，思考：课文从哪些方面描写了胡杨？胡杨有哪些特点？小组讨论，交流汇报。
引导学生抓住重点语句，如“胡杨，是最坚韧的树。
胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。
”体会胡杨的坚韧。
学习作者的写作手法，如“胡杨，是我平生所见最悲壮的树。
胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。
”运用排比的手法，增强了语言的气势，突出了胡杨的悲壮。
4、拓展延伸让学生结合生活实际，谈谈胡杨的精神对自己的启示。
引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些人像胡杨一样具有坚韧不拔的品质？5、课堂小结总结课文的主要内容和胡杨的精神品质。
《胡杨赞》ppt
这就是生命，千年不死，千年不倒， 千年不腐的生命。
（排比，写出了的胡杨树顽强的生命力。）
回顾课文内容 “我”独钟情于胡杨，是因为（ 它长相独特 ）， 它生长环境恶劣 它默默奉献 是因为（ ），更是因为（ ） 胡杨让人赞颂，是因为他有千年不死的 （ 生 命 ），千年不倒的（ 毅 力 ），千 年不腐的（ 意 志 ），作者想赞颂的是千 年（ 不 死 ），千年（ 不 倒 ），千年 （ 不 腐 ）的生命，作者更想赞颂的是具 有这种品格的（ 人 ）。 这种写作手法叫象征。象征-----借具体的事物 来表达抽象的思想，情感的写作手法。
运用拓展 1、学了这节课，你有哪些收获？（可 以从主要内容、写作方法、思想感情方 面谈。） 2大家的收获真不少。请大家结合课文 内容、课后题、平时见过的题型设计一 两道题，比一比谁设计的题最有特色。
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受胡杨顽 强的生命力和默默奉献的精神。 2.背诵喜欢的段落，用自己的话赞 美胡杨。 3.体会作者反复运用“千年……千 年……千年……”的排比句式在文 章中表情达意的作用。
无人关照的胡杨
胡杨受了伤就流出“泪”来为自己 包扎伤口，是为了继续生长，表现 出很强的生命力。
情感体验
1、文中哪些句子直接表达了作者对胡杨的
深情？请找出来有感情的读一读。并在旁边 写上你的感受。
2、作者还运用了许多修辞手法，你能找
出来说说吗？
长着千年不死，死后千年不倒，倒地千 年不腐。（排比，写出了的胡杨树顽强的生命力。） 一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡 杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年 不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的 意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
胡杨赞教案
胡杨赞教案教案标题：胡杨赞教学目标：1. 通过学习《胡杨赞》，使学生了解和理解胡杨树的珍贵性和重要性。
2. 培养学生对自然之美的感悟和对环境保护的意识。
3. 提高学生的语言运用能力和合作意识。
教学重点：1. 学习和理解《胡杨赞》的核心内容。
2. 掌握并运用相关的词汇和句型。
3. 学会合作讨论和分享自己的观点。
教学准备：1. 教材：《胡杨赞》2. 多媒体设备和投影仪3. 图片或视频素材，展示胡杨树的生长环境和特点教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示胡杨树的图片或播放相关视频素材，介绍胡杨树的生长环境和特点，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：阅读理解（15分钟）教师将《胡杨赞》的文本投影到黑板上，与学生一起朗读课文，理解每个段落的意思。
然后，教师提问：1. 诗人在诗中为什么称赞胡杨树？2. 胡杨树在哪些方面体现了其坚韧和顽强的生命力？学生讨论并回答问题。
Step 3：语言运用（10分钟）教师分发《胡杨赞》的课文解析资料，让学生独立阅读，并标注出生词和短语。
然后，学生分组，互相交流并使用这些生词和短语造句。
教师巡视指导，提供必要的帮助。
Step 4：合作讨论（20分钟）学生分小组，每组选派一名代表，就以下问题展开合作讨论：1. 你觉得什么使胡杨树如此令人感动和令人敬畏？2. 我们应该如何保护胡杨树和其他珍稀植物？3. 胡杨树的顽强生命力对我们有什么启示？学生在小组中讨论并准备答辩。
Step 5：展示和分享（10分钟）每组代表依次发言，分享他们的讨论结果和对问题的观点。
其他学生可以提问、评价或补充。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师对学生的答辩和讨论进行总结，并强调胡杨树的可贵性和对环境的重要作用。
鼓励学生保护和珍惜自然资源。
Step 7：作业布置（5分钟）作业：请写一篇短文，讲述你对胡杨树的感受和对环境保护的看法。
教学反思：通过本节课的学习活动，学生对胡杨树及其生命力有了更深入的理解和认识，也提高了合作与分享的能力。
五年级下册语文课件-23胡杨赞-西师大版
教学重、难点
1.体会倒作者对胡杨的深情并激发 学生对胡杨的憧憬赞美之情。
2.引导学生感受胡杨顽强的生命力 和默默奉献的精神。
教学过程
一、词语引入，回顾内容 二、交流体会，精读感悟 三、升华情感，课堂小结 四、布置作业，赞美胡杨
听写词语
钟情 无人关照 弓腰驼背 粗茶淡饭 默默奉献
作者为什么对这样的胡杨 情有独钟？让我们再一次走 进课文，去探寻这些词语背 后的意思。
胡杨受了伤就流出“眼泪”来为自 己包扎伤口，是为了继续生长，表现 出很强的生命力。
也许是由于胡杨独特的长 相吧？有人说它长得不好看 ，有人甚至说它“惨不忍睹” 。
什么叫“惨不忍睹”？
胡杨长相为何如此惨不忍睹？
胡杨弓腰驼背的长相 是为了适应恶劣的自然环 境，它有着顽强的适应能 力和极强的生命力。
“粗茶淡饭”在生活中是用来形容什么的？这里呢 ？
多么顽强的生命力，它感动了作者 ，作者又用隽永的文字感动着我们。 你对哪段文字感触最深？请你读一读 ，赞一赞。
布置作业
一、课后练习2. 二交流4、5 、7段的内容。
作者钟情于胡杨的哪些地方？
无人关照 弓腰驼背 粗茶淡饭 默默奉献
读了课文，你对怎样的胡杨动 情了？找到相关的段落读一读， 把你动情的原因写下来，再动情 的读一读。
通过这节课的学习，我们已经初 步认识了胡杨。知道了它是生存在极 其恶劣的环境中的，但是它对人类的 贡献却是最无私的，最彻底的，并且 ，它对人类从不索取。让我们为胡杨 的无私报以最崇高的敬意。
它就是-----胡杨
二、紧扣文眼，整体感知
读读这篇赞美的文字，画出生 字、新词。
学习生字
jiāng wú
疆吾
fǔ
dǔ
赞美胡杨的七言诗
赞美胡杨的七言诗1. 《胡杨赞》胡杨屹立在边疆，千年不倒真顽强。
难道它不是勇士？风沙之中挺脊梁。
例子：你看那战士坚守岗位，不正像胡杨一样勇敢吗！2. 《神奇胡杨》胡杨神奇令人惊，岁月磨砺更峥嵘。
这不是生命奇迹？荒野之中展豪情。
例子：就像那努力奋斗的人，创造着属于自己的奇迹。
3. 《胡杨之美》胡杨之美映斜阳，枝干苍劲诉沧桑。
难道不令人赞叹？岁月留痕韵悠长。
例子：好比那古老的建筑，充满着故事和韵味。
4. 《颂胡杨》胡杨傲立天地间，风沙难掩其威严。
这难道不是壮举？坚守荒漠年复年。
例子：就如同那默默奉献的人，一直在付出却不求回报。
5. 《胡杨风采》胡杨风采耀边疆，不屈精神放光芒。
怎能不叫人敬仰？傲然挺立迎骄阳。
例子：像那运动场上拼搏的健儿，散发着无限的活力。
6. 《赞胡杨》胡杨屹立岁月长，见证变迁历沧桑。
不是英雄是什么？荒野沙丘谱华章。
例子：犹如那历史长河中的伟人，留下了不朽的功绩。
7. 《胡杨情》胡杨情感动天地，坚韧不拔志不移。
难道不令人钦佩？守护大地展英姿。
例子：和那努力生活的人们一样，有着坚定的信念。
8. 《胡杨魂》胡杨魂牵梦绕人，顽强生命令人尊。
这不是伟大象征？荒野之中留英名。
例子：如同那闪耀的星星，给人以希望和力量。
9. 《叹胡杨》胡杨傲首向苍穹，风沙何惧意从容。
怎能不让人感动？岁月见证它的忠。
例子：像那面对困难从不退缩的勇者，让人钦佩不已。
10. 《敬胡杨》胡杨挺立似丰碑，不朽精神传后辈。
难道不值得敬重？荒野之中闪光辉。
例子：恰似那优秀的前辈，为后人树立了榜样。
我的观点结论：胡杨真的太值得赞美了，它的坚韧、顽强和独特的魅力让人折服。
西师大版小学五年级语文下册《胡杨赞》教案及原文
西师大版小学五年级语文下册《胡杨赞》教案及原文《胡杨赞》课文原文新疆维吾尔族民间流传着一句话，叫做“胡杨三千年”：长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。
自然界长寿的树种有很多。
比如银杏，树龄可达千余年;又比如柏树，长过千年也不成问题。
不知为什么，我却独钟情于胡杨。
也许是由于胡杨的“眼泪”吧?据说千百年来胡杨都是无人关照、自生自灭的。
有人伤害了它，它就从“伤口”流出“眼泪”;有人要把它锯断，它就从被锯断的地方喷射出一米多高的黄水，据说这黄水同样是“眼泪”。
也许是由于胡杨独特的长相吧?有人说它长得不好看，有人甚至说它“惨不忍睹”。
它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上。
它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状;它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅!更或许是由于胡杨独特的生存环境吧?干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地带，就是它生长的地方，就是它的“家”。
它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。
它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，只有”粗茶淡饭”。
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。
这样的胡杨，怎不叫人动心?胡杨在生物学上属于杨柳科的杨属，在全属一百多个品种中，胡杨的生存环境是最为恶劣的。
但就是这样成长起来的胡杨，对人类的贡献却是彻底的：它的树干木质坚硬，是优良的建材;它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴;更有它流出的“眼泪”，叫做“胡杨碱”的，也可以被人们用来食用、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没有索取。
你到中国新疆、青海、甘肃、内蒙古等地方去，一定可以看到胡杨。
再向西，你到印度西北部、中亚、非洲北部等地方去，也一定可以看到胡杨。
无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地成长。
西师大版五年级语文下册教案胡杨赞
西师大版五年级语文下册教案胡杨赞1. 教学目标：（1）知识目标：通过学习本课的内容，使学生掌握“胡杨赞”这篇课文的基本知识，了解胡杨树的形态、品质、植树与保护的方法，积极向往美好的大自然。
（2）能力目标：培养学生的阅读能力和综合素质，强化学生的思维能力和表达能力，提高学生的情感和审美水平。
（3）情感目标：促进学生对大自然的深切感受和喜爱，掌握自然生态环境保护的意义，培养学生的爱国主义情怀和环保意识。
2. 教学重难点：（1）重点：帮助学生理解胡杨树的品质和形态，掌握胡杨树的植树与保护方法，理解胡杨树对我们的意义。
（2）难点：通过课文的学习，培养学生的思维能力和综合素质，同时强化学生的表达能力。
3. 教学方法：（1）阅读法：通过阅读课文，引导学生掌握胡杨树的基本知识，培养学生的阅读能力和综合素质。
（2）讲解法：讲解相关知识，帮助学生掌握课文内容和重点。
（3）讨论法：通过对课文内容的探讨，培养学生的思维能力和表达能力，激发他们的兴趣。
（4）实验法：通过实验，观察胡杨树的品质、形态和生长环境，帮助学生更好地了解胡杨树。
4. 教学步骤：（1）导入：请学生们观察图片，引导学生们发表自己的看法：这是什么树？它有什么特点？（2）预习：请学生们认真阅读课文，自己摘抄重点，交流讨论。
（3）讲解：（1）胡杨树的品质和形态：胡杨树被誉为黄土高原上的“绿色明珠”，适应性较强，抗风干、抗寒冻，能够很好地保护黄河、滋润土地。
B）胡杨树的植树与保护方法：选择好的胡杨苗，注意控制栽植密度，防止病虫害，及时修剪、促进植株生长。
（2）胡杨树对人类的意义：胡杨树不仅有观赏价值，还具有很高的经济价值和生态价值。
胡杨树可以提供很好的林木材料，能够治理沙化土地、减少水土流失、改善生态环境。
胡杨树是我国南北大河流域的绿色屏障，受到了广泛的关注和赞扬。
（4）讨论：请学生们进行小组讨论，发表自己对胡杨树的感受和喜爱，并向其他同学展示。
（5）实验：请学生们在园区进行观察和实验，了解胡杨树的品质、形态和生长环境，观察植物的生长过程，并从中收获自己的收获和发现。
《胡杨赞》教案
《胡杨赞》教案教案：《胡杨赞》一、教学内容本课教材选自语文必修第三册，第五单元《胡杨赞》一文。
本文通过对胡杨树的描写，表现了胡杨树坚韧不拔、顽强生命力的精神。
本课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会胡杨树的精神内涵；分析课文结构，掌握写作技巧；进行口语表达和写作训练。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，体会胡杨树的精神内涵。
2. 能够分析课文结构，掌握写作技巧。
3. 能够进行口语表达和写作训练，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会胡杨树的精神内涵。
难点：分析课文结构，掌握写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示胡杨树的照片，引导学生观察胡杨树的特点，引发学生对胡杨树的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，体会胡杨树的精神内涵。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文结构，分析写作技巧。
引导学生关注课文中对胡杨树的描写，探讨胡杨树的精神内涵。
4. 课堂讨论（5分钟）5. 口语表达训练（10分钟）学生结合课文内容，进行口语表达训练。
教师给予评价和指导。
6. 写作训练（10分钟）学生根据自己对胡杨树的理解，进行写作训练。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：胡杨赞课文内容结构分析写作技巧精神内涵七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的胡杨树”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：我眼中的胡杨树在我国西部的大漠深处，生长着一种神奇的树——胡杨树。
胡杨树，一种坚韧不拔、顽强生命的象征。
胡杨树，你的形态独特，枝干粗壮，树叶繁茂。
你在风沙中摇曳，你在干旱中生存。
你的根深植于大地，你的叶飘洒在天空。
你是大漠的守护者，你是生命的勇士。
胡杨树，你的精神令人敬佩。
你顽强地抵抗着风沙，你坚韧地承受着干旱。
你的生命短暂，但你却用短暂的生命书写了永恒的传奇。
大航海时代4威力加强版李华梅攻略
大航海时代4威力加强版攻略（李华梅篇）人物：华梅•玛莉亚•李势力：李家人物特殊效果：交易时将3％营业所得作为税金，因此卖出的交易品价格比其他主角低3%《大航海时代4》东亚区域：明朝闭关锁国，施行海禁政策，倭患严重。
李家的小姐华梅借助英国的压力和贿赂使官吏默认了李家的私有舰队的存在。
李家与倭寇来岛发生多次战斗，战果辉煌，李华梅也被称为“翔绯虎”李。
这天，李家舰队又一次成功击破倭寇，詹姆和行久回来报信，欢庆之余，杨希恩对英国监察理查•回森颇有微辞，但是李家可以在执行海禁政策的明朝海域航行多亏了理查•回森与英国的深厚关系。
杨希恩问詹姆：“你与法国之间什么关系也没有吗？”詹姆回答：“我曾经替人背黑锅，再也不能回国了。
如果找到他，我要好好教训他。
”一个月后，来到杭州的广场，华梅和小孩玩，却被城内的居民惧怕，杨希恩会宽慰华梅。
（1）东亚势力值第一，且没有敌对势力（2）（消灭来岛或者停战均可），来到杭州同业工会，总管会说：“李姐姐，虽无明文规定，但明朝政府愿意让你们进行交易……”，得到“竹艺品的组合说明图”（最早完成这个剧情的一次：我势力值600，来岛439，嘿嘿，当然是用停战的方法了）。
与来岛处于战争状态时，进日本港口，出港时发生倭寇的铁甲船事件。
此事件后，李家可以建造铁甲船。
（3）东亚势力值达到2000，在杭州港口，李华梅集合所有人对现实形势进行分析：列强虎视眈眈，纷纷派遣船队。
明朝虽有郑和的辉煌，却放弃了权利，闭关锁国。
众人决定跟随李华梅，“那就让我们联手把世界上所有的海域搅个天翻地覆吧！”杭州同业工会任务。
（4）：逮捕在印尼的柏列特•佩罗。
（一般在德尔纳特）抓到他时，詹姆会想起往事，他就是陷害自己不能回国的人，于是暴打ing～～^_^！消灭来岛势力后（5），在大阪酒馆遇到一个受伤的人，救治他后得到消息，来到澳门去酒馆打听一下，第二天见到假的宣教团，于是冒充军队揭穿他们。
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垫垫江江县县桂桂溪溪小小学：李李华华梅梅
干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地 带，就是它生长的地方，就是它的“家”。它在 夏季酷热、冬季严寒 、年降水量只有十几毫米的 恶劣环境 下，一天天长大。它耐干旱,耐盐碱,抗 风沙,它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。
垫江县桂溪小学：李华梅
• 导学提示一
1、自由朗读课文，勾出新词、读准字音，读 通句子。
2、用喜欢的方式自主学习生字新词。
3、认真观察字形，工整美观地写在导学单上。
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新疆 积蓄 惨不忍睹
恶劣
肥皂
腐烂 维吾尔族
弓腰驼背 千年不腐
无人关照 粗茶淡饭 默默奉献
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也许是由于胡杨的“眼泪”吧？ 也许是由于胡杨独特的长相吧？ 更或许是由于胡杨独特的生存环境吧？ 更或许是由于……吧？
“我”钟情于胡杨，也许是由于胡杨的眼泪吧？
也许是由于胡杨独特的长相吧？ 更或许是由于胡杨独特的生存环境吧？
我钟情于胡杨，是因为
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它虽然有高大的身躯，但它的 ～脊 驼之～背梁上的始 。～～它老终的人是叶～嶙弯～形～峋曲～随地的环站，境立就的在像改漠一变位 漠而弓 黄～～改腰沙变， 边是有缘 晦 银暗常 杏的呈 的灰现挺～锯色拔～齿和，至状柏～多～树；是它～的个的优淡叶雅绿色！～色～常，常没
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作者钟情于胡杨，
也许是由于胡杨的眼泪吧？ 也许是由于胡杨独特的长相吧？
也许是由于胡杨独特的生存环境吧？
引读
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我会这样表达
它生来无需人们 无需人们 无需人们 这就是胡杨，这就是 （
， ， ， ）的胡杨。
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一个无人关照的胡杨，一个弓腰 驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡 杨，却有着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。这样的 胡杨，怎不叫人动心？
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一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨， 一个“粗茶淡饭”的胡杨， 却有着千年不死的生命， 千年不倒的毅力， 千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
垫江县桂溪小学 李华梅
沙漠英雄树
长着千年不死 死后千年不倒 倒地千年不腐
• 导学提示一
1、自由朗读课文，勾出新词、读准字音，读 通句子。
2、用喜欢的方式自主学习生字新词。
垫垫江江县县桂桂溪溪小小学：李李华华梅梅
新疆 积蓄 惨不忍睹
恶劣
肥皂
腐烂 维吾尔族
弓腰驼背 千年不腐
无人关照 粗茶淡饭 默默奉献
它生来没有 肥沃的土地 ，只有（ 它生来没有 适宜的气候 ，只有（ 它生来没有 充足的水分 ，只有（
）； ）； ）。
垫垫江江县县桂桂溪溪小小学：李李华华梅梅
它生来没有（肥沃的土地），只有（干旱的荒漠， 含盐量高达百分之十的盐碱地带）；
它生来没有（适宜的气候），只有（夏季酷热、 冬季严寒）；
它生来没有（充足的水分） ，只有（年降水量仅 十几毫米的恶劣环境）。
它虽然有高的身躯，但它的脊 梁始终是弯曲的，就像一位弓腰 驼背的老人，嶙峋地站立在漠漠 黄沙之上。
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干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地 带，就是它生长的地方，就是它的“家”。它在 夏季酷热、冬季严寒 、年降水量只有十几毫米的 恶劣环境 下，一天天长大。它耐干旱,耐盐碱,抗 风沙,它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。
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嶙峋
1、形容山石峻峭、重叠。 2、形容人或动物消瘦露骨。 3、形容人刚正有骨气。
烈日炙烤时， 狂风怒号时， 黄沙席卷时，
；
；
。
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自学目标
1、默读3、4、5、自然段，用 “~~~~”勾出表现作者钟情于胡杨的原 因的句子，读一读。
2、浏览3、4、5自然段，用“====” 勾出表现胡杨精神的词语，读一读。
3、整合关键词句，说说3、4、5自 然段的意思。
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“锦衣玉食”“粗茶淡饭”
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一个无人关照的胡杨，一个弓腰 驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡 杨，却有着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。这样的 胡杨，怎不叫人动心？
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作者钟情于胡杨，
也许是由于胡杨的眼泪吧？ 也许是由于胡杨独特的长相吧？ 更或许是由于胡杨独特的生存环境吧？
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导学提示二：
1、在小组长的带领下，按导学单中的“阅 读感悟1”中的要求合作学习。
2、小组长带领组员先读再议,做到认真阅
读、交流、倾听并梳理同学们的阅读收获， 做好汇报的准备。
它虽然有高大的身躯，但它的 ～脊 驼之～背梁上的始 。它老终的人是叶～嶙弯形峋曲～随地的环站，境立就的在像改漠一变位 漠而弓 黄～～改腰沙变， 边是有缘 晦 银暗常 杏的呈 的灰现挺～锯色拔～～齿和，～至～状柏多树；是它的个的优淡叶雅～绿色！ 色～常，常没
垫垫江江县县桂桂溪溪小小学学：李李华华梅梅
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嶙峋
1.形容山势峻峭、重叠、突兀的样子； 2.形容人或动物消瘦露骨； 3.形容人刚正有骨气。
垫垫江江县县桂桂溪溪小小学：李李华华梅梅
走进胡杨的内心
干旱只能摧毁我的容颜， 却无法动摇我 维持生命的刚毅决心 ； 盐碱只能腐蚀我的身体， 却无法吞噬我 延续生命的铮铮铁骨； 风沙只能扭曲我的身姿， 却无法淹没我 向往生命的雄心烈焰。